浅谈小学生语感能力的培养

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浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感引言：语文教学是小学教育的核心内容之一，培养学生的语感是小学语文教学的重要任务之一。

语感是指学生对语言的敏感度和直觉认识，是语文学习中最基本、最重要的一种能力。

怎样培养学生的语感，是每位语文教师值得思考的问题。

本文将从教师的角度出发，浅谈小学语文教学中如何培养学生的语感。

一、多样化的教学手段语感的培养需要多样化的教学手段来帮助学生感受和理解语言的美。

教师可以通过讲解文学作品中的词语、句子，引导学生体会到语言的美妙之处。

在教学中，可以通过让学生朗读课文、背诵经典诗歌等方式来提高学生的语感。

此外，还可以利用多媒体教学、小组合作学习等手段，使学生在互动中感受到语言的魅力。

二、准确地把握学生的兴趣学生对于语文学习的兴趣程度决定了他们对于语感的认识和培养。

教师可以通过了解学生的喜好，设计有趣的教学内容，激发学生学习语文的兴趣和热情。

例如，可以让学生通过看动画片、听故事、演戏等方式来感受语言的美。

同时，教师还可以利用网络资源、外出参观等形式开展教学活动，提供丰富多样的学习环境，让学生在乐趣中培养自己的语感。

三、注重学生的语言表达能力培养语感的培养需要学生具备一定的语言表达能力，而语言表达能力的培养需要教师重视学生的写作、口语等方面的训练。

教师可以通过让学生写作、辩论、演讲等方式来提高学生的语言表达能力。

在这个过程中，教师要为学生提供充分的表达机会，引导学生用正确的语言表达自己的想法和感受，从而培养学生的语感。

四、培养学生的阅读兴趣阅读是培养语感的重要途径。

教师可以通过多样化的阅读活动来激发学生的阅读兴趣。

例如，可以组织学生进行小组阅读、个人阅读，让学生在阅读中体会到语言的美。

同时，教师还可以为学生提供一些优秀的文学作品，引导学生广泛阅读，培养学生对于语言的喜爱和感悟。

五、注重培养学生的感知能力语感的培养需要学生具备一定的感知能力，教师可以通过培养学生的感知能力来帮助他们理解和感受语言。

培养小学生语感

怎样培养小学生的语感青州市弥河小学顾永生杨清国一、在语文教学中，要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

汉语言文字特别具有灵性。

以汉字为载体的汉语，语言凝练但意蕴丰厚，读来抑扬顿挫、铿锵悦耳。

由于汉语言文字的形象性、隐喻性、意会性和模糊性，学生学习语文，不仅要进行理性分析，尤其要重视整体感悟。

学生学习母语主要靠语感。

学生学习母语，因为有早已具备的口语语感做基础，有熟悉本国本民族的文化背景为条件。

因此，学习母语不必从系统的语言知识和语法规则入手，而应重视对语文材料的积累、感悟，培养良好的语感。

从语感类别的角度看，语感教学策略主要包括：培养形象感的教学策略、培养情味感的教学策略、培养意蕴感的教学策略等。

培养形象感，要注意激活学生头脑中储存的与文字相关的表象；倡导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视象，使语言和生动的表象建立心理联系。

培养情味感，一要想方设法帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解；二要引导学生在对课文的分析和朗读中体验作者的情感。

培养意蕴感，就是要引导学生体会和揣摩言外之意、弦外之音。

从语感生成的角度看，语感教学策略主要包括：反复诵读、比较品评、潜心涵咏、切己体察、展开想象等。

反复诵读是培养语感的最佳策略，要求眼到、耳到、口到、心到，强调对语言文字的直接的整体的领悟。

比较品评，是课堂语感教学的有效策略，俗话说，有比较才有鉴别。

学生只有在不同词语、不同句式、不同语序的比较当中，才能发现课文中语言运用的妙处，品评语言的意蕴和情味，从而培养语感。

潜心涵咏，语言文字符号本身没有直接可感性，必须借助联想和想象，化干瘪枯燥的符号为形象鲜活的画面；还可通过重组表象，创造出新的情境和意境。

这样获得的语感才是丰富深切的。

二、在语文教学中，尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。

语感是通过学生反复不断的感觉实践而产生的。

作为教师，必须创造学生语言实践的机会，让学生充分地读书、感受，在此基础上，再给予有针对性的指导，帮助学生形成语感能力。

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感语文作为一门核心学科，对学生的语言能力和文化素养的培养具有重要的意义。

