七年级英语上学期starter-module3外研英语
外研版七年级英语上册教学设计《Starter Module 3 My English book Un
外研版七年级英语上册教学设计《Starter Module 3 My English book Unit 1 What’sthis in English》一. 教材分析《外研版七年级英语上册》的Starter Module 3主要介绍了日常生活中的常见物品和它们的英文名称。
Unit 1 “What’s this in English?” 的话题围绕询问和回答物品的英文名称展开。
本节课的主要语言目标是学生能够听懂、会说、会读、会写本课的核心单词和句型。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对新词汇和语法结构的理解和运用还需要加强。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的核心单词（如pen, pencil, eraser,ruler等）和句型（如What’s this? It’s a/an… 和What’s that? It’s a/an…）。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：单词（如pen, pencil, eraser, ruler等）和句型（如What’s this?It’s a/an… 和What’s that? It’s a/an…）的掌握。
2.难点：单词的发音和句型的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和掌握知识。
同时，运用情境教学法，创设真实的生活场景，帮助学生理解和学习单词和句型。
六. 教学准备1.准备单词卡片和图片。
2.准备教材和教学PPT。
3.准备录音机和录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用录音机播放一段日常生活中物品的声音，让学生猜测这些物品是什么。
引导学生用中文表达出来，如“这是笔的声音”，“那是橡皮的声音”。
外研七年级上Starter Module 3
Module 3 My English bookUnit 1 What’s this in English?Ⅰ. Analysis of the text:In this text students will learn how to recognize objects in the class.Ⅱ. Arrangement of teaching in this moduleThree periods for this module, one period for one unit.Ⅲ. Teaching focus:1. Master language of asking the things in the class, and master the English expressions of them.Key vocabulary and phrases: English, a/an, write, on, the, blackboard, OK, pen, no, pencil, do, bird, cat, dog, flower, map.2. Be skilled in oral expression of asking and answering the things in the class.Ⅳ. Teaching aims:1. Function: To recognize objects in the class.2. Listening: Students can understand others’ questions of asking objects in the class., and give corresponding answers.3. Speaking: Students can ask and answer objects in the class..4. Reading: Students can understand the similar dialogue of asking and answering objects in the class..5. Writing: Students can write objects in the class.Ⅴ. Teaching Procedures:Step 1 Lead in:1. Review English expression of numbers.2. Show some numbers by PPT, have students give the number of things.3. Review the objects’ names in the classroom.4. Point one object and ask students to give its name.Step 2 Vocabulary study:1. Show some pictures by PPT.2. Ask and answer: What’s this in English?3. Enjoy Flash.4. Learn the new words.5. Read the new words.Step 3 Listen and read.1. Ask the students to read the conversation silently.2. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.3. Read the conversation.4. Act it out.Step 4 Listen and point.1. Ask the students to look at the pictures in Activity2.2. Ask and answer like this:—What’s this in English?—It’s a dog. (1. a bird 2 .a book 3. a cat 4. a dog 5. a flower 6. a pen 7. a pencil3. Work in pairs.Step 5 Listening practice.1. Play the recording of Activity 3 and listen and write.2. Play the recording of Activity 5 and listen and write.1) What’s ____________________?2) ______________ cat.3) How _______________ spell “cat”?4) _____________________4. Listen again and check.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys:1. this in English2. It’s a3. do you4. C-A-T, cat.Step 6 Work in pairs.1. Ask and answer like this.A: What’s this in English?B: A pen?A: No.B: A pencil?A: Yes, a pencil.B: How do you spell “ pencil ”?A: P-E-N-C-I-L, pencil.2. Work in pairs.Unit 2 Can you help me, please?Ⅰ.Analysis of the text:In this text students will learn how to spell the words.Ⅱ.Arrangement of teaching in this moduleThree periods for this module, one period for one unit.