湘教版音乐五年级下册《在葡萄架下》

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小学音乐_(演唱)在葡萄架下教学设计学情分析教材分析课后反思

湘艺版五年级下册音乐《在葡萄架下》教学设计【课型】歌唱课【课时】1课时（40分钟）【教学准备】多媒体课件、钢琴。

【教学目标】1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《在葡萄架下》，体会人们欢庆丰收、载歌载舞的欢乐心情。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿和小组探究的学习方法，体会歌曲的情绪，培养学生对音乐的表现力、感受力。

3、知识与技能目标：能够准确的演唱歌曲的节奏和旋律，能用自然、欢快的声音演唱歌曲。

【教学重难点】教学重点：能用自然、欢快的声音有情感的演唱歌曲《在葡萄架下》。

教学难点：唱好波音、滑音等装饰音，熟练掌握大切分、小附点节奏型，注意歌曲中出现的四度大跳，休止符、圆滑线、连音线、力度记号以及长音拖拍（歌曲中出现的四拍和最后九拍的地方）。

【教学过程】一、导入采用视频和图片（3分钟）师生问好（欢迎同学们来到美丽的音乐课堂，今天老师非常高兴能和同学们度过这美妙的40分钟）同学们，今天在上课开始之前我们首先来看一段小视频，在看视频的同时你们来思考一下从视频中你观察到了什么？一会我请同学回答一下，咱们采用举手回答的方式进行（3个学生总结，老师激励性评价）刚才同学们都回答得非常到位，那我们就一起走入新疆，去更深入的了解一下新疆，今天我们就来一块学习一首具有鲜明新疆民族风格的一首歌曲《在葡萄架下》（板书：在葡萄架下）二、新授部分（27分钟）1、（初听歌曲）同学们，下面咱们先来听一下这首歌曲，听歌曲的时候思考这几个问题？1、歌曲的情绪是什么样的？（情绪：载歌载舞的、欢快、激昂、活泼、欢歌起舞、喜悦）2、歌曲是几几拍子的，强弱规律是什么？（四二拍，强弱）2、（复听泛唱）下面来听老师泛唱一遍歌曲，聆听泛唱的时候思考这两个问题？1、听完这首歌曲后的感受？（开心、欢快、高兴）2、这首歌曲反映了什么内容？（反映了人们欢庆丰收、载歌载舞的欢乐心情）3、这首歌曲可分为几段？（板书：A B 尾声两段体）（歌词）下面，同学们先来一块跟老师来有节奏的读一下歌词。

五年级音乐教案在葡萄架下

五年级音乐教案在葡萄架下一、教学目标1. 让学生通过学习《在葡萄架下》，感受歌曲优美的旋律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生理解歌曲的内涵，感受音乐中的情感，激发学生的想象力和创造力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《在葡萄架下》，理解歌曲的内涵，感受音乐的美。

2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和旋律的把握。

三、教学准备1. 教师准备：教学课件、音响设备、乐谱。

2. 学生准备：提前熟悉歌曲，准备好演唱歌曲。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《在葡萄架下》，让学生初步感受歌曲的美。

2. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生音准、节奏和旋律的把握。

3. 歌曲讨论：教师引导学生探讨歌曲的内涵，让学生想象自己在葡萄架下的情景。

4. 演唱练习：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

5. 总结：教师对学生的演唱进行评价，总结课堂教学。

五、课后作业1. 学生回家后，自行练习歌曲《在葡萄架下》，加强音准、节奏和旋律的掌握。

2. 家长签字确认，加强家校合作，共同提高学生的音乐素养。

六、教学延伸1. 让学生结合自己的生活经验，创作一首关于自然景色的歌曲，可以是一个场景、一个故事，也可以是一种情感的表达。

2. 学生可以自由选择乐器，为自己创作的歌曲伴奏，增强歌曲的表现力。

七、评价方式1. 教师对学生的演唱、创作和协作进行评价，关注学生的音乐素养和综合能力。

2. 学生互评，鼓励彼此，提高学习的积极性和自信心。

八、教学反馈1. 教师收集学生的创作作品，对学生的创作进行分析和评价，给予鼓励和建议。

2. 学生根据教师的反馈，修改和完善自己的作品，不断提高自己的音乐能力。

九、教学调整1. 根据学生的学习情况，教师可以适当调整教学内容和教学方式，以满足学生的学习需求。

2. 在教学中，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。

十、教学总结1. 教师对整个学期的音乐教学进行总结，回顾学生的学习成果和进步。

湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下》教案

湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下》教案一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有民族特色的歌谣，描绘了人们在葡萄架下乘凉、唱歌、跳舞的美好情景。

