勇于探索,努力做教学改革的实践者

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幼儿园育人探索:教学创新与教学模式改革总结

幼儿园育人探索:教学创新与教学模式改革总结

幼儿园育人探索:教学创新与教学模式改革总结一、引言在幼儿园教育中,教学创新和教学模式改革一直是教育工作者们不断探讨和努力实践的重要课题。

随着社会的不断发展和教育理念的更新,幼儿园育人工作也日益受到各界的关注。

本文旨在对幼儿园育人教学创新和教学模式改革进行总结和探讨,以期为幼儿园教育工作者提供一些参考和借鉴。

二、教学创新1. 以问题为中心的教学实践传统的教学模式往往以知识传授为主,而现代教学注重培养学生的综合能力和创新思维。

以问题为中心的教学实践是一种新的教学模式,它能够激发幼儿的学习兴趣,培养他们的思维能力和动手能力,使他们在实践中学习,真正掌握知识。

2. 多元化的教学资源传统的教学模式局限于课本和教师的讲解,而现代教学需要更多元化的教学资源。

幼儿园教育工作者可以充分利用现代科技手段,如多媒体教学、互动教学等,丰富教学内容,提高教学效果。

三、教学模式改革1. 课程设置的多元化幼儿园课程设置要注重多元化,既要注重知识的传授,也要重视幼儿的兴趣和特长的培养。

只有让幼儿在多元化的课程设置中找到适合自己的发展方向,才能激发他们的学习潜力。

2. 激励式教学传统的教学模式往往是一种单向的灌输式教学,而现代教学更注重激励式教学。

教育工作者应该注重发现幼儿的优点和特长,及时给予肯定和激励,让每个幼儿都能在积极的氛围中健康成长。

四、个人观点和理解作为幼儿园教育工作者,我认为教学创新和教学模式改革是必不可少的。

只有不断更新教育理念,不断探索和尝试,才能更好地适应当下社会的发展,更好地育人。

在教学创新和教学模式改革的过程中,我愿意不断学习和实践,为幼儿园教育事业贡献自己的一份力量。

五、总结幼儿园育人教学创新和教学模式改革是一个不断探索和实践的过程。

只有敢于尝试,不断完善,才能更好地适应当下社会的需求,更好地培养幼儿的综合素养。

希望幼儿园教育工作者们能够紧跟教育发展的步伐,不断探索和实践,为幼儿的成长努力奋斗。

以上是本人对幼儿园育人探索:教学创新与教学模式改革的总结和个人理解,希望对您有所启发。

2024年骨干教师培训心得体会范文(六篇)

2024年骨干教师培训心得体会范文(六篇)