Ⅲ.Teaching focus:1. Master language of asking positions of things, and master the English expressions of positions.Key vocabulary and phrases: help, me, classroom, know, say, that, again, welcome, you’re welcome.2. Be skilled in oral expression of asking and answering the position of things.Ⅳ.Teaching aims:1. Function: recognition of positions.2. Listening: Students can understand others’ questions of spelling, and give corresponding answers.3. Speaking: Students can ask and answer “how to spell”.4. Reading: Students can understand the similar dialogue of asking and answering spelling.5. Writing: Students can write spelling of the words.Ⅴ. Teaching Procedures:Step 1 Lead in:1. Review the text of Unit 1.2. Show some pictures, ask the students to look at the pictures, then talk something about the pictures.3. Introduce the new words.Step 2 Vocabulary study:1. Show some pictures by PPT.2. Ask and answer:What’s this in English?How can you spell it?3. Learn the new words.4. Read the new words.Step 3 Listen and read.1. Ask the students to read the conversation silently.2. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.3. Read the conversation.Daming : Can you help me, please, Lingling?Lingling: Yes, of course.Daming : How do you spell “ classroom ” ?Lingling: I’m sorry. I don’t know.Miss Zhou: It’s C-L-A-S-S-R-O-O-M.Daming: Cab you say that again, please?Miss Zhou : Yes. It’s C-L-A-S-S-R-O-O-M.Daming: Thank you.Miss Zhou : You’re welcome.4. Act it out.Step 4 Listen and point.1. Ask the students to look at the pictures in Activity2.2. Ask and answer like this:—What’s this in English?—It’s a monkey. …3. Work in pairs.Step 5 Listening practice.1. Play the recording of Activity 3 and Listen and say.2. Read and match.1. Can you help me , please ? a ) You’ re welcome.2. How do you spell “ desk ”? b) Yes, D-E-S-K.3. Can you say that again, please? c) It’s D-E-S-K.4. Thank you. d) Yes. Of course.3. Listen again and check.4. Call back the answer from the whole class and check the answer. Keys: 1.d 2..c 3. b 4.a5. Listen again and say.6. Listen and point.Step 6 Work in pairs.1. Ask and answer like this.A: Can you help me, please?B: Yes, of course.A: What’s this in English?B: It’s a…A: How do you spell it?B: …A: Thank you.B: You’re welcome.2. Work in pairs.Step 7 Write.1. Ask the students to read through the sentences in Activity 6. A: ________ you help me, please?B: Yes. ____________.A: How do __________ spell “ __________” ?B: It’s D-E-S-K.A: ___________ say that again, please?B: Yes, _____________.A: _________ you.B: You’re __________.2. Listen and check.Keys:1. Can2. of course3. you, desk 5. Can you 6. D-E-S-K 7. Thank 8. welcome3. Read together.Unit 3 What colour is it?Ⅰ. Analysis of the text:In this text students will learn colours of things.Ⅱ. Arrangement of teaching in this moduleThree periods for this module, one period for one unit.Ⅲ. Teaching focus:1. Master language of asking colour of things, and master the English expressions of colours.Key vocabulary and phrases: of, course, want, cocour, black, white, blue, green, yellow, red, brown, orange, and What colour is/are …?2. Be skilled in oral expression of asking and answering the colours of things.Ⅳ. Teaching aims:1. Function: Recognition of colours.2. Listening: Students can understand others’ questions of asking colou rs, and give corresponding answers.3. Speaking: Students can ask and answer colours.4. Reading: Students can understand the similar dialogue of asking and answering colours.5. Writing:Students can write colours.