七年级下册英语全册教案(外研版)
七年级下册英语全册教案外研版
七年级下册英语全册教案外研版一、教学目标1. 知识目标：（1）能正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
（2）掌握本节课的主要语法和词汇。
（3）了解本节课的主要话题和背景知识。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够听懂并能够运用本节课的主要词汇和句型。
（3）能够独立完成相关的阅读和写作任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣和自信心。
（2）培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 重点词汇和短语：（1）生词：如house, family, friend等。
（2）短语：如live in, have a party等。
2. 重点句型：（1）一般现在时：如I like watching movies. （2）一般过去时：如I watched a movie yesterday.3. 语法：（1）一般现在时和一般过去时的用法。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）与学生进行简单的对话，询问他们的周末活动。
（2）引导学生用英语表达自己的喜好和活动。
2. 引入新课（10分钟）（1）展示与本节课相关的话题图片，引导学生进行观察和思考。
（2）用英语介绍本节课的主要话题和背景知识。
3. 新课学习（15分钟）（1）引导学生学习本节课的生词和短语。
（2）讲解本节课的一般现在时和一般过去时的用法。
（3）让学生进行相关的练习和活动，巩固所学知识。
四、练习和活动1. 小组活动：学生分小组，用英语进行对话，讨论他们的家庭成员和朋友。
2. 听力练习：学生听录音，回答相关问题。
3. 阅读练习：学生阅读相关的短文，回答问题。
五、总结和作业1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置相关的作业，让学生进行复习和巩固。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和语言运用情况。
2. 练习答案：检查学生完成练习的情况，对学生的语言运用进行评价。
3. 作业评估：对学生的作业进行评估，检查学生的学习效果和语言运用能力。
免费 七年级下册英语全册教案(外研版)
Module 1 School LifeUnit 1 There are fifty students in the class.Preparation在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year, Christmas Day等，并板书。
组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。
如下例：Happy New Year...Happy New Year...Do you...?Yes/No. We...两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。
对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。
介绍短语Spring Festival, 带读后转入第1小节的学习1．Look and listen. Then repeat.1）先不打开书，问学生:春节后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（What are they talking about ?）？2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。
3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答：How many students are there in the class?How long are the lessons?How does Feifei go to school?How long does the bus take to get to school ?学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。
组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。
第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 2 What’s your favourite lesson?Preparation1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话：Do you like your school?How many lessons do you have each day?How do you get to school?两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。
七年级英语外研版下册教案通用5篇
七年级英语外研版下册教案通用5篇七年级英语外研版下册教案通用5篇英语教师研制一份教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性。
下面是小编为你准备的七年级英语外研版下册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级英语外研版下册教案篇1一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为使用者而不仅仅是学习者。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。
本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。
Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。
Unit3是扩展和综合的语言运用。
三、学生基本情况分析我所任教的是七年级1、2班英语，只有少部分学生的英语基础较好，取得了一定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；没有养成良好的.学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
四、具体措施1、每天背诵课文中的重点对话。
目的：要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。
2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。
利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
最新外研版七年级英语下册教案全册
最新外研版七年级英语下册教案全册Module 1 Lost and foundUnit 1 Whose bag is this?一、教学目标:1. 语言知识目标：1) 能正确使用下列单词和短语：crayon, eraser, glove, wallet, watch, whose, first of all, lose and found box,mine, hers, be careful with, from now on...2) 掌握first of all及be careful with的用法。
2. 情感态度价值观目标：学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。
二、教学重难点:1、能够听懂有关失物招领的简短对话。
2、能够正确使用特殊疑问句“Whose…is this/that? 对物品的所属进行提问及其回答。
