外研版七年级英语上册教案Module3
外研版七年级英语上册 Module3 unit1教案 (3)
模块1 unit one 学案一read the dialogue and Check (√) the true sentences.1. Tony thinks the Giant’s Causeway is the largest natural wonder.( )2. Lingling thinks Victoria Falls is more fantastic than the Giant’s Causeway.( )3. Betty and Daming are more interested in man-made wonders.( )4. For Daming, the Three Gorges Dam is more fantastic than the Terracotta Army.( ) 二Read the passage and answer the questions.1. Where is the Giant’s Causeway?2. How wide is Victoria Falls?3. What wonders does Betty think are more exciting?4. How old is the Terracotta Army?三language points1. Let’s call Wonders of the World and join in the discussion.我们给《世界奇观》节目打电话，加入讨论吧。
(1).wonder n. 奇迹长城是新世界七大奇观之一。
The Great Wall is one of the seven wonders of the new world.vi. & vt. 1). 觉得奇怪；惊奇= be surprisedI wonder that each man speaks a different language in England.我感到十分惊奇在英国每个人都说着一种不同的语言。
外研版英语七年级上册Module 3教案
外研版英语七年级上册Module 3教案Book1 Module 3 My school一、教学内容：Unit1 There are thirty students in my class.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能正确运用本单元的词汇及短语：computer, furniture, map, picture, television, wall, thirty, forty,fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, really, many, howmany, there, a lot of, any, world 。
2、能听懂介绍学校的简单对话。
3、能掌握“there be”句型的肯定、否定、一般疑问及特殊疑问句式和相应回答.并能运用此句型来介绍自己教室的样子。
4、能向同学们描述自己理想的教室的样子，如对自己理想教室的样子的设想等。
四、教学重难点：掌握“there be”句型的肯定、否定、一般疑问及特殊疑问句式和相应回答.并能运用此句式来介绍自己教室的样子。
五、教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。
课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。
培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、预习要求：根据音标自学本课新单词；七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step On e Warming -up (3’)Lead in1.Free talk:(1)Show some pictures and ask Ss like these:What’s in the picture?Is/Are there …?What’s in the classroom?There is/are …(2)Show more pictures and let Ss talk about them and learn some new words, try touse the sentences with “There is/are….”1. Answer thequestions.2. Talk with partners, learn some new wordsand try to use the sentences with “There is/are...”让学生在free talk的过程中感受新的语言项目，通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，还调动了学生的学习兴趣。
Module3Unit1(4)教案-外研版七年级英语上册
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对时间表达这一主题非常感兴趣，他们在角色扮演和小组讨论中都表现得很积极。通过这些活动，学生们在实际语境中练习了英语时间表达，这有助于他们更好地理解和记忆相关词汇和句型。
举例解释：
-教师可以使用图表或时间线来帮助学生理解“a quarter to”和“a quarter past”的区别，通过实际时钟操作来强化记忆。
-创设情境，让学生在具体语境中练习时态，如制作一个关于“daily routine”的时间表，要求学生用一般现在时描述每个时间段的习惯性活动。
-通过听力和发音练习，帮助学生准确掌握词汇的发音，可以采用分组竞赛、个人展示等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学难点
-时间表达的准确性：学生容易混淆“a quarter to”和“a quarter past”的概念，以及“half past”和“twenty-five to”等表达方式。
-时态的正确运用：在描述习惯性动作和一般性事实时，学生可能会错误地使用其他时态，如过去时或将来时。
-词汇的发音：某些数字和时间词汇的发音对学生来说可能是一个挑战，如“thirteen”和“fourteen”中的“-teen”音节。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用一般现在时态表达习惯性动作，以及“a quarter to”和“a quarter past”等时间短语的正确使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
初中英语外研版七年级上册Contents《Module 3 My school》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中英语外研版七年级上册Contents《Module 3 My school》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标To understand the conversations involving introduction of class & classroom2学情分析Module 3 My school,是外研版教材七年上册的内容。
主要学习There be 句型的用法、二十以上的大数字.能用所学句型和单词描绘教室。
