三年级第4课标识展评

三年级上册第四课《趣味动漫》-经典教学教辅文档

湘教版美术三年级上册第四课《趣味动漫》教学设计课题:《趣味动漫》课型：新授课课时：1课时教学目标：知识与技能目标：引导先生欣赏视频，学会君子制造方法，采用自在画的方式，描绘本人爱好的动漫抽象。

过程与方法目标：运用剪画的方式完成风趣的动漫抽象。

情感态度与价值观目标：先生能够在游戏活动中倾注本人的感情，产生对美术的持久兴味。

教学重难点：重点：经过引导先生欣赏《西游记》人物抽象，感知会走的君子的风趣抽象，并能描绘出本人爱好的抽象进行创作。

难点：能捉住人物特点描绘出风趣的动漫抽象，正确运用剪刀掌握挖孔的方法。

教学过程：一、激发兴味，导入新课1、今天老师带来几个大家熟习的卡通人物，他们是谁？（PPT图片）接着出示西游记中经典人物套在手指上的纸片的视频。

视频中的人物是怎样动起来的呢？今天我们就把这些可爱的君子变得更加风趣。

（出示课题）二、观察分析今天老师给同学们请来了几位好朋友，你们能认出他们的身份吗？1、认一认（课件展现）一组人物：县官老爷、小和尚、兵士、厨师。

让先生仔细辨认。

2、谈一谈师：说一说他们的身份是甚么？你是用甚么来判断的呢？师生共同总结：（1）服饰。

不同的人物抽象有不同的服饰特点（2）动作。

头、躯干、上肢、手部动作的变化（3）道具。

如厨师手中的蛋糕。

三、初步尝试设计一个会走的君子只需求画那几部分呢？（出示课件）制造示范（出示课件）（1）画出人物的轮廓（2）用彩色笔涂好颜色（3）用剪刀挖孔（4）剪出人物的外轮廓（5）套进手指（出示课件图片）先生观察，图片中存在甚么成绩呢？如何进行补救？四、创作设计欣赏先生作品，进行制造你爱好的动漫君子。

循环播放作品，播放音乐，教师巡回指点。

五、展评先生展现本人的作品，让其他同学猜一猜。

先生自评互评和教师总结评价。

六、拓展今天这节课让同学们在玩中学，学中玩。

体验了美术课的乐趣，把课堂的乐趣带进生活中，让这类乐趣尽情发挥。

七：板书趣味动漫特点：服饰制造步骤：画出轮廓道具上色动作挖孔剪出人物轮廓。

三年级英语第四课课文汉仪

三年级英语第四课课文汉仪一、课文简述《三年级英语第四课课文汉仪》是一篇富有生活气息的课文，描述了一个小学生和家人一起吃饭的场景，通过简单的英语对话，展现了英语的实际运用。

