日语基础语法(完整篇)格助词的固定用法篇

合集下载

(备考辅导)日语基础语法(完整篇)「まで」的类型和用法篇

日语基础语法（完整篇）「まで」的类型和用法篇「まで」的类型和用法关于「まで」究竟属于什么助词，不同的文法书各有己见，但不外乎是补格助词和副助词2类。

有一些书上说是这2种；有的书则认为只是副助词，在补格助词里不提。

在这里我采用了前者进行说明。

1，补格助词①补格助词「まで」表示时空的终点。

在「まで」前表示的时空范围内连续地或一直保持某种状态。

时间终点：「9�rまで勉��します。

」“我学习到9时。

（9时前我一直学习。

9时以后就不学习了。

）”空间终点：「北京まで�w行�Cで行きます。

」“我乘飞机去北京。

（再远就不去了。

）”使用「まで」经常与「から」共同使用。

有关内容请查阅前一节「から」的内容。

②「まで」和「までに」的区�ea，「まで」用在表示连续动作的结束时间，如：「朝6�rまで寝ます。

」“睡到早晨6时。

”「来年までここにいます。

」“到明年为止，我一直在这里。

”这里的「寝ます」和「います」都是连续动词。

b，「までに」表示瞬间动词出现的最后时刻，即表示“……之前”。

如：「昼までに�Kわるでしょう。

」“中午之前会完吧。

”「6�rまでに��ってきます」“6时之前回来。

”这里的「�Kわる」和「��る」都是瞬间动词。

在考试中经常会出现辨别「まで」和「までに」的题目。

这时首先要判断哪个是连续动词，哪个是瞬间动词。

一般情况下这个判断正确了，区别也就不成问题了。

当然，平时使用也是遵循这个原则。

③「いつまでも」原意为：“到什么时候都……”可看作副词，译为：“永远”；「どこまでも」原意为：“到任何地方都……”可看作副词，译为：“到底”；「あくまでも」是由表示厌烦的「��く」加「までも」构成，与「どこまでも」相同。

2，副助词。

副助词「まで」表示的内容有：①表示“甚至……”，“连……”。

和「さえ」的用法类似。

「子供の喧�Wに大人まで出てきた。

」“小孩子打架连大人都出来了。

”「そんなことをすると、子供にまで笑われる。

」“你干这样的事情，甚至孩子都要耻笑你呀！”由于「まで」是副助词，所以接体言作主语时可以代替主格助词，宾语时也相同。

日语基础语法(完整篇)格助词的固定用法篇

日语基础语法（完整篇）格助词的固定用法篇格助词的固定用法1，上车用に，下车用を。

//上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用に，下车用を”。

这里に表示动作的着落点，を表示移动动词的起点。

这里使用的动词主要有「乗る、乗り込む、飛び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飛び降りる」等等动词，其共同点是自动词。

因此，请注意这时的を不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。

这里名词带补格助词に做补语，没有人不理解；但是，名词带を(补格助词)做补语是经常困绕初学者的问题。

有的人说：用から代替を行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。

例句：①毎日バスに乗って出勤します。

我每天乘公共汽车上班。

②朝寝坊したので、時間ぎりぎりに電車に飛び乗りました。

因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。

③飛行機に乗るのは、今回が初めてです。

乘飞机，这次是第一次。

④悪いことだと知りながら、ラッシュの時はバスに押し乗りする。

明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里⑤バスを降りて１０分歩くと学校に着きます。

下了公共汽车走10分钟就到学校。

⑥もうすぐ授業の時間なので、電車を飛び降りて走って来た。

马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。

⑦皆の出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。

在大家的欢迎当中，新婚夫妇手牵手，从船的舷梯走下来。

2，前面用に，后面用で//在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇(这里的规律不包括空间的前和后)。