三、教学过程Step 1 Warming-up1. Show some pictures of school things. Say what they are.2. Look at the pictures on Page 2. Match the words from the box with the pictures.3. Read the words after the teacher.Step 2 Listening practice1. Ask the students to read through the questions in Activity2.1) Is the football Tony’s?2) Are the crayons Betty’s?3) Whose gloves are these?2. Ask the students to listen to the recording carefully.Step 3 Listen and read.1. Ask the students to read the conversation.2. Act it out.3. Learn “Everyday English”Welcome back! be careful with… from now on.Step 4 Work in pairs.1. Show some pictures of school things. Say what they are.2. Ask the students to talk about the pictures.3. Ask and answer like this:— Are the crayons Betty’s?— No, they’re not hers. They’re Lingling’s.Step 5 Work in pairs.Work in groups of three or four. Put four or five school things on the desk. Ask and answer.1. The students choose the school things. Ask and answer like this:A: Is this your pen?B: Yes, it’s mine.A: Whose pencil is it?C: It’s …2. Read through the example with the class.3. Pair them to ask and answer.Step 6 Language points1.First of all, come and look in the lost and found box!First of all 是在介绍准备讲的几件事情的第一件事情。
外研版初中英语七年级下册全册教案
外研版初中英语七年级下册全册教案Unit 1: Hello, My Friends!Lesson 1: Greetings and Introductions- Goal: Introduce greetings and basic self-introductions.- Materials: Greeting flashcards, self-introduction worksheet. - Class activities:- Use flashcards to practice greetings in pairs.- Introduce basic self-introductions.- Students practice introducing themselves to a partner.- Group discussion on what they learned.Lesson 2: Numbers and Colors- Goal: Teach numbers 1-20 and basic color vocabulary.- Materials: Number flashcards, color samples.- Class activities:- Present and practice numbers 1-20 using flashcards.- Introduce basic color vocabulary through objects and visuals. - Students practice identifying and describing colors.- Reinforce learning with a color-matching game.Unit 2: My Family and My HomeLesson 1: Family Members- Goal: Learn how to talk about family members in English.- Materials: Family tree diagram, family member flashcards.- Class activities:- Introduce family member vocabulary using flashcards.- Present a family tree diagram and discuss relationships.- Practice asking and answering questions about family members. - Students create their own family tree diagrams.Lesson 2: My Home- Goal: Describe rooms and furniture in a house.- Materials: House diagram, furniture flashcards.- Class activities:- Introduce vocabulary for different rooms and furniture items. - Present a house diagram and label the rooms.- Students practice describing their own homes.- Group activity: Designing their dream house using English vocabulary.Unit 3: My School LifeLesson 1: School Subjects- Goal: Introduce school subject vocabulary.- Materials: Subject flashcards, timetable template.- Class activities:- Present and practice vocabulary for school subjects.- Introduce a typical school timetable.- Students create their own timetables and discuss with partners.- Group activity: Role-play a school day schedule.Lesson 2: School Facilities- Goal: Learn vocabulary for different facilities in a school.- Materials: School map, facility flashcards.- Class activities:- Introduce a school map and label the facilities.- Students describe their school environment.- Group activity: Design an ideal school using English vocabulary.Unit 4: Hobbies and InterestsLesson 1: Hobbies- Materials: Hobby flashcards, hobby survey worksheet.- Class activities:- Present and practice vocabulary for different hobbies.- Small group activity: Creating a poster about their favorite hobby.Lesson 2: Sports and Activities- Goal: Learn vocabulary related to sports and activities.- Materials: Sports flashcards, activity pictures.- Class activities:- Present and practice vocabulary for different sports and activities.- Students describe their favorite sports and activities.- Pair activity: Role-play a conversation about planning a weekend activity.- Group activity: Creating a sports and activities collage.Unit 5: Daily RoutineLesson 1: Daily Activities- Materials: Daily routine flashcards, daily routine chart.- Class activities:- Present and practice vocabulary for daily activities.- Students fill in their daily routine charts and share with partners.- Pair activity: Role-play a conversation about daily activities.Lesson 2: Telling Time- Goal: Learn how to tell time in English.- Materials: Clock flashcards, time worksheets.- Class activities:- Introduce vocabulary for different times on the clock.- Practice telling time using flashcards and worksheets.- Pair activity: Role-play a conversation about scheduling activities.- Group activity: Creating a daily schedule using English vocabulary.。
