九年级语文下册第二单元5词两首沁园春
【精品】九年级语文下册第5课词两首课文全解语文版
5.词两首《忆秦娥·娄山关》这首词描写了红军在娄山关战斗中的行军情景和战斗胜利后越过雄关的情形，表现了红军不怕任何困难，压倒一切敌人的革命英雄主义的豪迈气概，艺术地反映了遵义会议给党和红军带来的历史性转折和巨大变化。
《沁园春·雪》这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。
一、基础知识积累1、给下列加红字注音。
沁（qìn）娆（ráo）逊（xùn）莽（mǎng）胤（yìn）2、形近字┏沁（qìn）沁人心脾┏弛（chí）松弛┏蜡（là）蜡烛┏竟（jìn g）竟然┗泌（mì）分泌┗驰（chí）奔驰┗腊（là）腊月┗竞（jìn g）竞赛3、多音字┏（fēn）分别┏（hàn）汗水┏（huán）归还┏（cháo）朝代分┫汗┫还┫朝┫┗（fèn）成分┗（hán）可汗┗（hái）还是┗（zhāo）朝阳┏（yè）呜咽┏（shù）分数咽┫（yān）咽喉数┫（shǔ）数一数┗（yàn）吞咽┗（shuò）数见不鲜4、解释词语【西风烈】西风即指秋风。
烈，强烈、猛烈。
【咽】声音受阻而低沉。
【如铁】像铁一样牢固，难以攻破。
【残阳】日落时残存的晚霞。
【北国】指我国的北方。
【惟余莽莽】只剩下白茫茫的一片。
惟余，只剩下。
莽莽，这里是无边无际的意思。
【山舞银蛇，原驰蜡像】群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。
原，作者自注指秦晋高原。
蜡象，白色的象。
【红装素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。
素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
九年级语文下册《沁园春 雪》
望长城内外， 惟余莽莽， 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，
具 形象鲜明
体
细
动静结合
写
生机勃勃
欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
展
开
先实后虚
想 意境壮丽
象
上阕抒发词作者怎样的思想感情？ 赞美祖国大好河山，表达对
祖国的热爱之情。
江下江山阕山如(如片此此) 多多娇娇，， 引引无无数数英英雄雄竞折腰。 惜惜略惜秦输秦皇文皇汉采竞汉武；折武，腰，。 略唐宗输宋文祖采，； 唐稍逊宗风宋骚祖。， 稍 一 成一成只稍识代吉逊 代 吉弯天思风天思骄 汗弓骚骄汗射， ，。，，大雕。 只识弯弓射大 雕。 数数风风流流人人物物，，
气魄宏大，格调不凡。
品评上阕
上阕重在写景： 开首总写北方雪景。诗人极目远眺，只见祖 国万里河山坚冰封冻，雪花漫天飞舞。何等壮丽！ 次写长城南北大雪纷飞，白茫茫一片；奔腾 咆哮的黄河一下失去了波涛滚滚的气势。那披雪 的群山，如同无数条银蛇在舞动；秦晋高原上绵 延起伏的高山，好像一只只白象在奔跑。它们似 乎想要跟老天一比高低。多么神奇！ 接着想像雪后天晴的景象：那万道红光普照着 白皑皑的雪地，红日与白雪交相辉映，显得格外 壮丽。
还还看看今今朝朝。。
秦始皇
唐太宗
宋太祖
成吉思汗
汉武帝
巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古
今英雄竞相为之奋斗，自然引出下文。
品
巧评英雄：一代代英雄，长于“武力”， 短于“文治”。 “俱往矣”宣告了旧时
“ 定 婉 表 “ 个 并 汗 “ 不 嘲 的现 非 批英 但 讽惜 略 一批他，今在方人导命是对的历诗后 全 评” ” 代雄 有 了评们却文朝面，人家诗中歌史的下 过 括 启 论天的 、 ，人 惋来 无 更短是先治的都是民，人国颂舞主阕渡下、上骄“对含物惜者 文 严于英扬和风 更 人 群 还 的 共 ， 台 旨“ 秦 唐 成 人 出 英 都 赫 国 生 但 显 们开作，抒阕他义稍”并之居采厉雄“后武流 具 民 众 是 自 产 是 的 所引 始 太 都 人 雄 具 历 过 一 的吉 赫 现写：”，头用总情不意缺上；一人文治人 才 群 进 诗 信 党 他 宣 在抑” 皇 宗 是 物 中 雄 史 巨 个 遗思 战 出①景表但，两，领。少一的而些（物 能 众 行 人 和 和 们 言 。物治字 、 、 历 ， 的 才 的 大 “ 憾汗 功 作，明“几“。，句前下含概伟对文： 和 ， 斗 自 自 人 决 。。”引 汉 宋 史 是 姣 大 发 影 惜 。。 ， 者肯对只文乎后褒，句文否大成韬新 抱 也 争 己 励 民 心 这出 武 太 上 无 姣 略 展 响 ”这 对 对。武时 负 是 的 。 ， 大 登 是定②这识治近句起总议，定气吉了 帝 祖 杰 数 者 ， 产 。 字五 中 他略代 的 领 革 这 是 众 上 全③其四委，””于肯概思、 、 ， ，）。
