最新语文A版小学语文一年级上册《打电话》优秀教案第一课时(精品)
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《打电话》公开课教案第一课时
《打电话》教案教学目标一、知识与技能1．能正确朗读儿歌。
能在阅读中认读“打、你、哪、里、东”5个生字。
2．能认读声母d、 t、 n、 l，初步学会拼读5个音节，能读准第三声。
二、过程与方法1．朗读课文。
2．和同学表演打电话的情景剧。
三、情感态度和价值观1．感受电话给人们带来的方便。
2．体会小朋友交往的欢乐。
教学重点正确朗读儿歌，认读5个生字。
教学难点认读声母，正确区分b d，读准音节的第三声。
教学方法讲授法、直观演示法。
课前准备生字卡片、教学相关课件。
课时安排2课时第1课时教学过程一、导入新课熟读课文三遍，使用‘手机’录音，分享给全班同学。
创设情境，激情导入。
教师引导学生回忆农村生活的乐趣，如：农村有什么好吃的、好玩的，可以介绍给其他小朋友听。
勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。
问：在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的？引出电话。
教师适当告诉学生，生活越来越好，农村变化也很大。
那么，我们的联系方式是什么呢？二、新课学习学习儿歌1.看图，听录音。
要求：听一听两个小朋友在说什么。
2.看着课文，再听录音，并轻声指读。
要求：仔细听听两个小朋友说的是什么。
3.自由指读课文。
4.指名读课文，其他同学仔细听。
说明：这个环节安排了两听三读，使他们的耳、口、脑、手多种感官参与学习，有意识地培养了学生的边听边记、字字入目、认真阅读的好习惯。
1.组织交流：儿歌中的小朋友讲了些什么？2.相机出示儿歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在东方明珠电视塔。
”3.学习生字（1）学生在书上生字表圈出生字。
（2）指导读准生字字音。
读准“你”：师领读“你”注意第三声。
读准“哪、里”：师提示，还有两个生字宝宝“哪、里”，他们的声调和“你”是一样的，谁愿做小老师领大家读？读准词语“哪里”：“哪”和“里”组成词语时又该怎么读？（师领读开火车读、叫号读）读正确“东方明珠电视塔”：开火车读。
（3）记住生字字形组织交流识字方法：你用什么好办法记住这些字？说明：由上一个环节听的训练引出了儿歌，在出现了儿歌的基础上再引出生字和生词，做到了字不离词，词不离句。
一年级语文教案第五单元《打电话》
一年级语文教案第五单元《打电话》一年级语文教案第五单元《打电话》作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文教案第五单元《打电话》，希望能够帮助到大家。
一年级语文教案第五单元《打电话》1活动目标：教会学生打电话，注意使用礼貌用语，教育学生养成文明习惯。
活动对象：一（7）班全体学生活动主题：打电话活动地点：一（7）班活动过程：一、激发兴趣，引入正题小朋友，你们谁家有电话呢请举手。
谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
二、初步了解打电话的知识请小朋友先讲。
学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗”妈妈把话筒给了我。
我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗”我高兴地说：“是我。
”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。
”我说：“我记住了。
”教师：谁还能说一说学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。
嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的'话。
学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。
妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。
再见!”“再见!”刚才，小朋友们说得很好。
那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。
三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。
为什么要打电话呢因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。
请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。
讲话时要面带微笑，声音不要过高。
不要忘了开头问好，结束说再见。
小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗好，下面我们来玩打电话的游戏。
最新语文A版小学语文一年级上册《打电话》优秀学案第一课时(精品)
《打电话》学案——第一课时
一、学习目标
1．认识13个生字，会写6个字，掌握新笔画：提。
2．朗读课文。
