小升初英语教案-学生版
2024年小升初英语标准教案学生版
2024年小升初英语标准教案学生版一、教学内容本节课，我们将学习《新概念英语》第2册第10章，详细内容涉及一般现在时和一般过去时运用，重点掌握动词时态变化和句型结构。
通过本章学习，学生能够描述日常生活中一般行为和过去发生事件。
二、教学目标1. 掌握一般现在时和一般过去时基本用法。
2. 学会运用动词时态变化，构建句子。
3. 提高学生听说读写能力，培养英语思维。
三、教学难点与重点难点：一般过去时句子结构和动词变化。
重点：一般现在时和一般过去时运用，以及动词时态转换。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为学生熟悉生活场景，引导学生用一般现在时描述图片中人物行为。
2. 例题讲解（10分钟）讲解一般现在时和一般过去时概念、用法和动词变化，结合实例进行讲解。
1）一般现在时e.g. I get up at 7:00 every day.2）一般过去时e.g. I visited my grandparents last weekend.3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成练习册上相关练习，巩固一般现在时和一般过去时用法。
4. 小组讨论（15分钟）学生分组，用一般现在时和一般过去时描述组内成员日常行为和过去经历，提高口语表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 一般现在时句子结构：主语 + 动词原形/动词三单形式 + 其他2. 一般过去时句子结构：主语 + 动词过去式 + 其他七、作业设计1. 作业题目：1）根据下列词组，用一般现在时和一般过去时造句。
e.g. go to school, play football, visit the zoo, read a book2）翻译下列句子，注意动词时态运用。
e.g. 我昨天去公园。
（I went to the park yesterday.）2. 答案：1）一般现在时：e.g. I go to school every day.He plays football with his friends every weekend.一般过去时：e.g. I visited the zoo last week.She read a book yesterday.2）一般过去时：e.g. I went to the park yesterday.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握一般现在时和一般过去时基本用法，但部分学生在动词时态变化方面仍存在困难，需要加强练习。
《小升初英语语法大全》教案
《小升初英语语法大全》优秀教案第一章：英语语法基本概念1.1 教学目标让学生了解英语语法的基本概念让学生掌握基本的英语语法术语让学生理解英语语法在英语学习中的重要性1.2 教学内容英语语法的基本概念英语语法术语的解释英语语法在日常英语交流中的应用1.3 教学重点与难点英语语法的基本概念的理解英语语法术语的记忆与运用英语语法在实际交流中的应用1.4 教学方法采用讲解法，让学生理解英语语法的基本概念和术语采用案例分析法，让学生通过实际例句理解英语语法的应用第二章：名词2.1 教学目标让学生掌握名词的分类和特点让学生学会正确使用名词2.2 教学内容名词的分类：可数名词、不可数名词、集合名词等名词的特点：单数、复数、所有格等名词的用法：主语、宾语、表语等2.3 教学重点与难点名词的分类和特点的理解名词在句子中的用法2.4 教学方法采用讲解法，让学生理解名词的分类和特点采用练习法，让学生通过练习掌握名词的用法第三章：代词3.1 教学目标让学生掌握代词的分类和特点让学生学会正确使用代词3.2 教学内容代词的分类：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词等代词的特点：单数、复数、宾格、主格等代词的用法：主语、宾语、表语等3.3 教学重点与难点代词的分类和特点的理解代词在句子中的用法3.4 教学方法采用讲解法，让学生理解代词的分类和特点采用练习法，让学生通过练习掌握代词的用法第四章：形容词和副词4.1 教学目标让学生掌握形容词和副词的分类和特点让学生学会正确使用形容词和副词4.2 教学内容形容词和副词的分类：形容词和副词的词性分类、位置分类等形容词和副词的特点：单数、复数、比较级、最高级等形容词和副词的用法：修饰名词、动词、形容词等4.3 教学重点与难点形容词和副词的分类和特点的理解形容词和副词在句子中的用法4.4 教学方法采用讲解法，让学生理解形容词和副词的分类和特点采用练习法，让学生通过练习掌握形容词和副词的用法第五章：动词5.1 教学目标让学生掌握动词的分类和特点让学生学会正确使用动词5.2 教学内容动词的分类：及物动词、不及物动词、助动词、情态动词等动词的特点：时态、语态、人称、数等动词的用法：主动语态、被动语态、疑问句、否定句等5.3 教学重点与难点动词的分类和特点的理解动词在句子中的用法5.4 教学方法采用讲解法，让学生理解动词的分类和特点采用练习法，让学生通过练习掌握动词的用法第六章：句子结构6.1 教学目标让学生掌握英语句子的基本结构让学生学会分析句子成分6.2 教学内容英语句子的基本结构：主语、谓语、宾语、定语、状语句子成分的分析方法不同类型的句子结构6.3 教学重点与难点句子结构的掌握分析句子成分的方法6.4 教学方法采用讲解法，让学生理解句子结构的概念采用练习法，让学生通过练习分析句子成分第七章：时态7.1 教学目标让学生掌握英语基本时态让学生学会正确运用时态表达时间7.2 教学内容英语基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时时态的用法和区别7.3 教学重点与难点时态的掌握区分不态的用法7.4 教学方法采用讲解法，让学生理解时态的概念和用法采用练习法，让学生通过练习运用不态第八章：语态8.1 教学目标让学生掌握英语基本语态让学生学会正确运用语态表达动作的执行者8.2 教学内容英语基本语态：主动语态、被动语态语态的用法和区别8.3 教学重点与难点语态的掌握区分不同语态的用法8.4 教学方法采用讲解法，让学生理解语态的概念和用法采用练习法，让学生通过练习运用不同语态第九章：疑问句和否定句9.1 教学目标让学生掌握英语疑问句和否定句的结构和用法让学生学会正确运用疑问句和否定句9.2 教学内容疑问句的结构和用法：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、附加疑问句否定句的结构和用法：完全否定句、部分否定句、转移否定句9.3 教学重点与难点疑问句和否定句结构的掌握疑问句和否定句的用法9.4 教学方法采用讲解法，让学生理解疑问句和否定句的概念和用法采用练习法，让学生通过练习运用疑问句和否定句第十章：句子连接词和并列句10.1 教学目标让学生掌握英语句子连接词的分类和用法让学生学会正确运用句子连接词连接句子10.2 教学内容句子连接词的分类：并列连接词、从属连接词、副词连接词句子连接词的用法和区别并列句的构成和用法10.3 教学重点与难点句子连接词的掌握并列句的用法10.4 教学方法采用讲解法，让学生理解句子连接词的概念和用法采用练习法，让学生通过练习运用句子连接词和并列句重点和难点解析1. 英语语法的基本概念：理解语法的基本术语和其在英语交流中的应用是重点。
小升初英语复习资料教案
小升初英语复习资料教案一、教学目标：1. 知识目标：通过复习，使学生掌握小学阶段所学的主要英语单词、短语、句型和语法知识。
2. 能力目标：提高学生的英语听说读写能力，为学生升入初中阶段的学习打下坚实的基础。
二、教学内容：1. 单词复习：回顾小学阶段所学的主要单词，包括动物、植物、颜色、数字、家庭成员等。
2. 短语复习：复习常用的短语，如：look after, take care of, help with等。
3. 句型复习：复习常用的句型，如：there be句型、一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
4. 语法复习：复习动词的时态、被动语态、比较级和最高级等语法知识。
5. 听力和口语练习：通过听力材料和口语对话，提高学生的听力和口语能力。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、pr work等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 单词复习：通过游戏、闪卡等形式，引导学生复习单词。
3. 短语复习：通过例句和练习，让学生掌握常用的短语。
4. 句型复习：通过例句和练习，让学生掌握常用的句型。
5. 语法复习：通过例句和练习，让学生掌握动词的时态、被动语态等语法知识。
6. 听力练习：播放听力材料，让学生回答相关问题。
7. 口语练习：进行小组讨论或pr work，让学生练习口语。
五、课后作业：1. 完成练习册的相关练习题。
2. 制作单词卡片，加强单词记忆。
3. 与家长进行英语交流，提高口语表达能力。
4. 预习下节课的内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
2024年小升初英语备课教案
2024年小升初英语备课教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确使用一般现在时介绍自己，并能听懂他人的介绍。
2. 学生能够掌握基本的问候语，并在实际情景中运用。
3. 学生能够通过小组活动，增进合作交流，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，自我介绍的语言组织。
