读书笔记之《哈佛的6堂独立思考课》
《哈佛的6堂独立思考课》——5分钟总结一本书
《哈佛的6堂独立思考课》关于作者这本书的作者狩野未希，是日本庆应义塾大学博士，目前在庆应义塾大学等高校担任讲师，在大学教授思考力和英语方面的课程，已经长达 20 年。
狩野未希还曾经在 Ted 做过演讲，演讲的题目就是“是时候开始思考了”。
关于本书《哈佛的6堂独立思考课》从语言学出发，通过观察日本教育系统和美国教育系统的不同之处，提出学会建立自我意见是人人都应该学习的一种重要的能力。
文中使用六堂课的形式，从一开始如何了解一件事情，到最后把建立好的意见完整地表达出来，一步一步教你成为能独立思考的人。
核心内容想要成为一个有影响力的人，就必须能够在工作上、在生活中，对各种问题提出有说服力的、建设性的想法。
学会建立自我意见，能够独立思考，是达到这一目标的唯一途径。
一、建立自己对一件事情的独立意见的第一步，就是确认自己对这件事的了解程度四个步骤来检查对事件的了解程度：先检查自己对获得的信息是否真正了解；然后切实说出不了解的部分是什么；接着思考有效问题，看看怎么处理不了解的部分；最后养成实际提问的习惯。
1. 检查自己对获得的信息是否真正了解我们获得的信息可能并不充分，也不适用自己。
【案例】你的下属提出一个新的个案：开发一个靠听就可以提高英语水平的听力 CD。
我们需要知道我们对于这个个案的了解情况。
可以拿出一张 A4 纸写下一些基本情况，比如说市场上现在已经有的英语 CD 产品，英语 CD 的顾客群体是什么人，光靠听是否能够提高英语水平呢，英语 CD 的基本定价，市场竞争力等。
我们把我们知道的写在左边，不知道的写在右边，然后逐条分析，找到了不了解的地方，接下来使用方法来尝试回答问题。
2. 切实说出不了解的部分是什么使用提问原则：根据 5W1H 来做。
5W 就是英文的 Who，谁；What，做什么；When，何时；Where，何地；Why，为什么，以及 1H，How，怎么做。
3. 思考有效问题，看看怎么处理不了解的部分提出问题后，就要帮这些问题找答案。
《哈佛的6堂独立思考课》英文原版
哈佛大学一直以其严谨的教育理念和丰富的教学资源而闻名于世。
作为一所世界顶尖的学府，哈佛大学一直在培养学生的独立思考能力上下足功夫。
最近，哈佛大学开设了一门名为《哈佛的6堂独立思考课》的课程，旨在帮助学生培养自主思考的能力。
今天，我们就来探讨一下这门课程的内容和意义。
1. 第一堂课：自我认知与沟通能力在这堂课上，学生将学习如何通过自我认知来提高沟通能力。
哈佛教授们将传授学生们一些简单而又实用的自我认知技巧，帮助他们更好地理解自己的情绪和行为，从而更好地与他人沟通。
2. 第二堂课：批判性思维与逻辑推理在这堂课上，学生将学习如何进行批判性思维和逻辑推理。
哈佛教授们将引导学生们进行逻辑分析，帮助他们理清复杂问题的思维逻辑，以及培养他们的批判性思维能力。
3. 第三堂课：跨学科思维与知识整合这堂课将教导学生如何进行跨学科思维和知识整合。
哈佛教授们将带领学生们通过连接不同学科的知识，拓宽他们的视野，培养他们的跨学科思维能力。
4. 第四堂课：创新思维与问题解决这堂课将教导学生创新思维和问题解决能力。
哈佛教授们将向学生们介绍一些创新思维的方法和工具，帮助他们更好地解决现实生活中的问题。
5. 第五堂课：价值观与道德决策这堂课将引导学生思考价值观和道德决策。
哈佛教授们将通过案例分析和讨论，帮助学生们理清自己的价值观，培养他们的道德决策能力。
6. 第六堂课：自主学习与未来规划最后一堂课将引导学生进行自主学习和未来规划。
哈佛教授们将教导学生如何进行有效的自主学习，帮助他们规划未来的学习和生活。
