七年级英语外研版教学设计与反思
外研版七年级上册M2U1 I can play the piano.教学设计与反思
带领学生小结本课的学习内容，并找出一些比较典型的，接近课堂教学内容的练习。
练习。
使学生在实际运用中加深对本节课的理解。
作业
布置作业
向父母汇报总结能做的事。
加深知识的理解和运用，使理论与实际相结合；培养学生说的能力。
板书设计
Unit 1 I can play the piano.
Structures:Can you…?
1.学生认知发展分析及障碍：本班学生学习基础很不平衡，呈橄榄形结构。就本节内容而言，大多数学生学习障碍不大。但多数学生胆小，怕发言、怕交流，不敢表达。
2.教学策略：利用多媒体课件，充分展示图片，利用图片引导学生进行“说”、“写”、“听”的训练。
教学目标
1.能听对话并辨识出某人的所能做的事。
2.能表达出某人所能做的事。
教学设计与反思
基本信息
பைடு நூலகம்课题
外研版七年级上册M2U1 I can play the piano.
作者及工作单位
教材分析
本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系：本节句型是本单元的基本句型，单词及内容为后面的学习作了铺垫，起着引领作用。
本节核心内容的功能和价值：功能--铺垫，价值--引领。
学情分析
新旧知识结合，难易知识结合，
对话朗读
分配朗读任务并查看纠正学生语音等方面的问题。
有感情的朗读对话，并找出每个同学都具有什么样的能力。
培养学生从文章中查找信息，解决信息的能力，进而锻炼其自主学习的能力。
角色扮演
对学生进行分组并指导表演。
根据课文和自己的实际情况进行角色扮演。
通过分角色扮演对话，对学生的说的能力进行训练。
教学重点和难点
外研社七年级上册英语教案
外研社七年级上册英语教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写并运用本单元的重点单词，如：hello, hi, goodbye, bye, name, nice, to, meet, too等。
- 掌握重点句型：Hello! / Hi! I'm...Nice to meet you. Nice to meet you, too. Goodbye. / Bye.2. 语言技能目标。
- 听：能听懂简单的问候和自我介绍的对话。
- 说：能够用所学的英语进行简单的问候、自我介绍和回应。
- 读：能正确朗读课文中的对话。
- 写：能够正确写出简单的自我介绍句子。
3. 情感态度目标。
- 培养学生学习英语的兴趣和积极参与课堂活动的意识。
- 让学生通过英语交流，增强跨文化交际意识。
4. 文化意识目标。
- 了解英语国家中常见的问候方式和社交礼仪。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点单词和句型的掌握与运用。
- 学生能够自信、流利地进行简单的英语问候和自我介绍。
2. 教学难点。
- 学生对Nice to meet you. 和Nice to meet you, too. 的理解与正确使用。
- 让学生克服害羞心理，积极参与口语交流活动。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设各种真实的情景，如开学第一天的见面场景，让学生在情景中学习和运用英语。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组内互相问候、自我介绍并互相介绍给其他小组等任务，促使学生积极参与。
3. 交际教学法。
鼓励学生之间用英语进行交流互动，提高学生的英语口语表达能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 教师走进教室，用热情的笑容和手势引起学生的注意，然后用英语说：“Hello, boys and girls! I'm your English teacher today. My name is...”同时在黑板上写下自己的名字。
- 引导学生用Hello或Hi回应老师，并鼓励个别学生尝试说出自己的名字。
2022-2023最新外研版七年级上册英语全册教案+反思
2022-2023最新外研版七年级上册英语全
册教案+反思
第一部分：教案
本教案包含七年级上册全册英语基础知识的讲授和练。
对于每个单元，我们设立了以下几个板块。
1. 预
本单元的预板块包含单元词汇、语法以及相关句型的讲解。
我们将会以图片、音频、视频等形式将内容呈现在学生面前。
同时，预板块也包含针对内容的练题，以检验学生的理解能力。
2. 教学
本单元的教学板块是本教案的重点。
我们将会对每个单元的语法重点和难点、语音练以及听力训练进行详细的讲解，力求让每个学生都能理解掌握。
3. 课后练
为了帮助学生巩固所学知识，我们将为每个单元提供一系列的
课后练题，希望学生能够认真完成并逐渐提高研究成绩。
4. 复
每个单元的复板块将会提供相关复资料以及复建议，帮助学生
对所学知识进行总结和巩固。
第二部分：反思
我们认为教案不应该只是简单的内容罗列，而是应该引导教师
和学生进行思考和总结。
因此，我们特别设置了反思板块。
1. 教学反思
本板块将会为教师提供一个反思的平台，通过回答一系列问题，帮助教师反思本单元的教学方法、教学效果以及如何更好地提高教
学质量。
2. 研究反思
本板块将会为学生提供一个反思的平台，通过回答一系列问题，帮助学生反思本单元的研究效果、不足以及如何更好地提高研究效果。
我们相信这份教案将会为七年级英语的教学提供帮助，同时也
希望教师和学生认真参考本教案反思自己的教学方法和学习方法，
不断完善和提高自己的能力。
外研版七年级上册英语 starterm4 教学反思
外研版七年级上册英语 starterm4 教学反思教学反思：外研版七年级上册英语 Starter Module 4一、引言本节课是外研版七年级上册英语的第四课，属于Starter模块，对于帮助学生适应初中英语学习起着至关重要的作用。
本节课的教学目标是让学生掌握基本的英语听说读写技能，以及培养他们对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学目标在本节课中，我制定了以下三个教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语单词、短语和简单句型，了解英语的基本语法结构。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，包括自我介绍、问候、询问信息等日常交际场景。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，让他们感受到学习英语的快乐和成就感。
