2016_2017学年高中生物第6章生态系统第4节生态系统的稳态及其调节学业分层测评浙科版必修3
生态系统的稳态及其调节
引 起
其他成分的一系 列相应变化
抑 制 或 减 弱
正反馈调节
生态系统某 一成分变化
引 起 其他成分的一 系列相应变化
加 速
正反馈
湖泊受到了污染
鱼类死亡大量死亡
（ ）
+
死鱼腐烂
结果： 使生态系统常常远离稳态，对生态系统有极 大破坏破坏作用。
生态系统的稳态及其调节
一、生态系统的稳态
概念： 生态系统所内部所有成分彼此相互协调， 保持稳定。 通过自我调节实现。
二、反馈调节
生态系统某 一成分变化 引 起 其他成分的一 系列相应变化 影 响
兔数量增加
兔食物增加
兔数量减少 兔吃植物量增加 兔吃植物量减少
兔因饥饿死亡 植物减少
植物增多
负反馈调节
自然林区的马尾松一般不会发生大面积虫害，但有 些人工马尾松林常会发生严重的松毛虫危害，其原因是 A．松毛虫繁殖能力强 B．马尾松抗害虫能力差 C．营养结构简单 D．气候适宜松毛虫生长
C
生态系统自动调节能力的大小
物自动调节能力越强
生态系统的结 构 越简单 自动调节能力越弱
在自然条件下，生态系统总是朝着 物种多样化、结构复杂化和功能完 善化的方向发展，直到稳态。
提高生态系统的稳定性，我们可以做些什么呢？
1.控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的 利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节 能力。 2.对人类利用强度较大的生态系统，应实 施相应的物质、能量投入，保证生态系统 内部结构与功能的协调。
高一生物复习提纲 第四章《生态系统的稳态》1
照对市爱民阳光实验学校第四章生态系统的稳态第一节生态系统和生物圈1、生态系统的概念：生态系统是指在一的空间内，生物成分〔群落〕和非生物成分〔无机环境〕通过物质循环、能量流动和信息传递，彼此相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。
2、地球上最大的生态系统是生物圈3、生态系统类型：可分为水域生态系统和陆地生态系统。
水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。
陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统人工生态系统。
4、生态系统的结构〔1〕成分：非生物成分：无机盐、阳光、温度、水生产者：主要是绿色植物〔最根本、最关键的的成分〕绿色植物通过光用将无机物合成有机物生物成分消费者：主要是各种动物分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓腐生动物。
它们能分解动植物遗体、粪便，最终将有机物分解为无机物。
〔2〕营养结构：食物链、食物同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。
●植物〔生产者〕总是第一营养级；●植食性动物〔即一级/初级消费者〕为第二营养级；●肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，那么处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，那么处于第四营养级。
第二节生态系统的稳态一、生态系统中的能量流动1、过程2、特点：●单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动●逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%；可用能量金字塔表示。
在一个生态系统中，营养级越多，能量流动过程中消耗的能量越多。
3、研究能量流动的意义：〔1〕可以帮助人们规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
〔2〕可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的。