教学重点：基础问候语的掌握，自我介绍和听懂他人介绍的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，录音机，磁带，卡片。
2. 学具：学生用书，练习册，笔，纸张。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用PPT展示不同国家的问候方式，引导学生讨论并分享自己了解的问候语，从而引入新课。
2. 新课内容展示（15分钟）：讲解一般现在时的用法，通过例句展示如何进行自我介绍。
播放录音，让学生听并模仿。
3. 例题讲解（10分钟）：出示例题，引导学生分析句子结构，解答疑问。
4. 随堂练习（10分钟）：学生两人一组，互相介绍自己，并进行角色扮演，模拟认识新朋友。
5. 小组活动（15分钟）：学生分组进行口语练习，互相介绍，要求每人至少介绍一位组员。
教师选取几名学生展示成果，并对学生的表现给予评价。
六、板书设计1. My name is Tom.2. 内容：一般现在时结构：主语 + 动词原形常用问候语：Hello!/Hi!/How do you do?七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，用一般现在时介绍自己的家庭，不少于50词。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生能够基本掌握自我介绍和问候他人的表达方式，但部分学生在口语表达时仍存在紧张、不自信的现象，需要在今后的教学中加强口语练习，提高学生的自信心。
2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生用一般现在时介绍自己的朋友或同学，增强语言运用能力。
同时，鼓励学生在生活中用英语进行交流，提高实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时的运用，自我介绍的语言组织。
2024年小升初英语教案1
2024年小升初英语教案1一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第九章，详细内容为“现在进行时态”的应用。
本章主要围绕现在进行时态的构成、用法和常见场景进行讲解，通过丰富的例句和实践活动，帮助学生掌握这一时态。
二、教学目标1. 掌握现在进行时态的构成，能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 能够在实际场景中灵活运用现在进行时，提高英语口语表达能力。
3. 增强学生对英语时态的认识，为后续学习其他时态打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的构成和用法，特别是动词ing形式的正确书写。
2. 教学重点：现在进行时态在实际场景中的应用，以及与一般现在时态的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅描绘正在进行的动作的图片，如：一个男孩正在踢足球。
引导学生用现在进行时态描述图片内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解现在进行时态的构成和用法，引导学生正确书写动词ing形式。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的场景，用现在进行时态造句。
教师点评并纠正错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组设计一个场景，用现在进行时态进行角色扮演。
其他小组观摩并给出评价。
5. 录音机播放（5分钟）教师播放一段英语对话，学生听录音并回答问题，巩固现在进行时态的应用。
六、板书设计1. 现在进行时态2. 内容：现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing常见场景：正在进行的动作、正在发生的事情等。
七、作业设计1. 作业题目：(2) 根据所给句子，改写为现在进行时态：I eat an apple.→ I am eating an apple.2. 答案：(1) The girl is drawing a picture. Two boys areplaying basketball.(2) I am eating an apple.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生对现在进行时态的掌握程度，调整教学方法。
小升初英语教案2
小升初英语教案（第二周）第1天1.跟学生打完招呼后开始上课。
2.听写第一单元前一半的单词。
3.给大家讲解形容词性物主代词表示谁的后面加一个名称。
比如my name/her telephonenumber/his father/its ear/their teacher等。
让同学们对形容词性物主代词有个初步的了解。
重点区分it’s和its的用法。
例如：--What’s that?—It’s a cat. Its name is Mimi。
4.讲be动词的一般现在时形式am/is/are和对应的人称代词之间的用法。
5.下课时间把单词批改了，80分以下的同学把错单词一个抄5遍。
6.讲名字的last name/first name和外国人不一样。
以及我们书写我们自己的中文名的时候应该怎么写比如：Liu Xiang/Zhao Benshan。
顺便把地名的书写也讲了。
请同学们挨个告诉我他们的last name和first name。
看是否都分清楚了。
7.讲What引导的特殊疑问句。
我们已经学过不少以What’s开头的句子了这是在口语中很常见的句型。
a.询问姓名b.询问某物用英语怎么说c.询问颜色d.询问电话号码。
8.家庭作业：背诵第一单元后半部分的单词。
做一份我发的关于第一单元的题。
第2天1.批改第一单元的题。
2.跟学生打完招呼后开始上课。
3.听写第一单元后半部分单词。
4.评讲第一单元的题。
5.下课时间把单词批改了。
6.请同学们先自己拼读第二单元的单词，我教大家读，抽同学起来读。
直到大家都读得很熟了。
跟大家讲我们昨天学习了特殊疑问句，我们今天要学习另一种新的疑问句就是一般疑问句。
我们平时问“这是你的铅笔吗？”还有我们问问题的时候不要去问别人隐私特别是外国人，不然别人会认为你很没礼貌。
比如：年龄、婚姻、工资、以及衣服或住房的价格。
7.拿着同学的一支笔问“Excuse me. Is this your pen?”该同学回答Yes, it is.我再问其他同学“Is that your pen?”其他同学回答“No, it is n’t.”由此我们就学会了这个句型。
小升初英文教案模板范文
课时：2课时年级：六年级教材：《小学英语》教学目标：1. 让学生掌握阅读理解的解题技巧和方法。
2. 提高学生的英语阅读理解能力。
3. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
教学重点：1. 阅读理解的解题技巧和方法。
2. 英语阅读理解能力的提高。
教学难点：1. 学生在阅读过程中遇到的生词和长难句。
2. 学生对文章主旨和大意的把握。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍阅读理解的重要性。
2. 学生分享自己阅读英语文章的经验。
二、新课1. 教师讲解阅读理解的解题技巧和方法，如：快速浏览全文、找出关键词、分析句子结构等。
2. 学生练习阅读理解题，教师点评。
三、巩固练习1. 学生进行阅读理解练习，教师批改并讲解答案。
2. 学生互相讨论，交流阅读理解心得。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生提出自己在阅读理解方面的问题，教师解答。
第二课时一、复习1. 学生回顾上一节课所学的内容。
2. 教师提问，检查学生对阅读理解解题技巧的掌握情况。
二、新课1. 教师讲解阅读理解中的长难句分析技巧。
2. 学生练习分析长难句，教师点评。
三、巩固练习1. 学生进行阅读理解练习，教师批改并讲解答案。
2. 学生互相讨论，交流阅读理解心得。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生提出自己在阅读理解方面的问题，教师解答。
五、作业布置1. 学生完成课后阅读理解练习。
2. 教师检查学生的作业完成情况。
教学反思：1. 教师要关注学生的阅读理解能力，针对学生的不足进行有针对性的辅导。
2. 教师要鼓励学生在阅读过程中积极思考，培养他们的英语思维能力。
3. 教师要关注学生的跨文化交际能力，通过阅读理解活动，让学生了解不同的文化背景。
小升初英语优秀教案
小升初英语优秀教案一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握一般现在时态，并能运用到实际对话中；2. 提高学生的英语听说能力，能进行简单的日常交流；3. 学习并掌握与家庭、职业、爱好等相关的词汇。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用及区别；2. 教学重点：日常对话中的一般现在时态句型及词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机；2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭成员和日常活动的英文动画，引导学生进入课堂主题；2. 新课内容：讲解一般现在时态的用法，展示PPT，引导学生学习相关句型和词汇；3. 例题讲解：以家庭成员为例，展示一般现在时态的句型转换；4. 随堂练习：让学生两人一组，运用所学的句型和词汇进行对话练习；6. 作业布置：布置课后作业，要求学生用一般现在时态描述自己的家庭成员和日常活动。
