七年级语文上册 第一单元《诵读欣赏》古代诗词三首 苏教版
七年级语文上册 第一单元 诵读欣赏 古代诗词三首《泰戈尔诗三首》相关课外阅读 苏教版
古代诗词三首《泰戈尔诗三首》作者泰戈尔，R，（1861～1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。
1913年获诺贝尔文学奖。
生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。
1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。
1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗言《文明的危机》。
泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。
他共写了50多部诗集，被称为'诗圣'。
写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，诸写了难以统计的众多歌曲。
文、史、哲、艺、政、经范畴几乎无所不包，无所不精。
他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色，具有很高艺术价值，深受人民群众喜爱。
其重要诗作有诗集《故事诗集》（1900）、《吉檀迦利》（1910）、《新月集》（1913）、《飞鸟集》（1916）、《边缘集》（1938）、《生辰集》（1941）；重要小说有短篇《还债》（1891）、《弃绝》（1893）、《素芭》（1893）、《人是活着，还是死了？》（1892）、《摩诃摩耶》（1892）、《太阳与乌云》（1894），中篇《四个人》（1916），长篇《沉船》（1906）、《戈拉》（1910）、《家庭与世界》（1916）、《两姐妹》（1932）；重要剧作有《顽固堡垒》（1911）、《摩克多塔拉》（1925）、《人红夹竹桃》（1926）；重要散文有《死亡的贸易》（1881）、《中国的谈话》（1924）、《俄罗斯书简》（1931）等。
他的作品早在1915年就已介绍到中国，现已出版了10卷本的中文《泰戈尔作品集》。
王湾唐代诗人。
苏教版七年级语文书目录
苏教版七年级语文书目录语文教材是七年级语文学习的重要组成部分，它既是教师教学的主要依据，又是学生学习的重要凭借。
那么目录有什么课文呢?店铺为大家整理了苏教版七年级语文书目录，欢迎大家阅读!苏教版七年级语文书目录上册第一单元亲近文学一为你打开一扇门二 *繁星三冰心诗四首四“诺曼底”号遇难记五古代寓言二则郑人买履刻舟求剑诵读欣赏古代诗词三首泰戈尔诗三首写作有感而发语文实践活动我爱文学第二单元金色年华六往事依依七幼时记趣八十三岁的际遇九 *伟人细胞诵读欣赏现代诗二首写作说真话，抒真情口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体名著推荐与阅读《汤姆索亚历险记》第三单元民俗风情十社戏十一 *端午日十二本命年的回想十三中秋咏月诗词三首十五夜望月水调歌头*我的思念是圆的诵读欣赏对联六副写作从生活中找到“米”语文实践活动走进图书馆第四单元多彩四季十四春十五三峡十六济南的冬天十七 *夏诵读欣赏古代诗词三首写作观察和描写景物的特点口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人第五单元关注科学十八斜塔上的实验十九事物的正确答案不止一个二十 *宇宙里有些什么二十一《梦溪笔谈》二则诵读欣赏《论语》八则写作简单地说明小制作修改文章专题训练语文实践活动模拟科技新闻发布会专题狼第六单元奇思妙想二十二天上的街市二十三 *七颗钻石二十四蔚蓝的王国二十五皇帝的新装诵读欣赏古诗二首附录一应用问示例附录二名家书法赏析附录三字词表苏教版七年级语文书目录下册第一单元人物风采一童年的朋友二一面三 *我的老师四 *展示华夏文化魅力五赵普诵读欣赏古诗二首周，你在哪里写作观察人物特点，写出人物个性口语交际做一回小记者第二单元童年趣事六从百草园到三味书屋七月迹八 *三颗枸杞豆九我们家的男子汉十 *柳叶儿诵读欣赏两小儿辩日黄纱巾写作记事写人线索清楚口语交际劝告第三单元建筑艺术十一人民英雄永垂不朽十二巍巍中山陵十三 *凡尔赛宫十四短文两篇黄鹤楼于园诵读欣赏文笔精华(二)写作观察和描写事物特点口语交际话须形象才动人第四单元动物世界十五松鼠十六 *松树金龟子(节选)十七国宝——大熊猫十八黔之驴诵读欣赏古诗三首写作抓住特点介绍动物语文实践活动保护野生动物的一次活动名著推荐与阅读《西游记》第五单元信息传播十九三个太阳二十录音新闻二十一*“神舟”五号飞船航天员出征记二十二新闻两篇人民解放军百万大军横渡长江中英香港政权交接仪式在港隆重举行诵读欣赏七子之歌写作写消息修改文章专题训练语文实践活动网上读写与交流第六单元诗词拔萃二十三毛泽东词二首二十四古代诗歌三首二十五现代诗二首二十六 *歌词三首诵读欣赏古诗三首写作自由作文语文实践活动赛诗会附录一应用文示例附录二语法简表附录三字词表。