沁园春·雪九年级课文
沁园春·雪九年级课文《沁园春·雪》全词用字遣词，设喻用典，明快有力，挥洒自如，辞义畅达，一泻千里。
全词合律入韵，似无意而为之。
虽属旧体却给读者以面貌一新之感。
下面是小编给大家带来的《沁园春·雪》原文、翻译及注释，欢迎大家阅读!沁园春·雪近现代：毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
(余通：馀)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(原驰原作：原驱)须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
(红装一作：银装)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
译文北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。
望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片。
整条黄河，立刻失去了波涛滚滚的水势。
群山好像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试着和老天爷比一下谁更高。
等到晴天的时候，看红日和白雪交相辉映，格外娇艳美好。
江山是如此的媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。
可惜秦始皇、汉武帝，略差文治功劳;唐太宗、宋太祖，稍逊文学才华。
称雄一世的英雄人物，成吉思汗，只知道拉弓射大雕。
这些人物都已经过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。
注释北国：该词源于中国古代的分裂时期，如宋称辽、金为北国，东晋称十六国等为北国，南北朝时代南方的各朝代称在北方与之对抗的各朝代为北国等。
毛泽东诗中的“北国”使人在不觉中产生出一种我国疆土广大的民族自豪感。
雪：这首词作于红一方面军一九三六年二月由陕北准备东渡黄河进入山西省西部的时候。
作者在一九四五年十月七日给柳亚子信中说，这首词作于“初到陕北看见大雪时”。
惟：只。
馀：剩下。
此字一作“余”，但目前刊出的书法作品中写作“馀”，以此为准。
莽莽：无边无际。
大河上下：大河，指黄河。
大河上下，犹言整条黄河。
顿失滔滔：(黄河)立刻失去了波涛滚滚的气势。
九年级语文下册 第二单元《沁园春雪》课件 语文
议一议： 欣赏意境美
上阙主要写了什么？下阙主要写了什么？ 上阙：绘北国雪景 下阙：评古今英雄
议一议： 欣赏意境美
刚才你们都看到了些什么呀，请用“北国的雪景 美啊，你看……”这样的句子来描述。
示例：北国的雪景美啊，你看，辽阔大 地，坚冰封冻，凝然安静；万里长空， 雪花飞舞，轻盈曼妙。好一个壮阔雄奇、 玉砌银妆的冰雪世界啊！
秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗； 只识弯弓射大雕！
秦皇 汉武 唐宗 宋祖
成吉 思汗
1、肯定这些英雄人物的 功绩，他们在中国历史 上的巨大影响。
2、委婉的批评了他们的 不足，批评他们短于“文 治”，在政治、思想、文 化方面建树不多。
3、“惜”字包含后来居 上的伟大气概，体现了无 产阶级的革命英雄必将胜 过前人的坚强信念。
千里冰封，万里雪飘。
“冰封”是静态，“封”字显得凝然 安静；“雪飘”是动态，“飘”字显 得舞姿轻盈。一静一动，静穆而又生 动。
千里冰封 万里雪飘
长城内外，惟余莽莽 大河上下，顿失滔滔
山舞银蛇 原驰蜡象
秦皇汉武，略输文采 唐宗宋祖，稍逊风骚
运用了对偶的修辞手法，句子整齐优美， 读来朗朗上口。
