中班活动水到哪里去了
幼儿园中班教案《水到哪里去了》含反思
幼儿园中班教案《水到哪里去了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水到哪里去了”。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同环境下的存在形式，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，理解水在不同环境下的存在形式。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，激发幼儿热爱生活、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。
教学重点：让幼儿通过观察和实验，了解水在不同环境下的存在形式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（杯子、冰块、热水、干冰等）。
学具：画纸、水彩笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，呈现一个生动的场景：一个小男孩在河边玩耍，不小心把水洒在了地上，水很快就消失了。
引导幼儿思考：水为什么会消失？水到哪里去了？2. 例题讲解（10分钟）教师以生动的语言和形象的动作，讲解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
并通过实验演示，让幼儿直观地了解水在不同环境下的存在形式。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察水在不同环境下的变化。
实验过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 作业布置（5分钟）教师发放画纸、水彩笔和调色盘，让幼儿画出自己实验中的观察到的水的变化。
六、板书设计1. 板书《水到哪里去了》2. 板书内容：水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）水的变化：温度、压力等条件下的相互转化七、作业设计1. 作业题目：画出实验中观察到的水的变化。
2. 答案提示：水在常温下是液态，冷却后变成固态（冰），加热后变成气态（水蒸气）。
水在不同环境下可以相互转化，如冰融化成水，水蒸发成水蒸气等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了水的三态变化，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
幼儿园中班科学教案《水到哪里去了》
幼儿园中班科学教案《水到哪里去了》
一、教学目标
1.了解水的自然状态和流动规律。
2.能够观察和描述水的流动过程。
3.培养幼儿的动手能力和发现问题的能力。
二、教学准备
1.水龙头和盆子。
2.色彩纸、剪刀等手工材料。
3.模拟场景图片或视频。
三、教学过程
1. 导入
（1）观察自来水流入盆子的过程，引导幼儿思考水的流动规律和自然状态。
（2）展示模拟场景图片或视频，提问：“你们平时在哪些场合看到水？”鼓励幼儿举手回答，并记录下来。
2. 实验探究
（1）将盆子中的水倒出来后，询问幼儿：“水到哪里去了？”鼓励幼儿自己探究和回答。
（2）将水龙头转开，让水流进盆子，并观察水的流动过程。
然后询问幼儿：“水为什么能够流动？水流动时有什么规律？”
3. 拓展延伸
（1）利用色彩纸剪成不同的形状，然后将它们放到水里。
观察不同形状的色彩纸在水中的流动方式，加深幼儿对水流动规律的理解。
（2）组织幼儿创作关于水的绘画或手工作品，鼓励幼儿在创作中表现出对水的理解。
4. 总结
回顾本节课的内容，引导幼儿总结所学知识，并分享他们的收获和感受。
四、教学评估
1.观察幼儿实验探究和表现情况，进行贴近幼儿实际情况的评价。
2.给予幼儿主题作品的评价，以评估幼儿对所学知识的掌握程度。
五、教学反思
此次教案教学活动有助于培养幼儿的动手能力和发现问题的能力，帮助幼儿理解水的自然状态和流动规律。
教学评估上，可以在每个环节中注重观察和引导幼儿的实际操作，从而更好地评价和反思本次教学活动的实施。
中班科学教案：水到哪里去了
中班科学教案：水到哪里去了教学目标1.认知水是一种倒流的液体。
2.学生了解水在自然界的循环，能够描述整个水循环的过程。
3.意识到水在生活中的重要性，了解节约用水的重要性。
教学准备1.塑料杯、水、纸巾、干燥的土壤、苗、宣纸、颜料、刷子、流量计、海报、图片等辅助教具。
2.教师要提前准备好相关的教学资料，制作PPT或手工板书等。
3.教师准备好小组或个体活动的任务和纸笔。
教学步骤第一步：渗透实验1.给每个学生分发一张宣纸和刷子，让他们画一个水滴，并在上方写上“水到哪里去了？”的问题。
2.引入话题：请宣布许多雨水杀入我们的教室，接着问学生：雨水流到了哪里？学生们可以用自己的水滴回答。
3.老师向学生解释：雨水落到大地上或其他地方吸收后，会慢慢渗透到地下。
通过土壤的缝隙，水会流进地下水源，与水合在一起。
有的水会沿着溪流、河流和运河流往较低的地方，最终流入了大海。
4.接着，让学生将自己的水滴放在苗上，观察水是如何渗透和流动的。
学生可以以组为单位，探究在不同的土壤、苗和水的量下，水渗透和流动的情况。
第二步：表演《水循环歌》1.教师为学生准备一份《水循环歌》的歌词。
2.教师让学生分组唱这首歌，同时在海报上陈列出水循环的关键词。
3.学生通过唱歌和看海报，了解水循环过程中的各个环节和重要性。
第三步：用流量计测量自来水的流量1.教师将小组分为几个不同的组，让每组去测量自来水的流量。
2.带领学生观察和测量自来水的流量，并让学生分析和比较不同的水流量。
