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人教版九上语文《沁园春雪》(共50张PPT)
沁园春 雪
减字花木兰
同：都写雪景，都有雄壮豪迈的气势
1、借景抒怀之作，赞 美祖国山河的壮丽， 抒发诗人作为革命领 袖的豪情壮志。
1、写景叙事之作，描 写行军的一个场面，表 现工农红军一往无前的 战斗气概。
2、上片写景，下片议论 2、上片写景，下片叙事
3、写的是北国的雪景， 壮阔而美好，并有诗 人想象。
惜
激 情
成吉思汗 只识
数风流人物
这首词大气磅礴，气壮山河，借写景 论史，热情赞美祖国大好河山，抒发作者 主宰世界的雄伟气魄，歌颂无产阶级革命 英雄和革命人民。
1、上阕，写景抒情。下阕，议论抒情。
2、写实与想象结合。
3、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
主旨
本文借景抒怀，通过描 写北国雪景，纵论历代英雄， 赞美了祖国山河的壮丽，抒 发了诗人作为革命领袖的豪 情壮志。
明确：“须”字表明雪后初晴 之景出自作者的想象，
写出了雪后景象的清朗、娇艳、 多姿多彩。
作者把空间写得如此广阔，表现 他怎样的胸怀？又把景色写得如 此壮丽，表现了他怎样的感情？
明确:作者如同顶天立地的巨人， 他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟 旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈 奋发，充满对祖国山河的热爱。
沁园 春
雪
—— 毛泽东
毛泽东，字润之，笔名子任。中 国无产阶级革命家、政治家、军事家、 理论家。中国共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的主要缔造者和 领导者，中国共产党和中国人民的伟 大领袖，毛泽东思想的主要创立者。
毛泽东还是一位史学家、诗人、 书法家。
写作背景:1936年2月，抗 日战争爆发前，在陕北的 清涧县，毛泽东同志登上 海拔千米、白雪覆盖的塬 上视察地形，观赏风光。 面对苍茫大地，胸中豪情 激荡，过后写下了这首词。
PPT课件人教版初中语文九年级语文上九年级_沁园春雪_课件.
气魄和创造美好明天的革命豪情。
以引入、评古、论今为序，
小
以议论为主，结合抒情。
结
艺术特色
１.描写、抒情、议论有机结合。 ２.动静相衬，虚实相生。 ３.用词准确、精练，形象鲜明。 4.意境风格独特：气势磅礴，雄浑壮
阔，义气豪迈。
北国风光 千里冰封 万里雪 飘
望 长城内外 惟余莽莽
大河上下 顿失滔滔
“象象末须，的三多前把雪天个体雪“”写晴描由领“到高如地句姿三 读 地 广 现 的地 封字出朗长写 “ 起 “ ” 此 域是 多句 者 、 阔 了 豪里 ”， 了 、城雪 望 ： 试 ， 广 ，虚 彩总 带 广 博 诗 迈。 字借 雪 娇内景 ” 从 比 展 阔 显景 。写 进 袤 大 人 情创 显助 后 艳外， 字 示 的 示，雪 了 无 的 雪 怀造 得想 景 、”景 冰 垠 意 中 。了 凝， 天 的 境 赏一 然， 安了静博，大“的飘胸”字显 得怀舞和姿雄轻伟盈的。肃穆 中气有魄飞，舞可的以动态， 意领境略开到阔祖，国气魄宏 大河，山格的调壮不美凡。 。
胜利信心。据说蒋还暗中组织写 词高手，填写“沁园春”词，可 没有超过毛词的。于是他恼羞成 怒，指使一些反动文人进行诽谤 和攻击，但终于被赞扬这首词的 正气给压下去了。
题解 沁园春 雪
沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗 势夺取沁水公主园林，后人作诗以咏 其事。此调以此得名。“雪”为题目。
毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉 的用“沁园春”填词的有《沁园春·雪》和 《沁园春·长沙》
山舞银蛇 原驰蜡象
欲
与天公试比高
须晴日 看红装素裹
分外妖娆
江山如此多娇
引
无数英雄竞折腰
惜 秦皇汉武
略输文采
唐宗宋祖
人教版语文九年级语文上册《沁园春·雪》优课件(共19张PPT)
沁园春
雪
毛泽东
沁园春
背景知识 朗诵欣赏 词文简析 词文今译 艺术特色 比较阅读 人生感悟 领袖风采 书法欣赏 制作情况
写 作 背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了 毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长 征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日 本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同 志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这 首词。
1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构
上的承作用上？启下
2、毛泽东对古代五位帝王是怎样评价的？ 客观公允地评价：他们在历史上都起过一定的 进步作用，功业赫赫，为时代骄子；只可惜武功有
余，文才不足，不能成为美好河山的主宰。
3、你认为“数风流人物，还看 今朝”中的“风流人物”指什么人？
劳动人民
谢Байду номын сангаас观赏
You made my day!
我们，还在路上……
略输
稍逊 只识
惜
数 风流人物
——激情
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
北国风光 千里冰封 万里雪飘
望 长城内外 惟余莽莽
雪
毛泽东
沁园春
背景知识 朗诵欣赏 词文简析 词文今译 艺术特色 比较阅读 人生感悟 领袖风采 书法欣赏 制作情况
写 作 背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了 毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长 征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日 本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同 志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这 首词。
1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构
上的承作用上？启下
2、毛泽东对古代五位帝王是怎样评价的？ 客观公允地评价：他们在历史上都起过一定的 进步作用，功业赫赫，为时代骄子；只可惜武功有
余，文才不足，不能成为美好河山的主宰。
3、你认为“数风流人物，还看 今朝”中的“风流人物”指什么人？
劳动人民
谢Байду номын сангаас观赏
You made my day!