这六堂课的设置，旨在帮助学生培养独立思考的能力。
通过这些课程，学生们不仅能够提高自己的沟通能力、批判性思维能力，还能够拓宽自己的知识视野，培养自己的创新思维能力和道德决策能力，同时还能够规划好未来的学习和生活。
从我个人的观点来看，这六堂独立思考课旨在帮助学生培养独立思考的能力，是非常有意义和价值的。
在教育的道路上，除了学习专业知识外，培养学生的独立思考能力同等重要。
2021年哈佛家训读书笔记范文(精选6篇)
The temper should never be greater than the ability.整合汇编简单易用（页眉可删）哈佛家训读书笔记范文（精选6篇）哈佛家训读书笔记1最近一段时间，学校举行了“绿丝带漂书活动”，黄教师布置同学们回家利用课余时间读一读《哈佛家训》这本书。
在读书的过程中，我学到了许多为人处事的道理，让我受益匪浅。
《哈佛家训》分为23章，分别是：人性、信念、细节、爱心、睿智、智慧、创意、勇气、自信、苦难、成功、乐观、理性、感恩、行动、处事、心态、挫折、生活、财富、诚信、情绪、敏感。
在阅读的时候，我常常掩卷沉思，自我的不足、自我经历过的挫折，自我经历过的成功或失败等等。
这时，我仿佛自我也是故事里的一分子，在书的海洋里尽情的遨游，在不知不觉中懂得了许多，让自我逐渐的成长起来，就像一棵稚嫩的小树，在努力地吸取养料，茁壮生长。
在每一个小故事的最终都有一句或一小段话，其中有不少让我映像深刻，比如像“成功”一章里的一个小故事《坚持本色方能成功》，它就告诉了我一个道理：成功的人是很多，但能够说每一个成功人士都有自我独特的智慧。
这些智慧是他们区别于别人的本质特征。
所以，人不怕没有本事，就怕不能找到自我身上的特长和优点，不能把他们发挥的淋漓尽致，因为坚持本色也是成功的一个重要保证。
从这段话里，我就明白了我们要善于找出自我的缺点并加以改正，也要善于发现自我的优点，利用自我的优点把每一件事做好，同时也要有自我独特的智慧，这样成功就离你不远了。
看到那里，我不禁又想起暑假里发生的一件事。
那一次我们在上作文课，教师回家给我们每个人布置了一篇作文。
第二天教师在讲评作业的时候，发现有个同学从网上抄了一篇作文下来。
教师很生气，叫那个同学重新写一篇交上来。
我感到很奇怪，这篇作文十分好写，为什么必须要去抄呢？自我写不是更好吗？看了这个小故事，我才找到了答案。
原先并不是每个人都愿意为成功付出，总想着走捷径，最终害了自我。
《哈佛的6堂独立思考课》
《哈佛的6堂独⽴思考课》《哈佛的6堂独⽴思考课》这本书虽然叫做《哈佛的 6 堂独⽴思考课》，但其实并⾮是指这门课是由哈佛⼤学教授的，⽽是作者以哈佛⼤学提倡的“思考诀窍”和批判性思考为主⼲，⽤ 6 节课的形式将全书分为 6 章，每章开头都⽤⽼师-学⽣的对话情景开篇。
书中讲了培养独⽴思考和批判性思考能⼒的 6 个步骤：1. 建⽴⾃我意见2. 深⼊理解3. 从多⾓度看待问题4. 预测将会发⽣的事5. 学会批判反驳6. 发现问题1. 建⽴⾃我意见就是要有⾃⼰的想法和意见。
例如 “⼤家觉得领袖是什么样的⼈？” 这个问题，我们就要思考下⾯这三个⼩步骤：①检查⾃⼰对于领袖的了解程度；②查找有关领袖的疑问和想知道的事；③各⾃发表关于“理想的领袖形象”的意见对论述的根据也要不断提问：①作为根据的内容“正确”吗？②根据⾜以成为根据吗？对同⼀个问题提出的观点越多，越能清楚地了解事物的全貌。
《哈佛的6堂独⽴思考课》2. 深⼊理解这⼀步就是要检验⾃⼰到底是否对这个问题有深⼊的理解，如何检验呢？我们应该都知道这样⼀种说法，看你是否真正懂⼀件事情，就看你是否能给⼀个5岁⼩孩或者给⼀个⽼奶奶讲明⽩，就是这个意思。
