2016年中考语文学科优秀率低的原因及下届毕业年级语文复习备考建议

合集下载

语文科薄弱原因以及今后采取的方法措施

语文科薄弱原因以及今后采取的方法措施哎呀，说起来咱们的语文科啊，真是让人又爱又恨。

爱它是因为它是咱们的母语，咱们说话、写作、交流的基础；恨它呢，就是因为它有时候真的让人头疼不已。

今天我就来跟大家聊聊咱们语文科薄弱的原因以及今后采取的方法措施，希望能对大家有所启发。

咱们说说为什么咱们的语文科会薄弱吧。

其实啊，这个原因多了去了。

比如说，咱们小时候学语文的时候，老师可能只会教咱们一些基础知识，而对于语文的实际应用和提高却不太关心。

这就导致了咱们在长大后，虽然知道很多成语俗语，但是却不知道怎么运用到实际生活中去。

还有就是，现在的学习资料太多了，让咱们眼花缭乱，有时候都不知道该从哪里下手。

再加上咱们的生活节奏越来越快，很多人都没有时间好好读书、思考，这也让咱们的语文水平逐渐下降。

面对这些问题，咱们应该怎么办呢？其实啊，解决方法也是有的。

咱们要学会调整心态。

学习语文不是一件容易的事情，需要咱们付出时间和精力。

咱们要摆正心态，不要抱着“一蹴而就”的心态去学习。

咱们要学会运用碎片时间。

比如说，在等车的时候、吃饭的时候、休息的时候，都可以拿出手机或者书本来阅读一下。

这样既可以提高自己的语文水平，又不会影响到其他方面的生活。

咱们要学会挑选适合自己的学习资料。

现在市面上有很多关于语文的学习资料，但是并不是所有的都适合咱们自己。

咱们要根据自己的实际情况，挑选一些对自己有帮助的资料来学习。

咱们要多实践、多交流。

学习语文不仅仅是死记硬背，更重要的是能够运用到实际生活中去。

咱们要多参加一些活动、多和别人交流，让自己的语文水平得到真正的提高。

咱们的语文科虽然有时候让人头疼，但是它却是咱们的母语，是咱们与人沟通的基础。

咱们要学会珍惜它、善待它。

只要咱们用心去学，用行动去实践，相信咱们的语文水平一定会有所提高的！加油吧，亲爱的朋友们！。

优秀率不高的原因及整改措施

优秀率不高的原因及整改措施各科成绩优秀率不高存在的问题原因：从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量总体较上学期有了很大提高，但各年级各学科基本上都存在不及格的现象，个别学科还出现了个位数，这说明个别教师对于学困生的转化还缺乏力度。

1、语文学科存在的问题主要有：（1）六年级语文优秀率较低。

（2）字词句积累少，知识面窄，课外积累少，学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些比较灵活的题，就感到束手无策。

六年级口语交际题得分低，口语交际是大多数同学的弱点。

（3）学生阅读能力差，不能捕捉到主要内容，不会总结概括。

学生粗略阅读，答题不到位，说不到点上。

（4）从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范。

（5）作文字数有所增多，但作文质量有待提高。

（6）个别语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈地训练。

其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒地坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

