ASPNET精品课程整体设计

精品课程整体设计一、概述《程序设计》课程是一门重要的计算机专业课，它是计算机网络、计算机软件及应用、计算机技术及应用、计算机信息管理、计算机网络管理及维护、电子商务、计算机多媒体技术等专业的一门职业技能型课程，在计算机专业课中处于非常重要的地位。

随着因特网的兴起和以网站为载体的网络信息的广泛传播，网站制作技术已为信息技术人员必须掌握的职业技能之一。

特别是在目前IT服务逐渐火热的趋势下，我校组织专业教师经对行业企事业调研、在Internet查找这方面的资料后得知，中国IT行业存在巨大的人才缺口，2007年已经突破百万。

北京、上海等大中城市急需高技能型网络建设人才，特别是我们现在正在加大对西部建设的力度，西部地区也是网络人才急需地区，更加需要这样的高技能型网络建设人才。

在这种网络人才需求环境下，我院为适应社会需求开设这个建设开发网站的课程就显得十分必要和重要。

与此同时网络人才的需求也为高技能型网络建设人才提供了得天独厚的发展空间。

二、简介是微软发展的新的体系结构.NET重要的一部分，其中全新的技术架构会让每个人的编程变得更简便。

是一种建立在通用语言上的程序构架，能被用Web服务器来建立强大的Web 应用程序。

提供许多比以往的Web开发模式强的功能。

目前已成为微软推出的新一代的一个重要的组成部分。

是Microsoft可用于创建和运行动态的交互式Web 服务器应用程序。

使用可合并的HTML 页、脚本命令以及COM 组件，可以创建交互式Web 页和功能强大的Web 应用程序。

应用知识可以方便、快捷的建设网站。

因此，掌握技术对于网站建设有着极其重要实用的价值。

三、课程整体设计随着改革开放的不断深入和社会文化经济的持续发展， 课程发展也经历了一个教学理念的不断更新、升迁，教学内容日益丰富，教学方法和手段逐渐完善，教学条件和环境更加优化的过程。

我校课程根据社会发展和需求。

对高职教育进行准确定位，明确高职教育是突出实践性的一种就业教育的，它所培养的是具有较高水平、较高素质高技能型人才。

因此，按照“以职业活动为导向，突出职业能力目标的培养；以项目为载体，用任务训练学生的职业岗位能力；以学生为主体；知识理论实践一体化的课程设计”这六个原则进行科学策划，制定出一整套具有高职特色的课程目标、能力培养目标、能力训练项目设计、教学进度、教学流程等。

运用新的教学理念、教学模式与教学方法对课程进行整体设计。

同时对教学各个环节做出及时、相应的改革和调整。

这样的新的教学理念已逐渐被广大教学管理人员、教师所认识和接受，并已体现在整个教学过程中。

现对我们对课程整体设计的相关部分逐一加以介绍。

(一)课程总目标通过本课程的学习，使学生能够掌握的基本知识与应用，并能运用所学知识开发出企事业需要的各种形式的网站、留言板、BBS、聊天室等等。

并能具有应用能力、再学习的能力、创新能力、职业岗位竞争能力、创业能力。

(二)课程目标1能力目标∙学会对开发工具使用能力∙学会对简单网站设计、编辑、调试运行能力；∙学会对的各类控件应用能力；∙应用所学知识开发各种形式的网站等能力；∙职业岗位竞争能力。

2知识目标∙掌握语言的基本知识；∙掌握语言的基本知识；∙掌握常用的超文本标记语言和语法，以及网页中各种对象的定义和应用；∙掌握的各类控件基本知识与应用；∙掌握常用的Web窗体的设计方法；∙掌握配置ASP．NET应用程序的方法；∙掌握网站建设的总体设计思想、步骤与方法。