为了避免不懂装懂，我们可以：试着模拟“向5岁⼩孩解释⼀件事”的情景。
遇到要“切实理解”信息时，必须多留意平时⽆意识地使⽤的专业术语。
分别举出“已理解部分”与“不理解部分”并做成清单。
这⾥的重点在于全部写下来最快速简便的检查⽅法就是⽤5W1H问⾃⼰，是否能确实回答。
《哈佛的6堂独⽴思考课》3. 从多⾓度看待问题当我们在看待某个问题时，可以通过下⾯四个⽅法来增加看待问题的⾓度：1. 从 “不理解的” 内容上出发，养成实际提问的习惯2. 站在“不可忽视者”的⾓度出发，思考“那个⼈最想得到什么”，然后形成⾃⼰的观点3. ⽤⼀⼈辩证法，来产⽣“B”的新创意4. 建⽴“反驳清单”，⽤反驳来深化“⾃我意见”《哈佛的6堂独⽴思考课》4. 预测将会发⽣的事“预测未来” 在我们⽇常的⼯作和决策中，也是很重要的⼀个能⼒，这样可以对同⼀个问题有不同的准备或者解决⽅案，具体如何预测未来可以⽤下⾯4个步骤：①该“⽅案”如果成为现实，会发⽣什么事？同时设想发展顺利，与发展不顺利时的情况。
六顶思考帽读后感
六顶思考帽读后感六顶思考帽教会我们要多角度想问题。
那大家怎么写感想呢?下面是小编精心为你整理六顶思考帽读后感，一起来看看。
六顶思考帽读后感篇1当从图书馆借到这本书的时候，眼球立刻就被封面的字眼吸引住了——“全球创新思维训练第一书”、“20世纪最有价值的商业书籍之一”、“迅速搭建智力资本扩张的平台”，拜读完之后觉得这种水平思考法的确给人眼前一亮的感觉，公司把这本书放在培训计划的首位也不无道理。
因为人不可能在同一时间对所有的方向都保持敏锐，而“六顶思考帽”恰恰允许大脑在不同时间对逻辑与情感、创造与信息等的敏锐度达到极致，所以从敏锐度的角度考虑“六顶思考帽”这种思维方式可以让我们更加有条理有目的有效率地去解决一些问题。
更重要的是，书中提到多人开会时我们为了达到让对方信服自己说法的目的，有时故意隐瞒不利于自己的证据或者想尽一切办法证明对方是错的，而实际上有可能这两个人说的都是对的，只不过我们看到的都只是事物的一个侧面。
如此这般的会议我也参加过不少，深有体会，如果“六顶思考帽”真的应用在会议上的话不但可以大大缩短开会效率，对全面认识、分析议题以及得出全面的结论和解决方案都有不可替代的作用。
我想中兴现在开会应该也用这种方法吧，不过前提是与会人员必须都熟读这本书每顶帽子的具体使用方法，否则效果不会特别好，我想这也是公司让我们熟读这本书的目的所在吧。
白色思考帽——事实与数据：白色思考帽的目的在于搜寻和展示信息，所以是中立的，不讨论事实与数据所带来的影响和含义。
我们所陈述的事实可能涉及两种，经过验证的事实和未经验证的事实。
在第二种人们相信为真的事实中如果我们在陈述时加上真实程度的副词的话会十分有帮助。
在具体的会议中，需要信息的人应该采取集中式提问的方法来获得信息，填补资料的空缺。
一般在思考过程的开始阶段为其他思考帽做铺垫以及在结束的时候评估目标与现存信息是否相符。
红色思考帽——情绪和感觉：红色思考帽让情绪和感觉合法地成为思考的重要部分。
哈弗情商课读书笔记
哈弗情商课读书笔记篇一：《哈弗公开课-幸福课》笔记】第一课：什么是积极心理学学术论文的平均读者是7 个人，其中包括作者的妈妈。
关于积极笔记：1 ）上课的时候，学会记积极笔记（acitve notes）而不是消极笔记；2 ）记笔记的方式是：将自己投入（engaging）进去。
3 ）如何应用：把记下来的笔记告诉分享给他人，更重要的是思考我如何将这些东西应用于生活的其他方面。
关于time-in 和time-out ：1 ）我们现在的时间大多花在time-out ，花在look into yourself 的time-in 太少了。
