一面五星红旗1
26.《一面五星红旗》教案
２６、 一面五星红旗
鲜艳
出发 遇险 抉择
举国旗 系国旗 选国旗
教学反思
我有何反映呢？（出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”）这时，“我”可能会想什么呀
②“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”从中你体会到什么？
5.师小结：是啊，我热爱五星红旗，作为一个爱国的热血男儿，我怎么会用国旗来换面包呢？
出示课题。
1.生听歌曲，回答。
2.齐读课题
由歌曲走进课文。
环节二:初读课文，理清脉络
二、
读通读熟课文，想想你读懂了些什么。
1.学生自由朗读课文
2.自由说懂得了什么。
从整体了解了课文的主要内容，教给学生学习的方法，初步训练学生的概括能力。）
环节三：抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟
1.出示五星红旗，这是一面怎样的五星红旗？用上课文中的一个词语来形容。
课题: 26.一面五星红旗
备课人：李玉华
教学目标
1.
２.过程与方法：通过品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。３.情感、态度、价值观：懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
【教学重点】品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。
【教学难点】理解面包店老板态度的变化。
【教学准备】多媒体课件。
教学环节
教师教
学生学
本环节教学目标
环节一:激情导入，提示课题
1.播放歌曲《红旗飘飘》。
2.导入课题：五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。那么在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？发生了一个怎样的感人故事呢？
一面五星红旗教案_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一面五星红旗教案《一面五星红旗》课堂实录一、教学过程：（播放课件 1、 2）师：同学们，这是什么？（五星红旗）师：那么，关于五星红旗你知道些什么呢？（抽生）师：你在什么地方见到过五星红旗？（抽生）师：下面，请观看在天安门广场上的一次升旗仪式！（播放课件2）师：五星红旗书写着丰厚的内涵，五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲，联合国、南极大陆、运动赛场、载人航天，哪里有它，哪里就有中国人的足迹。
今天，鲜艳的五星红旗出现在了国外的一间病房里，这是怎么回事呢？我们一同去看看。
请同学们打开书 108 页，第 26 课。
（播放课件 3）师：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并想想课文讲了一件什么事？（生自由读，师板书课题。
）师：读完了吗？你知道课文讲了一件什么事了吗？那老师就来考考你们，敢不敢接受挑战？（播放课件 4）师：同学们，你们真棒！（竖起大拇指）师：1 / 10老师为你们竖起了大拇指，课文中谁对谁竖起了大拇指？（面包店老板对中国留学生竖起了大拇指。
）师：你想对课文中的谁竖起大拇指？（中国留学生）师：为什么呢？（因为他不肯用国旗换面包。
）师：你还想对课文中的谁竖起大拇指？（面包店老板）师：老师不明白了，你对中国留学生竖起大拇指我能理解。
为什么对面包店老板也竖起大拇指呢？（他无私热情的帮助了中国留学生。
）师：开始老板对留学生就是这样的态度吗？（不是）师：那他开始对我是什么样的态度？（播放课件 5）（不是特别愿意帮助我）师: 孩子们，老板的态度为什么发生了转变呢？想知道为什么吗？善于思考的孩子们，到课文中去找找答案吧。
（学生读课文）师：你找到了吗？老板的态度为什么发生了转变呢？（留学生不肯用国旗换面包感动了老板）师：留学生爱国旗吗？师：你怎么知道留学生爱国旗的呢？他说了我爱国旗这样的话吗？（没有）师: 老师奇怪了，那你是从什么地方看出他爱---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 国旗的呢？（抽生汇报）师：当面包店的老板用手指着我脖子上的五星红旗，问：那是什么？时，我是怎么做的呢？（播放课件 6） a、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
《一面五星红旗》教案教案教学设计
情感共鸣的产生
引导学生与作者产生情感 共鸣，理解并体验作者在 特定情境下的情感状态。