歌曲以优美的旋律和简单的节奏展现了对美好生活的向往。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁；第二乐段节奏舒展，旋律优美。

通过学唱这首歌曲，学生可以感受民族音乐的魅力，增强对民族文化的认识和尊重。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。

但部分学生可能对这首歌曲的民族背景和文化内涵认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐素养的培养，引导学生感受民族音乐的魅力，同时穿插相关文化知识，让学生在欣赏音乐的同时，增长知识。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《在葡萄架下》，感受民族音乐的美感。

2.了解歌曲的民族背景和文化内涵，增强对民族文化的认识和尊重。

3.培养学生的音乐素养，提高音乐鉴赏能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律掌握。

2.歌曲的民族背景和文化内涵的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受歌曲描绘的美好情景。

2.欣赏教学法：让学生在聆听、学唱过程中，感受民族音乐的魅力。

3.问题教学法：引导学生思考歌曲背后的文化内涵，提高学生的文化素养。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.钢琴、音响等教学设备。

3.乐谱、歌单等教学资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示葡萄架下的美好情景，引导学生感受歌曲的氛围。

同时，提出问题：“你们知道这首歌曲的民族背景吗？”激发学生的求知欲。

2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲《在葡萄架下》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，展示歌曲乐谱，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏。

针对歌曲中的难点，如节奏、音高，进行分组练习，确保学生掌握。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，如分组演唱、舞蹈等，巩固所学内容。

湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教案

湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教案一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有新疆维吾尔族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五下第7课。

歌曲以新疆维吾尔族民歌为基础，曲调优美，节奏明快，充满了浓郁的民族风情。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养对我国各民族音乐的热爱和尊重。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。

但部分学生可能对新疆维吾尔族的音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要加强对这一民族音乐特色的介绍。

此外，学生对音乐的演唱、演奏和欣赏能力各有差异，教师应针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，丰富学生的音乐文化素养。

2.学会演唱《在葡萄架下》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点1.掌握新疆维吾尔族的音乐特色，学会歌曲《在葡萄架下》。

2.引导学生运用正确的呼吸方法演唱，提高歌唱技巧。

3.培养学生合作演唱、演奏的能力，以及对音乐的欣赏和分析能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲和视频，让学生感受新疆维吾尔族的音乐风格。

2.演示法：教师示范演唱，指导学生掌握正确的演唱技巧。

3.练习法：分组演唱、演奏，让学生在实践中提高技能。

4.讨论法：引导学生探讨音乐特色，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、视频、图片等资料。

2.乐器：吉他、手鼓等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放新疆维吾尔族的音乐作品，引导学生感受民族音乐的魅力。

教师简要介绍新疆维吾尔族的音乐特点，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师展示《在葡萄架下》的乐谱，引导学生观察歌曲的旋律、节奏等特点。

然后，教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。

3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。

湘教版五年级下册音乐第14课《在葡萄架下》教案

湘教版五年级下册音乐第14课《在葡萄架下》教案课程背景这是一节五年级下册音乐课程，主题为《在葡萄架下》。

这节课的主要目标是通过学习歌曲、乐器演奏和舞蹈等多种方式，帮助学生掌握音乐的基本知识和技能，提高他们的音乐鉴赏力和音乐表现力。

此外，通过本课的学习，也为学生提供了更深入了解中国传统文化的机会。

教学目标1.理解歌曲《在葡萄架下》的歌词和曲调，掌握歌曲演唱的基本要领；2.通过绘画和手工制作等多种方式，感受葡萄树和葡萄的美丽；3.学习弹奏简单的乐器，如古筝、小提琴等；4.学习舞蹈，表现出葡萄树的姿态和生机；5.培养学生对音乐的鉴赏力和表现力，提高他们的音乐素养。