课文内容生动有趣，同时注重文化背景和语言知识的学习，有利于提高学生的英语学习兴趣和综合素质。

二、学习心得通过学习这篇课文，我深刻地感受到了英语学习的趣味性和实用性。

这篇课文不仅让我学会了如何用英语进行简单的交流，还让我了解了不同文化背景下的餐桌礼仪，增强了我对英语文化的认识和兴趣。

同时，课文中的词汇和语法点也让我更加深入地了解了英语语言的运用，提高了我的英语水平。

三、实践体验在实际生活中，我也尝试运用所学的英语知识进行交流，例如与外国友人进行简单的交流、参与英语角等活动。

通过这些实践交流，我感受到了英语在实际生活中的重要作用，也增强了我对英语学习的自信心。

此外，我还尝试将所学的文化知识和礼仪运用到日常生活中，例如在与家人和朋友聚餐时，能够用英语简单地表达自己的想法和感受，促进了家庭和朋友之间的交流和沟通。

四、对比反思与之前学习的课文相比，这篇课文更加注重实际运用和文化背景的介绍。

在学习过程中，我对比了之前学习的课文，发现这篇课文更加生动有趣，更容易引起学生的兴趣和关注。

同时，课文中的词汇和语法点也更加贴近生活，有利于学生的理解和运用。

但是，我也意识到自己在英语学习方面还存在一些不足之处，例如在发音、语调等方面还需要不断练习和提高。

五、总结评价总的来说，《三年级英语第四课课文汉仪》是一篇非常有价值的课文。

通过学习这篇课文，我不仅提高了自己的英语口语表达能力，还深刻认识到了英语学习的重要性和实用性。

这篇课文生动有趣，贴近生活，有利于学生的理解和运用。

在未来的英语学习过程中，我将继续努力，不断提高自己的英语水平。

我会积极参加各种英语实践活动，增强自己的口语表达能力，同时也会注重单词和语法规则的积累和运用，为以后的英语学习打下坚实的基础。

三年级上册语文第4课课堂笔记

三年级上册语文第4课课堂笔记
以下是一篇关于三年级上册语文第4课的课堂笔记：
一、生字
坪píng：平坦的场地，如“草坪”。

坝bà：平坦的场地，如“坝子”。

戴dài：把帽子等戴在头上，如“戴帽子”。

蝴hú：蝴蝶，是一种昆虫，身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿和两对翅膀。

蝶dié：蝴蝶的另一种称呼。

舞wǔ：舞蹈，是一种表演艺术，通过身体动作和姿态来表达情感和故事。

遮zhē：遮挡，盖住，如“遮住阳光”。

略lüè：省略，简单地说，就是不说或不做。

币bì：货币，是交换物品的价值尺度。

佳jiā：美好的，如“佳节”、“佳作”。

距jù：距离，两物体之间的测量数值。

雀què：麻雀，是一种鸟类，通常生活在树上或房屋上。

雕diāo：鹰雕，是一种猛禽，生活在高山和森林中。

二、多音字
降jiàng（降落）xiáng（投降）
宁níng（宁静）nìng（宁可）
藏zàng（宝藏）cáng（藏起来）
倒dào（倒地）dǎo（打倒）
调diào（调动）tiáo（调节）
盛shèng（盛开）chéng（盛饭）
重zhòng（重要）chóng（重复）
假jià（放假）jiǎ（假扮）
空kōng（天空）kòng（空闲）
着zhe（看着）zháo（着火）。

三年级第4课《人物与环境》教学设计

2.核心过程推进
一、考考你：
1、教师展示几幅图片，引导学生对比观察：画面人物不变，环境不同，画面有什么特点？
小结：人物的活动内容不同，画面的趣味也不同。
2、教师出示不同的衣着、发饰图片，补充到不同场景的人物上，看看画面效果有什么变化？
小结：人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态、想象合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能成为和谐完美的整体。
课题
人物与环境
教时
第4课
执教
日期
教学目标
一、教学目标
1、了解绘画创作中人物与环境的彼此呼应、和谐统一的关系。
2、利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力
3、引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
3、小组讨论
人物动态相同，改变人物的位置与方向，呈现的画面又有什么特点？
4、对比观察：出示三幅人物动态相同，背景环境有简单到丰富的作品，说一说哪幅表现的更好？为什么？
小结：在添画背景环境时要尽量具体，在画面中体现出丰富的内容。
第二课时
二、学生创作
1、根据提供的人物造型，添加适当的背景，以及改变服装和人物方向，让画面更丰富有趣。
2、作业要求：构图饱满，想象力丰富，色彩搭配美观。
3、学生创作，教师巡回指导。
三、作品展评
1、谁的画面最有想象力？
2、谁的构图最饱满？
3、谁的色彩搭配最美观？
4、教师小结，鼓励表扬为主。
学生在老师的引导下对比观察，得出画面效果不同
学生根据老师的提问，总结得出人物与环境要统一。