2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）自主学习
1.浏览全文，想想本文写的是件什么事？
_____________________________________
2.故事里的“我”的爷爷奶奶在哪里居住？
___________________________________________（二）合作探究
1.朗读课文，画出你认为重要的语句语段。
____________________________________
2.你会写这些字吗？
Cūn fàng xīng duì xià
村放兴对下
（三）展示交流
1.分角色朗读，感受文章内容。
________________________________________________
2.学生用道具自编自演小品。
（四）点拨提升
利用玩具电话增加直观性，提高学生说话兴趣。
情景一：师生互动，我对爷爷奶奶说些什么？
情景二：小组互动，生活中还有哪些事情电话能帮助我们？教师随机告诉学生几个号码的作用：110、120、119。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 口语交际：打电话 名师教学教案
口语交际：打电话【教学目标】1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
【重点难点】重点：了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
难点：打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一、猜谜导入，谈话入境。
小朋友们，我们先来猜个谜语：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。
俩人不见面，说话听得清。
出示电话机。
你们打过电话吗？你会因为哪些事而打电话？小结：看来电话在我们生活中非常重要。
但要学会正确使用电话，学问可多呢。
这节课我们就来学习打电话。
二、了解打电话的常识。
师：同学们，你们打过电话吗？谁能说说自己是怎么打电话的？下面请打过电话的同学分享一下你们的经历。
（学生自由讲述自己打电话的经历）师：那请你再看一组示范，有位叫李中的同学给张阳打电话，(出示课文情境图。
)结果是张阳妈妈接的电话。
(通过电话录音的示范，明确打电话的方法。
)师：电话内容怎么样？生：电话接通时李中问好了，还说了谢谢。
很有礼貌。
生：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。
总结：（1）打电话时要知道对方的电话号码。
（2）打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。
（3）打电话时要把话说清楚，说话要简短，有礼貌。
二、创设情境，模拟打电话。
场景一师：在这个场景中，肖柯想给明明打电话约他一起出去踢足球。
现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。
师：哪一对合作伙伴愿意来试一试？让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？生1：喂，你好！我是肖柯。
生2：肖柯你好！我是明明。
生1：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？生2：好啊！生1：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。
生2：好的，不见不散！生1：一言为定，再见！师：对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。
小学语文A版一年级上册第五单元第10课《打电话》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文A版一年级上册第五单元第10课《打电话》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文A版一年级上册第五单元第10课《打电话》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、激发学生与别人口语交际的兴趣,愿意与别人进行口语交际。
2、使学生了解打电话的方法,说话要简洁,明了,有礼貌。
3、能用普通话进行电话交谈,能把话听清楚,说明白。
2学情分析
一年级学生在交际过程中,可能存在表达不够流利,内容不够充实的问题。
3重点难点
使学生了解打电话的方法,注意与别人口语交际时态度大方,有礼貌。
用普通话进行口语交际,注意把话听清楚,说明白。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
1、老师要送大家一个礼物,请认真看黑板,猜猜礼物是什么?
师板画简笔画电话。
2、打过电话吗?给谁打过电话?手机是电话吗?
指导手机是无线电话,也算电话。
3、打电话也是有学问的,今天我们一起来学习《打电话》(板书)。
课堂上特别要求小朋友要认真听,勇敢说,所以老师准备了“金耳朵”和“金嘴巴”,要送给那些认真听和勇敢说的孩子,想得到吗?那我们开始吧!
