2020九年级化学线上教学与线下教学衔接计划
线上教学实施方案七篇
线上教学实施方案七篇第一篇: 线上教学实施方案初中九年级化学线上线下教学衔接工作计划根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校九年级化学学科跟其他学科一样都按计划顺利开展了线上教学工作。
时至今日，九年级化学已完成了为期五周的线上正式教学，这五周线上教学时间里，我们主要进行了人教版九年级化学下册从“第八单元课题3”到“第十一单元”的教学工作，制定了教学计划和“网络教学安排表”，严格按照计划和安排表，利用“钉钉”上直播课，实施线上教学，每天直播结束，立即布置线下作业，学生当天上传作业，教师及时批改，利用晚上和周末时间进行线上作业评讲和疑难解答。
随着疫情的好转，我校按计划于4月13日复课，所以，下面特制定线上线下教学衔接计划：1.综合每周上报的学生网上学习和生活情况，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延迟返校学生对象与人数，了解学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。
2.采用以下两种方式摸排学生学生学习效果：一种是学情问卷调查法。
通过设计结合知识内容、在家学习状态、学习感受、学习疑惑等多方面的问卷，对学生逐一调查，掌握其网络学情；另一种是知识检测法。
即通过知识检测或知识评估的方式对全体学生进行闭卷式地了解学生网络学习中所存在的问题。
3.对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解、强调，对于个别学生存在的问题，通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，帮助孩子找到解决办法。
4.做好课后辅导工作:对未进行网上学习和自控能力较差的学困生，要充分了解学生的现状，要充分利用课余时间，有针对性的进行辅导，补缺补差。
5.结合线上教学实际和中考实际，以化学《课程标准》为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，研究切实可行的复习方法和复习计划，结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。
九年级的化学教师,更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。
初中九年级2020年化学线上线下教学衔接工作计划
初中九年级2020年化学线上线下教学衔接工作计划根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校九年级化学学科跟其他学科一样都按计划顺利开展了线上教学工作。
随着疫情的好转，为了做好线上线下教学和课堂教学的衔接、融合，帮助九年级学生顺利完成过渡，升入理想的高中，特制定本计划：一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、学情分析时至今日，九年级化学已完成了为期**周的线上正式教学，这**周线上教学时间里，我们主要进行了人教版九年级化学下册从“第八单元课题3”到“第十一单元”的教学工作，制定了教学计划和“网络教学安排表”，严格按照计划和安排表，利用“钉钉”上直播课，实施线上教学，每天直播结束，立即布置线下作业，学生当天上传作业，教师及时批改，利用晚上和周末时间进行线上作业评讲和疑难解答。
三、线上教学工作总结1.综合每周上报的学生网上学习和生活情况，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延迟返校学生对象与人数，了解学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。
2.采用以下两种方式摸排学生学生学习效果：一种是学情问卷调查法。
通过设计结合知识内容、在家学习状态、学习感受、学习疑惑等多方面的问卷，对学生逐一调查，掌握其网络学情；另一种是知识检测法。
即通过知识检测或知识评估的方式对全体学生进行闭卷式地了解学生网络学习中所存在的问题。
3.对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解、强调，对于个别学生存在的问题，通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，帮助孩子找到解决办法。
4.做好课后辅导工作：对未进行网上学习和自控能力较差的学困生，要充分了解学生的现状，要充分利用课余时间，有针对性的进行辅导，补缺补差。
5.结合线上教学实际和中考实际，以化学《课程标准》为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，研究切实可行的复习方法和复习计划，结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。
九年级化学空中课堂和开学衔接计划
化学空中课堂和开学衔接计划马上就要开学了，为了确保线上教学和线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务，现就做好学生线上学习学业检测和线上线下教学工作衔接计划。