2024年骨干教师培训心得体会范文在教学活动中,我们不仅要充分准备教材,更应深度关注学生,聚焦于他们实际能学到什么,以及是否有所发展。

这就要求我们的教学必须面向全体学生,灵活运用多元化的学习方法和教学策略。

这些方法不应仅追求表面的活跃,而应追求课堂的深度和生成感,使课堂具有推进性。

教师应精心设计挑战,同时关注学生能在哪些方面实现提升和突破。

我们要努力使课堂成为激发学生思维的舞台。

在科学的理念指导下,我们应积极改革教学方法,以适应新时代的教育需求。

旧有的教学方式已无法满足现代社会的需求和新一代学生的期待。

因此,作为当代教师,我们不能满足于现状,而应学会适应社会、适应学生,不断创新教学方法。

教学不再是单纯的“我教你学”,而应注重学生的学习效果和体验,注重培养学生的自主学习和探究能力。

在新课程改革中,教师应转变传统角色,从知识的传递者转变为学习活动的组织者和引导者。

学生应成为课堂的主体,教师应尽可能地将课堂还给学生,让更多的学生参与其中。

学习的目的在于应用而非应试,教师应营造宽松自由的课堂氛围,引导学生积极、主动地学习。

教师应理解、尊重并关爱每一个学生。

学生是具有独立人格的个体,拥有自己的兴趣、爱好、要求和愿望。

教师应平等地对待学生,用适中的音量和商量的口吻与学生交流。

同时,教师应尊重学生的探究和认识世界的特点,接纳学生的错误,给予他们更多的独立和自由。

在新时代、新知识、新课程的背景下,教师应树立终身学习的目标,不断提升自身的专业素养和综合素质。

学习不仅限于专业领域,而应广泛涉猎各个领域,提升自身修养和素质。

教师应将学习与实践相结合,努力探索新的教育教学方法。

同时,教师应充分利用现代信息通讯技术,扩大学习资源和学习空间,与同行和专家进行合作探讨,以适应教育改革的需要。

最后,教师应成为一个幸福快乐的人。

幸福和快乐不仅来自于外部条件,更来自于内心的满足和创造。

教师应从自己的教学实践中创造幸福、体验幸福、享受幸福,并将这种幸福传递给学生。

怎样当好一名教研员

怎样当好一名教研员
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◆ 教研员的工作之一就是在教师的背后做系 统的细致的提高教师的工作。因而人们常 说教研员是教育战线上的铺路石,是教改 工作的"人梯"。
◆ 教研员是课程改革的引路人,是引领教师 走向成功的铺路石,是不计个人得失、无 私奉献的楷模,是学科教学的领头雁,是 教师心目中的专家。
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教研员的工作的三大职责
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◆ 作为一名教研员,我认为光有“甘为人梯”的美 好愿望是远远不够的,还应在具体的教研工作中, 实实在在地当好“人梯”。
◆ 首先,“甘为人梯”必须脚踏实地。
◆ 教研员的“甘为人梯”无私奉献的思想是建立在 教研员对教育的地位和作用,教研工作的社会意 义的深刻理解的基础之上的。教研员工作的核心 是服务和指导本学科教学工作,组织和进行本学 科教学研究,为提高教学质量服务。要做好本职 工作,只靠发文件、作“指示”是不行的。脚踏 实地,扎实有效地开展教研工作,是教研员“甘 为人梯”无私奉献思想的重要体现。
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◆ 但我以为我们的教研工作要深入到学校, 深入到课堂,深入到教师中。
◆ 深入到学校 ◆ 深入到课堂 ◆ 深入到教师
每年要跑50多所学校,听课100多节。 如:做课。看教案,修改教案,听课,从理论到实践剖析课
堂教学,上下“水”课,再听课。 ◆ 如:修改文章。
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其次,应当“角色”适当,尊重教师
◆ 由于教研员工作的特殊性,容易产生角色偏颇。 最突出的表现是妄自尊大,居高临下,这与甘为 “人梯”的精神是背道而驰的。教研员大多有较 系统的专业知识,掌握了一定的教育改革信息, 老师们把教研员看作是本学科的专家,尊重教研 员本来是一件好事,但我们稍不注意,就可能以 领导者自居,开展教研活动以我为主,对老师们 的见解不屑一顾,搞课题不按我说的就不行,造 成不是教研员为老师服务,而是老师们为教研员 服务,久而久之必挫伤老师们的主观能动性和开 展教研的积极性。

教师年度考核个人工作的述职报告(精选9篇)

教师年度考核个人工作的述职报告(精选9篇)

教师年度考核个人工作的述职报告(精选9篇)教师年度考核个人工作的述职报告(精选9篇)每一天的时间都非常珍贵,回顾这段时间,我们的工作能力、经验都有所成长,需要认真地为此写一份述职报告。

那么述职报告应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的教师年度考核个人工作的述职报告(精选9篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

教师年度考核个人工作的述职报告篇1光阴荏苒,白驹过隙,转瞬间,一年的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人就2016年度的工作述职如下:一、政治思想方面:本人热爱党,热爱人民,坚持党的教育方针,忠诚党的教育事业。

思想端正,作风正派,服从领导的工作安排,办事认真负责。

本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己。

通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。

本人能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。

积极参加学校组织的各种会议;能根据学科特点,通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻,及时领会和用于教学辅导;热爱教育事业,把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中,并能自觉遵守职业道德,在学生中树立了良好的教师形象。

能够主动与同事研究业务,互相学习,配合默契,教学水平共同提高,能够顾全大局,团结协作,顺利完成了各项任务二、教育教学能力首先,能认真把握教材把课标、课本、时政及时有机结合,以提高学生分析问题和解决问题能力为目标,切实落实培养学生的创新思维和创造能力,帮助学生拓展思路,对基础知识能灵活运用,从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

第二,能把握学生的认知水平和能力。

重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系,达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三,尊重学生。

重视与学生之间的情感交流和培养,在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力,提出与学生自身水平相当的问题,鼓励他们大胆探索,共同提高。

因而也得到了学生的尊重。

教师演讲稿一切为了育人

教师演讲稿一切为了育人

教师演讲稿:一切为了育人教师演讲稿范文:一切为了育人教师演讲稿:一切为了育人一切为了育人,这应是我们教育思想的核心。

由此形成了教育价值观、教育哲学,乃至教学论、学科教学论体系,也形成教育个性和特色。

一切为了育人,就要构建新学生观,让学生做学习的主人,使学生真正成为课堂学习的主人。

一、建构新教师观请您走下神圣的讲台吧。

新课程教师的角色应该是学生终身学习的楷模,学习技巧的传授者,挖掘资源的向导,寻求真知的组织者,独立学习、对立研究的指导者、促进者,客观公正的评价者,热心的社会工作者,课程设计的专家,令人信服的心理医生。

二、建构新学生观让学生做学习的主人吧,使学生真正成为课堂学习的主人,保护学生的学习主题,让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考问题,从而使他们自己明白事理,自己掌握事物发展变化的规律。

三、建构新师生观请与学生交真正的朋友吧。

苏霍姆林斯基认为:“学校内的许多的冲突,其根源在于教师不善于与学生交往。

”抓住师生关系问题,就是找到了实施新课程的一个最佳切入点。

四、建构新学习观让学生自主、合作、探究吧。

新课程学习方式的转变,主要目的是培养学生的创新精神和实践能力。

新课程认为,教师不再以传授知识为目的,而是以激发学生的问题意识,探求师生共同解决问题的方法,特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。