三、教学过程在教学过程中，我采用了以下教学方法：1. 激活学生的前知：通过与学生进行简单的英语交流，了解他们的英语水平，并针对性地制定教学计划。
2. 教学策略：采用情景模拟、角色扮演、游戏等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在互动中提高英语交际能力。
四、教学反思在本次教学中，我取得了以下成绩：1. 大多数学生能够掌握基本的英语单词、短语和简单句型，了解英语的基本语法结构。
2. 通过情景模拟、角色扮演等活动，学生的英语交际能力得到了提高。
3. 培养了学生对英语学习的兴趣和积极性，让他们感受到了学习英语的快乐和成就感。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要改进：1. 部分学生的英语基础较差，需要更多的关注和辅导。
2. 在教学过程中，对于学生的反馈和互动还不够充分，需要加强师生之间的交流。
3. 需要更加注重培养学生的英语思维和表达能力，鼓励他们多说多练。
五、改进措施为了提高教学质量，我计划采取以下改进措施：1. 对基础较差的学生进行个别辅导，帮助他们弥补不足之处。
2. 加强师生之间的互动和反馈，及时了解学生的学习情况并调整教学计划。
七年级英语外研版下册教案通用5篇
七年级英语外研版下册教案通用5篇七年级英语外研版下册教案通用5篇英语教师研制一份教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性。
下面是小编为你准备的七年级英语外研版下册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级英语外研版下册教案篇1一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为使用者而不仅仅是学习者。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。
本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。
Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。
Unit3是扩展和综合的语言运用。
三、学生基本情况分析我所任教的是七年级1、2班英语，只有少部分学生的英语基础较好，取得了一定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；没有养成良好的.学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
四、具体措施1、每天背诵课文中的重点对话。
目的：要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。
2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。
利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
外研版七年级下册英语《Module 12 Western music Unit 1》教学设计与反思
外研版七年级下册英语《Module 12 Western music Unit 1》教学设计与反思一. 教材分析外研版七年级下册英语《Module 12 Western music Unit 1》主要介绍了西方音乐的历史和发展。
本单元包括四个部分，分别是：西方音乐简介、著名音乐家、音乐风格以及音乐欣赏。
本单元旨在帮助学生了解西方音乐的基本知识，提高他们的听说读写能力，并培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，但西方音乐的知识相对较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和欣赏西方音乐，激发他们的学习兴趣。
同时，学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写活动。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够了解西方音乐的历史和发展。
–学生能够掌握与西方音乐相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：–学生能够用英语进行简单的听说读写活动，提高他们的语言运用能力。
–学生能够通过欣赏西方音乐，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.情感目标：–学生能够培养对西方音乐的兴趣和热爱，拓宽他们的文化视野。
四. 教学重难点1.教学重点：–西方音乐的历史和发展。
–西方音乐相关词汇和表达方式的掌握。
2.教学难点：–西方音乐专业术语的理解和运用。
–音乐欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听说读写能力。
2.情境教学法：创设音乐欣赏的情境，让学生在真实的语境中学习西方音乐。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作、讨论，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：外研版七年级下册英语教材《Module 12 Western music Unit 1》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备等。
3.教学资源：西方音乐相关图片、视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示西方音乐会的现场图片，引导学生谈论对音乐的看法，激发他们的学习兴趣。
外研七年级下册英语教学反思
外研七年级下册英语教学反思一、背景和目的本次教学反思的背景是我教授外研七年级下册英语的过程中，发现自己的教学方法存在一些不足之处。