一、指导思想结合此次线上空中课堂、本班学生掌握情况，有针对性的对线上教学做必要的补充和补救。
完善教学体系，促进学生学学习水平的提高，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、学生情况分析经过为期八周的线上课堂的学习，师生共同完成了第一轮的系统复习，根据学生平时参与线上学习和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看线上课程，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。
三、开学后的具体措施（一）摸清底细。
1、教师提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查自己的学生是否有缺课情况。
2、开学后组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。
测试内容分为两大板块：章节测试和综合测试，这样既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考察学生的学习能力，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
（二）找出问题。
摸清了底细后，对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。
鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在教师和小伙伴的帮助下找到解决问题的办法。
（三）查缺补漏因材施教。
1.针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。
2020疫情期间中学九年级化学线上教学与线下教学衔接计划.pptx
学海无 涯
有错题也可以及时打回改错，但是作业的上交率确很低，总的来说不尽人意。 4、线上模考： 从上次线上模拟测试的化学成绩来看，成绩好的不多，高分
三、具体措施 根据学情和教材特点，确定本学科网上教学衔接工作的具体措施。 1、做好开学的复课准备，自己先快速的把线上教学的知识进行总结，看看 学生在线上教学中对知识的掌握情况。在回头看和向前看的过程中，做好线上线 下衔接，通过各种活动的形式来检测线上学习的效果，然后进行查缺补漏。
2、继续实行分层教学法，抓两头、促中间，促进教学质量的大面积提高。 3、强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，继续培 养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。 4、做好中考复习工作。（1）做好单元复习，夯实基础。（2）做好专题复习， 整合知识。（3）做好模拟测试，查缺补漏。 5、适度训练，提高学生对实验探究分析能力以及解题技巧。只有加强训练， 学生的思维能力和表达能力才能最终得到落实和提高。所以教师在复习过程中应 该精心编制训练试题，严格要求学生，培养学生良好的应试的习惯和心理，同时 也要适度的讲评，提高学生的解题的技巧和能力。 总之，我将做好线上教学和课堂教学的有效衔接、融合，发扬优点，克服不
二、复课后教学工作目标 认真贯彻党的教育方针，以新课程标准为依据，以科学发展观和先进的教育
理念为指引，加强教育教学理论学习，深入钻研教材，不断更新教学观念和教学 方法，提高教学水平和能力。做好网上教学和课堂教学的有效衔接，全面提高学 生的政治素养、学习能力、创新意识、实践能力和分析能力，为学生的终身发展 打下良好的基础，争取在中考中取得较好的成绩。
化学线上教学和返校开学的教学衔接计划
化学线上教学和返校开学的教学衔接计划化学线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学情况和学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式和学习习惯的改变，全面提高每ー个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
ニ、班级学生情况分析本班级现有学生 X 人，其中男生X 人，女生 X 人。
经过开学至今为期 X周的线上“ 空中课堂” 和科任教师线上直播教学，根据学生平时线上学习情况来看，有的同学能够积极主动学习，但个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，所以导致学生之间差距较大。
三、教材分析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅カ求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每ー块中都有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
本学期的教学内容共包括三个单元。
其中，第十单元：酸和碱。
介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应。
第十一单元 : 盐和化肥。