思想教育渗透
在传授知识的同时，如何 有效地进行爱国主义思想 教育，使学生产生自觉的 爱国行动。
04
教学方法与手段
教学方法
情境教学法
通过创设与课文内容相关的情 境，引导学生进入课文，增强
对课文的理解。
小组合作学习法
引导学生理解五星红旗代 表了国家的主权、尊严和 荣誉，是中华民族的象征 。
课文中的情感表达
指导学生深入体会作者在 文章中表达的爱国情感， 以及在特定情境下对祖国 的深厚感情。
语言文字运用
通过学习课文，让学生掌 握一些关键的词汇和表达 方式，提高他们的语言表 达能力。
难点
文化背景的理解
由于课文涉及到的历史背 景和政治环境较为复杂， 对于一些学生来说可能较 难理解。
组织学生进行小组讨论，共同 探讨课文的主题和意义，培养 学生的合作精神和自主学习能 力。
任务驱动法
布置具体任务，让学生带着任 务去阅读课文，通过完成任务 来加深对课文的理解。
启发式教学
通过提问、引导等方式，启发 学生思考，培养学生的思维能
力和创新能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒 体手段，丰富教学内容 ，提高学生的学习兴趣
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和小测验等方式 ，评估学生对课文内容的理解和掌握 程度。
思维能力
观察学生在解决问题时的思维方式和 逻辑能力，是否能从多个角度思考问 题，是否有创新思维。
情感态度
评估学生对五星红旗的认同感和爱国 情感，是否能够理解和尊重国旗的意 义。
教师自我反思
教学内容安排
一面五星红旗阅读教学设计
一面五星红旗阅读教学设计【引言】阅读是培养学生综合素养的重要途径之一。
作为一名教师，将一面五星红旗作为教学资源，有助于唤起学生对祖国的热爱和自豪感。
本文将提供一份针对初中学生的阅读教学设计，旨在通过阅读中国国旗背后的故事，促使学生对国旗的理解和情感的体验。
【背景介绍】首先，为了让学生对一面五星红旗有更深刻的理解，我们可以通过背景知识的介绍引导学生进入教学内容。
国旗是一个国家的象征，而中国国旗在形式和寓意上都有独特之处。
【教学过程】1. 学生观看国旗升起仪式的视频为了让学生亲身感受国旗升起的庄严场景，可以展示一段国旗升起仪式的视频。
学生观看后，用感官丰富的语言描述他们所看到的场景，并帮助学生理解国旗升起的重要意义。
2. 了解中国国旗的基本知识介绍一面五星红旗的各个部分的含义。
例如，国旗上的五颗星星代表着中国的五个民族团结一心；红色象征着中国革命的胜利和共产党的领导。
通过讲解这些背景知识，学生可以更好地理解国旗的象征意义。
3. 听取一面五星红旗的故事讲述有关中国国旗的故事，如中国第一面国旗的制作过程、解放战争中国旗的重要作用等。
教师可以通过讲故事的方式，激发学生的情感共鸣。
4. 阅读国旗相关的文章在教具中，准备一些国旗相关的文章，从不同的角度讲述国旗的故事。
例如，一篇介绍五星红旗设计者的背景的文章、一篇讲述五星红旗变迁史的文章等。
让学生阅读这些文章，并提供有关文章内容的问题，鼓励学生进行讨论和思考。
5. 制作五星红旗手工作品为了进一步巩固学生对国旗的认识和理解，安排学生用纸张、颜料和其他材料制作五星红旗手工作品。
学生可以根据自己的创意和设计，制作出属于自己的国旗作品。
这不仅可以培养学生的动手能力，也可以加深他们对国旗的情感体验。
6. 总结回顾在教学的最后，通过和学生一起回顾所学内容，检查他们对国旗的理解和认知程度。
可以提问一些关于国旗的问题，让学生互相交流和分享自己的感受。
【教学目标】通过这个教学设计，我们希望达到以下几个教学目标：1. 学生能够了解国旗起源和设计的背景知识。
2023年《一面五星红旗》教学设计8篇
2023年《一面五星红旗》教学设计8篇《一面五星红旗》教学设计1【设计理念】《一面五星红旗》是一篇写事的__，故事情节简单，却很能打动人心，在人物的动作，神情的刻画上很有特点。
教学此文，应根据三年级学生的年龄特点，充分挖掘课文的情感因素，以“指导读写实践，指导阅读理解，指导朗读感悟”架设起学生和文本对话的平台，使学生形成在与文本的对话中主动理解和体验的习惯，提升学生的语文素养。
【教材简析】__讲述了一位中国留学生在一次假期漂流旅行中遇事，处境非常困难，三天后他走进了一家面包店求救，断然拒绝了用五星红旗交换面包的交易。
他的行为感动了面包店老板，从中获得友谊，得到了救助。
教学时应把指导学生自读自悟，抓住人物的动作，表情来阅读理解课文。
【教学重点、难点】体会关键句子的含义，学习在读中通过人物心理的变化（面包店老板的态度变化），去体会人物品质的阅读方法。
【教学过程】一、复习课文主要写了什么事？二、重点研读，体会人格美１、找一找：我漂流遇事之后，处境艰难的段落。