目的是通过反思，找出问题所在，提出改进方案，以提高教学质量，促进自身成长和职业发展。
二、分析不足经过观察和反思，我认识到自己的教学方法存在以下不足：1. 课堂互动不足：在教学过程中，我有时过于注重知识传授，而忽略了与学生之间的互动和交流，导致学生参与度不高，学习效果不佳。
2. 教学方法单一：我在教授英语时，主要采用传统的讲授法，这种方法虽然能够系统地传授知识，但缺乏创新性和趣味性，容易使学生产生厌倦情绪。
3. 课堂管理不当：有时候我在课堂上对一些违纪行为处理不当，导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。
三、提出改进为了解决以上问题，我提出以下改进方案：1. 加强课堂互动：在授课过程中，我会更多地与学生进行互动和交流，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和参与度。
2. 多样化教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，使课堂教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 提高课堂管理能力：我会加强对课堂秩序的管理，对违纪行为及时进行处理，确保课堂秩序良好，提高教学效果。
四、总结反思通过本次教学反思，我认识到了自己在教学方法、课堂互动和管理方面存在的不足之处，并提出了相应的改进方案。
我相信这些改进将有助于提高我的教学质量和学生的学习效果。
同时，我也意识到教学反思对于自身成长和职业发展的重要性。
通过反思，我可以不断优化自己的教学方法和策略，提高自己的教学能力和水平。
这不仅有助于我更好地完成教学任务，还可以为我的职业发展奠定坚实的基础。
外研版七年级英语上册module10-unit1教学设计及反思
教学设计和教学反思Can listen and understand the conversation about Sp(1)Are they getting ready for Spring Festival?(2)Are the boys making lanterns?(3)Is Lingling`s mother sweeping the floor?(4)Is her aunt cooking the meal？(5)Is Lingling`s father working?Step 5 Learning : Language points:1.Find out the important phrases and sentences in the dialogue；festival,ready,clean,cook,meal,learn,dragon,lantern,sweep,floor,happen,help；Spring Festival, get ready for, dragon dance, Lantern Festival, sweep away,at work,eg:The boys are learning a dragon danceAre you learning a dragon dance ,too?She`s cleaning the house.What`s your aunt doing?... ...2.Make students answer and make a summary :3.Leading-in: “T he present continuous tense”(1)The present continuous tense : “be + v.ing”(2)Introduce the present continuous tense.（意义、结构、用法）Eg: 我们正在上一节英语课。
初中英语外研版教案七年级
初中英语外研版教案七年级教案标题：初中英语外研版教案七年级教案概述：本教案旨在帮助初中七年级学生学习英语外研版教材，并提供专业的教案建议和指导。
教案将根据教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面进行详细规划，以确保教学的系统性、科学性和有效性。
教学目标：1. 熟悉英语外研版教材的基本内容和教学目标。
2. 掌握初中英语的基本语法知识和词汇量。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
4. 提高学生的跨文化交际能力和学习策略。
教学内容：本教案将根据英语外研版教材的教学内容进行安排，包括但不限于以下方面：1. 语音与拼读：音标、发音规则等。
2. 词汇与短语：基本词汇、常用短语等。
3. 语法与句型：基本语法知识、常用句型等。
4. 阅读与写作：阅读理解、写作技巧等。
5. 听力与口语：听力训练、口语表达等。
教学方法：1. 任务型教学法：通过设置任务和情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和互动能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，如音频、视频等，提供丰富的语言输入和实际语境。
4. 情感教育法：通过情感教育，培养学生的自信心、积极性和乐观态度。
评估方式：1. 日常评估：包括课堂练习、小组讨论、口头表达等形式，用于检查学生对知识的掌握程度。
2. 作业评估：布置书面作业，用于检查学生对所学知识的运用能力和理解深度。
3. 测验评估：定期进行单元测验，用于检查学生对整个单元内容的掌握情况。
4. 项目评估：设置项目任务，要求学生进行实际应用和展示，评估学生的综合能力和创新思维。
教学步骤：1. 导入新课：通过引入新课内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 语言输入与讲解：通过多媒体资源和教师讲解，进行语言输入和知识讲解。
3. 合作学习与练习：组织学生进行小组合作学习和练习，巩固所学知识和技能。
4. 情景模拟与角色扮演：通过情景模拟和角色扮演，提高学生的语言运用能力和交际能力。
七年级英语外研版下Module1LostandFound教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师出示一张失物招领处的图片，引导学生观察并提问：“What can you see in this picture? Do you know where it is?”