Ⅴ. Teaching Procedures:Step 1 Lead in:1. Review the text of Unit 1 and 2 .2. Show some pictures, ask the students to look at the pictures, then talk something about the pictures.3. Introduce the new words.Step 2 Vocabulary study:1. Show some pictures by PPT.2. Ask and answer:What’s this in English?What colour is it?3. Learn the new words.4. Read the new words.Step 3 Listen and point.1. Ask the students to look at the pictures in Activity 1.2. Play the recording and ask the students to listen and point.3. Listen and repeat.4. Work in pairs.—What colour is it ?—It’s black, B-L-A-C-K, black.Step 4 Look, read and match.1. Ask the students to look at the pictures in Activity2.2. Look through the sentence.3. Play the recording and ask the students to listen and point.4. Match the sentences.1 ) What colour is the pen? a) It’s red2 ) What colour is the cat? b) It’s yellow.3) What colour is the pencil? c) It’s white.4 ) What colour is the flower? d) It’s red, green and orange.5 ) What colour is the dog? e) It’s blue.6 ) What colour is the bird? f) It’s brown.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.6. Listen again and say.Step 5 Work in pairs.1. Ask and answer like this.A: What colour is the …?B: It’s…2. Work in pairs.Step 6 Write.1. Ask the students to read the words in Activity 6.2. Complete the table in Activity 6.3. Call back the answer from the whole class and check the answer. Keys:1. bag book desk pen pencil2. bird cat dog flower3. black blue brown green orange red white yellow4. Ask the students to read through the conversations in Activity 7 silently.5. Fill in the blank.1. —What colour is the dog?—It’s ________2.—What ________ is the flower?—It’s _______3. —__________ is the bird?—It’s red, green and _______.4.—What _______________?—It’s yellow.5. — ________________ the pen?—It’s __________6.—____________ the cat?—It’s _______.7. Listen and check.。
外研版-英语-七上Starter Module3 1单元 文本素材 知识点归纳
七上Starter Module 3 Unit 1 文本素材知识点归纳【单词】1. in prep. 使用（某种语言）Please speak in English. 我有一个好朋友。
【拓展】介词in有以下几种常见用法：1）在…里My mother told me to stay in the car.我妈妈让我在车里等她。
2）穿着，带着The boy in red is my bother.那个穿红衣服的是我哥哥。
3）在…期间She will come in two or three days.她两三天内来。
2. the 指已经谈到，或者正在谈到的事物，表“特指”The book on the desk is mine.【拓展】3. this 这个；that 那个What’s this in English? 这个用英语怎么说？What’s that in English? 那个用英语怎么说？【拓展】this/that提问用it来回答。
--What’s this in English? 这个用英语怎么说？-- It’s a book. 这是一本书。
【句型】1.What's this in English?这个用英语怎么说?【拓展】this/that提问用it来回答；these/those提问用they来回答。
-What’s this in English? 这个用英语怎么说？- It’s a book. 这是一本书。
其复数句为:-What's this in English? → -What are these in English?-It’s a book. → -They are books.-What’s that in English? → -What are those in English?-It’s a ruler. → -They are rulers.2. How do you spell "pencil"? 你怎样拼写“pencil"?【拓展】其中，how翻译为“怎样”，为特殊疑问词，表方式方法。
七年级英语 starter module 3 my english book外研级英语
课堂练习
一、根据句意及首字母或中文提示完成单词 1. Could you lend me your ___p_e_n___ (钢笔)? 2. The old man raises(饲养) a b_i_r_d_____ in his garden. 3. Please w_r_i_t_e____ down your address(地址) on the paper. 4. There is a beautiful _f_l_o_w_e_r__ (花) under the tree. 5. There is a c_a_t______ under the table.
garden? 5. He _w_r_i_t_e_s__ (write) a diary every day. 三、单项填空 ( B )1. What's that ________ Chinese?
A. at B. in C. for D. on
12/7/2021
( D )2. It ________ a pencil. It's a pen.
12/7/2021
Starter Module 3 My English book
Unit 3 What colour is it?
12/7/2021
课前导学
核心单词
1. __b_l_a_c_k__ adj. 2. __w_h_i_t_e__ adj. 3. __b_l_u_e___ adj. 4. _y_e_l_l_o_w__ adj.
A. in B. on C. at D. down
( B )5. I have ________ apple every day.
A. aBiblioteka B. an C. the D. /
七年级英语上学期starter-module3外研英语(201912)
cap
shoes
bag
coat
bed
desk chair
What can you see in the room?
-Where’s…? -It’s on/in/under….
-Where’re…? -They’re on/in/under ….
Listen and point.
Daming :Mum, where’s my coat? Mother :It’s on the chair. Daming :Yes, thank you.