轻声读一读：说一说读懂了什么？（急需帮助──头身受伤──东西丢失──肚子很饿──极度疲劳）２、第三天中午，我走进一家面包店，在我与面包店老板交流的过程中，老板前后的态度发生了很大的变化。
⑴请找出文中描写老板态度变化的句子，读一读。
⑵用○圈画出老板的动作词语（交流──板书）。
⑶过渡：我的行为与老板态度变化是相互依存的。
３、谈悟得：你们，从我或老板的这些动作词中，体会到了什么？读懂了什么？（交流──板书）小结：面包店老板的态度变化真是很大。
从不愿帮忙──敬重──援助，这都是因为什么？因为我的爱国精神赢得了面包店老板这样的外国人的友谊。
三、感悟表达方法，升华情感课文是怎样表现我的爱国精神的呢？课文有一个很大的特点是几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动，在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心的情感。
如：犹豫、展开、凝视、摇摇头、向外走去等词语、短语。
三年级语文下册26一面五星红旗第一课时
课件出示：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
这句话中有好几个动作，从这些动词中你能体会出“我”的什么心理呢？
小结：这时，我拒绝用国旗换面包。(板书：拒换国旗)
现在，谁能和老师配合表演一下“我”的这几个动作？注意，我是“吃力地穿”， “趔趔趄趄地走”。
五星红旗是我们祖国的象征。那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习第26课——《一面五星红旗》。请同学们再次齐读课题。
2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本选择自己喜欢的方式读课文，用笔标出自然段，并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事?（这篇课文写的是一名中国留学生，在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。）课件提示
（四）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
当老板告诉我可以用这面旗子换面包时， “我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想些什么呢？
小结：这时，他想到了国旗是祖国的象征，作为一个中国人，应该尊重和爱护国旗，怎能拿五星红旗去换食物呢？可见，他是多么爱自己的祖国，多么珍爱——“一面五星红旗”（生齐读）啊！
……
3、好通过刚才的汇报，你们体会到老板态度是怎样变化的吗？这里，老师也给大家总结了3个关键的句子。
课件出示：A、老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”B、他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。C、他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
一面五星红旗1.PPT
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我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿 着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外 走去。突然，我摔倒在地上，就 什么也不知道了。
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画出面包店老板态度变化 的句子，想想为什么会有 这样的变化。
想一想
演一演
记者 面包店老板 中国留学生
再见！
一面五星红旗
自学提示：
１、自由朗读课文，读准字音。 ２、想一想：你读懂了什么？ ３、借助字典学习理解生字新词。 ４、同桌之间互相检查生字。
我会认
摊 奈 凝 竖 拇 把双手一摊 一脸的无奈 久久地凝视 竖起大拇指
小组合作学习建议： １、请你画出课文中写到“五星红旗”的 句子，并把你感受最深的句子读给小组的 同学听。 ２、和小组的同学交流交流，从这个句子 当中你知道了什么？还有什么不理解？在 空白处画“问题泡泡”。
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收拾好背包，我把它系在筏子 上，手举一面鲜艳的五星红旗， 便出发了。
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。
为了防止丢失，也为了行动 方便，我把国旗从旗杆上抽 下来，系在脖子上。