三年级上册数学人教版第4课时用估算解决问题优秀教学案例

（二）讲授新知
1.估算方法引入：通过具体情境，引导学生发现估算的方法，并讲解估算的基本步骤。
2.估算方法讲解：让学生通过观察、分析、操作，理解估算的方法，并能够运用到实际问题中。
3.估算方法巩固：通过典型例题，让学生运用估算方法解决问题，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.问题提出：给出具体问题，让学生运用估算方法解决问题。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，共同探究问题解决方法。
3.讨论分享：各小组分享讨论成果，交流解题思路和方法。
（四）总结归纳
1.估算方法归纳：引导学生总结估算方法，明确估算的基本步骤。
2.解决问题策略归纳：让学生归纳解决问题时的方法和技巧，提高解决问题的能力。
3.小组合作归纳：总结小组合作过程中的优点和不足，提高团队协作能力。
2.小组分享：让学生小组分享解决问题的过程和成果，培养学生的团队意识和沟通能力。
3.小组评价：对小组合作过程进行评价，关注学生的团队精神和协作能力。
（四）反思与评价
1.自我反思：让学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的优点和不足，提高自我认知。
2.同伴评价：让学生互相评价，关注同伴的优点和进步，培养学生的关爱他人意识。
2.培养学生积极解决问题的态度。在解决实际问题的过程中，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的自信心和积极解决问题的态度。
3.培养学生关爱环境、关爱他人的情感。在教学过程中，引导学生关注身边的人和事，培养学生关爱环境、关爱他人的情感。
4.培养学生的团队精神。在小组合作、交流分享的过程中，让学生学会尊重他人、理解他人，培养学生的团队精神和协作能力。
三年级上册数学人教版第4课时用估算解决问题优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例围绕人教版三年级上册数学第4课时“用估算解决问题”进行设计，旨在通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受估算的价值，体会数学与生活的紧密联系。在教学过程中，我以“花园里的花”为情境载体，让学生在解决实际问题的过程中，掌握用估算解决问题的方法，提高学生的数学应用能力。

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》说课稿

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》说课稿一、教学目标1.知识与技能：引导学生理解《古诗三首》的含义和背景，掌握古诗的基本结构和表达方式。

2.过程与方法：通过反复朗诵、情境想象、对比分析等手段，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3.情感、态度与价值观：感受古诗的韵律之美，体会诗人表达的情感，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学内容及重难点1.教学内容：《古诗三首》包括《山行》、《赠刘景文》和《夜书所见》。

2.教学重点：理解三首古诗的意思，掌握古诗的基本特点。

3.教学难点：深入理解古诗的内涵和情感，感受诗人的内心世界。

三、教具和多媒体资源1.黑板：用于书写重点词句和段落。

2.投影仪：展示古诗的插图和背景资料。

3.教学软件：用于学生朗诵和情境想象。

四、教学方法1.激活学生的前知：回顾学生之前学过的古诗，了解古诗的基本特点。

2.教学策略：采用讲解、朗诵、讨论、情境想象等多种手段，引导学生深入理解古诗。

3.学生活动：小组合作探究，进行朗诵、讨论和情境想象。

五、教学过程1.导入：用故事导入，激发学生的兴趣。

2.讲授新课：通过讲解、朗诵和情境想象等手段，引导学生理解古诗的含义和情感。

3.巩固练习：让学生背诵古诗，并用自己的话描述诗意。

4.归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结学习成果。

六、评价与反馈1.设计评价策略：通过朗诵、小组讨论和情境想象等方式，评价学生对古诗的理解和掌握情况。

2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予及时的指导和建议，帮助学生提高学习效果。

七、作业布置与拓展延伸1.布置作业：让学生回家背诵并默写《古诗三首》，并用自己的话描述诗意。

2.拓展延伸：推荐学生阅读其他古代诗人的作品，扩大阅读范围，提高阅读素养。

以上就是《古诗三首》的说课稿，希望能够为教师的教学提供一定的参考价值。

在实际教学中，教师可根据具体情况进行调整和优化，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

人音版音乐三年级上册第4课《草原放牧》说课稿

人音版音乐三年级上册第4课《草原放牧》说课稿一. 教材分析《草原放牧》是人音版音乐三年级上册第四课的一首教学曲目。

这首歌曲描绘了草原上牧童们放牧的场景，歌词生动有趣，旋律优美流畅。

通过学习这首歌曲，学生可以感受草原的风光，体验牧童的生活，培养对大自然的热爱和对生活的感悟。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。

