职业道德与法律备课
关于开展职业道德和法制宣传教育活动的通知
关于开展职业道德和法制宣传教育活动的通知公司属党总支、各党支部：近年来,公司坚持深入开展职业道德教育、法制宣传教育活动,广大职工群众的整体思想道德素质明显提升,职工对公司发展前途充满了信心。
特别是经过“四五”普法宣传教育,职工群众的法制意识普遍增强,敬业爱岗、遵纪守法成为广大职工的自觉行为。
为深入贯彻落实党的十六届五中全会精神,进一步教育职工群众遵守职业道德,遵纪守法,努力构建“和谐企业”,根据局党委《关于开展职业道德和法制宣传教育活动的通知》文件要求，公司党委决定集中三个月的时间，在全公司范围内广泛开展一次职业道德和法制宣传教育活动。
现将有关事项通知如下:一、开展活动的目的和意义二、活动内容和方式方法(一)活动的主要内容1、法制宣传教育内容。
各党支部要以普法办公室编写的材料为基本学习教材,结合国家有关法律法规和内部控制手册以及公司的各项规章制度，进行认真学习。
各支部也可结合单位实际,有针对性地增加其他教育内容。
2、职业道德教育内容。
各支部要组织职工群众认真学习职业道德规范和行为规范,主要包括:《管理人员职业道德规范》、《专业技术人员职业道德规范》、《操作服务人员职业道德规范》等。
通过组织职工群众有针对性地进行学习,引导大家掌握相应的道德规范和标准,自觉约束自己的言行。
(二)活动的主要方式方法各党支部要结合单位实际情况,利用政治学习时间、交接班时间或职工息工时间,对干部职工群众进行集中宣传教育。
主要采取以下具体方法:一是组织职工学习有关宣传教育材料,做到自警自省自励。
二是组织班组职工讨论,自我总结,自我评价。
三是由各级领导干部备课、宣讲。
四是购买并组织职工收看相关职业道德、法制教育录像片。
五是参加局有关部门组织的《法纪在我心中》演讲比赛活动。
六是利用广播、橱窗、黑板报、网站等宣传工具,宣传有关职业道德内容和法律法规。
七是选树宣传活动过程中涌现出的敬业爱岗、遵纪守法的先进典型,用身边的事教育身边的人。
教师职业道德规范2023版全文
教师职业道德规范2023版全文第一章总则第一条为了弘扬教师职业道德，提高教育教学质量，适应时代发展需求，根据教育部门相关规定，制定本规范。
第二条本规范适用于各级各类学校的教师和教务管理人员。
第三条教师应遵守国家法律法规，恪守教育教学秩序，关心学生健康成长，维护社会和谐稳定。
第二章教师基本职责第四条教师应当忠于教育事业，尊重学生人格，尽职尽责，严谨治学，不偏不倚。
第五条教师要诚实守信，言行一致，言传身教，以身作则，做学生学习的楷模。
第六条教师要不断学习，积极进取，提高专业素养，提升教学水平。
第三章课堂教学规范第七条教师在课堂上应认真备课，授课热情，授课内容真实可靠，言传身教，引导学生积极思考。
第八条教师对待学生要公平公正，尊重学生个体差异，不得歧视任何学生。
第九条课堂纪律要求严格，确保教学秩序，不得违背公序良俗。
第四章师德师风建设第十条教师要注重内在修养，培养高尚品德，自觉遏制各种不良行为。
第十一条教师要与同事团结合作，互助互勉，共同促进学校师德师风建设。
第十二条教师要正确看待待人接物，言行举止文明规范，维护教师形象。
第五章外联服务规范第十三条教师应与家长保持密切联系，积极配合学生家庭教育工作，形成教育合力。
第十四条教师要尊重学生人生规划选择，为学生提供职业发展建议，引导学生正确面对未来。
第十五条教师要积极参与学校社会活动，承担社会责任，传播正能量。
第六章法律责任第十六条违反本规范的行为，将根据教育部门相关规定给予相应处理。
第十七条严重违反法律法规的行为，将依法追究法律责任。
结束语本规范自发布之日起施行，如有需要，教育部门有权对部分条款进行修改和补充。
教师要时刻牢记职业道德规范，做一名合格的教育者，为学生的未来成长贡献自己的力量。
教师职业道德教案
教师职业道德教案一、教案背景教师职业道德是中小学教师必备的基本素质，是教师从事教育教学工作的道德准则与规范。
培养学生健康成长需要教师的引领和榜样，而教师的职业道德是培养学生良好品德和价值观的基础。
因此，对于中小学教师来说，了解教师职业道德的内涵、提高职业道德意识和教育能力，是十分必要的。
二、教学目标1.了解教师职业道德的基本内涵和作用；2.理解教师职业道德的要求与标准；3.提高教师职业道德的意识，增强教师的职业道德责任感；4.掌握提高教育教学质量的方法和策略。
三、教学内容1.教师职业道德的基本内涵（1）教师职业道德的定义和涵义；（2）教师职业道德的特点和重要性；（3）教师职业道德的原则和理念；（4）教师职业道德的要求与标准。
2.教师职业道德的影响因素分析（1）家庭教育对教师职业道德的影响；（2）社会环境对教师职业道德的影响；（3）学校教育对教师职业道德的影响；（4）自身素质与修养对教师职业道德的影响。
3.提高教师职业道德的方法和策略（1）加强教师职业道德教育；（2）培养教师的职业操守与职业激情；（3）加强师德师风建设；（4）增强教师的责任感和使命感。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲述的方式，让学生全面了解教师职业道德的内涵和意义。
2.案例分析法：通过分析教师职业道德的成功案例和失败案例，引导学生从反面教材中认识教师职业道德。
3.小组讨论法：组织学生分小组讨论，就教师职业道德的要求与标准进行探讨和交流。
五、教学评价1.课堂参与度评价：评估学生在课堂上参与讨论和发表观点的积极程度。
2.作业评价：根据学生的课后作业，评估学生对教师职业道德的理解程度和应用能力。
六、教学资源1.教材资源：教师职业道德教育相关的书籍、文献资料。
2.多媒体资源：投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示教师职业道德相关的图片、视频等。