而培养学生的语感，则是语文教学中非常关键的一个方面。

语感是指学生对于语言的感知、理解和把握能力，对于提高学生的语言表达和写作能力具有至关重要的影响。

本文将从词语、句子和篇章层面分别讨论如何培养和拓展学生的语感。

一、词语层面的语感培养1.注重词语的形音义词语的形音义是语言的基本要素，不同的词汇内容和构造都会直接影响学生的词汇积累和应用能力。

在课堂教学中，教师可以通过大量的词汇拼读、词语造句的活动，帮助学生掌握词汇的形音义，并提高对词语的敏感度和理解能力。

同时还可以利用词语的同义词、反义词以及词语之间的搭配关系，让学生学会灵活运用词汇。

2.多角度理解词语的语义词语的语义是指词语所具有的意义和内涵，培养学生对于词语的多角度理解能力，有助于提高学生的语感。

教师可以通过举例、联想和引导等方式，引导学生分析探究词语的内涵和使用场景，同时还可以进行词语的情境运用活动，让学生在实践中理解和掌握词语的语义。

二、句子层面的语感培养1.学习句子的结构和语法句子是语言表达的基本单位，了解句子的结构和语法规则，对于提高学生的语感至关重要。

教师可以通过简单明了的讲解，帮助学生理解句子的主谓宾结构、修辞手法和语气等方面的知识，同时还可以通过例句分析和句子改写的练习，提高学生对于句子结构和语法规则的掌握能力。