(三)课时分配本课程总学时为148。

其中课堂案例教学52学时，实训教56学时，纯实践性实训40学时。

1．教学学时教学总时数为108学时具体课时见学时分配表本课程学时分配表：（1）每次课堂教学2学时时间分配（2）每次实训课2学时时间分配2、技能训练（纯实践性实训）在本课程学习结束后，学生应在实训周内完成以下题目：题目：制作网络论坛设计实例实训用时：1周课学时分配：(四)整体教学设计与教学进度见附录1、2。

(五)教学模式职业教育不同于大学本科教育，它是一种突出实践性的一种就业教育。

它所培养的是具有较高水平、较高素质的高技能型人才(而不是策划、设计、科研型人才)。

在制定教学模式时，最重要的是突出实践性、应用性。

大家知道 是目前非常流行的开放式的Web服务器的应用程序开发技术。

它也是一种实践性、应用性极强的课程。

这为制定教学模式提供了方便。

为此我们对于课程，采用了先进的教学方法和手段，自主研发了四层教学模式，如图1所示。

我们现在逐一的对这四层教学模式进行阐述。

图1教学模式图1、实训课题引入目前，职业教育蓬勃发展，其教学的重点是培养学生具有扎实的专业基础知识，过硬的专业操作技能，以满足我国经济发展的需要。

我们在多年的专业技能课教学中，探讨出在教学中首先要将与职业岗位密切联系的实训课题引入课堂,如一个大型网站的建设，使学生有目的的学习，引导学生学习兴趣，用任务训练岗位能力，提高学生再学习能力、解决问题的能力、创新能力。

这种教学模式就是任务引入教学模式。

任务教学模式有利于提高学生的学习积极性有利于培养学生学会如何开发软件和设计软件的能力。

在这种教学模式下，要让学生知道要完成一个网站建设需要掌握那些内容、应具备的知识和能力。

在整个教学中，给予学生充分的实践指导，使学生能够系统地把握知识的衔接性。

使学生学完本门课后，能够顺利的完成实训课题的任务。

2、案例教学将脚本，超文本和强大的数据库访问功能结合在一起,并提供了众多的服务端组件可供程序直接调用，为网站设计的程序开发员们提供了极大的方便。

是微软推出的新一代语言，底层采用.Net框架,提供了比WEB更为丰富的实用性和易用性。

本课程通过一个网站的构建向学生阐释是什么，怎么来开发。

涵盖了代码规范、运行模型、服务控件、验证控件、数据绑定技术、技术、数据库技术、文件操作等内容。

所列出的内容均是开发网站等应用的必备知识。

我们在实训课题引入的前提下,通过一系列完整的案例分析来帮助学生学会知识，使学生由浅入深逐步掌握主要技术领域以及分布式应用程序开发，提高解决实际问题的能力。

并为学生的终生学习做了良好的铺垫。

下面对案例教学筹划实施的整个过程作介绍。

(1).明确本课程基本性质和任务本课程属于计算机专业课，首先学生必须学完《计算机基础知识》、《语言程序设计》的全部内容。

本课程主要讲授 的基本知识、设计思路和方法技巧，掌握的安装、调试和企、事业单位一般网站建设的应用等内容。

(2).案例选编在案例的选编上，遵循案例选取的”精、实、新、深”原则。

选择一个在现实生活中运用广泛、比较有实用性，并且在设计上能体现软件开发的基本思路的案例。

在完成基本系统之后，还可在此基础上进行扩充，如中的网络的编程和多媒体的编程以及多线程技术等。

(3).案例的实施在案例实施前，要对语言的基础知识、基本理论、基本特征、语法基础、程序编译作一下简要的、系统的介绍。

让学生对这门语言有一个总的认识和总的把握，以便与其他语言进行比较，对一些重要的概念像类、空间、接口等先作一下简要介绍，因为这些概念相对来说比较难理解，主要是让学生在案例学习当中以及自己在实践操作中去慢慢接受和理解。