七、教学时间安排本教案预计以3节课的时间进行教学，每节课45分钟。
第一节课：教师职业道德的基本内涵（45分钟）第二节课：教师职业道德的影响因素分析（45分钟）第三节课：提高教师职业道德的方法和策略（45分钟）八、教学反思教师职业道德教育是中小学教师必须关注和重视的问题，本教案通过多种教学方法，旨在引导学生深入了解和掌握教师职业道德的基本要求，并培养提高教育教学质量的方法和策略。
教师职业道德与教育法律法规
（四）教师的劳动任务
• 教师的根本任务：就是把学生教好，完成教育和教学 任务，实现国家规定的培养目标。就是通过教师的教育、 教学和管理工作，按照教育方针的要求，遵循教育规律， 教书育人。教书育人是教师的光荣任务。 作为教师应承担以下具体任务： （１）搞好所任学科的教学工作 （２）做好学生的思想教育工作 （３）组织好课外活动 （４）参与管理学校 （５）协调好学校与社会、家庭的关系 （６）结合本职工作，进行教育科学研究
（六）教师的基本功
• • • • • • • • 语言基本功 板书基本功 写作基本功 实验操作基本功 备课基本功 了解和评价学生基本功 组织管理学生基本功 教育科研基本功
二、教师职业道德 著名捷克教育家夸美纽斯(1592-1670) 认为，太阳底下再也没有比教师更崇高的 职业，教师应该是道德卓越的优秀人物。 这一观点说明，人类社会在充分肯定教师 崇高社会地位的同时，也对教师的道德品 行提出了极高的要求。随着人类社会的文 明进步与教育事业地位的提高，教师职业 道德问题日益受到人们的重视。
你们先好好干，你们和公务员同工同酬，法律 规定的有望很快实现。
2015/12/19
教师是什么？
教师可以当警察：因为整天在班里破案； 教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏 和花招；教师可以当演员：因为一会态度和蔼 一会暴跳如雷； 教师可以当清洁工：因为整天 扫地、擦玻璃； 教师可以搞工艺美术：因为整 天写黑板、布置教室； 教师可以当作家：因为 整天写计划和论文； 教师还可以到市场上叫卖 东西：因为练出了高音和厚脸皮。
2015/12/19
教师是什么？
文人眼中: 教师是培养祖国花朵的花匠。 不知情眼中: 教师是一天到晚都在放假的闲人。 医生眼中: 教师是更容易患咽喉癌的禁用词语。 商家眼中: 教师是一个吝啬鬼。 妈妈眼中: 女儿当教师，容易找一个好老公。 未婚男人眼中: 娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家 教，和一个文秘。
思想政治职业道德与法治教学计划
思想政治职业道德与法治教学计划全文共5篇示例，供读者参考思想政治职业道德与法治教学计划篇1总的目的要求1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。
2.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
4.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。
初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。
感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。
6.养成通过自主查阅资料学习历史的习惯：了解环境与人类文明发展之间的依存关系，能够注重对自然环境的保护。
7.初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。
8.知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
9.通过收集中国在联合国的声音和声影，整理中国参加联合国活动的.具体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。
10.激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。
教材分析部编版《道德与法治》六年级下册教材共四个单元，分别是第一单元（完善自我，健康成长），第二单元（爱护地球，共同责任），第三单元（多样文明，多彩生活），第四单元（让世界更美好）。
1.通过第一单元《完善自我，健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。
懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
2.通过第二单元《爱护地球，共同责任》的教学，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。
《保教政策法规与职业道德》课程标准精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《保教政策法规与职业道德》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校幼儿发展与健康管理类专业必修的一门专业类平台课程，其任务是让幼儿发展与健康管理类各专业学生掌握保教政策法规与保育人员职业道德的基础知识，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分54学时，3学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合与保育师、育婴员职业相关的法律法规与职业道德所涵盖的知识学习和职业精神培养。