第四步：整理讨论1.教师让学生整理和分析所学的内容，并带领学生讨论：什么是水循环？水在自然界中的循环路径是什么？水的源头在哪里？水循环的意义和作用是什么？2.教师可以通过提问或推导等方式，考查学生对所学知识的理解程度和思考能力。
第五步：课堂作业1.让学生画出水循环的图解，并标出重要的关键词和环节。
2.让学生整理和讨论环保用水的重要性，并在班上展示相关的环保海报。
教学反思本次科学教案聚焦水循环，旨在帮助学生从身边的生活实例中认识水循环的过程和重要性。
中班科学教案水到哪里去了优秀篇
中班科学教案水到哪里去了优秀篇一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水到哪里去了”。
通过本章学习，使幼儿了解水的三态变化，关注日常生活中的科学现象。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，即液态、固态和气态，并能够识别生活中水的不同状态。
2. 能够通过观察、实验等方法，探究水在不同状态之间的转换过程。
3. 培养幼儿对生活中科学现象的好奇心和探究欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化及其相互转换过程的理解。
2. 教学重点：培养幼儿观察、实验、思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（冰块、热水、杯子、吹风机等）、多媒体课件。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个冰块，让幼儿观察并描述冰块的外观、温度等特征。
提问：冰块是什么状态的？它从哪里来？2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示水的三态变化，讲解液态、固态和气态的概念。
讲解冰块融化成水、水蒸气凝结成云的过程，引导幼儿理解水的三态转换。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验：将冰块放入杯子，观察冰块融化成水的过程；用吹风机吹热水面，观察水蒸气的产生。
幼儿记录实验过程和观察结果。
讨论生活中水的不同状态，如雨、雪、雾等。
5. 拓展延伸（10分钟）让幼儿用彩泥制作水的三态模型，加深对三态变化的理解。
分享观察到的生活中水的状态，激发幼儿对科学的兴趣。
六、板书设计1. 板书水到哪里去了2. 内容：水的三态：液态、固态、气态实验过程：冰块融化、水蒸气凝结生活中水的状态：雨、雪、雾等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一周内水的使用情况，画出水的三态变化图。
2. 答案示例：星期一：妈妈洗菜，水是液态。
星期二：冰箱里的冰块，水是固态。
星期三：洗澡时，热水蒸气，水是气态。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在实验中的观察、思考过程，及时给予指导和鼓励。
幼儿园中班科学活动教案水到哪里去了附反思
幼儿园中班科学活动教案水到哪里去了附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材的第三章《生活中的科学》，详细内容围绕“水到哪里去了”这一主题展开。
通过观察和实验，让幼儿了解水的三态变化，以及水循环的基本过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同状态下的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白水资源的珍贵，学会节约用水。
三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其特点。
难点：水循环过程的理解，以及环保意识的培养。
四、教具与学具准备教具：实物展示台、投影仪、水、冰、锅、热水壶、干冰、吹风机等。
学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个干冰实验，让幼儿观察干冰在常温下迅速从固态变为气态的过程，引发幼儿对水态变化的兴趣。
2. 新课导入（5分钟）教师通过提问方式引导幼儿思考：水有哪些状态？水为什么会消失？3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示冰、水、水蒸气三种状态，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师讲解水的三态变化，结合实物展示台和投影仪，让幼儿直观地了解水在不同状态下的变化。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放观察记录表，让幼儿记录冰、水、水蒸气的变化过程。
（2）教师指导幼儿用彩纸、剪刀、胶水等学具制作三态变化的模型。
5. 环保教育（5分钟）教师通过讲解水资源的重要性，引导幼儿明白节约用水的重要性，培养幼儿的环保意识。
六、板书设计1. 板书水到哪里去了2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）三态变化：冰→水→水蒸气（3）水循环过程：蒸发→降水→地表径流→地下径流七、作业设计1. 作业题目：观察记录表（1）请幼儿和家长一起观察家里的水龙头、水池等地方，记录水的使用情况。
（2）思考如何节约用水，将想法记录在观察记录表上。
2. 答案：（1）观察记录表：记录家庭用水情况，如洗澡、洗菜、洗衣等。
幼儿园中班优质教案《水到哪里去了》含反思
幼儿园中班优质教案《水到哪里去》含反思一、教学内容《水到哪里去》这一教案主要围绕幼儿园中班科学领域知识进行展开。