【苏教版七年级语文课本目录】苏教版小学语文课本
【苏教版七年级语文课本目录】苏教版小学语文课本各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢作为承载民族文化和反映人文气息的七年级语文教材，在传承人类文明和推动社会进步发展的进程中起着重要的作用，那么教材目录是什么你知道吗?下面是小编为大家整编的苏教版七年级语文课本目录，大家快来看看吧。
苏教版七年级语文课本目录上册第一单元亲近文学一为你打开一扇门二*繁星三冰心诗四首四“诺曼底”号遇难记五古代寓言二则郑人买履刻舟求剑诵读欣赏古代诗词三首泰戈尔诗三首写作有感而发语文实践活动我爱文学第二单元金色年华六往事依依七幼时记趣八十三岁的际遇九*伟人细胞诵读欣赏现代诗二首写作说真话，抒真情口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体名著推荐与阅读《汤姆索亚历险记》第三单元民俗风情十社戏十一*端午日十二本命年的回想十三中秋咏月诗词三首十五夜望月水调歌头*我的思念是圆的诵读欣赏对联六副写作从生活中找到“米”语文实践活动走进图书馆第四单元多彩四季十四春十五三峡十六济南的冬天十七*夏诵读欣赏古代诗词三首写作观察和描写景物的特点口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人第五单元关注科学十八斜塔上的实验十九事物的正确答案不止一个二十*宇宙里有些什么二十一《梦溪笔谈》二则诵读欣赏《论语》八则写作简单地说明小制作修改文章专题训练语文实践活动模拟科技新闻发布会专题狼第六单元奇思妙想二十二天上的街市二十三*七颗钻石二十四蔚蓝的王国二十五皇帝的新装诵读欣赏古诗二首附录一应用问示例附录二名家书法赏析附录三字词表苏教版七年级语文课本目录下册第一单元人物风采一童年的朋友二一面三*我的老师四*展示华夏文化魅力五赵普诵读欣赏古诗二首周，你在哪里写作观察人物特点，写出人物个性口语交际做一回小记者第二单元童年趣事六从百草园到三味书屋七月迹八*三颗枸杞豆九我们家的男子汉十*柳叶儿诵读欣赏两小儿辩日黄纱巾写作记事写人线索清楚口语交际劝告第三单元建筑艺术十一人民英雄永垂不朽十二巍巍中山陵十三*凡尔赛宫十四短文两篇黄鹤楼于园诵读欣赏文笔精华写作观察和描写事物特点口语交际话须形象才动人第四单元动物世界十五松鼠十六*松树金龟子十七国宝——大熊猫十八黔之驴诵读欣赏古诗三首写作抓住特点介绍动物语文实践活动保护野生动物的一次活动名著推荐与阅读《西游记》第五单元信息传播十九三个太阳二十录音新闻二十一*“神舟”五号飞船航天员出征记二十二新闻两篇人民解放军百万大军横渡长江中英香港政权交接仪式在港隆重举行诵读欣赏七子之歌写作写消息修改文章专题训练语文实践活动网上读写与交流第六单元诗词拔萃二十三毛泽东词二首二十四古代诗歌三首二十五现代诗二首二十六*歌词三首诵读欣赏古诗三首写作自由作文语文实践活动赛诗会附录一应用文示例附录二语法简表附录三字词表各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
【初中语文】(苏教版)七年级上册第一单元诵读欣赏教案 苏教版
第一单元诵读欣赏教学目标：1、熟记三首古代诗词。
2、探讨诗词中优美语句的精妙之处。
3、理解诗词的思想感情，体会其中的意境。
教学时数：一课时教学流程：一、情境导入：诵读古今优秀的诗文，可以陶冶情操、培养感情、增多积累，正所谓“腹有诗书气自华”。
面对自然万物，我们常常会感慨万千，你了解哪些这一类的诗歌呢？指名背诵。
如：《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、整体感知：自由诵读文中的三首古代诗词，用自己的话说一说各首诗的大意。
《次北固山下》：弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。
我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。
《赤壁》：断戟沉埋在泥沙中还未烂掉，我捡起来磨洗认清它出自前朝。
倘若不是东风给予周郎方便，春色幽深的铜雀台早就锁着二乔了。