五、建构新评价观全面解放学习者吧。

新课程评价的改革目标是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

”新课程倡导发展性评价,核心理念是“一切为了促进学生的全面发展”。

新课程是以“一起为了每个学生的发展”为最高宗旨和核心理念。

对于教师而言,应该从新的学生观、教师观、学习观、师生观、课程观、教学关和评价观等方面构建新课程有效课堂教学理念。

新的学生观就是让学生成为学习的主人教师要依据学生身心发展的规律和特点开展有效课堂教学活动,树立以学生为本意识,调动学生学习的主动性、积极性,使学生真正成为课堂学习的主人。

学习四有教师心得体会

学习四有教师心得体会

学习四有教师心得体会【篇一:争做四有好老师学习心得体会】争做四有好老师学习心得体会今年教师节前夕,习近平总书记来到北京师范大学,看望教师学生,并发表了《做党和人民满意的好老师》的重要讲话。

习总书记的讲话深刻阐释了教师工作的极端重要性,明确提出了成为一名党和人民满意的好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”标准。

学习贯彻习总书记讲话精神,争做“四有”好老师,努力造就一支党和人民满意的教师队伍,应该成为广大教师的自觉追求和行政部门的主动作为。

【理想信念是人格基石,是引领师生共同进步,臻于卓越的坚实基座和指路明灯,决定事业发展的高度;道德情操是好老师的核心品质和厚重底色,是推动事业发展和促进学生人格修养的原动力和感召力,决定教师人格的厚度;扎实学识是教书育人的底气和功力,是好老师的基本素养和核心竞争力,决定教书育人的效力;仁爱之心是教师的职业底色和教育灵魂,决定教师人格的广度。

四者互促共进,编织成好老师的四个维度,是教师终身追求的目标。

】做好老师,就要自觉筑牢理想信念的人格基石,以高远理想,引领事业前行,促进学生成长。

教师拥有坚定的理想信念,就要有“梦想”。

正如市委书记薛晓峰所指出,广大教师“一定要把?做事情?上升到?干事业?的高度”,把?小我?发展与中山?大我?发展紧密联系在一起,把?滴水?放到?大海?中,找准出处,找到归宿。

努力在平凡的岗位上作出不平凡的业绩。

”在当前价值多元化背景下,教师要以自己高远的人格追求和理想抱负,坚定为国育才的职业信念,自觉把教书育人作为人生追求和价值目标。

这样,教育才有希望,教师才有魅力,学生才有前途。

做好老师,就要自觉涵养道德情操的核心品质,以崇高道德,推动事业发展,促进学生成人。

习总书记指出,老师是学生道德修养的镜子。

好老师应该取法乎上、见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生。

可以说,师德决定教育的品质,决定学生的品性。

推动教学改革 把课堂还给学生

推动教学改革 把课堂还给学生

推动教学改革把课堂还给学生作者:唐德君来源:《学校教育研究》2014年第16期随着时代的发展、社会的进步,“老师教、学生听”这一模式已不再适合时代的需要,也越来越成为制约中国教育优质化发展的主要因素。

因此,对教育模式的变革已经势在必然。

随着尝试教育理论及小组合作学习模式在翠屏区不断推广,为适应新形势和学校长远发展的需要,从2012年起,我校也开始大力推广小组合作学习模式,并已逐步形成了我校各学科的教学新模式。

一、我校历史学科小组合作学习策略1.构建科学合理的学习小组:小组合作学习应是一种相互信任、相互沟通、相互配合的学习状态,教师根据学习内容,结合学生的学习基础、能力、性格等因素,本着组内异质、组间同质的原则将班内学生分成6个小组,分组要做到全班各组人平均成绩大致相同。

这种分组方式可以通过竞争调动组内每一个成员的积极性,形成组内学习的合力。

2.加强小组培训:我们经常对各小组进行培训,从课前预习到课堂学习再到课后复习,全方位开展小组培训,教会学生怎样开展历史课堂小组合作学习,如何提高历史学习效率。

3.精心编制导学案:在小组合作学习的过程中,我们根据学生的已有知识,尽可能准确的将所学内容分解,设计恰当的认知坡度、梯度和学习方式,结合我区历史学科实际,精心编制导学案,然后组织学生高效的自学与合作,避免学生认知过程中无从下手和无效讨论。

我校历史学科导学案主要分为以下几个部分即“学习目标——学习重、难点——自主学习——合作探究——课堂检测——学习感悟”,课前要求学生先预习教材,上课时将导学案发给学生,让导学案真正成为学生自立学习的“指南针”。

4.把课堂还给学生,让学生动起来、课堂活起来。

(1)预习:课前三分钟时组织学生阅读教材,让学生对教材知识有一个框架性的了解,知道本节课所学的大致内容。

(2)自主学习:让学生带着问题,在已预习的基础上再熟悉教材并完成自主学习内容,学生通过阅读课本,深入思考完全能独立解决。

教师改革培训心得体会5篇

教师改革培训心得体会5篇

教师改革培训心得体会5篇教师改革培训心得体会篇1带着新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。