教学过程一、热身活动（5分钟）通过唱歌、游戏等多种方式，让学生放松身心、轻松愉快地进入音乐学习状态。

二、歌曲学习（20分钟）1.引入歌曲：运用感官教学法，让学生听一下《在葡萄架下》这首歌曲。

2.学习歌曲：教师带头唱歌，并让全班跟着唱，逐句学习歌词和曲调。

3.练习唱歌：让班内学生先按照自己的节奏唱歌，再逐渐统一节奏、力度和音准，最后整合起来练习合唱。

4.巩固练习：根据学生的实际情况，教师可以选择合唱、分组合唱等方式，加强学生对歌曲的理解和掌握程度。

三、乐器演奏（20分钟）1.引入乐器：运用感官教学法，播放不同乐器演奏的音乐，让学生听辨来自不同乐器的音色和节奏。

2.了解乐器：教师向学生展示古筝、小提琴等乐器的图片和模型，并通过简短的介绍介绍器乐的起源、发展和特点。

3.学习弹奏：分别向学生介绍古筝、小提琴的基本构造和弹奏方法，以及如何调音、拨弦等技巧。

4.练习演奏：让学生互相配合，练习简单的乐曲演奏，巩固其乐器演奏技巧。

四、舞蹈学习（25分钟）1.引入舞蹈：教师放映视频资源，展示葡萄树在四季间的变化。

2.学习舞蹈：老师模拟葡萄树成长的过程，让学生跟随老师的动作，练习跳舞并感受葡萄树的生长过程，从而提高他们对音乐舞蹈的感性认知。

3.练习舞蹈：通过分组练习、竞争游戏等形式，加强学生对舞蹈的理解和掌握程度。

湘文艺版五年级音乐下册第7课《（演唱）在葡萄架下》教学设计

在葡萄架下教材出处、内容：湖南文艺出版社小学音乐教材五年级下册第七课音乐综合课《在葡萄架下》。

学生情况分析五年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力，生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，喜欢律动与音乐活动。

良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导，形成良好的持续发展状态。

所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养。

利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

教材分析：《在葡萄架下》是一首欢快轻松、富有新疆民歌风味的儿童歌曲，全歌以通俗易懂的语言，描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄园过队日的情景。

充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的快乐之情。

歌曲中多次出现的切分节奏和装饰音效果更是增添了浓郁的新疆地方色彩。

课时：1课时课型：综合课教学目标：1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；2、能用明亮圆润的声音，载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐。

3、认识下滑音等一些音乐符号，了解新疆歌曲的切分节奏并会拍击相应的节奏。

重点：有感情地演唱《在葡萄架下》这首歌曲。

难点：唱好波音、滑音、切分节奏。

教学用具：多媒体、钢琴、铃鼓教学过程：一、导入：1、律动进教室师：你们能感受到我们来到了什么地方吗？2、谈话导入师：没错，我们来到了美丽的新疆，说到新疆，你首先想到了什么？师：让我们一起去领略新疆的风土人情吧。

二、新授课（一）新课导入1、观看新疆风景图片2、揭示主题——《在葡萄架下》（板书）师：哇？新疆真是个好地方！风景迷人，物产丰富。

不仅葡萄美，景色美，舞蹈美,他们的歌更美，下面我们就来欣赏一首非常好听的新疆民歌《在葡萄架下》，请同学们认真听，歌曲里都唱了些什么？（二）学唱歌曲《在葡萄架下》1、初听《在葡萄架下》2、师范唱师：说到手鼓和冬不拉，在新疆音乐中常常作为伴奏乐器。

老师这虽然没有手鼓，但是可以用铃鼓代替，细心的孩子听一听老师是怎么敲的？你能模仿出来吗？3、切分节奏训练（板书）师：这就是新疆音乐中最有特色的节奏之一,叫“切分节奏”，它是改变了原有节奏的强弱规律，使重拍落在了第二个音。

湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下-伴奏》说课稿

湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下-伴奏》说课稿一. 教材分析《在葡萄架下-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册第7课的一首歌曲。

这首歌曲以生动的形象描绘了在葡萄架下欢歌载舞的场景，展现了丰收的喜悦。

歌曲采用了我国民族五声调式，节奏欢快，旋律优美。

通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解我国的民族音乐文化，感受民族音乐的魅力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐增强。

但部分学生可能对民族音乐仍存在陌生感，因此需要在教学中引导学生感受和体验民族音乐的特点。

此外，学生对歌曲的情感表达和表演能力也有待提高。

三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐素养。

3.知识与技能：学会演唱《在葡萄架下-伴奏》，理解歌曲的背景及民族音乐特点。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《在葡萄架下-伴奏》，感受民族音乐的魅力。

2.教学难点：歌曲中的民族特色节奏和旋律的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与、积极实践。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示课件，丰富教学手段。

六. 说教学过程1.导入：播放《在葡萄架下-伴奏》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。

2.学唱歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。

（2）分析歌曲中的民族特色节奏，如附点节奏、切分节奏等，并进行练习。

（3）教授歌曲中的民族旋律，引导学生感受旋律的起伏和特点。

3.歌曲讨论：引导学生谈论歌曲背景、民族音乐特点等，加深对歌曲的理解。

4.演唱练习：分组进行演唱练习，提高学生的演唱能力。

5.课堂展示：邀请学生进行课堂展示，鼓励他们大胆表现自己。

6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对民族音乐的了解。

2019年(春)五年级音乐下册第7课《在葡萄架下》教案湘艺版

2019年(春)五年级音乐下册第7课《在葡萄架下》教案湘艺版教学目标1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。

2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。

教学重难点教学重点：学习歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。

教学难点：切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。

教学准备多媒体、铃鼓等教学过程教学随笔教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们知道我们国家有多少个民族？你最熟悉哪个少数民族？说说你知道的情况。

二、欣赏新疆音乐1、简介新疆：媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器。

2、听听《我们新疆好地方》感受新疆音乐的节奏特点。

师：每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。

三、了解新疆舞蹈1、媒体出示新疆舞蹈片段，注意几个动作：翻腕、抖肩、移颈。

2、照样子做一做以上舞蹈动作。

四、了解新疆吐鲁番：1、教师用“亚克西”表扬学生的表现，同时过渡，简介吐鲁番的特点：四个之最及葡萄沟的葡萄图。

第二课时一、学唱歌曲：《在葡萄架下》1、聆听歌曲。

教师播放歌曲《在葡萄架下》。

附送：2019年(春)五年级音乐下册第7课《在葡萄架下》说课稿湘艺版老师们大家好！今天我说课的题目是《在葡萄架下》，选自湘教版的小学音乐五年级第七课，本首歌曲调活泼欢快，歌词简洁明快，歌曲中多次出现的切分节奏和装饰音效果更是增添了浓郁的新疆地方色彩。

对于五年级学生而言，新课程标准明确规定：1、在音乐实践活动中学习浅显的音乐基础知识，掌握简易的音乐基本技能，培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。

2、在音乐实践活动中热爱祖国的音乐文化。

如何在教材实施中体现课程标准？如何让课程标准指导于教材实施呢？通过反复思索、准备和反复分析，最终我选择采用了本首歌的第二课时进行教学。

我是这样设计的：1、指导孩子通过装饰音（上波音、下滑音）的学习，体验新疆语言的特色，从而引导学生富有情感的演唱歌曲，体验新疆歌曲的特色。

湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下-伴奏》教案

湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下-伴奏》教案一. 教材分析《在葡萄架下》是一首五年级下的音乐教材，属于湘艺版。

这首歌曲以生动的形象描绘了在葡萄架下唱歌跳舞的美好场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，充满了浓郁的乡村风情。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏活泼，表现了人们在葡萄架下的欢乐气氛；第二乐段节奏放缓，表现了人们对美好生活的向往。