2.拓展学生的句式表达能力学生在语文学习中，常常只局限于简单的句式结构，缺乏句式的运用能力。

为了培养学生的语感，教师可以引导学生分析、模仿和创造不同类型的句子，让学生熟悉并灵活运用各种句式结构，从而拓展学生的句式表达能力。

三、篇章层面的语感培养1.学习篇章结构和段落的组织篇章的结构和段落的组织是语文素养的重要组成部分。

学生在写作过程中，如何进行合理的段落组织和篇章结构安排，对于提高学生的语感具有直接的影响。

教师可以通过解读经典文段和名家作品，引导学生理解篇章结构和段落组织的重要性，同时还可以进行篇章分析和写作技巧的指导，培养学生合理安排篇章结构和段落的能力。

培养小学生语感能力的策略

培养小学生语感能力的策略培养小学生语言能力是教育的重要一环。

良好的语言能力不仅对学习、社交、交流等方面有益，更能够激发孩子的学习兴趣和表达能力。

培养小学生语言能力是教育工作者和家长们共同关注和努力的目标。

那么，我们该如何有效地培养小学生的语言能力呢？下面就为大家提供一些关于培养小学生语言能力的策略和方法。

一、提供语言丰富的环境语言能力的培养离不开语言的输入。

学校和家庭都应该为小学生提供一个丰富多彩的语言环境，让他们接触到各种各样的词汇、句型和表达方式。

在学校里，老师可以通过多媒体教学、课外阅读等方式来扩大小学生的词汇量和语言表达能力。

在家庭中，家长可以通过陪伴孩子阅读、讲故事、游戏等方式来让小学生接触到更多的语言材料。

家长也可以经常和孩子进行交流，让孩子有机会接触到不同的表达方式和交际技巧。

二、激发孩子的学习兴趣语言学习需要有兴趣的支持。

没有兴趣，就很难长久地坚持下去。

激发孩子的学习兴趣是培养语言能力的重要一环。

老师和家长可以通过多种方式来激发孩子的学习兴趣，比如通过有趣的故事、竞赛游戏、实践活动等让孩子对语言学习产生兴趣。

当孩子对语言学习感兴趣之后，就会更加主动地去学习和运用语言。

三、注重语言交际语言的运用是为了交际。

只有在真实的交际情境中，孩子才会更加自然地运用语言，不仅可以巩固所学的语言知识，更可以提高语言表达的能力。

学校和家庭都应该为小学生提供更多的语言交际机会。

在学校里，老师可以通过组织小组讨论、角色扮演、演讲比赛等方式来丰富语言交际的机会。

在家庭里，家长也可以和孩子进行更多的对话交流，让孩子有更多的机会来运用所学的语言知识。

四、多角度培养语言能力语言能力的培养需要全面发展。

除了语法、词汇等方面的培养外，还应该注重培养孩子的听说读写能力。

在学校里，老师可以通过多种方式来培养小学生的语言能力，比如通过听力训练、口语表达、阅读习惯的养成、写作训练等方式来全方位地培养孩子的语言能力。

在家庭里，家长也可以通过给孩子讲故事、陪伴孩子阅读、鼓励孩子表达自己的想法等方式来促进孩子各方面语言能力的发展。

浅谈语文教学中学生语感的培养

浅谈语文教学中学生语感的培养《语文新课程标准》中，谈到语文教学时，特别强调“要重视学生的学习过程和方法，而不仅仅是掌握知识和笼统地要求提高能力。

”我认为，在小学语文阅读教学的过程中，培养学生的语感是非常重要。

因为语感是学生对语言文字的感受。

是学生的认识逐步通向作者心灵的桥梁。

实际上就是一个语感训练的过程。

从认识论的角度看，小学低年级学生在阅读中学习语感，需要经历“认识语感、理解语感、运用语感”这一过程。

那么，在课堂教学中如何对学生进行语感训练，提高阅读教学效率呢？要使学生有主动探究的精神，就要重视培养学生的语感。

因为，语感培养是语文教学的支点和中心任务；有利于增强学生对语言文字的直觉感知，使思考力得到充分发展；通过对语感的培养拓展、充实、提高学生的精神境界。

语感培养在语文教学中如此重要，那么，在小学语文教学中究竟应该如何培养学生的语感呢？我认为，应该主要进行一下几个方面的工作：1阅读是积累语感的有效途径语感实践就是让学生接触和使用具体的语言材料,通过听、说、读、写,对学生的感官反复进行言语刺激,使学生大脑皮层的细胞之间逐渐形成牢固的联系系统。