我们，还在路上……
略输
稍逊 只识
惜
数 风流人物
——激情
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
北国风光 千里冰封 万里雪飘
望 长城内外 惟余莽莽
【人教版】语文九年级上册：第1课《沁园春·雪》ppt精美课件
的无产阶级革命家、战略家和理论家，
中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领导人，诗
人，书法家。 其主要著作收入《毛泽东
选集》，其他已公开发行的著作有《毛 泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文
集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛
泽东诗词选》等。
1936年2月，抗日战争爆发 前，在陕北的清涧县，毛泽东同 志登上海拔千米、白雪覆盖的塬
江 山 如 此 多 娇
引 无 数 英 雄 竞 折 腰
惜
唐宗、宋祖 稍逊风骚 成吉思汗 只识弯弓射大雕
短于“文治”
看
今朝风流人物
文韬
武略
政治抱负：改造社会，引领时代风流
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
作者以“往昔”与“今朝” 对比，“英雄”与“风流 人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
折
妖
腰： 鞠躬，倾倒。
娆： 娇艳美好。
词的上下两片写了什么内容？
上片：描写北国雪景
下片：纵论历代英雄
一、研读文本
1.请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方 壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？ 2.读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的？
表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
的自况。这是词人的自信和自励，是他决心登上历史舞台
的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
三、品析语言 1.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡 象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔 跑？
2.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化
的语言描述这三句诗的意境。 3.下阕中“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位 历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、 “稍逊”和“只识”有什么区别？
初中语文九年级上册《沁园春 雪》优秀PPT课件
“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。
重点探究
作者将“往昔”与“今朝”对比，“英 雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命 英雄主宰河山的历史作用：“今朝”的风流 人物不负历史使命，将超越历史上的英雄人 物，创造空前伟大的业绩，从而点明“数风 流人物，还看今朝”的主题。
重点探究
第1课 沁园春·雪
毛泽东
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、道路。漫天皆 白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。而在不同的人的眼中， 雪又有着不同的形象。如在出使边塞的岑参看来是“忽如一夜春风来，千树 万树梨花开”的奇丽，在陷身长安对战况和亲人消息不可知的杜甫看来是 “乱云低薄暮，急雪舞回风”的愁绪满怀，在写景如画的王维看来是“隔牖 风惊竹，开门雪满山”的闲静……那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫 茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进《沁园春·雪》！
重点探究
这首词上阕着重写景，下阕着重抒情，写景、 抒情之中也兼议论，而且水乳交融，不能截然分开。 上阕写景部分，严寒的冬天没有一点凄凉枯槁，恰 恰相反，北国冬天的风光雄壮、朴素、美丽动人， 令人精神奋发，豪情万丈，虽然句句写景，可是抒 情的味道很浓重。下阕评论人物，不流于枯燥，对 历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、议论、 抒情有机结合，浑然一体。
重点探究
探究一：感受诗歌大气磅礴、旷达豪迈的意境，体会诗人的英雄气 概和壮志豪情 1.词的上下阕分别写了什么内容？上下阕是如何过渡的？ 2.词的上阕是怎样形象地勾勒出一幅北国严冬雪景图的？ 3.词的下阕是如何评论历代帝王的？为什么要评说古代帝王？
重点探究
1.词的上下阕分别写了什么内容？上下阕是如何过渡的？
上阕：描写北国风光，展现祖国山河的壮丽。 下阕：纵论历代英雄，抒发词人的远大抱负。 过渡：用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”从上阕写景过 渡到下阕议论。
重点探究
作者将“往昔”与“今朝”对比，“英 雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命 英雄主宰河山的历史作用：“今朝”的风流 人物不负历史使命，将超越历史上的英雄人 物，创造空前伟大的业绩，从而点明“数风 流人物，还看今朝”的主题。
重点探究
第1课 沁园春·雪
毛泽东
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、道路。漫天皆 白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。而在不同的人的眼中， 雪又有着不同的形象。如在出使边塞的岑参看来是“忽如一夜春风来，千树 万树梨花开”的奇丽，在陷身长安对战况和亲人消息不可知的杜甫看来是 “乱云低薄暮，急雪舞回风”的愁绪满怀，在写景如画的王维看来是“隔牖 风惊竹，开门雪满山”的闲静……那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫 茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进《沁园春·雪》！
重点探究
这首词上阕着重写景，下阕着重抒情，写景、 抒情之中也兼议论，而且水乳交融，不能截然分开。 上阕写景部分，严寒的冬天没有一点凄凉枯槁，恰 恰相反，北国冬天的风光雄壮、朴素、美丽动人， 令人精神奋发，豪情万丈，虽然句句写景，可是抒 情的味道很浓重。下阕评论人物，不流于枯燥，对 历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、议论、 抒情有机结合，浑然一体。
重点探究
探究一：感受诗歌大气磅礴、旷达豪迈的意境，体会诗人的英雄气 概和壮志豪情 1.词的上下阕分别写了什么内容？上下阕是如何过渡的？ 2.词的上阕是怎样形象地勾勒出一幅北国严冬雪景图的？ 3.词的下阕是如何评论历代帝王的？为什么要评说古代帝王？
重点探究
1.词的上下阕分别写了什么内容？上下阕是如何过渡的？
上阕：描写北国风光，展现祖国山河的壮丽。 下阕：纵论历代英雄，抒发词人的远大抱负。 过渡：用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”从上阕写景过 渡到下阕议论。
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
初中语文九年级上册《沁园春 雪》优秀同步PPT课件
合作探究
六、如何理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝”？有何 作用？
“今朝”的风流人物，是新时代文治、武功两方面有杰出才 能和远大抱负的人。应该是人民群众、是无产阶级革命家，也包 含了诗人自己。
抒发了诗人的豪情壮志，是诗人作为革命领袖而创造空前历史 业绩的自信、自励和抱负。
这是点明全文主旨的句子。
课堂小结
引 无（ 数议 英论 雄、 竞抒 折情 腰）
歌 承上启下，引入论述 颂
无
具体评论：“惜”
产 阶
级
歌颂时代英雄：“数” 英
雄
写法探究
1、写景抒情和议论相结合
上片写景 寓情于景 热爱祖国山河 下片议论 寓情于议 评说历代英雄人物 最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志
作者对祖国的深情 充满自信的情怀
2、使用修辞手法
合作探究
二、作者用哪个词对他们作了总的评价？说说这个词所包含 的感情。 惜。
惜中有"褒"。肯定他们是中华豪杰。 惜中带"批"。委婉地批评他们的不足，短于"文治" 。
惜中露"信"。流露出无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强自信。
三、作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？