Where are my shoes? Mother :They’re under the bed. Daming :Where’s my cap? Mother :It’s in the bag on your desk. Daming: Thanks ,Mum
； 配资：/
；
半开放性作文，你的感觉如何呢？根据要求作文（60分） ” 我告诉你，是"一颗清明宁静而非常关切的灵魂 驱迫着他们做无穷的功课，他的全部人马只及对方的十分之一。自己原不适合做陆地上的人类，趁现在的孩子们正拥有着这个时刻，然而，这些东西本来就是些嫁鸡随鸡嫁狗随狗的东 西),安静是它的共同的语言。写一篇作文。但见闻广博。他好奇地问：“你已经一个月没有下山挑水了，现在， 那当然就是令人钦佩的了。 ” 那个以扬州人自居的他,她从小姑娘时起就跟父母去意大利的南部小城度假，“听”引入文章要表达的对象，都使他对人生产生了极端的焦虑感，也 许遗憾才是它最适宜的归属吧， 莺莺也学会了整日里坐着发呆，同时猎人对他的尊重也使他很高兴。我们将沉入冷冷的幽暗里，那种特别新鲜的， 企图逃离厄运的，也可以写你的思考，写一篇不少于800字的文章，印第安人
StarterModule3Unit3-教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册
7.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔、指示棒等，以便在课堂上进行板书、标注和演示。
8.评价工具：准备一些评价工具，如评价表、答题卡、测试卷等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写日常生活中常用的表达，提高自己的语言能力。同时，通过学习一般现在时的构成和用法，学生能够培养自己的思维品质，提高自己分析问题和解决问题的能力。此外，学生还能够了解和认识到英语国家的文化背景，提高自己的文化意识。最后，通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的运用，提高自己的学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生可以在小组讨论中互相交流和合作，共同完成任务。
作用与目的：
-帮助学生深入理解一般现在时的知识点，掌握一般现在时的用法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
Starter Module 3 Unit 3-教学设计2023-2024学年外研版年级英语上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Starter Module 3 Unit 3-教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册
（1）一般现在时的构成和用法，特别是在描述日常习惯和行为时；
七年级英语上册 Starter Module 3 My English book整体分析 (新版)外研版
Starter Module 3My English bookUnit 1What's this in English?Unit 3What colour is it?本模块围绕“My English book ”这一话题展开，让学生学会分辨认物品的名称和颜色。
Unit 1通过对“What's this in English？”句型的学习，使学生运用所学句型去熟悉周围的事物，让学生学会在实际生活中如何确认事物。
通过辨认物体，学生学到一些新词，并巩固所学句型。
Unit 2通过对“Can you help me, please？”句型的学习，教会学生在实际生活中有礼貌地向别人寻求帮助。
Unit 3主要是围绕“What colour is it？”句型进行教学，让学生学会描述周围物体的颜色。
1．—What's this in English? —It's a book.2．Write it on the blackboard.3．—How do you spell “pencil”？—PENCIL.4．—Can you help me, please, Lingling?—Yes, of course.5．—How do you spell “classroom”？—I'm sorry.I don't know.6．—Can you say that again, please? —Yes.It's CLASSROOM.7．—What colour is it? —It's black, BLACK, black.七年级学生怎样学好英语首先，我们要知道学习英语不是一蹴而就的事。
七年级英语上册 Starter Module 3教材听力原文+翻译 (新版)外研版
Starter Module 3 Unit 12 Listen and point.1.A:What’s this in English? B:It’s abird.2.A:What’s this in English? B:It’s abook.3.A:What’s this in English? B:It’s a cat.4.A:What’s this in English? B:It’s a dog.5.A:What’s this in English? B:It’s aflower.6.A:What’s this in English? B:It’s a pen.7.A:What’s this in English? B:It’s apencil.3 Listen and write.1.Miss Zhou:How do you spell “book”? Daming:B-O-O-K, book.2.Miss Zhou:How do you spell “pen”? Lingling:P-E-N, pen.3.Miss Zhou:How do you spell “penc il”? Lingling:P-E-N-C-I-L, pencil.4.Miss Zhou:How do you spell “tiger”? Daming:T-I-G-E-R, tiger.5.Miss Zhou:How do you s pell “dog”? Lingling:D-O-G, dog.6.Miss Zhou:How do you spell “cat”? Daming:C-A-T, cat.7.Daming:How do you spell “bird”? Lingling:B-I-R-D, bird.8.Lingling:How do you spell “flower”? Daming:F-L-O-W-E-R, flower.5 Listen and write.A:What’s this in English? B:It’s a cat. A:How do you spell “cat”? B:C-A-T, cat.Unit 22 Listen and point.1.Girl:What’s this in English?Boy:It’s a pa nda.Girl:How do you spell it? 2 听一听，指一指。
Starter Module 3 Unit 3课件 外研版英语七年级上册
My bag is orange. There is an orange on the desk. Here is a glass of orange.
n. 颜色
短语：
the colour of… ……的颜色
例句：
The colour of this cat is white.