外研版初中七年级下册英语精品教案(全一册)
Module 1 Lost and foundUnit l 第1课时自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P104)。
2.学生自学教材(P2)，找出课文中重点词组和句子。
课堂学习方案Step 1情景导入情景导入搜集几个实物向学生展示。
如：书包、手表、橡皮擦，然后向学生提问：What’s this? Is this yours?….环节说明：教师的问题开门见山轻松地导入本节的教学目标。
Step 2完成教材1~2的任务1.将方框里的单词与图片匹配，完成任务1。
2.学生大声朗读课本1的单词为听力做准备。
3.听录音，回答问题。
(1)Is this football Tony’s?(2)Are the crayons Betty’s?(3)Whose gloves are these?完成任务2。
4.小结训练。
汉译英。
（1）Are the crayons Betty’s(贝蒂的)?（2）Whose gloves (手套) are these?（3）Welcome back(欢迎回来) to school!环节说明：熟记单词和听力训练，向学生传达语言目标，小结练习巩固所学语言目标。
Step 3完成教材3的对话理解1.大声朗读3，找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.放录音，学生跟读。
4.小结训练。
同义句改写。
(1)This is my seat. This seat is mine.(2)That is her dress. That dress is hers.(3)Is this your chair? Is the chair yours?(4)Are these his shorts?Are these shorts his?环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力和小结训练来提高学生阅读理解能力和口语。
Step 4 问题探究1.Welcome back to school，everyone! 欢迎大家回到学校！welcome back to…欢迎回到……welcome to…欢迎到……如: Welcome to Beijing.欢迎来北京。
外研版初中英语七年级下册教案全册
外研版初中英语七年级下册精品教案全册Module 1School LifeUnit 1There are fifty students in the class.Preparation在黑板上写出单词 Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year, Christmas Day等，并板书。
组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。
如下例：Happy New Year...Happy New Year...Do you...?Yes/No. We...两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。
对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。
介绍短语 Spring Festival, 带读后转入第 1 小节的学习1．Look and listen. Then repeat.1）先不打开书，问学生 :春节后 ,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（ What are they talking about ?）？2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life写在黑板正上方。
3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答：How many students are there in the class?How long are the lessons?How does Feifei go to school?How long does the bus take to get to school ?学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。
组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。
第 2、 3、4 小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 2What’s your favourite lesson?Preparation1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life 话题进行对话 ,也可以给出以下问题要求学生对话：Do you like your school?How many lessons do you have each day?How do you get to school?两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。
外研版新版初一英语下全册教案
第一模块: （5课时）Module 1 Lost and foundUnit 1 Whose bag is this?I. 课时1课时II. Type of lesson: Listening and speakingIII. Teaching aims:i.Knowledge aim: 学习和掌握名词性物主代词ii.Ability aim: 能听懂有关失物招领的对话并表演在失物招领处发生的事情iii.Emotion aim: 学会与他人交流时言行举止大方得体，对他人提供的帮助表示感谢IV. Teaching important and difficult pointsi. Teaching important points: Make the students understand and use the dialogueii. Teaching difficult points: Make sure the students can use the dialogueV. Teaching Aids: Multi-Media Tape , recorderVI. Teaching ProcedureStep 1 Lead-inUse a pen that was lost last term and ask whose pen is this?Purpose: Make the students interested in the topicStep 2 Learning the dialoguei.Learn the new wordsActivity1 Match the words from the box with the pictures同步练习：Step 3 PronunciationStep 4 Sum up and exerciseStep 5: HomeworkVII. Blackboard writingVIII. 反思Unit 2 Are they yours?I. 