介绍了生活中常见的盐及化肥。
第十二单元：化学与生活。
介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。
每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要教师灵活运用教材，部将会使学生感到化学源于生活又服务于生活，从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习的积极性。
各个单元都基本体现了以点带面，通过个性归纳共性的特点。
四、教学目标要求 (一）理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
2020下学期停课不停学九年级化学线上教学计划
九年级化学停课不停学线上教学计划（2019~2020学年度第二学期）大王庙镇九年一贯制学校袁英杰一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们的生活、工作和学习，原本的教学计划也由于突发的疫情不能实施，我们的教学工作也必须做出相应的改变。
我们九年级老师利用网络搭建起了课堂，开始了一次跨越时空的线上教学。
为了做好线上教学工作，帮助九年级学生顺利完成过渡，升入理想的高中，特制定本计划：一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的化学教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、教材分析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
本学期的教学内容共包括三个单元。
其中，第十单元：酸和碱。
介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应。
第十一单元：盐和化肥。
介绍了生活中常见的盐及化肥。
第十二单元：化学与生活。
介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。
每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要教师灵活运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务于生活，从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习的积极性。
各个单元都基本体现了以点带面，通过个性归纳共性的特点。
在介绍复分解反应时，先通过典型反应让学生认识复分解反应的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会判断溶液中的两种物质能否发生复分解反应并能根据复分解反应的特点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等。
初中化学知识前后衔接教案
初中化学知识前后衔接教案
教学重点：化学知识的前后衔接。
教学难点：理解不同化学知识之间的关联和联系。
教学准备：课件、实验设备、学生实验操作手册等。
教学过程：
一、导入部分（5分钟）
1. 引入话题：今天我们要学习的是化学知识的前后衔接。
在上节课中，我们学过了化学元素的基本概念和性质，那么下面我们就来看看它们之间的联系和关联吧。
二、学习部分（25分钟）
1. 通过课件展示化学元素周期表的结构和组成，让学生了解各元素之间的周期性规律和性质。
2. 结合实验操作，让学生进行化学反应实验，观察不同元素之间的化学性质和反应特点，引导学生从实践中感知化学知识的前后衔接。
3. 分组讨论，让学生按照所学知识，结合实例分析化学元素之间的关系和联系，培养学生的思维能力和探究意识。
三、总结部分（10分钟）
1. 点评学生的表现，鼓励他们积极参与讨论和实践，加深对化学知识的理解和记忆。
2. 总结本节课的重点和难点，强调化学知识的前后衔接对于深入学习化学科目的重要性。
3. 布置课后作业，让学生对本节课所学内容进行巩固和拓展。
教学反思：在教学过程中，要注重引导学生从实践中感知化学知识的前后衔接，激发学生的学习热情和探究欲望，从而提升他们的学习效果和成绩。
初中化学现代化教学的有效平台与课堂衔接
初中化学现代化教学的有效平台与课堂衔接前言随着社会的不断进步和科技的快速发展，教育也在不断地与时俱进。
尤其是在信息技术应用方面，教育教学也逐渐由传统的“黑板与粉笔”向多媒体教学转变。
在初中化学教育中，现代化教学平台的运用也愈发重要。
本文将探讨初中化学现代化教学的有效平台以及如何与课堂衔接，以促进学生的学习。
一、初中化学现代化教学的有效平台1. 网络课程网络课程是现代化教学平台的重要组成部分。
学生可以通过网络课程了解课堂知识，同时还可以进行在线学习和交流。
相比于传统方式，网络课程具有便捷性和灵活性。
通过网络课程，学生可以利用闲暇时间进行学习，并能更好地适应新的教学方式。
2. 视频教学视频教学是一种强有力的教学形式，可以满足学生不同的学习兴趣和需要。
视频教学可结合课堂教学和在线教学，丰富了学生的学习方式和形式。
此外，视频教学还可以帮助学生更好地理解化学理论知识，对于课堂学习的帮助也是非常显著的。