3重点难点There be 句型的用法、二十以上的大数字.There be 句型的单复数、否定及疑问句形式的用法.4教学过程4.1第一学时教学目标To understand the conversations involving introduction of class & classroom 学时重点There be 句型的用法、二十以上的大数字.学时难点There be 句型的单复数、否定及疑问句形式的用法.教学活动1【导入】Unit 1 There are thirty students in my class.Class,Look around our classroom .What can you see?Some students answer the questions:blackboard,desk,chair .......Yes,Can you speak them in English?No,Today we learn how to speak them in English2【讲授】Unit 1 There are thirty students in my class.■Vocabulary and listening1.Look at this picture,what is it?It’s a wall.What are these?furniture.。
Module3重要教案讲解2021-2022学年外研版七年级英语上册
2.文化意识：培养学生了解和尊重不同文化背景下的家庭、学校和社会生活，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：训练学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维，学会用英语表达个人观点和看法。
4.学习能力：鼓励学生自主、合作、探究学习，培养他们运用英语解决问题的能力，提高学习效率。
（4）文化背景：本模块涉及到不同文化背景下的家庭、学校和社会生活，学生可能对此感到陌生。教师可通过图片、视频、实物等手段，帮助学生了解和尊重不同文化。
（5）口语表达：学生在用英语介绍自己、家人和学校时，可能存在表达不流畅、词汇量不足等问题。教师应鼓励学生多开口练习，提供丰富的语言素材，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本模块的重点词汇包括朋友、家人、职业、学校设施、兴趣爱好等，如friend, sister, brother, doctor, teacher, school, library, playground, football等。教师应重点讲解这些词汇的发音、拼写和用法。
4. Unit 4：How old is she?
-知识点：询问年龄，回答数字。
-重点词汇：age, old, young, year等。
5. Unit 5：My school is beautiful.
-知识点：介绍学校设施及其位置。
-重点词汇：school, library, playground, garden等。
在今后的教学中，我将进一步优化教学策略，关注学生的个体差异，提高教学质量。同时，我也会鼓励学生们多开口说英语，增加课堂互动，激发他们的学习兴趣，提高英语实际运用能力。
外研版七年级英语上册《Module3MyschoolUnit3》说课稿
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3》的主要内容是介绍学校的一些场所和设施，如教室、图书馆、实验室、食堂等。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校场所和设施的词汇，能够用英语简单介绍自己学校的设施和特点。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对学校的场所和设施可能还不太熟悉，因此需要在课堂上引导学生进行观察和思考，帮助他们更好地理解和掌握相关词汇。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和设施的词汇，如classroom,library, laboratory, canteen等；能够用英语简单介绍自己学校的设施和特点。
2.能力目标：学生能够通过观察和思考，运用所学词汇进行口头和书面表达。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱和自豪感，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和设施的词汇，能够用英语简单介绍自己学校的设施和特点。
2.难点：学生能够运用所学词汇进行口头和书面表达，特别是对学校的不熟悉的部分。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高他们的口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如观察学校场所和设施，让学生在实践中学习和运用词汇。
3.多媒体教学：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更直观地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己学校的设施和特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示学校场所和设施的图片，引导学生说出相应的词汇，并板书重点词汇。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟在各种学校场所和设施中的情景，如在图书馆借书、在实验室做实验等。
4.任务型活动：学生分组观察学校的场所和设施，用英语记录下自己的观察结果，并互相交流。
外研版七年级英语上册 Module3 My school Unit1教案
Book Module3Unit1There are thirty students in my class.______________________________一、认识新单词▲短文Daming: Linda, what's your classroom in England like? Is it big?Linda: Yes, it's really big. There are thirty students in my class.how many students are there in your class in Beijing?Daming: There are forty students, twenty girls and twenty boys. what's in your classroom? Is there a lot of furniture?Linda: Yes, there is.Daming: Are there computers on everyone's desk?Linda: No, there aren't. But there is a computer on the teacher's desk. Daming: Oh,are there any pictures on the classroom walls?Linda: Yes, there are, at the front of the classroom.Daming: And is there a map of the world?Linda: No,there isn't. There's a map of England.Daming: There's a map of the the world in our classroom,but there aren't any pictures on our walls.【知识点讲解】一、What’s your classroom in England like?1. What’s …like?这个句型用来询问“……是什么样？”这个的like 是介词，意为”像”句型结构：what+be+sb/sth like?用于提问物的样子;或人的性格,外貌.例1 What’s your house like? 你的房子是什么样的？It’s very big.例2 What’s your Chinese teacher like?你们的语文老师怎么样？She is very kind.她很和蔼。
外研版七年级英语上册教案Starter Module 3 Unit 3
第三课时Unit 3 What colour is it?