2）time-in 和沉默（silence ）有很大关系，沉默/安静对于我们的生活、工作、修身等等方面非常重要；3 ）〃the courage to teach? 中说道：“语言信息的交流并不是教与学的全部，we eductate with silence as well 。
silence gives changes to reflect what we said and heard. silence is a media of learing deepest thoght 。
”沉默时间是学习的必要环节。
心理学三大学派；1 ）行为主义：只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。
如巴甫洛夫的条件反射2 ）精神分析：代表佛洛依德，研究潜意识（主要负面的）。
主要讨论病态人的无意识，所述内容主要有人的梦、过失、焦虑、动机冲突、情绪紧张以及人格的病理表现。
其创始人弗洛伊德是一名精神病科医生，主要从临床经验探究病人致病的原因，从而深入到病人的无意识心理的动机、情绪和人格等问题。
3 ）人本主义（衍生出积极心理学）：主要研究正面的。
人本主义心理学兴起于20 世纪五、六十年代的美国。
由马斯洛创立，以罗杰斯为代表，被称为除行为学派和精神分析以外，心理学上的「第三势力」。
人本主义和其它学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。
《哈佛的6堂独立思考课》
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《哈佛的6堂独立思考课》
作者：
来源：《决策探索》2017年第09期
作者：【日】狩野未希
译者：陈娴若
出版社：江西人民出版社出版时间：2017年4月
定价：36.00元
内容简介：
开会讨论时，无法顺利地表达自己的意见、提出好问题？小组报告时，无法充满自信地说出具有建设性的意见？想要让自己的意见更具体、更有说服力？这都必须依靠缜密的“独立思考”才能做到。
本书根据哈佛大学提倡的自我意见建立法则和批判性思考，提出了“为意见找根据”“区分事实和意见”“推敲自己的想法”等建立属于自己意见的6个步骤，更有诸多的实践方法让你学
会真正的“独立思考”。
在这个瞬息万变的社会，只有锻炼“独立思考力”，才能让你脱颖而出。
哈弗的六堂独立思考读后感
哈弗的六堂独立思考读后感首先呢，书里就像是一个贴心的思维教练，一直在耳边喊着：“思考可不能瞎来。
”以前我觉得思考嘛，不就是脑袋里随便想想的事儿。
但这本书告诉我，独立思考是有套路的。
比如说，在面对一个观点的时候，不能一下子就被带跑。
就像看到有人说“喝可乐会让人变笨”，按照书里的说法，我得先冷静一下，不能人家说啥就信啥。
我得去看看这个说法的依据是啥，是有科学研究呢，还是只是某个人的瞎猜。
这就像是在和观点玩一场“找真相”的游戏。
书里提到的“建立自己的思考框架”这个点，也特别酷。
就好比盖房子要有个蓝图一样，思考也得有个框架。
以前我思考问题就像乱搭积木，搭到哪儿算哪儿。
现在我知道了，可以从问题的各个方面去分析，像从正面、反面，还有不同的利益相关者的角度去看。
比如说讨论要不要在小区里建个游乐场，我不能只想着自己想不想玩，还得考虑到老人可能觉得会吵，家长担心安全之类的。
这样想问题就全面多了，就像我的脑袋里装了一个超级扫描仪，把问题的每个角落都能扫到。
还有关于“反驳和自我反驳”这部分，感觉像是思维界的武林秘籍。
以前要是有人跟我观点不一样，我可能就会跟人家争得面红耳赤，或者干脆就不理人家了。
但现在我会试着从对方的角度去反驳我自己的观点。