2、数学学科存在的问题主要有：（1）个别学生计算不细心，没有验算的习惯。

缺乏检验意识，看错、抄错题目的低级错误现象时有发生。

（2）学生审题不严谨。

部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，凭主观意愿来解题。

这种情况反映出学生思维停留在表面，缺乏深度。

因而灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

（3）综合运用知识的能力较弱。

表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

（4）六年级学生数学成绩有一位数现象。

3、英语学科存在的问题主要有：部分学生基础知识掌握得不够扎实。

为了学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。

同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。

中考语文复习策略与备考建议

中考语文复习策略与备考建议中考语文作为一门综合性的考试科目，对学生的综合能力要求较高，所以复习策略和备考方法至关重要。

下面我将为大家介绍中考语文复习策略与备考建议。

一、复习策略1.制定合理的计划在复习语文的时候，要给自己规划一份合理的复习计划，包括每天的学习时间、内容安排和复习重点。

要分出足够的时间来进行重点知识的复习和答题技巧的训练，合理安排时间可以提高效率。

2.注重基础知识的复习中考语文对基础知识的要求很高，包括词语的理解、古诗文的背诵、修辞手法的辨析等。

所以在复习的时候要注重基础知识的复习，可以通过刷题、抽卡片等方式来进行记忆和巩固。

3.多读多背中考语文对阅读理解和古文阅读的要求较高，所以要多读一些经典的文章和古文，提高自己的阅读理解能力和语感。

另外，背诵一些优秀的文章和古诗文可以提高自己的写作水平和文学修养。

4.做好试题的分析和总结中考语文试题大多是应用题，所以在复习的过程中要多做一些试题，并对错题进行分析和总结。

找出自己的不足之处，然后有针对性地进行强化训练，提高解题的能力和应试技巧。

5.培养良好的学习习惯中考语文的复习是一个长期的过程，所以要养成良好的学习习惯，比如定时定量地进行复习、做好笔记、积极参与课堂讨论等。

只有在平时多做积累和训练，才能在考试时游刃有余地应对各种题型。

二、备考建议1.关注考纲和命题趋势中考语文的考纲是备考的重要依据，要认真阅读考纲，了解每个考点的要求和命题规律。

同时还要关注近几年的中考试题，分析考题的命题趋势，了解出题者的出题思路。

2.制定备考计划制定一份详细的备考计划，包括每天的学习时间、内容和复习重点。

要有针对性地安排每个知识点的复习时间，分清重点和难点，合理安排时间，做到高效备考。

3.多做模拟试题做模拟试题是备考的重要环节，可以提高应试能力和解题技巧。

可以通过做历年真题、模拟试卷等来进行训练，对照标准答案进行分析和总结，找出自己的不足之处，并及时进行补充和提高。

中考语文复习策略与建议

中考语文复习策略与建议中考是初中生要面临的重要考试，每一科的成绩都很重要，语文是内容比较多比较复杂的科目，更要做好考试前的备考。

下面是小编为大家带来的适合中考语文复习策略与备考建议，希望大家能够喜欢!中考语文复习策略与备考建议一、理清考试大纲，积累核心知识点中考语文的复习重点就是理清考试大纲，掌握核心知识点。

中考语文考察内容比较综合，有现代文阅读、古代文献阅读、诗歌鉴赏等，所以考生要合理安排时间，有计划地复习各项内容。

掌握重点知识点，培养答题能力。

二、注重写作练习中考语文除了复习那些知识点之外，还要注重写作的练习。

提高写作能力，就能够提高考试成绩，对中高考和日后的生活学习也有很大的帮助。

所以在复习的时候，考生要练习并提高写作水平。

可以参加作文指导班或刻意练习写作等，都能够有效地锻炼写作能力，提高作文分数。

三、多做真题，总结答题技巧中考要注意做好真题。

通过做真题，考生可以了解考试形式，熟悉答题技巧和方法，提高考试成绩。

每做一道题，都要反思和总结一下，找出做错的原因，分析答题思路，积累答题技巧和方法，在复习中慢慢提高答题水平。

四、复习古文词语和现代文基础语言知识古文是中考语文考试中一定会有的内容，所以考生要掌握古文的阅读方法和技巧，理解古文的表达意图和词汇含义。

还有现代文基础语言知识也是复习中很重要的内容，比如词语搭配、语法分析、修辞手法等，都要在课堂学习中认真掌握，确保能够在复习中运用自如。

五、适度放松，保持良好的心态决定考试成绩的好坏有很多因素，好的心态就是其中一个。

在中考语文复习的时候，我们要适度放松，保持良好的心态，更有利于我们面对压力和挑战，保持良好的思考状态和答题能力。

初中语文成绩下滑原因及对策

初中语文成绩下滑原因及对策近几年，我校初中语文成绩下滑较为严重，据本人的教学经验与同行们共同的探讨，我认为成绩下滑的原因有以下几个方面：一、环境不同所致初一是个特殊的学习阶段，对学生来说也是一个过渡自然，从单纯的小学学习生活一下子走进复杂而难以应付的初中阶段。

从思想单一的小学生变为思想比较复杂的中学生，心理上成熟了许多，但在行为和学习方面，他们不知如何面对繁忙的中学学习生活，任何事情大多数人采取应付之态，心理上没有充分的准备，也没有一个完美的学习打算。