3. 移动学习移动学习是在手机、平板电脑等移动设备上进行在线学习的形式，具有即时性和便捷性。
通过移动学习，学生可以更好地与教师和同学进行交流和学习，在任何时间任何地方都可以进行学习。
此外，移动学习还能促进学生的自主学习，让学习更加贴近生活。
二、初中化学现代化教学的课堂衔接初中化学课堂的教学形式多样，在现代化教学中，如何与课堂教学衔接是非常重要的。
在课堂教学中，可以使用现代化的教学设备，例如多媒体课件、化学模型等。
通过这些教学设备，可以更好地将知识呈现给学生，并且更加生动、直观。
此外，还可以通过制作精美的化学实验视频进行辅助教学。
除了现代化教学设备外，还可以开展针对性的课外辅导活动。
例如，通过组织化学趣味竞赛，鼓励学生进行自主学习，从而更好地促进学生掌握化学知识。
同时，还可以开展化学学科的研究，通过大量实验和研究，让学生更深入地了解化学知识。
结论总之，在现代化教学中，将网络课程、视频教学、移动学习等多种形式有效地结合起来，可以形成一个高效的初中化学教学平台，更好地推动学生关注化学知识，提高学习效果。
初中化学现代化教学的有效平台与课堂衔接
初中化学现代化教学的有效平台与课堂衔接现代化教学正日益成为初中化学教学的新趋势。
随着信息技术的发展和教学理念的更新，传统的课堂教学已经无法满足学生的需求。
因此，如何建立一个有效的平台和优化课堂衔接成为了初中化学教学亟待解决的问题。
首先，对于初中化学现代化教学来说，建立一个有效的平台非常重要。
在这个平台上，教师可以通过多种多样的方式传授知识，学生可以通过多种途径获取知识。
其中，网络教学平台是一个非常重要的组成部分。
通过网络教学平台，学生可以随时随地获取教学资源，进行在线学习。
同时，教师可以通过网络教学平台发布作业、考试，进行教学评估。
此外，还可以利用其他现代化教学工具，如电子白板、多媒体展示等，使教学更加生动、直观。
然而，建立一个有效的平台只是初中化学现代化教学的第一步。
更为重要的是，如何优化课堂衔接，使学生在课堂上能够更好地消化和应用所学知识。
首先，教师需要在课堂上设计一系列互动教学活动，引导学生思考、探索问题。
例如，可以安排小组讨论、学生主持课堂、实验探究等活动，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
研究表明，互动式教学能够提高学生的学习效果和兴趣程度。
其次，教师还应该根据学生的具体情况，个性化地设置教学内容和教学方式。
每个学生都有不同的学习特点和需求，教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学策略。
例如，可以通过差异化教学、个别辅导等方式，满足学生的个性化需求，提高学习效果。
此外，还可以运用游戏化教学、探究式学习等方法，调动学生学习的积极性和主动性。
最后，为了加强课堂衔接，教师还可以利用一些辅助教学工具，如教学程序、学习导图、知识点总结等。
教学程序可以帮助学生更好地理清学习思路，掌握学习进度。
学习导图可以帮助学生整理和归纳知识点，加深对知识的理解和记忆。
知识点总结可以让学生在课后复习时更加系统地梳理所学知识，提高学习效果。
综上所述，建立一个有效的平台和优化课堂衔接对于初中化学现代化教学至关重要。
只有在有效的平台上，学生才能有更多的机会进行自主学习和探索，提高学习的积极性和主动性。
初中新冠疫情化学线上线下教学衔接计划
初中新冠疫情化学线上线下教学衔接计划一、背景新冠疫情期间，学校教育受到了很大的影响，线下教学转为线上教学成为常态。
作为一门实验性质较强的学科，化学教学需要在实验室中进行。
为了保证学生在线下教学后能够顺利进行线上研究，制定本衔接计划。
二、目标1. 确保学生在线下实验室中的实验能够顺利进行。
2. 利用线上教学资源提供实验知识和技能巩固的机会。
3. 通过线上研究培养学生的自主研究能力。
三、具体计划1. 实验室课程设计a. 确保学生在线下实验室中的安全，并提供相应的实验操作指导。
b. 设计实验课程的线上预内容，包括实验原理、实验方法等，提前让学生了解实验的目的和基本步骤。
c. 在线下实验结束后，提供相关的实验记录表和实验报告要求，让学生能够进行实验数据的整理和分析。
2. 线上巩固研究a. 利用在线教育平台提供化学实验的动画演示和视频教学，让学生能够在家中观看，巩固实验知识和技能。
b. 提供在线化学实验模拟软件，让学生能够进行虚拟实验操作，加强实验技能的训练。
c. 定期检测学生的研究情况，例如通过在线小测验或作业来评估学生的研究成果。
3. 培养自主研究能力a. 引导学生发现问题并解决问题的能力，例如通过在线讨论或研究性研究任务。
b. 鼓励学生利用互联网资源，自主研究与化学相关的知识和技能。
c. 提供研究资源的推荐和整理，让学生学会寻找合适的研究资料。
四、评估与反馈通过学生的实验报告、在线作业和研究情况的考察，对学生的研究成果进行评估和反馈。
根据评估结果，及时调整教学计划，以达到最佳的教学效果。
五、总结与展望本计划旨在保证学生在线下实验室教学后能够在线上继续研究和巩固化学知识与技能。
随着科技的发展，我们相信线上教育的方式将会越来越完善，为学生提供更好的研究机会和体验。
以上为初中新冠疫情化学线上线下教学衔接计划的核心内容。
感谢您的阅读。
中学线上线下教学衔接计划
中学线上线下教学衔接计划
中学线上线下教学衔接计划可以包括以下几个方面：