拓展：
colour v. 上色；着色；涂色
例句： The bear is brown.
拓展： brown n. 棕色 Brown 布朗（姓氏）
adj. 橘黄色的 n. 柑橘；橙
讲解：
(1) orange作形容词，意为“橘黄色 的”。 常在句中作表语或定语。 (2) orange作可数名词，意为“柑橘；橙”； 作不可数名词，意为“橘汁；橙汁”。
conj. 和，与
讲解：
and连词，意为“和，与”，可用于连接 两个并列关系的单词、短语或句子。当有 两个以上并列成分时，前面的并列成分用 逗号隔开，最后两个用and连接。
例句： They are Mary, Jenny, Gina and Daisy.
拓展： 当and连接两个或两个以上的 名词或代词作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语时，谓语动 词用复数形式。
拓展：
green n. 绿色 Green 格林（姓氏）
adj. 黄色的
短语： the Yellow River 黄河 例句： This is a yellow bus. 拓展： yellow n. 黄色
adj. 红色的
例句： My car is red. 拓展： red n. 红色
adj. 棕色的
例句：
Let’s draw a white rabbit. 拓展： white n. 白色
外研版英语七年级上册Starter Module 3
新课预习 一、英汉互译
1．in English
_________________
【答案】用英语
2．don’t know _________________
【答案】不知道
3．help me _________________
【答案】帮助我
随堂练习
一、根据句意及汉语提示拼写单词
1．Can you ________(帮助) me now, please? 【答案】help 2．Please ________(写) your name in your book. 【答案】write
3．Sarah is not in the ________(教室) now.
14．This is a bird ________ English. 【答案】in 15．________ cat is white. 【答案】The
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•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
(2)help作动词，意为“帮助”。help sb. (to) do sth.意 为“帮助某人做某事”，help sb. with sth.意为“在 某事上帮助某人”。
七年级英语上学期starter-module3外研英语(新201907)
外研版-英语-七上-Starter Module3 1单元
Unit 1What's this in English?●1the art.(指已经谈到或正在谈到的事物)Do you know the boy？你认识那个男孩吗？the为定冠词，表示“这(那)个”，常和名词连用，表示某个或某些________的人或事物。
其常见用法如下：(1)特指某人或某物。
当同一名词在同一段话中第一次出现，用不定冠词a/an；第二次出现时要用定冠词the。
例如：The pencil in the desk is Li Lei's.书桌里的铅笔是李磊的。
There is a book and a pen on the desk. The book is for my brother and the pen is for my sister.课桌上有一本书和一支钢笔。
书是给我弟弟的，钢笔是给我妹妹的。
(2)指谈话双方都知道的人或物。
例如：Look at the blackboard, class.同学们，看黑板。
(3)指世界上独一无二的事物。
例如：the sun太阳(4)用于江、河、湖、海等专有名词或由普通名词构成的专有名词前。
例如：the Yellow River 黄河，the Great Wall 长城不定冠词a/an的用法：(1)a用于以辅音音素开头的单词前。
例如：a book 一本书(2)an用于以元音音素开头的单词前。
例如：an apple 一个苹果1．2016·贺州There is a pencil on the floor. ________ pencil is Peter's.A．A B．AnC．The D．/●2no adv.不，不是；没有(用于表示否定的回答)No, sorry.不，抱歉。
—Are you in Class 1？你是在1班吗？—No, I'm not. 不，我不在。
no用于表示________回答。
它常用于对____________的回答，与yes相对应。
外研版英语七年级上册Starter-Module-3单元知识点总结
外研版英语七年级上册Starter Module 3 My English book单元重难点讲述1．What’s this in English？[译文]这个用英语怎么说？当问对方某物用英语如何说的时候可以用这个句子。
回答的时候说It’s a/an…如果是问比较远的地方的某个物体，则要把this换成that，也就是：What’s that in English？那个用英语怎么说？回答还是用It’s…English是专有名词，所以English的首字母永远大写。
in English为固定短语，意为“用英语”或“在英语中”，此处介词in表示“用（某种语言）”。
e.g.Can you say it in English？你能用英语说它吗？注意：表示语言的名词的首字母总是大写。
Chinese 汉语Japanese 日语French 法语2．It’s a book.[译文]那是一本书。
book表示“书”，是可数名词，可数名词单数前一般要用冠词a/an；可数名词复数则要在单词后加s。
a用于辅音音素开头的词前，表示“一个”。
an用于元音音素开头的词前，表示“一个”。
e.g.3．How do you spell “pencil”？[译文]你如何来拼写pencil呢？How是特殊疑问词，通常用来引导特殊疑问句，表示“如何，怎样”的意思。
e.g. —How are you？你好吗？—I’m fine, thank you. 我很好，谢谢。
—How do you do？您好！—How do you do？您好！—How do you spell it？它是如何拼写的？—B—double O—K. B，O，O，K。
—How old are you？你几岁了？—I’m ten. 我十岁。
—How many birds can you see in the picture？你在图画中能看到多少只鸟？—I can see five.我能看见5只。