(一开始上课老师就用简笔画吸引了孩子的注意力,然后就引入课题谈话激发兴趣,最后提出了上课的要求,认真听和勇敢说,并用黄色卡纸制作的“金耳朵”和“金嘴巴”来激励孩子,导入部分紧凑有效,小朋友们
很快进入课堂的学习状态。
)。
小学一年级语文《打电话》教学教案
小学一年级语文《打电话》教学教案教学目标1.能正确理解“打电话”是什么意思。
2.能够掌握常见的打电话用语。
3.能够通过模拟电话进行简单的沟通。
教学重点1.学习打电话的相关用语。
2.认识电话的基本功能，明确电话的作用是为了方便远距离联系和交流。
3.通过角色扮演练习拨打接听电话。
教学难点初步了解电话的基本功能和使用方法，能够理解“电话”这个概念。
教学准备教师需要准备课件PPT、学生辅导用的书籍、打电话道具（包括电话手柄、手机或蓝牙耳机等）等。
教学内容与方法前期准备教师首先以课件的形式向学生展示电话手柄、手机等，“这是什么？”，并引导学生分辨出这是电话或者打电话的道具。
教师引导学生回想一下自己平时是如何和离自己较远的人交流的，然后让同桌两人交流，让学生知道电话的用处。
学习打电话的用语1.问候：喂，你好。
2.询问：请问你是谁？你找谁？什么事情？3.承诺回电：我回头给你打回来。
（回头指的是稍后给对方回复）4.结束通话：谢谢你的来电。
（对于有礼貌的理由）模拟打电话这个环节是本节课的重点，老师要在学生的真实情境中让他们领悟如何打电话，可以模拟在学生校内打家人电话，或者在家中拨打爷爷奶奶等长辈电话。
老师可以先示范一遍让学生听，然后再安排学生互相搭档模拟打电话，以便让学生更好地理解电话不光提供语音服务，还有多种多样的内容在里面，如金融产品营销、汽车销售等等。
检查练习效果在安排学生模拟打电话之后，教师再简单介绍一下“电话”这个概念，以便让学生进一步完善知识框架。
然后温馨提示学生，在日常中不能经常使用电话打游戏或闲聊，必要时使用电话时也要讲究礼貌行为。
教学反思教学目标达成情况：学生能通过模拟打电话的活动，初步掌握打电话的基本语言和方式。
教学难点突破情况：让所有学生都能初步了解电话的基本功能和使用方法。
教学过程组织情况：教学时采用情景模拟让学生体验真正的打电话经历，从而让教学效果更好。
经过本次的教学实践，我认为，我们要增加小学孩子们的“看图说话”和“模拟场景”能力，同时也要加强礼仪教育。
《打电话》教学设计-教学教案-小学一年级语文教案
《打电话》教学设计－教学教案-小学一年级语文教案《打电话》教学设计山东刘建思黄礼香--------------------------------------------------------------------------------设计理念设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。
学会正确使用礼貌用语。
教具准备歌曲《打电话》录像、电话机多部。
教学过程一、谈话激情，歌曲导入1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。
3.汇报交流，师生及时评议。
注意指导学生明确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练1.创设情境。
同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。
我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。
2.个人准备。
要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3.相互交流。
小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。
一年级上语文教学设计打电话_语文A版
10打电话教学目标1通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。
2.能认识13个生字，会写4个字。
3.能自主积累词语。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习书写4个字。
教学难点指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。
教学准备教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。
教学时数2课时。
教学过程第一课时（一）激趣导入1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。
（板书：电话）2.小朋友们打过电话吗？给谁打的？（板书：打）（二）初步感知课文内容1.听课文录音，感受课文内容。
2.再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。
3.（出示教学挂图）说说小朋友给谁打电话。
（板书：爷爷奶奶农村）（三）朗读课文，随文识字1.谁能读读课文？（读完后学生评议）2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。
3.老师领读，学生跟读。
4.指名读，其他同学注意认真听。
5.学生评议。
6.（出示生字卡片）你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢！你认识它们吗？7.学生自由读生字。