1. 教学内容衔接：线上教学和线下教学应该以相同的教材和课程标准为基础，确保学生在线上学到的知识和线下的课堂教学内容一致。
可以通过线上课程资源、练习题和作业来对线下教学内容进行补充和巩固。
2. 教学形式衔接：线上教学和线下教学的教学形式可以结合使用。
比如，在线下课堂讲解概念和基本理论知识，线上课程可以配套提供更多的案例分析、实验模拟或在线实践项目，深化学生的理解和应用能力。
3. 教学方法衔接：教学方法是指在教学过程中所采用的教学手段和策略。
线上教学可以使用互动式的教学方法，如讨论、小组活动、在线测试等，线下教学可以采用更加直观、实践性的教学方法，如实验、实地考察等。
4. 教学评价衔接：线上教学和线下教学的评价方法应该相对应，能够全面、准确地评估学生的学习情况和能力水平。
可以使用线上在线测验、作业提交和讨论参与情况等方式综合评价学生的学习成果。
5. 师生互动衔接：线上教学和线下教学都应该注重师生互动，使学生能够积极参与学习。
可以通过在线讨论、作业批改、学习反馈等方式建立师生沟通和互动的平台，促进学生的学习主动性和参与度。
总之，中学线上线下教学衔接计划应该旨在提高学生的学习效果和教学质量，确保学生在线上和线下都能够获得统一、连贯的教学内容和教学体验。
九年级化学网课复习计划
良庄二中化学空中课堂计划一次疫情，让我们所有的老师和学生都被隔在学校的门外。
然而，停课不能停学，作为老师，我们可以把我们的课堂从讲台搬到线上，让所有的学生们在家连上网就能学到知识。
我们学校这一次就采取了线上课堂教学的模式，让同学们在网课中学到以往要去学校才能学到的知识。
以下就是化学组将线下教学搬到线上教学后，重新拟定化学组下学期线上教学计划：一、勤用多媒体，给线上网课丰富内容与形式线上教学和线下教学相比，最大的一个优点或许就是多媒体的应用来充实教学了。
过去在讲台上给学生们上课，多媒体用是用，但是学生们兴趣似乎不大，有同学反映还不如黑板上做板书的时候。
现在需要所有的同学们在线听课，我们做老师的，将多媒体应用到线上教学，算是再合适不过了。
我计划在接下来的这个学期里面，将多媒体最大化的应用到教学中，让学生们网课的内容更加丰富多彩，将形式和内容充分结合起来。
二、巧设线上虚拟实验，让同学们线上课堂更有乐趣本学期的课程，进一步加强化学观察、实验教学。
教学中多做演示实验或随堂网上实验；落实学生自己课后实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验、小制作。
加强实验意识和操作训练。
积极探索开展化学实践活动，强化学生的实践环节。
要尽可能地扩大化学教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。
化学实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。
化学科普讲座的内容，主要是介绍与化学相关的现代科技常识。
三、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。
教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际。
理论联系实际，还要注意适应新情况，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点；要注意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。
2020年春九年级化学教学计划
九年级化学教课计划学校：姓名：2019/2020 学年第二学期九年级放学期化学教课计划（2019-2020 学年度）因为今年状况特别，全世界遭受了新式冠状病毒肺炎疫情的侵袭。
我国在 2 月尾 -3 月份疫情最为严重，致使到当前为止，我国大多地域学校还未开学。
令人宽慰的是，此刻我们所在地域的疫情基本获取了控制，安徽省教育厅部署有关学校近期将错峰开学，九年级将在 4 月13号开学复课。
一、线上学情剖析1、学生在家学习状况：①本班级共 77 名学生，男生 41 名，女生 36 名。
经过先期的检查摸排，本班学生经过网络、数字电视、有线电视、手机流量等通信渠道，都能实时收看到线上教课的内容；。
②线上教课容量大，时间短，每节课解说重视点各有不同，学生记笔录有困难，对知识的掌握不容乐观。
③因为 60﹪以上家长对孩子学习看管不得力，几乎处于无人看管的状态。
学习过程中，大多半学生都能认真听课并做好笔录，一部分学生自觉性稍差，不可以专心听课，并趁便玩游戏。
2、学生作业达成状况：线上教课时期，几乎每日老师都会依据当日的学习内容，部署相应的作业，班级所交作业人数一般都在80﹪以上，极少量学生不交作业，我也多次咨询敦促，成效不明显。
3、线上学习内容检测：九年级化学当前已上了三个多单元，单元检测进行了三次，参加检测的人数都达到了80﹪以上。
经过检测成效来看，整体还不错，但比在校学习的成效稍差。
二、教材简析本次线上教课，主要采纳教师讲课的模式进行。
依据上司教育部门要求可知本次线上教学内容大概主要包含九年级下册的有关知识。
一共有五个单元 ; 分别是：第八单元金属和金属资料；第九单元溶液；第十单元酸和碱；第十一单元盐化肥；第十二单元化学与生活。
还有就是对九年级教材的复习。