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这面做工精致的五星红旗， 经过河水的冲洗，依然是那 么鲜艳。1来自234
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我愣了一下，然后久久地凝视 着手中的五星红旗。
《一面五星红旗》教学设计 (1)
《一面五星红旗》教学设计一、导入1、同学们，这节课我们学习26课《一面五星红旗》，一起读课题。
二、初读1、看，这就是我们中国的国旗——五星红旗。
这是一面飘扬在异国他乡的五星红旗，它的背后演绎了一个怎样的故事呢？让我们把书翻到108页，到课文中去一探究竟吧。
请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方，停下脚步多读几遍，开始吧！2、生自由读课文，师巡视3、检查字词第一组：背包系上处境⑴指名读，说说你发现了什么？如何正确区别他们的读音呢？⑵教学“背包”：学习在不同的语境中判断它的读音。
“系上”：生活中，你都系上什么？“处境”：读第三声时，一般与这些词语搭配。
⑶齐读第二组：筏子漂流激流1、指名读，图片理解“筏子”，乘着筏子，在河流上漂流是时下最时尚、最休闲的运动方式了。
2、你能把这三个词语连成一句话，说说故事的起因吗？（我乘着筏子漂流，在激流处，筏子翻了，我掉入水中。
）第三组：无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄1、指名读，重点指导“趔趔趄趄”的读音2、理解“趔趔趄趄”：理解“趔趔趄趄”：看字形，猜跟什么有关？怎么样的走是趔趔趄趄的？你在什么情况下会趔趔趄趄地走路？3、看字形，猜跟什么有关？怎么样的走是趔趔趄趄的？你在什么情况下会趔趔趄趄地走路？4、其他几个词语的意思，你理解了吗？光说不练假把式，练过才知道。
（出示句子选词填空）5、指名读三个句子。
把三个同学读的句子连起来，就是这篇课文的主要内容。
三、研读1---3段1、了解了课文的主要内容，就让我们整装待发，坐着筏子，跟随作者一同去漂流旅行吧！请同学们自由读1----3自然段，用笔划出出发前，我都做了哪些准备工作？研读句子一：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
⑴指名读⑵读着读着，你的脑子里产生了怎样的疑问？（我们知道，外出漂流的时候，东西是越少越好，可是我为什么要带五星红旗呢？⑶让我们一起关注这句话中跟五星红旗搭配的动词-----举，做做举红旗的动作，说说为什么举那么高？你体会到了什么？读出你的感受。
《一面五星红旗》案例分析
《一面五星红旗》的案例分析实验小学***《一面五星红旗》一文讲述了一位中国留学生宁愿挨饿，也不愿用国旗与面包店老板交换面包，最后晕倒在地上，面包店老板深受感动，把留学生送到医院并垫付了全部医药费的事。
这一事例发生在遥远的异国他乡，对于现在衣足饭饱的小学生来说很难真正体会到深深的爱国之情。
因此，我力求在这堂生活化语文课堂教学中引领学生走进文本，亲近生活。
一、巧设问题，引入新课。
让学生边听《五星红旗》的歌曲，边观看五星红旗课件。
为学生学习文本创设情景，让学生联想到生活中有关五星红旗的故事，从而引入对文中“一面五星红旗”故事探究的兴趣。
接着，巧设问题，用填空形式让学生自学课文后回答：“（什么时候）我在（什么情况下）遇到了面包店老板，（结果怎样）”这样既培养了学生带着问题学习课文的良好学习习惯，又降低了回答问题的难度，还达到整体感知课文内容的目的。
二、走进文本，品词品句。
这堂课中的一个交点问题是“面包店老板前后态度变化为什么那么大？”围绕这个问题，我采用抓重点词句领悟句意的方法，读懂内容，启发想象，感悟爱国情。
师：“我遇到了谁？发生了什么问题？面包店老板的态度有那些变化？请找出有关句子。
（学生分别找到后，纷纷回答。
）生：我能给你面包，你又能给我什么呢？师：我认为这句找得好。
因为这句正是对“我”的考验，考验着“我”在饥肠辘辘而又疲惫不堪的情况下是否将“国旗”去换“面包”呢？师：后来呢？生：面包店老板表示无奈，最后竖起了大拇指。
（学生从面包店老板“无奈”到“竖起大拇指”看出了中国留学生宁愿挨饿也决不拿国旗去换面包。
还有的学生从神态描写方面来说明。
显然，学生已经走进了文本，走进了人物的内心世界，才能正确的品词品句，读懂课文内容，感悟人物的思想感情。
接下来的理解“平等交易”、“凝神”及用“宁愿（），也不（）”句式说话训练，都是围绕焦点问题展开的。
这样既培养了学生的语言运用能力，回归文本，又体会到了爱国的情感。
达到文道合一的教育教学目标。
2023年《一面五星红旗》说课稿_1