但部分学生可能对草原文化和牧童生活较为陌生，需要通过教师的引导和讲解来更好地理解和感受这首歌曲。

三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《草原放牧》，理解歌曲的内容和情感。

2.培养学生对草原文化和牧童生活的兴趣和热爱。

3.提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的音乐审美观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《草原放牧》，理解歌曲的内容和情感。

2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及对于草原文化和牧童生活的理解。

五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，教师详细讲解歌曲的背景、内容和情感，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

2.采用示范法，教师正确地演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。

3.采用分组练习法，让学生分组演唱歌曲，提高学生的合作能力和团队精神。

4.利用多媒体手段，播放与草原和牧童生活相关的图片和视频，帮助学生形象地理解歌曲的内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示草原和牧童的图片，引起学生对草原文化和牧童生活的兴趣，引入本节课的学习内容。

2.讲解：教师详细讲解歌曲的背景、内容和情感，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

3.示范：教师正确地演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。

4.练习：学生分组演唱歌曲，教师进行指导和纠正。

5.展示：学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。

6.总结：教师对学生的演唱进行点评和总结，强调歌曲的重点和难点。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲谱、歌词和重要的音乐符号。

在曲谱上标出歌曲的重点和难点，用不同颜色的粉笔进行标注，以便学生更好地理解和记忆。

小学三年级上学期劳动技术第四课《可爱的纸偶》教学设计

小学三年级上学期劳动技术第四课（可爱的纸偶）优秀教学设计课题4：可爱的纸偶教学目标：1．知识与技能：学习制作纸偶的方法。

2．过程与方法：通过观察思考、动手实践与大胆创新的过程与方法学习制作纸偶。

3．感情态度与价值观：通过纸偶的制作，培养学生动手的能力和制作兴趣，开展学生的想象力、制造力。

教学重点：制作纸偶的方法。

教学难点：纸偶的组合。

教学打算：成品与半成品、白纸板、有色纸、剪刀、圆规、胶水、针线、彩笔等。

课时：1课时教学过程：第—课时一、激发兴趣，导入课题：1．出示教具，激发兴趣。

师：老师带来了一个纸偶，大家看它可爱吗？2．今天我们就来学做（可爱的纸偶）出示课题。

二、观察商量、制作方法：1．思考：它是用什么材料来做的呢？2．你还能想到那些材料合适制作纸偶？3．小组商量：今天老师给大家打算了许多白纸板和彩纸。

商量分析一下运用哪些方法制作纸偶？4．指名说说纸偶的制作方法，教师适时进行板书：剪圆片、粘圆筒、做头部组合，提示学生注意圆片的大小不一样。

三、教师示范：1．教师利用半成品对学生示范。

2．引导学生怎样能一次剪出几个圆形纸片，注意各组的卫生与平安。

四、动手制作1．以小组为单位合作完成一个纸偶，小组内商量如何分工。

2．比一比，看哪一组做得又快又好。

3．教师巡视，对困难学生进行援助。

五、作品展评1．展示作品。

2．选出大家认为做得最好的纸偶，并请该组的同学说说。

六、小结与拓展1．今天我们用白卡纸彩纸制作了可爱的纸偶。

其实生活中还有许多材料合适制作纸偶，〔教师同时出示各种废弃材料制作的纸偶〕课后大家可以试着做一做，还可以把各自的纸偶集中起来，排演一场小小的纸偶剧。

板书设计：可爱的纸偶方法：剪圆片、粘圆筒、做头部、组合。

浙教版(2023)小学信息技术三年级上册第4课《进入在线平台》教案及反思

浙教版（2023）小学信息技术三年级上册第4课《进入在线平台》教案及反思一、教材分析本课是小学信息技术三年级上册的一节重要课程，内容主要涉及在线平台的基本概念、功能及如何进入和使用在线平台。