课时2课时（课文讲解&练习）II. Type of lesson: Reading and writingIII. Teaching aims:iv.Knowledge aim: 学习和掌握新单词v.Ability aim: 能读懂有关失物招领的短文，能写出一则招领启事vi.Emotion aim: 学会与他人交流时言行举止大方得体，对他人提供的帮助表示感谢IV. Teaching important and difficult pointsi. Teaching important points: Make the students understand the passageii. Teaching difficult points: Make sure the students can find some useful information from the passage and write a lost and found note.V. Teaching Aids: Multi-Media Tape , recorderVI. Teaching ProcedureStep 1 Pre-readingLearn the new words and show the students a lost and found note, lead in the passage.Step 2 While-readingActivity 1: Listen and read the passage.Activity 2: Read the passage and answer the questions.Activity3: Translate and explain the language pointsActivity 4: Complete the passage with the correct form of the words and expressions from the box. (Activity3 on P5)Step 3 Post-readingWriting (Activity 4 on P5)Step 4 Sum up and exerciseStep 5: HomeworkVII. Blackboard writingVIII. 反思Unit 3 Language in useI. 课时2课时（课本练习&练习册）II. Type of lesson: GrammarIII. Teaching aims:vii.Knowledge aim: 名词性物主代词和形容词性物主代词的用法viii.Ability aim: 能利用名词性物主代词和形容词性物主代词解决一些问题ix.Emotion aim: 学会与他人交流时言行举止大方得体，对他人提供的帮助表示感谢IV. Teaching important and difficult pointsi. Teaching important points: Make the students solve some questionsii. Teaching difficult points: Make sure the students do the exercisesV. Teaching Aids: Multi-Media Tape , recorderVI. Teaching ProcedureStep 1: Activity 1: Work in pairs. Ask and answer questions.The teacher prepare some school things, ask every pair to choose a school thing, show the students a model, like this:--Whose bag is this? Is it yours?--No, it’s not mine. It’s his.Give the students two minutes to make the dialogue, then present in the class. Activity 2: Complete the sentences with the correct form of the words from the box. Give the students three minutes to finish it themselves, then check the answers together.Step 3: Match the words from Box A with the words from Box B.This activity is very easy, so the students can do it together.Step 4: Around the world---The Internet lost and foundAsk the students read by themselves, then translate one by one, the teacher explain the language points.Step 5: Activity 4: Work in pairs.The teacher prepares some things such as camera, crayons, football, gloves, mobile phone, wallet, watch and so on.Student A: Think of three or four things he/she has lost or he/she can choose from the box. Describe them.Student B: Think of five or six things you have in your lost and found office or you can choose from the box. Describe them.Then ask and answer questions.Student A: Ask Student B if they’ve got the things you have lost. Answer questions about details.Student B: Answer questions about the things Student A has lost. Ask questions about details.Give the students five minutes to prepare, then act out in the class.Step 6: HomeworkVII. Blackboard writingUnit 3 Language in useVIII. 反思第二模块（5课时）Module 2 What can you do?Teaching aims:1. Knowledge aim: 学习和掌握情态动词“can”.2. Ability aim: 能正确使用情态动词“can”表示能力的肯定、否定与疑问形式。
七年级下册英语全册教案外研版
七年级下册英语全册教案外研版一、教学目标1. 知识目标：（1）能熟练运用本课所学的词汇和句型进行日常交流。
（2）能够理解并运用本课的主要语法点。
2. 能力目标：（1）能够听懂并正确回答本课中的问题。
（2）能够在不看文本的情况下，正确朗读课文。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学重难点1. 重点：本课的生词和短语，以及主要的句型和语法点。
2. 难点：正确运用语法点和句型进行实际交流。
三、教学方法1. 采用交际法，让学生在实际交流中学习英语。
2. 使用任务型教学法，通过完成各种任务来提高学生的综合语言运用能力。
3. 运用情境教学法，为学生创设真实的语言环境。
四、教学过程1. 课前准备：提前给学生发放课文文本和相关的学习材料。
2. 课堂导入：用简单的英语与学生进行自由交流，检查他们的预习情况。
3. 新课呈现：通过图片、视频或实物等方式，引入本课的主题。
4. 课堂讲解：讲解本课的生词、短语和句型，并通过例句进行说明。
5. 课堂实践：让学生进行小组活动，运用所学的词汇和句型进行实际交流。
6. 课堂总结：对本课的内容进行回顾和总结，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们的反应和表现。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对所学内容的掌握程度。
3. 测验成绩：定期进行测验，以检验学生的学习成果。
4. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，以及互相评价，以提高他们的自我认知和反思能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 交互式教学：鼓励学生积极参与，师生互动，提高课堂活力。
3. 差异性教学：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分发展。
4. 激励性评价：注重评价学生的进步和努力，激发他们的学习兴趣。
七、教学内容1. 单词和短语：掌握本课的生词和短语，并能熟练运用。
外研版初一英语下全册教案