《浣溪沙》：山下碧绿的兰草芽尖，浅浅地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，涛涛松林间蜿蜒着一条黄澄澄的沙石小路，遇雨没有一点烂泥。
暮色苍茫，细雨霏霏，这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的哀鸣。
谁说人老了，不可能重又青春年少？门前兰溪流淌的河水还能从东向西倒流呢。
因此，根本就用不着为自己的白发苍颜而叹气、伤感，说什么岁月无情、时光不再，仅听听黄鸡的叫鸣声就可以了。
三、探讨名句：有感情地朗读各首诗词，指出自己最喜欢的诗句，并具体说明理由。
如：“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”以小景与大景互相映衬，画面非常精彩。
春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中大景；一片白帆顺风而来，这是眼中的小景。
“海日生残夜，江春入旧年。
”江中日早，残冬立春，虽是旭寻常意思，但诗人锤炼字句，海日用“生”，江春用“入”，将景物拟人化而富有生机；而“日生残夜”，“春入旧年”，都表示时序的交替，蕴含自然理趣。
苏教版 七年级上册 第一单元诵读欣赏：古诗三首复习
第一单元诵读欣赏：古诗三首复习一、直接填空1.客路青山外,行舟绿水前。
, 。
(王湾《次北固山下》)2. ,归雁洛阳边。
(王湾《次北固山下》)3.东风不与周郎便, 。
(杜牧《赤壁》)4. ,萧萧暮雨子规啼。
(苏轼《浣溪沙》)5.谁道人生无再少? ,休将白发唱黄鸡。
(苏轼《浣溪沙》6.天上的风雨来了, ;心中的风雨来了, 。
7.母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 。
这是你至爱的女儿含着泪叠的, 。
8.深红的果儿,和青年说:“!”9.舟止, 。
二、理解填空6.站在江边,微风轻拂,江水浩渺,波平浪静,一叶白帆悠然地飘荡在江面上,这恰似王湾《次北固山下》中“, ”的美景。
7.王湾的《次北固山下》中蕴含新事物终将取代旧事物的诗句是: , 。
8.杜牧《赤壁》中借古物兴起对历史的慨叹的句子是: ,。
9.杜牧在《赤壁》中用典故从反面设想,含蓄地表达自己怀才不遇的愤懑的诗句是: , 。
10.苏轼《浣溪沙》中写景的句子是: , ,。
11.体现《刻舟求剑》寓意的句子是:________,_________,________,__________ ?三、名句赏析1.展开想像,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”展现的画面。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————2.“海日生残夜,江春入旧年”一联,历来被人称道。
请选一个角度简要赏析。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————3.赏析“海日生残夜,江春入旧年”一联。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————4.名句赏析“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
”———————————————————————————————————5.词的上阕描写了“兰芽短浸溪”“沙路净无泥”“暮雨子规啼”三幅画面。
【最新】苏教版七年级语文上册《第一单元诵读欣赏 古代诗词三首》课件(共19张PPT)
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。 最是一年春好处，
朗读
绝胜烟柳满皇都。
京城大道上空雨丝纷纷，
它像酥酪般细密而滋润， 远望草色依稀连成一片， 近看时却显得稀疏零星。 这是一年中最美的景色，
远胜过绿柳满城的暮春。
朗读诗歌，思考：
⑴作者为什么以“如酥”为喻？ 将雨比作“酥”，让人感到春雨的可贵。 ⑵你怎么看待“草色遥看近却无”是全诗最为精彩的一句？ 