虽然有些学生的成绩较好，但他们只是很少一部分，大多数人随波逐流，没有充分了解自我，了解自己的学习水平。

二、学生掌握知识准确率不高对初一学生来说，虽然识字不是大的问题，也不是学生的重点学习对象，但是每套试卷中识字部分通过不同的形式出现，大多数学生对这些分数没有十足的把握，可以肯定地说，很多一部分学生对字词是“似曾相识不相知”。

这样一来，总体上平均分数有所下降，值得一提的是，生字学习对一部分学生来说，的确有困难，他们不认识字，老师不可能一个一个进行指导。

布置预习之时，他们没有字词典，无法正确了解字词的注音解释，这样，日复一日，他们整个语文水平有所下降。

三、学生自主能力没有正常发挥在新课改的潮流中，讲究的是自主、合作、交流的方式。

虽然我们老师们费尽心思设计问题，想方设法多提问题，但我们的学生的主动性太弱，甚至有些学生无法适应这种讨论式教学，对他们来说成了一种精神负担，他们虽然听到老师的提问，但听到之后无动于衷，不举手。

有些同学根本不思考问题，等老师叫起之后，随便一说，但从不认真考虑，只是应付一下老师的提问而已。

尤其是做作业的时候，大多数同学只做选择、填空题，最不喜欢做的就是自由发挥题。

比如，在配套练习中，经常反映出的问题是最后一个简答题，大多数学生空的上交。

虽然一部分同学做了，但答案还是显得单纯，说服力不强（我只写上“言之有理“即可等词语）。

在小作文的写作过程中，大多数学生仅仅为了凑字数，不讲究作文的内容质量。

初三语文成绩不好怎么提高

初三语文成绩不好怎么提高导言初三是学生们承载着希望与压力的时期，语文作为一门基础学科，对于学生的综合素质有着重要的影响。

然而，有不少学生在初三的语文学习中遇到了困难，语文成绩不理想成为他们头疼的问题。

本文将探讨初三语文成绩不好的原因及提高方法。

原因分析1. 学习态度不端正学习态度决定学习成绩。

有些学生对语文学习缺乏兴趣，态度不端正，对作业草草了事，这导致了语文成绩的下降。

2. 缺乏阅读习惯语文学习与阅读息息相关，缺乏阅读习惯的学生往往对课外阅读或课内文学作品缺乏深入理解，导致了在古诗文或现代文学方面的不足。

3. 缺乏基础知识语文学科是层层递进的，缺乏基础知识的学生在高年级的学习中会遇到困难，拼音、词语的理解、句子结构等基础知识的欠缺是造成语文成绩不理想的主要原因之一。

提高方法1. 建立正确的学习态度学习态度决定学习成绩，学生需要意识到语文学习的重要性，认真对待每一次作业和课堂学习，积极主动地提问和思考。

2. 培养阅读习惯开展课外阅读，每天都要有固定的阅读时间，读一些与课程相关的文学作品，有助于提高语文水平。

同时，积极参加语文社团活动或朗诵比赛等，增强语文学习的兴趣和动力。

3. 强化基础知识针对基础知识薄弱的学生，可以通过补习班、课外辅导等方式来强化基础知识的学习，重点复习拼音、词语辨析、句子分析等内容，打牢语文学习的基础。

总结初三语文成绩不理想可能有多种原因，建立正确的学习态度，培养阅读习惯，强化基础知识是提高语文成绩的关键。

学生应该根据自己的实际情况，有针对性地调整学习方法，提高自身的语文水平，为高考打下坚实基础。

希望本文对初三学生提高语文成绩有所帮助。

影响初中语文学习成绩下降的因素

影响初中语文学习成绩下降的因素影响初中语文学习成绩下降的因素进入初中或高中阶段学习的中学生，将面临着学生时代的两个关键时刻，中考或高考，在这期间，语文学习成绩的下降，往往导致学生和家长的焦虑不安，那么影响初中语文学习成绩下降的因素有哪些呢?下面我们一起来看看!影响初中语文学习成绩的12种外因外因1：方法不对平时还在只顾做题或者玩耍，不去思考题目的本真与根源，希望同学们要尽力思考，一题多解，注重变式训练，强化计算能力，分析能力。