这种联系系统的熟练化、技能化、自动化,就形成了敏锐、准确、丰富的语言感受能力。

阅读是获得良好语感的重要途径和方法。

多读、熟读、读后深思，能有效地激发语感。

所谓“书读百遍，其义自见”讲的就是诵读的效果。

古时的私塾先生们就很看重诵读，他们要求学生反复读，仔细读，做到熟读成诵。

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”便是对诵读的评价。

现代心理学研究表明，诵读中语调、节奏、语流反复刺激，便在学习者特定的精神上留下“声音映像”，这种内在的映像遇到外界的刺激，熟悉的语言流便自然而然地从记忆中溢出。

学生在读中获得感知之后，还要进一步要求他们展开联想与想象，进行必要的练笔，加以巩固读的成果，这样，良好的语感就会在读中得到积累，在写中得到发展。

另外，“语感要凭借已有的知识和生活经验去感知。

培养小学生语感的四种方法

培养小学生语感的四种方法语感，指的是对语言的敏锐感知和准确运用能力。

一个拥有良好语感的学生，不仅在听说读写方面能够表现出色，更能够准确理解语言的内涵和语境，并以此进行准确的表达和沟通。

因此，培养小学生的语感是非常重要的。

在本文中，我将介绍四种培养小学生语感的方法。

一、丰富阅读素材阅读是培养语感的重要途径之一。

通过阅读，孩子们能够接触到丰富多样的语言素材，从而提高语言的理解能力和运用能力。

为了培养小学生的语感，我们可以采取以下几种方法。

1.提供丰富的图书资源。

学校和家长可以提供多样化的图书资源，包括绘本、童话故事、科普读物等，以满足孩子们不同的阅读需求。

2.引导阅读兴趣。

了解每个小学生的兴趣爱好，帮助他们选择合适的阅读材料，以激发他们的阅读兴趣。

二、培养听说能力语感的培养需要从听说开始。

通过培养小学生的听说能力，他们能够更好地理解和运用语言，进而提高语感。

1.听力训练。

可以通过听音乐、听故事、听课等活动来培养小学生的听力能力。

这些活动能帮助他们更好地理解语言的音调、语调和语速，从而提高语感。

2.口语训练。

通过课堂和日常生活中的口语交流，培养小学生准确表达和流利运用语言的能力。

例如，教师可以组织角色扮演活动，让学生们模拟真实情境进行口语表达。

三、培养写作能力写作是培养语感的重要环节。

通过写作训练，小学生可以提高语言运用的能力，培养和巩固语感。

1.组织写作训练活动。

老师可以设计写作任务，引导学生们进行写作练习。

例如，要求学生写一篇关于自己周末活动的短文，或是描述一个有趣的人物等等。

这样的练习能够帮助他们提高语言组织和表达的能力。

2.提供写作指导。

在学生进行写作训练时，老师可以提供指导和反馈，帮助他们发现和改正语言使用上的错误，进而提高写作质量。

四、开展语言游戏语言游戏是培养小学生语感的有效方式之一。

通过游戏，可以愉快地学习和运用语言，进而提高语感。

1.单词接龙游戏。

学生们可以参与单词接龙游戏，通过选择正确的单词来延续游戏。

浅谈低年级学生语感能力的培养

语意感是人们对语言含义的去感染他们，可以陶冶他们的情《欢乐的泼水节》中第三自然段开你感受和领会，可分为两个层次：其操，提升他们的精神境界，提高他 “ 始泼水了，大家互相追赶，
一
是对语言文字字面意义的直接们的生命质量。
拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你
把握；其二，对掩藏在字里行间是
在阅读中老师要引导学生身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙
个个身上湿淋淋，人脸上笑人的潜在意义的领会。老师要引导披文人情，通过对语言的咀嚼，儿，学生缘语悟意，让学生越过文字进入意境，解内容，验情感。开了花。理体清水是吉祥如意的象征，
物由近及远，各就各位，排列有的教育，不仅要使学生获得丰富锐，音、顿和语气、速的变重停语
序，映成趣。有了语像感，相学生的知识，还必须使学生具备高尚化都会一气呵成，使听者感到顺的阅读也就告别了黑白时代，走的道德情操和坚强的意志品质。耳、听，生语音美感，得音动产获进一个五彩缤纷的世界，与作者小学生是初升的太阳，他们的人乐般的审美享受。
总之，语感能力的培养是语
沐浴着阳光的小草，文教学的本质和核心。语感作为老鹰对小鹰继续努力飞翔的期亲的眷恋。“ 待。课文的结尾为学生留下了广无论怎样都报答不了太阳的恩衡量一个人语文水平的重要标

浅谈如何培养小学生语文语感的能力

法交流
浅谈如何培养小学生语文语感的能力
４８０鹤壁市山城区教育局王伟５０８
语感是语文能力的基础，个人语感能力的强弱，往反映了他的语文一往
顿、重音、语气、调等的变化，语表现出来；导学生在吟诵时，口、引心、耳并
读、摘录、写读书笔记等多种形式，引导和督促学生多读课外书，拓展视野，
增加积累。
在阅读的技巧方面，应重点做好以下的语文能力。那么什么是语感？ ” 语感是对语言
里、从形式到内容，包括语音、义、语语法、语用等在内的一种正确丰富的了
用，味语言美、境美；诵时，导学生理解后再记忆，累语言资料；体意背指积对课外阅读，不能放任自流，是有指导、推荐、检查，以通过扩展阅也应有有可
水平的高低。学生有了较强的语感，听说读写能感受语言所表达的丰富内涵，能充分地领略遣词造句的精微，能做到恰如其分地表情达意，能提高语文能力。我国语文教育家叶圣陶先生早就说过：至于文字语言的训练， “ 最要紧的是语感的训练。就是对语言文字的敏锐感觉。’ 育家夏丐尊先生也说镦过：国文教师最重要的任务是传语感于学生，要从培养学生强烈敏锐的语 “
术语叫攸对感觉阈限 ” 它的解释是“ 不是任何的事物属性都能引起人绝，并们的感觉。为了要产生感觉，物属性就必须达到一定的量。能引起感觉的事

浅谈如何培养学生的语感能力

一
６ ห้องสมุดไป่ตู้０３９５
长期以来，我们对学生语感的培养，往往只注重对学生在文字感知方面能力的培养，只注重对学生阅读、写作方面
技巧与能力的培养，忽视了学生口语感知能力的培养，忽视
了学生口语交际能力的培养。如此，往往导致我们培养的
学生，善于面对面交际，此教出的学生往往成了有 “ 不如内才” 不能“ 显”“ 却外，口笨 ” 。在交际中，能说出自己的想不
方面，也是最重要的一点，要促成学生对语言的驾驭技
巧、能力的形成，就是要培养学生在口语、阅读、写作方面的
技巧与能力，形成技巧、能力，是我们进行语感培养的最终
目的。在语文教学中如何对学生语感进行培养呢？
法，不能说明白自己的意图、图，企得不到别人的帮助，更有甚者，不能说服别人，自己有理的事，往往在别人 “ 伶牙俐齿” 的强力攻势下，被说成了无理之事，真正成了“ 秀才遇到兵” ！事实上，在工作中、生活中，我们更多需要的是口语交流，我们更多时候进行的也是口语交流。小到日常生活中的辨理说事，大到谈合同、搞合作，甚至外交事务上，通常是面对面的交流、交谈、辩论，时间、机会稍纵即逝，根本不容在书面上引经据典、陈说辞，拟只能靠雄辩的口才才能打败对方，赢得胜利。同时，我们也应该看到，口语、阅读、写作三方面，在个
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Ｎ２磺（１）年总１ｏ论莹第第０８ｌ９期坛期
在语文教学中注重培养学生的创新能力
李春玲