试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候， 春在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧 吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最 初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极 淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里顿时充满欣欣 然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀 稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高 明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青 之痕，便是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒 看不出。这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。 ⑶后两句由写景，转为议论，运用了什么手法来写早春的？有何 妙处？ 对比。将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜 爱，能给读者无穷的美感和趣味，从而突出春色的特征。
• （3）词人为什么夜行?夜行的时间长不长?从哪些 词语可以看出? • “蝉鸣”可见天酷热，所以夜行；夜行的时间长，从 天气的变可以看出：开始有“明月”“清风”后来 乌云四合，下了几滴雨，又从诗人找避雨地可看出 雨有下大的趋势。 • （4）“说丰年”的是谁？ • 这个问题有两种不同的意见，一种认为是词人和他 的同伴，沿途可能还有三三两两出来纳凉的农民在 谈论今年的丰收，而另一种则认为此句运用了拟人 的手法，青蛙也为今年的丰收年景而高兴，在呱呱 地谈论着呢！ （5）“忽见”一词有什么表达作用? • 夜行遇雨，要寻找避雨之处，避雨之处“忽见”， 想什么就有什么，能不高兴?表达了作者喜出望外之 情。
苏教版七上第一单元诵读欣赏
与同学分享自己的作品，接受他们的意见和建议，不断改 进自己的创作。
表演练习
总结词：通过表演诗歌、散文或小说中的情节和人物形 象，培养表演技巧和舞台表现力。
选择一篇适合表演的文章，可以是戏剧、小说或散文等 。
在表演中注重表情、动作和语言的协调配合，将人物形 象生动地展现出来。
详细描述
节奏指导
节奏感强
在诵读时，要注意节奏感， 不要读得太快或太慢，要 保持适当的节奏。
节奏变化
在适当的地方要注意节奏 的变化，以增强诵读的节 奏感和表现力。
节奏与内容配合
节奏要与内容的情感和意 义相配合，以达到更好的 诵读效果。
03 欣赏经典
古诗欣赏
总结词
感受古诗的韵味美
01
总结词
了解古诗的创作背景
苏教版七上第一单元诵读欣赏
contents
目录
• 引言 • 诵读指导 • 欣赏经典 • 实践练习 • 总结与反思
01 引言
单元简介
本单元是苏教版七年级上册的第一单 元，主要围绕“诵读欣赏”这一主题 展开，旨在培养学生的阅读兴趣和欣 赏能力。
本单元的学习目标是让学生掌握诵读 技巧，理解欣赏文学作品的方法，培 养学生对文学的热爱和鉴赏能力。
04 实践练习
朗诵练习
总结词：通过模仿和练习，掌握正确 的语音、语调和节奏，培养良好的语
感和表达能力。
详细描述
选择一篇适合朗诵的文章，可以是诗 歌、散文或小说节选。
仔细阅读文章，理解其内容和情感。
注重语音、语调和节奏的模仿，尽量 做到准确和自然。
可以使用录音设备将自己的朗诵录制 下来，与原声进行对比，找出不足并 加以改进。
现代诗欣赏
新苏教版七年级语文上册 第一单元 诵读欣赏-《古代诗词三首》课件
《次 北 固 山 下》
朗读诗歌
体裁：
次/北固山下 五言律诗
唐·王湾
客路/青山外，行舟/绿水前。 首联
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。颔联
海日/生/残夜，江春/入/旧年。颈联
乡书/何处达？归雁/洛阳边。 尾联
整体感知
1.用自己的话说说诗歌的大意，找出不理解的字词。 2. 作者在旅途中，看到了什么景物？抒发了什么
❖
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/192021/3/192021/3/192021/3/19
谢谢观看
整体感知
用自己的话说说诗歌的大意。
交流互动
1.词前小序的作用是什么？ 2.这首词上阙写景，描写了哪三幅画面？饱含了 诗人怎样的情感？ 3.下阙抒怀，抒发什么感慨？从中可看出诗人怎 样的生活态度？ 4.比较：“休将白发唱黄鸡”与“听唱黄鸡与白 日”的区别。
作业布置
背诵古诗，默写古诗。
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/192021/3/19Friday, March 19, 2021
朗读诗歌 赤 壁