2023年《一面五星红旗》说课稿2023年《一面五星红旗》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好!今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册第26课——《一面五星红旗》，这是一篇精读课文。
一、说教材内容《一面五星红旗》是一篇感人至深的__，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。
__语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
二、说教学目标语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
根据课文的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊重和理解。
三、说重难点《一面五星红旗》这篇__的两个人物是“我”和“面包店老板”。
根据教材的特点我把理解面包店老板态度变化的原因定为本课的教学重点，教学难点为感悟留学生深厚的爱国情怀。
四、说教学方法语文教学教无定法，贵在得法;教学之功，贵在导学。
这篇__所讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远，要让学生体会作者的爱国情怀并非简单的事，__表达情感含蓄，全文并没写一个“爱”字，但字里行间句句都流露出“爱国”真情。
针对本课的教学目标、教学重难点，我将采用“读一读、品一品、议一议”等多种方法层层推进教学。
下面我主要说说我的教学过程：五、说教学过程学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础。
为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，预设四个教学环节：(一)巧妙导入，铺设情感基调。
__本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾经说过：“语文脱离了感情，就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
《一面五星红旗》课文原文
《一面五星红旗》课文原文一面五星红旗作者：李含冰在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。
为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。
还没等喊出口，只觉眼前一黑，便落入激流之中。
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么?”我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“可以吗?交换吧。
”老板冲我打着手势。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。
”这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
《一面五星红旗》教学设计教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
一面五星红旗最新课件
五颗星星的位置和象征意义
大星位于红旗的左上角，其中心点与旗边距离为旗高的1/14，四颗小星环绕大星， 各有一个角尖正对大星的中心点，表示全国各族人民紧密团结在中国共产党周围。
每颗小星均有一个角尖对着大星的中心点，象征全国各族人民都要团结在中国共 产党周围。
五星红旗的整体含义
五星红旗是中国的国旗，代表中 国的主权和独立。
五星红旗课件
目录
• 五星红旗的起源 • 五星红旗的含义 • 五星红旗的使用 • 五星红旗的教育意义 • 五星红旗的文化影响
01 五星红旗的起源
五星红旗的创作背景
民族危机
1949年新中国成立前，中国正面 临内忧外患的民族危机，需要一 个代表新中国的国家和民族形象 。
政治需求
中国共产党领导全国人民进行革 命斗争，需要一个统一的、具有 象征意义的国旗来凝聚民族精神 。
传承中华文化
五星红旗的设计元素来源于中国传统文化，如红色象征着吉祥、繁荣，五角星代表了中国共产党领导下的各族人 民的团结和奋斗，这使得五星红旗成为中华文化传承的重要载体。
五星红旗在国际上的影响
提升国际形象
五星红旗作为中国的象征，在国际舞 台上代表着中国的形象和地位，它的 庄重、醒目和独特的形象能够提升中 国在国际上的形象和影响力。
五星红旗的红色象征革命和社会 主义，黄色象征光明和希望。
五颗星星的排列方式象征中国共 产党领导下的各族人民紧密团结、 万众一心，为实现中华民族伟大
复兴而奋斗。
03 五星红旗的使用