如农田生态系统中，必须去除杂草、防治农作物的病虫害。
高中生物第6章生态系统第4节生态系统的稳态及其调节课件浙科版
4．(2016·湖州高二检测)某生物课外活动小组为探究不同因素对生态系统的影 响，设计了如下实验：
实验过程如上图所示： ①取三个相同体积的无色透明瓶分别标记为 1、2、3 号；
②在 1、2、3 号瓶内加等量的水，3 号加少许河泥；③选大小相似的同种小金
鱼，在 1、2、3 中各加入 1 条，并在 2、3 中加入等量的金鱼藻，都用橡胶塞塞紧，
【答案】 D
设计并制作生态瓶
1．原理：生态系统的各种成分彼此协调，无机物和有机物在一个相对封闭的 系统内周而复始地循环，使生态系统在一定的时间内可以不需要从系统外获得物 质补充而维持其功能。
2．选材 广口瓶、沙子、河水、黑藻、椎实螺等。
3．过程 (1)瓶子的处理。取一个标本瓶并将其洗净，然后用开水烫一下瓶子和瓶盖。 (2)放沙注水。往标本瓶中放入 1 cm 厚的沙子，再注入河水(占瓶子容积的 4/5)。 (3)投放生物。将 1 根黑藻或其他藻类和 1 个小型螺蛳(或椎实螺)放入标本瓶 中。 (4)加盖封口。在瓶盖周围涂上凡士林，盖紧瓶口，再在瓶口周围涂抹上一层 凡士林。 (5)粘贴标签。在制作好的小生态瓶上贴上标签，然后放在阳面窗台上(不要再 移动位置)。 (6)观察记录。每天观察 1 次，并做好记录。
A．减少该生态系统内捕食和寄生生物的数量
()
B．减少该生态系统内的生物种类
C．增加该生态系统内各营养级的生物种类
D．使该生态系统内的生产者和消费者保持数量恒定
【解析】 减少生态系统内捕食和寄生生物数量及生物种类，均降低生态系 统自我调节功能；增加各营养级生物种类，使食物网复杂化，有利于提高生态系 统的自我调节功能；维持生态系统内的生产者和消费者数量恒定可维持生态系统 的稳定性。
高中生物教案《生态系统的功能与稳定性》
《生态系统的功能与稳定性》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解生态系统的主要功能，包括能量流动、物质循环和信息传递。
o认识生态系统稳定性的概念及其重要性。
o分析影响生态系统稳定性的因素。
2.过程与方法：o通过案例分析和讨论，培养学生的分析、归纳和推理能力。
o通过小组活动，培养学生的合作学习和交流能力。
3.情感态度与价值观：o认同生态系统功能与稳定性的重要性，增强环境保护意识。
o培养学生的科学探究精神和批判性思维。
二、教学重难点•重点：生态系统的能量流动、物质循环和稳定性。
•难点：生态系统稳定性与生物多样性的关系。
三、教学准备•生态系统能量流动和物质循环的示意图。
•生态系统稳定性的案例资料。
•相关练习题和讨论问题。
四、教学过程1.导入新课o回顾生态系统的结构，引出生态系统的功能与稳定性。
o强调生态系统功能与稳定性对生物生存和生态系统平衡的重要性。
2.生态系统的能量流动o介绍能量流动的概念和过程，包括生产者的光合作用和化能合成，消费者的摄食和能量传递。
o分析能量流动的特点，如逐级递减和能量利用率。
o讨论能量流动对生态系统稳定性的影响。
3.生态系统的物质循环o讲解物质循环的概念和过程，包括碳循环、氮循环等。
o分析物质循环的特点，如循环性、全球性和可持续性。
o讨论物质循环对生态系统稳定性的作用。
4.生态系统的信息传递o介绍生态系统中的信息传递方式和作用，如物理信息、化学信息和行为信息等。
o分析信息传递对生态系统稳定性的影响，如生物种群的调节和生态系统的平衡。
5.生态系统的稳定性o定义生态系统稳定性的概念，包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
o分析影响生态系统稳定性的因素，如生物多样性、环境变化和人类活动等。
o讨论生态系统稳定性与生物多样性的关系。
6.小组讨论与合作学习o学生分小组进行讨论，分析生态系统稳定性受到威胁的案例，并提出保护措施。
o小组成员之间互相交流，分享自己的见解和思考，共同解决问题。
《生态系统的稳态》 学习任务单
《生态系统的稳态》学习任务单一、学习目标1、理解生态系统稳态的概念，包括其组成成分、结构和功能的相对稳定状态。
2、掌握生态系统自我调节的机制，如负反馈调节等。