教学过程
环节1 新课导入
1.教师带领学生回顾已学知识
2.教师教读新单词
设计意图：回顾所学知识,温故而知新。
通过教师带领学生一起学习新单词和表达,为接下来活动的开展做好准备。
环节2 学习活动1-7,并完成相应任务
1.让学生看活动1中的图片,仿照下方对话结对进行联系。
2.让学生听活动2的录音,并跟读。
3.让学生看活动3的图片,并把两个方框中的内容相匹配。
4.教师播放活动3的录音,让学生结对模仿录音进行问答。
5.让学生结对完成活动5的任务。
6.教师教读活动6方框中的单词,学生按要求把方框中的单词进行分类。
7.教师核对答案。
8.让学生看活动3的图片完成活动7下的问答。
9.教师播放活动7的录音,学生核对自己写下的答案是否正确。
设计意图：通过听力练习,培养学生听取大意及细节信息的能力,通过对话练习,帮助学生运用目标语言进行日常交际的能力。
练习设计
请完成本课对应训练！。
外研版初中英语七年级上册《Module 3》模块教学设计及分层作业设计(含参考答案)
Module 3 My school作业设计(60分钟100分)基础练Ⅰ.根据汉语提示完成句子（每小题2分，共20分）。
1. My grandmother is ________ (九十) years old.2. Jack is ________ (在……中间) Mike and Tony in the classroom.3. There are 20 rooms and 4 science ________ (实验室).4. There is some new ________ (家具) in his house.5. You can read many good books in the school ________ (图书馆).6. Mary is __________ (在……后面) her father.7.Ten and forty is _________（五十）.8.I______ (真正地) like this book.It’s too interesting.9.There aren’t _________ (任何) pictures __________ (在墙上).10.----Are there any cars ____________ (在·······的前面)the building?----No,there aren’t.Ⅱ．完成句子（每小题3分，共15分）。
1.在我班有40个学生There are______students in my class。
2.在房子里有许多家具。
There is a lot of____________in the room。
3.墙上有一幅世界地图。
There is____________on the wall。
4.在我们学校有两栋建筑物。
There are two____________in our school。
外研版七年级英语上册教案Module 3Unit 3 Language in use
Unit 3 Language in use教学过程环节1 新课导入T: There are thirty students in my class.Are there computers on everyone’s desk?Ss: No, there aren’t.T: Is there a map of the world?Ss: No, there isn’t.How many students are there in your class?The library is on the left of the playground.设计意图：通过问答的方式复习上节课所学的知识,巩固“there be”句式的学习。
环节21. 学生两人一组进行问答。
2. 教师点名小组展示。
3. 学生个体准备并核对答案。
4. 学生个体活动,完成短文。
5. 教师提问,核对答案。
6. 学生朗读短文。
7. 学生独立完成词汇图并全班检査。
8. 3-4人一组,组内合作,丰富词汇图。
请学生展示新补充的词汇。
9. 学生自主完成活动4。
10. 从方框中选出合适的词来加以描述。
11. 用本模块所学的方位词来写一篇描写学校的短文。
12. 要点点拨1. Between the building and the dining hall is the classroom building with twenty-four classrooms.between是一个介词,常和and连用。
构成短语between…and…,表示“在……和……之间”。
I sit between Tom and Lucy .在本句中, with也是一个介词, 意思是“有”, 表示一种附属关系。
My friend has a house with a big garden.2. In the middle of the school is a big playground.in the middle of 表示“在……的中间”。
StarterModule3Unit1(2) 教案-外研版七年级英语上册
Starter Module 3教学设计教材及年级名七年级模块名称Starter Module3 My English book称教材分析本模块是《英语》（新标准）“一条龙”初中教材“预备级（Starter）”衔接小学英语和初中英语的补充教材的第三模块。
“预备级”不是对小学阶段教材的全面总结和回顾，而是从学习英语初中阶段教材所应具备的基本英语语言能力出发，考察或培养学生在开始学习初中教材前所必备的英语听、说、读、写基本技能。
让每一名学生以“话题”为中心，在真实的情境中合作与交流，在同一“话题”中尽可能多地覆盖小学阶段要求掌握的知识。
本模块围绕“MyEnglish book”这一中心话题，在真实语境中呈现了用英语表述身边物品，英语单词拼写，以及英语颜色的表述。
颜色、物品和食物的单词在小学阶段都已经出现过，这些知识的运用激活了学生原有的小学知识，并降低了学生运用固定句型做对话的难度。
在这一模块要求学生能够把这些词汇应用于固定句型的问答，以我们的现实生活为语言背景形成简短的对话并表演。
学情分析由于刚刚升入初中一年级的学生英语基础参差不齐，这就在一定程度上增加了初中一年级英语教学的难度。
1. 知识基础：部分学生小学时虽然学过一点相关的内容和知识，但缺少丰富的语言基础，对这些交际用语运用的相当不熟练，交际任务的完成有难度。
2．思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。
3．认知心理：有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