5.教师运用多媒体教学手段，创设真实语境，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，让学生学会在现实生活中主动帮助他人。
2.培养学生遇到问题积极寻求解决方法的意识，增强学生的自信心和自我价值感。
3.培养学生珍惜物品、爱护公共财物的观念，提高学生的道德素养。
1.编写一段关于失物招领的场景对话。要求学生运用本模块所学的词汇和句型，描述物品丢失和寻找的过程，对话中需包含一般过去时和一般现在时的运用。
2.完成课后练习题。针对本节课所学的知识点，设计相关的练习题，包括填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识。
3.拓展阅读。要求学生阅读一篇关于失物招领的英文文章，提高阅读理解能力，并注意文章中出现的与本模块相关的词汇和语法现象。
2.作业质量：要求学生认真完成作业，注意书写规范，提高作业的整洁度和美观度。
3.家长监督：请家长关注学生的学习进度，协助学生完成作业，鼓励学生积极参与课堂活动。
4.同伴互助：鼓励学生之间相互交流、讨论，共同完成作业，提高合作能力。
4.阅读理解：学生对寻找失物的方法和过程理解不够深入，需要在阅读课文的过程中，引导学生分析、推理和总结。
5.团队合作：学生在小组合师引导和培养。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重因材施教，关注学生的学习需求，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和团队精神。
外研版英语七年级上册Unit 3 Language in use教案与反思
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》江南学校李友峰第三课时 Language in use课时目标教学过程环节1 新课导入教师对本模块所学的含有行为动词的一般现在时的特殊疑问句进行复习, 帮助学生回忆前面所学语法。
设计意图：教师带领学生回顾所学知识，温故而知新，为任务的开展做好准备环节2 学习活动1-7，并完成相应任务1.让学生大声朗读活动1中的句子，并把左右两栏中的问题与答案相匹配。
2.教师核对活动1的答案。
然后让学生结对进行问答。
3.让学生完成活动2的任务，核对答案后大声朗读活动2 的句子。
4.让学生完成活动3的任务，邀请同学说出自己写下的答案。
教师核对答案并分析出错原因。
5.让学生快速浏览活动4下的小短文，并补充介绍相关背景知识。
6.让学生朗读活动4下的小短文，并按照题目要求完成相应任务。
7.把学生分成3人一组，按照表格中的方式分组进行调查讨论。
8.教师询问学生活动5中的问题，带领学生进行讨论，学生做好笔记。
9.各小组根据自己做的笔记做一份关于学生与电脑的调查。
10. 学以致用（根据汉语意思完成句子）（1）请打开灯，天太暗了。
Please ___________________ the light. It’s too dark.（2）我该怎样保存文件?___________ I ___________________?（3）她朋友通常在电脑上做什么？_______________________________ on the computer ?（4）他通常用电脑做作业。
He______________ the computer to __________________.（5）最后，把打印机和电脑连接起来。
__________, _________ the printer _______ the computer.Keys: （1）turn on （2）How do, save the document （3）What does her friend usually do （4） usually uses, do his homework （5）Finally, connect to设计意图：通过练习和团队合作，巩固所学知识点并且培养了学生协作解决问题的能力。
外研社版的七年级英语教案5篇
外研社版的七年级英语教案5篇外研社版的七年级英语教案1教学目标Teaching aims(教学目标)1.学会谈论自己和他人过去发生的事情和活动。
2. 能够熟练的运用本节课出现的动词短语。
教学重难点Language points(语言点)1.要求掌握以下句式： Where did you go on vacation?I went to the mountains.2.要求掌握以下词汇：动词词组(过去式形式)：went on vacation, stayed at home, went to the beach, went to the mountains, visited my uncle, went to summer camp, visited museums, went to New York City(本节课短语比较多，过去式变化也不简单，鼓励学生说出更多自己知道的描述过去事情的短语。
)Difficulties(难点)：用准确的过去式短语描述过去发生的事情教学过程Teaching steps(教学步骤)1. Warm-up and lead in(课堂热身和导入)(1)New term greetings (新学期问候)T: Hello everyone! Good to see all of you again. Did you enjoy your summer vacation?S: Yes!(师生之间的问好过后，让学生前后位、同桌之间互相问好)(2)Lead in(导入)T: Can you tell me about the activities you did during the summer vacation? Try to use verb phrases, for example, “watch TV”.S1: I went shopping.S2: I went to the movies with my friends.S3: I went swimming.(老师可以鼓励学生给出尽可能多的答案，并引导学生使用过去式)T: Wow. It sounds like you had a good time during the summer vacation! I’m sure you enjoyed yourselves very much. Now I want to know where you went on vacation.(教师把“Where did you go on vacation?”和 I went/…板书在黑板上) 教学设计说明：从贴近学生熟悉的话题入口，通过对学生暑假生活的了解及回顾，引出今天的重点内容。
外研版七年级英语上册《starter module2 my English lesson unit
外研版七年级英语上册《starter module2 my English lesson unit 3 I’m twelve》教学设计一. 教材分析《starter module2 my English lesson unit 3 I’m twelve》这一课主要介绍年龄和班级的基本用语。
通过本课的学习，学生能够掌握如何用英语询问和回答他人的年龄和班级，以及如何用英语介绍自己。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于本课的内容，他们需要通过听、说、读、写的实践来进一步提高他们的语言运用能力。
同时，学生应该已经具备了一定的合作意识和自主学习能力，这将为课堂活动的开展提供有利条件。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于年龄和班级的词汇；学生能够用英语询问和回答他人的年龄和班级，以及如何用英语介绍自己。