六、板书设计1. 一般现在时态的句子结构：主语 + 动词原形（第三人称单数形式）+ 其他；主语 + 动词原形（非第三人称单数形式）+ 其他。
2. 词汇：家庭成员、职业、爱好等。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述自己的家庭成员和日常活动；2. 答案示例：My father is a doctor. He works in a hospital. He likes reading books after work.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对一般现在时态的掌握情况，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用英语记录生活点滴，提高英语表达能力。
同时，为学生提供更多关于家庭、职业、爱好等方面的英文阅读材料，拓展他们的词汇量。
重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时态的运用及区别；2. 教学重点：日常对话中的一般现在时态句型及词汇；3. 教学过程中的随堂练习；4. 作业设计中的题目和答案示例；5. 课后反思及拓展延伸。
小升初英语优秀教案
小升初英语优秀教案教案标题：小升初英语优秀教案教案目标：1. 帮助学生掌握小升初英语课程的基本知识和技能。
2. 提高学生的英语听、说、读、写能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学内容：Unit 1: Greetings and Introductions教学重点：1. 学会用英语进行问候和自我介绍。
2. 学会用简单的句子进行日常交流。
教学难点：1. 学会正确运用一般现在时态。
2. 学会用英语进行简单的对话。
教学准备：1. 教师准备课件、录音机、图片等教学辅助工具。
2. 学生准备教材、笔记本、笔等学习工具。
教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)教师播放一段英文问候语的录音，让学生跟读，并鼓励他们模仿录音中的语音和语调。
Step 2: Presentation (15 minutes)教师通过图片和实物展示问候语和自我介绍的表达方式，并逐句解释其含义和用法。
然后，教师播放录音示范正确的发音和语调。
Step 3: Practice (20 minutes)教师分组让学生进行角色扮演，练习问候和自我介绍的对话。
教师可以提供一些问题和回答的模板，帮助学生更好地理解和运用。
Step 4: Consolidation (10 minutes)教师设计一些练习题，让学生巩固所学内容。
例如，填空题、选择题等。
教师可以通过抽查学生回答问题的方式来检查学生的掌握情况。
Step 5: Extension (10 minutes)教师设计一些拓展活动，如唱英文歌曲、玩英语游戏等，以激发学生的学习兴趣和提高学习动力。
Step 6: Summary and Homework (5 minutes)教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相应的作业，如写一篇简短的英文自我介绍。
教学评价：教师可以通过观察学生的表现、听力练习的成绩、课堂练习的答题情况等方式进行评价。
同时，教师还可以收集学生的作业，对其写作能力进行评估。
2024年小升初英语教案学生版
2024年小升初英语教案学生版一、教学内容本节课我们将学习《新概念英语》第2册第15章“House and Family”。
具体内容包括对房屋结构和家庭成员的描述，通过丰富的实例和场景，让学生掌握相关的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂并运用描述房屋和家庭成员的词汇和句型。
2. 能够用英语简单介绍自己的家庭和房屋。
3. 提高学生的英语听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员和房屋结构的相关词汇及句型的运用。
2. 教学重点：学会用英语描述自己的家庭和房屋，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同类型的房屋和家庭成员的图片，引导学生用英语进行简单描述。
2. 新课内容学习（15分钟）This is my house.I have a big living room.My family consists of my father, mother, brother and me.3. 例题讲解（10分钟）（1）展示例题：描述一张家庭成员在客厅的图片。
（2）分析例题：引导学生关注图片中的细节，并运用所学词汇和句型进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）完成课本第15章的练习题。
（2）进行小组活动，互相描述自己的家庭和房屋。
六、板书设计1. House and Family2. 词汇：house, family, bedroom, living room, kitchen, bathroom, father, mother, brother, sister3. 句型：This is my house.I have a big living room.My family consists of my father, mother, brother and me.七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇短文，介绍自己的家庭和房屋。
小升初精品全英教案（全掌握）
小升初精品全英教案（全掌握）第一篇：小升初精品全英教案(全掌握)The 2 week the 4 plan Teaching aims 1Teaching the students to pracitice the apologize words.2 Teaching the students to master the invitations and the response.3According to this lesson, let students to know how to use it.Not only for the study, but also for the realized.Let the students to know we live in one world, and we should keep in touch with others.4 Help the students to train the abilitily of useing the rules.Teaching important point 1Teaching the students to pracitice the apologize words.2 Teaching the students to master the invitations and the response.Teaching difficult point 1Teaching the students to pracitice the apologize words.2 Teaching the students to master the invitations and the response.Teaching aids Students book blackboard Teaching Procedures T: Good morning, boys and girls!ndth S: Good morning, _______(teacher’s name).T；How are you today? S: I’m ok, thank you.and you?T: I feel go od.what’s the weather like today? S：Today is cloudy T: Who can answer my questions? Which class are you in? S: I am in Class_____(the name of students’ class)Grade 6 T: Can you talk about last Spring Festival S: Spring festival is my favorite st spring festival I was happy.I went to Beijing with my mother.I visited the Great Wall.I ate a lot of delicious dumplings.And my mother bought a very beautiful coat for me.I went to my hometown to visit my grandparents.They were all happy.We watched TV together.And we cooked noodles.I helped my grandparents in Spring Festival, too.I watched the flowers, washed the clothes and cleaned the room.I was happy, because I helped st spring festival I was very happy.T:Thanks.ok.Today’s English sentence is “Once bitten, twice shy!”