模块教学目标知识目标 1. 词汇：in English, spell, of course, welcome, black,blue, brown2. 句型：——What’s this in English?——It’s …——How do you spell “pen”? ——P-E-N.——What colour is it? ——It’s black.能力目标 1. Students can understand questions of asking objectsin English.2. Students can understand questions of spelling.3. Students can understand questions of asking colours. 情感目标 1. 通过对小学知识的复习，激活学生学习英语的兴趣。
海南华侨中学三亚学校外研版七年级上册英语教案：Module3myschool
1.语言能力：通过学习学校设施词汇和介绍学校的句型，提高学生的词汇量和句型运用能力，使其能够熟练地用英语描述学校环境和日常学习生活。
2.思维品质：培养学生观察、分析、总结学校特点的能力，促进其逻辑思维和创造性思维的发展，提高解决问题的能力。
3.文化意识：使学生了解并尊重不同学校的校园文化，培养跨文化交际意识，增强国际视野。
海南华侨中学三亚学校外研版七年级上册英语教案：Module3 my school
一、教学内容
本节课选自海南华侨中学三亚学校外研版七年级上册英语教材，对应Module3 “My School”。教学内容主要包括以下几部分：
1.学校设施词汇学习：教室（classroom）、图书馆（library）、操场（playground）等；
举例：
-难点突破：通过词汇卡片、图片配对、角色扮演等教学活动帮助学生记忆词汇。
-时态练习：设计练习题，如填空、改错、写作等，让学生反复练习一般现在时态的构成和用法。
-口语指导：提供口语表达框架，引导学生逐步构建句子，鼓励他们在小组内练习，增强自信心。
-语法讲解：通过例句和实际操作，帮助学生理解一般现在时态的规则，并提供清晰的语法点总结。
2.教的单词，特别是对于那些不太熟悉的词汇。
-时态运用：一般现在时态的运用对于初学者来说是一个难点，尤其是在描述学校日常活动时，学生可能会混淆时态。
-口语表达：对于一些学生来说，使用英语介绍学校可能会感到困难，因为他们需要组织语言并快速反应。
-语法理解：理解一般现在时态的用法，特别是在句子中的动词形式变化，可能会给学生带来挑战。
-句型：掌握介绍学校的基本句型，如“This is ...”和“There is ...”，并能够运用一般现在时态表达学校日常活动。
2024秋七年级英语上册Module3Myschool教学设计(新版)外研版
6. 突出重点：通过加粗、颜色标注等方式，突出本节课的重点词汇短语和一般现在时用法。
7. 准确精炼：板书内容准确无误，概括性强，有助于学生形成完整的知识体系。
8. 艺术性和趣味性：板书设计采用图文并茂的形式，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。
9. 激发学生学习兴趣和主动性：通过有趣的板书设计，吸引学生的注意力，鼓励他们积极参与课堂活动。
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解Module 3 My school的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述学校各部门和活动的词汇和短语做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习描述学校各部门和活动的词汇和短语的积极性。
2. 文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解不同国家的学校文化，增强对文化差异的敏感性，培养国际视野。
3. 思维品质：在课堂活动中，学生需要进行逻辑思维和批判性思维，如分析学校各部门的作用，评价学校活动的意义，从而提高思维品质。
4. 学习能力：本节课鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自主获取知识、处理信息和学习合作的能力。
1. 目的明确：本节课板书设计旨在帮助学生掌握描述学校各部门和活动的词汇和短语，以及一般现在时的用法。
2. 紧扣教学内容：板书内容围绕Module 3 My school，包括词汇和短语的学习、一般现在时的运用等。
3. 结构清晰：板书分为三个部分，分别为词汇短语、一般现在时用法和课堂活动。
4. 条理分明：每个部分都有明确的标题，内容按照由易到难的顺序排列，方便学生理解和记忆。
外研版七年级英语上册《Module3MyschoolUnit1》说课稿
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》主要介绍了学校的基本设施和课程。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于学校设施和课程的词汇，如classroom, library, laboratory, subject等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
同时，学生还能够学会如何描述学校的课程设置。
本节课的教学内容紧密联系学生的实际生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语学习水平参差不齐，教学过程中需要关注不同层次学生的需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校设施和课程的词汇，如classroom,library, laboratory, subject等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语描述学校的设施和课程设置，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生对学校的热爱之情，激发学生对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于学校设施和课程的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够用英语描述学校的设施和课程设置，句子结构较为复杂。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的英语实际应用能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示学校设施和课程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论学校，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示学校设施和课程的图片，引导学生说出相应的词汇。