新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

在经过这次培训之后,我深有感触,一切要以学生自学为主、教师辅导为辅的主动性、小组合作性的课堂才是高效课堂。

一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。

随着教育教学改革大潮的掀起,很多教师都在自己的教学实践中大胆的尝试、改革和创新,当然我也不例外。

我们采用了“走出去,听进来”的方式来提高自己的能力。

所谓“走出去”,就是走出自己的课堂走进别人的课堂,多去听学校“老”教师的课,走出校门多去听的优质课。

从中学习他们的经验和方法;“听进来”就是即要听取别人的教学经验,也要多让别人听自己的课,听取别人的评论,正所谓“旁观者清,当局者迷”嘛。

二、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前,英语教学采取了导学——独学——互学——评学四部教学。

教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。

具体做法是:1、确立一个思想,即“为学生一生的发展做预备”的思想。

学生的发展,我们主要面对的是全体学生;而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点。

2、落实两个重点,培养学生的创新精神和实践能力。

在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动手往做。

3、进行三个转变(1)教师角色的转变;(2)学生地位的转变;(3)教学手段的转变;4、采取五种方法(1)激发学习爱好,培养学生学习的主动性。

(2)教会学生学习、发展学生的自主性。

(3)营造创新教育氛围,培养学生的创造性。

(4)面向全体,让不同层次的学生都有所得。

积极探索 勇于实践

积极探索 勇于实践

积极探索勇于实践争当课改排头兵自踏入教育这个工作岗位,在17年的教学生涯中,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,严格要求自己,爱岗敬业,勤奋努力。

基础课程改革以来,我不断完善自我、增强课改能力;深入学习课改理论,积极指导课堂实践;努力营造课改氛围、引领教师成长,积极践行新课程改革教学。

一. 深入学习课改理论,不断以新理念充实自己。

观念是行动的灵魂,是实践的先导,教育观念的转变是新课程改革的前提和基础,一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的,而先进的教育观念来自不断的学习,因此,我积极参加学校、教育局组织的新课程培训,把加强业务学习,转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步,把新课程理念作为一切工作的指导。

我对照新课程的要求,对自己的教学行为进行讨论反思。

积极参与各级各类教研教改活动,抓住机会,先后到宝清四中、二中、七星泡中学、一中、三中等我县名校听课学习他们的先进课改理念和课堂教学模式,课余时间我大量购买和借阅《黑龙江教育》、《人民教育》、《中学语文课改方案》等书籍,并通过互联网观看课堂实录等各种途径积极接触课程改革的新理念、新模式,努力学习新课程理论,通过学习、讨论和反思,提高了认识,为自己充电。

二.认真准备好每课教案,灵活理解和使用教材。

传统的教学,教师都是一成不变的使用教材,不管教材内容是否贴近学生生活,符合学生心理,只是一味地照本宣科,不越雷池半步,成为教材内容的忠实的阐述者和传递者,而现在我领会了新课改理念后,首先就是吃透教材,深刻领会教材编写的意图,然后结合学生的生活实际,从学生身边找例子,灵活的处理教材,认真备好每一课的教案,反复修改,然后才开展课堂教学,尽可能把学生的生活实际引进课堂,让学生感到生活离不开学习,学习也离不开生活,这种方法更容易达到增强学生学习兴趣、获取知识、培养能力的目的,收到了良好的效果。

三. 积极坚持课堂实践,大胆探索课堂教学新模式。

国家开放大学电大小学教育专科《现代教师学导论》终结性考试大作业试题答案

国家开放大学电大小学教育专科《现代教师学导论》终结性考试大作业试题答案

国家开放大学电大小学教育专科《现代教师学导论》终结性考试大作业试题答案大作业题目一:我心中的好教师人从出生开始就在学习,一直要到他生命终止的那一刹那,他的学习才算结束,而教人学习的,就是老师。