(The first teacher show the sentence“Once bitten, twice shy!” on the blackboard.And teacher teaches the students to read 3 times.And teacher can find 2-3 students to read the sentence.Then teacher tells the meaning of the sentence.Then teacher needs to give students an example.)Step 2Revision 1 let the students have a dictation.T: Please take out your dictation book, I will deictic the words of vocabulary of O.(Find a student to read the sentences of PEP, and then other students follow him to read it.)2 Review the English sentence we learnt last lesson.Ask the students to say it T:Yester day we learnd the reponce about apologies.If I say sorry,who can give the sentences to answer it, at least you must say four: S:It does’t matter.S:That’ all right.S:Never mind.S: That’s Ok(Show the pictures of meaning about the lesson we learned last lesson and find the partners to make a dialogue.The winner can get a point.)Step 3New lessons 1 Teacher asks some question about invitation T: Who can tell me What is an invitation? And who knows the information in an invitation? 2 If the students don’t know it,then tell them that invitation is way to invite someone to do something or help you to do something.Either kind of invitation must do three things: Invite the reader to the gathering．Offer a reason for the gathering．Give the date, time, and place of the gathering．Often formal invitations include“RSVP”and a telephone number．The RSVP notation means“Please let us know if you plan to attend.”It informs invited guests that the host is expecting an immediate telephone reply to facilitate plans for the event．If an invitation includes“Regrets only”，it will require a reply only if the invited guest cannot attend． 4 Ask the sudentesto look at the PPT, , tell them the day after tomorrow will be Amy’s birthday party, Amy want to invite Zhang Peng , what would she say? S: The day after tomorrow will be my birthday party, can you come to my birthdat party? T: Yes, we can say that.But if you want invite someone to do something, you’d better not use this sentence.We can say “Would you like to my birthday party”, this sentence is more politly than that one.(When we use “would”, it means we want someone agree with me or do something.And the word “would” always connect with “you”.)5 T: Who can give other sentences about invitation? S: Sorry, I don’t know.T: Ok, Please look at the blackboard, I will write some sentences about invitation.Would you like to come with me? I wonder if you can....Would you mind if I ask you.....? Would you want some coffee? Would you plesae....? Are you free this afternoon? Is it possible that you can...? T:Plesase wirte these sentences on you note book, and then follow me to read it 6 Give the students a conversation, and ask the students according this to make a sentence T: Mike want Jack to watch movie with him,if you are Mike, what would you say? S1:I wonder if you can to the cinema with me? T: Yes, you are right, what else? S2:I’d like to invite you to watch movie.T:Great,who has different opain? S3: Is it possible that you can watch movie with me? T: Wonderful, also we can say that.After then , ask the student to read these sentences Summary This lesson let the student to know how to invite to others, according this lesson, let the students to know we live in one world, and we should keep in touch with others(When we use “would you…?” this word connects with “some…”to tell the meaning that we want someone agree with use.And we can use the word “any”in this question sentence.)Homework 1 Dothe exercise on P114 2Copy the Engliosh sentence we learnt for three times Bb design Either kind of invitation must do three things: Invite the reader to the gathering． Offer a reason for the gathering．Give the date, time, and place of the gathering． Usefel sentences Would you like to come with me? I wonder if you can....Would you mind if I ask you.....? Would you want some coffee? Would you plesae....? Are you free this afternoon? Is it possible that you can...? Reflection第二篇：小升初全英自我介绍!Goodafternoon, teachers and classmeats!Today, I`m very happy to make a speech here.Now, let me introduce myself.My name is ma shou chuan.My English name is sky.I`m 12.I come from Class3 Grade 6 of Zhongsahnlu No.1Primary School.