Module3Unit1(3)教案-外研版七年级英语上册
四、教学程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module3 Unit1（3）关于家庭成员的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何向别人介绍自己的家庭成员的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语介绍家庭成员的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时在描述家庭成员及其活动中的应用。一般现在时是描述习惯性动作和普遍真理的时态，它在介绍家庭成员时非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何使用一般现在时来介绍家庭成员，以及如何用它来描述他们的兴趣爱好。
6.写作：编写一段简短的文字，介绍自己的家庭成员及他们的特点。
本节课内容紧密结合教材，旨在提高学生在实际场景中运用英语进行交流的能力。
二、核心素养目标
Module3 Unit1（3）教案-外研版七年级英语上册，本节课的核心素养目标如下：
1.语言能力：通过学习家庭成员相关词汇和一般现在时，培养学生准确、流畅地用英语进行自我介绍和描述家庭成员的能力，提高学生的英语表达水平。
三、教学难点与重点
Module3 Unit1（3）教案-外研版七年级英语上册，以下为教学难点与重点：
1.教学重点
-词汇：家庭成员相关单词，如"family", "mother", "father", "sister", "brother"等，以及它们的基本用法。
Module3Unit1(4) 教案-外研版七年级英语上册
新标准（衔接版）七年级上册M 3教学设计Module 3 My schoolUnit 1 There are thirty students in my class.Unit 1 教学设计教材分析本模块的主题为“介绍学校”，符合同学们刚升入初中，很想了解自己的学校心情。
“学校”这一话题能够激发学生的交流欲望，提高学生参与学习的积极性。
第一单元主要呈现了Daming 询问Linda英国学校教室的对话，并对自己的教室作了一些介绍，为“自我介绍”话题的第三部分。
教学目标1、语言知识目标：1) 重点词汇：computer, furniture, map, picture, television, wall, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, really, many, how many, there, lot,a lot of, oh, any, world, tree2) 重点句型：What’s your classroom like?How many ... are there ...? There is / are ...Is there ...? Yes, there is. / No, there isn’t.Are there ...? Yes, there are. / No, there aren’t.3) 语音：/∧//a:/ /ə/ /ə:/2、语言技能目标：1) 学习相关的一些听力技巧2) 通过运用新学的词汇和句型来介绍学校3、学习策略：1) 在进行口语练习的过程中创造与同学交流的机会2) 在小组合作的氛围中互相学习，互相帮助4、文化意识：了解英美人士介绍学校的习惯和方式5、情感态度：培养良好的、积极的人际交流态度教学重点与难点重点：能够听懂有关介绍学校的对话并使用相关句型描绘自己的学校。
难点：正确运用方位介词来描绘物体的位置关系。
外研版英语七年级上册Starter Module 3《My English book》 Unit 1 What's this in English教案
Starter Module 3 My English bookUnit 1 What's this in English?Step 1Leadin(详见素材一)Step 2Vocabulary study1．Show some pictures of things in Activity 2 by PPT.2．Learn the new words: pen, pencil, book, cat, dog, bird, flower.3．Read the new words. (详见素材二活动一)Step 3Listening and reading1．Ask the students to read the conversation in Activity 1 silently.2．Play the recording and ask the students to listen to and repeat the conversation.3．Ask the students to read the conversation in pairs.4．Choose two pairs to act the conversation out in front of the calss.(详见素材二活动二)Step 4Listening and pointing1．Ask the students to look at the pictures in Activity 2.2．Work in pairs. One student points one of the pictures and asks the other student like this“What's this in English？”The other student answers like this“It's a cat.”Step 5Listening and writing1．Play the recording of Activity 3 and ask the students to write the words. Then check the answers together.2．Play the recording of Activity 5 and ask the students to write the missing words. Next play the recording again and let them check their answers .Then check the answers together.Step 6Working in pairsAccording to the pictures in Activity 4, make dialogue in pairs like this：A: What's this in English?B: A pen?A: No.B: A pencil?A: Yes, a pencil.B: How do you spell “pencil”？A: PENCIL, pencil.Step 7Language points(详解见学案部分)1．the art.(指已经谈到或正在谈到的事物)2．What's this in English？这个用英语怎么说？3．—A pen? 一支钢笔？—No, sorry. It's a pencil. 不，抱歉，(是)一支铅笔。