教学内容取自教材《幼儿探索》第四章《生活中科学》第一节“水循环”。
详细内容包括：引导幼儿观察和解日常生活中水循环现象，通过实验活动让幼儿感知水变化过程，以及培养幼儿节约用水好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿解水循环过程，知道水在不同形态之间转换。
2. 培养幼儿观察、思考、表达及动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水在不同形态之间转换过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力，以及节约用水意识。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盆子、杯子、冰块、热水、毛巾、吹风机等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我向幼儿展示一个装满水盆子，并提出问题：“水会到哪里去？”让幼儿观察、思考并发表自己看法。
2. 例题讲解（10分钟）我通过讲解冰块融化成水、水被吹风机吹干等例子，让幼儿解水在不同形态之间转换，引导幼儿掌握水循环过程。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验活动：将冰块放入杯子，观察冰块融化成水过程；将水倒在地上，用毛巾吸干，观察水被吸走过程。
通过实验让幼儿亲身感受水循环。
4. 课堂小结（5分钟）5. 培养节约用水意识（5分钟）我通过讲解生活中节约用水小窍门，让幼儿认识到水重要性，培养幼儿节约用水意识。
六、板书设计1. 板书《水到哪里去》2. 内容：水形态：液态、固态、气态水循环过程：蒸发、降水、渗透、流动节约用水：关紧水龙头、用盆洗脸洗手等七、作业设计1. 作业题目：画出水循环过程，并描述自己在实验中发现。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本次教学活动，我发现幼儿对水循环过程理解和掌握程度较高，但仍有部分幼儿对节约用水重要性认识不足。
在今后教学中，我需要加强对幼儿引导和教育。
2. 拓展延伸重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
幼儿园中班科学活动教案水到哪里去了附反思(1)
幼儿园中班科学活动教案水到哪里去了附反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学教材第四章《水的奥秘》中的第三节《水到哪里去了》。
本节课通过实践活动，引导幼儿探索水的蒸发过程，了解水的三态变化，培养幼儿的观察力和思考能力。
详细内容包括：1. 认识水的三态变化：液态、固态、气态；2. 探索水蒸发的现象；3. 了解生活中与水蒸发相关的例子。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水蒸发的原理；2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力；3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解水蒸发的原理。
重点：掌握水的三态变化，培养观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盆、锅、酒精灯、玻璃片、吹风机、实验器材等；2. 学具：记录表、画笔、彩泥、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用盆、锅、水等教具，现场演示水的沸腾、结冰现象，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿兴趣。
2. 讲解与探索（10分钟）（1）介绍水的三态变化，引导幼儿观察、思考；（2）分组进行实验，探索水蒸发的现象，记录实验结果；（3）分享实验成果，讨论水蒸发的原理。
3. 例题讲解（5分钟）出示与水蒸发相关的例题，如：“为什么湿衣服会变干？”引导幼儿思考、解答。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿观察教室内的物品，找出与水蒸发相关的现象，进行记录。
六、板书设计1. 水到哪里去了2. 内容：（1）水的三态变化：液态、固态、气态；（2）水蒸发的现象及原理；（3）与水蒸发相关的例子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或周围环境中的水蒸发现象，记录下来；（2）用画笔或彩泥表现水的三态变化。
2. 答案：（1）湿衣服变干、地面上的水渍消失等；（2）见幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过实践、观察、讨论等方式，让幼儿了解了水的三态变化和水蒸发的原理，达到了教学目标。
在课后，教师应关注幼儿对知识的运用和拓展，引导幼儿关注生活中的水蒸发现象，培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
幼儿园中班科学活动水到哪里去了教案
幼儿园中班科学活动水到哪里去了教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材，活动主题为“水到哪里去了”。
活动内容主要包括：1. 通过观察和实验，了解水的三态变化；2. 探究水在不同环境下的流动和分布；3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
2. 帮助幼儿认识水的三态变化，了解水在不同环境下的流动和分布。