3、了解生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的含义及影响因素。
4、认识人类活动对生态系统稳态的影响，树立保护环境、维持生态平衡的意识。
二、学习重难点1、重点（1）生态系统稳态的概念和表现。
（2）生态系统自我调节机制的原理和作用。
（3）抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念及相互关系。
2、难点（1）分析生态系统中的反馈调节机制。
（2）理解生态系统稳定性的相对性以及人类活动对其的影响。
三、学习方法1、理论学习认真阅读教材、相关参考书籍和网上资料，理解生态系统稳态的基本概念和原理。
2、案例分析通过实际的生态系统案例，如森林、草原、湿地等，分析其稳态的维持和受到的干扰。
3、小组讨论组织小组讨论，交流对生态系统稳态的理解和看法，共同解决学习中遇到的问题。
4、观察实践观察周围的生态环境，如校园、公园等，思考其中的生态平衡现象。
四、学习内容（一）生态系统稳态的概念1、生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。
这些成分相互作用、相互依存，共同构成一个有机的整体。
2、生态系统的结构包括生态系统的营养结构（食物链和食物网）和空间结构（群落的垂直结构和水平结构）。
结构的稳定性对于生态系统的功能发挥和稳态维持具有重要意义。
3、生态系统的功能主要有物质循环、能量流动和信息传递。
这些功能的正常进行是生态系统保持稳态的关键。
（二）生态系统的自我调节机制1、负反馈调节是生态系统自我调节的主要机制。
通过反馈信息，使系统的输出结果反过来抑制或减弱输入的变化，从而维持系统的稳定。
例如，在草原生态系统中，食草动物增加会导致草的数量减少，进而抑制食草动物数量的进一步增加。
2、正反馈调节较少见，但在一些情况下也会发生。
使系统的输出结果进一步加强输入的变化，可能导致系统的不稳定。
高中生物 第六章 第四节生态系统的稳态及其调节 浙科必修3
3.下列生态系统中自我调节能力最弱的是 ( )
A.天然落叶林
B.天然常绿林
C.人工(réngōng)纯种林
D.人工(réngōng)混交林
【解析】选C。生态系统的自我调节能力与生态系统中物种数量、关联度、
相互作用强度有密切关系。一般来说,生态系统的生物种类越多,营养结构
越复杂,自我调节能力就越强;反之,生物种类越少,营养结构越简单,自我调
限的,所以生态系统仍保持原有的稳态。
第十六页，共四十一页。
二、设计(shèjì)生态瓶应注意的问题
第十七页，共四十一页。
【警示钟】
生态瓶制作的两点注意事项 (1)非生物因素极易影响生态瓶中的生物,因此要注意生态瓶中水温不能过 高。
(2)观察稳定性可以以植物(zhíwù)、动物的生活情况、水质变化等为 观察指标。
第四节 生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)的稳态及其调 节
第一页，共四十一页。
一、稳态及其调节方式
所有(suǒyǒu)
1.稳态的含义:生态系统(shēnɡ tài 成xì分tǒnɡ)内部的_________彼此相互
协保调持,稳定
_________的现象。
自我调节 2.原因:生态系统的_________。
(2)紫金矿业污水泄漏使福建上杭棉花滩库区的水产养殖业遭受了 毁灭性的打击,这一事例说明生态系统的自我调节能力具有哪些特 点? 提示:生态系统的自我调节能力是有一定限度的,超过了一定限度,自我 调节能力就会丧失。
第十三页，共四十一页。
【典例训练1】(2013·宁波高二检测)下列有关生态系统稳定性的叙述,不正
第九页，共四十一页。
3.稳态的维持: (1)生态系统具有一定的自我调节能力,这种能力是通过生态系统内 部(nèibù)的反馈调节来实现的,其反馈调节形式如下:
生态系统的稳态及其调节
森林遭到持续干旱， 森林遭到持续干旱，树木往往扩展根系 的分布空间，保证获得足够水分， 的分布空间，保证获得足够水分，维持 生态系统的正常功能、 生态系统的正常功能、这反映了森林生 态系统 A 恢复力稳定性较强 B 恢复力稳定性较弱 C 抵抗力稳定性较强 D.抵抗力稳定性较弱 D.抵抗力稳定性较弱