三、线上线下连接举措1、对学生线上学习状况做充足的检查摸排，检查学生的听课笔录和作业，认识学生对所讲课程的掌握状况。
2、对学生做问卷检查：已上课程能否需要从头上、每课能否需要补充作业以增强稳固、能否需要再检测所学知识等。
2020九年级化学线上线下教学衔接具体计划
2020九年级化学线上线下教学衔接具体计划初三2020九年级化学线上线下教学衔接具体计划范文一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
本学期我将继续在课改新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好我的各项工作，更新教育教学观念，提高教学质量，规范教学过程。
不断探索洋思的当堂训练教学模式，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，教学效果再上一个新台阶。
二、班级学生情况分析从上学期的期末考试来看，本班无论优秀率还是合格率都有不小的退步。
优秀率仅仅只有 X%，而合格率也只达到X%，两极分化的现象再一次增大，与我预期的目标有较大的差距。
通过调阅学生的试卷，发现学生在知识运用上很不熟练，特别是对于解答综合性习题时欠缺灵活性。
本班现有学生 X 人，经过本学期为期 X 周的线上“空中课堂” 和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况。
三、教材分析本学期教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开，本学期共有四个单元：金属材料、溶液、酸和碱、盐和化肥、化学与生活，学习过程中，我将引领学生在现有的化学知识基础上，由浅入深，尽量联系生活实际，有计划地穿插安排过渡新的知识和概念，这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念，解决生活和生产中常见的化学问题的能力，同时重视课堂演示实验，以直观的实验分散课堂教学难点，以减轻学习的困难，提高学生学习的兴趣，同时又重视了学生能力的培养。
四、开学安排（一）对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2020初中线上线下教学衔接方案
2020初中线上线下教学衔接方案2020最新初中线上线下教学衔接方案教研方面1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本县区线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2.建立线上研究资源库，并对其进行精选，形成线上教学精品资料库，并提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。
3.提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与本县区教师分享。
在线下教学的起始阶段，引导本县区教师有选择地使用这些工作经验，以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。
学校管理方面4.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。
5.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。
6.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复的焦虑。
加强对九年级学生研究方法的指导，在不过度增加学生研究负担的前提下，提升教学效果。
7.针对学情做好个人补学和个体补学计划。
准确了解未参与线上进修的学生情况，并制订切实可行的补学方案。
准确了解线上进修效果不佳的学生情况，采取恰当的补贴措施。
8.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。
教师教学方面9.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上研究的学生设计针对性的补助措施。
10.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。
九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复计划。
(完整word版)2020年停课不停学九年级下学期化学线上教学安排及学生学习计划.doc
XX学校九年级化学学科线上学习教学计划实施时间2 月 17 日——3 月 1 日共 14 天。