五星红旗的悬挂规定
01
02
03
悬挂位置
五星红旗应悬挂在显著位 置，通常在建筑物顶部或 广场中央。
旗面尺寸
五星红旗的尺寸应根据悬 挂场合和高度进行选择， 一般分为5种规格。
小学三年级语文《一面五星红旗》原文及教案
小学三年级语文《一面五星红旗》原文及教案【篇一】小学三年级语文《一面五星红旗》原文在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。
为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。
还没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“可以吗？交换吧。
”老板冲着我打手势。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。
”这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
【篇二】小学三年级语文《一面五星红旗》教案学习目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
一面五星红旗读后感
一面五星红旗读后感一面五星红旗读后感1读了《一面五星红旗》这篇课文，我的心久久不能平静，文中的那位大哥哥深深地打动了我。
这位大哥哥在国外读书，第一个假期他手举五星红旗进行漂流旅行，可途中发生了事故，他迷路三天后，来到一家面包店，老板想用面包换他手中的国旗，却被他拒绝了。
大哥哥的行为打动了面包店老板，更深深地震撼了我。
多么了不起的大哥哥，他身上到处都是伤，又身无分文，而且还在荒无人烟的大山中转了整整三天，他多么需要面包啊，但是他宁愿挨饿也绝对不用国旗换面包，他是多么尊重国旗，敬爱国旗，多么热爱我们的祖国啊!而在我们身边，却存在许多令人遗憾的现象。
周一升国旗的时候，有的同学竟说悄悄话。
他们太不尊重国旗了。
国旗是我们国家的象征。
想想那位大哥哥，怎能不令人惭愧呢?红领巾是国旗的一角，我们应该好好爱护红领巾。
平常戴红领巾时，有的同学竟随随便便记在脖子上，不带时随手一扔，放进桌洞里。
有的极个别的同学竟然拿它当绳子用。
想想那位大哥哥，这些同学这样对待红领巾，谁还会尊重他们呢?同学们，《一面五星红旗》中的大哥哥给我们做出了榜样，让我们好好爱护红领巾、热爱国旗吧!一面五星红旗读后感2在寒假里，我读了一篇非常感人的文章，名字叫《一面五星红旗》。
是怎样感人的？让我给你讲一讲吧。
有一天，一个中国留学生在国外读书的第一假日，留学生决定做一次漂流旅行。
不久，他遇到了一点麻烦，漂流到了水势最急的一段河面，麻烦的事情来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
他迷路了。
直到第三天中午，他才来到一座小镇。
走进一家面包店，想让面包店的老板同情他，给他一块面包，可是老板没有答应，老板用手指着他脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么？”他犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，老板告诉他，可以用这面旗帜换面包，他没有答应。
他突然晕倒在地上，等他醒来的时候，发现自己躺在医院的病房，面包店的老板被他爱国的精神所感动，老板说费用由我来付。
一面五星红旗读后感
一面五星红旗读后感一面五星红旗读后感1今天我读了一篇叫《一面五星红旗》的故事。
主要讲的是一个在国外留学的留学生在假期里做了一次漂流旅行。
结果不小心出了事故，把自己的所有东西都丢了，只剩下了一面五星红旗，留学生在荒无人烟的大山里转来转去，直到第三天中午才来到一个面包店前，老板很小气，说要用国旗换，留学生直到饿晕了也没有换，最后感动了面包店的老板。
我想对留学生说：”你真勇敢，要是我，可能就换了，你不轻易用国旗换东西，就算饿死也不用国家的代表、象征换东西。
“我想对面包店的老板说：”你怎么这么小气呀！如果你是那个留学生，那个留学生是老板，他不给你面包你怎么办呀？有时候人需要换位思考一下。
“我们要向留学生学习，学习他的那种爱国的良好精神！无论走到哪里，遇到什么困难，都要爱国，不做辱没国家的事情。
一面五星红旗读后感2星红旗飘呀飘，飘在高高的蓝天上。
云朵向它敬礼，就连小鸟也为她把歌唱。
红旗投进了祖国妈妈的怀抱，草丛里的小兔子，它在羡慕地仰望着。
小松鼠摇着它那毛茸茸的大尾巴，仿佛在欢迎五星红旗的到来。
眼前的这一切，我多么希望能用一幅画来表达出来。
红旗深情地对我们说：“无数的革命先烈，用鲜血换来了今天。