你认为当今社会那些人堪称“风流人物”？
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高 。
“舞”、“驰”这两个动词用得好，对群山在 冰雪中延伸无尽、高原在冰雪中起伏向前的情 状作了生动的描写。
用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了群 山在冰雪中延伸无尽、高原在冰雪中起伏向 前的情状。
“欲与天公试比高” ，用了拟人的修辞手 法，生动形象写出了北方冰雪界中群山与 高原形象的雄伟壮观。
“数风流人物，还看今朝。”
品一品：体悟语言美
辛弃疾《沁园春》原文赏析
《沁园春》原文赏析引导语：辛弃疾是南宋最大的词人，他的《沁园春》大家学习过哪些?下面是小编收集的其中的10首原文与赏析，欢迎大家阅读!沁园春·将止酒、戒酒杯使勿进杯汝来前，老子今朝，点检形骸。
甚长年抱渴，咽如焦釜，于今喜睡，气似奔雷。
汝说刘伶，古今达者，醉后何妨死便埋。
浑如此，叹汝于知己，真少恩哉! 更凭歌舞为媒。
算合作平居鸩毒猜。
况怨无大小，生于所爱，物无美恶，过则为灾。
与汝成言，勿留亟退，吾力犹能肆汝杯。
杯再拜，道麾之即去，招则须来。
(一首令人解颐的新奇滑稽之作,全词通过“我”与杯的问答，风趣而又委婉地表达了作者对南宋政权的失望与自己心中的苦闷。
此词作于庆元二年(1196)闲居瓢泉时。
...酒徒就该像刘伶那样只管有酒即醉，死后不妨埋掉了事，才算是古今达者。
...怨意不论大小，常由爱极而生;事物不论何等好，过了头就会成为灾害。
...作者委婉地述说了自己长期壮志不展，积愤难平，故常借酒发泄，以至于拖垮了身体，而自己戒酒，实出于不得已这样一种复杂的心情。
...词中大量采取散文句法以适应表现内容的需要，此即以文为词。
与原有调式不同，又大量熔铸经史子集的用语，从而丰富了词意的表现，在词的创作上也有其独到之处。
)沁园春·城中诸公载酒入山，余不得以止酒为解，遂破戒一醉，再用韵杯汝知乎，酒泉罢侯，鸱夷乞骸。
更高阳入谒，都称齑臼，杜康初筮，正得云雷。
细数从前，不堪余恨，岁月都将曲糵埋。
君诗好，似提壶却劝，沽酒何哉。
君言病岂无媒。
似壁上雕弓蛇暗猜。
记醉眠陶令，终全至乐，独醒屈子，未免沈灾。
欲听公言，惭非勇者，司马家儿解覆杯。
还堪笑，借今宵一醉，为故人来。
(二词作于庆元二年(1196)家居上饶、铅山之际。
绍熙五年(1194)，稼轩先以谏官黄艾论列，罢闽帅任，主武夷山冲佑观，旋又以御史中丞谢深甫论列，降充秘阁修撰。
庆元元年(1195)冬，以御史中丞何澹奏劾而落秘阁修撰职。
至本年九月，再以言官弹劾罢宫观之虚职。
九年级语文下册9《词二首》沁园春雪教案长春版
《词二首》教学目标：1.复习词的一般常识。
2.初步了解诗人及其生平事迹。
3.熟读并背诵诗歌。
4.理解诗词内容，体会作者对祖国壮丽河山的赞美和无产阶级革命英雄主义的感情。
教学重点：1.熟读并背诵诗歌。
2.理解内容，体会作者对祖国壮丽河山的赞美和无产阶级革命英雄主义的感情。
教学难点：体会作者对祖国壮丽河山的赞美和无产阶级革命英雄主义的感情课时安排：二课时教学过程：第一课时《沁园春•雪》一、导入雪也是自古以来文人墨客所吟诵的宠儿，岑参咏雪“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇美，李白咏雪“燕山雪花大如雪，纷纷吹落轩辕台”的旷达，今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作《沁园春•雪》。
二、词的介绍词，又称长短句。
一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。
比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。
一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。
今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。
三、作者及背景介绍毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，诗人，书法家。
1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。
蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。
国家和民族处于危急存亡之秋。
与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。
毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。
为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春•雪》。
四、朗读诗歌1、听范读，扫清生字词的读音障碍。
2、自读诗歌。
九年级语文下册 第2单元 第5课《词两首》沁园雪教案 (新版)语文版
沁园春·雪知识目标：1、写景、议论、抒情的表达方式2、背诵课文、默写课文能力目标：理解背景、把握大意素质教育目标：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”教学媒体：录音机课时安排：2课时教学过程第一课时一、题解与背景：毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。
1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。
一次，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。
二、读课文，整体感知课文内容这首词分上下两阕，各写什么？上阕：描写北国雪景下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负三、研究下列问题1、总写北国雪景的句子是？2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？（长城、黄河、山脉、高原）这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。
3、你认为以动写静的句子是哪些？（山舞银蛇，原驰蜡象……）4、哪几句是虚景？5、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？（承上启下）6、作者用一个惜字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情？（惋惜、委婉批评不足）7、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？（抒发了作者作为革命家的伟大抱负）四、反复朗诵课文并能达到熟练成诵五、作业：1、查找资料。
抄录一首毛泽东的诗词并谈谈你的理解2、背诵抄录《沁园春雪》教学课后记：学习中让学生分组讨论，理解较好。
好学生一般都能当堂背诵。
第二课时一、复习上内容1、背诵默写这首诗词2、交流所抄录的另一首毛泽东诗词并谈谈自己的理解3、学生评价二、阅读课后诗《减字木兰花广昌路上》并比较两首词的异同点这两首诗共同点都是写雪景，都有雄壮的气势、豪放的风格。
前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写行军的一个场面，表现工农红军一往无前的战斗气概；前者上片写景下片议论，后者上片写景，下片叙事。
新语文版九年级语文下册：5沁园春课件(共53张PPT)
你看，红日冉冉升起， 放射出万道霞光，染 红了天边的白云，映 红了高原上皑皑白雪。 云海茫茫，雪山巍巍， 苍松翠柏，郁郁青青。 红日白雪交相辉映， 祖国就像一位红装素 裹的少女，格外妖艳 多姿！
末尾三句写的是实景还是虚景？ 从哪个词可以看出？这三句写 出了怎样的意境？ 明确：“须”字表明雪后初晴 之景出自作者的想象
“引”出了哪些英雄人物？他们有 什么共性？
明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太 祖、成吉思汗。 他们都是中国历史上杰出的人物，是无 数英雄中的佼佼者，都是雄才大略， 战功赫赫，对中国历史的发展产生过 巨大的影响。但他们都长于武功，短 于文治。
汉武帝- 刘彻 (前156-前87)
前三句总写雪景，把读者带 入一个冰天雪地，广袤无垠的银 色世界里。创造了一个广阔博大 的意境。 体现了诗人北国赏雪的豪迈 情怀
1、接下来的内容由哪一字领起?