1.依据学前教育与托儿所服务行业面向和职业面向，以及《中等职业学校幼儿发展与健康管理专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出学生法治意识和职业道德的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.根据课程目标以及保育师、育婴员等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及法律法规、职业道德的基础知识，对标托幼园所工作实际需要，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以保育工作相关的法律、法规、政策解读及职业道德培养为主线，将职业岗位所需要的法律知识和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握保育法律法规政策与托幼园所保育人员职业道德的基本内容，能够运用所学知识分析解决保教活动中的相关问题，规范自身保教行为，增强职业认同，坚定依法从教信念，形成良好的职业道德和严谨的工作作风。
1.了解我国法律、法规、政策的含义、特点和功能，具备一定的法治素养，树立依法从业的意识。
2.了解婴幼儿权利及保障的有关法律政策知识，具备基本的依法保护婴幼儿合法权益的能力。
3.掌握托幼园所保育人员应遵守的法律政策规定，能够依法依规开展婴幼儿保育工作。
中职职业道德与法律(人教版)教案：感受道德之美
古今中外的思想家通过对人类生活，特别是对辛福人生的,总结得出一个结论：道德是使人获得幸福的源泉。
作业：找出生活中违背良好道德品质的行为写写自己的感受。
板
书
设
计
感受道德之美
1.个人品德：爱国奉献，明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律
2.社会公德：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法
重点
道德的分类和主要内容，社会公德、家庭美德的基本规范。
难点
增强自觉提升道德修为的意识。
教法
讲授法、讨论法
教学设备
多媒体
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补、导入
预热活动
教师展示材料：某职校学生学生穿着俭朴，却不失落落大方、清纯可爱；教室整洁、干净、简朴，墙上的宣传画都是学生自己画的；学校里听不到脏话，更没有打架斗殴的现象；学校一直实行无人监考制，但无论什么考试，都没有考生作弊；
3.家庭美德：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里互助
教后札记
学校食堂的洗碗槽里，看不到剩饭和剩菜，因为学生吃多少盛多少，从不浪费；学校没有一名清洁工，校园却干干净净，连厕所都没有臭味…
学生思考讨论：这所职校的环境美吗？这体现了学生思想品质怎样的特点？
教
学
内
容
明确：体现了学生高尚的道德品质。
道德，一个古老而常新的词语，道德修养，一个简单而深刻的话题。道德与道德修养，伴随着人生之旅的时时刻刻，体现在社会交往的方方面面。校园时我们平时生活的地方，校园环境也体现着我们的个人品质和道德素质。
社会公德是公民生活最基本的行为规范，是社会活动最起码的道德要求，也是衡量社会文明程度的重要标志。遵守社会公德体现我们的文明素养，展示我们的尊严和价值。
思想政治与职业道德要求
1、遵守教育法律法规，具有良好的`思想素质和职业道德。
（5分）2、爱岗敬业，为有师表，教书育人，关爱学生，发扬奉献精神，自觉抵制不良风气。
（5分）3、服从学校各项工作安排，努力按时按质完成任务。
（10分）4、有体罚，变相体罚学生等其它不良行为的。
（－35分）5、参与赌博，情节严重的。
（－3分）6、有损学校和教师形象的。
（－5分）7、教育教学工作严重失职，造成重大事故或安全事故的。
（－5分）８、无故缺席的。
（－2分）。
9、调课、顶课达2天以上的。
（－2分）10、病假超过20天，事假超过10天的。
（－5分）工作表现一、遵章守纪（10分）1、全勤，能按时写出工作计划、总结，严格遵守学校制度。
（4分）2、积极参加政治学习，教师例会，学校规定必须参加的各项活动。
（3分）二、备课上课（20分）1、认真钻研教材，大纲及课标，精心设计教学方案，反思。
（9分）2、认真按课表上课，面向全体学生，实施新课改，不断优化教学方法。
（9分）3、有私自调课现象，有无故旷工现象。
（2分）三、作业与辅导（5分）1、精选适量，及时布置作业、及时批阅，对存在问题及时分析，对学习困难学生进行辅导。
（5分）教育教学（40分）1、较好地完成教学任务，得到绝大多数人认可。
（5分）2、课堂秩序好，师生互动激烈有效。
（5分）3、对学生管理严格，学生上课能认真听课，不存在讲小话，睡觉，玩其它物品等现象。
（5分）4、不挤占学生课余时间（中午）。
（5分）5、不赶撵学生。
(5分)6、班级学生巩固较好。
（5分）7、教学效果显著。
（5分）8、积极参加教研活动。
（5分）。
教师职业道德和行为规范
教师职业道德和行为规范1. 准备工作教师是社会培养未来一代的重要力量，作为一名教师，首先要明确自己的职业道德和行为规范。
准备工作包括：了解教育法律法规，熟悉学校教师职业道德规范，做好教学准备，提高自身专业素养。
2. 尊重学生教师应尊重学生的人格和权益，不歧视任何学生。
在课堂上要给予学生平等的机会，尊重他们的不同思考方式和观点，激发学生自主学习的能力。
3. 建立和谐师生关系教师应建立和谐的师生关系，与学生进行有效沟通，理解学生的需求和困惑，关注学生的身心健康。