3. 培养幼儿观察、思考、交流和动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：认识水的三态变化，了解水在不同环境下的流动和分布。
难点：通过实验和观察，探究水的三态变化及其在不同环境下的表现。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验材料（水、容器、温度计等）、图片等。
学具：每个幼儿准备一个观察记录本，用于记录实验过程和发现。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的谜语，引发幼儿对水的兴趣。
“什么东西，没有脚，却能跑得快？答案是水。
”2. 讲解：利用PPT展示水的三态变化，分别是固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）。
并通过图片和实例，讲解水在不同环境下的流动和分布。
3. 实验：分组进行实验，观察水在不同温度下的变化。
一组将水放入冰箱冷冻，观察冰的形成；一组将水加热，观察水蒸气的产生；一组将水放在室温下，观察水的流动。
4. 记录与交流：鼓励幼儿用观察记录本记录实验过程和发现，并与同伴分享。
六、板书设计水的三态变化：固态（冰）→ 液态（水）→ 气态（水蒸气）水在不同环境下的流动和分布：河流、湖泊、海洋、云雾等。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家里的水龙头、鱼缸等地方，记录水的流动和变化。
2. 家长协助幼儿完成实验：将水放入冰箱冷冻，观察冰的形成；将水加热，观察水蒸气的产生。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了水的三态变化及其在不同环境下的流动和分布。
课后，教师应反思教学效果，关注幼儿的学习兴趣和探究欲望。
同时，可以拓展延伸，引导幼儿关注水资源的保护，培养他们的环保意识。
中班科学教案水到哪里去了优秀篇
中班科学教案水到哪里去了优秀篇一、教学内容本课教学内容选自幼儿园科学教材《水》单元，主要涉及水的特性和水的循环。
具体章节为：1. 水是什么；2. 水的形态；3. 水的循环；4. 水的利用。
二、教学目标1. 让学生了解水的特性和水的循环过程，培养学生的观察和思考能力；2. 培养学生热爱自然，珍惜资源的情感；3. 培养学生合作学习，主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：水的特性和水的循环过程；难点：水的循环原理和水的利用。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频；学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境中的水，如：河流、湖泊、海洋等，引导学生思考水的特性和水的存在形式。
2. 知识讲解：通过PPT展示水的特性和水的循环过程，让学生了解水的三态变化和水的循环原理。
3. 例题讲解：以图片和视频形式展示水的利用实例，如：灌溉、发电、生活用水等，引导学生理解水的利用价值。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中节约用水的方法，并分享给其他同学。
六、板书设计水的特性：存在形式（固态、液态、气态）；水的循环：蒸发、降水、流入海洋。
七、作业设计1. 画一画水的循环过程；2. 写一篇关于水的利用的小短文；3. 调查生活中节约用水的方法，和家人分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对水的特性和水的循环过程有了基本的了解，但在水的利用方面还需加强。
下一步教学计划：组织学生参观水资源利用设施，加深对水的利用的理解。
拓展延伸：引导学生关注水资源保护，参与水资源保护活动，提高学生的环保意识。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：水的特性和水的循环过程；难点：水的循环原理和水的利用。
二、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境中的水，如：河流、湖泊、海洋等，引导学生思考水的特性和水的存在形式。
解析：通过观察实际环境中的水，学生可以直观地了解水的特性和存在形式，为后续学习打下基础。
幼儿园中班科学活动教案《水到哪里去了》
幼儿园中班科学活动教案《水到哪里去了》
一、活动目标：
1. 了解水的三态变化，知道水在不同条件下会有不同的形态。
2. 观察水的汽化现象，培养观察力和好奇心。
3. 提高对科学实验的兴趣。
二、活动准备：
1. 演示实验材料：水杯、冰块、热水。
2. 幼儿实验材料：水杯、小毛巾。
三、活动过程：
1. 导入
- 教师展示一杯水，提问：水是什么样子的？水有什么作用？
2. 演示实验
- 教师将热水倒入装有冰块的水杯中，让幼儿观察水的变化。
- 提问：水到哪里去了？为什么看不见水了？
3. 幼儿实验
- 给每个幼儿分发一个水杯和小毛巾。
- 让幼儿将水杯装满水，用小毛巾盖住杯口。
- 观察一段时间后，让幼儿揭开小毛巾，观察水的变化。
4. 讨论
- 让幼儿分享自己的实验结果，讨论水到哪里去了。
- 教师总结：水在加热后会变成水蒸气，水蒸气是看不见的，但当温度降低时，水蒸气会凝结成水滴。
5. 拓展
- 让幼儿了解水的三态变化，即液态、气态和固态。
- 引导幼儿思考在生活中还有哪些水的汽化现象。
四、活动延伸：
1. 让幼儿回家与父母一起做“水到哪里去了”的实验。
2. 在科学区提供相关实验材料，让幼儿可以继续探索水的三态变化。
五、教学反思：
在本次活动中，幼儿通过观察和实验，了解了水的汽化现象，提高了观察力和好奇心。