外研版英语七年级上册Module 3 Unit 3 What’s your favourite food公开课教案附教学反思
外研社衔接版七（上）Start部分Module3---Unit 3 What’s your favourite food?Ⅰ、Teaching aims:ⅰ Function: Recognition of food.ⅱ Listening: Students can understand others’ questions of asking his favourite food , and give corresponding ansewrs.ⅲ Speaking: Students can ask and answer one’s favourite food.ⅳReading: Students can understand the similar dialogue of asking and answering favourite food.ⅴ Writing: Students can write names of food.Ⅱ、Teaching focus:ⅰStudents can master the words of food and phrases:cake, apple, banana, egg, fish, meat, pear, rice, noodle, favourite, What’s your favourite ...? My favourite...is/are...ⅱBe skilled in oral expression of asking and answering one’s favourite food.Ⅲ、Teaching tools:多媒体教室，PPT。
Ⅳ、Teaching Procedures:Step1: GreetingStep2: Review the words of Module4.Step3: Vocabulary study (New lesson)1.Show some pictures by PPT, give students the English expression of the foods.( teach the words)2.Practise the words and phrases.3.Have students number the pictures in Activity 2.Step4: Ask questions on foods according to the PPT.A: What’s your favourite food/fruit?B: My favourite food/fruit is …Step5: Guess（课件中给出模板句型，学生做pair work）Step 6: Do your research and then report.(记者采访明星游戏，填表后完成Writing)Survey form 调查表如：A: What’s your favourite food？你最喜欢的食物是什么？B: My favourite food is egg. 我最喜欢的食物是鱼。
外研版七年级英语上册M3 教案
外研版七年级英语上册Module 3 My school一．教材内容分析本模块以学校为话题，把焦点放在对学校的介绍上，话题贴近学生生活，新生对介绍学校也比较感兴趣。
教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时，适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。
二．学情分析通过前面两个模块的学习，学生掌握了部分描述物品的词汇及介绍自己的句型。
本模块是在前两个模块的基础上引入到学校与班级这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标1．语言知识目标语音掌握四个元音/ʌ/ /a:/ /ə/ /ə:/词汇there, computer, furniture, map, wall, dictionary, library, picture, television, right, really, many, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, many, how many, lot, a lot of, any, tree, dining hall, hall, library, playground, science, lab, in front of, behind, building, gate, office, between, middle, near, with, for, room词组句型there are…, there is…, how many…, a lot of, dining hall, in front of, on the right语法 1.there be 句型2.方位介词的用法功能介绍学校的设施。
外研版七年级英语上册教学设计《Module 3 My school Unit 3》
外研版七年级英语上册教学设计《Module 3 My school Unit 3》一. 教材分析《Module 3 My school Unit 3》的主要内容是介绍学校的不同场所和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握学校的主要场所名称和相应的活动，并能够用英语进行简单的交流。
教材中包括词汇表、对话和阅读材料，为学生提供了丰富的语言输入和实践机会。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对学校的场所和活动名称可能比较陌生，需要通过图片、实物等辅助手段进行教学。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大影响，教师需要通过丰富的教学手段和活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校的主要场所名称和相应的活动，正确运用情态动词can描述能力。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己学校的场所和活动，并进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校、积极参与学校活动的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学校场所名称和相应的活动。