外因2：兴趣不浓孩子们假期只顾着上网，很少读书学习，没有学习的兴趣，只有玩耍的心态。

培养学习兴趣更重要。

外因3：上课不听上课时间很短暂，只有45分钟，老师们还要忙着纪律，耽误部分时间，也牺牲了部分同学宝贵时间。

提高课堂效率是提升学习成绩的关键。

外因4：巩固不强每天的新授课，需要注意听讲，课下，自己更要做练习，巩固所学的新知，做到触类旁通、学以致用。

外因5：复习不抓重点每门课、每个知识点都总结归纳出典型题、易考题、难解题，并针对每种题型给出最简单的解除方法，让学生看题就能对号入座，自动套用解题模型，简单几步轻松算出正确答案。

外因6：作业抄袭严重平时的作业就是针对当天所讲的知识点留的，学生应该自己独立完成，可有的学生自己不动脑筋，抄袭别人现成的答案，省时省力，时间长了，成绩准下降。

外因7：心理压力太大这来源与家长，很多家长把自己的强烈愿望加给孩子，自己没有实现的理想，给孩子造成强大的心里压力，尽管比以前更努力，但成绩始终没有突破，学习上越来越力不从心。

外因8：心思转移进入青春期的孩子，他们往往控制不住自己，有的学生心思转移到异性身上，在幻想虚空世界里成绩下降。

外因9：缺乏学习主动性学生成绩的高低，主要取决于孩子自主学习程度，只要喜欢自主学习，成绩一定会高。

外因10：课下不讨论课余时间根本不愿谈学习。

其实，课后的时间，学生应该聚集在一起，多讨论交流学习经验，取长补短，相互学习，成绩一定会提高的。

初三语文试卷分析失分原因和改进措施

初三语文试卷分析失分原因和改进措施一、失分原因分析在初三语文试卷中，学生们普遍存在失分的原因有以下几个方面：1. 题目理解不透彻有部分学生对试卷中的题目理解不够深刻，导致答案与题目要求不完全契合，造成失分。

2. 缺乏阅读理解能力部分学生缺乏对文章的深入理解和分析能力，对文章中的隐含信息和含义把握不准确，导致答案出现偏差或不完整，影响得分。

3. 写作表达不规范在作文类题目中，学生的写作表达能力参差不齐，有的文章结构不清晰，语言表达不生动，句式不变化，影响了完整性与表达效果，降低了得分。

4. 文字运用不准确一些学生在对汉字的运用上存在困难，可能出现错别字、使用生僻字等问题，影响了整体的答题质量，造成失分。

5. 考点理解不深入对于一些语文知识点的理解不够深入和细致，导致在应用知识点解答问题时出现错误或不完整，造成失分。

二、改进措施建议针对以上失分原因，提出以下改进措施建议，以帮助学生在语文考试中提高得分：1. 阅读习惯培养鼓励学生多读书，多接触不同类型的文章，培养阅读理解能力，提高对文章的把握能力和深度理解。

2. 写作训练加强通过写作训练，指导学生掌握文章结构和写作技巧，提高文章的连贯性和错别性，增强语言表达能力。

3. 语法知识强化加强对词汇、句式和修辞手法等语法知识的学习和掌握，提高文字运用的准确性和规范性，避免犯错。

4. 考点复习强化定期复习重点考点知识，深入理解语文知识，提高对考点问题的解答准确性和完整性，避免出现失分现象。

5. 考前模拟练习组织模拟考试，让学生在真实考试环境下练习应试技巧和答题能力，及时调整学习状态和策略，提高应对考试的能力。

通过以上改进措施的落实，相信学生们在语文考试中的失分原因能够得到有效改善，考试成绩也将得到明显提高。

希望学生们能够认真对待语文学习，不断提升自己的语文水平，取得更好的成绩。

九年级中考语文复习中存在的问题以及相应对策

九年级中考语文复习中存在的问题以及相应对策吕本怀一。

存在的问题1.复习计划普遍太粗放，基本没有具体到节次，更没有根据复习难度进行科学合理的分配。

2.调研时还有相当一部分学校不知道省里下达了考试标准（所到学校基本复印了），一味地指望市里的考试说明与样卷。

3.复习课基本没有备课，但由于今年市里编印了第一套复习资料，按课时编排，如老师在复习资料上认真进行第一轮复习备课，应该具有可行性。

4. 上课时还是以老师的讲解为主，没有充分展示学生练习中出现的错漏，更没有行之有效的针对性讲解，复习课之后，往往是会做的继续会做，而不会做的还是印象不深刻。

5. 市里考试说明与样卷严重滞后，已经严重影响到了复习；第二套复习资料已经明确说没有，将对第二轮复习将造成很严重的后果，资料选择方面估计会五花八门。

二。

改进措施1.严密制定复习计划，按复习内容在考试中的重要性具体安排到每一课时，早晚自习也应每一次都布置具体任务，并且让学生针对复习内容严格过关。

2.备课组要严格按照统一的复习计划组织复习，严格防止进度上的自由主义；要统一组织各种考试，并及时进行评价评比；备课组在第二轮复习中，提倡自编复习资料，编写时要充分瞄准岳阳市的考试说明以及样卷所透录出的重点与难点。

