高考生物二轮复习专练试题10植物激素调节
高考生物二轮专题复习 必考选择题对点专练10 植物激素调节
专练10 植物激素调节[名校模拟题组]1.(2018·宁波模拟)下图表示科学家波森·詹森利用明胶和云母处理幼苗进行的实验过程和结果(注：化学物质能够透过明胶却不能透过云母)。
下列叙述正确的是( )A.明胶片处理组在光下进行，云母片处理组在黑暗中进行B.本实验证明了明胶和云母对实验结果没有影响C.本实验证明了生长素由苗尖端向下传递D.该实验的结果支持达尔文的推测——有化学物质从苗尖端向下传递答案 D解析由于化学物质能够透过明胶却不能透过云母片，在光下图示中左侧幼苗向光弯曲，对比说明“有化学物质从苗尖端传递到下面”支持达尔文的推测；本实验并没有证明由苗尖端向下传递的是生长素。
2.某课题组研究了生长素类似物对月季侧芽生长的影响，结果见下图，根据实验结果不能得出的结论是( )A.Y浓度>Z浓度B.X浓度>Y浓度C.X浓度>Z浓度D.X浓度抑制侧芽生长答案 A解析由题图可知，X浓度对月季插条生根具有抑制作用，Y浓度和Z浓度对月季插条生根具有促进作用，但不能确定Y和Z浓度大小。
3.(2017·浙江十校联盟模拟)下图为达尔文父子的实验示意图，据此能得出的结论是( )A.苗尖端对光的刺激有反应B.苗尖端产生某种化学物质并传递到了下面C.苗尖端下面背光面的细胞要长得多，伸长得快D.苗的向光生长是由于尖端下面的生长素分布不均匀答案 A解析本实验通过对比有无苗尖端，有无不透明的帽遮住尖端，有无不透明的薄膜将基部包住，据此能得出的结论是苗尖端是感光部位，A正确；据此推测苗尖端产生某种化学物质并传递到了下面，但本实验没有证明，B错误；同样C、D也没有被证明，C、D错误。
4.(2018·温州模拟)将一片明胶或云母片插在苗尖端和其下部之间，用于研究幼苗的向光运动，结果如图所示。
由此证明( )A.苗尖端是感光部位B.在弯曲部位，背光面细胞数目多于向光面C.化学物质从苗尖端向下传递D.生长素通过主动转运进入明胶中答案 C解析给予幼苗尖端单侧光照射，尖端能感受光刺激，从而使化学物质从向光一侧往背光一侧进行横向运输；又化学物质能透过插在幼苗尖端与其下部之间的明胶，所以化学物质的极性运输没有受到影响，则幼苗将向光弯曲生长；而化学物质不能透过插在幼苗尖端与其下部之间的云母片，所以化学物质的极性运输受到影响，则幼苗不生长。
2021届高考二轮精品专题十 植物的激素调节 学生版
1．由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是植物生长素的发现和作用和其他植物激素的应用。
2．在题型方面，多以选择题形式呈现。
在命题形式方面，多以文字、表格、示意图的形式呈现。
常借助实验图示考查生长素的运输特点及作用特性等。
3．2021年备考时应注意：对于生长素的发现，要注重科学家设计实验的原理、实验现象和结论间的内在联系。
利用坐标曲线分析生长素的两重性。
多种植物激素间的相互作用及有关实验分析。
考点一生长素的发现及生理作用1. 与燕麦胚芽鞘向光性有关的一些结论(1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端；(2)生长素发挥作用的部位——胚芽鞘尖端下面一段；(3)感光部位——胚芽鞘尖端；(4)弯曲生长的原因——生长素分布不均匀；(5)引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、重力等；(6)生长素的产生不需要光，即有光、无光均可产生；(7)琼脂对生长素的运输和传递无阻碍作用，而云母片和玻璃片等则会阻碍生长素的运输；(8)单侧光可引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，表明生长素在胚芽鞘尖端可横向运输，即在单侧光的影响下，生长素从向光侧移向背光侧；发生弯曲的部位在胚芽鞘尖端下面，表明生长素可极性运输。
2. 分析生长素作用两重性的曲线及拓展(1)图甲表示生长素的浓度与其所起作用的关系。
a～c表示随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐增强；c～e表示随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱；e～f表示随着生长素浓度的增大，抑制作用逐渐增强。
b和d两点生长素浓度虽然不同，但促进作用相同。
(2)从图乙中可以看出，根、芽、茎对生长素的敏感性由高到低的排序是根>芽>茎；A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽和茎生长的最适浓度；所谓“低浓度促进、高浓度抑制”中高与低的界限，对于根、芽和茎而言分别指的是图中A′、B′、C′对应的生长素浓度。
(3)图丙表示不同植物对生长素的敏感程度不同。
除草剂(生长素类似物)往往可以除去单子叶作物田中的双子叶杂草。
2021年高考高中生物二轮复习选择题第11练 植物激素调节
第11练植物激素调节1．(2020·四川省达州市高三二诊)下列有关植物激素及其对生命活动调节的叙述，不正确的是()A．植物激素不直接参与细胞内的代谢B．植物激素调节根本上是激素对基因组的表达进行调节C．在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行极性运输D．脱落酸抑制细胞分裂、赤霉素促进细胞伸长答案 C解析植物激素为信息分子，不直接参与细胞代谢，具有信息传递作用，A正确；植物激素的合成受基因的控制，植物激素调节根本上是激素对基因组的表达进行调节，B正确；在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，C错误；赤霉素促进细胞伸长，细胞分裂素促进细胞分裂，脱落酸抑制细胞分裂，D正确。
2．油菜素甾醇(BR)是一种植物生长调节物质，BRIL是BR的细胞膜受体。
在拟南芥突变体植株中BRIL结构异常，使BR信号传导缺陷，导致细胞增殖异常，从而引起植株矮化。