亲爱的孩子，为祖国的富强繁荣而发奋读书吧！为了中华民族的伟大复兴加油！我相信你们！”我望着红旗飘在祖国的蓝天上，为祖国感到自豪！五星红旗啊，它带着我的航天梦，飞向更高更蓝的太空！这也是我和妈妈的约定！一面五星红旗读后感3我读了《一面五星红旗》这篇课文后，懂的人要有尊言，人如果失去了尊言也就失去了做人的意义。
这篇课文写的是：有一位在国外留学的中国人，在他第一个假期的时候，决定做一次漂流旅行。
在旅行途中，他背着背包，手举一面五星红旗。
但在漂流过程中，由于遇到水势很急的河面，那位留学生的背包丢失了，旅行所需的钱物也就不见了。
在他来到国外的一座小镇上的面包店，向老板说明自己的处境时，老板向他表明了平等交易的态度，并提出要用那位留学生的小红旗来交换面包。
三年级一面五星红旗教学设计
三年级一面五星红旗教学设计一、教材分析《一面五星红旗》是人教版语文三年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了“我”在国外旅行时，遇到危险，宁愿挨饿也不愿用国旗换面包，最终得到外国友人帮助的故事。
课文通过对“我”的行为和心理描写，展现了“我”对国旗的尊重和热爱，以及国旗在“我”心中的重要地位。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于爱国主义情感的理解还比较肤浅。
通过这篇课文的学习，可以引导学生深入体会爱国主义情感，增强民族自豪感。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）会认 5 个生字，会写 13 个生字。
能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起”等词语。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（2）通过抓住重点词句，理解课文内容，体会人物的内心活动。
3、情感态度与价值观目标（1）感受“我”对国旗的尊重和热爱，体会爱国主义情感。
（2）培养学生尊重国旗、热爱祖国的思想感情。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱。
（2）有感情地朗读课文，感受爱国主义情感。
2、教学难点（1）理解面包店老板态度的变化。
（2）体会“我”在极度困难的处境下，依然拒绝用国旗换面包的爱国情怀。
五、教学方法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解，体会人物的情感。
2、问题引导法通过设计问题，引导学生自主思考，合作探究，理解课文内容。
3、情境教学法创设情境，让学生身临其境地感受课文中的情境，增强对课文的理解和感受。
六、教学过程（一）导入新课1、展示国旗图片，提问：同学们，这是什么？（国旗）你们在哪些地方见过国旗？（引导学生回忆在学校、天安门广场等地见过国旗）2、讲述国旗的象征意义：国旗是一个国家的象征和标志，代表着国家的尊严和荣誉。
26-一面五星红旗1市公开课金奖市赛课一等奖课件
4. 同学们，一面五星红旗意味着 什么？大家谈谈自己看法。
（意味着我是中国人；它是国家标志、象 征……）
面对五星红旗，我们感受到它代表着我 们伟大祖国主权和尊严，油然而生出一个感 叹，一个自豪与骄傲。
第23页
精读课文
1、自由朗诵第1至第3自然段 思索：
在漂流失事后，“我”处境怎么样？从什 么地方能够看出来？
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近、反义词
• 1、近义词 • 方便—便利 鲜艳—艳丽 犹豫—迟疑 • 凝视—注视 荒无人烟—不毛之地 • 无影无踪—荡然无存 • 2、反义词 • 精巧—粗糙 犹豫—果断 漆黑—明亮 • 漂亮—丑陋
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词语扩展
• 1、词语搭配 • 鲜艳（五星红旗）（色彩）（红领巾）（
花朵） • 2、无～无～成语：无影无踪 无边无际 • 无穷无尽 无缘无故 • 3、同音字
第37页
第38页
敏而好学，不耻下问。 ——孔子
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改变原因：因为老板看到“我”这么珍爱五星红 旗，这么热爱自己祖国，哪怕自己饿昏，也要 维护国旗尊严，所以他内心对“我”产生无限 崇敬之情，态度也发生了很大改变。
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3.课文是怎样表现“我”爱国情感 课文没有直接写“我”说了什么话，也没 有直接写“我”心理活动。在与面包店老 板交流过程中，更多是经过“我”表情和 动作改变来表示情感。