（具体安排视疫情发展状况和教育主管部门的文件再做调整）学习活动推进表周次第一周第二周学习日期2 月 17 日星期一 2月 18 日星期二2 月 19 日星期三 2月 20 日星期四2 月 21 日星期五2 月 24 日星期一2 月 25 日星期二 2月 26 日星期三2 月 27 日星期四2 月 28 日星期五课时学习内容作业布置1 9.1 溶液的形成第 1 课时《点拨》 P23-242 习题课做家庭实验 1 ；完成课本P32 全部课后习题3 9.1 溶液的形成第 2 课时《点拨》 P25-264 习题课做第 9 单元课题 1 知识归纳，预习第 9 单元课题 25 9.2 溶解度第 1 课时《点拨》 P27-28做课本 P39的课外实验（实验结果 4~5 天后拍图上交）6 习题课课本 P40-41 题 1、 7、 8；家庭实验 27 9.2 溶解度第 2 课时《点拨》 P29-308 习题课课本 P40-41：题 2 、4、 5、6、9 ；9 9.3 溶液的浓度第 1 课时《点拨》 P31-32，其中稀释问题不用做，即题 10-14，题 18，共 6 道题不做10 习题课课本 P40学习任务单第一周：第一课时： 9.1 溶液的形成第 1 课时【知识点】 1、认识溶液的定义、特征、组成；2、理解溶液的形成；3、影响物质溶解能力的因素（从溶剂、溶质的种类分析）第二课时：习题课【知识点】1、评讲《点拨》P23-24的习题；2、布置家庭实验 1：（1）准备 3 个透明的一次性水杯，小汤匙，筷子，食盐、蔗糖、面粉、水；（2）分别往 3 个水杯中放入等量的水；（3）再分别往 3 个水杯中加入等量的少量的食盐、蔗糖、面粉；（4）分别搅拌，观察溶解现象，判断何种物质形成了溶液第三课时： 9.1 溶液的形成第 2 课时【知识点】1、溶解时的吸热或放热现象（知道氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠的吸热、放热现象）2、知道乳浊液及乳化作用、悬浊液第四课时：习题课【知识点】1、评讲《点拨》P25-26的习题；2、评讲课本P32全部课后习题第五课时： 9.2 溶解度第 1 课时【知识点】1、认识饱和溶液和不饱和溶液；2、知道饱和溶液和不饱和溶液相互转化的办法；3、知道结晶及结晶的办法第二周：第六课时：习题课【知识点】1、评讲《点拨》P27-28的习题；2、布置家庭实验 2：（1）准备 2 个透明的一次性水杯，长汤匙，筷子，食盐、水；（2）往 1 个水杯中放入少量的水；（3）再往水杯中逐渐加入少量的食盐直至食盐无法继续溶解；（4）用长汤匙取少量盐水后，放到燃气灶上进行加热，观察现象，记录现象；（5）用另一个水杯取澄清的食盐水后，放入冰箱的冷藏柜，等冷却后，观察现象，记录现象。
工作报告 九年级2020线上教学与线下教学衔接及复习备考工作汇报
九年级2020线上教学与线下教学衔接及复习备考工作汇报根据上级文件关于疫情防控期间"停课不停教，停课不停学"的精神要求，并结合本校九年级各项工作实际情况，我校九年级全体教师在学校强有力的领导下开展学生居家学习期间教育教学远程指导，各项工作早筹划、早安排、早布置、早落实，九年级中考各项复习备考工作有序开展，最大程度降低疫情对教育教学工作的影响。
现将具体开展情况汇报如下:一、线上教学统筹规划、统一步骤，有序开展1月30日(农历正初六)组织九年级教师开展线上开展课程直播、录播的远程培训，分别召开班主任、备课组长及课任教师会议(以上会议均采用微信远程视频模式)，统一思想，提高认识，制定计划，安排居家作息时间表，编排线上课表，做到统一学习时间，统一学习内容，统一跟踪检查模式，统一检测反馈点评。
2月1日(农历正月初八)起借助超星平台学习通、微信、钉钉有序推进线上课程开展直播或录播上课，联系体育老师发布居家体育中考项目每日训练任务，指导学生作业上传，钉钉打卡、远程拍照跟踪，借助以上手段开展答疑、点评、作业批改。
年段责成备课组按教学进度统一教学内容，集中推送微课、直播课或录播课程，作业批改点评答疑，按进度开展线上检测评价并反馈评讲。
班主任按照日常班级管理模式嫁接线上班级管理开展工作，利用微信里、家校联系电话、QQ群、超星学习通、钉钉等远程手段开展主题班会、心理健康教育、思想政治教育等德育教育，及时监控学生居家思想心理动态和学习状态，鼓劲疏导，利用疫情防控期间涌现出的无数最美逆行者的感人事迹，开展"我应该敬佩的偶像一一最美逆行者""我的理想一一祖国至上""生命教育"等主题教育，引导学生开展自我理想信念教育、思想道德教育、心理健康教育，树立正确的人生观、世界观和价值观，树立正确的人生理想。
二、线上线下教学有效衔接，科学推进利用钉钉、QQ、微信群发布毕业班学生复学准备安全注意事项，广泛宣传教育，让学生明确复学安全防护知识、应急防范措施要求，组织开展"疫情防控科学防护"开学第一课，深刻认识科学防护知识，为复学各项工作开展做好准备。
化学线上线下衔接及复习计划
化学线上线下衔接及复习计划
九年级教师线上教学已经进行两个多月了，疫情终究会过去，5月7日我们将迎来正常的课堂教学。
为做好线上线下教学和课堂的融合和衔接，帮助学生顺利过渡，制定计划如下：
一、线上质量检测
一轮复习已经结束，化学组各位老师根据班级情况，在线上利用钉钉云课堂进行了3次的模拟考试。
根据学生掌握情况，对教学内容不断进行调整。
其次，为督促学生及时复习，课上会组织学生进行随堂小测。
在线上课堂教学中，由于不能做到随时提问，教师的管理能力隔着屏幕就会下降一个等级，作业也会有部分同学不能按时完成。
为鼓励学生，各位老师会评比出优秀作业，激发学生的兴趣和斗志。
二、复课后工作目标
快速对线上的教学的知识点进行总结，通过测试考查学生的掌握情况。
通过“回顾”和“展望”做好线上和线下的衔接。
进行分层教学，通过抓两头、促中间的方式，使教学质量大幅度提高。