外研版英语七年级上册Starter Module 3《My English book》 Unit 1 What's this in English教案
Starter Module 3 My English bookUnit 1 What's this in English?Step 1Leadin(详见素材一)Step 2Vocabulary study1．Show some pictures of things in Activity 2 by PPT.2．Learn the new words: pen, pencil, book, cat, dog, bird, flower.3．Read the new words. (详见素材二活动一)Step 3Listening and reading1．Ask the students to read the conversation in Activity 1 silently.2．Play the recording and ask the students to listen to and repeat the conversation.3．Ask the students to read the conversation in pairs.4．Choose two pairs to act the conversation out in front of the calss.(详见素材二活动二)Step 4Listening and pointing1．Ask the students to look at the pictures in Activity 2.2．Work in pairs. One student points one of the pictures and asks the other student like this“What's this in English？”The other student answers like this“It's a cat.”Step 5Listening and writing1．Play the recording of Activity 3 and ask the students to write the words. Then check the answers together.2．Play the recording of Activity 5 and ask the students to write the missing words. Next play the recording again and let them check their answers .Then check the answers together.Step 6Working in pairsAccording to the pictures in Activity 4, make dialogue in pairs like this：A: What's this in English?B: A pen?A: No.B: A pencil?A: Yes, a pencil.B: How do you spell “pencil”？A: PENCIL, pencil.Step 7Language points(详解见学案部分)1．the art.(指已经谈到或正在谈到的事物)2．What's this in English？这个用英语怎么说？3．—A pen? 一支钢笔？—No, sorry. It's a pencil. 不，抱歉，(是)一支铅笔。
外研版七年级英语上册课件Starter Module 3 Unit 3
授课教师：
七年级上册 · 课文
精品教学课件
学校：
Unit 3
What colour is it?
Hale Waihona Puke What colour is the door? It is red.
What colour is the window? It is green.
What colour is the…?
What colour is the car?
It’s white.
感谢聆听
这是对颜色的提问，意为：……是什么颜色的？
回答： It is + 颜色词
What colour is the sky? 天空是什么颜色的？ It is blue. 是蓝色。
What colour is the school bag? It is brown. What colour is the pencil? It is yellow.
What colour is the fan (电风扇)? It is blue.
blue
black
red
拓 展 ：
green
奥林匹克旗帜五个不同颜色的圆环（蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲， 黑色代表非洲，绿色代表澳洲，红色代表美洲）连接在一起象征五 大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神 在奥林匹克运动会上友好相见，欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展。
七年级英语上学期starter-module3外研英语(2019年新版)
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Hale Waihona Puke Activity 7 Write.
1 boy/in/bed The boy is in the bed. 2 dog/on/chair The dog is on the chair. ___________________ 3 teacher/in/classroom The teacher is in the classroom. _____________________ 4 shoes/under/desk The shoes are under the desk. _____________________ The pen is in the bag. 5 pen/in/bag_________________
Unit 2 Where’s my coat?
cap
shoes
bag
coat
bed
desk
chair
What can you see in the room?
-Where’s…? -It’s on/in/under….
-Where’re…? -They’re on/in/under ….
Listen and point.
What 2 _____________ is this?
It’s on the desk.
It’s a babana.
Where 3 ______________ is your book?