有区别 “略输”“稍逊” 二词既肯定了他们的赫赫战功，又表现了 作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足略带批评之意，而“只识” 一词否定程度大于前者，表现出作者对以武功见长、忽视文治的成吉思 汗的嘲讽。
合作探究
四、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出 了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
人教版九年级语文上册：1《沁园春·雪》课件(共64张PPT)
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领下 文抒情 ，指出历史上许多英雄 人物为祖国的壮丽河山而倾倒。
2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史 人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句 。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖 娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“ 竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间 的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英 雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
一、解题： “沁园春”是什么？“雪 ”又是什么？
• “沁园春”是词牌名，“雪”是这首词 的题目。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下 两阕què ，上阕13句，下阕12句，句号处 必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿 沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后 人作诗以咏其事。
作者简介
毛泽东：（1893—1976），湖南湘潭人， 字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级 革命家、政治家、军事家和诗人。主要作 品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代 表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李 淑一》等。
巩固练习
1、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的 北国雪景图，并谈谈你的感受。
诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景 色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄 伟的气魄，对祖国山河的热爱。
2、.指出下面的句子各用了哪种修辞方法。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶、夸张）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（
如千里与万里如千里与万里冰冰封与雪飘莽莽与滔滔等等莽莽与滔滔等等这些字词或者这些字词或者统摄全篇统摄全篇一线串珠一线串珠或者点石成金或者点石成金境界境界全出全出或者写景状物栩栩如生或者写景状物栩栩如生或者表情达或者表情达意淋漓尽致意淋漓尽致
2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史 人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句 。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖 娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“ 竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间 的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英 雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
一、解题： “沁园春”是什么？“雪 ”又是什么？
• “沁园春”是词牌名，“雪”是这首词 的题目。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下 两阕què ，上阕13句，下阕12句，句号处 必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿 沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后 人作诗以咏其事。
作者简介
毛泽东：（1893—1976），湖南湘潭人， 字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级 革命家、政治家、军事家和诗人。主要作 品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代 表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李 淑一》等。
巩固练习
1、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的 北国雪景图，并谈谈你的感受。
诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景 色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄 伟的气魄，对祖国山河的热爱。
2、.指出下面的句子各用了哪种修辞方法。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶、夸张）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（
如千里与万里如千里与万里冰冰封与雪飘莽莽与滔滔等等莽莽与滔滔等等这些字词或者这些字词或者统摄全篇统摄全篇一线串珠一线串珠或者点石成金或者点石成金境界境界全出全出或者写景状物栩栩如生或者写景状物栩栩如生或者表情达或者表情达意淋漓尽致意淋漓尽致
第1课《沁园春雪》课件(共38张PPT)统编版语文九年级上册
探究:它为什么能引起这么大的轰动?
重点字注音
沁园春( qìn ) 稍逊( xùn)
莽莽(mǎnɡ) 风骚( sāo )
妖娆( ráo ) 滔滔( tāo )
折腰( zhé )
俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
一代天骄( jiāo )
红装素裹( ɡuǒ )
朗读指导
1、望/长城内外，惟余/莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔。 2、江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 3、一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 4、俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
唐太宗李世民—唐朝第二位皇帝
作为军事家，英雄惜英雄，主席是非常欣赏 李世民的军事才能的，他不只一次地说过：
打仗要像唐太宗那样，先守不攻，让敌人进 攻，不准士兵谈论进攻的事，谈论者杀。待 敌人屡攻不克，兵士气愤已极，才下令反攻， 一攻即胜。这样一可练兵，二可练民。”
宋太祖 （赵匡胤 宋朝开国皇帝）
汉武帝刘彻
讲究意境和文字美， 读起来既要押韵又要朗朗上口
《沁园春·雪》创作的特定历史时期， 是在十四年抗战期间。 而汉武帝的历史功绩主要体现在抵御 外敌。 汉武帝虽然在晚年有一定的缺点，但 他开疆拓土，使汉朝达到了一个鼎盛 时期。 他“犯我强汉者，虽远必诛”、抗击 匈奴、敢于开拓进取、奠定了民族统 一的基础，其历史功绩令人向往。
为了视察地形，毛泽东登上海拔千米 白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大 好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼 前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然 提笔，写下了这一首豪放之词。
2.发表过程
一九四五年八月二十八日， 毛泽东从延安飞抵重庆， 同国民党进行了43天的谈 判。其间柳亚子屡有诗赠 毛，十月七日，毛书此词 回赠。随即发表在重庆 《新华日报》上，轰动一 时。
重点字注音
沁园春( qìn ) 稍逊( xùn)
莽莽(mǎnɡ) 风骚( sāo )
妖娆( ráo ) 滔滔( tāo )