但在实验过程中，教师要注意安全，避免幼儿被热水烫伤。
同时，活动可以进一步延伸，让幼儿了解水的其他形态和变化。
中班科学活动水到哪里去了教案反思
（1）科学探究方法：指导幼儿运用观察、提问、假设、实验等科学方法进行探究，培养幼儿的科学思维能力；
难点：幼儿可能难以提出有针对性的问题，或在实验过程中难以观察到细微变化。
解决方法：教师可通过提问引导幼儿思考，提供放大镜等辅助工具帮助幼儿观察。
（2）水循环过程的理解：让幼儿理解水在自然界中的循环过程，包括蒸发、降水、地表径流等；
此外，在课堂总结时，我发现有些孩子对于水循环的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注教学难点的讲解和巩固。我打算通过设置一些互动问答环节，让孩子们在课堂上及时反馈，以便于我了解他们的学习情况，并及时调整教学方法。
（2）水蒸发的概念：让幼儿理解水从液态变为气态的过程，认识到蒸发是一种常见的水循环现象；
举例：进行简单的蒸发实验，如将水倒入浅盘中，观察水在阳光下逐渐消失的过程。
（3）节约用水的意义：引导幼儿关注水资源的重要性，培养节约用水的良好习惯；
举例：讨论生活中节约用水的方法，如洗手时关闭水龙头，洗澡时控制用水量。
中班科学活动水到哪里去了教案反思
一、教学内容
《中班科学活动：水到哪里去了》
本节课选自幼儿中班科学领域教材，主要内容包括：1.认识水的三态变，了解水在不同环境下的状态转换；
2.通过实验观察，让幼儿感知水从液态变为气态的过程，探讨水蒸发的现象；
3.结合日常生活，引导幼儿关注水资源的重要性，培养节约用水的意识；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“水在日常生活中的应用与保护”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
中班其他教案：水到哪里去了
中班其他教案：水到哪里去了一、教学目标1.让孩子们能够理解水的流动和变化过程。
2.培养孩子们的观察、思考和动手能力。
3.增强孩子们的环保意识，加强对水的重要性的认识。
二、教学准备1.一次性杯子2.水龙头3.外卖盒子4.手电筒5.大型透明塑料垃圾袋6.份量平衡器三、教学内容和步骤1. 引入老师带着孩子们一起看看课室里的所有物品，然后问孩子们：“这些物品中有什么是可以装水的呢？我们今天来做一个实验，看看水到哪里去了。
”2. 实践部分1.首先，老师给每个孩子发放一个一次性杯子，在课室外请孩子们到水龙头旁边，让孩子们打开水龙头，让水流进杯子里，直到装满为止。
2.当水盛满之后，让孩子们在原地停下，观察杯子的水量变化。
让孩子们发现，装着水的杯子会变得越来越重，并且水是不停地向外流动的。
3.将课室外的一些外卖盒子准备好，然后让孩子们拿一些空的盒子回教室。
让孩子们小组合作进行以下的实验：–第一组：首先，在外卖盒子的底部勾画出一个小洞，然后放到一个干燥的盆子里。
老师将一些水倒进外卖盒子里，孩子们观察水流的过程。
让孩子们自己探究：水从哪个地方流了出来？水到哪里去了？–第二组：在外卖盒子的侧面也勾画一个小洞，然后放到一个干燥的盆子里。
这次，老师要帮助孩子们开一些小缝隙，让水从外卖盒子的侧壁流出，孩子们观察水从外卖盒子中流过的过程。
让孩子们通过动手实践和观察，了解水在不同条件下的流动方式。
4.给孩子们发放手电筒，然后请他们打开手电筒，用光线照着透明的塑料垃圾袋，让他们观察到水的光线路径。
让孩子们理解：水是可以穿过不同材质的物体的，但是不同的材质对水的散射和吸收不同。
5.最后，让每个孩子拿出一个份量平衡器，把两个杯子称在平衡器的两边。
让孩子们分别往两个杯子里倒一些水，观察平衡器的变化。
让孩子们知道：水虽然看似清澈无味，但在质量上确实有着实实在在的重量。
3. 总结当我们及其浪费水的时候，真正的问题是我们很少能够理解水对我们生活的重要性。
幼儿园中班教案《水到哪里去了》含反思(1)
幼儿园中班教案《水到哪里去了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水到哪里去了》。
二、教学目标1. 知道水在不同环境下会以不同形态存在，如液态、气态和固态。
2. 能够通过观察、实验等方法，了解水的蒸发和凝固现象。
3. 培养幼儿对生活中科学现象的好奇心，激发他们探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化，以及生活中的相关现象。
难点：让幼儿通过观察、实验等方法，理解水在不同环境下的变化过程。
四、教具与学具准备教具：水、盆子、杯子、冰块、吹风机、实验器材等。
学具：画笔、画纸、调色盘、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带来一杯水，让幼儿观察水杯中的水，提问：“小朋友们，你们知道水可以变成什么样子吗？”引导幼儿思考。
2. 新课导入（1）教师通过演示实验，让幼儿观察水在加热和冷却过程中的变化，引导幼儿了解水的三态变化。
（2）讲解水的三态变化，如水加热后变成水蒸气，冷却后变成冰块等。
3. 例题讲解教师出示一张图片，图片上有一个冰块和一个水杯，提问：“小朋友们，你们知道冰块和水杯里的水有什么关系吗？”引导幼儿回答。
4. 随堂练习（1）让幼儿观察实验现象，说出水的三态变化。
（2）请幼儿用画笔和颜料，画出水的三态变化。
（2）引导幼儿思考生活中还有哪些现象与水的三态变化有关。
六、板书设计1. 水的三态变化：液态、气态、固态2. 水的变化过程：蒸发、凝固3. 生活中的现象：冰块、水蒸气、云、雨等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水龙头、冰箱等，思考水在不同环境下的变化。
答案：水龙头里的水是液态，冰箱里的水是固态（冰块）。