随着互联网技术的不断发展，在线平台已经成为人们学习、生活、工作中不可或缺的一部分。

本节课旨在帮助学生了解在线平台的作用，掌握进入在线平台的基本操作，为后续学习打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能：- 理解在线平台的概念及作用。

- 掌握进入常用在线平台的基本步骤和方法。

- 能够独立完成在线平台的登录和退出操作。

2. 过程与方法：- 通过观察、操作、讨论等方式，学会自主学习和探究学习。

- 培养学生利用在线平台解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对信息技术的兴趣，培养信息素养。

- 培养学生合作、交流、分享的意识。

三、教学重难点1. 重点：- 在线平台的概念及作用。

- 进入在线平台的基本步骤和方法。

2. 难点：- 如何根据实际需要选择合适的在线平台。

- 在实际操作中解决登录时可能遇到的问题。

四、学情分析三年级学生已经具备了一定的计算机操作基础，对互联网有一定的了解。

但由于年龄较小，他们可能对在线平台的概念和作用不够明确，需要通过本节课的学习来加深理解。

同时，学生之间可能存在操作水平的差异，教师在教学过程中应关注个体差异，因材施教。

五、教学过程1. 导入新课- 展示一些在线平台的截图或视频，如在线教育平台、娱乐平台等，激发学生的兴趣。

- 提问：“你们平时都用过哪些在线平台？能分享一下你的使用经验吗？”- 学生回答，教师点评并引入新课主题。

2. 新课讲解- 讲解在线平台的概念、分类和用途，让学生明白在线平台在现代生活中的重要性。

- 演示如何进入常见的在线平台，如使用浏览器搜索、输入网址、注册登录等步骤。

- 强调在线平台的安全使用知识，如保护个人隐私、避免点击不明链接等。

3. 学生实践- 分组让学生尝试进入不同的在线平台，如学习平台、视频网站等。

统编版小学语文三年级上册第4课古诗三首(第1课时) (教学设计)

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》三首古诗，学生能够理解诗意，体会作者的思想感情；能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗；学会本课的生字，会用字词造句。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟、想象、表达等方式，让学生感受古诗的意境美，提高学生的朗读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对古诗的兴趣和热爱。

二、教学内容《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》三首古诗的学习，包括诗意理解、朗读指导、生字学习、诗句造句等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗意，体会作者的思想感情；正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗；学会本课的生字，会用字词造句。

2. 教学难点：把握古诗的意境美，提高学生的朗读能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示、音乐渲染等方式，引导学生进入古诗的意境，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读指导：教师范读，学生跟读，指导学生把握古诗的节奏、韵律和语气，让学生感受古诗的音乐美。

3. 诗意理解：通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解诗意，体会作者的思想感情。

4. 生字学习：通过板书、讲解、练习等方式，让学生掌握本课的生字，会用字词造句。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

六、板书设计1. 《山行》远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2. 《赠刘景文》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