下列有关分析不正确的是()A．BRIL具有感知和传递BR信号的作用B．BR具有促进细胞分裂和植物茎秆伸长的作用C．BRIL结构异常导致BR无法进入细胞内发挥作用D．人工获得拟南芥突变体的主要方法有化学诱变、物理诱变和生物诱变答案 C解析BRIL是BR的细胞膜受体，可与BR结合传递信息，A正确；BRIL结构异常时导致细胞增殖异常，从而引起植株矮化，故推测BR具有促进细胞分裂和植物茎秆伸长的作用，B正确；BR只起传递信号的作用，并不进入细胞，C错误。
3．某小组为研究生长素和赤霉素对不同品种(生长速率不同)遗传性矮生豌豆生长的影响，进行了相关实验，结果如图所示。
下列分析或结论不合理的是()A．实验所用的赤霉素浓度大于生长素浓度B．赤霉素能够促进不同品种矮生豌豆生长C．生长素也能促进不同品种矮生豌豆生长D．生长速率越慢的矮生豌豆品种对赤霉素越敏感答案 A解析本实验的自变量是突变体的种类、喷洒试剂的种类，实验所用的赤霉素浓度和生长素浓度各自是一定的，但在不同的实验组中是无法比较的，A错误；根据曲线①可知，赤霉素促进不同品种矮生豌豆生长的生长速率不同，B正确；根据曲线②可知，生长素促进不同品种矮生豌豆生长的生长速率不同，C正确；根据曲线③可知，生长速率越慢的矮生豌豆品种，实验组与对照组的高度比越大，说明生长速率越慢的矮生豌豆品种对赤霉素越敏感，D正确。
专题10 植物激素调节(高考题分类)
专题10 植物激素调节1．（2017•新课标Ⅰ卷.3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2．（2017•江苏卷.13）研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。
下列相关叙述正确的是A．自变量是NAA，因变量是平均生根数B．不同浓度的NAA 均提高了插条生根率C．生产上应优选320 mg/ L NAA 处理插条D．400 mg/ L NAA 具有增加生根数的效应3．（2017•海南卷.26）（9分）为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上生长素用量（mg/枝）处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的生根枝条数首次出根所需天数0 50 50 12 750．5 50 50 40 301．0 50 50 43 251．5 50 50 41 302．0 50 43 38 303．0 50 37 33 33回答下列问题：（1）据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。
其首次出根需要天数较多的原因是_______________________________________________________________________。
（2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_______________________________________________（答出两点即可）。
高考生物： 讲练测系列 专题10 植物的激素调节(教师版)
【专项冲击波】2013高考生物讲练测系列专题10 植物的激素调节（教师版）考纲要求：1、植物生长素的发现和作用(Ⅱ)；2、其他植物激素(Ⅰ)；3、植物激素的应用(Ⅱ)。
考点突破考点一胚芽鞘系列实验分析以上实验均可设计相应对照实验，具体有：(1)图①②表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)。
(2)图①③表明：光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。
(3)图③④对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。
(4)图①②③④表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。
(5)图⑤⑥对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。
(6)图⑥⑦对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。
(7)图⑤⑥⑦对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。
(8)图③⑥⑧对比分析表明：该物质分布不均匀，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均匀的原因而已。
(9)图③⑨⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。
(10)比较图⑪和⑫表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。
补充：针对胚芽鞘的系列实验应明确的结论a．生长素的产生部位——胚芽鞘尖端b．发挥作用的部位——尖端下面一段c．感光部位——胚芽鞘尖端d．生长素的作用——促进生长e．弯曲生长的原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀f．引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等例1、（山东德州中学2013高三12月考）图4表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，那么A.在单侧光的作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光为bB.将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为bC.若曲线1表示生长素对植物茎的作用，则曲线II表示对根的作用D.若曲线1表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线II表示对单子叶植物的作用考点二研究生长素相关特性的人工实验方法归类1．单侧光影响胚芽鞘弯曲生长的实验方法(1)暗盒开孔法(2)锡纸遮盖法2．人工处理影响胚芽鞘弯曲生长的实验方法(1)云母片插入法(2)琼脂块切割移植法①直立生长；②向左弯曲生长；③④a＝b＋c，b>c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)(3)装置旋转法3．重力影响生长素的分布的实验方法(1)幼苗横置法生长素浓度a<b，c<d。