2.难点：情态动词can的运用和描述能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生用英语进行实际交流的能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、图片、实物等。
2.场地：教室或学校场所。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示学校的不同场所，引导学生谈论学校的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的词汇表，引导学生逐个学习学校场所的名称，并用实物或图片进行展示，帮助学生理解和记忆。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟在学校场所中的活动，如图书馆、食堂等。
鼓励学生用英语进行交流，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）设计一个学校场景的小游戏，如找不同、连线等，让学生在游戏中运用所学知识，巩固记忆。
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Module 3 My new school一．教材内容分析本模块以学校为话题，把焦点放在对学校的介绍上，话题贴近学生生活；新生对介绍学校也比较感兴趣。
教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。
二．学情分析通过前面两个模块的学习，学生掌握了部分描述物品的词汇及介绍自己的句型。
本单元则是在前两个模块的基础上引入到学校与班级这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标1．语言知识目标2．语言技能目标3．学习策略目标4．文化意识目标：在中外对比中，了解不同国家的学校发展情况，了解不同国家的学校教育。
5．情感态度目标培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。
参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。
四．重点难点1. 教学重点}[1] 重点句型：there be 句型表示存在的肯定，疑问与否定形式[2] 重点话题：Introduce a school, a class, identify different places2. 教学难点[1] 数词与名词连用时，名词的单复数的使用。
[2] 掌握there be句型。
[3] 描述自己的班级和学校，能用恰当地道的英语进行写作练习。
五、教学设计~Unit 1 There are thirty students in my class.Teaching Aims and Demands:1. 知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法there, forty-six, computer, map, dictionary, wall, library, picture, television, right, fifteen, sixty, seventeen，eighteen, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, many, how many, any, tree2. 能力目标：能在实际情境中运用句型：there is / there areCan introduce one’s classroom.3.情感目标：培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。
Teaching main points and difficult points:1.重点：There is a/ an….There are2.难点：There is a/ an….There are …的具体用法.Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP)Teaching Procedures:Step 1 Leading-in1. Ss look the pictures and answer the questions.T:What school are you inS:I am in No. 1 Middle School.T:What class are you in"S:I’m in Class Two.T:How many students are there in your classS:There are 30 students in my class.Step 2 Consolidate new words1. Look and teachers shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.2. Find and teacher shows pictures of different numbers, and the students find the right numbers.Step 3 Look and sayLook at the pictures and talk about them according to the following words.\blackboard, book, classroom, computerdesk, funiture, map, picture, television, wallStep 4 ListeningListen and choose the right pictures.20 twenty 30 thirty 40 forty 50 fifty 60 sixty70 seventy 80 eighty 90 ninetyStep 5 Listen and readand tell true or false.[There are thirty students in Linda’s class.( )There is a map of the world in Linda’s class.( )the dialogue and fill in the form.out the main points in the dialogue.Step 6 Grammar1. (1).Find the declarative sentences from 3.