2.能力目标：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语询问和回答他人的年龄和班级，以及如何用英语介绍自己。
2.难点：学生能够熟练运用所学的词汇和句型进行实际的交际。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过模拟生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学PPT，包括本课的词汇、句型和对话。
2.学生准备：学生预习本课的内容，熟悉新的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生复习已学的年龄和班级的词汇，如：“How old are you?”“What class are you in?”等，然后引入本课的主题。
2024秋七年级英语上册Module3Myschool教学设计(新版)外研版
6. 突出重点：通过加粗、颜色标注等方式，突出本节课的重点词汇短语和一般现在时用法。
7. 准确精炼：板书内容准确无误，概括性强，有助于学生形成完整的知识体系。
8. 艺术性和趣味性：板书设计采用图文并茂的形式，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。
9. 激发学生学习兴趣和主动性：通过有趣的板书设计，吸引学生的注意力，鼓励他们积极参与课堂活动。
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解Module 3 My school的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述学校各部门和活动的词汇和短语做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习描述学校各部门和活动的词汇和短语的积极性。
2. 文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解不同国家的学校文化，增强对文化差异的敏感性，培养国际视野。
3. 思维品质：在课堂活动中，学生需要进行逻辑思维和批判性思维，如分析学校各部门的作用，评价学校活动的意义，从而提高思维品质。
4. 学习能力：本节课鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自主获取知识、处理信息和学习合作的能力。
1. 目的明确：本节课板书设计旨在帮助学生掌握描述学校各部门和活动的词汇和短语，以及一般现在时的用法。
2. 紧扣教学内容：板书内容围绕Module 3 My school，包括词汇和短语的学习、一般现在时的运用等。
3. 结构清晰：板书分为三个部分，分别为词汇短语、一般现在时用法和课堂活动。
4. 条理分明：每个部分都有明确的标题，内容按照由易到难的顺序排列，方便学生理解和记忆。
外研版中学英语初一教学反思5篇
外研版中学英语初一教学反思5篇外研版中学英语初一教学反思5篇英语是初中教学的重要内容科目，而教学反思是英语教师的自我完善、自主发展的一种方式。
下面是小编为你准备的外研版中学英语初一教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！外研版中学英语初一教学反思（精选篇1）七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。
因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深入研究教法，虚心向前辈学习。
从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，使教学计划及实施有条理，有组织，有步骤地开展。
为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际情况，我在教学中的主要环节体现在以下几方面: 英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。
从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。
吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百;同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。
后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。
在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。
经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。
本文由一起去留学编辑整理。
英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。
在日常教学中，我最害怕不开口的学生。
我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。
所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。
针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。
一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。
外研版七年级英语上册教学设计《Module 3 My school Unit 3》
外研版七年级英语上册教学设计《Module 3 My school Unit 3》一. 教材分析《Module 3 My school Unit 3》的主要内容是介绍学校的不同场所和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握学校的主要场所名称和相应的活动，并能够用英语进行简单的交流。
教材中包括词汇表、对话和阅读材料，为学生提供了丰富的语言输入和实践机会。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对学校的场所和活动名称可能比较陌生，需要通过图片、实物等辅助手段进行教学。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大影响，教师需要通过丰富的教学手段和活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校的主要场所名称和相应的活动，正确运用情态动词can描述能力。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己学校的场所和活动，并进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校、积极参与学校活动的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学校场所名称和相应的活动。
2.难点：情态动词can的运用和描述能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生用英语进行实际交流的能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、图片、实物等。
2.场地：教室或学校场所。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示学校的不同场所，引导学生谈论学校的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的词汇表，引导学生逐个学习学校场所的名称，并用实物或图片进行展示，帮助学生理解和记忆。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟在学校场所中的活动，如图书馆、食堂等。