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感小学语文教学是指在小学阶段对语文知识进行教学。

语文是一门综合性极强的学科，包括词语、语法、修辞、文学等很多方面。

而学生的语感在很大程度上决定了他们对语文的理解和运用，在语文学习中扮演着非常重要的角色。

这篇文章就针对如何培养学生语感问题作一些浅谈。

一、背诵文学名篇在小学的语文课上，老师常常会要求学生背诵古代文学名篇、现代文学佳作等。

而这些名篇可以通过诵读进一步增强学生的语感，通过动情、细致、呼之欲出的表现出经典名篇中的情感，进而增进学生对语文的理解和爱好。

同时，学生背诵这些文学名篇时可以从中获得一些优美的句子，并通过模仿这些句式进一步提高语感，让自己的语言能力日渐递进。

二、有声朗读有声朗读是指以适当的语音语调，将课文或文章朗读出来。

在小学教学中，老师可以通过有声朗读来引导学生，调整学生的语言习惯、语音语调等，引导学生从而对语文产生更深层次的感觉。

通过课文朗读，我们可以让学生深切体会语言、情感和意境，从而让他们感受到语言的魅力。

三、夯实词汇积累词汇是语言的基础，需要通过大量的积累才能掌握。

而词汇的积累又需要不断的巩固和补充。

在小学教育中，老师需要定期对学生进行词汇测试，发现学生词汇量不足的地方，加强学生的词汇积累。

而通过早期的词汇积累，孩子们在成长过程中就能够建立自己的语感，并逐步深化。

四、注重文学欣赏文学是我们了解人性和情感的一种手段，通过文学，我们可以更好的理解世界。

在小学语文课上，老师可以通过篇章精选的方式，让学生了解各类文学作品的风格和特点。

在读完作品后，通过情感交流，让学生展开讨论，对学生进行语言表达的训练，并从中感受语言的魅力和魔力。

五、发挥语文游戏的作用语文游戏是应用教育的一种重要形式。

在小学语文教育中，教育者可以利用一些有趣引人的语文游戏为教学活动提供更好的载体，减轻学生的学习负担，增加乐趣，进而加强学生语感的培养。

六、多元化的语言实践在语文教育中，教师应该注重学生的语言实践能力。

培养小学生语感的四种方法

培养小学生语感的四种方法培养小学生语感是一项重要的教育任务。

良好的语感不仅有助于孩子们正确理解和运用语言，还能培养他们的文学欣赏力和表达能力。

今天我们就来浅谈一下培养小学生语感的四种方法。

首先，阅读是培养语感的最基本和最有效的方法之一。

通过广泛阅读，孩子们可以接触到各种类型的文学作品，不仅增加词汇量，还能培养对不同风格和文体的敏感度。

教师可以引导学生选择适合自己年龄和兴趣的书籍，推荐经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》以及一些经典的儿童文学名著。

同时，教师还可以组织课外阅读活动，比如读书分享会、读书报告等，让孩子们有机会与他人交流、分享读书体会，激发他们的阅读兴趣和表达能力。

其次，鼓励孩子们进行口头表达和写作训练是培养语感的另一种重要方式。

通过口头表达和写作，孩子们可以运用所学的语言知识，自由表达自己的思想和感受，同时也能够培养他们对语言的敏感度和表达能力。

教师可以设计一些有趣的口语表达和写作活动，比如让孩子们进行小组讨论、演讲、写日记等，激发他们的思维和语言表达能力。

此外，教师还可以给予学生一些写作指导，如写作技巧、好的写作范例等，帮助他们提高写作水平和审美能力。

第三，培养小学生语感的方法还包括学唱歌曲和背诵诗歌。

音乐和诗歌是语言的一种艺术形式，在学唱歌曲和背诵诗歌的过程中，孩子们可以感受到音韵、押韵和节奏的美感，培养他们对语言的敏感度。

教师可以挑选一些经典的儿童歌曲和诗歌，让孩子们学习唱歌、欣赏音乐和朗诵诗歌。

同时，也可以组织一些音乐、朗诵比赛，让孩子们有机会展示自己的表演才能，激发他们的艺术兴趣和表达能力。

最后，看剧本和戏剧表演也是培养小学生语感的一种方法。

戏剧是一种活泼生动的艺术形式，可以帮助孩子们感受和理解语言的情感和表达方式。

教师可以安排学生观看一些适合小学生的戏剧表演，如经典童话剧、儿童剧等，让孩子们在观剧的同时，学习和模仿角色的表演方式和语言特点。

此外，教师还可以组织学生演绎一些简单的剧本，培养他们的表演能力和语言感知能力。

浅谈对学生的语感培养

浅谈对学生的语感培养摘要：朗读是以正确把握语言为基础的，也是以有良好的语感为条件的。

作者写文章都是笔带感情的，朗读作品，就是要把握作者赋予的感情。

从朗读语调韵律和生动形象的词汇中，领会文章表达思想感情的差异，以感受语言形式的独特性，语言表达感情的丰富性。

关键词：语感朗读分角色课外阅读在语文教学中，培养学生的语感是非常重要的，语感能力是语文能力的一个重要组成部分。

在语文教学中，人们对此早有研究和阐述。

最早提出“语感”这一问题的是夏老先生。

对这个问题论述最多的是教育家叶圣陶先生，他说：“文字语言的训练，最要紧的是训练语感。

”那什么是语感呢？就是人们对语言的直觉的整体感受，是感性中粘附理性的悟性；或者说是，由语言文字引起的复杂的心理活动和认识活动，是把握语言文字的一种能力。

语感培养，就是培养学生对语言感觉，这种感觉不仅是一种纯感性的感觉，其间还渗透着理性的光芒的照耀。

语感培养就是教育通过学生的阅读，在具体的情境中体会、玩味，让作者的生活、认识、感受和体验进入其视野中和思维领域。

语感的形成，需要经过长时期的知识积累和一系列的思维训练。

语感的培养是语文教学的重要任务之一。

新课标明确指出：阅读教学要培养学生“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有丰厚的积累，形成良好的语感。