同时要做到公正公平，对待每个学生都一视同仁。
4. 传播正面价值观作为教师，要有正确的人生观、价值观，用积极正面的言行影响学生。
传播正面的价值观，培养学生正确的道德观念和价值观，引导他们做一个有道德的人。
5. 独立思考与判断教师应该具备独立思考与判断的能力，并有勇气发表自己的意见。
在教学中，不只是机械地传授书本知识，而是引导学生思考和创新，帮助他们培养批判性思维和问题解决能力。
6. 提高自身专业素养教师要不断学习更新知识，提高自身的专业素养。
通过参加培训、研讨会等专业学习活动，了解最新的教育理论和教学方法，不断提升自己的教学水平。
7. 保护学生隐私教师应保护学生的隐私权益，不泄露学生的个人信息。
在评价学生时，应公正客观，避免袒护和偏袒，确保每个学生的隐私得到尊重和保护。
8. 纯洁师生关系教师和学生之间的关系应该保持纯洁，避免任何言行上的暧昧行为。
不得进行性骚扰等不道德、违法的行为，确保校园环境的安全和稳定。
9. 勤勉教学教师要勤勉教学，尽职尽责地完成教学工作。
要充分备课，掌握教学内容，并根据学生的特点和需求，灵活调整教学方法，提高教学效果。
10. 诚信评价在学生评价方面，教师应真实公正地进行评价，不得为了个人私利或其他不正当目的进行偏袒或诋毁学生的评价。
评价应基于学生的实际表现，遵循公平公正的原则。
11. 知错能改教师是人，也会犯错。
当发现自己的错误时，要勇于认错并改正，主动向学生道歉，以树立良好的榜样。
道德与法治集体备课的简报
道德与法治集体备课的简报道德与法治集体备课的简报一、简介道德与法治是现代社会中不可或缺的重要组成部分，是引导人们行为的准则。
在学校教育中，集体备课是提高教学质量的有效方式之一。
然而，对于集体备课中道德与法治的角色和作用，我们需要更深入地探讨和理解。
二、深度探讨1. 道德与法治的关系道德与法治是相互依存、相互作用的关系。
道德是一种基于价值观念和道德准则的行为规范，强调自觉、自律和内在约束；法治是通过法律来规范社会成员的行为，强调依法行事和外在约束。
集体备课中，我们既要注重培养学生的道德意识和道德品质，又要教育他们法治意识和法律素养。
2. 道德与法治在集体备课中的作用（1）道德的作用- 增进团队合作：在集体备课中，我们要倡导和培养一种互相尊重、信任和合作的道德观念，以促进团队成员之间的密切配合和协同工作。
- 提升职业道德：集体备课是教师之间交流合作、共同成长的过程，要求教师具备职业道德，包括敬业精神、教育情怀和专业操守等。
（2）法治的作用- 规范教学行为：法治的要求使得集体备课的过程更加规范和有序，教师应遵守相关法律法规和教育行业的规章制度，确保备课活动的合法合规。
- 保障师生权益：通过法律的保护，教师和学生在备课过程中的权益得以得到基本保障，有助于构建公平和谐的备课环境。
三、观点和理解1. 集体备课的道德要求在集体备课中，教师应当坚持以学生为中心，遵循公正、公平、公开和透明的原则，尊重每位教师的意见和贡献。
教师还应对自己的言行负责，注重自身的道德修养和榜样作用。
2. 集体备课的法治保障教师在集体备课中应遵守国家法律法规和教育行业的规章制度，确保备课活动的合法性和合规性。
教师应依法保护自身的权益，不被侵犯。
3. 建设和谐的备课环境集体备课要注重师生之间的和谐相处和良好的团队合作。
教师应积极营造良好的备课氛围，鼓励教师间的交流、分享和协作，形成相互促进的学习氛围，从而不断提升备课的质量和效果。
四、总结与回顾通过本次集体备课的简报，我们深入探讨了道德与法治在集体备课中的重要作用。
中职职业道德与法律(人教版)教案：提升道德境界
职业道德养成中的“省察”，就是对照职业道德规花不断地反省检查自身：找出自己思想和行为中的不足。“克治”是主动发现自己的不足并加以克服与修正，以形成良好的职业道德品质与职业习惯。省察克治能够帮助我们提升道德境界。它能够帮助我们发现自己的不足，避免犯同样的错误，它能促进我们不断提高道德修养，使我们成为更完善的人。只有发现不足并努力政正，我们才会在道德上有所进步。
3.职业道德养成的影响：注重职业道德养成，有助于我们形成良好的职业行为习惯，提高自己的职业道德素质。注重职业道德养成，有助于我们实现自己的人生价值，提升自己的人生境界。
主题二：慎独
概念：慎独是指一个人在没有外界监督的情況下，能
教
学
内
容
教
学
内
容
严守道德准则。
特点：慎独集中体现了个体在道德上的自主性与主动性。慎独是提升职业道德境界的重要途径。
要做到省察克治，先要学会省察。一是要积极了解相关职业道德规范和职业要求，具有明辦是非的知识与能力。二是要严格按照职业道德规范和职业要求反省自身，发现自身的优点和不足。
要做到省察克治，要勇于改过与善于改过。职业生活中，我们会遇到许多职业道德榜样。职业道德榜样敬业奉献、虔诚勤勉，是自觉践行职业道德准则的典范。他们的职业实践集中体现着职业道
青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
实现中华民族伟大复兴的中国梦，是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦是历史的、现实的，也是未来的：是国家的、民族的，更是我们每一个中国人的。
国家倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
教师职业道德和政策法规
（1）教师职业道德规范用大爱践行职业道德每一位教师在走上教育岗位前，都会学习《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，并应当时刻牢记：一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