高考生物-植物激素调节-专题练习（含答案与解析）
高考生物专题练习植物激素调节一、选择题1．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是（ ）A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2．研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。
下列相关叙述正确的是（ ）A．自变量是NAA，因变量是平均生根数B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率C．生产上应优选320 mg/ L NAA处理插条D．400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应3．用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。
下列叙述错误的是（ ）1 / 17组别组别 清水清水 浓度a 浓度b 浓度c平均生根数 1529387A ．实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶B ．实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度bC ．该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D ．插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量4．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。
下列有关叙述正确的是（ ）A ．该实验只有脱落率是因变量B ．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C ．该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率D ．图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率5．下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是（ ）A ．甲图中生长素浓度小于b 点时促进生长，大于b 点抑制生长B ．甲图中，若b 点为茎背光侧的生长素浓度，则c 点不可能为茎向光侧的生长素浓度C ．乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度D ．生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中曲线1表示单子叶植物表示单子叶植物6．下列有关生物实验及其结果的叙述，正确的是（ ） A ．用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体，可见其在细胞质中是均匀分布的 B ．蛋白质、氨基酸溶液中分别加入双缩脲试剂后都变紫色 C ．制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况D．相同浓度的NAA（α-萘乙酸）和2，4-D促进同种插条生根的结果一定相同促进同种插条生根的结果一定相同7．下图是植物体内赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）的形成过程，下列相关说法不正确的是（ ）A．GA与ABA的形成途径相似，都受到外界环境的影响B．GA与ABA在植物不同器官和组织中含量不同，但是含量都极低C．GA与ABA有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用D．夏季植物体内ABA产生量增加，生长加快；冬季GA量产生增加，生长受抑制量产生增加，生长受抑制8．油菜素内酯（BL）是植物体内的甾醇类激素，科研人员以拟南芥为材料，研究其含量调节机制，做了如下实验：A组 B组处理方法 用5 μmol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL用5 μmol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL，再用O。
高考生物-植物激素调节-专题练习有答案
咼考生物专题练习植物激素调节一、选择题1通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK ）、脱落酸（ABA ）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是（）A •细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B •本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D .可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2.研究小组探究了萘乙酸（NAA ）对某果树扦插枝条生根的影响,7060⑷40CTK20・0~~24\ * ' CTK+ABAj水结果如下图。