在案例实施中，首先对案例进行总体概括性讲解和分析。

在案例的讲述当中要按照程序设计的基本流程进行，同时照顾到学生的认知特点讲述。

分析案例，介绍一些小型网站系统的开发流程。

通过总体概括性讲解，使学生对程序设计及开发有了总体框架，在与实际相结合中激发学生学习兴趣。

其次，对案例进行具体分析和设计，在这中间可以对语言的语法基础、特征、机制、窗体的设计进行详细讲解和分析。

特别是对具体的界面设计要在多媒体教室里进行，教师可以先作一些演示和介绍，引导学生自己去动手设计界面发挥自己的想象力和创造性，至于窗体上各个控件的使用，也可以让学生自己去尝试使用，发挥学生的自主探究能力，充分体现以学生为主体的教学模式。

对于一些重点、难点可以进行集中讲解和进行集体讨论。

当然在具体的编程过程中，就实际遇到的重要概念、理论可以进行强调和解释，如类等这些相对来说比较抽象的概念放到实际问题当中去讲解和理解也比较容易了。

对于涉及数据库案例采用对后台数据库设计思想以程序的手段来实现，而不是通过对数据库连接来操作，也就是对文本流的读写操作，这才能真正体现程序设计的魅力之所在。

在案例讲解中，可只讲解一种方法，也就是以程序的手段来实现对文本及数据的读写操作以及对文件的操作，另外的方法可以让学生自主学习。

当整个案例的基本功能实现差不多了，就可以对案例进行扩充和扩展，例如可以给学生提出这样的问题，一个网站如果再具有通信方面的功能如何实现？实际上这里就要运用网络编程的知识，紧接着就可以对网络编程方面的知识做进一步的分析和讲解。

让学生自己运用已学过的知识不限方法编程解决。

这样，学生就可以自己亲自动手边学习边进行案例的开发，并在实践的过程中进行探索、分析和创新，以真正实现教师引导下的自主学习和创新学习。

当学生对一些小案例完成后教师组织学生开展自评互评及教师评定与归纳总结，从而进一步提高学生的学习效率与应用能力。

(4)效果评价通过对案例教学筹划实施的上述过程。

为了更好的运用案例教学方法，提高教学质量，作为我们还要对整个案例教学的效果进行自我评价。

实际上这里的评价主要从学生的掌握程度、理解程度和是否能独立地开发类似的软件以及实际动手能力、创新能力等指标来进行评价；从案例的选取课堂实施以及教学艺术等方面进行评价，只有综合评价各个因素才能正确地进行案例教学，从而促进案例教学在网站建设、程序设计课程等教学中的应用和发展。

(5)对案例教学法优点的探讨本课程主要采用案例教学法，它具有简单明了，通俗易懂，使学生更加容易理解和接受。

从以上关于案例教学的筹划、实施等过程中，我们体会到案例教学是一种教育者本着理论与实际有机整合的宗旨，遵循教学目的要求，以案例为基本素材，将学习者引入一个特定的真实情境中，通过师生、学生之间、双向和多向互动，积极参与，平等对话和研讨，从而重点培养学习者的批判反思意识及团队协作能力，并促使学习者充分理解问题的复杂性、变化性、多样性等属性的重要教学形式。

目前大部分高校在网站建设、程序设计等教学中多采用传统的讲授法和系统的学习，同时结合一些上机实践操作来巩固和熟悉课堂上所讲的一些知识点，但对于计算机网站建设、程序设计等课程而言，其特点是更新、更快、内容多。

所以，在授课内容处理上既要讲授大量的基础知识、基本概念，而且还要讲授具体的应用甚至操作，要让学生掌握计算机的应用能力；既不能抛弃传统的、经典的内容，又要介绍当前最新的成果。

因此，总感课时少。

传统的系统学习和讲授有许多缺点，它偏重知识的灌输，重理论轻实践，以教师为中心，以单项讲授为主，是代理式的学习方法，培养出的学生实践能力不足，不能满足当前社会对人才的需要。