第一模块: （5课时）Module 1 Lost and foundUnit 1 Whose bag is thisI. 课时 1课时II. Type of lesson: Listening and speakingIII. Teaching aims:i.Knowledge aim: 学习和掌握名词性物主代词ii.Ability aim: 能听懂有关失物招领的对话并表演在失物招领处发生的事情iii.Emotion aim: 学会与他人交流时言行举止大方得体，对他人提供的帮助表示感谢IV. Teaching important and difficult pointsi. Teaching important points: Make the students understand and use the dialogueii. Teaching difficult points: Make sure the students can use the dialogueV. Teaching Aids: Multi-Media Tape , recorderVI. Teaching ProcedureStep 1 Lead-inUse a pen that was lost last term and ask whose pen is this Purpose: Make the students interested in the topicStep 2 Learning the dialoguei.Learn the new wordsActivity1 Match the words from the box with the pictures同步练习：Step 3 PronunciationStep 4 Sum up and exerciseStep 5: HomeworkVII. Blackboard writingVIII. 反思Unit 2 Are they yoursI. 课时 2课时（课文讲解&练习）II. Type of lesson: Reading and writingIII. Teaching aims:iv.Knowledge aim: 学习和掌握新单词v.Ability aim: 能读懂有关失物招领的短文，能写出一则招领启事vi.Emotion aim: 学会与他人交流时言行举止大方得体，对他人提供的帮助表示感谢IV. Teaching important and difficult pointsi. Teaching important points: Make the students understand the passageii. Teaching difficult points: Make sure the students can find some useful information from the passage and write a lost and found note. V. Teaching Aids: Multi-Media Tape , recorderVI. Teaching ProcedureStep 1 Pre-readingLearn the new words and show the students a lost and found note, lead in the passage.Step 2 While-readingActivity 1: Listen and read the passage.Activity 2: Read the passage and answer the questions.Activity3: Translate and explain the language pointsActivity 4: Complete the passage with the correct form of the words and expressions from the box. (Activity3 on P5)Step 3 Post-readingWriting (Activity 4 on P5)Step 4 Sum up and exerciseStep 5: HomeworkVII. Blackboard writingVIII. 反思Unit 3 Language in useI. 课时 2课时（课本练习&练习册）II. Type of lesson: GrammarIII. Teaching aims:vii.Knowledge aim: 名词性物主代词和形容词性物主代词的用法viii.Ability aim: 能利用名词性物主代词和形容词性物主代词解决一些问题ix.Emotion aim: 学会与他人交流时言行举止大方得体，对他人提供的帮助表示感谢IV. Teaching important and difficult pointsi. Teaching important points: Make the students solve some questions ii. Teaching difficult points: Make sure the students do the exercisesV. Teaching Aids: Multi-Media Tape , recorderVI. Teaching ProcedureStep 1: Activity 1: Work in pairs. Ask and answer questions.The teacher prepare some school things, ask every pair to choose a school thing, show the students a model, like this:--Whose bag is this Is it yours--No, it’s not mine. It’s his.Give the students two minutes to make the dialogue, then present in the class.Activity 2: Complete the sentences with the correct form of the words from the box.Give the students three minutes to finish it themselves, then check the answers together.Step 3: Match the words from Box A with the words from Box B. This activity is very easy, so the students can do it together. Step 4: Around the world---The Internet lost and foundAsk the students read by themselves, then translate one by one, the teacher explain the language points.Step 5: Activity 4: Work in pairs.The teacher prepares some things such as camera, crayons, football,gloves, mobile phone, wallet, watch and so on.Student A: Think of three or four things he/she has lost or he/she can choose from the box. Describe them.Student B: Think of five or six things you have in your lost and found office or you can choose from the box. Describe them.Then ask and answer questions.Student A: Ask Student B if they’ve got the things you have lost. Answer questions about details.Student B: Answer questions about the things Student A has lost. Ask questions about details.Give the students five minutes to prepare, then act out in the class. Step 6: HomeworkVII. Blackboard writingUnit 3 Language in useVIII. 反思第二模块（5课时）Module 2 What can you doTeaching aims:1. Knowledge aim: 学习和掌握情态动词“can”.2. Ability aim: 能正确使用情态动词“can”表示能力的肯定、否定与疑问形式。
最新外研版英语初中七年级下册全册精品教案
最新外研版英语初中七年级下册全册精品
教案
本文档为最新外研版英语初中七年级下册全册精品教案，包含以下内容：
Unit 1 My Schoolbag
- 教学目标：通过介绍自己的学校背包及其物品，学会使用what 和 how many 这两个疑问词，初步学会简单描述物品的颜色、大小等。
- 教学重点：掌握 what 和 how many 的基本用法，初步学会数字的读法。
- 教学难点：初步学会使用英语描述物品的颜色和大小。
- 教学准备：学生自备的学校背包，包括里面的物品。
Unit 2 This is my sister
- 教学目标：通过介绍自己的家庭和家人，学会使用 this 和these 这两个指示代词，初步学会询问和回答家人的姓名及职业。
- 教学重点：掌握 this 和 these 的基本用法，初步学会使用 be 动词和职业词汇。
- 教学难点：初步学会使用英语对家人进行问答和简单描述。
Unit 3 Is this your pencil?