整首歌曲既有难度又有挑战性，需要学生掌握正确的演唱方法和情感表达。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。

然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在音乐理解和表现方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的潜能。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在葡萄架下》的旋律和歌词。

2.培养学生具有良好的音乐节奏感和演唱技巧。

3.引导学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的音乐欣赏能力。

4.通过学习这首歌曲，让学生体验乡村生活的美好，增强对美好生活的向往。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对学生来说有一定难度，需要教师引导学生正确把握音高。

2.歌曲的节奏变化较多，需要学生熟练掌握。

3.歌曲的情感表达富有内涵，需要教师引导学生深入理解。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探索歌曲的主题和情感。

2.运用示范法，教师先行演示，学生跟随模仿。

3.运用分组合作法，让学生在小组内共同练习、讨论和分享。

4.运用情感体验法，让学生在演唱过程中感受乡村生活的美好。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备歌曲《在葡萄架下》的乐谱和歌词。

3.准备教学道具，如葡萄架、舞蹈道具等。

4.准备教学视频或音频资料，以便进行示范和欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《在葡萄架下》，让学生初步感受乡村生活的美好。

引导学生谈论对乡村生活的印象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。

湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下-范唱》教学设计

湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下-范唱》教学设计一. 教材分析《在葡萄架下-范唱》这首歌是一首具有浓郁新疆风格的歌曲，歌曲旋律优美，歌词描绘了在葡萄架下，人们载歌载舞的场景。

歌曲节奏欢快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。

通过对这首歌曲的学习，学生可以了解和感受新疆的音乐风格，丰富他们的音乐知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐概念，并能够进行基础的音乐实践活动。

然而，对于新疆音乐风格的认识和理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感受新疆音乐的魅力。

三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《在葡萄架下-范唱》。

2.了解和感受新疆音乐风格，丰富音乐知识。

3.能够用生动的语言和动作描绘歌曲中的场景。

4.培养学生的音乐审美能力和合作意识。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。

2.新疆音乐风格的把握。

3.歌曲中的动态描述。

五. 教学方法1.示范法：教师通过范唱，为学生提供正确的演唱示范。

2.互动法：教师引导学生参与歌曲演唱，激发学生的学习兴趣。

3.情景教学法：教师通过生动的语言和动作，引导学生描绘歌曲中的场景。

4.小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和表演，培养合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和范唱。

3.教学用具：如动作卡片、乐器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放新疆风光视频，引导学生感受新疆的魅力，激发他们的学习兴趣。

然后，教师简要介绍歌曲《在葡萄架下-范唱》的背景和特点。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。

然后，教师范唱歌曲，为学生提供正确的演唱示范。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生把握歌曲的音准和节奏。

对于歌曲中的难点，教师可以反复示范，帮助学生克服困难。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学知识。

湘艺版音乐五年级下册《在葡萄架下》教案

湘艺版音乐五年级下册《在葡萄架下》教案一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有民族特色和地域特色的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册。

歌曲以新疆维吾尔族的音乐素材为基础，展现了维吾尔族人民在葡萄架下欢歌笑语的场景。

歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国少数民族的音乐风格和地域特色，增强对民族文化的认同感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。

但部分学生可能对少数民族的音乐风格和地域特色较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生了解和感受维吾尔族的音乐风格和地域特色，增强对民族文化的认同感。

2.学会《在葡萄架下》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族音乐特色和地域风格。

2.歌曲中的节奏变化和音准把握。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏优秀的音乐作品，让学生感受和了解少数民族的音乐风格。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。

4.实践法：让学生动手实践，如打击乐器、合唱等，提高音乐表现力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.乐器：吉他、手鼓等。

3.合唱队服装：女生红色连衣裙，男生白色衬衫和黑色裤子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的自然风光和维吾尔族的民俗风情，引导学生产生对少数民族音乐的兴趣。

同时，播放《在葡萄架下》的歌曲片段，让学生初步感受歌曲的风格。

2.呈现（5分钟）完整呈现《在葡萄架下》的歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的氛围。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，如维吾尔族的音乐风格、节奏变化等。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音准。

湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教学设计

湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教学设计一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有浓郁民族风情的歌曲，选自湘艺版音乐五下第7课。

歌曲以我国新疆维吾尔族民歌为素材，旋律优美，节奏欢快，表现了人们在葡萄架下尽情歌舞的欢乐场景。

歌曲分为两个乐段，第一乐段以欢快的节奏和富有特色的旋律描绘了葡萄架下的热闹气氛；第二乐段以抒情的旋律表达了人们对美好生活的向往。

通过学唱这首歌曲，学生可以感受到新疆维吾尔族的风土人情，增强对我国多元文化的认识和尊重。

二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。

但部分学生对少数民族音乐的了解相对较少，因此在教学过程中需要加强对学生民族音乐文化的熏陶。

此外，学生们的合唱能力有待提高，需要在教学中加强合唱部分的训练。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在葡萄架下》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。

2.培养学生对新疆维吾尔族音乐的兴趣和热爱，增强对我国多元文化的认识。

3.提高学生的合唱能力，培养团队协作精神。

4.通过对歌曲的学习，培养学生对美好生活的向往和追求。

四. 教学重难点1.歌曲中的维吾尔族特色节奏和旋律。

2.合唱部分的协调和音准。

3.对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受新疆维吾尔族的风土人情，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师先行示范，教授歌曲的演唱技巧。

3.小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的美好情感，对学生进行品德教育。

六. 教学准备1.准备歌曲《在葡萄架下》的乐谱。

2.准备相关的新疆维吾尔族风土人情的图片、视频等资料。

3.准备录音机、音响等教学设备。

4.准备合唱所需的道具（如手鼓、铃鼓等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示新疆维吾尔族的图片、视频等资料，引导学生感受新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。

湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》说课稿

湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》说课稿一. 教材分析《在葡萄架下》是湘艺版音乐五下第7课的一首教学曲目。

这首歌曲以我国农村生活为背景，描绘了在葡萄架下，人们欢聚一堂，唱歌跳舞，共度美好时光的画面。

歌曲旋律欢快，歌词朴实，富有生活气息，能够激发学生对美好生活的向往。

歌曲采用二声部合唱形式，对于提高学生的合唱能力具有一定的帮助。

在本节课中，我们将通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲的魅力，提高他们的音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞，表现出自己的才华。

在学习这首歌曲时，他们能够较快地掌握歌曲的旋律和歌词，通过合唱的形式，培养他们的团队协作能力。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满好奇，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与音乐活动。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《在葡萄架下》，让学生感受农村生活的美好，培养他们热爱生活、积极向上的情感态度。

2.过程与方法：学会用自然、优美的声音演唱歌曲，培养学生的合唱能力；通过分组合作、探究学习，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。

3.知识与技能：掌握歌曲的旋律和歌词，学会二声部合唱；了解歌曲的创作背景，理解歌曲的主题思想。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《在葡萄架下》，掌握二声部合唱技巧。

2.教学难点：二声部合唱的和谐与统一，以及歌曲中的一些较高音区的演唱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、探究学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、合唱架等教学设备，为学生提供良好的学习环境。

六. 说教学过程1.导入：以谜语“绿叶子，紫丝绦，里面藏着小宝宝”引起学生对葡萄的兴趣，进而引入本节课的学习内容。

2.学唱歌曲：首先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感；然后教唱歌曲，引导学生注意音准、节奏、合唱技巧等方面；最后进行分组练习，让学生在实践中提高合唱能力。

2019年湘教版五年级下册音乐教案七课《在葡萄架下》

2019年湘教版五年级下册音乐教案七课《在葡萄架下》教学目标1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。

2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演教学重点：学习歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。

教学难点：切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。

教学准备：多媒体、铃鼓等教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们知道我们国家有多少个民族？你最熟悉哪个少数民族？说说你知道的情况。

