三年级第4课标识展评
三年级上册第四课《趣味动漫》-经典教学教辅文档
湘教版美术三年级上册第四课《趣味动漫》教学设计课题:《趣味动漫》课型：新授课课时：1课时教学目标：知识与技能目标：引导先生欣赏视频，学会君子制造方法，采用自在画的方式，描绘本人爱好的动漫抽象。
过程与方法目标：运用剪画的方式完成风趣的动漫抽象。
情感态度与价值观目标：先生能够在游戏活动中倾注本人的感情，产生对美术的持久兴味。
教学重难点：重点：经过引导先生欣赏《西游记》人物抽象，感知会走的君子的风趣抽象，并能描绘出本人爱好的抽象进行创作。
难点：能捉住人物特点描绘出风趣的动漫抽象，正确运用剪刀掌握挖孔的方法。
教学过程：一、激发兴味，导入新课1、今天老师带来几个大家熟习的卡通人物，他们是谁？（PPT图片）接着出示西游记中经典人物套在手指上的纸片的视频。
视频中的人物是怎样动起来的呢？今天我们就把这些可爱的君子变得更加风趣。
（出示课题）二、观察分析今天老师给同学们请来了几位好朋友，你们能认出他们的身份吗？1、认一认（课件展现）一组人物：县官老爷、小和尚、兵士、厨师。
让先生仔细辨认。
2、谈一谈师：说一说他们的身份是甚么？你是用甚么来判断的呢？师生共同总结：（1）服饰。
不同的人物抽象有不同的服饰特点（2）动作。
头、躯干、上肢、手部动作的变化（3）道具。
如厨师手中的蛋糕。
三、初步尝试设计一个会走的君子只需求画那几部分呢？（出示课件）制造示范（出示课件）（1）画出人物的轮廓（2）用彩色笔涂好颜色（3）用剪刀挖孔（4）剪出人物的外轮廓（5）套进手指（出示课件图片）先生观察，图片中存在甚么成绩呢？如何进行补救？四、创作设计欣赏先生作品，进行制造你爱好的动漫君子。
循环播放作品，播放音乐，教师巡回指点。
五、展评先生展现本人的作品，让其他同学猜一猜。
先生自评互评和教师总结评价。
六、拓展今天这节课让同学们在玩中学，学中玩。
体验了美术课的乐趣，把课堂的乐趣带进生活中，让这类乐趣尽情发挥。
七：板书趣味动漫特点：服饰制造步骤：画出轮廓道具上色动作挖孔剪出人物轮廓。
三年级英语第四课课文汉仪
三年级英语第四课课文汉仪一、课文简述《三年级英语第四课课文汉仪》是一篇富有生活气息的课文，描述了一个小学生和家人一起吃饭的场景，通过简单的英语对话，展现了英语的实际运用。
课文内容生动有趣，同时注重文化背景和语言知识的学习，有利于提高学生的英语学习兴趣和综合素质。
二、学习心得通过学习这篇课文，我深刻地感受到了英语学习的趣味性和实用性。
这篇课文不仅让我学会了如何用英语进行简单的交流，还让我了解了不同文化背景下的餐桌礼仪，增强了我对英语文化的认识和兴趣。
同时，课文中的词汇和语法点也让我更加深入地了解了英语语言的运用，提高了我的英语水平。
三、实践体验在实际生活中，我也尝试运用所学的英语知识进行交流，例如与外国友人进行简单的交流、参与英语角等活动。
通过这些实践交流，我感受到了英语在实际生活中的重要作用，也增强了我对英语学习的自信心。
此外，我还尝试将所学的文化知识和礼仪运用到日常生活中，例如在与家人和朋友聚餐时，能够用英语简单地表达自己的想法和感受，促进了家庭和朋友之间的交流和沟通。
四、对比反思与之前学习的课文相比，这篇课文更加注重实际运用和文化背景的介绍。
在学习过程中，我对比了之前学习的课文，发现这篇课文更加生动有趣，更容易引起学生的兴趣和关注。
同时，课文中的词汇和语法点也更加贴近生活，有利于学生的理解和运用。
但是，我也意识到自己在英语学习方面还存在一些不足之处，例如在发音、语调等方面还需要不断练习和提高。
五、总结评价总的来说，《三年级英语第四课课文汉仪》是一篇非常有价值的课文。
通过学习这篇课文，我不仅提高了自己的英语口语表达能力，还深刻认识到了英语学习的重要性和实用性。
这篇课文生动有趣，贴近生活，有利于学生的理解和运用。
在未来的英语学习过程中，我将继续努力，不断提高自己的英语水平。
我会积极参加各种英语实践活动，增强自己的口语表达能力，同时也会注重单词和语法规则的积累和运用，为以后的英语学习打下坚实的基础。
三年级上册语文第4课课堂笔记
三年级上册语文第4课课堂笔记
以下是一篇关于三年级上册语文第4课的课堂笔记：
一、生字
坪píng：平坦的场地，如“草坪”。
坝bà：平坦的场地，如“坝子”。
戴dài：把帽子等戴在头上，如“戴帽子”。
蝴hú：蝴蝶，是一种昆虫，身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿和两对翅膀。
蝶dié：蝴蝶的另一种称呼。