这就像是自己跟自己打一场辩论赛，在这个过程中，我能发现自己观点里的漏洞，也能更好地理解别人为啥会那么想。
这让我在跟朋友聊天或者讨论问题的时候，不再是那个只会固执己见或者盲目跟风的人了。
而且书里的例子都特别接地气，不是那种高高在上让人看不懂的学术例子。
都是生活里可能会遇到的情况，像是选学校、选工作，或者决定要不要买某个东西。
这就感觉这本书不是在跟我说一些遥远的大道理，而是在我身边，手把手教我怎么在生活里做个聪明的思考者。
不过呢，这本书也有点小“毛病”。
它里面讲的方法虽然很实用，但是真的要把这些方法变成自己的习惯，还得下不少功夫。
就像学骑自行车，知道了方法，但是要骑得又稳又快，还得不断练习。
《学会独立思考》---送给大家人生必读的文章
《学会独立思考》---送给大家人生必读的文章！独立思考者的思考模型系列1 –如何科学的思考?微软前总裁高群耀说过一句话让我印象深刻，大意是我们努力了那么多年，取得了不小的成就，我相信我们一定做对了一些事情。
我觉得能够做对事情的一个重要前提是，我们想对了一些事情，而要想对事情就需要掌握一些正确的思考方法。
巴菲特和芒格一定不是靠掷筛子下注的，他们比一些人更接近真相的最重要原因是因为他们掌握了更正确的思维方式。
我个人将思考问题分成7个步骤。
1. 正确的定义问题Define Question我们的身体常常不太聪明，表面现象常常另有所指。
牙齿脱落可能是肾虚;而头发疼可能是脑子出了毛病。
同样的，我们的大脑常常不聪明，大脑提出的问题未必是真正需要解决的问题。
一个打算跳槽的做人力资源的学妹曾经问我，“我投的一家大公司即将给我offer了，可是现在所在民营企业的老板答应给我加薪升职，我还该不该跳槽呢?”我问她“为什么要跳槽呢?”“想去外资企业。
”“为什么想去外资企业呢?”“外企规模大，也更加正规。
”“为什么要去规模大的企业呢?”“因为规模大的企业有一套完善的流程。
”“有完善流程的企业对你有什么帮助呢?”“能够让我学到更加完整的人力资源体系。
”“学到这个对你意味着什么?”“这是我职业发展的方向和向上突破的重要基础。
”“好，那么现在的企业即使给你升职，是否能让你学到完整的体系呢?”“不能，我明白了。
”这个时候学妹头势和思路就非常清楚了。
其实，在这个过程中我只是帮她纠正了定义问题的方法。
她的问题不该是一开始问的“该不该跳槽”，而应该是“哪个公司能给我我要的学到完整人力资源体系的机会”。
我曾经留意过一天中被问到的问题。
我发现，2/3以上的提问者自己都没想清楚自己最终想知道什么。
我们得不到答案往往是因为没有问正确的问题。
2. 建立逻辑树Set up Logical(Decision)Tree巴菲特最好的合作伙伴查理.芒格曾经形容过巴菲特的思维方式的优点，其中一点就是巴菲特及其善于运用逻辑树，又叫决策树。
读书笔记-书评 《哈佛的6堂独立思考课》
有的人带着手来工作，有的人却带着脑子来上班——《哈佛的6堂独立思考课》书评在工作中，我发现一件很有意思的事，那些态度好，接到工作立即就去做的人，很可能把事情搞得一团糟。
比如我安排一位同事写宣传文案，她在规定时间前10小时就完成了工作，字数也够，但她居然把宣传文案写成了一篇个人故事集；再比如，我安排一个同事去寄快递，3个小时后，他告诉我，快递师傅说今天不来了，要明天才能寄，而我很着急要寄的东西，要在办公室躺24小时等快递师傅明天的“临幸”。
为什么看起来他们很认真在做事，却不能让人满意呢？这就是带着脑子工作还是用手工作的差别。
关于这一点，我经常给新来的同事讲“打印纸的故事”。
办公室的打印纸快用光了，我让采购去买一点。
采购小姑娘做事特别认真，接到任务之后马不停蹄地开始工作。