(2).Point out the use of the declarative sentences and the negative sentences in “there be”.(3).Do some exercises.2. (1).Find the general interrogative sentences from3.(2).Point out the rules about how to change into interrogative sentences.@Step 7 Look and say1.Look at Picture 1 and the teacher show how to answer the generalinterrogative sentence.Is there a blackboard in the classroomYes, there is .2.Ss answer the questions in the following pictures.3.Look at the picture and the teacher show how to answer the special question.4.Ss answer the questions in the following pictures.Step 8 Make a survey~Work in pairs. Write about your classroom. Use numbers.How many…Numbersdeskstelevisionsstudents`blackboardspicturescomputersStep 9 Talk about your ideal classroom(A:How many …are there in your classroomB:There are …A:Is there a …B:Yes, there is./No, there isn’t.A:Are there …B:Yes, there are./No, there aren’t.Step 10 Listen and repeat/ʌ/ some—/a:/ are classroom/ə/ computer teacher/ə:/ girl thirtyStep 11 SummaryThere be结构中的be的单复数取决于后面紧跟的名词。
There be结构的疑问句是把be提前。
Some在否定句和疑问句中要变为any。
Step 12 Exercises%Step 13 Homework课后准备一个对话，介绍你理想的….Unit 2 The library is on the left of the playground. Teaching Aims and Demands:1. 知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法dining hall, gym, sciencelab, in front of, next to, behind2. 能力目标：能在实际情境中运用句型：Where is… It’s / Where are…. They’re…. ~Can use the prepositions of the places.3.情感目标：To talk about our school and design our school.Teaching main points and difficult points:1.重点：To get information from the reading material about the library;To talk about the locations.2.难点：To improve the Ss’ reading ability.Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP)Teaching Procedures:Step 1 Leading-inSs look at the pictures and answer the questions.T: What is this building&S:It’s a library.T: Where is the libraryS:It’s in my school.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teachers shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Look and chooseLabel the pictures with the words and expressions from the box.?Step 4 Look and sayLook at the pictures and say the right prepositions and prepositional phrases.Step 5 Read and writeRead Betty’s words and write her classmates’ names on their desks.In the classroom, Daming’s on my right.Gao Yan’s in front of Daming and between Zhao Feng and Li Min. Lingling is behind Zhao Feng.Step 6 Listen and answerListen the passage and answer the questions.^many buildings are there in the school’s in the libraryStep 7 Read and labelRead the passage and label the map of the school using the following words and phrases of the places.Step 8 Read and answerthe passage again and answer the questions.（1）How many classrooms are there in the classroom building）（2）Where are the computer rooms and science labs（3）What’s on the right of the libraryout the language points.Step 9 Grammarbe结构的一般疑问句是把be提前。