舞wǔ：舞蹈，是一种表演艺术，通过身体动作和姿态来表达情感和故事。
遮zhē：遮挡，盖住，如“遮住阳光”。
略lüè：省略，简单地说，就是不说或不做。
币bì：货币，是交换物品的价值尺度。
佳jiā：美好的，如“佳节”、“佳作”。
距jù：距离，两物体之间的测量数值。
雀què：麻雀，是一种鸟类，通常生活在树上或房屋上。
雕diāo：鹰雕，是一种猛禽，生活在高山和森林中。
二、多音字
降jiàng（降落）xiáng（投降）
宁níng（宁静）nìng（宁可）
藏zàng（宝藏）cáng（藏起来）
倒dào（倒地）dǎo（打倒）
调diào（调动）tiáo（调节）
盛shèng（盛开）chéng（盛饭）
重zhòng（重要）chóng（重复）
假jià（放假）jiǎ（假扮）
空kōng（天空）kòng（空闲）
着zhe（看着）zháo（着火）。
三年级第4课《人物与环境》教学设计
一、考考你：
1、教师展示几幅图片，引导学生对比观察：画面人物不变，环境不同，画面有什么特点？
小结：人物的活动内容不同，画面的趣味也不同。
2、教师出示不同的衣着、发饰图片，补充到不同场景的人物上，看看画面效果有什么变化？
小结：人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态、想象合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能成为和谐完美的整体。
课题
人物与环境
教时
第4课
执教
日期
教 学 目 标
一、教学目标
1、了解绘画创作中人物与环境的彼此呼应、和谐统一的关系。
2、利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力
3、引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
3、小组讨论
人物动态相同，改变人物的位置与方向，呈现的画面又有什么特点？
4、对比观察：出示三幅人物动态相同，背景环境有简单到丰富的作品，说一说哪幅表现的更好？为什么？
小结：在添画背景环境时要尽量具体，在画面中体现出丰富的内容。
第二课时
二、学生创作
1、根据提供的人物造型，添加适当的背景，以及改变服装和人物方向，让画面更丰富有趣。
2、作业要求：构图饱满，想象力丰富，色彩搭配美观。
3、学生创作，教师巡回指导。
三、作品展评
1、谁的画面最有想象力？
2、谁的构图最饱满？
3、谁的色彩搭配最美观？
4、教师小结，鼓励表扬为主。
学生在老师的引导下对比观察，得出画面效果不同
学生根据老师的提问，总结得出人物与环境要统一。
三年级上册数学人教版第4课时用估算解决问题优秀教学案例
1.估算方法引入：通过具体情境，引导学生发现估算的方法，并讲解估算的基本步骤。
2.估算方法讲解：让学生通过观察、分析、操作，理解估算的方法，并能够运用到实际问题中。
3.估算方法巩固：通过典型例题，让学生运用估算方法解决问题，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.问题提出：给出具体问题，让学生运用估算方法解决问题。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，共同探究问题解决方法。
3.讨论分享：各小组分享讨论成果，交流解题思路和方法。
（四）总结归纳
1.估算方法归纳：引导学生总结估算方法，明确估算的基本步骤。
2.解决问题策略归纳：让学生归纳解决问题时的方法和技巧，提高解决问题的能力。
3.小组合作归纳：总结小组合作过程中的优点和不足，提高团队协作能力。
2.小组分享：让学生小组分享解决问题的过程和成果，培养学生的团队意识和沟通能力。
3.小组评价：对小组合作过程进行评价，关注学生的团队精神和协作能力。
（四）反思与评价
1.自我反思：让学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的优点和不足，提高自我认知。
2.同伴评价：让学生互相评价，关注同伴的优点和进步，培养学生的关爱他人意识。
2.培养学生积极解决问题的态度。在解决实际问题的过程中，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的自信心和积极解决问题的态度。
3.培养学生关爱环境、关爱他人的情感。在教学过程中，引导学生关注身边的人和事，培养学生关爱环境、关爱他人的情感。