材料中，“有的老师不愿批评教育学生，担心得罪家长”，这种行为违背了《中小学教师职业道德规范》中的爱岗敬业、教书育人、为人师表三点，未能做到对工作高度负责，对学生负责，没有起到作为老师应该教育学生的作用，为人师表者，更不能惧怕家长权威。
“有的老师往往特别喜爱学习成绩好的学生，学习成绩不好或调皮捣蛋的学生则严厉批评和教训，甚至有时打骂学生”，这种行为违背了《中小学教师职业道德规范》的关爱学生和教育育人两点，未能做到公平对待学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，也未能做到不以分数作为评价学生的唯一标准。
中职人教版《职业道德与法律》教案
《职业道德与法律》教案一、教学计划：《职业道德与法律》是中职学校学生的一门德育必修课。
为加强和改进《职业道德与法律》课教学工作，进一步增强中职学校德育课教学的针对性和实效性，努力提高教育教学质量，根据教学大纲的有关精神和我校学生的实际，特制定如下教学计划：一、指导思想：教学中以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育，培养学生成为社会主义的“四有”新人。
二、教学任务：通过教学来提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
三、教学目标：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
四、教材简析：全书共五个单元，在内容上可分为礼仪和法律两部分。
五、教学重难点：重点：第三单元弘扬法治精神，当好国家公民第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义难点：第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义关键：第二单元知荣辱，有道德六、教学原则：（1）坚持正确的价值导向。
以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的实效性；坚持教育的社会主义方向，确保思想观点和价值取向的正确性。
（2）贴近学生、贴近职业、贴近社会。
以学生的发展为本，关注学生的需求，激发学生二、教师备课教案教学过程：一、课程导入教师自我介绍。
二、新课程解读（一）感受道德与法律对我们人生的重要性1、阅读教材王顺发的故事，谈谈自己的感受。
2、讲两则新闻谈谈你从中看到了什么？（1）2010年全国劳模代表——次阿次阿女，藏族，1971年11月出生，中共党员，初中文化，西藏昌都地区八宿县白马镇普嘎村妇委会副主任。
次阿同志勤学好问，敢于实践，通过参加农牧民实用技术培训班，虚心学习蔬菜种植、家畜养殖技术，充分利用土地、水利资源优势，确定了“种养结合，联动发展”思路，办起了养猪（鸡）场，购买仔猪80多头，仔鸡500多只，种植大棚蔬菜20余种，取得了良好的经济效益和社会效益。
教师职业道德教案
第一章一、职业:在社会生活中,为了满足社会生产和生活的需要,从事和对社会承担的具有一定社会责任义务（本质特征）的专门业务（外部特征）和工作。
教师：通过教育活动为社会服务，或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人教师职业：按照一定社会需要及标准，以培养人为目的，促使人发展的职业教师职业劳动特点：1、长期性和复杂性：长期性：周期长、见效慢（a、学生成长过程；b、成长过程的不稳定性和反复性；c、劳动效果验证时间长）复杂性：任务（全面发展、教书育人）、对象（个体差异、因材施教）、手段（教材、设备、道德水平、知识能力、教法）、过程（传道、授业、解惑，复杂的脑力劳动，多元智力论）、结果（各行各业、教育过程终身化）2、延续性和艰苦性延续性：时间、空间艰苦性：复杂的脑力劳动，学者、科研者、教育者、管理者3、艺术性和创造性艺术性：课堂教学（语言、板书、提问、组织、设计、备课；吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力）、德育（热爱学生、循循善诱）、创造性：因材施教、教育机智、素质教育4、主体性和示范性：主体性：主导教学内容、方法、手段示范性：思想、品德、学识、情感、爱好、兴趣、言行等对学生产生深刻影响，并成为学生学习的榜样。
向师性、模仿性、人的认识规律（有感性到理性，对学生的多方面影响）向师性：尊重崇敬老师、乐于接受教导，希望得到关注、关怀、鼓励、引导5、个体性和群体性：个体性：教师劳动的基本方式，备课、辅导、课堂、课外群体性：全面发展、教育合力教师劳动的社会意义：1、精神文明（直接）：a、人类文化的传播者、人类的延续和发展（承前启后、人梯）；b、开发人类智能，科学文化事业的进步发展；c、新一代成员思想道德素质提高；d、创造新知识、新技术2、物质文明（间接）：生产的竞争、科技的竞争、人才的竞争、教育的竞争3、引导个人成长发展二、道德：有一定社会关系，特别是经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯及内心信念维系，以区分善恶、荣辱、正邪等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
《教师职业道德》教案
教书育人规范
遵循教育教学规律
教师应遵循教育教学规律，注重学生的认知规律和身心发展规律，科学合理地安排教学内 容和方法。
注重培养学生的创新精神和实践能力
教师应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的综 合素质。
关注学生的心理健康和品德教育