所以,在我们的一生中,总有些人始终陪伴着我们,那就是老师们。

仅凭这一点,老师就变得格外重要了。

遇到一个好的老师,是最重要的。

别人都说“名师出高徒”,一个真正的人才,是需要有好的“伯乐” 去发现和栽培的。

那么怎样的老师才是好老师呢?由于大家的想法不同,所以这里好象没有一个确定的说法。

有人认为,好老师应该是辛勤的园丁,总是为了学生忙前忙后,废寝忘食;有人认为,好老师应该是无私的蜡烛,默默燃烧着自己,照亮别人。

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这在人们心目中仿佛是对好老师评价的公式了。

这些好老师的形象固然很感人,但在我心目中,好老师更应该是一颗星星,甚至是一只萤火虫,他可以很平凡,很普通,但他在照亮学生的同时,也同样照亮着自己。

这样的老师是我心目中的好教师。

这样的老师,他可以长得并不美,但他每天展示在学生面前的永远是鲜艳的。

他穿着得体,或许偶尔会扮一回酷,在他的脸上眼睛是明亮的,笑容是灿烂的,即使是偶尔的沮丧也会令人联想到忧郁的美。

课这们的老师,他可以并不完美,他不知道如何与同事们更多地“联络”感情,他甚至可能是领导眼中的另类。

但在每一课堂中,他能把自己和学生一起扔进一个热情的交流中;在每一天生活中,他能把自己的喜怒哀乐和学生的喜怒哀乐作为学习的资源。

他的热情,他的真诚,一定会照亮学生的胸膛。

这样的老师,他从不会摆架子,从不会用吼声来吓唬我们。

他,可以从成绩最最差的学生身上找出优点一点、两点,并将它放大。

他从不摆架子,从不高声批评,但却让我们觉得他形象很高,觉得更像一位老师。

这样一位照亮别人、更照亮自己的老师,是我心目中的好教师。

总之,教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。

教师教学育人的故事演讲稿7篇

教师教学育人的故事演讲稿7篇

教师教学育人的故事演讲稿7篇教书育人演讲稿篇1 尊敬的各位领导,亲爱的老师们:大家上午好!今天我讲话的题目是:尊师重教,教书育人。

知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路,而教师则带领我们打开了知识的大门。

人的成长成才离不开教师。

一个没有教师、没有知识的社会,不过是一片贫瘠荒芜的沙漠。

教师是阳光下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师。

老师是我们成长道路上的第一人生榜样。

老师是我们事业前进路上追寻的一串深深的脚印!“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,老师把毕生的精力都倾注在教育事业上,教师把整颗心都掏给了学生们,他们默默的把自己的一生托付给光辉的事业——教书育人。

如同那滴着蜡泪的红蜡烛,燃烧自己,照亮别人。

每个人都有自己的老师。

“一日为师,终生为父”。

老师就像我们的亲人一样,为我们传授知识,教我们学会做人、做事。

我们应该尊敬他们,并以良好的表现和优异的成绩来报答他们。

所有同学都应该明白并理解我这番话,但有些同学明知故犯,总是触碰不到那些印在心里的话语。

那些同学也向老师承诺过,但事后他们的行为却背叛了自己:譬如,同学遇见老师不主动问好;上课明明迟到,却大摇大摆的晃入教室;课堂上捣乱纪律,随便插话;课后不完成作业等等。

这些都是不尊敬老师的行为,更有甚者,居然当众顶撞老师……请同学们仔细回想一下:学业上遇到困难,是谁对我们耐心辅导和讲解;与同学发生矛盾,是谁对我们耐心教育和引导遇到困惑,感到迷茫,是谁帮我们指点迷津是我们的老师。

我相信,凡是有责任感的老师,他都绝不会允许自己的学生一而再、再而三地犯错,或是目睹自己的学生一步步迈向深渊而无动于衷。

大家听说过《程门立雪》这个故事吗杨时和游酢去拜会当时著名的理学家程颐。

程颐正在闭目养神,杨时、游酢二人恭敬地站在一旁,等了很长时间。

程颐醒来,门外已雪深一尺。

后来人们用来赞扬那些求学师门,诚心专志,尊师重道的学子。

这几年我们学校中、高考成绩的显著提升,与老师们的辛勤耕耘有着必然关系。

勤于探索,勇于实践

勤于探索,勇于实践

勤于探索,勇于实践作者:徐妮娜来源:《读写算》2012年第39期摘要: 在教学中如何才能做到勤于探索、勇于实践、不断提高,笔者结合多年的教学实践从四点出发进行探讨。

关键词:自主质疑大胆求证别具一格自成一派教师不能走进同一课堂,正如太阳每天是新的一样,我们的每堂课也应该是新的。

当我们以享受生命快乐,追求生活质量与生命的高品位为价值对待每一天的教学时,我们会为每一堂课的“闪光点”,每一个学生的“闪光点”,无比欣慰。

因此在教学中要勤于探索,勇于实践,不断提高。

从以下几个方面尝试的:一、放飞心灵的翅膀为促使儿童好奇心的发展,我经常为学生提供能引起观察和思维变化的情境,从而引发学生的好奇心,启发学生去发现问题,探索问题,努力创新。

因此在教学中,我经常设计,让学生展开丰富的想象训练。

例如教学《黄山奇松》一课,学生通过学习已经感受到了黄山三大名松的神奇秀美,对黄山松产生了极大的兴趣。

我抓住契机,播放了一段黄山奇松的录像,学生睁大了充满求知欲望的眼睛,全神贯注地看着千姿百态的松树。

这时,我引导他们展开想象的翅膀,设问:你能仿照课文描述三大名松的写法,具体描述其中的某一棵松树的样子吗?学生有了一定的感性认识基础,便纷纷议论开了。

有的描述了黑虎松,有的描述了孔雀松,学生情感与课文内容达到水乳交融的境界,课堂气氛达到高潮。

可见,学生的想象多么美好。

因此,作为教师要深入挖掘教材,注重学生的好奇心,为学生提供广阔的想象空间,使学生成为学习的自觉探究者和发现者。

二、张扬个性的风帆教育家如是说:“21世纪最需要的是什么?是创新。

创新的土壤是什么?是个性。

地球上没有两片完全相同的叶子,课堂是最好生长个性的土壤!”因此我们的课堂应当因人而异,注意学生的独特感受,鼓励学生的独立见解。

为孩子的“出格”喝彩.记得那一节思维训练课教学的内容是《简单分类》,在带领学生整理自己的书包,了解了多种分类方法后,我开始处理课后的练习。

分别是让学生按不同的标准进行分类。

优秀教师申报材料600字10篇

优秀教师申报材料600字10篇

优秀教师申报材料600字10篇优秀教师申报材料600字【篇1】从事教育工作十八年来,她始终以“做人勤为本,做事实为基”为人生信条,勤勤恳恳教书,得到学生、同事和家长的好评。