唐 · 杜牧 折戟沉沙/铁/未销， 自将磨洗/认/前朝。 东风/不与/周郎便， 铜雀/春深/锁二乔。
整体感知
用自己的话说说诗歌的大意，找出不理解的 字词。
交流互动
❖ 1.诗歌开头为什么从一把不起眼的折戟写起， 这样写有何作用？
❖ 2.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这 两句议论抒发了作者怎样的思想感情？
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/192021/3/192021/3/193/19/2021 8:59:19 AM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/192021/3/192021/3/19Mar-2119-Mar-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/192021/3/192021/3/19Friday, March 19, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/192021/3/192021/3/192021/3/193/1921/3/192021/3/192021/3/19
苏教版七年级语文上册《一单元 亲近文学 诵读欣赏 古代诗词三首》研讨课件_13
预习展示
走近文学大师苏轼
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士。北宋杰出的文 学家、书画家，唐宋八大家之一 ，豪放派词人代表。其诗，词， 赋，散文，均成就极高，且善书 法和绘画，是中国文学艺术史上 罕见的全才。他与父亲苏洵、弟 弟苏辙合称“三苏”。
预习展示
《浣溪沙》创作的历史背景
这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年） 春作者游蕲水清泉寺时所作，当时苏轼因“乌 台诗案”，被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副 使。在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种，自号 东坡居士，物质生活也比较艰苦。
当堂检测，巩固提升
2、从所积累的古诗词的名句中(课内外不 限)，找出与“谁道人生无再少，门前流水 尚能西”一句句意相反的来，写在下面。
示例：夕阳无限好，只是近黄昏
当堂检测，巩固提升
3、白居易《醉歌》中写道“谁道使君不解歌， 听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年 酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。 ”苏词和白诗都写道“唱黄鸡”，两者表达的 感情一致吗?请简要分析(5分)
课堂总结，畅谈收获
1、了解了词的概念。 2、掌握了诵读古文的方法。 3、学会了鉴赏古诗词的方法，并走进了词的意 境。 4、体会到了词中所表现的旷达的人生态度。 5、要以乐观的心态对待生活中的变故和挫折。 ……
当堂检测，巩固提升
阅读下面一首宋词，回答问题。 浣溪沙 苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 1、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是( C ) A.上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净 无尘，画面清新优美，淡雅宁静。 B.潇潇暮雨子规啼一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所 谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。 C.下阕转入抒怀，门前流水尚能西句，写词人由西流的溪水，想 到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。 D.全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生 哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。
七年级上册语文课本目录苏教版