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我愣了一下，然后久久地凝视着手中五 星红旗。我想————。（“我”可能 会想什么呢？） （“我”会想：这绝对不行，五星红旗 是国家象征，代表民族尊严，我不能这 么做，当初我带上国旗实施漂流计划， 是表明自己是中国人。用它鼓舞我克服 困难，战胜困难……）
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“我”为何不接收老板条件？ （“我”是一个含有爱国精神、 民族尊严
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1、读一读，并画出课文中写到“五星红 旗”的句子，并把你感受最深的句子读给 小组的同学听。
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收拾好背包，我把它系在筏 子上，手举一面鲜艳的五星 红旗，便出发了。
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为了防止丢失，也为了行 动方便，我把国旗从旗杆 上抽下来，系在脖子上。
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这面做工精致的五星红 旗，经过河水的冲洗， 依然是那么鲜艳。
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我愣了一下，然后久久地 凝视着手中的五星红旗。
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我摇摇头，吃力地穿上大衣， 拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地 向外走去。突然，我摔倒在地 上，就什么也不知道了。
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• 这时我才发现，在我床头的 花瓶里，有一束美丽、芬芳
的鲜花，花丛中插着那面心 爱的五星红旗。
• 课文围绕（
五星红旗是我的骄傲
2004 年 在 雅 典 奥 运 会 男 子 110 米 栏 决 赛 中，中国选手刘翔以12秒91夺得冠军并平了 世界记录。这也是中国体育代表团在奥运会上 的首枚男子田径金牌。 比赛结束后，刘翔身披 国旗绕场狂奔，在领奖台上，刘翔仍然双手高 举国旗！
2004年在雅典奥运会女子排球决赛中，中国队苦战5局， 以3比2战胜俄罗斯队，时隔20年后，重得奥运冠军。姑娘 们激动地簇拥着五星红旗在赛场上奔跑着，在冉冉升起的 五星红旗下，是多么的骄傲啊！
26.一面五星红旗
• 自由读课文，读准字音，读 通句子，画出本课生字及所 组的词语，多读几遍。
我会认 摊 奈 凝 竖 拇
把双手一摊 一脸的无奈 久久地凝视 竖起大拇指
看谁读得最准确
• 假日 漂流 • 背包 系在筏子上 • 旗杆 处境 • 冲洗 冲我竖起大拇指
四字词语
顺流而下 无影无踪 荒无人烟 身无分文 做工精致 久久凝视 趔趔趄趄 双手一摊 一脸无奈
•第二课时
自由读一读课文4-12自然 段，画出面包店老板态度 变化的句子，想想为什么 会有这样的变化。
想一想
老板听懂了我的话，却把双手一摊， 表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交 易，我给你面包，你能给我什么呢？”
我醒来的时候，发现自己躺在医院的 病房里，身边站着的就是面包店的老板。 他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安 心养一养，费用由我来付。”
2000年，当听到奥委会主席宣布 2008的主办单位是北京时，人民 手持国旗，涌上街头欢呼。举国 上下，沉浸在一片欢乐的海洋里。
2003年10月15日各族人民手 持国旗欢聚天安门广场，庆 祝中国首次载人飞船“神州 五号”顺利升上太空。
中国航天员杨利伟乘 坐“神舟五号”飞船在 太空中展示中国国旗和 联合国旗。
此时此刻,你想对那个面包 店的老板说些什么？
• 我犹豫了一下，把国旗慢慢地解 下来，这面做工精致的五星红旗， 经过河水的冲洗，依然是那么鲜 艳。
• 我楞了一下，然后久久地凝视着 手中的五星红旗。
• 这时“我”可能会想什么呢？
五星红旗是我们中华 人民共和国的象征，我们 每个人都有责任维护她的 尊严。五星红旗是我们的 骄傲，她的名字比我们的 生命还要重要。
），讲述了一个中
国留学生（ ）一面五星红旗去漂流
旅行。不幸迷路了，他的处境变得非
常艰难。最后，他来到了一家面包店，
向老板提出要面包的请求，老板要子也不愿意
（
）。老板被他的举动所感动，
把他送进了医院。
• 自由读3自然段，思考从 哪些词语中体会到我的处 境很艰难。
• 大声叫喊/荒芜人烟、 无影无踪等.