3.复习课应该严格按照先做后讲的原则实施，要充分让学生暴露出知识与能力方面的缺陷，然后再针对缺陷找出原因（或陷阱），举一反三，要适当小结出解题格式与结题思路。

三。

几个具体建议1.复习资料建议复印2016年岳阳市中考语文黄皮书，因市局已明确今年中考与2016年相比题型与分数变化不大，只是在个别内容上有所调整。

因为市局有命题权，所以它们的资料才是最权威的。

另外，据说市局某些教研员参与了几套模拟试卷的编写（已经下发到校），因此那几套模拟试卷也应该有一定的含金量。

2.模拟考试时建议用岳阳市中考真题，好处在于让学生提前适应其卷面与题型，一般而言，做三到五套中考真题之后，学生就能对基本相同的考卷感到熟悉与亲切，能在最快的时间之内进入到考试状态中去。

对中考语文成绩下滑现象的几点思考

对中考语文成绩下滑现象的几点思考笔者已连续14年任教毕业班语文教学工作，每年所任教班级语文中考成绩都很好。

但很遗憾的是这几年全区语文中考成绩却呈下滑趋势，整体成绩不理想。

导致这种现象的原因有客观的，也有主观的，笔者针对今年中考语文成绩远远低于数学、英语的现象进行了认真的反思，但愿能对今后的语文教学有所帮助。

一、语文教师没有很好地抓好课堂教学。

尤其是课堂教学效率不高。

因此语文教师必须倒在提高课堂阅读实效上下功夫。

要提高阅读实效，语文教师关键还要从自身做起。

课堂上打着“把时间交给学生，发挥学生的主动性”的旗号，让学生胡乱读一通，然后拿着从教参上抄来的答案(或者干脆拿着教参)读给学生听，这样是不可能有实效的。

要真有实效、有长远的实效，语文老师在指导阅读教学时，最好忘了自己是老师。

怎么这么说?就拿学习一篇新课文来说吧：语文老师你至少要先读两遍，再研究一遍吧，你得把各种问题、知识点考虑好吧，你还要查阅大量资料，把与本课文有关的知识全装在脑子里。

把这一切都倒给学生吗、不是!实际上就是在学生学之前，老师先学会它，接下来就是让学生去读课文了。

老师不能讲，先让学生说说读出了什么、作者写作了些什么、有什么疑问，大家畅所欲言、各抒己见吧。

大家都读了发言了，没的说了，老师再设计几个问题，再探讨吧，让学生都动起来，一刻也停不下。

不要绝对给学生下结论，语文没有绝对的错误。

实际上一堂课语文老师甚至连课本都有可能没打开过，始终在学生中间，同学生融为一体，是学生中的一员，这样的阅读能没实效吗?学生能没有阅读兴趣吗?学生能养不成良好的读书习惯吗?只是做到这点有一点不利因素：语文老师多费点力。

二、语文教师没有很好地引导学生加大课外阅读量，尤其是名著的阅读。

我们都知道：加大学生的阅读量，尤其是经典名著的阅读，对提高学生的写作水平、开拓学生视野，增长见识诸方面有着非常重要的作用，同时也能培养学生健全的人格。

好处是很多的，不言而喻，妇孺皆知。

初三语文总复习低效原因探微

初三语文总复习低效原因探微一年一度的中考即将来临，许多语言语老师制定出了周密的总复习计划。

因而出现了“拉网式”、“链条式”、“训练式”等等复习方式，凡此种种，举不胜举。

可因年来，语文老师都被一个问题所困扰：复习计划如此周密，为何复习效果不明显，甚至有的学生经过总复习之后成绩反而会下降？现在，笔者就这种现象产生的原因略作一些分析。