强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，继续培养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。
做好专题复习，整合知识。
做好模拟测试，查缺补漏。
总之，在提高学生成绩的同时更要关注学生的心理，迎接中考的挑战，德育为首。
为学生树立正确的理想信念，缓解学生复习备考的压力，培养德才兼备的25中人。
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九年级化学学科
网上教学和课堂教学衔接计划（教学工作计划）
（2019~2020学年度第二学期）
大王庙镇九年一贯制学校袁英杰一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们的生活、工作和学习，原本的教学计划也由于突发的疫情不能实施，我们的教学工作也必须做出相应的改变。
我们九年级老师利用网络搭建起了课堂，开始了一次跨越时空的线上教学。
疫情终将过去，我们即将迎来正常的课堂教学，为了做好线上线下教学和课堂教学的衔接、融合，帮助九年级学生顺利完成过渡，升入理想的高中，特制定本计划：
一、线上教学工作总结
1、教学准备：课前自己调整课件内容，充分备课，包括钻研教材，精心准备课件，搜集典型习题等。
有计划的让学生做好新课的预习和旧知识的复习。
在班级直播课中我及时补充了重点和考点。
然后上传学习任务点，布置线下任务。
2、教学过程心得：线上教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇，但是无法做到人人监管，所以网络课堂就需要家长的监督。
因此我在课堂上不定时点名提问学生，一面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。
教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。
我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发消息，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
梳理线上学习期间的教学内容，找出线上授课疏漏的地方。
因为我们以前没有线上教学的经验，所以一直在不断摸索和尝试中想办法形成适合自己的线上教学模式，不断改进网上教学的特点以及存在的弊端，由于网课讲解缺乏学生们的互动以及消化吸收的过程，导致每节课的重点和难点问题，学生接受起来有一定的难度。
我通过给学生发送课件及相关习题，让学生观看回放的方式帮助学生加深理解，把握每节课的重难点。
3、作业检查：自线上教学开始以来，一直在家里上课，强调学生一定要保证学习时间，完成老师布置的各项作业，但总有部分学生无视老师的要求。
每天的作业都会在课后发布到群里，虽然可以针对性的对每个学生的作业进行点评，
有错题也可以及时打回改错，但是作业的上交率确很低，总的来说不尽人意。
4、线上模考：从上次线上模拟测试的化学成绩来看，成绩好的不多，高分更是少之甚少，从而反馈出学生网课上的效果很不理想，还有一部分原因是这次考试是中考模式综合的考试，而我还差两节课没讲完，没有进行复习。
从这次考试的分情况来看，学生们对基础知识掌握的不好，比如化学用语还有一部分人不会，推断题，实验探究，计算题是主要失分点，针对这种情况面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，力争让每一个人都有进步，后面我会进行专题讲解。
同时对优等生要让他们变得更优，这是重中之重。
二、复课后教学工作目标
认真贯彻党的教育方针，以新课程标准为依据，以科学发展观和先进的教育理念为指引，加强教育教学理论学习，深入钻研教材，不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和能力。
做好网上教学和课堂教学的有效衔接，全面提高学生的政治素养、学习能力、创新意识、实践能力和分析能力，为学生的终身发展打下良好的基础，争取在中考中取得较好的成绩。
三、具体措施
根据学情和教材特点，确定本学科网上教学衔接工作的具体措施。
1、做好开学的复课准备，自己先快速的把线上教学的知识进行总结，看看学生在线上教学中对知识的掌握情况。
在回头看和向前看的过程中，做好线上线下衔接，通过各种活动的形式来检测线上学习的效果，然后进行查缺补漏。
2、继续实行分层教学法，抓两头、促中间，促进教学质量的大面积提高。
3、强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，继续培养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。
4、做好中考复习工作。
（1）做好单元复习，夯实基础。
（2）做好专题复习，整合知识。
（3）做好模拟测试，查缺补漏。
5、适度训练，提高学生对实验探究分析能力以及解题技巧。
只有加强训练，学生的思维能力和表达能力才能最终得到落实和提高。
所以教师在复习过程中应该精心编制训练试题，严格要求学生，培养学生良好的应试的习惯和心理，同时也要适度的讲评，提高学生的解题的技巧和能力。
总之，我将做好线上教学和课堂教学的有效衔接、融合，发扬优点，克服不
足，总结经验，使自己的教学工作更上一层楼。