一、坚定信念,献身教育,努力提高思想政治素养该同志恪守教师职业道德,在工作中,尊重领导,团结同事,敬业奉献。

遵守学校各项纪律,认真履行岗位职责。

二、爱校如家,工作兢兢业业该同志爱岗敬业,总是把更多的时间花在学校和学生身上,几乎每天都是很早到办公室、教室,第一时间对学生进行全面的了解,有的放矢地对学生进行教育。

三、尊重关爱学生,做学生的良师益友爱心成就教育。

她注重用爱心和耐心感染学生,主动热情地帮助学生,特别是单亲家庭、品行不正的学生,以“爱心、责任心、耐心、”去感染他们,使他们感受到班级这个大家庭的温暖。

班里田素荣同学从小父母离异,父亲整天酗酒,该学生只能依靠奶奶打工挣钱上学,该生由于从小缺乏父母的爱,在初二青春期到来时变得十分叛逆,奶奶年龄太大与孩子进行思想沟通困难,作为班主任,在假期及开学的时间里,一直对这个孩子进行思想上的沟通,到现在为止孩子思想行为学习状态有了明显好转。

我的一言一行都得到了学生和家长的充公肯定和好评。

四、经常与家长取得联系, 积极做好合力教育工作定期召开家长会,经常通过电话、微信等形式与家长进行联系、交流,密切学校、家庭和社会的联系,形成了教育合力。

总而言之,她用朴实的人格,踏实的工作作风,坚定的人生信念,捍卫着“教师”这一神圣职责。

优秀教师申报材料600字【篇2】刘海涛,男,1973年7月出生,中共党员,从1995年开始担任辅导员,从事学生工作至今已经20个年头了。

20年间,该同志始终坚持“德育首位”的原则,注重对学生进行思想教育工作,积极向学生宣传党的路线、方针、政策,经常利用班会、座谈会、网络、板报等多种途径和丰富多彩的各类活动对学生进行思想政治教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生追求真善美的愿望。

个人师德小结范文(精选5篇)

个人师德小结范文(精选5篇)

个人师德小结范文(精选5篇)个人师德小结1转眼间,一个学期的工作又将在繁忙中结束。

现将本人一学期中师德师风情况小结如下:一、通过学校组织的各种形式的学习切实贯彻学校师德师风建设工作,认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照"有事业心、有责任心、有上进心"、"爱校、爱岗、爱生"、"团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取"的要求去规范自己的行为。

对待学生做到:民主平等,公正合理,严格要求,耐心教导;对待同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到:主动协调,积极沟通;对待自己做到:严于律已、以身作则、为人师表。

二、认真教学,刻苦钻研教学大纲,努力提高自己的教育教学水平,要提高自身的师德修养首先要提高自己的教育教学水平。

我认真备课、上课,认真听课、评课。

本人平时在做好知识的传授的同时更注重对学生的思想教育,做到关心他们的生活,了解他们的性格和脾气,爱好和特长,努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。

三、树立终身学习的观念,不断夯实自身基础注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣,在日常生活中加强学习,开阔视野,不断丰富,充实自己,有意识地从祖国优秀文化中吸取养料,提高自己的内在素养。

敢于创新,敢于超越前人,敢于进行教育教学改革,力所能及地站在教改的前沿。

四、尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良的行为,杜绝有偿家教和带教学生。

对学生的人格的尊重上,平等地看待每一位学生,关爱每一位学生,严格要求每一位学生;能关注学生的全面发展,和谐发展;能充分发挥学生主体性、独立性、创造性,鼓励学生积极主动的学习,使学生的潜力得到充分发展。

五、乐于奉献,实现自我教师需要一种奉献精神,要有创新意识、进取精神。

我会制定个人的奋斗目标,不断追求成功。

建立平等的思想,建立服务育人的理念。

为教育事业,为学校的发展奉献自己的一切,在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

《教育改革的探讨与实践》600字作文(精选范文5篇)

《教育改革的探讨与实践》600字作文(精选范文5篇)