2. 画出水的三态变化，并标注相应的名称。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验、观察、绘画等多种方式，让幼儿了解水的三态变化，激发了他们对科学现象的好奇心。
在课后，教师可以引导幼儿关注生活中的科学现象，将所学知识拓展到实际生活中，提高幼儿的科学素养。
幼儿园中班教案《水到哪里去了》含反思
幼儿园中班教学计划《水到哪里去了》带反思中班教学计划《水到哪里去了》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动，使孩子们知道生活中的某些东西容易吸水，他们喜欢动手探索生活中的问题操作，学习以各种形式进行记录，例如语言和符号。
您自己的发现，快来看看幼儿园初中《水到哪里去了》，对课程计划有所思考。
活动目标1.我喜欢通过动手操作来探索生活中的问题。
2.知道生活中的某些东西很容易吸收水。
3.学习以各种形式记录您的发现，例如语言和符号。
4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
教学重点，难度通过动手操作探索生活中的问题，并了解生活中的某些事物很容易吸水。
活动准备脸盆，干毛巾，自制特殊水杯，棉花，布，石头，泡沫块，餐巾等。
活动程序首先，产生兴趣。
老师：老师这里有个空杯子。
现在我已经把一整瓶水倒进杯子里了。
如果我把杯子里的水翻过来，瓶子里的水会回来吗？现在，老师打开盖子，将干毛巾放入杯中，然后关闭盖子。
如果我从杯子的另一端倒入一瓶水，水会照原样回来吗？（孩子观察并回答）其次，通过自己的实验验证自己的想法。
老师：我把实验材料放在每张桌子上。
请让孩子们跟随老师的练习，看看水是否会回来？（孩子们进行实验）第三，探索实验结果。
老师：谁想告诉大家你的结果？（孩子说自己的实验结果）老师：嘿，水没有倒回杯子里了。
水去了哪里？水真的流到了毛巾上吗？让我们打开杯子看看！幼儿：倒入的水被毛巾吸掉。
师：事实证明，毛巾会把水吸走。
我们生活中还有什么还容易吸收？您谈论的事情会吸收水吗？老师还为您准备了一些材料。
您可以使用这些尝试。
第四，孩子们将再次尝试，而老师将指导旅行。
第五，交流实验结果。
教学反思在活动开始时，我用一个特殊的杯子提起了这个主题，以唤起孩子的好奇心，并让他们通过实验验证自己的想法。
然后让孩子们交流自己的实验结果，并让孩子们再次注意杯子里的毛巾。
毛巾和干毛巾的区别使幼儿能够发现秘密。
全班级的设计主要采用探索性的教学方法，尝试以孩子为主体，以老师为主体，培养孩子探索科学实践的兴趣，发展孩子的观察，比较和判断能力，让孩子们从小就积极地发展和探索。
中班科学活动教案《水到哪里去了
活动建议
活动时间安排
建议教师将活动安排在上午或下午的 阳光充足时段，以便学生更好地观察 水的变化。
安全注意事项
扩展内容
教师可以引导学生探究其他物质的变 化过程，如冰融化成水、铁生锈等， 帮助他们更好地理解物质的变化 水弄到眼睛里或喝下去。
05
活动评价与反思
信息。
提问法
通过提问了解幼儿对水循环的 理解和思考，评估其知识掌握 程度。
实验法
通过实验操作，观察幼儿是否 能正确操作实验器材，理解实 验结果。
作品评价
根据幼儿创作的关于水循环的 绘画或手工制品，评价其理解
程度和表达能力。
反思与改进
反思教学目标
回顾活动目标是否明确、合理，是否符合中 班幼儿的认知水平。
02
活动内容与过程
导入
问题导入
通过提问“你们知道水是什么吗 ？”、“水有哪些用途？”等， 引发幼儿对水的思考和兴趣。
实验导入
准备一杯冰块和一杯热水，让幼 儿观察并思考为什么冰块会融化 ，热水会变冷，从而引出水蒸发 的概念。
主体部分
水的循环过程
通过图片、动画等形式，向幼儿 介绍水从地面、河流蒸发后形成 云，再通过降雨回到地面的循环
03
活动准备
物质准备
01
02
03
实验材料
准备水、纸巾、小石子、 玻璃珠等实验材料，供幼 儿进行实验操作。
教具
准备PPT、教学挂图等教 具，辅助教师进行教学活 动。
场地
选择宽敞明亮的教室，确 保幼儿有足够的活动空间 。
经验准备
知识储备
教师需要了解水的循环过 程和相关的科学知识，以 便更好地引导幼儿进行探 索。
过程。
中班科学精品教案水到哪里去了优秀篇
中班科学精品教案水到哪里去了优秀篇一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《神奇的水》，详细内容包括：水的性质、水的三态变化、生活中的水循环。
通过本章的学习，使幼儿了解水的存在形式，认识到水的重要性，培养节约用水的意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握水的三态变化，了解水的循环过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。
2. 教学重点：让幼儿了解水的循环过程，培养节约用水的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、热水、干冰、图片、视频等。
2. 学具：画纸、水彩笔、小盆、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冰、水、水蒸气，让幼儿观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解：（1）冰融化成水，水加热后变成水蒸气。
（2）举例生活中的水循环现象，如雨水、河流、蒸发等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿动手操作，观察冰融化、水加热的过程。
（2）分组讨论，每组分享一个生活中的水循环现象。