其原因有四：有些老师的复习，仅仅是将初中一至六册的基本课文重讲一遍。

小到字词音形义，大到中心思想、写作特点也都一一重讲；也有的老师将基本课文按照体裁分类，然后逐篇细经讲解分析。

以下两种复习方法大同小异，教者不管学生以前是否掌握或掌握到什么程度，保是将学生已学过的知识进行了简单的重复讲授，殊不学生花两三年的都没有完全掌握的知识，能在短短的一两个月的复习中完全掌握？教者的愿望不论多少美好，其复习结果是会与之背道而骣的。

通过这样的一轮甚至两轮的复习，学生只能获得一些机械的死知识，还是没有把所掌握的知识转化为自己的语言运用能力，复习时间越长，学生思维越僵化，钻进了死记硬背的怪圈中不能自拔，哪会有什么复习效果？我们有的老师将语法知识、文体知识的复习，以专题讲座的方式复习，如语法知识的复习分为：语音、语义、词类、短语类型、句子分类、句子用途、修辞等若干个小的课题，教者每节课精讲一个专题，以期达到加深学生理解的效果。

从打牢基础来看，这样做也许十分必要；但从初三总复习的要求来看，这样只能是给知识划清界限，不能给学生以整体感知语言的基本能力。

这与近年来侧重于考查学生语段阅读能力的中考趋势相背离。

初三的总复习，应是在所学知识的基础上，侧重于提高学生运用知识去解决语言实际运用中一些具体的问题的能力，是由掌握理解阶段向运用阶段的飞跃。

教者所要完成的任务不是继续打基础，而是为学生搭设一架通向运用阶段的梯子，让学生顺利完成知识的迁移和能力的转化。

新学期伊始，各种复习资料和配套训练铺天盖地而来。

诚然，其中不乏一引起有助于提高学生语言综合运用能力的试题。

语文科薄弱原因以及今后采取的方法措施

语文科薄弱原因以及今后采取的方法措施嗨，大家好！今天我们来聊聊语文科薄弱的原因以及今后采取的方法措施。

咱们得承认，语文科确实有点难搞。

但是，别担心，只要我们用心去学，一定能够攻克这个难题的！那么，为什么有些同学觉得语文科很难呢？原因有很多，比如说：词汇量不够大、语法知识掌握不牢固、阅读理解能力不强等等。