4.培养学生的团队精神。在小组合作、交流分享的过程中，让学生学会尊重他人、理解他人，培养学生的团队精神和协作能力。
三年级上册数学人教版第4课时用估算解决问题优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例围绕人教版三年级上册数学第4课时“用估算解决问题”进行设计，旨在通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受估算的价值，体会数学与生活的紧密联系。在教学过程中，我以“花园里的花”为情境载体，让学生在解决实际问题的过程中，掌握用估算解决问题的方法，提高学生的数学应用能力。
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》说课稿
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》说课稿一、教学目标1.知识与技能：引导学生理解《古诗三首》的含义和背景，掌握古诗的基本结构和表达方式。
2.过程与方法：通过反复朗诵、情境想象、对比分析等手段，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3.情感、态度与价值观：感受古诗的韵律之美，体会诗人表达的情感，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容及重难点1.教学内容：《古诗三首》包括《山行》、《赠刘景文》和《夜书所见》。
2.教学重点：理解三首古诗的意思，掌握古诗的基本特点。
3.教学难点：深入理解古诗的内涵和情感，感受诗人的内心世界。
三、教具和多媒体资源1.黑板：用于书写重点词句和段落。
2.投影仪：展示古诗的插图和背景资料。
3.教学软件：用于学生朗诵和情境想象。
四、教学方法1.激活学生的前知：回顾学生之前学过的古诗，了解古诗的基本特点。
2.教学策略：采用讲解、朗诵、讨论、情境想象等多种手段，引导学生深入理解古诗。
3.学生活动：小组合作探究，进行朗诵、讨论和情境想象。
五、教学过程1.导入：用故事导入，激发学生的兴趣。
2.讲授新课：通过讲解、朗诵和情境想象等手段，引导学生理解古诗的含义和情感。
3.巩固练习：让学生背诵古诗，并用自己的话描述诗意。
4.归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结学习成果。
六、评价与反馈1.设计评价策略：通过朗诵、小组讨论和情境想象等方式，评价学生对古诗的理解和掌握情况。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予及时的指导和建议，帮助学生提高学习效果。
七、作业布置与拓展延伸1.布置作业：让学生回家背诵并默写《古诗三首》，并用自己的话描述诗意。
2.拓展延伸：推荐学生阅读其他古代诗人的作品，扩大阅读范围，提高阅读素养。
以上就是《古诗三首》的说课稿，希望能够为教师的教学提供一定的参考价值。
在实际教学中，教师可根据具体情况进行调整和优化，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
人音版音乐三年级上册第4课《草原放牧》说课稿
人音版音乐三年级上册第4课《草原放牧》说课稿一. 教材分析《草原放牧》是人音版音乐三年级上册第四课的一首教学曲目。
这首歌曲描绘了草原上牧童们放牧的场景，歌词生动有趣，旋律优美流畅。
通过学习这首歌曲，学生可以感受草原的风光，体验牧童的生活，培养对大自然的热爱和对生活的感悟。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。
但部分学生可能对草原文化和牧童生活较为陌生，需要通过教师的引导和讲解来更好地理解和感受这首歌曲。
三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《草原放牧》，理解歌曲的内容和情感。
2.培养学生对草原文化和牧童生活的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的音乐审美观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《草原放牧》，理解歌曲的内容和情感。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及对于草原文化和牧童生活的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，教师详细讲解歌曲的背景、内容和情感，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