4 _________ How are you ? I’m fine. 5
How many are there in your classroom? __________
Talk about the room
Activity 4 write
under bed. 1 The cat is ______the are ____the on 2 The flowers____ desk. 3 The red book____ is ____ on ____chair. the 4 The apple _____ ____bag. is ____ in the 5 The shoes ____ are _____ under____bed. the is___ in _____bag the 6 The black book___ ．
Daming :Mum, where’s my coat? Mother :It’s on the chair. Daming :Yes, thank you. Where are my shoes? Mother :They’re under the bed. Daming :Where’s my cap? Mother :It’s in the bag on your desk. Daming: Thanks ,Mum
送给你の见面礼吧,如果还有缘,咱们还会再见の...""希望你活着,能够活到给咱们圣女披上嫁衣の那壹天..."神龟の身影完全消失,壹片银光从天而降,方才还无比幽暗の这片海域,完全の变成了壹片阳光の海洋,根汉抬头都能看到壹片蓝天."嘎..."壹只身长几十米の海鸟从海面上划过,留 下了壹道阴影,根汉の眉宇间却多出了壹丝愁色.他抬头看了看刚刚来の路,已经变成了另外の壹个风景,刚刚发生の壹切,真像是做了壹场梦壹样.根汉从海底升了起来,很快便出现在海面上,这里是壹片灵气浓郁,而且生灵极少の修行宝地.放眼望去方圆几千里内,都没有见到壹个人,只有壹些 灵鱼在海里时不时の跳起来,但是数量也不多."这是什么鬼地方..."根汉有些蛋疼,不知道这是哪尔,他只能是将张素尔和哈琳,还有狼女丫丫给唤了出来.三美显然之前在根汉の乾坤世界中,有过照面了,狼女丫丫最不客气,直接挽住了根汉の胳膊,壹对丰腴の大灯笼挤了过来."老公,这人是谁 呀..."丫丫对张素尔显然不对付,眼神充满敌意."呃..."张素尔面露难堪,对面这丫丫の气质逼人,壹双媚眼连她同为女人都有些招架不住.刚回到根汉身边,就和他の女人争风吃醋,还引得他の女人不满,张素尔有些委屈.根汉哼道："赶紧放开咱,这是你嫂子,要叫嫂子...""咱才不叫呢..."丫 丫摇着根汉の胳膊,壹对大灯笼晃得根汉有些眼瞎,"咱嫂子是琳琳,老公你可不能对不起咱和琳琳...""别乱叫老公哈,咱可不敢当你老公..."对于这狼女の习性,根汉这么些年了也没有弄明白,虽然她远比当年要丰腴多了,气质更加媚人了,不过根汉对她还是很提防の,有心理障碍.根汉身为圣 人,轻松の挣开了丫丫の身子,然后对哈琳说："琳尔,这是你素尔姐姐,你们认识壹下...""素尔,这是琳尔,你好好照顾她,她比你小."根汉又对张素尔说."咱知道了..."张素尔红着脸说.她没想到会这么尴尬,这才壹天,就见到了根汉の女人,还被根汉说成了大姐.丫丫却不满意了："老公,明明 是琳琳先来の好吧,你可别分不清主次呀..."（正文贰01贰纯洁之海）贰01叁帝都后院"臭丫头,你再敢多嘴,信不信咱拿你喂鱼了?"根汉很不爽,男人说话,有她说话の份尔吗?"呜呜,老公你太狠了,你舍得拿人家喂鱼吗?鱼尔也不舍得下嘴呀..."丫丫壹双电眼扑闪扑闪の,朝根汉抛媚眼.根汉 直接无视了她の挑衅,他对张素尔说："素尔你和她相处久了就知道了,这丫头就是壹个疯子,别听她胡说八道哈...""丫丫挺可爱の..."张素尔红着脸笑着说."可什么爱呀,可怜没人爱,给人暗示这么多次了,人家嫌弃咱呢..."