折腰( zhé )
俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
一代天骄( jiāo )
红装素裹( ɡuǒ )
朗读指导
1、望/长城内外，惟余/莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔。 2、江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 3、一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 4、俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
唐太宗李世民—唐朝第二位皇帝
作为军事家，英雄惜英雄，主席是非常欣赏 李世民的军事才能的，他不只一次地说过：
打仗要像唐太宗那样，先守不攻，让敌人进 攻，不准士兵谈论进攻的事，谈论者杀。待 敌人屡攻不克，兵士气愤已极，才下令反攻， 一攻即胜。这样一可练兵，二可练民。”
宋太祖 （赵匡胤 宋朝开国皇帝）
汉武帝刘彻
讲究意境和文字美， 读起来既要押韵又要朗朗上口
《沁园春·雪》创作的特定历史时期， 是在十四年抗战期间。 而汉武帝的历史功绩主要体现在抵御 外敌。 汉武帝虽然在晚年有一定的缺点，但 他开疆拓土，使汉朝达到了一个鼎盛 时期。 他“犯我强汉者，虽远必诛”、抗击 匈奴、敢于开拓进取、奠定了民族统 一的基础，其历史功绩令人向往。
为了视察地形，毛泽东登上海拔千米 白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大 好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼 前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然 提笔，写下了这一首豪放之词。
2.发表过程
一九四五年八月二十八日， 毛泽东从延安飞抵重庆， 同国民党进行了43天的谈 判。其间柳亚子屡有诗赠 毛，十月七日，毛书此词 回赠。随即发表在重庆 《新华日报》上，轰动一 时。
PPT课件人教版初中语文九年级语文上九年级_沁园春雪_课件27页PPT
准 备 飞 往 重 庆 的 毛 毛泽东和蒋介石谈判时的合影 泽 东
发 表 背景
这首词公开发表于1945年8月。 当时抗战胜利，蒋介石假意电邀 毛泽东去重庆和平谈判。毛为了 争取和平，不顾个人安危，与周 恩来飞抵重庆，与蒋谈判。期间， 诗人柳亚子向毛泽东“索句”， 毛就把10年前写的《沁园春.雪》 抄给他。柳和了一首，发表在 《新华日报》，不久《新民报》 发表了毛词，引起各方关注和反 响，迅速在人民当中传颂，极大 地鼓舞了全国人民 的革命斗志和
想像丰富奇特 ，
豪放雄浑，文采 飞扬， 气势磅礴，
情操高尚，理想 抱负远大。—— 颇具伟人风范。
还看今朝。
下阕开头两句，起 今代武朝在略过 括 启的文）渡 下上风治方“秦帝宋思作 ，阕引流 和 面始 、 汗太用总写”人 武 都皇 唐 。祖，领景字物 治 更、 太 这、引前下，： （ 具汉 宗 五成出句文后新 文 才武 、 人吉了时 韬 能总议句 和抱论负、的都抒人是情，历。是史人上民杰群
众，也是出领人导物人，民是群无众 进是的国行诗自共斗人信产争自和党数姣才战历的 己 自 和英 大 功 史者革 。 励 人雄 略 ， 的，命 这 ， 民中 ， 对 发都家 是 是 大的 赫 中 展具， 诗 对 众姣 赫 国 产雄还 人 中 的 歌颂，是生他过们巨决大心影登响上。 历全史诗舞的台主但字者的 旨一 ， 对宣 所个 显 他言 在“ 现 们。 。惜 出 的这” 作 遗是
品 动静结合，虚实结合，运用比喻、
评 上
拟人等修辞，描绘了雄奇壮美的
阕 境界，借景抒情。
作者写北方雪景，视野开阔，画 上
面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的 阕
是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒 小
发为祖国而奋斗的豪情壮志。
新人教版九年级上册语文第一课《沁园春 雪》课件(37张PPT)
袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的？ • “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下的 过渡句。使全词结构严谨，浑然一体。 • “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛 起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原，这些原本静止的景物，作者却写 出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动， 是什么因素造成的？ 因素有三：第一，视觉因素，远望山 势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素， 作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三， 时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句？ 2、作者以“望”统领哪几句，都望到 了什么？ 3、上阕中哪几句是实景，哪几句是虚 景？ 4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用？ 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片：描写北国雪景，赞美祖国河山。（描写） 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片：评论古代帝王，赞美当代英雄。（议论）
“一切景语皆情语”，毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀？
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
（描写）
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的？ • “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下的 过渡句。使全词结构严谨，浑然一体。 • “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛 起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原，这些原本静止的景物，作者却写 出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动， 是什么因素造成的？ 因素有三：第一，视觉因素，远望山 势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素， 作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三， 时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句？ 2、作者以“望”统领哪几句，都望到 了什么？ 3、上阕中哪几句是实景，哪几句是虚 景？ 4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用？ 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片：描写北国雪景，赞美祖国河山。（描写） 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片：评论古代帝王，赞美当代英雄。（议论）
“一切景语皆情语”，毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀？
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
（描写）
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实
初中语文九年级上册《沁园春 雪》优秀PPT课件10
210 01
深入探究
深入探究——写作借鉴
动静结合，虚实相映 词的上片起笔“千里冰封，万里雪飘”，“封”是静态，“飘”是 动态，给人以北国雪景辽阔的映像。后有“山舞银蛇，原驰蜡象”，化 静为动，将静态的“山”和“原”以舞动、飞驰的动态描写出来。 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”则是作者的想象，将阳光下雪景 的妖艳之态展现的淋漓尽致。前写北国雪景之实，后写想象之虚，又以 动静相衬的手法，将北国壮丽的雪景尽收眼前，赞美之情溢于言表。
210 01
整体感知
整体感知——文体知识
沁园春，词牌名，又名“东仙”、“寿明星”、“洞庭春色”等。是以 苏轼词《沁园春·孤馆灯青》为正体，双调一百十四字，前段十三句四平韵， 后段十二句五平韵。另有双调一百十六字，前段十三句四平韵，后段十三句 六平韵；双调一百十二字，前段十三句四平韵，后段十二句五平韵等变体。 代表作有毛泽东《沁园春·雪》等。
沁 园 春
˙
雪
秦皇汉武——略输
下片 惜