20XX年七年级上册语文课本目录苏教版学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在七年级上册语文的知识海洋里猎取到真智才学，为大家整理了苏教版七年级上册语文的课本目录，欢迎大家阅读!七年级上册语文课本苏教版目录第一单元(亲近文学)1.为你打开一扇门课文原文2.繁星课文原文3.《冰心诗三首》(成功的花、嫩绿的芽儿、青年人)课文原文4.《安恩和奶牛》课文原文5.古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》课文原文第二单元(金色年华)6.往事依依课文原文7.幼时记趣课文原文8.十三岁的际遇课文原文9.伟人细胞课文原文第三单元(民俗风情)10.社戏课文原文11.端午日课文原文12本命年的回想课文原文13.中秋咏月诗词三首课文原文第四单元(多彩四季)14.春课文原文15.三峡课文原文16.济南的冬天课文原文17.夏(梁衡)课文原文第五单元(关注科学)18.斜塔上的实验课文原文19.事物的正确答案不止一个课文原文20.宇宙里有些什么课文原文21.《梦溪笔谈》二则课文原文第六单元(奇思妙想)22.天上的街市课文原文23.七颗钻石课文原文24.蔚蓝的王国课文原文25.皇帝的新装课文原文单元1.诵读欣赏《古代诗词三首》次北固山下赤壁浣溪沙泰戈尔诗三首单元2.诵读欣赏现代诗二首少年歌生活是多么广阔单元3.诵读欣赏《古代诗词三首》过故人庄游山西村一剪梅单元4.诵读欣赏《古代诗词三首》早春呈水部张十八员外西江月秋词单元5.诵读欣赏《论语》八则单元6.诵读欣赏《古诗二首》迢迢迁牛星闻王昌龄左迁龙标遥有此寄文笔精华(一)充满活力的春天夏夜晚秋的原野草原之冬苏教版七年级上册语文课本原文：为你打开一扇门世界上有无数关闭着的门。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程。
打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。
一个不想开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊地徘徊。
新苏教版七年级语文上册第一单元诵读欣赏《古诗词三首》课件
• 【教学目标】 • 1．指导学生诵读古诗词，在理解的基础上背
诵三首古诗词。
• 2．体会诗歌所表达的思想感情。 • 3．初步学会赏析名句的方法。
《次北固山下》
• 作者简介 • 王湾，生卒年不详，唐代诗人，洛阳人。 • 写作背景 • 王湾是洛阳人，于公元712年，即杜甫出
生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带， 在途经江苏ห้องสมุดไป่ตู้镇江市北固山时，写下了这首《 次北固山下》。
• 2、这首诗借景抒情，融情于景，表现作者什 么样的情怀？
表现了作者客游他乡而思念故乡的 情怀。
• 3、写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情， 徒增游子无限乡愁的句子（或蕴含新事物孕育 于旧事物解体之时的哲理）是？
海日生残夜，江春入旧年。
• 4、这是一首写景诗，诗人触景生情，既写出 了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的 宽阔胸襟。颔联完全是写景。其中“正”“悬” 点示出什么样的情景？
“东风”不仅仅指的是自然界的风，而 是建功立业需要的各种条件和因素。这 两句诗人发表议论，点明赤壁之战关系 到国家存亡，社稷安危，同时暗指自己 胸怀大志不被重用。以小见大。
《浣溪沙》
• 作者简介
• 苏轼，北宋大文学家、书画家。字子瞻， 号东坡居士，眉山(今属四川)人。与父亲苏洵、 弟弟苏辙并称“三苏”。嘉佑进士。北宋中期 的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其 文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用 夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛 弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡 乐府》。
咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者 情感。
• 2、试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二 乔”的深刻含义。