8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错？小老师带读：nǎi cūn xìng奶村兴9.你想用什么方法记住这些生字？组织学生分小组交流。
10.复习巩固。
(1)开火车认读生字。
(2)识字游戏：找朋友。
（老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读）11.我的词语库。
（1）学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴（2）你还喜欢课文中的哪些词语？请带大家读一读。
（3）用你喜欢的符号画出课文中的生字词。
（四）创设情境，巩固课文内容1.指导学生有感情地朗读课文。
（1）指名读第一段。
（2）我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村？你想念他们吗？你能读出想念的感情吗？（3）老师范读。
（4）学生自由练读，指名读。
（5）小朋友们真的很想念爷爷奶奶！那就快给爷爷奶奶打个电话把！请自由读第二自然段。
最新语文A版小学语文一年级上册《打电话》优秀学案第二课时(精品)
《打电话》学案
一、学习目标
1．利用熟悉的生活情境，通过画图的方式，找到打电话的最优方法。
2．体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。
3．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。
2、重点难点
1．探究“打电话”省时的最优方案。
2．运用结构图表示出自己的设计方案。
“使用‘手机’录像\录音\拍照，分享给全班同学”。
三、导学问题
1．每组设计两个方案，并写出具体打电话所用时间。
2．怎样通知用时最少？
四、参考资料
公务拜访、宴请中不宜拨打、接听电话。
公务或商务拜访他人、宴请客人时都不宜拨打、接听电话。
拜访和宴请都是一种隆重的礼节，所以行为上就要显得非常尊重对方。
拜访他人、宴请客人时还在与会场外的人交流交谈，会让人感觉不受尊重。
到别人家做客也不能老打电话。
到别人家做客，是侵入到了别人的私人领地，所以就不能为所欲为。
如果不停地拨打、接听电话，会让主人难堪。
与人交谈时接听电话注意措辞。
2017-2018年语文A版小学语文一年级上册《打电话》优秀学案 第一课时(名校)
《打电话》学案一、学习目标1．经历设计打电话方案，并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方法。
2．通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
3. 能自主积累词语。
二、重点难点1．理解打电话的最优方案的方法。
2．能够运用打电话的最优方案的方法解决一些简单的实际问题。
三、导学问题“使用‘手机’录像\录音\拍照，分享给全班同学”。
1．15人的合唱队接到紧急演出，通过打电话通知每个队员，如果每分钟通知1人，怎样尽快通知到每个队员？2．设计一个打电话的最快方案，既能节约时间又能全部通知到。
3．还有更快的方法吗？怎样保证时间最少呢？四、参考资料电影院、严肃音乐会、舞蹈演出等严禁手机铃声干扰。
如果是观看电影、听严肃音乐会、看舞蹈演出等，严禁手机铃声干扰。
通常情况下，应当关机。
因为即便是铃声设置为振动，也不宜拿起来接听或者突然站起来走到门外去。
任何响动都有可能破坏整体气氛，影响其他人的欣赏。
在医院也应将铃声调到静音，同时不宜接听电话。
到医院去探访病人，要提前将手机铃声调到振动上，以免影响病人休息。
如果在探访过程中有人来电，尽量不要接听，等探访完毕后再打回去。
如果实在有急事，接听电话声音尽量要轻，同时力求简短。
对住院病人来说，在医院每天躺着无聊，也不能拿着电话与外界煲电话粥，以此打发时间。
孰不知你睡不着并不等于别人也睡不着。
另外医院晚上进入休息时间后，一些值班的护士在无事可做的情况下，也常常发生打电话谈恋爱或聊天的情况。
护士应该考虑到虽然自己是上班时间，但病人已经到了休息时间，在安静下来的医院里，很小的声音都会传到病房，影响病人休息。
《打电话》教学设计 教案教学设计
《打电话》教学设计教案教学设计【教学设计】一、教学目标：1. 学生能够掌握如何正确与人打电话的表达方式和技巧。
2. 学生能够理解并正确运用常见的打电话用语。
3. 学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，与他人进行电话交流。
二、教学准备：1. 教师准备一部手机和电话卡。
2. 教师准备一些与电话有关的图片、表情卡片等辅助教学材料。
3. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示电话相关的图片和表情卡片，创设情境，引起学生的兴趣，让学生自由讨论与电话相关的话题，如"你平时如何打电话？" "你最近与谁通过电话？"等等。
2. 观摩示范（10分钟）教师请两名学生到讲台前，进行打电话的模拟演示。
一个学生充当打电话的角色，另一个学生充当接听电话的角色。
教师可以事先准备好话题和对话内容，例如询问最近的活动、邀请对方参加聚会等。
演示结束后，带领学生进行评价和讨论，优秀之处可以表扬，不足之处可以指出。
3. 学习与实践（25分钟）a. 学生自主学习打电话用语的相关知识。
教师给学生分发资料，让学生在小组内自主学习打电话用语的内容，包括问候、介绍自己身份、提出问题、回答问题、结束通话等。
学生可以结合资料上的例句进行学习，也可以借助互联网等其他资源进行查找。