- 教学目标：通过介绍学生的文具盒及其物品，学会使用whose 这个疑问词，初步学会询问和回答物品的所有者。
- 教学重点：掌握 whose 的基本用法，初步学会使用形容词性物主代词和名词性物主代词。
- 教学难点：初步学会使用英语描述文具盒和文具的所有者。
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本文档为初中英语教师备课和授课过程中的重要参考，能够帮助教师快速准确地制定教学计划和教案，提高教学效率和水平。
同时也可以作为学生的辅助教材，在课堂之外对知识点进行巩固和深化。
七年级下册英语全册教案外研版
七年级下册英语全册教案外研版第一章：Unit 1 Our School1.1 教学目标能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
能够用英语简单介绍自己的学校。
能够通过图片和简短描述来练习表达学校设施和课程。
1.2 教学内容新词汇的学习：classroom, library, laboratory, sports field, music room, basketball, football, teacher's office, schoolbag, pen, book等。
简单的句型练习：What's this? It's a/an What's that? It's a/an介绍自己学校的对话练习。
1.3 教学步骤Step 1: 引入新词汇，通过实物或图片展示，让学生听、说、读词汇。
Step 2: 练习简单的句型，让学生分组进行对话练习。
Step 3: 让学生准备一张自己学校的图片，用英语介绍学校的设施和课程。
1.4 作业布置抄写本单元的生词和短语，每个词写5遍。
编写一篇关于自己学校的短文，用上本单元的词汇和句型。
第二章：Unit 2 My Family and Friends2.1 教学目标能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
能够用英语简单介绍自己的家庭成员和朋友。
能够通过图片和简短描述来练习表达家庭成员和朋友的特征。
2.2 教学内容新词汇的学习：family, mother, father, sister, brother, friend, tall, short, thin, fat等。
简单的句型练习：What's he/she like? He/She is介绍家庭成员和朋友特征的对话练习。
2.3 教学步骤Step 1: 引入新词汇，通过实物或图片展示，让学生听、说、读词汇。
Step 2: 练习简单的句型，让学生分组进行对话练习。
Step 3: 让学生带一张家庭成员或朋友的图片，用英语介绍他们的特征。
七年级下册英语全册教案外研版
七年级下册英语全册教案外研版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确拼读和书写本节课的生词和短语。
（2）能够理解并在适当的情境中运用本节课的主要句型。
（3）能够听懂并能够运用本节课的主要句型进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确运用本节课的主要句型进行问答。
（2）能够在小组活动中，运用本节课的主要句型进行交流。
（3）能够通过阅读和写作，运用本节课的主要句型表达自己的观点。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极参与课堂活动，与老师和同学进行良好互动的习惯。
二、教学内容1. 生词和短语：通过图片和情景，学习本节课的生词和短语，并能够正确拼读和书写。
2. 主要句型：通过情景和活动，学习本节课的主要句型，并能够在适当的情境中运用。
3. 听力练习：通过听力材料，训练学生的听力理解能力，并能够听懂并运用本节课的主要句型进行问答。
三、教学步骤1. 热身活动：通过歌曲或游戏，引导学生进入英语学习的状态，激发学生的学习兴趣。
2. 生词和短语学习：通过图片和情景，引导学生学习本节课的生词和短语，并能够正确拼读和书写。
3. 主要句型学习：通过情景和活动，引导学生学习本节课的主要句型，并能够在适当的情境中运用。
4. 听力练习：通过听力材料，训练学生的听力理解能力，并能够听懂并运用本节课的主要句型进行问答。
5. 巩固活动：通过小组活动或游戏，巩固本节课的学习内容，提高学生的交流和合作能力。
四、作业布置1. 抄写本节课的生词和短语，并能够正确拼读和书写。
2. 根据本节课的主要句型，写一段话，表达自己的观点。
3. 预习下一节课的内容，并做好笔记。
五、教学反思2. 对学生的学习态度和参与情况进行评价，并提出改进建议。
3. 对下一节课的教学内容和教学方法进行调整和改进。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现，包括对生词和短语的掌握情况，以及对主要句型的运用情况。
外研版初中英语七年级(下册)精品教(学)案(全册)
外研版初中英语七年级下册精品教案全册Module 1 School LifeUnit 1 There are fifty students in the class.Preparation在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year,Christmas Day等，并板书。
组织两人小组活动，容是在节日时的对话。
如下例：Happy New Year...Happy New Year...Do you...?Yes/No. We...两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。
对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。
介绍短语Spring Festival, 带读后转入第1小节的学习1．Look and listen.Then repeat.1）先不打开书，问学生:春节后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（What are they talking about ?）？2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。
3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答：How many students are there in the class?How long are the lessons?How does Feifei go to school?How long does the bus take to get to school ?学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。
组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。
第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 2 What’s your favourite lesson?Preparation1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话：Do you like your school?How many lessons do you have each day?How do you get to school?两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。
七年级下册英语全册教案外研版
Module 1 School LifeUnit 1 There are fifty students in the class.Preparation在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year,Christmas Day等，并板书。
组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。
如下例：Happy New Year...Happy New Year...Do you...?Yes/No. We...两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。
对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。
介绍短语Spring Festival, 带读后转入第1小节的学习1．Look and listen.Then repeat.1）先不打开书，问学生:春节后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（What are they talking about ?）？2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。
3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答：How many students are there in the class?How long are the lessons?How does Feifei go to school?How long does the bus take to get to school ?学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。
组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。
第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 2 What’s your favourite lesson?Preparation1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话：Do you like your school?How many lessons do you have each day?How do you get to school?两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。
【精品】外研版新版初一英语下全册教案-英文版
4.Play it again for them to checkand then checktheir answer in pairs.