下列相关叙述正确的是IDNAA»ffi CmsAJA .自变量是NAA，因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg/ L NAA 处理插条D.400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应3.用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根, 结果如下表。
下列叙述错误的是（）A .实验中用于扌千插的枝条可能带有芽或幼叶B .实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度C .该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D .插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量4 •不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。
下列有关叙述正确的是A •该实验只有脱落率是因变量B •脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C .该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率D .图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率5•下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是（C .乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度D •生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中曲线 6.下列有关生物实验及其结果的叙述，正确的是（A •用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体，可见其在细胞质中是均匀分布的B •蛋白质、氨基酸溶液中分别加入双缩脲试剂后都变紫色C .制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况«a遊A •甲图中生长素浓度小于 b 点时促进生长，大于 b 点抑制生长B •甲图中，若b 点为茎背光侧的生长素浓度，则c 点不可能为茎向光侧的生长素浓度组别 清水 浓度a 浓度b 浓度c平均生根数15 29 381表示单子叶植物1D •相同浓度的NAA（a -萘乙酸）和2, 4-D促进同种插条生根的结果一定相同7.下图是植物体内赤霉素（GA）和脱落酸（ABA ）的形成过程，下列相关说法不正确的是（）•------ ►GA -—促进生艮甲瓦it啟短日照、------- ►ABA一F* rr^T 9^一诱导休眠A . GA与ABA的形成途径相似，都受到外界环境的影响B . GA与ABA在植物不同器官和组织中含量不同，但是含量都极低C. GA与ABA有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用D .夏季植物体内ABA产生量增加，生长加快；冬季GA量产生增加，生长受抑制8油菜素内酯（BL）是植物体内的甾醇类激素，科研人员以拟南芥为材料，研究其含量调节机制，做了如下实验：用5 i mol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL ,再用0。
高三生物植物激素调节试题答案及解析
高三生物植物激素调节试题答案及解析1.下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是()A．首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化B．其次增加的是GA和IAA，参与有机物向子粒的运输与积累C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发D．在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节【答案】C【解析】据图观察，最开始出现的CK，其能促进细胞分裂，又能促进组织的分化，所以A正确；据图分析，其次增加的是GA和IAA，在种子发育的过程中促进果实发育，从而促进有机物向种子子粒运输与积累，所以B正确；ABA能够促进种子的脱水干燥，抑制种子贮藏蛋白的基因表达，又抑制种子的萌发，所以C错误；在植物生长发育过程中各种激素调节的特点是多种激素相互协调、共同作用，所以D正确。
【考点】本题考查植物激素的内容，意在考查考生对所学知识的理解，以及审题和分析图解的能力。
2.下图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。
请回答相关问题：（1）比较图中三条曲线，能说明．（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为（用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的．（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
①脱落酸能抑制，促进叶和果实的衰老和脱落。
主要分布在中。
②根据科学实验原则，上图中X处应放置，则乙丙两组的实验变量是。
③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：若，则假设成立；若，则假设不成立。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