《教育改革的探讨与实践》600字作文(精选范文5篇)《教育改革的探讨与实践》范文1:教育改革是当今社会关注的热点话题之一。

面对快速发展的社会和变化多端的时代需求,教育必须不断适应新的环境和发展需要,推进教育改革是不可避免的选择。

本文将从教育改革的目标、内容、方法等方面进行探讨与实践。

首先,教育改革的目标是为了培养有创新精神、适应未来发展需要的人才。

在过去,教育体系重视知识的灌输和记忆,而在当今社会,知识已经变得快速更新和多元化,单纯的知识记忆已经不能满足未来的需求。

因此,教育改革的目标是要让学生具备创新精神和能力,具备批判性思维和创造性思维,让他们能够在未来的社会中立于不败之地。

其次,教育改革的内容主要包括教育内容、教学方法、评价体系等方面。

在教育内容方面,应该注重素质教育的实施,增强学生的综合素质和核心竞争力。

在教学方法方面,应该创新教学模式和方式,打破传统的课堂教学形式,采用多元化的教学方法,例如问题式教学、案例式教学等。

在评价体系方面,应该建立科学、公正、公开的评价体系,注重能力评价、过程评价和多元评价。

最后,教育改革的方法需要多元化和实践性。

在推进教育改革的过程中,需要吸取国内外教育改革经验,注重多元化的改革思路和实践探索,不能一刀切地照搬照抄,也不能停留在空谈阶段。

应该注重实践,逐步地将理论付诸实践,不断总结和改进。

教育改革的探讨和实践是一项艰巨而又重要的任务。

它需要各方的共同努力和合作,需要政府、教育部门、教育从业者、家长、学生等各方面的支持和参与。

只有通过全社会的共同努力,才能推动教育改革向前迈进,让教育真正为未来的社会发展做出贡献。

随着社会的发展和进步,教育也在不断的改革与探讨中。

教育改革是一个复杂的系统工程,它涉及到教育内容、教育方式、教育资源等方方面面。

本文将从以下几个方面探讨教育改革的实践与探索。

首先,教育改革需要改变传统的教学方式和评价体系。

传统的教学方式以灌输式教育为主,缺乏趣味性和互动性,不利于学生的创新能力和综合素质的发展。

申报副高职称自我总结范文(通用5篇)

申报副高职称自我总结范文(通用5篇)

申报副高职称自我总结申报副高职称自我总结范文(通用5篇)自我总结是个人在一个时期对自己的学习或工作生活的自我总结,写自我总结可以让我们审视自身,我想我们需要写一份自我总结了吧。

那么自我总结有什么格式呢?下面是小编为大家整理的申报副高职称自我总结范文(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

申报副高职称自我总结1光阴似箭,岁月如梭。

转眼间,我完成中学一级教师的岗位工作已达8年。

这期间,我工作认真负责,治学严谨,取得了一定的成果,同时得到了领导的表扬与支持以及同事和学生们的认可,本人因此甚为欣喜!根据上级职称文件传达的精神以及我校制定的职称晋升条件,我认为我达到了一些条件与标准,因此决定申报中学副高级职称。

在此,我把部分条件一一列举:1、本人担任中学语文教学工作已有多年,积累了一定的语文教学经验,也取得了骄人的成绩。

但由于一些客观因素,学校组织于20XX年,依据该校多方情况,调整课程,让我担任全年级地理课教学工作。

我为了本校的利益与大局,于是忍痛割爱,放弃了我最擅长和热爱的语文教学,从而投入到地理教学工作中。

虽然我从未教过地理,也不是很擅长,但我还是重头深入刻苦钻研地理教材,严谨执教,不断改进和创新教学方法,同时一直关注于如何提高学生们的地理学习兴趣,这么多年我一直坚持出色完成地理教学任务,取得了较为满意的成绩。

然而,在这期间,我并未停止对语文教学的钻研。

在节假日等闲暇时间,我抽空研习语文教材和阅读大量有关的文学作品,不断提高自己的语文教学水平,与此同时,我还发表了一些有关论文和文学作品。

除此之外,我还接受了学校安排的其他工作,例如:写会标、奖状;为我校撰写校志等。

2、教学成绩比较突出20XX—20XX年统考,所带地理成绩合格率及优秀率位于原河西镇第一;20XX学年度质量检测地理学科的合格率仍位于全镇之首;20XX—20XX年统考,七年级三班人均分名列原河西镇第二,优秀率仍居全镇第一。

具体如下:20XX—20XX年统考河西中学地理成绩;20XX—20XX年质量检测本人荣获教学成果二等奖。

勇于探索,敢于创新,体现课改,全面育才)

勇于探索,敢于创新,体现课改,全面育才)

勇于探索,敢于创新,体现课改,全面育才----赴山西省新绛中学学习感悟有幸学校信任,有缘参加了此次资阳市教育局组织的赴山西省新绛中学学习考察团,感受颇深。

一个词:震撼;一句话:能把当地二流半的生源(新绛中学校长宁致义的定义)教育成为一流的出口人才,不得不令全国同行仰视。

以下是新绛中学的课改历程及他们的思考与做法。

该校2005年实行学案教学,2007年试验“环型座位”法,2008年实行“学案课堂”,在新课程背景下全面进行课堂教学改革。

一、改革前的反思1、课堂上老师要完成谁的任务? 学生昏昏欲睡,教师滔滔不绝,教师只是完成自己“教”的任务,这曾经是新绛中学课堂的真实写照。

学生不对自己的学习负责,并且不承担学习的后果。

学生学习效益低下,厌学的根本原因是学生没有真正成为学习的参与者,而是旁观者。

学生学习、思考、独处的时间和空间被教师用所谓的勤奋讲授无限制地占去,他们自然就变成了学习的旁观者。

所以我们是要完成学生学习的任务而不是完成我们教师“教”的任务。

2、学生怎样才是学会? 新绛中学最初这样认为,学生听懂了就是学会了,会做题就是了不起。

实际上,做题可能只是学习的开始。

只有能够展示思想、观点、方法甚至问题,学以致用,才是学会。

3、新课程改革的尴尬状况。

08年山西省实行新课程,对新绛中学来说既是机遇又是挑战。

一线教师最大的感受是课时不够,无奈之下只好增加课时,这令校长们极为头痛,因为时间是有限的,同时也使以减负为目标之一的新课改处境尴尬。

如果不改变现有的课堂结构和教学方式,学生的负担会越来越重。

新绛中学从05年开始实行学案课堂,吃尽苦头,其原因就是就课堂论课堂。

只有彻底打破原来的课堂结构,改变思维的方式,真正按照学生学习的规律而不是教师“教”的规律办事,才有出路。

改革很艰难,08年以来,新绛中学召集100余次师生会议,统一思想,以“学生展示”为突破口,开始了真正意义的课堂改革。

二、改革的方法新绛中学的办法:一是把新课程提倡的自主、合作、探究之方法运用到学科教学中,以学生的展示为突破口,突出学生的主体地位,以学定教,彻底改变以往的课堂结构,建立与新课程相适应的教学方式。