[ˈpraim əri sku:l]My hobby(兴趣)['hɒbi]is verywidespread（.广泛）[ˈwaɪdspred]I like playing ping-pong.Because I think it`s very interesting.And I like to play the flute andcucurbit: [ kju(:)'kəbit ]flute: [ flu:t ]I`d like to eat potatoes.They`re tasty.,I like Chinese calligraphy very much.Becauseshe is Chinese traditional culture.And I like math best.It`s fun.On the weekend or every night, I like reading books in my room.I have a happy family.My father isa teacher.My mother is a teacher too.they are hard-working.And I`m a good student.My dream is to be amathematician[ˈmæθəməˈtɪʃn], becauseI want to make a contribution[ˈkɒntrɪˈbju:ʃn] to mankind.It's my pleasure to study with all of you, I hope that we can help each other and achieving together in the future.I'm willing to be everyone's friend.Thank you for listening!第三篇：初中英语全英教案A teaching plan教材分析学情分析Contents: 1.Vocabulary： 2.Structure: 3.Dialogue: 4.listening: Objectives:1.Teaching Aims and Demands(1)Instructional ObjectivesBe able to use the new words and phrases:(2)Ability Objectives Be able to use listening skills to comprehend their dialogues, such as listen for specific information etc.Be able to use what they learned to describe what they can do and give responses.Be able to use the language they learned to finish a dialogue and a short passage.(3)Educational ObjectivesArousing students’ interest and helping them learn by using pictures.Building their confidence by step by step approach and careful scaffolding.2.Teaching Importance To master the key vocabularyTo understand and use the target language To master the usage of the different forms of “can” in the target language.3.Teaching Difficulties To enable the students to understand the sentence patterns to talk about the ability activities.To enable the students to use the target language The students learned the structure “can do sth”, So it’s difficult and important to let them understand it can also be used to talk about the ability activities.4.Teaching Aids Multi-media computer, Tape recorder and so on.5.The Teaching Methods(1)Communicative teaching method.(2)Audio-visual teaching method.(3)Task-based teaching method.6.Studying Ways(1)Let the Ss pass “Observation—Imitation—Practice” to study language.(2)Let the Ss pay attention to the key information in listening practice.(3)Enable the Ss to study English language by Communication.(4)Let the Ss know that conclusions and being good at thinking are necessary to learn English well.Proceduresand Time Allotment: 2 Task1: Warming-up(2mins)Before class, get Ss to enjoy an English song for about 2 minutes to warm them up.The purpose of the task-based activities is to Interest the students Task 2:Lead-in(3mins)e the PPT to lead in the new lesson..show some pictures and teach the words and phrases: 2.ask Ss read the words together.Task3: Play a game(4mins)Task 4: Presentation(8mins)The purpose of the task-based activities is to let the students learn to cooperate with each other and practice the language points, improve the students’ abilities of speaking.Task5: Representations(5mins)Task 6.Listening(5mins)1.Ask Ss to open their books and turn to Page 59.Look at part 1b, look at the conversations and make sure the students understand the conversations and what to do.Then play the tape for three times.For the first time the students only listen to understand the whole general meaning of the conversations.For the second time the Ss pay attention to the activity in each conversation and write them in the blanks.For the third time the Ss pay attention to the time that the activities in each conversation are done and number the conversations(1-3).Ask some Ss to check their answers.2.Practice the conversations in 1b.Then make your own 3 conversations.The purpose of the task-based activities is to practice listening and improve the students’ abilities of lis tening.Task 7.Make a survey(7mins)Give the students several minutes to prepare the survey using the target language to ask and answer, next fill the form : Finally ask two groups of the students to report their results.For example: Task 8.Summary(4 mins)Summarize the key language points in groups , and show them on the screen to help the Ss take notes.Task 9.Homework(2mins)1.Consolidate and review theexpressions of the lesson.2.Write a short passage about the results of the survey.Blackboard design第四篇：Module1-4全英教案Module1 The Great Wall1、Teaching preparing:Students book：Module1Unit 1Activity1, 2, 32、Teaching task: A．