这些都是影响我们学习语文的因素。

下面，我们就来一一分析一下这些问题，并提出相应的解决方法。

词汇量不够大。

这个问题其实很常见。

有时候，我们会遇到一些生僻字或者词语，不知道它们的意思，也就无法理解文章的内容。

解决这个问题的方法就是多读书、多积累词汇。

每天花点时间背诵一些成语、俗语和诗词，这样我们的词汇量就会慢慢增加，对学习语文也会有很大的帮助。

语法知识掌握不牢固。

有些人可能会觉得语文科只是死记硬背的东西，其实并非如此。

语法知识对于我们理解文章、写作文都非常重要。

如果我们的语法掌握得不好，很容易导致写作时句子不通顺、用词不当等问题。

所以，我们要认真学习语法知识，可以通过做题、看书等方式来提高自己的语法水平。

阅读理解能力不强。

阅读理解是语文科的重要组成部分。

如果我们的阅读理解能力不强，就很难从文章中获取有用的信息。

为了提高阅读理解能力，我们需要多读书、多做题。

在阅读文章时，要注意抓住关键词、理解文章的主旨，这样才能更好地回答问题。

那么，面对这些问题，我们应该如何采取措施呢？我们要制定一个合理的学习计划。

每天都要安排一定的时间来学习语文，不能三天打鱼两天晒网。

我们要学会与人交流。

可以和同学一起讨论问题、互相帮助，这样既能提高自己的学习效果，又能增进友谊。

我们还要养成良好的学习习惯。

比如说，上课要认真听讲、课后要及时复习等。

学习语文需要我们付出很多的努力。

但是，只要我们用心去学，一定能够取得好成绩的！让我们一起加油吧！。

中考语文复习中存在的问题及建议

了思考，更能尽快融入课堂，这大大提高了课题效率。
我们可以采取以下试卷评讲法：（1）针对错误进行评讲。试卷评讲课绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。教师要清楚地了解到学生中存在的最突出的问题是什么，应有针对性和侧重性地在试卷讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺。（2）摆出问题让学生探究。教师把存在的最突出的问题摆出来，让学生自己独立思考或通过讨论，进行自主探究，自己解决，因为这样做印象会更深刻。最后老师在学生总结的基础上总结出规律性的东西，给出切实可行的解题技法。（3）模拟训练。教师应当围绕着试卷中所出现的一些主要问题再设计一些针对性练习与变式练习，让学生练习以便及时巩固、提高。只有这样，试卷讲评课才能收到良好的效果。
初三语文后期复习中存在的问题及建议
一、存在的问题分析
•
1.部分教师和学生还或多或少地存在“语文靠的是运气”“复习不复习差不多”的麻痹思想，教学内容随意性大，缺乏对考纲考点的整体把握，对相关题型、知识点、解题方法的研究不够深入，也没有在备课中认真研究学情和思考教学内容在课堂的最佳投入方式。 2.初三复习时间紧、任务重，有时为了进度，有部分教师习惯了一人唱独角戏，“填”、“灌”了事，学生被动接受只能成为课堂的听客和看客；教学往往是完成任务的教学，只是讲完而非学会，初三复习“有教而无学”。 3.作文缺乏阅读、积累，缺乏系列训练，更缺乏思想，不想着如何解决反而存在着“靠天收”的幻想；练和不练没有明显区别，作文就靠那点“老本”维持着。
•
•
试卷讲评课，应进行改革。一上课就发给学生答案，留出10—20 分钟自己对答案，自己研究自己的试卷，进行自我消化。老师则可以利用这10——20分钟走到学生中间，回答学生的个别提问，或者根据
手头掌握的情况，对重点关注学生进行一对一指导面批。之后，利用

语文科薄弱原因以及今后采取的方法措施

语文科薄弱原因以及今后采取的方法措施一、语文科薄弱原因1.1 缺乏兴趣语文学科对于很多学生来说，可能是最让他们感到头疼的一门课程。

这主要是因为学生们对语文学科的兴趣不高，导致他们在学习过程中难以产生积极的学习态度。

这种情况的出现，很大程度上是由于教育方式的问题。

传统的应试教育模式，往往让学生们在学习语文时，过于注重分数和成绩，而忽略了语文学科本身的价值。

因此，学生们很难从内心产生对语文学科的热爱。

1.2 缺乏实践机会语文学科的学习，需要学生们不断地进行阅读、写作和思考。

在现实生活中，很多学生缺乏足够的实践机会。

这主要是因为学校教育资源的不足，以及家长和社会对语文学科的重视程度不够。

一些学生在日常生活中，也很少有机会进行深入的思考和交流，这使得他们在语文学科的学习上，难以取得明显的进步。

二、今后采取的方法措施2.1 改变教育方式为了提高学生们对语文学科的兴趣，我们需要改变传统的教育方式，让学生在学习过程中更加注重培养自己的兴趣和爱好。

具体来说，我们可以在教学过程中，引入更多的实践活动，让学生们在动手操作中体验到语文学科的魅力。

我们还可以通过举办各种有趣的比赛和活动，激发学生们的学习热情。

2.2 丰富教育资源为了让学生们有更多的实践机会，我们需要丰富教育资源，提高学校教育的质量。

我们可以加大对教师队伍的培训力度，提高教师的教学水平。

我们可以引进更多的优秀教材和教具，为学生们提供更加丰富的学习资源。

我们还可以通过网络等渠道，拓宽学生的学习途径，让他们在课余时间也能进行有效的学习。

2.3 提高家长和社会的认识家长和社会对语文学科的重视程度，直接影响到学生们的学习动力。

因此，我们需要加强对家长和社会的教育，让他们认识到语文学科的重要性。

具体来说，我们可以通过举办各种讲座和培训班，向家长和社会传播正确的教育观念。

我们还可以通过媒体等渠道，宣传语文学科的价值和意义，提高社会对语文学科的关注度。

三、结论要解决语文科薄弱的问题，我们需要从改变教育方式、丰富教育资源和提高家长和社会的认识等方面入手，共同努力为学生们创造一个良好的学习环境。

中考语文没考好的原因有哪些？

中考语文没考好的原因有哪些？中考语文是中考考试中的第一科，经常有考生因为种种原因导致语文这一科目没有考好，究其原因，还是在平时的学习中没有学会总结与分析，因此还没有参加中考的考生和家长一定要引以为戒，多多分析每一科目成绩没考好的原因！1、遗留问题太多。