植物激素调节1.下图表示科学家波森·詹森利用明胶和云母处理幼苗进行的实验过程和结果(注：化学物质能够透过明胶却不能透过云母)。
下列叙述正确的是( )A.明胶片处理组在光下进行，云母片处理组在黑暗中进行B.本实验证明了明胶和云母对实验结果没有影响C.本实验证明了生长素由苗尖端向下传递D.该实验的结果支持达尔文的推测——有化学物质从苗尖端向下传递答案 D解析由于化学物质能够透过明胶却不能透过云母片，在光下图示中左侧幼苗向光弯曲，对比说明“有化学物质从苗尖端传递到下面”支持达尔文的推测；本实验并没有证明由苗尖端向下传递的是生长素。
2.某课题组研究了生长素类似物对月季侧芽生长的影响，结果见下图，根据实验结果不能得出的结论是( )A.Y浓度>Z浓度B.X浓度>Y浓度C.X浓度>Z浓度D.X浓度抑制侧芽生长答案 A解析由题图可知，X浓度对月季插条生根具有抑制作用，Y浓度和Z浓度对月季插条生根具有促进作用，但不能确定Y和Z浓度大小。
3.下图为达尔文父子的实验示意图，据此能得出的结论是( )A.苗尖端对光的刺激有反应B.苗尖端产生某种化学物质并传递到了下面C.苗尖端下面背光面的细胞要长得多，伸长得快D.苗的向光生长是由于尖端下面的生长素分布不均匀答案 A解析本实验通过对比有无苗尖端，有无不透明的帽遮住尖端，有无不透明的薄膜将基部包住，据此能得出的结论是苗尖端是感光部位，A正确；据此推测苗尖端产生某种化学物质并传递到了下面，但本实验没有证明，B错误；同样C、D也没有被证明，C、D错误。
4.将一片明胶或云母片插在苗尖端和其下部之间，用于研究幼苗的向光运动，结果如图所示。
由此证明( )A.苗尖端是感光部位B.在弯曲部位，背光面细胞数目多于向光面C.化学物质从苗尖端向下传递D.生长素通过主动转运进入明胶中解析给予幼苗尖端单侧光照射，尖端能感受光刺激，从而使化学物质从向光一侧往背光一侧进行横向运输；又化学物质能透过插在幼苗尖端与其下部之间的明胶，所以化学物质的极性运输没有受到影响，则幼苗将向光弯曲生长；而化学物质不能透过插在幼苗尖端与其下部之间的云母片，所以化学物质的极性运输受到影响，则幼苗不生长。
由此证明化学物质从苗尖端向下传递。
5.下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。
当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度分别为( )A.a和bB.b和aC.b和cD.c和b答案 C解析植物顶端优势形成的原因是顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累，导致顶芽处生长素浓度低，促进生长，侧芽处生长素浓度过高，抑制生长。
6.(改编)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米幼苗切段随机分成两组，实验组幼苗上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组幼苗上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组幼苗下端的琼脂块均不含IAA。
两组幼苗在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组幼苗无弯曲生长，实验组幼苗发生弯曲生长，如图所示。
根据实验结果判断，下列叙述正确的是( )A.幼苗b侧的IAA含量小于b′侧B.幼苗b侧与幼苗c侧的IAA含量不同C.幼苗b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能D.琼脂块d′从a′中获得的IAA量等于a′的输出量7.为验证单侧光照射会导致燕麦幼苗中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。
假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关。
下列收集生长素的方法(如图所示)中，正确的是( )答案 B8.某生物兴趣小组利用2，4－D进行了如下实验：①配制一系列不同浓度梯度的2，4－D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花插条，均分为6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2，4－D溶液中，10 min 后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组插条生根数目并计算平均值，结果如下表所示：根据以上实验，可以得到的结论是( )A.促进桂花插条生根的最适2，4－D溶液浓度是10－11mol·L－1B.一定浓度的2，4－D溶液对插条生根具有明显的促进作用C.超过一定浓度的2，4－D溶液对插条生根有抑制作用D.相同浓度的2，4－D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同答案 B解析由题中信息可知：以2，4－D溶液浓度为0的组作为对照组，其他组为实验组。
由生根数可知：2，4－D溶液对插条生根具有促进作用，并且一定浓度的2，4－D溶液对插条生根具有明显的促进作用，表中数据没有体现2，4－D溶液对插条生根有抑制作用；该题中2，4－D溶液浓度范围设定太少，故不能确定促进作用的最适浓度；题中没有涉及有关生长素对插条生根作用的实验，不能说明相同浓度的2，4－D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同。
9.某兴趣小组研究X、Y、Z三种浓度生长素对杨树茎段侧芽生长的影响，结果如图。