高中语文课堂教学方法

高中语文课堂教学方法

高中语文课堂教学方法初探摘要:高中语文教师如何激发学生浓厚的学习兴趣,如何调动学生学习语文的积极性,提高学生的听、说、读、写能力这个问题长期困扰着笔者,笔者从教20余年的经历中做了一些尝试,受到了一定的效果,现加以总结反思,以供研讨。

关键词:语文尝试反思一、尝试概况1、高中语文课堂教学改革尝试课堂的主体是学生,教学应以学生阅读、分析、领会、理解为中心,应努力培养学生的思维能力,应诱导学生洞察未来,关注生活,教师只是导航者。

加强对教学大纲和高考大纲的比照研究,加强新教学前沿信息的收集,高考信息的捕捉,作为高中语文教师必须脑中有教学大纲和高考大纲,必须把教学的重点确立在知识点的落实和考点的落实上,阅读能力,听说读写能力,学习习惯的养成与提高上,确立在学生思维体系的建立与形成,自学能力的养成上。

先进的教学理论与方法之所以先进在于它的理念,在于他能够将理论与实践相结合,能够将教情与学情相结合。

作为一名教师应注意吸收别人的理念,应兼收并蓄,结合自己的教情与学情,形成自己的有个性的教学方法。

应逐步树立大高考概念,将高三的复课经验和教学体会及时总结,在高一、高二教学过程中及时影射考点,在知识教学中体现人文教育,在知识教学分解中逐步形成完整的知识框架体系,形成思维体系,增强教学的实用性,体现语文工具性与人文性的结合,使教学呈现出主体化、动态化、实用化的特点。

2、阅读教学与听说读写能力的尝试80年代末,张孝纯先生和姚竹青先生提出大语文教育观念,给了我新的启示,他们的”一体两翼”即以课堂为轴心,开辟第二语文渠道和优化语文学习环境的主张,又使我认识到了”大面积”、”全方位”、”一辈子”等概念,使我明白课堂必须坚持”得法于课内,得益于课外”的原则,在传授基本知识的同时,教会学生读书的基本要领,形成良好的读书习惯。

在重视语文工具性的同时,注重语文的交际性。

在后来的教学中我注意了学生听说读写基本能力的课堂培养,注意学生的潜能发挥,给学生提供课堂锻炼平台,在紧张的教学时间中给学生留有天地。

教学改革创新实践报告

教学改革创新实践报告

教学改革创新实践报告教育是国家发展的基石,而教学改革则是推动教育进步的重要力量。

在当今快速发展的时代,传统的教学模式已经难以满足学生的需求和社会的期望。

为了提高教学质量,培养具有创新精神和实践能力的人才,我们进行了一系列的教学改革创新实践。

一、教学改革的背景随着信息技术的飞速发展和社会对人才需求的不断变化,传统的以教师为中心、注重知识传授的教学模式已经暴露出诸多问题。

学生在学习过程中缺乏主动性和创造性,难以将所学知识应用到实际问题中。

此外,课程内容与实际生活脱节,教学方法单一,评价体系不完善等问题也严重影响了教学效果。

因此,进行教学改革创新势在必行。

二、教学改革的目标我们的教学改革旨在实现以下几个目标:1、培养学生的自主学习能力和创新思维,让学生成为学习的主人。

2、提高学生的实践能力和解决问题的能力,使学生能够更好地适应社会发展的需求。

3、优化课程内容,使其与实际生活紧密结合,增强学生的学习兴趣和动力。

4、改进教学方法和手段,充分利用现代信息技术,提高教学效率和质量。

5、建立科学合理的评价体系,全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

三、教学改革的具体措施1、课程体系改革对课程进行整合和优化,打破学科界限,构建跨学科的综合性课程体系。

例如,将数学、物理、化学等学科的知识融合在一门“科学探究”课程中,让学生通过实际项目的研究来学习和应用多学科知识。

增加选修课程的种类和数量,满足学生个性化发展的需求。

学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的选修课程,如机器人编程、艺术设计、创业实践等。

2、教学方法创新采用项目式学习法,让学生在完成具体项目的过程中学习和掌握知识。

例如,在计算机课程中,让学生分组完成一个网站的设计与开发项目,从需求分析、设计到编程实现,全程由学生自主完成,教师给予指导和支持。

引入问题导向学习法,通过提出实际问题引导学生思考和探究。

比如,在生物课程中,提出“如何解决环境污染对生物多样性的影响”这一问题,让学生通过查阅资料、实验研究等方式寻找解决方案。

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