Step 4.Listen and read.
Step 2 While-reading
Activity 1: Listen and read the passage.
Activity 2: Read the passage and answer the questions.
Activity3: Translate and explain the language points
Step3.Listen and check(√) the things in ActivityI which Tony's dad can do.
1.Tell students to look at the pictures again and talkabout them in pairs.
2.Ask them to listen and check the things Tony'sdad can do.
IV. Teaching important and difficult points
i. Teaching important points: Make the students understand the passage
ii. Teaching difficult points: Make sure the students can find some useful information from the passage andwritea lost and found note.
外研版七年级英语下册全册教案
外研版七年级英语下册全册教案Module 1 Lost and found教案Unit 1 Whose bag is this?一、教学目标:1. 语言知识目标：1) 能正确使用下列单词和短语：crayon, eraser, glove, wallet, watch, whose, first of all, lose and found box, mine, hers, be careful with, from now on...2) 掌握first of all及be careful with的用法。
2. 情感态度价值观目标：学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。
二、教学重难点:1、能够听懂有关失物招领的简短对话。
2、能够正确使用特殊疑问句“Whose…is this/that? 对物品的所属进行提问及其回答。
三、教学过程Step 1 Warming-up1. Show some pictures of school things. Say what they are.2. Look at the pictures on Page 2. Match the words from the box with the pictures.3. Read the words after the teacher.Step 2 Listening practice1. Ask the students to read through the questions in Activity2.1) Is th e football Tony’s?2) Are the crayons Betty’s?3) Whose gloves are these?2. Ask the students to listen to the recording carefully.Step 3 Listen and read.1. Ask the students to read the conversation.2. Act it out.3. Learn “Everyday English”Welcome back! be careful with… from now on.Step 4 Work in pairs.1. Show some pictures of school things. Say what they are.2. Ask the students to talk about the pictures.3. Ask and answer like this:—Are the crayons Betty’s?—No, they’re not hers. They’re Lingling’s.Step 5 Work in pairs.Work in groups of three or four. Put four or five school things on the desk. Ask and answer.1. The students choose the school things. Ask and answer like this:A: Is this your pen?B: Yes, it’s mine.A: Whose pencil is it?C: It’s …2. Read through the example with the class.3. Pair them to ask and answer.Step 6 Language points1. First of all, come and look in the lost and found box!First of all 是在介绍准备讲的几件事情的第一件事情。
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Module 1 School LifeUnit 1 There are fifty students in the class.Preparation在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year, Christmas Day等，并板书。
组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。
如下例：Happy New Year...Happy New Year...Do you...?Yes/No. We...两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。
对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。
介绍短语Spring Festival, 带读后转入第1小节的学习1．Look and listen. Then repeat.1）先不打开书，问学生:春节后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（What are they talking about ?）？2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。
3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答：How many students are there in the class?How long are the lessons?How does Feifei go to school?How long does the bus take to get to school ?学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。
组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。
第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 2 What’s your favourite lesson?Preparation1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话：Do you like your school?How many lessons do you have each day?How do you get to school?两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。
对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。
2）教师说:下面有几位同学，他们也就School life 进行了交谈。
他们谈了什么呢？1．Look and listen. Then repeat.1）教师说:请同学们听第一段对话，然后回答：How many lessons does Gu Ming have each day? 以下三段对话的教学方式与上相同，教学中使用的参考用题如下：What time is the recess?What’s Gu Ming’s favourite lesson?What does Ms Wang teach?2）学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。