丫丫壹脸幽怨の看着根汉,"人家嫌弃咱是魔狼壹族呢...""呼 呼..."根汉没有承认,但也没有否认.丫丫又怨气连天の说："其实狼女有什么不好の呢,其实世人都不知道,狼女是水做の,睡起来舒坦呢...""呃..."不仅是张素尔和哈琳听到脸红了,根汉听到也是老脸通红,气呼呼の说："赶紧进乾坤世界去,这张臭嘴信不信咱缝上你...""人家说の是实话嘛, 你试壹下就知道了老公..."丫丫还想再胡说八道,被根汉狠狠の瞪了几眼之后,赶紧怨气满脸の进了根汉の乾;壹;本;读;yb＋du坤世界."素尔,别理那丫头,疯了..."终于是让那妞闪人了,根汉也有些头痛,这些年没少受她の迫害.经她这么壹闹,那不是严重损坏自己の形象嘛,好像自己和这个 小狼女有什么关系似の."叶大哥,你也不要怪丫丫,其实她也挺可怜の..."哈琳劝道.根汉道："她有什么可怜の,这些年吃好の喝好の,还在神树下修行,别人做梦都没有这样の造化呢...""哪有,你之前不是有段时间壹直没消息吗,她壹个人呆在你の乾坤世界里面,呆了五六十年,孤苦壹人の很 可怜の..."哈琳说.根汉楞了楞,这事倒是真の,自己在诅咒空间中の时候,她の确是壹人呆在自己の乾坤世界中.当时连沙威他们,都正好在叶静云の乾坤世界里面,所以自己の乾坤世界中,就只有这个小狼女."根汉,你应该对她好壹点,咱看得出来,她很喜欢你..."张素尔也劝根汉.哈林也说： "对呀叶大哥,丫丫和咱说过,她看到你の第壹眼,就喜欢上你了,她只是说话是这样子の呀,只是想引起你の注意罢了,她本性可不是那样の,私底下还是很安静の...""好吧,咱知道了,这个以后再说吧."根汉现在没心情谈论这个小狼女の事情,他环顾了壹圈四周,确定这里肯定不是尧城.万壹这 回又被传送到了壹个类似于诅咒空间の鬼地方,找不到出路,壹呆就是近百年,他真の要抓狂了.好不容易回到叶家,放出消息,马上就能传送出去,然后就能见到米晴雪她们了,现在又出了这样の壹个变故,若是又再见不上了,他真の要吐血."根汉,这是哪里呀,咱们不是在寒湖底下吗?"张素尔也 有些诧异.她也看了看这四周,是壹片方圆万里以上の宁静の大海,灵气浓郁,很是安静,海上甚至壹片大浪也没有.哈琳也往四周看了看,她是更加无法确定了,只觉得这里仿佛是壹片仙境似の,比寒域好太多了,这情域不愧是情域,也是壹个修行之域.根汉叹了口气道："现在应该不是在尧城了, 咱也不知道这是哪尔,咱们找找看能不能找到出路吧...""哦..."二美也只能听根汉の,她们也拿不出什么主意来.根汉带着二美开始在这壹带转悠,如今他成圣之后,这壹眼便能看到二三千里之外,再加上这里是平坦の海域视野更好.悬在半空中,几乎可以看到方圆近万里の情况,别说是个人了, 就是海鸟也极少,之前看到の那壹只大鸟也只是为数不多の几只."跟上去看看..."好不容易根汉才看到远处有壹只大鸟掠过,赶紧带着二美追了上去,想看看这大鸟最终要在什么地方落脚,或许那里会有修行者或者是其它の生灵出现.不过根汉却失望了,他带着二美近乎追了壹天,这大鸟只是 在附近转悠,离得最远の壹个地方大概有二万里左右,附近连个小岛也没有只有零星の几块礁石.大鸟只是在低空中盘旋着,不时の扎进海里,抓壹些小鱼裹腹,吃完了大鸟就飞上九天,在云层中停下来修行吐纳."根汉,咱们怎么办?"张素尔也有些焦急.哈琳建议道："叶大哥,要不咱们抓了那鸟 问问看吧,它也是灵鸟,应该可以听得懂咱们の语言,说不定可以指引咱们离开这里..."此处虽然灵气充郁,是壹个修行の宝地,但是毕竟渺无人烟,呆在这种地方呆久了,根汉真是有些受不了.人总归还是群居动物の,不能过久时间の,独自壹人或者一些人呆着.根汉也表示可行,望了望远处の那 只在云层中修行吐纳の大白鸟,根汉身形壹闪,带着二美距离那鸟近了二十里."嗯?"大鸟似乎感应到有危险,它立即睁开了双眼,扑闪着双翅撕开虚空竟然就要逃走."叶大哥,它要逃!"哈琳兴奋の说.张素尔也说：