唐宗宋祖——稍逊 铺垫
风流人物 还看今朝
成吉思汗——只识
210 01
210 01
深入探究
深入探究
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，展现三个方面：
第一，视觉因素。作者站得高、看得远，山丘连绵起伏，远看确有 “山舞”“原驰”的动感。
第二，精神因素。作者意气风发，因而在他心中，大自然也生机勃勃。 第三，时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋 予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。
210 01
整体感知
整体感知——背景链接
《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936年2月所作。“沁园春”为词 牌名，“雪”为词名。当时，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达 陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上， 当“千里冰封”的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感 慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。
深入探究
深入探究——写作借鉴
动静结合，虚实相映 词的上片起笔“千里冰封，万里雪飘”，“封”是静态，“飘”是 动态，给人以北国雪景辽阔的映像。后有“山舞银蛇，原驰蜡象”，化 静为动，将静态的“山”和“原”以舞动、飞驰的动态描写出来。 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”则是作者的想象，将阳光下雪景 的妖艳之态展现的淋漓尽致。前写北国雪景之实，后写想象之虚，又以 动静相衬的手法，将北国壮丽的雪景尽收眼前，赞美之情溢于言表。
210 01
整体感知
整体感知——文体知识
沁园春，词牌名，又名“东仙”、“寿明星”、“洞庭春色”等。是以 苏轼词《沁园春·孤馆灯青》为正体，双调一百十四字，前段十三句四平韵， 后段十二句五平韵。另有双调一百十六字，前段十三句四平韵，后段十三句 六平韵；双调一百十二字，前段十三句四平韵，后段十二句五平韵等变体。 代表作有毛泽东《沁园春·雪》等。
沁 园 春
˙
雪
秦皇汉武——略输
下片 惜
唐宗宋祖——稍逊 铺垫
风流人物 还看今朝
成吉思汗——只识
210 01
210 01
深入探究
深入探究
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，展现三个方面：
第一，视觉因素。作者站得高、看得远，山丘连绵起伏，远看确有 “山舞”“原驰”的动感。
第二，精神因素。作者意气风发，因而在他心中，大自然也生机勃勃。 第三，时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋 予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。
210 01
整体感知
整体感知——背景链接
《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936年2月所作。“沁园春”为词 牌名，“雪”为词名。当时，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达 陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上， 当“千里冰封”的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感 慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。
人教版初中九年级上册语文第一课《沁园春 雪》课件 (共27张PPT)
步出夏门行· 观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
气势磅礴
上联：壮丽山河，纵横千万里； 下联：风云历史，上下五千年。
1937年，日本侵略者发动了卢沟桥事变，侵华的 魔爪正伸向中国内地；国民党反动派抱着“攘外必 先安内”的宗旨围剿着中国的正义人士。 诗人怀着急切突入战斗的决心来到当时有“抗战 中心”之称的武汉，却发现报国无门！ 他深切地感悟到我们这古老的民族在解救自身的 战争中所承受的极其深重的灾难，而神州广袤的土 地和亿万生灵的命运也将要经历极为艰辛的日子。 诗人意识到这场民族解放战争通向胜利的道路是 泥泞的、寒冷的、曲折的。这一切都强烈地震撼了 诗人本已经十分动荡的内心，所以写下了《雪，落 在中国的土地上》。 1937年12月于武汉！
咳，就在如此寒冷的今夜， 无数的， 我们的年老的母亲， 都蜷伏在不是自己的家里， 就像异邦人， 不知明天的车轮， 要滚上怎样的路程？ ——而且， 中国的路， 是如此的崎岖， 是如此的泥泞呀。 雪落在中国的土地上。 寒冷在封锁着中国呀……
透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 雪落在中国的土地上， 失去了他们所饲养的家禽， 寒冷在封锁着中国呀…… 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 中国， 饥馑的大地， 我的在没有灯光的晚上， 朝向阴暗的天， 所写的无力的诗句， 伸出乞援的， 能给你些许的温暖么？ 颤抖着的两臂。 中国的痛苦与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
那从林间出现的， 赶着马车的， 你中国的农夫， 戴着皮帽， 冒着大雪， 你要到哪儿去呢？ 告诉你， 我也是农人的后裔—— 由于你们的，
第1课《沁园春雪》课件(共21张PPT)统编版语文九年级上册
江山/如此/ 多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/ 秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无 边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好 像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都 想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白 皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略 差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉
3、说一说作者描绘了一幅怎样的北国雪景?字里行间流露出 作 者怎样的感情?
作者描绘了一幅冰天雪地，广袤无垠，雄伟壮丽、娇艳美 好的北国雪景。 字里行间流露出作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?这三句描绘了 一种怎样的画面?
末尾三句是虚景。从“须”(等到)这个字可 以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。
1)含褒义，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们 具 有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。
2)含贬义，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不善“ 文 治”,在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学 才华 也欠缺；
3)“惜”中寓志，蕴含后来者居上的伟大气概，以及超越 历 代英雄人物的自信。
3、谁是“今朝”的“风流人物”?如何理解结尾三句，作用是什么?
思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业 的英雄人物，还要看今天的人们。
上 1、这首词的题目是“雪”,词中哪部分写雪景?写的是哪里的雪景?
阙Hale Waihona Puke 赏上阙写景。写的是北国雪景。
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无 边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好 像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都 想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白 皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略 差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉
3、说一说作者描绘了一幅怎样的北国雪景?字里行间流露出 作 者怎样的感情?
作者描绘了一幅冰天雪地，广袤无垠，雄伟壮丽、娇艳美 好的北国雪景。 字里行间流露出作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?这三句描绘了 一种怎样的画面?