basic object:Key words：thousand postcard more kilometerKey sentences: “These postcards are great!” “It‟s a picture of the Great Wall.”“Tell me more about the Great Wall.”“How long is it?B.To learn “thousandkilometermillion ” C．Review: The using way of the verb …be‟ 2．Talking about some famous places.3、Teaching point: words：thousandkilometermillion postcardmore4、T eaching difficulty:kilometerthousandmillion“Tell me more about the Great Wall.“It‟s a picture of the Great Wall.”5、Task design: words： postcardmorethousandkilometermillionSentences: “These postcards are great!” “It‟s a picture of the Great Wall.”“Tell me more about the Great Wall.”“How long is it?”“It‟s about six thousand seven hundred kilometers.”的句型。
小升初英语教案3
小升初英语教案（第三周）第1天1.批改第三单元的练习题。
2.跟学生打完招呼后开始上课。
3.听写第三单元后半部分的单词。
4.评讲本单元的练习题。
5.请同学们自己拼读第四单元的单词，我领读之后，请同学们轮流站起来拼读。
6.下课批改单词。
7.今天我们要学习where引导的特殊疑问句，就是对东西在哪里进行提问，以及一些表示方位的介词进行讲解。
On/in/under。
8.请同学两人一组进行编对话用今天学的句型和短语。
9.家庭作业：背诵第四单元前半部分的单词。
第2天1.跟学生打完招呼后开始上课。
2.听写第四单元前半部分的单词。
3.简单复习一下由where引导的特殊疑问句，以及其回答即介词on/in/under等词的用法。
4.跟学生归纳我们之前学过的what和我们今天学习的由where引导的特殊疑问。
以及几天学习的Is the bag on the table?这样的一般疑问句。
5.下课批改单词。
6.就本单元出现过的一些重要的单词，比如bring、take情态动词can、some/need等词的详细讲解。
7.家庭作业：背诵第四单元后半部分的单词。
练习一下本单元的题。
第3天1.批改本单元的练习题。
2.跟学生打完招呼后开始上课。
3.听写第四单元后半部分的单元的单词。
4.评讲第四单元的练习题。
5.下课时间批改单词。
6.请同学们自己拼读第五单元的单词。
我再教大家拼读一遍。
7.因为今天我们学习了soccer这个单词，所以我要跟大家介绍一下英式足球和美式足球的区别，通过这样的介绍提高学生对英语国家的了解，从而提高英语的兴趣。
8.看到标题do you have a ping-pong ball?请问大家看到这个标题想到了什么发现了什么？这句话的意思就是你有乒乓球吗？那如果我问你有足球吗怎么说？9.请同学之间自己询问，你有什么，没有什么。
然后回答，用一般疑问句来回答。
10.家庭作业：背诵第五单元前半部分单词。
第4天1.跟学生打完招呼后开始上课。
小升初英语教案冠词
小升初英语教案冠词一、教学目标：1. 让学生掌握英语中不定冠词a和an的用法。
2. 让学生理解定冠词the的用法。
3. 培养学生正确使用冠词的能力。
二、教学内容：1. 不定冠词a和an的用法：表示泛指，用于单数可数名词前。
2. 定冠词the的用法：表示特指，用于特定的单数可数名词前，以及表示独一无二的事物。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握不定冠词a和an的用法，定冠词the的用法。
2. 难点：区分不定冠词和定冠词的用法，以及在不同情境下的运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设置不同的场景，让学生理解和掌握冠词的用法。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，实践和巩固冠词的用法。
3. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片展示，引导学生讨论图片中的物品，引出冠词的概念。
2. 讲解：讲解不定冠词a和an的用法，以及定冠词the的用法。
3. 练习：设计不同场景的练习题，让学生运用冠词进行句子构建。
4. 任务：分组完成任务，每组选择一个主题，用冠词编写对话或短文。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对冠词用法的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对冠词用法的理解和应用能力。
3. 任务完成情况：评价学生在分组任务中的表现，包括对话或短文的编写，以检验他们的实际运用能力。
七、扩展活动：1. 举办冠词用法知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用冠词进行口语交流。
3. 推荐学生阅读英语文章，注意观察文章中冠词的使用，提高他们的语感。
八、教学建议：1. 在教学中，注重举例说明，让学生在具体情境中理解冠词的用法。
小升初英语公开课教案文档全文预览
小升初英语公开课教案文档全文预览一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句的构造和应用；2. 培养学生运用英语进行自我介绍和描述日常生活的能力；3. 扩大学生词汇量，提高学生英语听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的肯定句和否定句的构造及应用；日常用语的掌握。
难点：一般现在时态在各种情境下的灵活运用；词汇的准确记忆和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、磁带、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放一首英文歌曲，引导学生关注歌词中的一般现在时态；b. 学生跟唱，教师指出歌词中的重点词汇和时态；2. 呈现（10分钟）a. 教师展示PPT，介绍一般现在时态的肯定句和否定句的构造；b. 学生跟随教师一起朗读例句，感受时态的运用；c. 教师讲解日常用语，并举例说明如何运用。
3. 实践（15分钟）a. 学生两人一组，运用所学知识进行自我介绍和描述日常生活；b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误；c. 学生展示，教师点评并给予鼓励。
4. 互动（10分钟）a. 教师出示卡片，引导学生用一般现在时态描述卡片内容；b. 学生抢答，教师点评并纠正错误；c. 学生模仿教师，自行设计卡片，进行互动练习。
5. 巩固（10分钟）a. 学生完成课本上的练习题，巩固所学知识；b. 教师挑选部分题目进行讲解，解答学生疑问。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句和否定句构造；2. 日常用语；3. 重点词汇。
七、作业设计答案示例：My name is Li Ming. I am 12 years old. I like playing basketball. My family has four members. We often have dinner together. I study at Xinghua Primary School. I often do my homework in the evening.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学目标是否达成？教学过程中是否存在问题？如何改进？2. 学生反馈：了解学生对本节课的掌握情况，关注学生的需求和困难，为下一节课做好准备。
小升初英语复习教案