六、板书设计1. 板书《水到哪里去了》2. 内容：（1）水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）（2）水循环过程：蒸发、降水、地表水、地下水七、作业设计1. 作业题目：观察并描述生活中的水循环现象。
2. 答案：示例：夏天，雨水落在地上，一部分被土壤吸收，一部分流入河流，河流的水在阳光下蒸发，形成云，云中的水蒸气遇冷凝结成水滴，再次降落到地面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对水的性质和循环过程有了更深入的了解，但还需加强实践操作，提高幼儿的动手能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观污水处理厂，了解污水净化过程，提高幼儿保护水资源的意识。
同时，鼓励幼儿在家中开展节水活动，将节约用水的理念付诸实践。
重点和难点解析：1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。
幼儿园中班科学教案《水到哪里去了》
幼儿园中班科学教案《水到哪里去了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第三章《生活中的科学》，具体内容为“水到哪里去了”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解水的三态变化，认识水的循环过程，培养幼儿节约用水的意识。
二、教学目标1. 知道水在不同环境下会变成不同的状态，如液态、固态、气态。
2. 能够通过观察和实验，了解水的循环过程，明白水是宝贵的资源。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解水的三态变化及其相互转化过程。
教学重点：通过实践操作，让幼儿了解水的循环过程，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰块、热水、透明容器、吹风机、图片等。
2. 学具：记录卡片、画笔、水杯、小毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装满水的透明容器，让幼儿观察。
（2）教师用吹风机对着容器中的水吹，引导幼儿观察水的变化。
（3）教师提问：“水为什么会变少？水去哪里了？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片讲解水的三态变化，让幼儿了解水在不同环境下会变成不同的状态。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发记录卡片，让幼儿画出水的三态变化。
（2）幼儿分组讨论，分享自己的观察和绘画作品。
4. 实践操作（15分钟）（1）教师组织幼儿进行实验：将热水倒入透明容器，观察水蒸气的产生。
（2）让幼儿用小毛巾捕捉水蒸气，感受水的气态。
（3）教师引导幼儿思考：水蒸气去哪里了？如何让水蒸气变回水？（2）讨论如何在生活中节约用水，培养幼儿的环保意识。
六、板书设计1. 水的三态变化：液态、固态、气态。
2. 水的循环过程：蒸发、凝结、降水。
3. 节约用水，爱护环境。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水龙头，记录一天内自己使用水的次数，思考如何节约用水。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起讨论，列举生活中节约用水的方法。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作和观察，让幼儿了解了水的三态变化和循环过程。
幼儿园中班教案《水到哪里去了》含反思
幼儿园中班教案《水到哪里去了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水到哪里去了”。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同环境下的存在形式。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化。
2. 教学重点：让幼儿观察生活中的水现象，了解水的存在形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（冰块、水、水蒸气）、实验器材（杯子、热水、冷毛巾等）。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、冰块等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰块，让幼儿观察冰块的外观，感受冰块的温度。
（2）教师将冰块放入杯子中，加入热水，让幼儿观察冰块逐渐融化的过程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示水的三态变化，讲解水在不同环境下的存在形式。
（2）教师引导幼儿讨论：水为什么会发生三态变化？3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示实物（冰块、水、水蒸气），让幼儿判断它们分别属于水的哪种形态。
（2）幼儿分组进行实验，观察并记录实验现象。
（2）幼儿分享自己在实验过程中的发现和感受。
5. 课后实践（课后）（1）幼儿回家后，观察家里的水现象，与家长分享所学知识。
（2）家长协助幼儿完成课后作业。
六、板书设计1. 水的三态：固态、液态、气态2. 水的变化：冰块融化、水蒸发、水结冰七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水现象，记录下来并与家长分享。