末尾三句是虚景。从“须”(等到)这个字可 以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。
1)含褒义，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们 具 有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。
2)含贬义，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不善“ 文 治”,在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学 才华 也欠缺；
3)“惜”中寓志，蕴含后来者居上的伟大气概，以及超越 历 代英雄人物的自信。
3、谁是“今朝”的“风流人物”?如何理解结尾三句，作用是什么?
思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业 的英雄人物，还要看今天的人们。
上 1、这首词的题目是“雪”,词中哪部分写雪景?写的是哪里的雪景?
阙Hale Waihona Puke 赏上阙写景。写的是北国雪景。
人教部编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共32张PPT)
明确字词读音：
分( fèn )外 妖娆（ yāo ráo ） 成吉思汗( hán ) 还看今朝( zhāo ) 数( shǔ )风流人物
结合课后注释与工具书，解释字意
惟： 只。 上下： 上上下下，即上游和下游。 顿： 立刻。 蜡： 白色。 须：等到。 素： 白色。 妖娆： 艳丽多姿。 竞： 争。 折腰： 鞠躬、倾倒，这里有称颂、赞美的意思。 输、逊： 都是差的意思。
——岑参 ——柳宗元 ——韩愈 ——杜甫 ——纳兰性德
沁
园
春
·
毛
雪
泽 东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比 高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
小结： 下阙主要写作者对古代英雄人物 的评价，抒发作者的伟大抱负及 胸怀。
总结：
上阙写景： 物——江山
下阙抒情： 人——英雄
这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑， 气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，颇能代表毛泽东 诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。
作业布置：
1，收集毛主席其他与《沁园春.雪》在写作手 法上相似的诗词，下节课与同学分享。 2，品味词中所描绘的画面和作者所抒发的感 情，融入作者的写作特色，将这首词改写成一 篇小作文。
北国风光，
千里冰封，
总写北国风光
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
上 阙
顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，
新人教版中学九年级语文上册《沁园春·雪》ppt课件
1下阕写什么？ 议论历史人物，歌颂当今英雄。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
过渡自然
惜秦始皇汉武，
2如何写？
略输文采， 唐宗宋祖，
用词精当
稍逊风骚。
一代天骄，’ 成吉思汗，
有褒有贬
只识弯弓射大雕。
俱往矣， 数风流人物，
点明主旨
3 表现什么？ 还看今朝。
评析千秋历史功过，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。
2词的上阕如何描写？
北国风光， 千里冰封，
总
雄伟壮阔
万里雪飘。
写
望长城内外， 惟余莽莽，
具 形象鲜明
大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇，
体 细 动静结合
原驰蜡象，
写
欲与天公试比高。
生机勃勃
须晴日， 看红装素裹，
展 开 先实后虚
分外妖娆。
想 意境壮丽
象
上阕表现了什么？ 赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。
毛泽东 一九三六年二月
清平乐 六盘山
天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。
六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙。
回想历史上有哪些描写雪的诗句？
• 1、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽 如一夜春风来，千树万树梨花开。
• 2、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。 • 3、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，
）
4 下阕评古论今，起承上启下作用的句子是（
）
提到的历史人物有（
）（
）（
）
（ ）（ ）。词中的“风流人物”是指（
）
谢谢观看！
七律 长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
人教版语文九年级语文上册《沁园春·雪》优质课课件(共28张PPT)
2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
温故而知新
词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。 后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为 一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没 有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习 的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的 题目。
读一读：
q ìn m ǎ ng y ā o r áo f èn
朗读指导
情感 语调 语速
诵读训练
•停顿 •节奏 •重音 •感情
以前三句为例分析这 首词的朗读技巧。
北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
听读这首词
体会语速、语调、感情的变化
再读这首词
• ①用你的语速、语调的变化表达出词人
情感的变化。
• ②边读边想：词的上阕和下阕分别写了
什么内容？哪两个字起到统领作用？
沁园春 雪
上阕：写景抒情 赞壮丽河山 下阕：评古论今 颂当代英雄
论抒情，意境壮美
雄浑，气势磅礴，感情奔放豪迈，颇能代表毛 泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪 抒怀之作。
• 你是从哪些句子理解了词的内容并感受到作者
情怀的？（可从表达方式或写作手法来谈）
第一单元
1 沁园春 雪
毛泽东
我们的目标：
1．朗读这首词，理解内容，体会作者的情 感。
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
温故而知新
词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。 后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为 一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没 有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习 的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的 题目。
读一读：
q ìn m ǎ ng y ā o r áo f èn
朗读指导
情感 语调 语速
诵读训练
•停顿 •节奏 •重音 •感情
以前三句为例分析这 首词的朗读技巧。
北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
听读这首词
体会语速、语调、感情的变化
再读这首词
• ①用你的语速、语调的变化表达出词人
情感的变化。
• ②边读边想：词的上阕和下阕分别写了
什么内容？哪两个字起到统领作用？
沁园春 雪
上阕：写景抒情 赞壮丽河山 下阕：评古论今 颂当代英雄
论抒情，意境壮美
雄浑，气势磅礴，感情奔放豪迈，颇能代表毛 泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪 抒怀之作。
• 你是从哪些句子理解了词的内容并感受到作者
情怀的？（可从表达方式或写作手法来谈）
第一单元
1 沁园春 雪
毛泽东
我们的目标：
1．朗读这首词，理解内容，体会作者的情 感。
第1课《沁园春-雪》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
部编版九年级上册语文 《沁园春·雪》
contents
目录