这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹， 他认为“历史上英雄的成功都有某种机遇” 或“只要有机遇，相信自己总会有作为”， 反映出作者抑郁不平的心境。 (答怀才不遇， 有志不得伸等也可。)
苏教版七年级语文上册第一单元《诵读欣赏》泰戈尔诗三首课件
榕树
• 诗人描写了三个日常生活片段，都是由榕树引出来的。 • 这里的榕树其实也是什么呢？ • 榕树是故乡的化身，是妈妈的化身。孩子对榕树的沉思和幻想， 是思念故乡、思念妈妈的表现。诗中对榕树的描写，则让我们联 想到妈妈的性格和形象。 • 朗读，深情而淳厚
• 这三首是叙述儿童心理、儿童行为的诗。作为一个现实生活受到严重 创伤的诗人，要飞翔到新月般天真美好的儿童世界里，重温童年的梦， 首先要摆脱利欲之心，才能实现无限，才能飘到永久的童年的天国去。 而要实现这种转变只有通过自然的作用才能实现。因为自然也跟孩子 一样，不曾受到世俗的污浊的影响。对童心的再发现，“如晨光透过 迷雾喷射出来一样”（《爱者之贻》）然后才能以儿童的眼睛和心灵 观察自然、感受生活，朴素的写出如此优美的，重塑儿童生活、儿童 心理的精彩诗篇来。我们读着这些诗篇：“能把我们从怀疑贪婪的成 人世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去。”（郑振铎）
学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲:
一、初读：感知形象 学生先自由朗读，要求：①用笔圈出生字、词 ②边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子，你能用几个词 概括一下吗？ ③试着用你感觉到的孩子的语气去读。 二、再读：领悟感情 1．找朗读较好的同学深情地读，其他同学静静地听读 2．学生相互交流一下，描述自己所想象的情景 三、三读：欣赏语言 1．齐读，边读边画出你认为较精彩的词语、句子。 2．四人一组，每个同学都要说一说自己所画的句子和自己的 感受 四、四读：学习方法 1．自由朗读，边读边想一个成年人民（作者）怎么会把儿童 的心理感受写得那么真实可爱呢？他运用的是什么手 法？
本文背景
• 20世纪的最初几年，是泰戈尔个人生活最不幸的 时期，1902年妻子去世。1903年，他的一对儿女 又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里， 他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和 对“理想世界”的追求，写出了这部充分体现出 诗人对儿童心理深刻的理解和善于用儿童无邪的 眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，充满 童趣的想象和纯真感情的优美动人的诗集。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4. “潮平去两，岸江阔面，似风乎正与一岸帆平悬了”，描船写上了怎样 的景①象表？的现视出野江也水因荡此漾开，阔春，潮顺涌风动前，进江，水几
与岸平，江白面帆显高得高广悬阔挂浩。淼。②既写出
5平.本。诗了颈回中江联春景水中，物之的冰描势“雪写，阔融精又”化彩写字，，出表春达了现意到春出已一天一浓字已幅的传到怎景神，样象的大的。水地情 景？
回答中能扣住”鸿雁传书”或“临近 春节这一家人团聚的特定环境”来表述 原因
9.赏析名句”海日生残夜，江春入旧年”
海日孕育在残夜之中,并将驱走黑暗; 江春已潜入寒冬未尽的旧年,将赶走严冬. 时序交替是那样匆匆不可待,自然的规律是 如此不可阻挡.其中”生””入”字用的十 分精妙,将自然事物赋予了人的意志和情 思.”日”与”春”作为美好事物的象征,在 描绘景物中透露出生活的真谛.
诗人举目东望，只见江天一色，一轮 江 海
红日从东方江海相接的地平线上慢慢
春 日 升起，回眸西探，却见西边天幕上的 入 生 夜色尚未完全褪去；一夜之间已是中 分二年，早上升起的海日预示着新的 旧 残
一年正在开始，春天已按捺不住自己
年 夜 的脚步，悄悄渡江北上走进了旧年。 。 ， “生”说明旧事物中已孕育新的生命，
可待，自然的规律不可阻挡。
7.颈联运用拟人的修辞手法， 既描绘了景物的特点，同时又 传达出诗人怎样的思想感情？
表达出诗人对未来的希 望和乐观，积极向上的 思想感情。
8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深 切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最 能突出地表达这种思想感情?为什么?