3. 《夜书所见》萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

七、作业设计1. 背诵《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》三首古诗。

2. 用字词造句，每个字词至少造一个句子。

小学美术三年级下册第四课《平平稳稳》教学设计

教师:在课前收集不同图片，幻灯片，卡纸。
学生:黑色勾线笔、剪刀、双面胶、卡纸、画纸等。
教学过程
一、引导阶段
概括出对称与均衡的概念及特点
请学生课前收集对称的物品或图片，并将实物或图片带来，课堂上进行展示交流。
教师出示一件对称形物品，请学生仔细观察，它有什么特点？学生观察，得出结论：这件物品大小相同、形状相同、图案相同、色彩相同。ห้องสมุดไป่ตู้
2.通过引导学生观察轴对称和点对称图片，使学生明确对称的概念。
3.在创作的过程中引导学生通过练习掌握表现均衡与对称的方法。培养学生善于观察生活的好习惯以及热爱生活的情感。
教学思路
1.本课主要知识点是对称与均衡。教师引导学生了解对称与均衡的形式规律，学会区分对称与均衡，并能运用剪纸、拼贴、绘画等方式创作出表现对称和均衡形式的作品。本课教学评价重点在于学生能否利用自己喜欢的方式创作出表现对称或均衡形式的作品。
2.采用教学环节：观察—欣赏—探究—创作，引导学生发现生活中的对称与均衡现象。
3.重难点掌握对称与均衡的特点，并能够运用到画面创作中。
教学重点难点
教学重点：学生能够理解并说出对称与均衡的概念。学生要运用对称或均衡的形式来进行构图与表现。
教学难点：学生通过创作体验到艺术活动带来的乐趣。
教学准备（教师和学生的课前准备）
欣赏作品加深理解
1.教师出示对称和均衡的图片请学生欣赏,让学生说说自己的感觉。
2.出示对称和均衡的绘画作品，说说你最喜欢哪幅？为什么？他们是用什么方法制作的？你还有其他的制作方法吗？
3.评价任务
欣赏书中艺术家作品和范作示例，找出对称与均衡两种形式。说一说自己的感受。
[设计意图]通过分类欣赏，让学生了解对称与均衡，感受平稳的节奏美感。

小学美术人教课标版三年级下册第4课《平平稳稳》教学设计

《平平稳稳》教学设计教学目的：⒈了解对称和均衡的含义。

⒉能从生活中找出对称和均衡的物体。

⒊选用绘画、剪纸等方法，表现对称或均衡形式的作品。

教学重点：⒈通过对图片和实物的分析，引导学生认识对称和均衡的构图形式。

⒉能分析作品中的构图形式是对称还是均衡的。

教学难点：在自己的作品中能用对称或均衡的形式来构图，表现平平稳稳的感觉。

教具准备：课件、相关实物、图片。

学具准备：彩纸、剪刀、胶棒、彩笔。

教学方法：观察法、欣赏法、讨论法、展评法。

教学过程：一、课前侯课、导入新课。

看到同学们如此安静有序的等候上课真好，老师突然有个想法，如果你们此刻是叽叽喳喳乱作一团，我们的课堂还能进行下去吗？假如你们异常安静一言不发呢？看来任何事情都要有个度，要做到平衡才能平平稳稳的发展。

（板书：平平稳稳）二、讲授新课⒈什么是对称？①建筑中的对称。

我们中国自古以来就是一个注重平衡的民族，从哪里可以看出来呢？同学们请看（课件，天坛祈年殿），这是我国北京天坛祈年殿，如果从中间给它画一条线，你发现了什么？（生答：两边一样，对称。

）这种对称的格局不但存在于一栋建筑中，甚至在整个建筑群中都能发现（课件，故宫建筑群）。

②自然中的对称。

人类讲究对称的法则可是向大自然学来的，在自然中对称的物体比比皆是，快来想想，自然中什么是对称的呢？（生回答，树叶，昆虫等。

）老师也给大家搜集了一些对称的图片，我们一起来看看（课件）。

同学们快看，一只海星也来凑热闹了，它想问问大家自己是不是对称的？（学生讨论回答）③生活中的对称。

是啊，大自然是神奇的，教给我们很多知识，我们生活中很多物品的设计就是从大自然中得来的灵感（课件），出示雨伞等生活实物一起认识。

④对称的定义。

（课件）中心线两边或中心点周围的图形、色彩相同，就称为对称。

⒉什么是均衡？对称能给我们稳定感，但是美术作品里面如果使用过多的对称往往也让人觉得过于严肃。

同学们请看，（课件出示美术作品）这几幅作品中没有使用对称，你觉得它们平稳不平稳？（生答，平稳。

三年级语文第四课

三年级语文第四课【原创实用版】目录1.课文概述2.课文主题3.课文内容详解4.课文的启示正文1.课文概述《三年级语文第四课》是一篇针对小学生的语文教材，旨在帮助学生掌握一些基本的语文知识和技能，培养他们的阅读、写作和表达能力。