教师应当关注学生的心理健康和品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观 。
01
02
03
热爱教育事业
教师应当热爱教育事业， 具有高度的职业责任感和 使命感。
为人民服务
教师应当以服务人民为宗 旨，全心全意为学生服务 。
献身教育
教师应当为发展教育事业 而奋斗，为学生的成长和 全面发展贡献自己的力量 。
为人师表原则
品德高尚
教师应当具有高尚的品德 ，做到言行一致、以身作 则。
严谨治学
提高自身素质和能力水平
专业知识与技能
教师应具备扎实的专业知识和教学技能，能够有效地传授知识，引 导学生发展。
教育教学能力
教师应具备良好的教育教学能力，能够根据学生的实际情况和需求 ，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
自我发展意识
教师应具备自我发展意识，不断学习和更新知识，提高自身素质和能 力水平，以适应教育发展的需要。
为人师表规范
1 2
树立良好的师德形象
教师应树立良好的师德形象，以身作则，为人师 表，做到言行一致、诚实守信。
尊重他人、团结协作
教师应尊重他人、团结协作，与同事、家长和学 生保持良好的沟通和合作关系。
3
廉洁自律、自觉抵制不良风气
教师应当廉洁自律、自觉抵制不良风气，不参与 任何违法违纪行为。
终身学习规范
教师在职业生涯中遵守职业道德和法律法规
学习贯彻党的十八大精神简论教师在职业生涯中遵守职业道德和法律法规的必要性党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调要“努力办好人民满意的教育”，从坚持教育优先发展、全面贯彻党的教育方针、深化教育改革创新、推动教育协调发展、大力促进教育公平、加强教师队伍建设和加强高校党的建设等方面，并明确提出了下一阶段教育事业科学发展的战略性目标和任务。
教育的核心和灵魂是德育，而德育很大程度是在学校完成，由教师去实施，这就要求教师首先要有良好的师德素质，这是培养高素质人才的前提和基础。
同时为更好的实施并贯彻党的十八大报告中提出的关于教育的重要任务中关于加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，需努力提高教师的职业道德水平。
教师职业道德，则是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范。
它是在教师职业范围内、调整教师与社会、教师与学习、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则，是一定的社会或阶级对教师职业的基本伦理要求。
人们常把教师誉为“人类灵魂的工程师”，把教师职业赞为“太阳底下最高尚的职业”。
这实质上都是对教师职业道德的赞美。
教师担负着德、智、体、美、劳全面发展的人才的任务，教师在传授科学文化知识的同时，还必须对学生进行思想道德教育，因此教师职业道德比其他职业道德要求更高、更全面。
在教育过程中，教师职业道德不仅是自身行为的规范，而且是作用于学生的教育手段。
教师就是学生的最直接的榜样，教师职业道德具有极强的示范性。
教师严于律已、以身作则的美德，反应了教师职业道德比其他职业有更大的自觉性。
这些特点也同时也决定了教师职业道德内容的广泛性与特殊性。
它包括以下几个方面：㈠教师的教育思想道德。
可持续发展教育要求教师具有崇高职业理想和教育信念的同时，还必须不断更新教育观念。
当今社会，科学技术在飞速发展，教育内容与教育手段也不断更新，因此掌握现代化的教育观念，是教育现代化的一个核心，是教师政治觉悟的一个重要方面。
道德与法治合理消费集体备课记录
道德与法治合理消费集体备课记录标题:道德与法治合理消费集体备课记录正文:随着社会的不断发展,人们对于消费的要求也越来越高。
合理消费成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
而道德与法治课程则是培养人们良好消费行为的重要途径。
在今天的集体备课中,我们针对“道德与法治”和“合理消费”这两个主题进行了详细的讨论。
一、道德与法治道德与法治课程主要涉及公民道德、法律基础、法治意识、法律法规等方面的内容。
在“道德与法治”课程中,我们需要了解社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等方面的价值观。
同时,还需要学习法律规定,了解法律规定对于消费行为的影响,明确自己的权利和义务。
在集体备课中,我们强调了以下几点:1. 尊重他人的权利和尊严。
在消费过程中,我们需要考虑他人的感受和利益,不损害他人的权益。
2. 遵守法律法规。
法律是社会的基础,我们需要遵守法律法规,不违反法律规定的消费行为才是合法的。
3. 培养法治意识。
我们需要认识到法律对于消费行为的重要性,学会通过法律手段维护自己的权利和利益。
二、合理消费合理消费是指遵循消费规律,理性消费,保护环境,促进经济发展的行为。
在“合理消费”课程中,我们需要了解消费的基本原则,如保护环境、节约资源、不浪费、不欺诈等。
同时,还需要学习消费的正确方式,如选择正规商家、注意产品质量、注意消费者权益保护等。
在集体备课中,我们强调了以下几点:1. 保护环境。
我们需要认识到消费对于环境的影响,选择环保、可持续的消费方式,减少对环境的破坏。
2. 节约资源。
我们需要意识到节约资源的重要性,通过理性消费,减少浪费,实现资源的最大化利用。
3. 选择正规商家。
我们需要选择正规的商家购买商品,避免受到欺诈和假冒伪劣产品的影响。
4. 注意产品质量。
我们需要注重商品的质量和售后服务,确保消费的安全和合法性。