小升初英语复习教案一、教学目标1.复习巩固小学阶段所学的英语知识点；2.培养学生的英语学习兴趣，提高听、说、读、写综合运用能力；3.培养学生合作学习和自主学习的能力；4.做好学生的心理疏导，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1.词汇复习：形容词、动词、名词等；2.语法复习：一般现在时、一般过去时、现在进行时、宾语从句、定语从句等；3.阅读理解：短文阅读和问题回答；4.写作练习：写人物介绍、写日记、写邮件等；5.听力训练：听句子选图、听对话回答问题等。
三、教学步骤1.词汇复习教师讲解并复习一些基本的英语词汇，帮助学生记忆和理解。
2.语法复习教师对一般现在时、一般过去时、现在进行时等语法知识进行复习，讲解规则并进行例句讲解。
3.阅读理解教师给学生发放一篇短文，让学生阅读并回答问题。
然后，教师带领学生一起讨论答案，并解释正确答案的依据和理由。
4.写作练习教师给学生布置写作任务，如写一个人物介绍、写一个日记和写一封邮件等。
鼓励学生发挥想象力，同时要求写作要规范、完整、准确。
5.听力训练教师给学生播放一段录音，让学生根据所听内容进行听力填空、听句子选图或听对话回答问题。
然后，教师播放录音并与学生一起检查答案。
6.复习和总结教师带领学生对本次教学内容进行复习和总结，回顾已学内容，强化记忆，并提醒学生存在的问题和需要注意的点。
四、教学评估教学过程中可采用口头提问的方式对学生进行评估，了解学生的掌握程度和学习情况。
同时，也可以布置一些练习题、作业或小测验，以查看学生的学习效果和进步情况。
在评估学生时要注重综合评价。
五、教学反思本次复习教案注重了学生基础知识的巩固和学习方法的培养。
通过复习英语词汇、语法、阅读、写作和听力等方面的内容，能够全面提高学生的英语综合应用能力。
同时，通过与学生的互动和合作学习，能够培养学生的学习兴趣和学习习惯，激发他们的学习动力。
此教案的实施可以有效帮助学生提高英语学习的效果和成绩，为他们在小升初考试中取得好成绩奠定基础。
小升初英语培训课教案
小升初英语培训课教案第一章：英语字母表和发音规则教学目标：1. 让学生掌握英语字母表的26个字母。
2. 让学生了解并掌握英语的基本发音规则。
教学内容：1. 英语字母表的顺序和名称。
2. 英语元音字母和辅音字母的发音规则。
3. 简单单词的拼读练习。
教学活动：1. 字母表游戏：让学生按照字母表的顺序排列字母卡片。
2. 发音规则讲解：通过示例和练习，让学生掌握基本的发音规则。
3. 单词拼读练习：让学生读出给定的单词，并正确拼写。
作业：1. 复习英语字母表，并能够默写。
2. 复习发音规则，并能够运用到单词拼读中。
第二章：基本语法教学目标：1. 让学生了解并掌握英语的基本语法，包括名词、动词、形容词、副词等词性的用法。
教学内容：1. 名词的单复数形式和所有格。
2. 动词的时态和语态。
3. 形容词和副词的比较级和最高级。
教学活动：1. 语法讲解：通过示例和练习，让学生掌握基本语法的用法。
2. 语法练习：让学生运用所学的语法知识完成练习题。
作业：1. 复习所学的语法知识，并能够运用到句子中。
2. 完成语法练习题。
第三章：日常对话教学目标：1. 让学生能够进行简单的日常对话，包括问候、介绍、道别等。
教学内容：1. 日常对话的常用句型和表达方式。
2. 日常对话中的礼貌用语。
教学活动：1. 对话表演：让学生分组进行对话表演，巩固所学的日常用语。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，进行日常对话练习。
作业：1. 复习所学的日常对话用语，并能够运用到实际情境中。
2. 与同学进行日常对话练习。
第四章：阅读理解教学目标：1. 让学生能够理解简单的英文文章，并能够回答相关问题。
教学内容：1. 阅读理解的基本技巧和策略。
2. 简单文章的阅读和理解。
教学活动：1. 阅读技巧讲解：通过示例和练习，让学生掌握阅读理解的技巧。
2. 阅读练习：让学生阅读给定的文章，并回答相关问题。
作业：1. 复习所学的阅读理解技巧，并能够运用到文章阅读中。
小升初英语教案人称代词物主代词
小升初英语教案-人称代词与物主代词一、教学目标：1. 让学生掌握人称代词和物主代词的用法。
2. 培养学生正确运用人称代词和物主代词进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。
二、教学内容：1. 人称代词：I, you, he, she, it, we, they。
2. 物主代词：my, your, his, her, its, our, their。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握人称代词和物主代词的拼写和用法。
2. 难点：区分人称代词和物主代词的用法，以及人称代词的主格和宾格形式。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中运用人称代词和物主代词。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，巩固人称代词和物主代词的用法。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过提问，引导学生思考人称代词和物主代词的概念。
2. 讲解与示范：讲解人称代词和物主代词的用法，并进行示范。
3. 互动练习：让学生进行小组讨论，用人称代词和物主代词完成句子。
4. 游戏环节：设计人称代词和物主代词的猜谜游戏，增加课堂趣味性。
5. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 对比人称代词和物主代词的用法，让学生举例说明它们的区别。
2. 介绍人称代词和物主代词的其他形式，如人称代词的宾格形式和物主代词的形容词性形式。
七、课堂活动：1. 小组竞赛：设置竞赛环节，让学生用人称代词和物主代词完成句子，看哪个小组完成得最快最准确。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，运用人称代词和物主代词进行对话。
八、课后作业：1. 抄写人称代词和物主代词的表格，加深记忆。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和口语表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
小升初英语教案1
小升初英语教案（第一周）第1天1.给学生做自我介绍，然后问学生知道我的名字不?他们不知道，我就告诉他们我姓“谢”，我的英文名是Amy，我希望大家以后都叫我Amy,在黑板上板书我的英文名，教学生读，让他们把老师当朋友，因为朋友之间才直呼其名，这样比较有亲切感。
再给同学们一个任务，每位同学回家给自己找个英文名，以后上课都叫英文名。
再跟学生说我们班要选一个班长，每天一位同学轮流值日，上课说stand up.我再教他们说stand up。
然后每位同学通过上课积极回答问题，按时交作业，完成背诵会加分，上课迟到或不交作业没按时完成背诵扣分，最后评出表现最好的同学，一个月之后颁奖。
（通过竞争和奖励激发大家的兴趣）2.趁着这时问问大家会不会A.B.C.D等26个字母的大小写以及书写形式，大家说会，我就在黑板上随意写抽同学读，要是大家都会了，就不再进行字母的讲解了，要是大部分同学不会，我再教大家26个字母的拼读以及写法。
要是只有一个同学不会我就私下教。
3.第二节课就评讲入学考试的试卷，对每道题进行分析，翻译，再抽同学选择正确答案，太难的题就念下答案，不用详讲。
4.试卷评讲完之后，看看大家对试卷上的常用单词和短语的掌握情况，不会的但常用的单词和日常用语进行板书，然后叫学生抄下来，我教他们读。
5.读完之后，再叫大家看看26个字母以及今天讲的单词和日常用语。
抽背。
背完才回家。
6.家庭作业：26个字母大小写每个写5遍。
把今天学过的单词和日常用语写3遍。
第2天1.给同学们打招呼，说俗话说“一回生二回熟”现在我们算是好朋友了哈。
见到好朋友是不是应该说“hello”？教他们读“hello”然后开始上课。
2.听写昨天教的26个字母和昨天写的单词和日常用语。
3.今天要讲48个国际音标的一部分，简单介绍一下音标分为元音和辅音。
元音又分为12个单元音和8个双元音。
把12个单元音分长元音和短元音写在黑板上，通过一首国际音标歌曲帮助提示学生记忆，老师边读边示范口型边走到每位同学旁边去听大家读对没有。
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小升初衔接班英语●26个字母第一讲认读26个字母及书写I. 唱唱字母歌：II.认读26字母及它们的音标：练习：1）个人读、同桌读、小组读、全体读2）谁知道它们的书写笔画?III.教学26个英语字母的书写。
A a 大写的A 像圆规，小写的a像蜗牛。
B b大B 像耳朵听声音，小b 像6 直起腰。
C c大C 像月亮弯弯腰,大写小写一个样，只是大写个头高。
D d大D 像月饼切一半，小写的d像汤勺，E eE 像“山”字向右偏，小e 像只小眼睛。
F fF 像菜刀缺了口，小写f的像镰刀。
G g G像一座圆宝库，小写g的像蝌蚪。
H h H像河上独木桥。
小写的h像椅子。
I iI 像甘蔗砍一段，始终有节腰不弯。
小i 长大就是“我”，为求正义头可断。
J jJ像一个长铁钩，拉钩守诺最长久。
“小j”听来像“小姐”，要防帽子风吹走。
K kK像竹子两片叶，长短高低仔细写。
小竹叶子长得低，方向朝东没分别。
L lL的大写右半框，合并7字一扇窗。
开窗睁眼看世界，却见l小瘦又长。
Mm大写的M 像峡谷，两座山峰相对峙。
小写m 的像梳子，总共只有三个齿.NnN 的左边是山峰，右边河谷一样深。
小写的n 像拱门，不见门板不见人。
OoO 像鸭蛋滚一边，大写也是一个圈。