b. 学生分组练习打电话对话。
将学生分成小组，每个小组有2-3名学生。
要求每个小组选择一个话题，通过电话对话的方式进行练习。
学生可以自由编写对话内容，也可参考资料上的例句。
教师可以在每个小组之间进行巡视，帮助解答问题和提供指导意见。
c. 学生表演对话。
每个小组选择一对优秀的对话表演出来。
可以将表演分为两个部分，一部分是打电话的过程，另一部分是展示对话中的关键用语和表达方式。
其他学生在观看表演的同时，要做好笔记，记录下自己觉得优秀的用语和表达方式。
4. 拓展延伸（10分钟）教师指导学生进一步思考与电话有关的话题，如电视剧、电影中的打电话场景，或是日常生活中的打电话实践等。
最新长春版小学语文一年级上册《表达 打电话》优秀教案(精品)
《表达打电话》教案教学目标一、知识与技能1．认真倾听对方讲话，练习把话说清楚，会使用文明用语。
2．培养表达的自信心，能积极参与交流活动。
二、过程与方法1．有不明白或不能理解的地方学会向老师请教。
2．同桌讨论解决课本中提到的问题。
三、情感态度和价值观1．培养说话、与人交谈讲文明，有礼貌的好习惯。
2．培养大方说话的态度和习惯。
教学重点把话说清楚，使用文明用语。
教学难点培养表达的自信心。
教学方法讲授法、朗读法、实践法。
课前准备自制多媒体课件；模拟电话机。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
小朋友们！打过电话吗？通过打电话能帮助你解决什么问题吗？今天我们来学习怎么打电话？二、新课学习（一）说话前的练习与准备。
1．打电话时候的语言要文明，有礼貌。
2．打电话之前要准备好要说的话和要办的事情。
3．说话时候要层次清楚，条理清晰。
（二）小组合作演示。
1．在小组内创设情景，进行演示。
2．教师巡视并指导。
3．小组派代表汇报。
（三）这里有一个相声《打电话》，我们来一起听一听打电话过程中可能出现什么问题。
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。
现在，我们就一块来听一下由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。
1．听相声，想想这则相声说的是件什么事？2．相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）（四）练习接打电话。
1．联系生活实际中学生打、接电话的经验，总结出打电话时的注意事项：（1）打电话前先想好说什么。
（2）电话号码要拨准。
（3）要把话说清楚。
我是谁、谁、什么事、间、地点等。
（4）真听对方讲话。
（5）要使用文明用语。
要引导学生自己说出这些注意的事项，若有遗漏，教师可设计几个情境帮助学生掌握打电话的要领。
比如：教师给一名学生打电话，向大家展示学生的电话号码，拨号时故意将号码拨错，让大家发现并找出第一条注意事项。
最新长春版小学语文一年级上册表达打电话优秀教案(精品)
《表达打电话》教案教学目标1．能够认真听对方讲话并把话说清楚。
2．会使用“您好、请问、谢谢”等文明用语。
教学重点乐于且善于使用电话与别人交流或沟通。
教学难点学会打电话。
教学方法学生自主、合作地探究、模拟交流课前准备制作教学课件、识字卡片课时安排1课时教学过程一、导课1．今天老师特地给小朋友们带来了谜语，想听吗？一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。
（打一家用电器）到底谁猜的对呢。
我们一起来看一下（确实是电话机，小朋友真厉害。
）电话在我们生活中是非常重要的。
有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。
但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）引导学生观察电话机的外形、构造1．（家里有电话的同学请举手）那谁能告诉老师你们都见过什么样的电话呀？（固定电话、手机、ic电话……）（课件出示）2．这些电话机都有很多不同的地方，也有很多相同的地方，你们能找出来吗？（学生仔细观察数字、听筒、话筒、电线）师小结：电话机有不同的颜色，不同的形状，但电话都有数字、听筒、话筒、电线，都能相互通话）（二）了解电话在生活中的用途1．那么老师想请问一下谁打过电话吗？请说说你是怎么打电话的好吗？下面请打过电话的小朋友告诉大家，（学生自由讲述电话的内容）2．刚才，小朋友们说得很好。
那么，打电话应注意什么呢？谁愿意说一说（师总结：（1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
）师：在日常生活中，我们经常打电话，电话给我们的带来了很多方便。
（三）创设情境，模拟打电话师：同学们你们听，铃铃铃……小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。
噢原来是是好朋友芳芳，约他出去玩……同桌分角色做互练游戏师：要求：1．使用礼貌用语，（课件：您好、谢谢、对不起；请问、再见、打扰了）2．自己把事情说清楚时，要听清对方的话。
小学一年级语文上册打电话教案范文一
一、学习目标
1.边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
二、预习学案
1、检查自学，正音。
呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷
.边看课文边思考：相声有什么特点?