综上所述,道德与法治和合理消费是密不可分的,通过道德与法治课程的学习,可以培养人们的公德、职业道德、家庭美德和个人品德,让人们更加理性地进行消费,从而促进社会的发展。
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职业道德与法律教学分析和设想摘要：《职业道德与法律》课的教学，应结合中职教育的特点和需要，从教学内容、教学方法、考核方法等方面做更多探索和有益的尝试，为国家培养遵纪守法的高素质的技能型人才。
关键词：道德、职业道德、法律，技能型人才一、中职的特点中职教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
但是它又不同于普通教育，有自己鲜明的特点。
（一）中职的人才培养目标是培养技能型人才。
中职是培养具备相应基本知识、理论和技能的教育，又是对学生进行某种职业生产和管理的教育，它以职业岗位群的需要为依据制定教学计划，在进行职业能力分析的职业道德与法律上组织教学。
要求毕业生不但要有某一专业的基本理论知识，更需掌握某一职业岗位群所需要的专业技能，能够解决生产中的实际问题，培养的是一种理论够用、技术熟练、面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型人才。
这一培养目标就要求《职业道德与法律》课的教学，必须把学生定位在即将走向第一线职业岗位的人，围绕课程内容，结合经济建设第一线的特点、要求和发展趋势，有选择、有重点地组织教学，着力培养学生符合“第一线”职业岗位要求的理论素质、道德素质、诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识和法律素质。
（二）课程设置坚持以市场为导向，以能力为本位，以学生为主体的原则。
就业既是重大的经济问题，又是重大的政治问题，更是中职的教育的核心问题。
因此课程设置中，立足于技能教学，以实际应用为目的。
首先考虑到就业市场的需求，瞄准某种职业并落实到具体岗位，并根据职业需要的知识、能力、态度来设置课程。
同时课程设置还要满足学生自主学习、个性发展的需要和部分学生升学的需要增设一些选修课，兼顾就业需要的灵活性和学生发展需要的选择性。
（三）课程体系十分重视以实践教学为核心。
重视实践教学，强调学生的动手能力，是中职区别于普通教育的重要特色。
增强学生的职业适应能力和应变能力，是中职课程目标设定中的基本要素。
对学生职业能力的培养，强调从“怎么做”入手，重视实践教学课程体系的构建，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣；整合知识和经验，并通过解决实践问题训练学生的思维能力，培养学生的创新意识和独立人格。
二、教学内容要体现“精”和“新”。
教学内容要体现“精”。
“精”就是要筛选提炼出那些学生中普遍存在的、需要提高和端正的重大认识问题和特别关注的问题。
例如：人际关系、人生价值、理想与现实的矛盾、工作就业、生活中的道德与法、深化改革和社会主义和谐社会建设进程中的重大问题，等等。
通过对这些重点、难点、热点问题的分析和讲解，引导和帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观，深化对“依德治国”和“以法治国”相结合的方针政策的理解，从而提高学生自身的思想道德修养和增强他们的法律意识和法治观念，进而提高他们为祖国、为社会、为人民服务和奉献的责任感和自觉性。
教学内容要体现“新”。
对处于社会发展转型时期和个人生活转折时期的中职学生，他们是一群思想活跃、思维敏捷、善于思考、精力充沛年轻群体。
在渴求知识的同时面对新的环境、新的生活、新的变化，他们难免会遇到这样或者那样的问题和困惑。
对他们的问题和困惑，以及他们关注的实际问题，从理论与实践的结合上予以科学的、有说服力的解释和回答，显得尤其必要和重要，只有这样，才能体现《职业道德与法律》课的理论性、科学性、知识性和时代性特点，解决学生的实际问题，从而提高《职业道德与法律》课的针对性和实效性。
三、创新《职业道德与法律》课教学的模式和方法结合中职的特点，创新教学途径和方法，是搞好《职业道德与法律》课教育教学的关键。
任课教师在教学中，必须树立“问题意识”，从学生的思想实际出发，善于发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，把思想教育与解决实际问题结合起来，真正解决学生在成长成才过程中面临的实际问题。
这样，才能加强《职业道德与法律》课教育的针对性、实效性和感染力。
（一）积极探索和改革教学方法。
在构建社会主义和谐社会的今天，《职业道德与法律》课教师必须转变教育观念，实现由传统继承性教育、共性教育向创新型教育、个性教育的转变，改变“满堂灌”的作法，采取学生自我教育、积极参与的教学模式。
教学方式必须多样化，如可以采取行之有效的讨论式、演讲式、报告式、咨询式、案例分析、实践教学等多种方式进行教学，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和热情，提高职业道德与法律》课的教学效果。
（二）进一步完善考核机制，改革考试方法。
《职业道德与法律》课教学重在“陶冶精神世界、关注灵魂塑造、培养健康人格”。
突显的育人功能决定其检验学生学习效果的考核方式，不能仅凭借一张试卷就能客观、全面、准确地反映出来。
要客观、真实地考察和评价一个人的思想政治理论水平、价值趋向、内心信念、道德修养和法律意识，必须建立一种多样性、全面性、综合性的考核机制，通过对学生多方面、多角度、多形式的考察，才可能是一个公正而客观的评价。
因此《职业道德与法律》课考核方式可以是多种多样的。