她先是去网上比价，A网站比B网站贵2块2，但是B网站好像质量更好一点；A网站满99包邮，B网站今天买满199送礼品……就这样，一个上午过去了，她还没有决定到底买哪家的。
采购为公司省钱好不好？当然好，但是她没有想过，一个办公室的人都在等这个打印纸，所以到底是贵2块2还是送礼品就不那么重要了，因为相比这点小利益，一个办公室半天的工作都耽误了明显损失更大。
“打印纸的故事“说明了一个道理：接到一件事的时候不要立即就去做，你需要花几分钟时间思考一下，想清楚这件事是什么，有多着急，有几个方法可以备选，如果用了一种方法可能的好处在哪问题在哪……你需要一瞬间在脑袋里闪现这些问题并逐一解答，这才是更有效率的工作方法。
比如“打印纸的故事”里这个采购，接到任务的第一步应该先想一想这件事有多着急，如果单位打印纸还可以用一个礼拜，那当然可以选择性价比最高的产品，但如果已经火烧眉毛了，你就不能按照日常习惯的“找到最便宜”的思路去工作。
同样的，如果你是公司文案，老板让你写一篇宣传文案，你最不应该做的就是“立即去写”，你应该花几分钟的时间把这个问题搞清楚——这个文案针对的人群是谁？想要实现什么目的？以什么风格来写？有没有过去常用的套路？在动笔前，如果你能问出这些有价值的问题，那么你写跑题的可能性就大大降低了。
哈佛的6堂独立思考课-图文-PPT
持有“自己的意见” 想出该如何应对突状况
02 PART TWO 提高思考根据（原因）能力的练习
Exercise 1 初级篇 向自己提问
每天日常中要做出选择时， 独自在脑中默默进行的练 习，先问自己：“为什么 要选择它。” 【在咖啡店】 〔自问〕为什么要点冰咖 啡？ 〔根据〕因为很热（或者 是因为手上有冰咖啡优惠 券之类）。
Step 01
检查自己对获得的信 息是否真正理解
Step 03
为消除“不理解的部 分”，思考有效问题
Step 02
举出不理解的部分
Step 04
养成提问的习惯
02 PART TWO 检验是否“真正理解”的7个方法
Tip 1 用对5岁小孩的方式说明 为了让5岁小朋友也能理解，说明时所用的表达方式必须简单易懂。 “如果不能用浅显的话来解释，就不能说你已经充分理解。”
伴随着人口老龄化得现象，日本的劳动人口逐渐减少。
按照目前的做法，我们公司的优秀员工奖不断减少。 目前的做法是什么？
为了遏制这种现象，我们必须建立更方便女性工作的职场环境。 没有更迫切需要做的事吗?
Tip 7 临时被人征求意见，提出“好问题”
好问题”大多是“对方不想听的问题”或是“尖锐的问题”。 提问之前，请先彻底肯定对方的意见。然后用“能不能告诉我”的说话方式和缓的提出问题。 其中的关键在于以下12项原则：
• 自由受到限制的社会，能叫作‘好社会’吗？
有人认为好社会就是可以做想做的事。那我们来探 • 我想从宇航员的角度来想。从宇航员的角度来看，有些事不可以 讨一下，想做什么都可以的社会，真的是好社会吗？ 被限制自由，有些事必须被限制……”
何时、何地、谁、做了什么、怎么做 对信息提问 探究数据是否正确、妥当 引用相似但不同的例子 询问契机、起因 询问长期性发展
《哈佛的6堂独立思考课》
《哈佛的6堂独立思考课》哈佛大学是世界上最顶尖、最具影响力的大学之一，它也是千禧一代最受欢迎的大学之一。
在这所名校中，有一系列课程，被称为“哈佛的六堂独立思考课”，它的目的是要帮助学生更好地学习、思考和理解。
哈佛的六堂独立思考课要求学生从初步准备到终止都要独立完成，学生在这些课程中可以学习到很多有趣的内容。
首先，学生要学习如何对概念进行具体化，比如说，“什么是自由？”这个概念，学生要在课程中找出答案，并能够进行详细的解释。