相关判断合理的是( )A.X浓度生长素抑制杨树侧芽生长B.Y浓度生长素可促进杨树侧芽细胞分裂C.Z浓度是杨树侧芽生长的最适浓度D.三种浓度的大小关系应为：Y<Z<X答案 A解析据图可知，X浓度条件下与空白对照组(清水组)相比，杨树侧芽生长量小，说明X浓度生长素抑制杨树侧芽生长，A项正确；Y浓度条件下与空白对照组相比，杨树侧芽生长量大，说明Y浓度生长素可促进杨树侧芽的生长，但生长素主要是促进细胞伸长生长，而不能促进细胞分裂，B项错误；该实验设置的浓度太少，只能确定杨树侧芽在已知三个浓度中，乙浓度条件下相对生长量最大，但不能确定侧芽生长的最适浓度，C项错误；X、Y、Z三个浓度中，X浓度生长素抑制杨树侧芽生长，根据生长素作用的两重性，说明X浓度最大，但是Y和Z浓度大小不能确定，D项错误。
10.NAA是人工合成的生长素类似物。
某同学设计了“探究NAA促进银杏枝条生根最适浓度”的实验，获得了如图所示的结果，下列有关实验设计及实验结果的叙述中，正确的是( )A.银杏插枝自身也能产生大量的NAAB.插枝上芽的数目及饱满程度会影响实验结果C.c表示NAA促进银杏插枝生根的最适浓度D.NAA处理插枝时间的长短不会影响实验结果答案 B解析NAA是人工合成的生长素类似物，植物自身不能产生；因为银杏插枝上侧芽能产生生长素，所以银杏插枝上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果；由于不知道NAA浓度大于c时插枝平均生根数目，所以不能确定促进插枝生根的最适浓度；本实验的无关变量有插枝上侧芽的数目及饱满程度、NAA处理插枝的时间等，从图中无法看出NAA处理插枝时间长短对实验结果的影响。
11.选取长度相同的幼苗，实验装置如图甲所示，给予光照，在不同时间测定幼苗伸长的长度，结果如图乙。
能正确表示对照组、实验组向光侧和背光侧幼苗伸长长度的曲线依次是( )A.①②③B.②③①C.③②①D.②①③答案 B解析由题意可知，对照组的幼苗伸长长度应介于实验组向光侧与背光侧之间，即曲线②；向光侧生长素浓度低于背光侧，生长慢，对应曲线③；背光侧生长快，对应曲线①。
12.如图是不同浓度生长素对根和芽生长的生理作用，下列说法正确的是( )A.图中①代表的是芽，②代表的是根B.图中体现了生长素生理作用的两重性C.C～D段表示生长素对②的促进作用在增强D.图中C点对应的浓度是①生长的最适浓度答案 B解析根、芽、茎对生长素的敏感程度依次下降，图中曲线①代表的是根，②代表的是芽，A错误；图中体现了低浓度促进生长，高浓度抑制生长，即生长素生理作用具有两重性，B正确；C～D段表示生长素对②的促进作用在减弱，C错误；图中C点对应的浓度是②生长的最适浓度，D错误。
13.如图所示，甲：用锡箔小帽套在苗尖端外面，从右侧单侧照光；乙：除去尖端，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，再从右侧单侧照光，则甲、乙将分别( )A.向上直立生长，不弯曲生长B.向上直立生长，向右侧弯曲生长C.向上直立生长，向左侧弯曲生长D.停止生长，向右侧弯曲生长答案 C解析甲：用锡箔小帽套在苗尖端外面，苗尖端不能感光，直立生长；乙：除去尖端，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，再从右侧单侧照光，琼脂小块不能感光，生长素只能向下运输，故右侧生长快，乙向左弯曲生长，C正确。
14.在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为( )答案 B解析光源固定，暗箱不转而花盆水平匀速旋转，说明苗尖端不同部位受光机会是均等的，所以表现为直立生长。
[创新预测题组]15.将水葫芦置于不同磷含量的营养液中培养，一段时间后，测定叶腋内激素水平并统计单株平均分蘖数，结果如下图所示。
下列有关实验结论的叙述中，正确的是( )A.随着培养液中外源激素配比的增大，水葫芦单株分蘖数减少B.叶腋内细胞分裂素含量相对较高时，水葫芦单株分蘖数较多C.当培养液磷含量为6 mg/L时，对水葫芦分蘖既不促进也不抑制D.高磷培养液既促进水葫芦细胞分裂素的合成，又抑制生长素的合成答案 B解析由该图不能判断随着培养液中外源激素配比的增大，水葫芦单株分蘖数减少；由图可知，随着磷含量的上升，水葫芦叶腋内生长素/细胞分裂素不断下降，单株平均分蘖数逐渐上升，即叶腋内细胞分裂素含量相对较高时，水葫芦单株分蘖数较多；与磷含量为0的一组对比，当培养液磷含量为6 mg/L时，对水葫芦分蘖起促进作用；由图可知，随着磷含量的上升，水葫芦叶腋内生长素/细胞分裂素不断下降，不能体现高磷培养液是促进水葫芦细胞分裂素的合成，还是抑制生长素的合成，还是二者兼而有之。
16.人工合成的植物激素类似物常用于生产实践，某课题小组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根的影响，据图分析，正确的是( )A.由图可得结论，激素类似物甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是抑制和促进B.由该图的结果能判断0.5 μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的影响C.为探究3 μmol/L的激素类似物甲和0.5 μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计4种培养基D.由图可知激素类似物甲促进微型月季生根的最适浓度答案 C解析通过对题图的分析可知，以图中浓度为0的组作参照，使用一定浓度的激素类似物甲和乙，月季插条生根数分别增加和减少，说明在这一浓度范围内激素类似物甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是促进生根和抑制生根，A项错误；图中信息显示，随乙浓度的增大，月季插条生根数量不断减少，但0.5 μmol/L 这一浓度介于0～1 μmol/L之间，月季插条生根数可能均高于二者生根数，也可能介于二者生根数之间，B项错误；图中信息显示，10 μmol/L的激素类似物甲和50 μmol/L的激素类似物甲促进微型月季插条生根的效果最明显，但还是不能确定激素类似物甲促进微型月季生根的最适浓度，D项错误。