写出“乡书何处达，归雁洛阳边”或 “江春入旧年”的句子；
风 潮 积雪已慢慢融化，因汇集了千山 万壑雪化之水，长江的水量逐渐
正 平 大了起来，江面因之愈发宽广， 再加上江水中央一片船帆高高挂
一 两 起，使得长江两岸的距离愈显阔 帆 岸 大。渐渐上涨的江水与恰到好处 悬 阔 的正风吹拂二者相合，才有这 。 ， “风正一帆悬”，勾勒出壮美的
大江行船图。这两句写出了平野 开阔、大江直流、风帆高挂、波 平浪静等景。聪明的你，能为我 们画一幅美丽的山水画吗？
有何深刻含义 ？ 三、《浣溪沙》 1、“黄鸡”的本意是？诗中是指 ？ 2、词的上阕写景，依次描绘出哪四个画面？概括上，下阕的内容 3、“暮雨”和“子规”烘托了怎样的心情？ 4、苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理？
• 一、情境导入： 诵读古今优秀的诗文，可以陶冶情操、培养感情、 增多积累，正所谓“腹有诗书气自华”。面对自 然万物，我们常常会感慨万千，你了解哪些这一 类的诗歌呢？指名背诵。 如：《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑 布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
旅途中停宿
归乡江海风潮行客 次
雁书春日正平舟路 北
洛何入生一两绿青 阳处旧残帆岸水山 边达年夜悬阔前外
王固 湾山
。，。，。，。， 下
王湾（693～751）唐代诗人。字号不详。 洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712～ 713)进士及第，授荥阳县主簿。开元五年 (717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成, 共200卷,名为《群书四部录》。王湾由荥阳 主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作， 书成之后，因功授任洛阳尉。 《全唐诗》存
“入”说明新春提前闯入旧的一年。 “生”和“入”的选用，把昼夜更替 的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描 绘的传神入化，给人开辟出自由想象
的无限空间。
诗人看着眼前的“平潮、悬帆、 海日、江春”，不由得萌发出 美好的想法：我写上一封书信
归乡 雁书
让那北归的鸿雁捎给洛阳的家 洛 何
人，让他们也知道我此时此地 阳 处
学习目标
1、熟记三首古代诗词。 2、探讨诗词中优美语句的精妙之处。 3、理解诗词的思想感情，体会其中的意境。
学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲:
一、《次北固山下》 1、朗读：要求：读准字音，读清节奏，读出感情。 2、借助注释、工具书了解诗意。 3、颈联运用的修辞手法是？传达出诗人怎样的思想感情？ 4、这首诗的名句是？ 二、《赤壁》 1、借助注释、工具书了解诗意。 2 这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指？ 3、前两句诗在全诗中的作用是什么？ 4、 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是？
诗十首。
诗意
弯曲的小路伸展到青山之外， 小船在山前绿波上行驶。潮水上 涨，两岸江面无比宽阔，顺风前 进的白帆高高悬挂。海上的太阳 在残夜里升起，江上的新春在旧 年未尽时已至。我的家信该怎样 寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回 洛阳。
行客 舟路 绿青 水山 前外 。，
飘流他乡的游子已经 踏上远在青山之外的路 途，载着归客的行舟也 开始行进在绿如绵绵蓝 草的江水之上。诗人以 平实之笔开篇，犹如画 家作画以前在纸上铺设 的底色，为抒情言志创 设出收缩自如的挥洒空 间。
的心情吧。尾联不仅与首联相 照应，也使诗中客观景物全着 上了人的感情色彩，原本自然
边达 。，Βιβλιοθήκη 之景物也就有了人的灵性，向
人们诉说着诗人心中的美好感
觉和愿望。
点击中考
1.找出下列说法中不正确的一项( D)
A．首联先写“客路”，后写“行舟”， 写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现 诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手 法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自 然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到 家乡的喜悦、激动的心情。
2.两“岸风阔正（一平帆野悬开”阔以，“大一江帆直悬流”，之波小平景浪，静写） 出
之大景的（神思韵念，故为乡后）人所称道。 3.最后两句表现了作者 的思想感情。
①6.颈透联出历自来然受的到理人趣们，的形好象评的，写请出自了选夜 退一日个出角，度冬，去作春简来要的赏变析化。。透露出乐
观，积极向上的感情。 ②把“日”和“春”作为新生的美好 事物象征进行强调，“生”和“入” 运用拟人手法，赋予自然事物以人的
意志和情思。 ③海日孕育在残夜之中，并将驱走黑 暗；江春已潜入寒冬未尽的旧年，将 赶走严冬。时序的交替是那样匆匆不