2. 答案：根据观察，描述水的三态变化现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的三态变化，培养了幼儿观察、思考、表达的能力。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭科学活动，让幼儿与家长共同探索水的三态变化。
（2）组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的保护与利用。
幼儿园中班科学教案《水到哪里去了(1)
幼儿园中班科学教案《水到哪里去了一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水到哪里去了”。
通过观察日常生活中的现象，让幼儿了解水的三态变化，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同状态下可以相互转化。
2. 培养幼儿观察、表达、动手操作的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解水的三态变化及其相互转化。
教学重点：观察水的三态变化，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（杯子、冰块、热水、毛巾等）。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有水的杯子，让幼儿观察并讲述水的外观特征。
随后，将杯子放入冰箱冷冻层，让幼儿猜测第二天水会发生什么变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解水的三态变化：液态、固态、气态。
通过动画演示，让幼儿了解水在不同状态下的特点及相互转化过程。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发实验器材，让幼儿分组进行实验，观察水在不同状态下的变化。
实验过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小结与讨论（5分钟）5. 创作与展示（10分钟）教师指导幼儿利用画笔、彩泥等学具，创作关于水的变化的作品。
完成后，让幼儿互相展示、交流。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固水的三态变化知识。
同时，引导幼儿思考：生活中还有哪些现象与水的三态变化有关？六、板书设计1. 板书水到哪里去了2. 板书内容：水的三态：液态、固态、气态水的变化：液态→固态（冰）→气态（水蒸气）七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水的变化，记录下来并与家长分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了水的三态变化，培养了幼儿的观察力和思考能力。
课后，教师应关注幼儿在生活中的实践应用，引导幼儿发现更多与水相关的科学现象，激发幼儿的探究兴趣。
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中班活动水到哪里去了
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中班活动：水到哪里去了
活动目标：
1、在游戏中感知毛巾、棉花等会吸水材料的特性。
2、乐意在探索活动中动手摆弄操作，能对吸水现象感兴趣。
活动准备：
红色水的水瓶若干个；不透明的纸杯塞有干毛巾（第一次操作用）、棉花、餐巾纸、雪花片、磁铁的水杯；黑板、大头针、实物图片记录纸（毛巾、棉花、餐巾纸、雪花片、磁铁）；桌子11张；盘子若干，抹布若干
活动过程：
一、变魔术引问题
指导语：今天老师给你们变一个魔术。
我用小嘴对大嘴，倒、倒、倒，把
水倒干净（操作：先拿一瓶红色水和一个塞有一条干毛巾的有色水杯，将饮料瓶里的水全都倒进有色水杯里），现在水到哪里去了？杯子里真的有吗？咦！有没有呀？怎么水会没有的？
小结：刚刚有的小朋友说水飞走了，被我藏起来了，水在和我们捉迷藏呢。
过渡语：那么，到底怎么回事呢？小朋友们也来变变这个魔术，找找水去哪里了吧！
二、第一次动手探索
1、指导语：请你到有色水杯的桌子上去变变魔术。
你们每个人都去拿一瓶红色水和一个杯子，用刚才的方法变魔术，看看哪个朋友也能变成一个魔术师。
2、幼儿第一次动手探索，师巡回观察并用“用小嘴对大嘴，倒、倒、倒，把水倒干净，再来吹口气，呼、呼、呼，变！”来指导能力弱的幼儿。
3、提问：你们都去变过魔术了，水还能倒进盘子里吗？那么水去哪里了？
4、验证
教师展示杯子里的毛巾，发现水被毛巾吸走了。
小结：原来水被毛巾吸走了，毛巾有一个本领——吸水。
过渡语：那么是不是所有的东西都会吸水呢？看看有很多材料想来玩变魔术的游戏，我们一起看看有哪些材料（棉花、纱布手帕、餐巾纸、雪花片、磁铁）。
（认识桌子上的材料及贴在杯子上的图片卡）
三、第二次动手探索
1、幼儿动手操作，教师巡回指导。
2、幼儿将自己的实验结果在黑板上记录展示。
3、交流：1）在做实验中，你发现了什么？哪些材料能吸水，哪些不能？
2）看看能吸水的材料有哪些？不能吸水的材料有哪些？（对于有争议的材料当场实验验证）
3）教师用图片呈现的方式帮助孩子进行吸水统计。
小结：今天我们发现了“吸水”这个
有趣的现象，有的东西会吸水像毛巾、棉花、餐巾纸；有的不会吸水，像雪花片、磁铁这些材料是不会吸水的。
四、延伸活动：
那你们知道这些吸水的材料对我们有什么用吗？生活中还有很多能够吸水的东西,你们可以再去找一找、试一试,然后把自己的新发现来告诉大家。
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