思考：望到了什么？
“望”
从“长城内外”到“欲与天公试比高”。 由此可见,上阕的结构特点是什么? 先总写,后分写
滔。”
2、“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔
静景
长城 大河（黄河） 最能反映北国风貌
激发广大人民群众的民族自豪感，鼓舞全国人 民奋起保卫我们美丽 原
赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以 体现中华民族不屈不挠的的斗争精神和英雄气概。
须晴日，
看红装素裹， 分外妖娆
整体感知课文
试用散文化的语 言描述上阕最后三句 诗的意境。
写出了雪后景象的清朗、娇艳、 多姿多彩。
作者把空间写得如此广阔，表现 他怎样的胸怀？又把景色写得如 此壮丽，表现了他怎样的感情？ 明确:作者如同顶天立地的巨人， 他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟 旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈 奋发，充满对祖国山河的热爱。
2018语文版九年级语文下册第5课《词两首——沁园春·雪》精品课件
意境开阔，气魄宏大。
2.作者对雪景的描述，由哪个字引起？它统摄 的句子是哪几句？
由“望”字领起。“望”，有登高远眺之意，
但所见内容既是实在的视觉感受，又带有很大的想
象成分。
（1）山舞银蛇，原驰蜡象。
改写：山如银蛇，原似蜡象
一“舞”一“驰”，用的是比喻和拟人的修辞方 法,前者舒展柔美，后者奔腾壮烈。不仅生动地表现了 群山和高原连绵起伏的美丽形象，且化静为动，赋予 沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰富，生动传神。
明确：上阕描写北国壮丽雪景；下阕评价历
史人物，抒发壮志。
“望”
“惜”
细节感知
词的上阕是如何描写北方壮丽的雪景的？
抒发词作者怎样的思想感情？
1.哪些句子总写北方的雪景？你能用成语来概 括北方的雪景吗？写景时，既有静景，又有动 景，分别用了哪两个字？
前三句总写北方的壮丽雪景；
壮阔雄奇、玉砌红装 、冰天雪地；
下阕：评论历史人物
赞颂当今英雄
惜
数风流人物
——激情
板书设计
写景 上阕
全景：冰封雪飘 长城—莽莽 （静） 黄河—冰封 远景 群山—银蛇 高原—蜡象 （动） 想象：红装素裹，分外妖娆
宰河山的历史作用。
4.如何理解“俱往矣”三个字，究竟谁是真正 的英雄？
“今朝”的风流人物，是新时代文治、武略两
方面有杰出才能和远大抱负的人；应该是人民群众，
是无产阶级革命家，也是诗人自己。这是全诗的主
旨。
江 山 如 此 多 娇
引 无 惜 数 英 雄 竞 折 腰
秦皇、汉武：略输文采 唐宗、宋祖：稍逊风骚 成吉思汗：只识弯弓射大雕 今朝风 流人物 短于 “文治”
语文版语文九年级下册 词两首：沁园春·雪和忆秦娥·娄山关 备课资料
词两首备课资料Ⅰ.课外古诗背诵【原文】淮中晚泊犊头苏舜钦春阴垂野草青青，时有幽花一树明。
晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
【赏析】这首诗写作者舟行淮河所见。
前两句，在天低四野、阴云下垂的背景下，突出了僻静处盛开的鲜花，画面清幽可爱，明暗对比。
后两句写晚景，孤舟古庙，冷寂凄迷；风雨满川，江潮汹涌，画面动静对比鲜明。
此诗寓情于景。
乌云重压下的幽花，虽然醒目，却不免孤寂，似表现作者的处境，风雨吹打，潮水起伏，似透露出作者不平静的内心世界。
Ⅱ.课前准备一、生字识记咽：1.(yè)声音受阻而低沉。
如：哽咽，本文取此义。
2.(yān)：口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。
如：咽喉。
3.(yàn)：使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去。
如：咽唾沫。
分(fèn)：1.成分。
如：水分。
2.职责和权利的限度。
如：本分。
3.同“份”。
另读 (fēn)：1.使整体事物变成几部或使联在一起的事物离开。
如：分离。
2.分配。
如：分给你。
3.辨别。
如：不分皂白。
4.分支部分。
如：分局。
5.分数。
如：约分。
6.表示分数。
如：三分之一。
7.（某些计量单位的）十分之一。
如：分米。
8.计量单位名称。
如：十分等于一角。
娆(ráo)：娇娆。
另读(rǎo)<书>烦扰；扰乱。
裹(guǒ)：1.（用纸、布或其他片状物）缠绕；包扎。
如：包裹。
本文取此义。
2.为了不正当目的把人或物夹杂在别的人或物里面。
如：土匪裹走了几个小孩。
3.<方>吸（奶）。
如：小孩生下来就会裹奶。
二、词语识记忆秦娥、沁园春：均是词牌名。
北国：指我国的北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