3）学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。
第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 3 I love basketball!Preparation教师指出，前两个单元主要学习了School life这一话题的语言，现在要求学生两人一组就这一话题对话，并给出例子：A: Hello, B.B: Hello, A.A: Can I ask you some questions about school?B: Sure.A: How many...?B: ...两人小组回答后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。
教师说:有一位学生Susan 也对她的朋友谈了她的学校生活。
他们谈了些什么呢？1．Listen and say. Susan talks to her friend. Listen to what they say and repeat.1）教师说:请同学们听下面的对话，然后回答：Is Susan’s class big? How many students are there in her class?2）学生听一遍对话录音，然后回答上列问题。
3）学生带着以下问题听第二遍对话录音：Does Susan like her class?Are Susan’s teachers nice?How does Susan go to school?Is it a long journey from Susan’s home to her school?学生回答完以上问题后,跟读对话录音一遍。
学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。
2．Listen to what Sam (a student in America) says and fill in the gaps.教师说:有一位学生叫Sam ,他介绍了自己的情况。
他说了些什么呢？请学生们听下面一段独白并回答问题：What is Sam’s favourite lesson?学生回答问题后，要求他们听第二遍独白并填空。
3．Write sentences about your school life and Sam’s school life.在教这一小节时，教师可以先要求学生口头造句，然后再笔头造句。
第4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 4 It’s nice to meet you.Preparation教师在教本单元第1小节前，可先组织学生齐唱、分组唱Unit 3中所学过的歌。
1．Read and find. Feifei introduces Susan to her friends.本节的教学可分两步进行：先阅读对话并要求学生说对话大意，然后阅读第二遍并根据其意思填词。
2．Match the countries on the left with the nationalities on the right.本节由于与上、下两节无联系，可将其移至本单元第5小节后进行。
第3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
5．Around the World: Class Sizes1）教师在教这一小节时，可先给出以下范例,然后要求学生分两人小组，按表格所列内容对话：A: Are the classes big in China?B: Yes, they are.A: How many students are there in a class in China?B: There are fifty.2）两人小组活动造句后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。
第2小节教学可参考“教师用书”的建议进行。
Module 2 On the TelephoneUnit 1 Can I speak to Gu Ming, please?Preparation1）教师在黑板上画一台电话或在讲台上放一台电话机，问学生：What’s this ?问一些学生：What’s your telephone number ?回答后，教师说明，本模块是学习打电话情景中的常用语，并在黑板中心上方写出本模块和本单元标题。
1．Look and listen. Then repeat.1）教师边做一些动作边向学生说明：I’m doing...然后解释“am (is , are ) + v-ing ”形式表示的意思。
教师对学生说：A和B 在交谈。
他们在谈什么呢？请听下面一段对话并回答下面的问题：What is Gu Ming doing?以下三段对话的教学方式与上相同。
教学中使用的参考用题如下：What is Wei Gang doing?What is Feifei doing?What is A’s mother doing ?学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。
学生跟读完对话后，教师组织两人小组活动操练这些对话，然后要求他们演示和评价。
本节学完后，接学第4小节内容。
第4小节内容的教学可参考“教师用书”的建议进行。
第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 2 We’re Skipping!Preparation教师进教室后问几个学生：What are you doing?教师组织两人小组活动，按以下范例对话：A: What are you doing?B: I’m...A: What is... doing?B: He/She is...两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。
评价后接学本单元第2小节。
2．Pronunciation.1）教师边做动作或画简笔画边教词语skip, long jump, swim, exercise, draw, run;2）让学生跟读本小节B部分内容学音标。
3）让学生跟读本小节A部分内容并小幅度地做相应的动作。
4）接教第1小节内容。
第3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 3 My sister is reading a book.Preparation教师设置打电话情景,与几个学生打电话交谈。
教师组织两人小组活动，按以下范例对话：A: Hello, 6382318.B: Hello. This is... Is...there?A: No, he’s / she’s not. He’s/ She’s doing ...B: I see. Can I leave a message？A: Yes.B: Can you... ?A: ...两人活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。
教师说: Susan和Sarah在打电话, 电话的内容是什么呢? 由此导入到本单元第1小节的学习。
1．Read and find.1）教师要求学生翻开书，阅读本节材料, 并回答下列问题：Is Susan busy?What is Susan’s father/mother/brother doing?What is Susan doing?要求学生按阅读材料内容, 从方框内的词中选择合适的词填空。
教师组织两人小组活动操练对话。
两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。
第3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 4 Liu Hong is running after her cat.Preparation1）教师进教室后问几个学生：What are you doing?2）教师自己做动作或请几个学生做动作，同时问学生：What am I doing?What is... doing?What are... doing?3）教师介绍：Hu Shan is sick. His friend is with him. What are they talking about?由此引入到本单元第1小节的学习。