课文内容丰富多样，涵盖了诗歌、故事、成语等多种形式，让学生在愉快的学习氛围中感受到语文的魅力。

2.课文主题本课的主题是“爱与成长”，通过讲述一个个充满爱心和成长的故事，让学生从中体会到爱与成长的重要性，学会关爱他人，珍惜友情，勇敢面对困难，努力追求进步。

3.课文内容详解课文共分为四个部分：（1）诗歌《春天的故事》这首诗歌描绘了春天来临时大自然的美丽景象，通过生动的语言让学生感受到春天的气息，培养他们的审美情趣。

（2）故事《小猫咪找家》这个故事讲述了一只小猫咪在寻找新家的过程中，遇到了许多善良的人和动物，最终找到了一个温馨的家。

故事传递了关爱和帮助他人的美好情感，让学生学会关爱他人，珍惜友情。

（3）成语故事《亡羊补牢》这个成语故事讲述了一个人因为疏忽大意，导致羊圈里的羊逃跑了。

他意识到错误后，立即采取措施修补羊圈，最终将逃跑的羊找回。

故事告诉学生要勇敢面对错误，及时改正，避免造成更大的损失。

（4）阅读理解《小矮人和巨人》这篇文章讲述了一个小矮人和一个巨人共同经历了许多困难，最终成为了好朋友的故事。

故事启示学生要勇敢面对困难，努力追求进步，与他人互相帮助，共同成长。

4.课文的启示《三年级语文第四课》通过丰富的内容，给学生传递了爱与成长的重要性。

学生可以从中体会到，关爱他人、珍惜友情、勇敢面对困难、努力追求进步是人生的宝贵财富。

三年级下册美术教案- 第4课人物与环境 ▏人美版 (24)

4.《人物与环境》人美版三年级下册第四课一.教学内容分析：(1)本课属于造型.表现学习邻域的课程.(2)本课旨在通过为人物造型添加不同服饰和背景,改变人物方向,表现不同的绘画内容,激发学生创新思维能力,重点培养想象力和表现能力,提高组织画面的能力.让学生通过感知画面环境,人物活动和画面美感的不同,感受美术创作活动的丰富与快乐,进而提升绘画表现能力.(3)本课的学习使学生对画面主体和背景的表现有了系统而完整的认识,为此后开展《我们的社区》《放学了》等人物主题创作课程打好基础。

所以，本课在教材中起承上启下的作用。

二.教学目标：（1）知识与技能目标：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应，和谐统一的关系。

利用添画，想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。

（2）过程与方法目标：通过设疑激趣，借助观察想象，选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。

（3）情感目标：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活，表现生活的热情。

三.教学重难点：教学重点：利用想象，添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。

教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。

四.学生分析：三年级学生在之前学习过《下雨了》《洗澡》等课程，了解如何用基本形表现人物特点，用夸张的手法突出人物动态的生动和趣味，都为本课的学习与创作奠定了基础。

在课前可以根据学生的认知特点,搜集动画形象以及不同的场景,或者绘画服装,发饰和环境的图片,作为学习的资源补充,更好的让学生自主研究,激发美术学习的兴趣,发挥学生主体地位.五.教学方法:启发式谈话法，讨论法，讲授法，小组讨论法，自主探究法。

六.学生材料准备：空白人物造型，固体胶，水彩笔或其他涂色工具。

七.教学过程:八.教学反思：本课属于造型表现学习领域.对于学生来说，主要学习内容是通过给同样的动态的人物添加不同的服装与环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。

部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》教案及反思

部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》教案及反
思
一、教学目标
1.对《古诗三首》的作者及背景了解。