生物的种类要 齐全； 生物要有很强的生活力 透明 ； 生态缸的材料 生态缸在 光线良好的地方 避 ， 免阳光直射
本章知识体系
生态系统 组成成分 能量流动 食物链 生态系统 的结构 食物网 生态系统 稳态 反馈调节 生态系统 功能 信息传递 物质循环
练习 生态系统能够保持稳定的原因主要是（ 生态系统能够保持稳定的原因主要是（ ） A 相对稳定的物质循环 B 缺少干旱 C 有自我调节能力 D 食物链破坏
某池塘生态系统的结构和功能由于污染 物的排放遭到破坏，停止排放污染物后， 物的排放遭到破坏，停止排放污染物后， 由于自身的净化作用，逐步恢复原状， 由于自身的净化作用，逐步恢复原状， 这是由于生态系统具有（ 这是由于生态系统具有（ ） A.抵抗力稳定性 A.抵抗力稳定性 B.恢复力稳定性 B.恢复力稳定性 C.抗污染能力 C.抗污染能力 D.抗干扰能力 D.抗干扰能力
农田生态系统比自然生态系统恢复力稳定性 农田生态系统比自然生态系统恢复力稳定性 恢复力 高的原因是 A 人的作用非常突出 需要不断地播种、施肥、 B 需要不断地播种、施肥、灌溉等人为劳动 C 种植地植物种类少，营养结构简单 ，且 种植地植物种类少， 环境条件好 D 其产品运输到系统外
生态瓶
自然林区的马尾松一般不易发生虫害， 自然林区的马尾松一般不易发生虫害， 而人工马尾松林常会发生严重的松毛虫 危害， 危害，其主要原因是 A B C D 松毛虫繁殖力强 马尾松抗虫能力差 人工林营养结构简单 当地气候适宜松毛虫生长
4.4 生态系统的稳态及其调节
正反馈调节: 正反馈调节:
加速最初变化的发生 使生态系统远离稳态
反馈调节：当生态系统中的某一成分发 反馈调节： 生变化的时候， 生变化的时候，它必然会引起其他成分 出现一系列的相应变化， 出现一系列的相应变化，这些变化最终 又反过来影响最初发生变化的那种成分， 又反过来影响最初发生变化的那种成分， 这个过程叫反馈调节。 这个过程叫反馈调节。
生态系统中的成分越复杂， 生态系统中的成分越复杂，生物种类 越复杂 越多，自动调节能力就越强 越强。 越多，自动调节能力就越强。
负反馈调节： 抑制和减弱最初发生的变化 起主要作用 生态系统自我调节能力的基础
有一个湖泊受到了污染， 有一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因 死亡而减少，鱼类死亡的尸体腐烂，又会进 死亡而减少，鱼类死亡的尸体腐烂， 一步加重污染，引起更多的鱼类死亡， 一步加重污染，引起更多的鱼类死亡，活鱼 就更少了。 就更少了。
• 水芥菜小 鱼源自相对封闭的系统，确保它能“与世隔离” 预期可以维持的时间。 相对封闭的系统，确保它能“与世隔离”，预期可以维持的时间。
『』
生态系统的稳态： 生态系统的稳态：
指生态系统结构和功能的相对稳定。 指生态系统结构和功能的相对稳定。 结构 的相对稳定
通过生态系统的自我调节， 通过生态系统的自我调节，使生态 自我调节 系统内部所有成分彼此相互协调， 系统内部所有成分彼此相互协调， 保持稳定。 保持稳定。
在自然条件下，生态系统总是朝着物种 在自然条件下，生态系统总是朝着物种 多样化、结构复杂化和功能完善化的方 多样化、结构复杂化和功能完善化的方 向发展，直到生态系统达到稳定为止。 向发展，直到生态系统达到稳定为止。
• 当生态系统达到最稳定状态时，它能在很大 当生态系统达到最稳定状态时， 程度上克服和消除外来干扰， 程度上克服和消除外来干扰，保持自身的稳 定性。 定性。 • 但是，这种自我调节能力是有一定限度的， 但是，这种自我调节能力是有一定限度 一定限度的 当外来干扰因素超过一定限度的时候， 当外来干扰因素超过一定限度的时候，生态 系统的自我调节能力就会受到损害。 系统的自我调节能力就会受到损害。
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第6章生态系统第4节生态系统的稳态及其调节学业分层测评
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[学业达标]
1．生态系统的稳态是指( )
A．生态系统的营养结构相对稳定