其次，学生要学会如何识别含义，这是学习的关键，学生要学会抓住重点，归纳出其中的主旨，并从各种角度思考问题，从而形成自己的思考模式和解决方案。
在这六堂独立思考课的学习中，学生要学习思考的四大步骤，即：收集信息、辨别信息、综合信息以及归纳总结。
在收集信息阶段，学生要从不同渠道搜集有关资料，比如说从书籍、网络、调研报告和类似的资源中获取有用的信息；在辨别信息阶段，学生要对所得的信息进行过滤，将有效的信息从无效的信息中分离出来；在综合信息阶段，学生要将信息从各个角度进行整合，形成一个完整的逻辑模型；在归纳总结阶段，学生要从有效的信息中提炼出主要的含义，并形成一个清晰的思考模式。
此外，在这六堂独立思考课中，学生还要学习如何更好地提出问题和讨论，学习如何充分了解宏观问题，并从宏观层面思考问题；学习如何从多方面分析问题，并从多个角度考虑问题；学习如何运用合理的逻辑论证，形成结论，以及如何整理思考结果，这些都是必备的技能。
事实上，哈佛的这六堂独立思考课对学习者来说不仅具有实际意义，而且也具有意义，它不仅可以帮助学生更好地思考，理解和掌握知识，而且可以帮助学生形成自己的独立思考能力，以及丰富的独立思考和解决问题的能力。
总而言之，哈佛的这六堂独立思考课可以帮助学生建立自己的独立思考能力，并丰富他们思考问题和解决问题的能力，从而让学生更好地利用知识来解决实际问题，从而更好地实现价值。
哈佛的6堂独立思考课-图文-PPT 读书笔记PPT模板
检查自己对获得的信 息是否真正理解
Step 03
为消除“不理解的部 分”，思考有效问题
Step 02
举出不理解的部分
Step 04
养成提问的习惯
02 PART TWO 检验是否“真正理解”的7个方法
Tip 1 用对5岁小孩的方式说明 为了让5岁小朋友也能理解，说明时所用的表达方式必须简单易懂。 “如果不能用浅显的话来解释，就不能说你已经充分理解。”
……
……
? 用“赞成”“反对”等形式，确 定自己的立场（这个“自己原有 的立场”叫作“A君”）。
? 将反对A君的“非A君”可能会提 出的反驳，尽可能地在纸上条列 出来（反驳清单）。
? 在清单中，只留下看似有正当根 据的条目。
? 检验清单里剩下的“非 A君反驳” 是否正当。
? 将认为合理的“非 A君反驳”反 映在自己的想法中。
? 把大家团结起来！
怎么团结？
? 用头脑？ ? 有些领袖会用蛮力来约束大家。
把你们所了解的领袖形象写出来。对领袖的疑问、不清楚、 想要了解的地方，全都列出来。我们一起讨论，解决。
? 怎么样才能成为领袖？ ? 以前就有领袖吗？ ? 坏领袖从一开始就是坏人吗？
关于领袖，我想就已知的部分，问大家一些问题。理想的 领袖是什么样的人？
【约翰】不是那个意思。领袖不是要为大家服务吗？但是，若是生病，或是失去自信，就不 能为大家服务了。所以，若是为大家着想，首先应该要好好照顾自己。、 ? 那我觉得你应该把刚才说的话写进去，否则会造成误解。 【约翰】我懂了。谢谢！ ? 我觉得非常有趣，因为约翰举了许多不同的例子。不过刚开始的地方，有点不太好懂。
哈佛的6堂独立思考课
教你如何按部就班地训练“独立思考能力”
哈弗的六堂独立思考读后感
哈弗的六堂独立思考读后感一、打开思考的新大门。
以前我觉得思考嘛，不就是脑子里随便想想的事儿。
但这本书告诉我，独立思考那可是有一套严谨的“功夫”的。
就像练武一样，不是瞎比划就能成大侠的。
比如说在做决策的时候，我以前总是很冲动，看别人做啥赚钱了，我就想跟着做。
读了这本书才知道，这时候得先分析自己的情况，收集各种相关信息，不能只看表面。
这就好比看到别人吃苹果吃得香，你也想吃，可你得先看看自己是不是对苹果过敏啊。