”语感是学生阅读能力和写作能力的重要基础，培养学生“良好的语感”，对学好语文是非常重要和有益的。

学生一旦形成一定的语感，必将提高学生对文章的理解力，提高阅读速度、写作能力。

在语文阅读教学中，怎样培养学生的语感能力呢？在多种阅读方法中，特别要注重朗读的训练指导，这是形成学生语感的基本方法。

语文教学中，“读”是语文教学听说读写四项教学任务中基础的一环，阅读方法有很多种，如朗读、品读、默读、速读、精读、略读、分角色读等，这里朗读是最重要的、最基本的。

在教《羚羊木雕》时，让学生分了六个角色，分别是爸爸妈妈奶奶“我”万芳和万芳妈妈，我要求学生体会人物情感，妈妈的严厉，我的无奈，奶奶想帮我但又知道妈妈的脾气而欲言又止，爸爸表面的沉静却又在推波助澜中理解语言对人物性格的理解。

培养小学生语感的四种方法

培养小学生语感的四种方法语感是指人们对语言的感性认识和感受，它是语言运用中非常重要的一部分。

对于小学生而言，培养良好的语感不仅可以提高阅读理解能力，还可以促进语言的自然发展。

本篇论文将介绍四种培养小学生语感的方法。

1. 多读优秀文学作品阅读文学作品可以帮助小学生更好地理解语言运用的美感和技巧，在读取的过程中逐渐形成对文学语言的感性认识。

因此，学校和家长都应该鼓励孩子多读一些优秀文学作品。

这些作品可以来自于各个领域，如名著、诗歌、童话等，重要的是可以让孩子分辨优秀作品和劣质作品之间的区别。

通过不断的阅读，孩子们能够形成自己独特的语感，提高自己的语言表达能力。

2. 多听高质量的语音素材为了让孩子们更好地培养语感，我们可以通过听高质量的语音素材来提高孩子的语音感知能力。

高质量的语音素材不仅具有良好的音质，还可以让孩子们感受到语音运用的节奏、富有感情的语调和适当的停顿。

这些素材可以来自于音频课程、播客、电台节目等。

通过这些素材的学习和体验，孩子们能够更好地掌握语音表达的技巧，提高自己的语感。

3. 练习语感训练课程有些学校或培训机构会针对小学生的语感进行专门的训练。

这种训练以“训练品味”的形式出现，是一种针对语言材料进行的听力、听说、阅读、写作等方面的综合训练。

在这样的训练过程中，孩子们可以体验到不同种类的语言材料，并进行有针对性的语言运用练习，从而提高孩子们的语感水平。

在学校课程之外，孩子们可以参加一些课余的语感训练班等，进行更加系统和专业的培训。

4. 培养对语言的敏感性在日常生活中，培养小学生对语言的敏感性也是非常重要的一部分。

为此，我们可以通过一些日常生活中的小游戏来加强孩子们对语言的感知。

比如可以让孩子们根据音韵或者词汇进行分类，或者进行词义搭配训练等。

此外，家长们还可以对于孩子们说的话进行鼓励和纠正，帮助孩子们发现并避免日常生活中的语言缺陷。

结论本文介绍了四种培养小学生语感的方法，包括多读优秀文学作品、多听高质量的语音素材、练习语感训练课程以及培养对语言的敏感性。

小学生语感培养

浅谈小学生语感的培养语感是指较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文素养的重要组成部分。

它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。

语感是一种语文能力，和学生的学习经验、生活经验、心理经验、情感经验等息息相关，同时，它还包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。