二、欣赏新疆音乐1、简介新疆：媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器。

2、听听《我们新疆好地方》感受新疆音乐的节奏特点。

师：每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。

三、了解新疆舞蹈1、媒体出示新疆舞蹈片段，注意几个动作：翻腕、抖肩、移颈。

2、照样子做一做以上舞蹈动作。

四、了解新疆吐鲁番：1、教师用“亚克西”表扬学生的表现，同时过渡，简介吐鲁番的特点：四个之最及葡萄沟的葡萄图。

第二课时一、学唱歌曲：《在葡萄架下》1、聆听歌曲。

教师播放歌曲《在葡萄架下》。

2、这首歌好听吗，想不想学啊？3、教师逐句教唱歌曲。

4、学习装饰音记号：下滑音通过让学生体验新疆卖羊肉串叫卖的语感，体会三处滑音的唱法。

5、学生通过找朋友的形式自由练习演唱这首歌，请朋友评价自己的演唱。

6、班内表演，以小组为单位演唱。

7、全班齐唱歌曲。

二、拓展：媒体出示新疆歌舞图、新疆地理位置、新疆特色乐器、风味小吃、新疆美食等等。

总结：并用一句话表达对新疆的热爱。

三、布置作业：课后小组自编舞蹈，回家边唱边跳表演给爸爸妈妈。

《新疆舞曲》教学目标一、掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。

二、聆听《新疆舞曲》(第一号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

教学准备：多媒体、铃鼓等教学过程一、组织教学1、带学生近音乐教室，音乐师生问好。

《在葡萄架下》优秀教案

《在葡萄架下》优秀教案教学内容（一）创编和活动，认识切分节奏、附点节奏、下滑音、波音记号（二）继续学唱《在葡萄架下》并表演教学目标一、用饱满而富有弹性的声音演唱《在葡萄架下》，用舞蹈、打击乐器进行歌舞表演，以激发学生热爱祖国的感情。

二、通过重复打击节奏，进一步巩固切分音。

学习并运用变化的速度和富有弹性的节奏。

三、正确掌握切分音，感受切分音在音乐中的作用。

懂得维吾尔族民歌的风格特点，学会下滑音和波音记号在歌曲中的运用。

这也是本课的重点和难点，突破的方法是通过拍、听、唱、比较等方法使学生正确掌握。

教学过程一、学生听新疆维吾尔族音乐进教室并师生问好。

二、律动导入，激情诱趣（奖励小标志）(用亚克西表扬学生）1．教师：刚才你们进教室的时侯听到的是哪个民族的音乐？学生：新疆维吾尔族的音乐。

教师:（教师以一段新疆舞蹈引入课题）你们对新疆的维吾尔族有那些了解？学生：新疆有天山、火焰山、葡萄、维吾尔族人民能歌善舞。

教师：你们知道的还真不少。

俗话说：“百闻不如一见”，让我们去新疆看一看。

（播放新疆风光片，配以新疆音乐《天山之春》，教师进行讲解。

）2、教师：当小伙子敲起手鼓，姑娘们就会随着鼓点的节奏翩翩起舞。

今天我们来为打手鼓创编节奏。

请看（出示四小结节奏），请同学们一起来拍一拍，注意切分节奏和附点节奏的'正确（学生拍节奏）。

如果我们有机会去新疆旅游，我们可以去尝试一下打手鼓。

三、学习歌曲，用情演唱1、复习歌谱，配上歌词。

教师：如果同学们觉得哪里唱起来还有问题，可以找老师帮忙。

（学生提出难点，教师进行指导）2 、教师：这首歌应该用什么情绪演唱？学生：热烈、欢快、高兴等。

教师：为什么要用这些情绪演唱？（学生联系歌词回答，教师指导用欢快的情绪演唱）3、教师：同学们唱得很好，老师有个想法，除了热烈欢快的情绪以外，怎样才能把维吾尔族民歌的风格特点唱出来呢？（谁能学学新疆卖羊肉串的叫卖声），这就是下滑音的发音方法，听老师唱一遍，可要仔细听哦，和你们唱的有什么不同？（教师唱）学生：老师把下滑音和波音记号唱出来了。