可以把课堂学习考核、实践教学考核、平时言行考核、试卷基本理论知识考试结合起来进行。
考核中突出知行的统一，行重于知，让学生真正认识和感受到开设《职业道德与法律》课的价值和意义。
总之，结合中职的特点，不断研究和探索好的教学模式和有效的教学方法，是《职业道德与法律》课重要性的要求，我们要从教学内容、教学方法、考核方法等方面做更多探索和有益的尝试，以适应中职教学的要求，为国家培养诚信品质优秀、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识强的高素质的技能性人才。
学期授课计划编制说明授课进度计划表第一章展示职业形象第一节职业形象课程目标：1、了解职业形象的含义。
2、掌握职业形象的重要性。
3、掌握决定职业形象的重要因素。
教学方法：讲授、讨论教学时数：1课时组织教学：一、导入新课在你的生活和经历中你接触过哪些职业的人，他们给你留下的印象是什么？好莱坞为什么被称为“制造明星的工厂”？二、讲授新课1、目标展示与认定：（1）、了解职业形象的含义。
（2）、掌握职业形象的重要性。
（3）、掌握决定职业形象的重要因素。
2、形象的含义：形象，就是人们通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉器官在头脑中形成的关于某种事物的整体印象。
3、职业形象的含义：职业形象就是一个职业人士在职场中呈现出的外在整体形象、言谈举止及礼貌礼仪所传递给别人的信息志形成的总体印象。
外在形象衣着打扮职业形象包括品德修养表现为言谈举止专业能力态度知识结构4、职业形象应恪守的尺度：（1）、尊重区域文化要求：不同的国家、不同的区域有不同的习俗（2）、符合主流：不同行业、不同企业有集体倾向性。
5、职业形象的重要性：在当今社会，个人形象的建立和完善是社会进入高度文明的一个具体体现。
个人不但要有实力，还要有良好的个人形象，人人都在推销自己，形象便是个人的商标。
白领：从事管理层职业形象的构成蓝领：从事操作层灰领：两者兼顾中间层教育学生了解他们将来面临的职业特征主要是先从蓝领式人开始做起。
三、评价与矫正：职业形象的重要性？四、小结、布置预习、展示下课时目标、布置课外作业。
评价及反馈通过课堂提问、课后作业，同学们能够基本掌握所学的内容，反馈良好。
复习题学习《职业道德与法律》的方法预习提示第二节职业服饰教学小结本次课讲解清楚，课堂气氛好，基本掌握所授的内容，完成教学任务第一章展示职业形象第二节职业服饰课程目标：1、了解职业着装的重要原则。
2、掌握职业着装首因效应原则和TPO原则。
教学方法：讲授、讨论教学时数：1课时组织教学：一、导入新课抽生点评班上同学的着装。
二、讲授新课1、目标展示与认定：（1）、了解职业着装的重要原则。
（2）、掌握职业着装首因效应原则和TPO原则。
2、职业着装的基本原则：职业服饰是形象设计的一个重要内容，形象设计是集内在美和外在美的完美结合，充分显示本人气质、文化、修养、个性和职业特征。
（1）首因效应原则：——第一印象，实验证明第一印象是难以改变的。
A、第一印象的重要性举例：一次，深圳某大型模具加工公司去某校聘模具加工人才，在笔试过后，该公司人力资源部经理让进入复试的学生排队等待下一轮考试，录取结果公布后让很多同学大吃一惊，一名笔试成绩非常好的学生未被录取。
该生问人力资源部经理为何不录用他时，该经理回答：“你的笔试成绩不错，但是在等待复试的时候，我们特地观察了各位同学在准备时的个人形象。
而你在等待复试的过程中，把双手插入夹克衫口袋中，抖动双腿，一副漫不经心的表情。
给人一种没有活力的感觉，尤其抖动双腿的姿式给我们的印象不好。
模具加工这个行业要求的是工人对待生产严谨认真，而你的形象我们认为缺乏一名优秀模具加工技术人员的基本工作素质。
结论：看出，该同学虽然平时认真刻苦学习，但是却忽视了一名模具加工技术人员所具备的稳健谨慎的职业形象素质培养，使得与宝贵的工作机会擦肩而过。
可见，具备良好的职业形象对于获得工作机会有着非常重要的作用。
衣着庄重服色搭配得当B、决定第一印象的因素：衣容整洁行为端庄符合职业形象要求（2）、适应原则；（3）、整体性和整洁性原则；（4）、和谐原则；（5）、个性原则；（6）、TPO原则——着装的时间、地点、场合原则顺应潮流文化背景公务场合时间顺应自然地点地理环境入乡随俗场合社交场合便于工作历史条件休闲场合风土人情三、评价与矫正：第一印象的重要性和TPO原则四、小结、布置预习、展示下课时目标、布置课外作业。
评价及反馈通过课堂提问和学生的积极参与，同学们能够基本掌握所学的内容，反馈较好。
复习题决定第一印象的因素？预习提示第二节职业服饰职业男装礼仪规范职业女装礼仪规范教学小结本次课能结合生活实际，学生能较好的掌握课堂内容。
第一章展示职业形象第二节职业服饰课程目标：1、了解职业着装的基本要求和禁忌。
2、了解职业男装礼仪和女装礼仪的基本内容3、通过学习能在日常生活中正确着装，规范学生的着装行为。
教学方法：讲授、讨论教学时数：2课时组织教学：一、导入新课示例：春秋时代齐桓公喜欢穿紫色衣服，结果大臣们都争先恐后把自己打扮成紫罗兰出场，一时朝野江湖俱以紫色为尚。
可以理解，普天之下莫非王土，不和天子保持一致，不止审美问题，更是前途问题。
时至今天，大多数人终于可以想穿什么就穿什么了，民间流行色却还时不时受到一些镜头人物的影响。
这些跟风的背后。
隐藏着一个词语：“影响力”。
大到世界，小到公司。
然而对现代职场人来说，穿了和国家领导人颜色不一样的衣服没事，可要是忽略了公司领导对衣着风格的态度，却有可能遇到情况。
有位友人，所在公司老总着装喜欢端正严肃，可初涉职场的他偏偏上班第一天就休闲打扮，结果老总和他的首次沟通就包含了对服装审美的交流，明确告诉他这般着装与公司风格不符。