初一遗留一点问题，后果不明显，还能考个90分。

到了初二，遗留问题会有一个小的质变，因为遗留问题已经有了一个长期的累积，所以初二再能考个90分那就难了。

到了初三，遗留问题会有一个大的质变，因为遗留问题有了三年的积累，学生这时候还会有厌学情结，考试考个90分已经相当困难。

遗留问题多，做起作业磕磕绊绊，思路也不顺畅。

考试比完成作业有难度，所以考试也不理想。

反映到作业和考试上，就是作业完成差、考试不理想。

要想根治，固强补弱是一个办法。

辅导班也有效果，但是不如老师直接点拨好。

学生自己也要敢于晒问题，把问题找准了，老师辅导、同学帮都是可以的。

2、听课效果差。

会听讲的孩子，听的是思路，瞄准的是问题，敲定的是重点、难点。

所以说，会听讲的孩子，课堂上已经从老师那里拿到了差不多95分，课后复习巩固做作业，又拿到了5分。

在考前，已经是100分的水平，考场上发挥正常一般都会取得不错的成绩。

3、自主学习能力差。

看似在那里学习，其实是应付而已。

家长虽然督促，然而给家长的印象只是虚假的表象，他是做给家长看的，其实在心里是另外一个状态。

4、好学生不能考满分、高分的原因。

这个问题很怪，也没有具体的原因，每个人情况也不一样。

有发挥失常说，有重视不够说，也有考试进入状态差等等说法。

其实，这都不是根本的原因。

学习型孩子，一般会出现这个问题。

而对于研究、探讨和琢磨型的孩子，一般还不会出现这样的问题。

学习类型、学习品质、学习特性，决定了考试的结果。

5、考试准备差。

这是大部分学生都存在的问题。

考试安排一般于考前半个月已经下达，对于复习，二十天左右的时间是充足的。

有的学生，以平时的状态应对考试，没有完整计划，对于复习轻描淡写、蜻蜓点水，重点难点复习不到位，没有知识拓展，对老师讲的考点熟视无睹。

中考语文失分原因分析

中考语文失分原因分析语文作为一门综合性的学科，贯穿了整个中学学习阶段。

在中考中语文的分数占比较大，因此中考语文失分原因的分析就尤为重要了。

下面就对中考语文失分原因进行分析。

首先，一个很常见的失分原因是基础知识掌握不牢固。

中考语文的内容涵盖了多个方面，包括诗歌、散文、古文等等。

在这些不同的题型中，不同的知识点都有可能被考到。

如果考生的基础知识没有掌握好，就会在解题过程中产生困难，进而导致失分。

例如，有些考生对于古文的语法、修辞手法掌握不好，就会在分析古文意思的时候出错，从而失去了文言文阅读题的分数。

其次，作文是中考语文中的一个重要方面，也是很多考生失分的地方。

作文要求考生有一定的写作水平和表达能力，但很多考生在平时的备考中只关注于记忆和背诵一些范文，没有真正锻炼自己的写作能力。

导致在中考作文中，考生无法准确表达自己的思想和观点，甚至写的题目与要求无关，从而失去了一定的作文分数。

再次，对阅读理解题的处理能力不足也是导致中考语文失分的原因之一、阅读理解题是考验考生阅读能力和理解能力的重要题型。

很多考生在平时的学习中对阅读理解题的练习较少，对文章的细节了解不透彻，无法准确提取出关键信息，从而造成答题错误或不全面。

此外，阅读理解题还涉及推理、判断等能力，如果考生在这些方面掌握不好，也会影响到答题的准确性。

此外，一些考生在中考语文中失分的原因还有：对题意理解偏差、解题思路不清晰、答题方法错误、时间安排不合理等等。

在应对中考语文的过程中，如果考生对于题目的理解存在偏差，就会导致答非所问，进而失分。

另外，如果考生解题思路不清晰，或者答题的方法错误，也会导致失分。

还有一些考生在考试过程中没有合理地安排时间，导致部分题目没有认真完成或不能正确答题，从而导致失分。

综上所述，中考语文失分原因主要包括基础知识掌握不牢固、作文能力不足、阅读理解能力不足以及对题意理解偏差、解题思路不清晰、答题方法错误、时间安排不合理等等。

为了提高中考语文的得分，考生应该系统复习基础知识，加强作文练习，提高阅读理解能力，并建立正确的解题思路和合理的时间安排。