B．生态系统的物质循环和能量流动相对稳定
C．生态系统的生物群落相互协调，保持稳定
D．生态系统的所有成分相互协调，保持稳定
【解析】稳态是生态系统发展到一定阶段所具有的特征，是指生态系统内部的所有成分彼此相互协调、保持稳定，即生物与生物之间以及生物与非生物之间协调发展。
【答案】 D
2．(2016·台州高二期末)下列有关生态系统的稳态的叙述，错误的是( )
A．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统保持稳态的基础
B．生态系统处于稳态时，生产者同化的能量与其呼吸消耗的能量相等
C．负反馈使生态系统保持稳态，正反馈使生态系统远离稳态
D．增加生物的种类有利于增强生态系统的稳态
【解析】生态系统具有自我调节能力，这是生态系统保持稳态的基础；生态系统具有反馈调节机制，负反馈调节保持稳态，正反馈调节远离稳态；生态系统处于稳态时，生产者的同化量与所有生物的呼吸量相等；提高生态系统稳态的方法是增加生物种类。
【答案】 B
3．(2016·舟山高二期末)某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤减少。
后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。
关于上述过程的叙述，正确的是( )
【导学号：24890054】A．早期属于正反馈调节，后期属于负反馈调节
B．早期属于负反馈调节，后期属于正反馈调节
C．早期、后期均属于负反馈调节
D．早期、后期均属于正反馈调节
【解析】在早期，当藻类大量繁殖时，水蚤因食物充足而大量繁殖，随后藻类会减少，体现了负反馈调节的特点。
而到后期，排入污水后，水蚤大量死亡，使生物个体数量明显减少，这说明污染超出了负反馈调节的能力，生态系统崩溃。
【答案】 B
4．自然条件下，生态系统能够在一段较长的时间内保持动态平衡，例如森林中的生物群落不会因为气候的干旱而发生太大的变化，其主要原因是( )
A．能量的收支随季节而波动
B．具有复杂的营养结构
C．生态系统具有一定的自我调节能力
D．物质循环和能量流动能反复进行
【解析】环境的改变并不引起生态系统太大的变化，原因是生态系统具有一定的自我调节能力，通过复杂的食物网，调节其中的物质循环和能量流动，使生态系统保持相对稳定。
【答案】 C
5．下列叙述中不属于稳定的生态系统特征的是( )
A．各种群都处于种群密度越来越大的增长型
B．能量的输入和输出之间达到相对平衡
C．动物和植物在数量上保持相对平衡
D．生产者、消费者之间构成完整的营养结构
【解析】相对稳定的生态系统应具有以下几方面特征：能量输入和输出保持动态平衡，生物数量不会发生较大变化且处于动态平衡状态，生产者、消费者之间构成完整的营养结构，A选项中各种群都处于增长型，种群密度越来越大，使生物在数量上发生较大变化，且从无机环境方面获得的物质和能量会相应增加，因此不属于对稳定生态系统特征的描述。
【答案】 A
6．下列哪项不属于生态系统的自我调节能力( )
A．河流通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很快消除污染
B．森林中，害虫数量增加时，食虫鸟类由于食物丰富，数量也会增多
C．农民在稻田中除草，水稻长势良好
D．草原黄鼠增多，猫头鹰数量随之增多
【解析】农民在稻田中除草，体现了人的作用，不属于农田生态系统的自我调节能力的表现。
【答案】 C
7．下列不属于生态系统为维持稳态而进行的负反馈调节的是( )
A．生物种群密度的调控
B．异种生物种群之间的数量调控
C．生物群落与无机环境之间的相互调控
D．受到污染的湖泊，死亡腐烂的鱼对湖泊生态系统的影响
【解析】生态系统为维持自身稳态而进行的负反馈调节可表现为生物种群密度的调控、异种生物种群之间的数量调控以及生物群落与无机环境之间的相互调控等。
D选项表现为正反馈调节，最终会破坏湖泊生态系统的稳定性。
【答案】 D
8．生态系统的自我调节能力，对于维持生态系统的稳定起着关键作用，这是通过( )
A．种群密度有一定规律性的变化而实现的
B．群落与无机环境之间进行物质循环而实现的
C．生态系统内部的反馈调节来实现的。