教育家叶圣陶先生曾说过：“至于语言文字的训练，最要紧的是语感的训练。

”小学生正处于智力发展的关键期，在小学阶段加强对学生语感的培养尤其重要。

那么如何培养小学生的语感呢？下面谈谈我的一些看法。

一、诵读吟诵，积累语感诵读是最基本的语感训练方法，新课程标准提出：“小学各阶段都要重视朗读和默读。

”读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。

教材语言的形象、节奏、气势、感情色彩都值得细心推敲、品味。

只有反复诵读，才能够准确地再现作者的语气、语调，真切地感受蕴含在语言文字中的情感。

因此，教师教给学生一定的诵读方法，让学生在诵读中积累语感尤为重要。

在指导诵读时应特别注意使用“轻重、缓急、高低”这几类语调。

写景、抒情须轻读；疑问、惊讶要重读；庄重、敬畏该缓读，愤怒、惊恐要急读；祈求、感叹须读高；悲凉、仁慈要读低。

当然，语气并非是统一固定的，有时因文而异，有时需要语调的相互配合。

除了学生的自我感知，更需要教师在教学时及时示范引领，可以采取听录音读、范读、师生同读、抽查阅读等多种形式，引导学生正确诵读，日积月累，培养学生良好的语感。

例如在读杜甫的《闻官军收河南河北》一诗时，从“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”开始须带着喜极而泣的语气读，当读到“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”时则要读出诗人归心似箭、无比喜悦的心情。

整首诗读下来，激动、悲愤、喜悦等多种情感起伏跌宕，学生走进诗中，也随之走入诗人的内心。

二、情境创设，感悟语感小学生的形象思维要强于逻辑思维，生搬硬套地指定阅读语气往往达不到预期效果，如果创设一定的情境，特别是当语言文字化成情境，真真切切地展现在学生面前时，可以极大地调动学生的感官，使他们豁然开朗。

培养小学生语感的四种方法

培养小学生语感的四种方法【摘要】本文介绍了培养小学生语感的四种方法，即阅读启蒙、诗词鉴赏、口语练习和语文游戏。

通过阅读启蒙可以帮助小学生建立语感基础，诗词鉴赏能够提升他们的语感美感，口语练习可以加强小学生在语言表达方面的能力，而语文游戏则可以激发他们学习语言的兴趣。

虽然这些方法各有优势，但也存在局限性，需要综合运用。

培养小学生语感的重要性不言而喻，只有通过多种方法全面发展，才能更好地提高小学生的语言能力和语感水平。

【关键词】培养小学生语感、阅读启蒙、诗词鉴赏、口语练习、语文游戏、优势、局限性、重要性1. 引言1.1 介绍培养小学生语感的重要性在小学生语言学习的过程中，培养语感是至关重要的一环。

语感是指对语言的敏感和领悟力，是语言运用的基础能力。

培养小学生的语感可以帮助他们更好地理解和运用语言，提高语文学习的效率和质量。

语感的培养可以提高小学生的语言表达能力。

通过培养语感，小学生能够更准确地选择词语、句式和修辞手法，使自己的表达更加生动、准确、地道。

语感的培养可以拓展小学生的语言视野。

通过学习诗词、阅读文学作品等方式，小学生可以接触不同风格和形式的语言，丰富自己的语言表达方式，提高自己的文学修养。

培养语感还可以提升小学生的语言理解能力。

通过理解和感受语言中的情感、思想和意义，小学生可以更深入地理解文本，提高阅读和理解能力。

1.2 描述语感对语言学习的影响语感是指对语言的敏感、灵活和准确的感觉和把握能力。

在语言学习中，语感是至关重要的，它直接影响着学生对语言的理解和运用能力。

语感的好坏对一个人的语言表达能力、文学鉴赏能力、文字理解能力等方面都有着深远的影响。

语感对语言表达能力有着直接的影响。

一个具有良好语感的学生能够准确地选择词语、句式来表达自己的思想和情感，使得表达更加准确和生动。

语感也会影响学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

具有敏锐语感的学生能够更深入地理解诗歌、小说等文学作品中的意境和情感，从而提高文学修养和审美能力。

报告：小学生语文语感能力培养

课后辅导
根据学生的学习情况，进行有针对性的课后辅导，帮助学生巩固所学知识和提高语感能力。
04
小学语文语感能力培养的效果评估
评估方法
对比法
选取实验班和对照班，对两个班级进行语文语感能力测试，对比分析结果。
定量分析法
通过统计数据，对学生在阅读理解、写作等方面的成绩进行分析。
观察法
观察学生在课堂上的表现，包括朗读、口语表达、写作等方面的能力。
培养建议。
文献2
该文献通过对多个小学的语文教育实践研究，总结出了影响小学生语文语感能力培养的因素，并
提出了相应的改进策略。
文献3
该文献通过实验方法，对比了不同教学方法对小学生语文语感能力的影响，结果表明，适当的语言环境和教学方法可以有效提高
小学生的语感能力。
谢谢您的聆听
THANKS
研究意义
通过研究小学生语文语感能力的培养，有助于提高小学生的阅读、写作和口语表达能力，为未来的语文学习奠定坚实的基础。
研究目的和方法
研究目的
本研究旨在探讨如何培养小学生语文语感能力，提高其阅读理解、写作和口语表达水平。
研究方法
本研究将采用文献综述、实证研究和案例分析等方法，对小学生语文语感能力培养进行深入研究。
地理解文字的含义和情感色彩，
增强对语言的感知力。
写作训练
通过写作训练，让学生运用所学
知识进行实践，锻炼语言组织和
03
表达能力，提升语感。
个性化教学
04 针对不同学生的特点和需求，采
用个性化教学方法，因材施教，
帮助学生更好地培养语感。
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小学语文语感能力培养的实践研究
教材分析