2、交流：这个相声说的是一件什么事?你的感受是什么?
3、相声中的角色(甲)，在电话里想告诉对方什么事?
三、导学案
1.讨论：甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?
1.默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。
2.把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明?
四、课堂检测
读了这个相声，我受到这样的启发( )
“甲”的语言有什么特点?( )
1.选择课文中的某一段，练习朗读。
2.自由组合，学说相声。
五、布置作业
(选择自己喜欢的一项完成)
(1)语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已
有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。
(2)语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。
(3)语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
(4)语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。
六、板书设计
打电话
打电话相声
说话啰嗦通俗易懂
废话连篇风趣幽默
耽误事情语言夸张
说话要明白给人启迪七、主题学习。
小学一年级语文《打电话》教学教案
小学一年级语文《打电话》教学教案一、教学目标1.了解打电话的基本流程，明确打电话的习惯用语；2.掌握打电话时的基本礼仪和规范；3.能够模拟打电话的情境，并正确运用习惯用语。
二、教学内容1. 打电话的基本流程1.拨号；2.对方接听；3.自我介绍；4.阐述要求或询问；5.结束谈话。
2. 打电话的习惯用语程序习惯用语1 喂，您好2 请问XXX在吗?3 我是XXX，能和XXX通话吗？4 请稍等，我给您转接。
5 谢谢您的电话，再见。
3. 打电话的礼仪和规范1.打电话时要注意自己的语言表达，语气温和；2.不要随便打电话，要事先考虑好对方的接受程度；3.打电话要注意时间，避免妨碍对方正常生活。
4. 模拟打电话情境1.经历：小明的爸爸在外面工作，小明想给爸爸打电话。
2.过程小明：喂，您好。
小明的爸爸：您好，是哪位？小明：我是小明。
小明的爸爸：哦，是啊，有什么事？小明：我想给您打个电话。
小明的爸爸：好啊，你说吧。
小明：你好，爸爸，我想跟你聊聊天。
小明的爸爸：好的，你有什么想跟我聊的？小明：我今天在学校学会了打电话，我想给你练一练。
小明的爸爸：好，你练吧。
小明：请问，爸爸在吗？小明的爸爸：我在，你说吧。
小明：爸爸，你辛苦了。
小明的爸爸：好乖，爸爸也想快点回家和你在一起。
小明：好，爸爸，那我挂了。
小明的爸爸：好，你好好学习，爸爸明天回来。
小明：好的，谢谢爸爸，再见。
小明的爸爸：再见。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.打电话的基本流程及习惯用语；2.打电话的礼仪和规范。
2. 教学难点正确运用打电话的习惯用语，模拟情境完成打电话的流程。
四、教学方法本节课采用情境模拟课堂教学法，结合小组合作学习法和角色扮演法。
五、教学过程1. 情境引入教师通过视频演示或图片展示的方式，引入本课的教学内容。
然后通过让学生分组角色扮演，模拟打电话的情境，让学生感受打电话的流程和步骤。
2. 打电话的基本流程和习惯用语教师引导学生学习打电话的基本流程和习惯用语，通过示例演示和学生模仿的方式，帮助学生掌握打电话的基本方法和语言表达。
《打电话》优秀教案(通用6篇)整理
《打电话》优秀教案（通用6篇）整理《打电话》优秀教案（通用6篇）作为一名教学工，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是我细心整理的《打电话》优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。