惟余，只剩下。
莽莽，这里是无边无际的意思。
大河上下：指黄河的上上下下。
顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。
指黄河水结冰了。
山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。
蜡象，白色的象。
语文版九年级下5词二首沁园春雪(市一等奖)
《沁园春雪》词语
北国：指我国北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
惟余，只剩。
莽莽，这里是无边无际的意思。
大河上下：指黄河的上上下下。
顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。
山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动。
高原（上的丘陵）好像（许多）蜡做的白象在奔跑。
蜡象，白色的象。
原，作者自注指秦晋高原。
须：等到
天公：指天。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。
素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
妖娆：妖艳美好。
折腰：鞠躬，倾倒。
秦皇汉武：指秦始皇赵政和汉武帝刘彻。
输：和下文的“逊”，都是差，失的意思。
文采：和下文的“风骚”，本指辞藻。
这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
风骚，原为《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，也可指《诗经》和《楚辞》。
一代天骄：指称雄一世的人物。
天骄，“天之骄子”的省略语。
汉朝人称匈奴单于为天之骄子，后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。
唐宗宋祖：指唐太宗李世民和宋太祖赵匡胤。
成吉思汗：元太祖铁木真。
弯弓：拉弓。
雕：一种凶猛的鸟，飞得又快又高，不易射中。
古人常用“射雕”来比喻善射。
俱往矣：都已经过去了。
俱，都
风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。
九年级语文下册 9《词二首》沁园春 雪教案 长春版
《词二首》教学目标：1.复习词的一般常识。
2.初步了解诗人及其生平事迹。
3.熟读并背诵诗歌。
4.理解诗词内容，体会作者对祖国壮丽河山的赞美和无产阶级革命英雄主义的感情。
教学重点：1.熟读并背诵诗歌。
2.理解内容，体会作者对祖国壮丽河山的赞美和无产阶级革命英雄主义的感情。
教学难点：体会作者对祖国壮丽河山的赞美和无产阶级革命英雄主义的感情课时安排：二课时教学过程：第一课时《沁园春•雪》一、导入雪也是自古以来文人墨客所吟诵的宠儿，岑参咏雪“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇美，李白咏雪“燕山雪花大如雪，纷纷吹落轩辕台”的旷达，今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作《沁园春•雪》。
二、词的介绍词，又称长短句。
一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。
比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。
一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。
今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。
三、作者及背景介绍毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，诗人，书法家。
1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。
蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。
国家和民族处于危急存亡之秋。
与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。
毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。
为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春•雪》。
四、朗读诗歌1、听范读，扫清生字词的读音障碍。
2、自读诗歌。