这第一堂课就像是给我这个思考上的“小懒虫”来了一鞭子，让我知道不能再那么稀里糊涂地想事情了。
二、审视观点的多面镜。
书里提到要多角度地去审视观点，这可太有趣了。
我们生活中常常会听到各种各样的观点，有些听起来特别有道理，然后我们就不假思索地相信了。
就像那些广告说什么产品用了就能立马变美变瘦，以前我可能就会心动。
但现在我会像书里教的那样，从不同的角度去看。
从科学的角度，这产品的成分真的能达到这样的效果吗？从市场的角度，是不是只是一种营销手段呢？这就好比给我的眼睛戴上了一副能看穿“真相”的眼镜，不会轻易被那些花言巧语给骗到了。
而且这也让我在和朋友讨论问题的时候变得更厉害了，不再是那种只会说“我觉得就是这样”的人，而是能从各个方面去分析，让我的观点更有说服力。
三、突破思维的小笼子。
我发现自己以前的思维就像是被困在一个小笼子里，总是按照固定的模式去想问题。
这本书里的一些案例和方法就像是一把把钥匙，帮我打开了这个笼子。
比如说在解决问题的时候，我们往往会陷入一种常规的思路。
书里教我们要学会打破常规，从一些意想不到的地方去寻找答案。
就像有个例子说，要把一个东西从一个地方运到另一个地方，常规的想法可能是用交通工具，但如果换个角度，利用一些自然的力量或者其他创新的方式呢？这让我在面对生活中的难题时，不再是愁眉苦脸地按照老方法去试，而是会脑洞大开，说不定就能找到一个特别棒的解决方案。
四、和自己的思考对话。
书里还强调要和自己的思考对话，这一点我刚开始觉得有点奇怪。
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读《哈佛的6堂课独立思考课》
花了约4个小时读完了这本书，这是一本应用型的指导书籍，旨在让我们彻底了解到面对一件事应该如何思考以及思考过程中应该注意的问题。
总共分为6堂课，每章一堂课，以哈佛大学提倡的“自我意见建立法”和“批判性思考”为基础，通过案例的形式讲解培养独立思考的小技能。
书中提及的内容非常丰富，我将从2个方面总结自己的所思所获。
1、为什么现在的学生很少愿意积极参与课堂活动？
从自身角度来分析，究其缺少积极交流和互动的原因主要是拒绝功利性作为。
在以往的教育过程中，我们很少被激励不为了某种目的而自由发表言论。
在小的时候，因为“举手会有奖励”、“举手就加分”的教学环境影响，将自由发表言论的目的加上了一丝功利性或利益性。
在我看来这是一种没有太大意义的事。
除非老师说如果你不举手的话，就不能通过这门课。
往往基于这样的威慑力下，我会选择被动地回答一两个问题。
但是在内心层面，自身常是感到不舒适的，也不喜欢这样的课堂交流。
但若是基于不同个体，我认为大多数人不参与活动的理由主要有逃避理解、害怕尴尬、害怕犯错、害怕被嘲笑。
所有的一切应是我们被恐惧支配着自己的言行，它让我们胆怯。
那如何克服恐惧呢？这本书中其实已经暗藏了许多解决办法。
通过不断的练习“换位思考”、“5W1H理解量表”、“寻找想法根据”，我们可以对自己的意见有更好的理解，也对其有更多的责任感。
2、这本书提及了说话的艺术，跟以前看的蔡康永的《说话之道》有相互通融之处。
“如果不能用浅显的话来解释，就不能说你已经充分理解。
”在发表你的意见之前，一边自问为什么选择，一边比较。
“比较”能加深人们的思考，也是一种
彻底思考的常识。
在处理反驳情况时，我们要认识到“好问题”大多是“对方不想听的问题”或是“尖锐的问题”。
但往往尖锐的问题更能接近真实，更能清楚地理解对方的意见和信息。
我们通过说话来发表自己的意见，但也不要忘了恰当得体的尊重，说话需要用脑子，需要对自己的意见负起责任。
在传达意见之前，需要检查自己是否真的觉得这个意见妥当。