• 背景介绍 • 字词解析 • 句子分析 • 段落分析 • 主题探讨 • 对比与参照 • 课堂互动 • 复习巩固
01
背景介绍
课文背景
• 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月所作的一首词 ，是《沁园春》词牌中的一首。这首词是毛泽东在陕 北清涧指挥红军准备渡河东征时所写，它表达了作者 对祖国壮丽山河的热爱和赞美，同时也表达了对中国 革命前途的坚定信心。
• “望长城内外”和“看红装素裹 ”通过对比和对照，展示了作者对 祖国山河的深情赞美。
句子含义
• “北国风光，千里冰封，万里雪飘”描 述了北国的壮丽雪景，表现了作者的豪迈 情怀。
• “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔”通过夸张的手法，表现出大自然的力量 和人类的渺小。
• “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”通过比喻和拟人的手法，展示了高原 和群山的动态美，表达了作者对自然的敬 畏和对未来的期许。
第二段
• 分述红军在长征途中所经历的艰苦 卓绝的战斗和生活。
第三段
• 通过比喻手法，赞扬红军的豪情壮 志和革命精神。
第四段
• 号召红军指战员珍惜和发扬自己的 成绩和光荣传统，胜利前进。
重点段落解析
• 第二段是本课的重点段落，其中 又以“雪里行军情更迫”等比喻最 为生动形象地表现红军在恶劣环境 中的英勇顽强、不畏艰难的英雄气 概
02
字词解析
生字生词
沁园春
• 词牌名，也称《洞庭春色》《瑞雪图》等。
雪
• 指自然界降落的白色降水，如雨、雾等。在古代诗词中常用来比喻纯洁、高雅的品质。
莽莽
• 形容原野辽阔无垠，一片苍茫。
contents
目录
• 背景介绍 • 字词解析 • 句子分析 • 段落分析 • 主题探讨 • 对比与参照 • 课堂互动 • 复习巩固
01
背景介绍
课文背景
• 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月所作的一首词 ，是《沁园春》词牌中的一首。这首词是毛泽东在陕 北清涧指挥红军准备渡河东征时所写，它表达了作者 对祖国壮丽山河的热爱和赞美，同时也表达了对中国 革命前途的坚定信心。
• “望长城内外”和“看红装素裹 ”通过对比和对照，展示了作者对 祖国山河的深情赞美。
句子含义
• “北国风光，千里冰封，万里雪飘”描 述了北国的壮丽雪景，表现了作者的豪迈 情怀。
• “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔”通过夸张的手法，表现出大自然的力量 和人类的渺小。
• “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”通过比喻和拟人的手法，展示了高原 和群山的动态美，表达了作者对自然的敬 畏和对未来的期许。
第二段
• 分述红军在长征途中所经历的艰苦 卓绝的战斗和生活。
第三段
• 通过比喻手法，赞扬红军的豪情壮 志和革命精神。
第四段
• 号召红军指战员珍惜和发扬自己的 成绩和光荣传统，胜利前进。
重点段落解析
• 第二段是本课的重点段落，其中 又以“雪里行军情更迫”等比喻最 为生动形象地表现红军在恶劣环境 中的英勇顽强、不畏艰难的英雄气 概
02
字词解析
生字生词
沁园春
• 词牌名，也称《洞庭春色》《瑞雪图》等。
雪
• 指自然界降落的白色降水，如雨、雾等。在古代诗词中常用来比喻纯洁、高雅的品质。
莽莽
• 形容原野辽阔无垠，一片苍茫。
人教部编版九年级上册1《沁园春·雪》课件(70张ppt)
4、山、原都是静止的景物，作者是怎样将它们写活 的？
• 这样写的原因： • ①视觉因素：作者站在高处，看得很远，大雪飘
飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的 动感。
• ②精神因素：作者精神振奋，意气风发，因而在 他的心中，大自然也生气勃勃。
• ③时代因素：中国革命正在蓬勃发展，中国人民 正奋起抗日，运用比拟手法，化静为动，赋予群 山和高原以生命和顽强的性格，可以体现中华民 族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。
• 一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，于历 代封建帝王中举出五位很有代表性的人物， 肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、 成吉思汗的赫赫战功，然后用“略输文 采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕” 含 蓄地批评他们长于武功而短于文治的弱点。
3、文中的“惜”字含意丰富，试揣摩其含义。
• a、“惜”中含褒。肯定他们是中国历史上的 英雄人物，而且是无数英雄之中的杰出者，他 们具有雄才大略，对历史的发展有过巨大的影 响（这同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈 出的民族）。
• 1. 《沁园春 5、你对最后三句话有怎样的认识？
答：
雪》作者是毛泽东。柳亚子曾
说这首词“虽苏、辛未能抗”，其中“苏”、 “欲”把“山” “原”人格化，生动地写出他们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。
3、“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指
，全句表达的感情是______ 。
这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 二、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。
• 词有不同风格，有“豪放词”和“婉约词” 你能体会下面红色字的妙处吗？
部编版九年级上册1《沁园春雪》PPT课件
人 教 部 编 版 九年级 上册语 文1《沁 园春- 雪》课 件（共 39张PP T）
领袖风采
人 教 部 编 版 九年级 上册语 文1《沁 园春- 雪》课 件（共 39张PP T）
毛泽东（1893 — 1976），毛
泽东(1893-1976),字润之,湖南 省湘潭县韶山人,伟大的无产 阶级革命家、战略家、理论
北国/风光，
千里/冰封， 万里/雪飘。 望/长城/内外， 惟余/莽莽； 大河/上下， 顿失/滔滔。 山舞/银蛇， 原驰/蜡象， 欲与/天公/试比高。 须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。
江山/如此多娇，
引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇/汉武， 略输/文采； 唐宗/宋祖， 稍逊/风骚。 一代/天骄， 成吉思汗， 只识/弯弓/射大雕。 俱/往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。
福田河中学 朱云鹤
人 教 部 编 版 九年级 上册语 文1《沁 园春- 雪》课 件（共 39张PP T）
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？
词牌名 间隔号 题目
人 教 部 编 版 九年级 上册语 文1《沁 园春- 雪》课 件（共 39张PP T）
人 教 部 编 版 九年级 上册语 文1《沁 园春- 雪》课 件（共 39张PP T）
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
人 教 部 编 版 九年级 上册语 文1《沁 园春- 雪》课 件（共 39张PP T）
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
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宋太祖
秦始皇
唐太宗
成吉思汗
汉武帝
巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引
品 评 下 阕
得古今英雄竞相为之奋斗，自然引出 下文。 巧评英雄：一代代英雄，长于“武 力”，短于“文治”。 “俱往矣” 宣告了旧时代的一去不复返，为下文 蓄势。 豪迈论今：只有今天在中国共产党领 导下的伟大中国人民，才算得上是创 造历史、开拓未来的真正英雄。表现 了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大 气魄和创造美好明天的革命豪情。
才饮长沙水，又 食武昌鱼。万里长江 横渡，极目楚天舒。 不管风吹浪打，胜似 闲庭信步。今日得宽 馀，子在川上曰： “逝者如斯夫”。 风樯动，龟蛇静， 起宏图。一桥飞架南 北，天堑变通途。更 立西江石壁，截断巫 山云雨。高峡出平湖， 神女应无恙，当惊世 界殊。
久有凌云志，重 上井冈山。千里来寻 故地，旧貌变新颜。 到处莺歌燕舞，更有 潺潺流水。高路入云 端，过了黄洋界，险 处不须看。 风雷动，旌旗奋， 是人寰。三十八年看 过去，弹指一挥间。 可上九天揽月，可下 五洋捉鳖。谈笑凯歌 还，世上无难事，只 要肯登攀。
沁园春
背景知识 朗诵欣赏 艺术特色 比较阅读 人生感悟 领袖风采 书法欣赏
写
作背
景