鼓励学生用英语进行交流，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）设计一个学校场景的小游戏，如找不同、连线等，让学生在游戏中运用所学知识，巩固记忆。
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七年级英语外研版教学设计与反思蓝文祥
现代的英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。
Unit 2How do you make a banana milk shake?
一、教学目标：
1、重点词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on..
2、重点句式：How do you make… ?
First… , than… ,next… , finally….
3、语法知识：how much + 不可数名词
how many + 可数名词
并且能够用英语解说制作的步骤。
学生学会熟练制作奶昔，能力目标：
二、．
三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔
（二）教学过程
一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake. Would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。
之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔。
二、教学make a banana milk shake
1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。
顺势学习搅拌器（biender）这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put …into, pour, turn on.
3、listening. 要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。
4、教师制作奶昔。
边演示边解说（in English）
5、pairwork 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。
三、学生动手制作香蕉奶昔。
．
分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。
要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。
（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学）
四、Listening
1、学生听、并完成2a、2b。
2、小结how much与how many的区别和用法：
how much+不可数名词
how many+可数名词
巩固这两词汇的用法，在黑板板书：
how much、how many
What do you want?
apples does she have?
birds can we see?
chacolate did he eat
要求学生完成句子?
五、教学拓展．
两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。
然后请一、两组同学站起来表演。
及时给予鼓励和表扬。
六、Summary对本节课进行小结
七、Homework作业
1、默写本课重点词汇、短语。
2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤。
教学反思
1、巧妙导入。
熟话说得好：良好的开端，成功的一半。
一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。
这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。
这节课从教师随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。
本节课做
到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的。
2、教与学有机结合在一起。
在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有
学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。
课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。
把学生变被动为主动。
让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。
体现了学．生的主体性，教师的指导性。
既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。
3、创造性教学。
学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。
在本课堂，我大胆进行教学拓展。
在学生学会制作、描述制作奶昔之后。
设计让学生充分使用发散思维，想象制作其他奶昔或食品的方法。
通过学生们的积极努力，不但学会了制作香蕉奶昔，也探讨到了制作其他食品的方法。
达到触类旁通的效果
4、学习过程同时也是发现归纳的过程。
学生是学习的主体，不但要跟随
教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。
所学的知识才印象深刻，牢固掌握。
把别人的知识经验变成自己的知识经验。
我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固。
使得学生记忆机械，呆板。
效果也欠佳。
5、掌控课堂，灵活教学。
灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余
是每位优秀教师应该具备的素质。
我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少。
时间不多时还继续按原来的思路授课，以至到最后超时。
操作过于呆板，不够灵活机智，影响到教学质量。
6、平等原则。
每个学生都希望得到老师的关注与重视。
处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。
教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想。
甚至引发他们的情绪，使自信心受到打击。
．课堂中把给忽略了这部分。
体现在让学生到讲台来示范做奶昔时，不少学生高高举起手，都希望自己能去试试。
结果，我叫上来的都是品学兼优的学生，令那些“后进生”极其失望。
甚至有个别学生露出不屑的神色。
这点非常欠考虑。
备课时没有想到应该让一个优秀生，一个后进生来表演，从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则。
以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。
通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识。
也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。