2.采用示范法，教师正确地演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。
3.采用分组练习法，让学生分组演唱歌曲，提高学生的合作能力和团队精神。
4.利用多媒体手段，播放与草原和牧童生活相关的图片和视频，帮助学生形象地理解歌曲的内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示草原和牧童的图片，引起学生对草原文化和牧童生活的兴趣，引入本节课的学习内容。
2.讲解：教师详细讲解歌曲的背景、内容和情感，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
3.示范：教师正确地演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。
4.练习：学生分组演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
5.展示：学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。
6.总结：教师对学生的演唱进行点评和总结，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲谱、歌词和重要的音乐符号。
在曲谱上标出歌曲的重点和难点，用不同颜色的粉笔进行标注，以便学生更好地理解和记忆。
小学三年级上学期劳动技术第四课《可爱的纸偶》教学设计
小学三年级上学期劳动技术第四课（可爱的纸偶）优秀教学设计课题4：可爱的纸偶教学目标：1．知识与技能：学习制作纸偶的方法。
2．过程与方法：通过观察思考、动手实践与大胆创新的过程与方法学习制作纸偶。
3．感情态度与价值观：通过纸偶的制作，培养学生动手的能力和制作兴趣，开展学生的想象力、制造力。
教学重点：制作纸偶的方法。
教学难点：纸偶的组合。
教学打算：成品与半成品、白纸板、有色纸、剪刀、圆规、胶水、针线、彩笔等。
课时：1课时教学过程：第—课时一、激发兴趣，导入课题：1．出示教具，激发兴趣。
师：老师带来了一个纸偶，大家看它可爱吗？2．今天我们就来学做（可爱的纸偶）出示课题。
二、观察商量、制作方法：1．思考：它是用什么材料来做的呢？2．你还能想到那些材料合适制作纸偶？3．小组商量：今天老师给大家打算了许多白纸板和彩纸。
商量分析一下运用哪些方法制作纸偶？4．指名说说纸偶的制作方法，教师适时进行板书：剪圆片、粘圆筒、做头部组合，提示学生注意圆片的大小不一样。
三、教师示范：1．教师利用半成品对学生示范。
2．引导学生怎样能一次剪出几个圆形纸片，注意各组的卫生与平安。
四、动手制作1．以小组为单位合作完成一个纸偶，小组内商量如何分工。
2．比一比，看哪一组做得又快又好。
3．教师巡视，对困难学生进行援助。
五、作品展评1．展示作品。
2．选出大家认为做得最好的纸偶，并请该组的同学说说。
六、小结与拓展1．今天我们用白卡纸彩纸制作了可爱的纸偶。
其实生活中还有许多材料合适制作纸偶，〔教师同时出示各种废弃材料制作的纸偶〕课后大家可以试着做一做，还可以把各自的纸偶集中起来，排演一场小小的纸偶剧。
板书设计：可爱的纸偶方法：剪圆片、粘圆筒、做头部、组合。
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活动主题
第4课队员的风采
课时
1
年级4活动目标 Nhomakorabea让队员在活动中得到锻炼。
活动重点
设计小队标识，看谁的创意好。
活动载体
多媒体
修正补充
活动过程
一、活动交流
少先队鼓号队是少先队的礼仪组织，他极富感染力和组织纪律，每一名参与其中的鼓号队员肯定都会被鼓号队中浓浓集体主义所感染，受到美的熏陶。今天，我们就一起来欣赏鼓号队员的风采。
二、鼓号队表演欣赏（视频）
用一句话来赞美鼓号队的队员们。
三、展示与合作
合奏一曲，共同展示风采
四、考考你
少先队鼓号队是由组成的。
少先队鼓号队的排列顺序。
鼓号队中通常由女队员担任的有。
五、成立鼓号队的意义
第一，
四、评出最有创意的小队，快快在在他们吧！
评价激励
活动反思