P PP 像小旗迎风飘，外边圆圆没有角。
小p 总叫“劈劈劈”，像把斧头劈柴烧。
QqQ 像小蛇出蛋壳，里面是否也太热？RrR 像门板要倒下，找根短棍支撑它。
小r 写的像根草，才吐两片嫩嫩芽。
SST tUuU 像弯弯鞋后跟。
Vv大小V 是胜利，斜竖中间俩指头。
亲爱的同学们，你们知道它们的构成了吗？请展示你们的书写!III ．练习读、写26个英语字母。
（每排书写两个字母） 例如：【学习反思】第二讲26个字母书写小结、读音及相关知识I．1.26个字母的书写笔顺：1.）请同学们观察以下小写字母有多少笔画组成？（）2.）其余的小写字母有多少笔画呢？（）3.）仔细观察下面9个大写字母，并在你的练习本上写一写，它们的规律是什么呢？Don’t forget（书写时笔尖不能离开纸面，都必须一笔完成）4.）请在四线三格中写出以下的十二个大写字母，它们的书写笔画是（）笔组成？（B，D，K，M，N，P，Q，R，T，U，X，Y）5.）请在四线三个中写出以下5个大写字母它们的书写笔画是（）笔组成？（A，E，F，H，I ）2.书写的规格1）按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。
2）每个字母都稍向右斜，斜度要一致。
本书字母的斜度约为5°3）在以下四线三格中写出（A,B.C,D,E）。
它们的规律是：（大写字母都一样高，不顶第一线）4）写出以下的小写字母：a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，这些字母只能写在四线三格的（）间的一格，上下都不出格。
5）在四线三格中写小写字母（b，d，h，k，l）。
它们的上端顶第（）线。
6）小写字母i的点和t的上端都在第（）格中间。
7）小写字母g，q，y的下端抵第（）线8）小写字母j，p的上端在第（）格中间，小写字母f比j，p要高，与大写字母同样高或稍低一些；它们的下端都抵第（）线。
9）小写字母a，d，g，q的起笔都在第（）线上，中间部分是（）圆形。
注意起笔处要合拢。
10）小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t，u等字母的收笔是一个上挑的小圆钩，如注意不能写成锐角，如，更不能写成汉字的竖弯钩，如g，j，y的下延弯度要适当，如不能太长，如也不能太钩，如11)字母与字母不论是否连写，间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。
12)单词之间必须有适当的距离，一般说，以空出小写字母a的宽度为宜。
II.26个字母的名称、读音。
1.26个字母名称元音字母（5个）：Aa，Ee, Ii, Oo, Uu（元音字母的定义是指语言里起着发声作用的字母。
元音又作“母音”，就是这个意思。
在拉丁字母中，A 、E 、I 、O 、U 通常都是元音字母。
）辅音字母（26个）：除元音字母之外的都是辅音字母。
2.按字母的读音分类按字母的读音分类RFf LlMmNnSsXxZzQq Ww UuOo YyIi Bb CcDdGgPpTtVvEe Hh Jj Kk Aa3.英文字母缩写及其含义英文缩略字母及其含义香港HK中国篮球协会CBA邮政速递公司EMS 中国民航CAAC 音乐节目主持人DJ 商务英语证书BEC 国内长途直播DDD 公元前BC 光盘CD 英国广播公司BBC 中国中央电视台CCTV 文学学士BA 中国共产党CCP 公元AD 加拿大广播公司CBC 美国或澳大利亚广播公司ABC英文缩略字母及其含义电视；电视机TV全美篮球协会NBA特别行政区SAR 工商管理硕士MBA 人民币RMB 信息技术IT 中华人民共和国PRC 智商IQ 中国人民解放军PLA 国际奥委会IOC 体育课PE 国际长途直播IDD 个人计算机PC 身份（证）ID 好吧（答语）OK 美国的一家电脑公司IBM英文缩略字母及其含义上午a.m.世界贸易组织WTO 重要人物VIP 公里；千米km美国USA 公斤；千克kg 联合国教科文组织UNESCO 毫米mm 联合国UN 厘米cm 联合王国UK 下午p.m.不明飞行物UFOⅢ.练习1. 按26个字母的书写规律在练习本上各写大、小写两遍。
2. 读26个字母及其它们的音标。
3. 记5个元音字母及其按读音分类的字母。
4. 读英语缩略字母，熟悉它们的意思。
A journey of a thousand miles begins with a single step. 千里之行，始于足下【学习反思】第三讲认识英标、学习12个单元音唱字母歌后导入：亲爱的同学们，看看下面图片上的食物，你们能用英语读吗？你们告诉老师他们的读音叫做他们的什么呢？(音标)grapes /ɡreɪps/ banana / bə'nɑ:nə/ peach / pi:tʃ/orange / 'ɒrɪndʒ/ pear / peə(r)/ dog / dɒɡ /I．认识音标1.音标的定义：音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号，它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。
2.在英语中，一共有48个国际音标，其中元音20个，辅音28个。
（见表格）辅音：发音的时候,从肺里出来的气,经过口腔或者鼻腔时受到阻碍时形成的音,也叫子音。
（共有28个）I I.元音音标1.元音：元音,又称母音,是音素的一种,与辅音相对.元音是在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音。
（共20个）2.根据发音时舌位高低和前、中、后的差异，牙床开合程度和唇形的扁圆的不同，单元音可以分为前元音、中元音和后元音。
III.学习4个前元音、5个后元音。
同学们，看到这些抽象的音标，你感觉有点厌烦了吧，可你大胆地张开你的嘴巴跟老师学，你会觉得英语很神奇！1.前元音英语前元音共有4个：[i:] [i] [e] [ æ ] 发音时，气流由肺部通过气管经口腔而出，不受任何发音气管的阻碍，没有摩擦。
舌端靠近瞎吃，舌前部向上齿龈抬高，但不接触上齿龈，唇形扁平。
[i:] [i] [e] [ æ ]的舌位由高到低，开口度有小到大。
比一比：谁读得最响亮、最好听? [ i:] cheap sheep leave he eat heart[ I ] chip ship live hill it hit[ e ][ e ]bad sad bag [ e ]比一比： 谁读得最响亮、最好听?[ e ] ten men head bed said met [ æ ] tag man hand bag sad mad 2.后元音英语后元音共有6个; [a:] [ʌ] [ ɔ] [ ɔ:] [u] [u:]。
发音时，气流由肺部通过气管经口腔而出，不受任何发音气管的阻碍，没有摩擦。
舌端离开下齿，舌后部向上腭抬高，但不接触上腭，双唇成圆形。
讲解与示范前中后元音[ u ] [u: ][u] [u:]挑战自己：找出下例单词中含有对应音标的进行归类并练习读。
love do water bus floor zoo duck noon sawcard foot dog book heart boss look arm shop[a:] : [ʌ]: [ ɔ]: [ ɔ:]: [u]: [u:]:IV .复习与练习。
1.复习今天所讲的内容；2.读、记10个单元音的发音，并熟读例词；3.仿下表在四线三格中写音标。
All thing are difficult before they are easy.万事开头难. 【学习反思】第四讲学习中元音、双元音I.复习所学过的10个元音。
II.继续学习单元音1.同学们，老师说过按“发音时舌位高低和前、中、后的差异，牙床开合程度和唇形的扁圆的不同”单元音还可以分为哪些类别呢？（前元音、中元音、后元音）2.今天我们学习中元音//、//1）//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号读音是个中元音，是字母组合er，ir，or和ur在单词中的发音。
//是长音。
2）//传统的国际音标的读音符号该音是个中元音，是字母a，e，o，u，er，or和ur在单词中的读音。
//是读短音。
前中后合口讲解与示范集中中元音[ 3：] [ ǝ][ 3：] [ ǝ]前中后合口单词拼读练习集中中元音[ 3：] [ ǝ][ 3：][ ǝ]h erb ir dw or dn ur sej our neypand asug armoth ert o matodoct orIII.学习双元音1.观看这些音标的组成，它们与单元音有什么区别？[ eə ] [ iə ] [ uə ] [ ɔi ] [ əu ] [ ai ] [ au ] [ ei ] 因此，我们称它们为双元音。
2.双元音的分类双元音音素由两个元音组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动，口型有变化。
前一个元音发音清晰响亮，且时间长；后一个元音发音模糊软弱，且时间短。
合口双元音[ ei ] [ ai ] [ ɔi ] [ au ] [ əu ] 根据发音部位的不同，双元音分为集中双元音[ eə ] [ iə ] [ uə]1. 合口双元音[ ei ] [ ai ] [ ɔi ] [ au ] [ əu ]1)//英式读音符号该音是个双元音，是字母a在重读开音节单词中的读音。
先发/e/音，然后滑向/i/音。
双唇稍扁，口形从半开到合。
[ ei ]c a keg a ter ai ntr ai nM ays ay2)//英式读音符号该音是个双元音，是字母i或y在单词中的发音。
/ai/为双元音。
先发/a/音，然后滑向/i/音。
舌尖抵住下齿。