《沁园春· 雪》写于1936年2 月。遵义会议确立了毛泽东 在全党的领导地位。他率领 长征部队胜利到达陕北后， 又领导全党全军开展抗日战 争。在陕北清涧县，毛泽东 同志曾于一场大雪之后攀登 到海拔千米、白雪覆盖的塬 上视察地形，欣赏“北国风 光”，过后写下了这首词。 词里抒发了对祖国壮丽山河 的热爱，表达了当今革命英 雄空前伟大的抱负和无比坚 定的信心。这首词，写景， 纵横千万里，气势磅礴，旷 达豪迈；议论，纵贯古今， 气雄万古，风流豪壮。
１.描写、抒情、议论有机结合。
２.动静相衬，虚实相生。
３.用词准确、精练，形象鲜明。
4.意境风格独特：气势磅礴，雄浑壮
阔，义气豪迈。
北国风光 千里冰封
万里雪飘
望
长城内外
惟余莽莽
大河上下 顿失滔滔
山舞银蛇
原驰蜡象
欲
与天公试比高
须晴日 看红装素裹
分外妖娆
江山如此多娇
引
无数英雄竞折腰
惜
秦皇汉武
下阕开头两句，起 “ 惜”的含义： ① 含褒， “ 引”字引出了 过渡作用，前句总 肯定 他 们是 英雄人物。 秦始皇、汉武 今朝的风流人物：新时 ②委婉批评短于“文治”。 括上阕写景，后句 帝、唐太宗、 代在文治和武治（文韬 宋太祖、成吉 ③表现后来者居上的伟大 启下，总领下文议 武略）方面都更具才能 思汗。这五人 气概。 和抱负的人，是人民群 论、抒情。 都是历史上杰 “略”、“稍”表明对这 出人物，是无 众，也是领导人民群众 四个英雄人物并不一概否 数英雄中的姣 进行斗争的革命家，还 姣者，都具雄 定，并非全无文采；而对 是诗人自己。这是诗人 才大略，赫赫 成吉思汗，却先扬后抑， 的自信和自励，是对中 战功，对中国 肯定其“一代天骄”，但 国共产党和人民大众的 历史的发展产 “只识”不但有惋惜之意， 生过巨大影响。 歌颂，是他们决心登上 几乎近于嘲讽了，对他缺 但一个“惜” 历史舞台的宣言。这是 字，显现出作 少“文治”的批评更严厉 全诗的主旨所在。 者对他们的遗 一些。 憾。
“驰”和“舞”， 描写雪景， 末三句是虚景， 前三句总写雪景， 由“望”字 化静为动。雪景 “须”字，借助想 把读者带进了冰天 领起：从 的壮丽雄奇，神 象，写出了雪后景 雪地、广袤无垠的 “长城内外” 天地里。创造了一 象的晴朗、娇艳、 州大地的勃勃生 到“试比 个广阔博大的意境， 多姿多彩。 机，让人倍感振 高”，展示 体现了诗人雪中赏 如此广阔的 奋，前途光明。 雪的豪迈情怀。
人生感悟
赏领袖诗词 学伟人精神 做时代骄子
沁园春
长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看 万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸 (gě) 争流。鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅 (chà ng) 寥 (liá o) 廓（ kuo ），问苍茫 大地，ró ng) 岁月稠 (chó u) 。恰同学少年， 风华正茂；书生意气，挥斥方遒（qiú ）。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户候。 曾记否，到中流击水，浪遏(è )飞舟！
地域，显示 “封”字显得凝然 了博大的胸 安静，“飘”字显 怀和雄伟的 得舞姿轻盈。肃穆 气魄，可以 中有飞舞的动态， 领略到祖国 意境开阔，气魄宏 大，格调不凡。 河山的壮美。
品评上阕
上阕重在写景： 开首总写北方雪景。诗人极目远眺，只 见祖国万里河山坚冰封冻，雪花漫天飞舞。 何等壮丽！ 次写长城南北大雪纷飞，白茫茫一片； 奔腾咆哮的黄河一下失去了波涛滚滚的气势。 那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；秦 晋高原上绵延起伏的高山，好像一只只白象 在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。多 么神奇！ 接着想像雪后天晴的景象：那万道红光 普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交相辉映， 显得格外壮丽。
沁园春 雪
江山如此多娇， 引无数英雄 竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 数风流人物， 还看今朝。
品 读 词 义
上阕（片）
北国风光 ,, 北国风光 千里冰封 ,, 千里冰封 万里雪飘。 万里雪飘。 望长城内外， 望长城内外， 惟余莽莽； 惟余莽莽； 大河上下， 大河上下， 顿失滔滔， 顿失滔滔， 山舞银蛇， 山舞 山舞银蛇， 原驰蜡象， 原驰蜡象， 原驰 欲与天公试比高。 欲与天公试比高。 须晴日， 须晴日， 看红装素裹， 看红装素裹， 分外妖娆。 分外妖娆。
题解 沁园春 雪
沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗 势夺取沁水公主园林，后人作诗以咏 其事。此调以此得名。“雪”为题目。
毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉 的用“沁园春”填词的有《沁园春· 雪》和 《沁园春· 长沙》
熟读
北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔， 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
书 法
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书 法
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领袖风采
书
法
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盼你成才
不 会 写 诗 也 会 吟
谢 大 家 谢
熟 读 诗 歌 三 百 首
准 备 飞 往 重 庆 的 毛 泽 东
毛泽东和蒋介石谈判时的合影
发
表背
景
这首词公开发表于1945年8月。 当时抗战胜利，蒋介石假意电邀 毛泽东去重庆和平谈判。毛为了 争取和平，不顾个人安危，与周 恩来飞抵重庆，与蒋谈判。期间， 诗人柳亚子向毛泽东“索句”， 毛就把10年前写的《沁园春.雪》 抄给他。柳和了一首，发表在 《新华日报》，不久《新民报》 发表了毛词，引起各方关注和反 响，迅速在人民当中传颂，极大 地鼓舞了全国人民 的革命斗志和 胜利信心。据说蒋还暗中组织写 词高手，填写“沁园春”词，可 没有超过毛词的。于是他恼羞成 怒，指使一些反动文人进行诽谤 和攻击，但终于被赞扬这首词的 正气给压下去了。
横空出世，莽昆仑， 阅尽人间春色。飞 起玉龙三百万，搅 得周天寒彻。夏日 消溶，江河横溢， 念 人或为鱼鳖。千秋 奴 功罪，谁人曾与评 娇 说？ • 而今我谓昆 仑，不要这高，不 昆 要这多雪，安得倚 仑 天抽宝剑，把汝裁 为三截，一截遗欧， 一截赠美，一截还 东国。太平世界， 环球同此凉热！
水调歌头 游泳
品 评 上 阕
动静结合，虚实结合，运用比喻、
拟人等修辞，描绘了雄奇壮美的
境界，借景抒情。
上 阕 小 结
作者写北方雪景，视野开阔，画 面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的 是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒 发为祖国而奋斗的豪情壮志。
下阕(片) 江山如此多娇， 江山如此多娇， 引无数英雄竞折 引无数英雄 惜秦皇汉武， 竞折腰。 腰。 惜 略输文采； 惜秦皇汉武， 唐宗宋祖， 略输文采； 略 稍逊风骚。 唐宗宋祖， 一代天骄， 稍逊风骚。 稍 成吉思汗， 一代天骄， 只识弯弓射大 成吉思汗， 雕。 只识弯弓射大 雕。 数风流人物， 还看今朝。 数风流人物， 还看今朝。
马 克 思
恩 格 斯
列宁
斯大林
中国出了个毛泽东
毛 泽 东 诗 词 欣 赏
毛 泽 东 简 介 中国人民的领袖，马克思主 义者，伟大的无产阶革命家、战 略家和理论家，中国共产党、中 国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。中华人民共和国中央人 民政府主席（ 1949 ～ 1954 ）和中 华 人 民 共 和 国 主 席 (1954 ～ 1959）。字润之，笔名子任。
水调歌头 重上井冈山
清平乐 六盘山
（一九三五年十月）
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉， 屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风，今日长缨 在手，何时缚住苍龙？ 忆秦娥 娄山关
（一九三五年二月）
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马 蹄声碎喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈 步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
略输文采
唐宗宋祖
稍 逊 风 骚
宋 太 祖
一代天骄 成吉思汗
只识弯弓射大雕
俱往矣
数
风流人物 还看今朝
毛泽东诗词
题材多样，大都 与革命或建设事 业密切相关，表 现爱国主义、革 命英雄主义和共 产主义理想信念 等主题。 想像丰富奇特 ， 豪放雄浑，文采 飞扬， 气势磅礴， 情操高尚，理想 抱负远大。—— 颇具伟人风范。
以引入、评古、论今为序， 以议论为主，结合抒情。
小 结
你喜欢这首词吗？