九年级语文下册 第2单元 第5课《词两首》《沁园长沙》《沁园雪》对比赏析 (新版)语文版
《沁园春·长沙》《沁园春·雪》对比赏析沁园春雪“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
”好一个周天寒彻，好一场漫天大雪，好一番人间苦难！天地间被风雪改变了容颜，只见长城内外苍茫一片，了无生机，连滔滔黄河也被雪冻冰封，不再奔流。
神州的北国仿佛进入了一种死寂状态。
让人联想起了柳宗元写雪的名句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
1936年2月，毛主席率“中国人民红军抗日先锋军”渡过黄河，准备转往绥远对日作战。
在陕西清涧县袁家沟筹划渡河时，突然飘起鹅毛大雪，他登高远望，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。
其所在地，北距长城约150公里，东距黄河约25公里。
可见，词中描写的不全是实景，而更多地是诗人脑海中的景象。
长城是中华民族的象征。
它屹立在中华大地的辽阔北疆，它代表着中华儿女的顽强不屈，它作为中原的万里防线曾无数次阻挡了外族的入侵。
在雄伟的长城内外，正是一片战火硝烟。
日本人威胁华北，炮口直指平津要地；殷汝耕投敌卖国，组织“冀东自治政府”；蒋介石不顾大义，鼓吹“攘外必先安内”。
黄河是中华民族的母亲河。
它奔腾咆哮着滚滚向前，它无私哺育着华夏文明，它与历史之河一同流淌见证着悠悠五千年荣辱兴衰。
在浩荡的黄河之畔，又是一场生死搏杀。
国民党集结了东北军、西北军、中央军，几十万军队围攻解放区。
而中央红军刚刚到达陕北，人马只剩八千，立足未稳，粮弹奇缺。
站在群山之巅，顶着刺骨寒风，面对漫天飞雪，你会有怎样的心态呢？作为红军统帅，冒着内战炮火，迎对列强欺凌，你会做怎样的回答呢？广阔富饶的中华大地会冰封吗？浩瀚深长的中华历史之河会断流吗？从诗句中可以看到，毛主席面临着怎样艰难的困局，拥有着怎样惊人的洞察，又进行着怎样深刻的思考！沁园春长沙《沁园春·长沙》一词的意象美突出表现在景物的选取上，作者视野开阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻。
以上阕“看”字所总领的几句词为例，有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼。
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《沁园春·雪》教学反思
传统的诗词教学教师的讲授有余，学生的活动不足；理解、分析内容和含义等逻辑思维有余，而体味、感悟意境等形象思维不足。
教学这首《沁园春雪》时，我想尝试改变这两点。
首先是设计、组织形式多样的有吸引力的学生活动，调动学生的兴趣，营造主动学习的氛围，让学生真正成为课堂的主人，在课堂上动起来。
“三分诗七分读”，诗词教学必须将朗读活动贯彻到课堂始终，这堂课我运用了听范读、自由读、齐读、个别读、纠正读、模仿读、分角色轮读和评价自己及他人的朗读、设计朗读等多种方式，引导学生真正学会读书，读出词味，也教会学生学习诗词重要方法——诵读法。
在读中欣赏、领悟词的语言和意境，用读表现词的韵味和作者的思想感情，表达自己的理解和感悟。
让学生用自己的语言描述诗词的意境，很好得发挥了学生的阅读自主性，且能让学生深入诗歌内部有切身的体会。
请学生介绍词中涉及的历史人物，紧紧围绕词的内容义有所延伸，既调动了一部分学生已有的知识储备，使他们产生成就感，又勾起了其余学生获取未知的探究欲和课外拓展知识面的兴趣。
其次是少点零敲碎打的分析，多一些整体的品味、感悟。
新课标培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”等要求都是从这一角度提出的。
一开始的听范读和自由读都是整体感知，促使学生通过熏陶感染和朗读实践去感受整首词完整的音美、形美和意美。
赏析的环节也是着眼整首词，引导学生品味词的准确、精练、富于形象性。
感受贴切、传神、情感充沛的语言魅力，发展学生的形象思维能力，感受词人的情怀。
总之，在诗词教学中就是要培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，使之能领略诗情画意，感受其意境美；通过反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力，也感受诗人抒发的强烈情感，同时从中受到积极思想的熏陶感染。
为实现这些目标，我在这节课中作出了一些努力，可能心太切，教学内容安排较满，节奏较快，有点走马观花。
以对话为主体的课堂稍嫌平淡。
如果能加入多媒体课件，将声画带进课堂，能更好地帮助学生理解诗歌意境，还能增加课堂的艺术色彩。
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