《打电话》优秀教案1【活动目标】1、熟悉各种各样的电话，了解其功能，2、让幼儿在嬉戏互动中进一步感受电话带给人们生活的便利。
3、通过观赏电话家族的进展史，感受科技的进步，激发孩子的创新创作欲望。
【活动预备】搜集各种款式的电话、手机等布置成展览。
【活动重难点】通过嬉戏让幼儿了解打电话的程序，感受电话给人们生活带来的便利。
【活动过程】一、歌曲律动导入，激发幼儿探究学习的爱好。
《打电话》歌曲律动入场，来，孩子们，举起你的小电话给老师、小朋友看一下，刚才你们和谁在打电话？说了什么？鼓舞幼儿多说。
二、参观电话展览。
1、老师把前几天收集的各种电话布置成展览，请小朋友一起来参观。
找出自己最喜爱的一款电话？并说明理由。
（鼓舞幼儿从款式、颜色、外形等方面进行叙述）2、幼儿在叙述自己喜爱的电话的同时，引导幼儿知道电话是由听筒和话筒等部分组成。
3、说一说自己家的电话爸爸妈妈的电话是什么样子的。
三、通过嬉戏互动让幼儿了解打电话的基本步骤。
供应电话号码清单——拿起话筒——拨打号码——接通之后现有礼貌的打招呼——说事情——有礼貌的再见。
1、提前记录配班老师和幼儿家的电话，让老师和幼儿一起打电话来熟识打电话的步骤。
在其过程中，和孩子一起总结怎样就是接通电话（对面有人应答），怎样就是没接通电话（发出“嘟、嘟”的声音，有语音提示说无法接通），让幼儿在互动嬉戏中体验电话给人们带来的便利。
2、两个小朋友利用一次性纸杯制作的简易电话，玩打电话嬉戏。
四、了解电话、手机的功能。
鼓舞幼儿大胆叙述电话和手机除了能通话以外，还有哪些用途？（听音乐、打嬉戏、发信息等）师结：电话给我们的生活带来了许多便利，但是平常没有事情的时候，我们不能任凭拨打电话。
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《打电话》教案
教学目标
1、知识与技能
通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。
2、过程与方法
1.能认识13个生字，会写4个字。
2.能自主积累词语。
3、情感态度和价值观
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习书写4个字。
教学难点
指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。
教学方法
授教法。
课前准备
教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。
课时安排
两个课时。
第一课时
教学过程
1、导入新课
1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。
（板书：电话）
2.小朋友们打过电话吗？给谁打的？（板书：打）
3.“使用‘手机’录像\录音\拍照，分享给全班同学”。
2、新课学习
（一）初步感知课文内容。
1.听课文录音，感受课文内容。
2.再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。
3.（出示教学挂图）说说小朋友给谁打电话。
（板书：爷爷奶奶农村）
（二）朗读课文，随文识字。
1.谁能读读课文？（读完后学生评议）
2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。
3.老师领读，学生跟读。
4.指名读，其他同学注意认真听。
5.学生评议。
6.（出示生字卡片）你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢！你认识它们吗？
7.学生自由读生字。
3、结论总结
你想用什么方法记住这些生字？组织学生分小组交流。
4、课堂练习
（1）小朋友平时给谁打过电话？现在最想给谁打电话？我们一起来试试吧。
（学生拿出玩具电话）学生分组进行打电话的练习。
（2）说说电话给我们的生活带来了哪些方便。
5、作业布置
（1）回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。
（2）请你设计一种最新颖的电话机，并画下来。
6、板书设计
打电话
高兴
我爷爷奶奶。