如何在小学语文教学中培养学生语感[论文]

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的语感语文教学的最终目标是培养学生的语文能力。

语文能力的核心是语感。

对于小学语文教学来说，注重学生语感能力的培养，不但有助于提高学生的语文素养，而且有助于增强语文教学魅力。

小学语文语感培养语文教学《语文课程标准（修订稿）》多处摘要中指出：“让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力”。

课标强调，培养学生的语感是语文能力的核心，更是语文素养的体现，在教学中应该重视。

所谓语感，是读者对语言文字的敏锐感受，就是在感知语言材料时直接产生的一种对语言文字含义、情味和情趣的理解力。

语感发展的规律从“感知——领悟——积累——运用”。

把握语感的本质特征，遵循语感发展的规律，我们可以有效地实施语感教学。

一、吟咏诵读，哺育语感的基础1.反复吟咏，奠定语感的基础首先，诗歌的语言凝练优美，节律和谐，意韵丰厚，对培养学生的语感能力和提高学生的文学鉴赏能力有很大的优势。

古代私塾中的传统语文教育，主要是通过吟咏、读诵，让学生直觉体悟言语规律从而达到语言运用的阶段。

因此吟咏诵读是培养语感的重要途径。

传统经典诗歌如《诗经》《离骚》《唐诗宋词》等旧体诗有格律，讲究押韵，讲究对偶，读来朗朗上口，深受学生的喜爱。

在反复吟咏中，抑扬顿挫的语音，错落有致的节奏，与奇特严谨的结构，让学生拥有深切的体会，语言的美感不知不觉唤醒可学生内心的情感体验，潜移默化的受到精神的熏陶感染。

其次，现代诗歌中有许多优秀的儿童诗，这些儿童诗歌有精练的语言，奇特的想象，机智的比拟，奔放的激情，纯真的童心，闪烁着文学的智慧，最适合孩子们作为言语学习的培植语感的材料。

学生通过反复吟咏不同的诗歌作品，感受不同的语言风格，对于他们模仿、借鉴优美的文学语言，发展语言表达能力，无疑哺育了语感的基础。

2.重视朗读，培植语感基础朗读对语言感觉的复活，打开了儿童的眼睛、耳朵、嘴巴、身体等各种感觉通道。

小学生语感能力培养的实践

案例二：小学英语课的语感培养教学案例
要点一
总结词
要点二
详细描述
听、说、读、写、练
在小学英语课中，教师会通过让学生听录音、跟读、朗读、写作和练习等方式来培养他们的语感能力。例如，在教“Hello, how are you?”这个句型时，教师会先让学生听录音，然后跟读、朗读，再让他们用这个句型进行对话和写作，最后进行练习。通过这些方式，让学生对英语语言有更深刻的理解和感受。
03
小学生语感能力培养的实践策略
课堂教学中的语感培养
精读课文，感受语言韵律
01
通过朗读、背诵等方式，让学生反复感受课文的语调、韵律和
语言美感，培养语感。
多样化教学方式，激发学生学习兴趣
02
采用多媒体教学、情境教学、游戏教学等方式，让学生积极参
与课堂活动，提高对语言文字的敏感度和领悟力。
注重文本细节，引导想象和思考
案例三：小学语言艺术课的语感培养教学案例
总结词
情境模拟、角色扮演、即兴表演
详细描述
小学语言艺术课中，教师会通过让学生进行情境模拟、角色扮演和即兴表演等方式来培养他们的语感能力。例如，在教《小红帽》这个故事时，教师会让学生扮演小红帽、大灰狼等角色进行表演，让他们更好地理解和感受故事中的情节和人物形象。同时，教师还会设置一些情境模拟和即兴表演的环节，让学生运用所学知识进行口语表达和交际，进一步增强他们的语感能力。
语感能力培养的重要性
总结词
语感能力培养对小学生的语言发展、学习成绩和人际交往具有重要意义。
详细描述
语感能力培养对小学生的语言发展至关重要，良好的语感能够提高小学生对语言的感知和理解能力，促进其语言表达和写作能力的发展。此外，语感能力培养还能够提高小学生的学习成绩，因为良好的语感能够提高小学生对语言的理解和运用能力，使其更好地掌握学科知识。最后，良好的语感能够增强小学生的自信心和人际交往能力，使其更好地与他人进行沟通和交流。