2.让学生初步了解古诗的形式特点和意境。

3.学会运用朗读、背诵等方法，对古诗进行鉴赏。

二、教学重难点
1.教学重点：让学生初步了解古诗的形式特点和意境。

2.教学难点：鉴赏古诗并加以理解和表达。

三、教学过程
1. 集体观看课文
观看课文的目的是为了让学生初步熟悉文本，同时培养学生对古文的感性认知。

2. 集体朗读课文
通过朗读古诗，让学生感受诗歌的韵律、节奏和意境，同时培养学生的语感和口语表达能力。

3. 教师讲解课文
教师通过具体的解释和分析，让学生了解古诗的形式特点和意境，加深对古诗的理解。

4. 小组合作阅读
让学生以小组为单位合作阅读古诗，通过讨论和思考，理解古诗的深层含义。

5. 分组演讲
让分组的学生进行演讲，表达自己的看法和感受，培养学生的口头表达能力和自信心。

四、教学评价
通过本次教学，学生在朗读、鉴赏和表达等方面都得到了较好的锻炼。

同时，学生也对古诗文化有了更深层次的认识和理解，发展了审美情趣和阅读能力。

五、反思
本次教学中，我觉得教师讲解课文这一环节要注重讲解的深度和广度，并适当注重互动交流，借鉴学生的思维和想法。

同时，在小组合作和分组演讲环节，要注意活跃氛围，引导学生积极参与和表达。

人教部编版小学三年级美术第4课《瓜果飘香》教学设计

第4课《瓜果飘香》教案教学目标：1、认识和了解瓜果的基本形状、色彩及其特点。

2、能画出自己喜欢的水果。

3、培养学生亲近生活的热情。

教学重点:通过观察认识了解不同水果的基本形状、色彩及其特点教学难点:运用色彩,完成一幅水果组合图画。

教学准备：几个水果实物、课件、彩色笔、图画本。

教学课时：1课时。

教学过程：1【导入】激趣导入1、今天老师从果园里给你们带来了3个奇妙的“水果”,你们想知道老师的宝箱里装了哪些水果吗?2、现在老师请三位同学上来摸一摸，闻一闻水果,然后在黑板上画出水果的形状。

三位学生画完后,其他同学通过观察台上三位同学画的水果形状,猜出老师宝箱里装的是什么水果。

3、师问：是什么水果弯弯的像月亮？圆圆的这个呢？最后这个像个葫芦，它是谁呢？生答：香蕉弯弯的像月亮,苹果圆圆的,梨像个葫芦。

4、师小结：全部答对了,我们把掌声送给这三位同学吧！老师揭秘宝箱: 香蕉、苹果和梨。

5、那在日常生活中你们都喜欢吃水果吗?喜欢。

小结:因为水果不仅好吃,酸酸甜甜的,还有很丰富的营养,维生素,多吃水果能让我们长得漂漂亮亮的,个子长得高高的哦!6、揭示课题:今天就让我们一起走进瓜果的世界——《瓜果飘香》。

2【讲授】观察了解常见的水果有哪些?请看课件(出示常见的瓜果)观察水果的形状和颜色，并完成提示。

1、想一想,瓜果都有哪些形状和颜色呢?圆形瓜果：苹果（红或绿）、西瓜（绿）、葡萄（紫）椭圆形瓜果：菠萝（橙）、哈密瓜（绿）葫芦形瓜果：梨（黄）心形瓜果：桃子（粉）、草莓（红）船形瓜果：香蕉（黄）2、讲授示范，每种水果示范一到两个。

a、苹果:形状上宽下窄,上面有苹果柄;b、草莓:形状上圆下尖,表面还有很多小颗粒,用“点”表现;c、香蕉:形状弯弯的就像月亮,注意画出立体感,上面有香蕉柄;d、菠萝、要点:形状看似很复杂,表面有很多凹凸不平的地方,但老师有口诀:先画一个大土豆,穿上格子衣,在格子中间添上小圆圈,最后画上小叶子;e、梨:形状上窄下宽,像个葫芦,表面上有很多小点;f、葡萄:要画出一串串的感觉,前面的葡萄用正圆表现,后面的遮住的葡萄用弧线表现;g、桃子:上尖下圆,中间有一个凹槽,用“线”表现出来。