这时在一般情况下，用“前に，后で”的规律。

为什么不都用に或者で，我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。

例句：①御飯の前に、手を洗います。

饭前洗手。

②回答をする前に、良く考えます。

回答问题之前，要认真思考。

③風呂に入る前に、食事をします。

洗澡之前吃饭。

④手を洗った後で、食事をします。

洗手后吃饭。

⑤良く考えた後で、解答をします。

日语格助词用法大全

包括以下格助词：から、へ、に、し、て、と、は、がから、格助词表示动作，作用的起点。

1，表示关于场所，时间等的出发点。

昨日、田舎から帰ってきた。

これを君から王さんにあげてください。

学校は九時から始まります。

2，表示通过的场所。

窓から物を捨ててはいけません。

雨戸の隙間から朝の光が差し込んでいる。

高校から大学へ進むときに病気をして1年遅れました。

3，表示动作的出处或动作的对象。

試験の問題はこの本から出すことにします。

父から毎月お金を送ってもらう。

宿題を忘れて、先生からしかられた。

4，表示在某个数量以上。

この川は深いところが二メートルからあるこのごろは物価が上がったので、生活費も一ヶ月四万円からかかる5，表示顺序的开始。

まず、ぼくからやってみよう。

兄さんからして、そんな事をしてはダメだよ!6，表示原因，理由。

（有主观性）ちょっとした油断から、大変なことのなる。

タバコの火から火事を起こすことが多い。

7，表示原材料日本お酒は米から造る水は酸素と水素からできているこの本は上、下、二冊からなるまで格助词1，表示时间，场所，的迄止。

/到。

止六時まで待ちましたが、来ないので、先に行きました。

小数点以下三桁まで計算する。

2，表示程度上的上限。

/到；达到。

水蒸気が飽和圧力まで達したへ格助词1，表示动作，作用的方向，场所，归着点。

/向；往。

私は国へ帰って日本語の先生になりたい。

日本へ行きたいと思っていたら、もう少し日本語を勉強したほうがいい。

2，表示给与对象。

/给。

これは母への手紙です。

に格助词1，表示物的位置，场所。

机の上に本がある。

ドアの前に自動車がとめてあります。

2，表示动作进行的时间，场合。

学校は午前九時に始まって、午後一時に終わります。

ちょっと目を離した隙にかばんを盗まれてしまった。

3，表示事物，状态变化的结果。

私は国に帰って、医者になるつもりです。

この魚を刺身にして食べるとおいしいですよ4，表示动作的对象。

弟に本を買ってやった。

日语中助词用法

日语中助词用法 Revised final draft November 26, 2020干货：日语助词完全整理总结篇（超全）助词是没有活用（词尾变化）的附属词，接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的关系，或者给该词添加某种意义。

1.提示助词[は]在判断句中，[は]提示主语2.提示助词[も][も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有"3.助词[が]（1）主格助词[が][が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语（2）格助词[が]格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。

（3）接续助词[が]接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。

4.领格助词[の][の]表示所属，为"的"之意5.终助词[か][か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意6.接续助词[て]接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系7.提示助词[は]接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。

8.接续助词[から]接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。

9.补格助词[より][より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。

10.副助词[ほど][ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…"11.终助词[ね][よ]终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。

格助词及其用法

格助词及其用法举例句中的体言和其他成分之间的关系叫做格。

日语的格是用加在体言后面的格助词表示的。

现代日语有10个格助词：が、の、に、を、で、へ、と、から、まで、より。

1.が：主格助词，表示主语。

⑴表示行为、动作、性质、状态的主体△鳥が鳴く/鸟叫△風が強い/风大⑵表示能否、希望、好恶等的对象△果物が好きだ/喜欢吃水果△水が飲みたい/想喝水⑶强调主语，以此区别于其它事物△(雪ではなくて)雨が降っているんだ。

/（不是下雪）是在下雨。

△(ほかの場所ではなくて)ここが会場です。

/（不是其它地方）这里是会场。

△ここがわたしたちの大学です。

/这里是我们的大学。

△どこが売店ですか。

/哪里是小卖部？附：判断句中は和が的区别は是提示助词。

提出一个事项作为叙述、描写或判断的对象或范围时，要用は。

如果提出的事项是主语，就用は代替格助词が。

在判断句中，二者区别如下：⑴判断句的主语一般用は表示。

△これは日本語の本です。

/这是日语书。

△今日は休日です。

/今天是休息日。

⑵判断句中，疑问词（如どれ、どこ、だれ等）作主语时，助词必须用が，答句的主语也必须用が。

△---だれがわたしたちの日本語の先生ですか。

/谁是我们的日语老师？---李さんがわたしたちの日本語の先生です。

/小李是我们的日语老师。

相反，疑问词作谓语时，主语后面的助词仍用は，答句的主语也用は。

△---学校はどこですか。

/学校在哪里？---学校はあそこです。

/学校在那里。

⑶判断句中虽然没有疑问词，但疑问的重点在谓语时，主语后的助词用は，答句的主语也用は。

相反，疑问的重点在主语时，主语后的助词要用が，答句的主语也要用が。

△---ここが学生寮ですか。

/这是学生公寓吗？---はい,ここが学生寮です。

/是的，这是学生公寓。

△---学生寮はここですか。

/学生公寓是这儿吗？---はい,学生寮はここです。

/是的，学生公寓是这里。

2.の：领格助词，表示定语。

⑴（表示所有、所属关系）的私のシャツ/我的衬衣△市役所の小野さん/在市政府工作的小野△この建物は学生たちの食堂です。

日语中助词的用法总结

日语中助词的用法总结日语是一种非常细致和严谨的语言，其中助词在句子中起着非常重要的作用。

助词可以改变词语的词性、语气和句子的结构，因此在学习日语的过程中，助词的正确使用显得尤为重要。

本文将对日语中助词的用法进行总结，希望能够帮助读者更好地理解和运用日语中的助词。

一、助词的种类及作用。

1. 助词的种类。

日语中的助词种类繁多，包括格助词、连体助词、副助词、终助词等。

不同种类的助词在句子中有着不同的作用，需要根据具体的语境进行正确的选择和运用。

2. 助词的作用。

助词在句子中可以起到标记格、表示时态、语气等作用。

它们可以帮助我们理解句子的结构，把握句子的重心，使句子更加准确、清晰地表达出来。

二、助词的具体用法。

1. 格助词的用法。

格助词在日语中非常常见，它可以表示主语、宾语、所属关系等。

不同的格助词对应着不同的语法功能，需要根据句子的需要进行正确的选择。

2. 连体助词的用法。

连体助词用来连接名词、代词等，使句子的成分更加丰富、多样化。

在句子中的位置和选择都需要根据具体的语境进行灵活运用。

3. 副助词的用法。

副助词在句子中可以表示时间、地点、原因、目的等，它们可以帮助我们更加清晰地表达自己的意思，使句子更加丰富多彩。

4. 终助词的用法。

终助词可以表示疑问、肯定、否定等语气，它们在句子中的位置和选择对句子的语气起着至关重要的作用，需要特别注意。

三、助词的注意事项。

1. 注意助词的位置。

助词在句子中的位置很重要，不同的位置对句子的语法结构和语义都有着不同的影响，需要特别注意。

2. 注意助词的选择。

不同的助词在句子中有着不同的作用，需要根据具体的语境进行正确的选择，避免使用错误的助词。

3. 注意助词的语气。

助词在句子中可以表示不同的语气，需要根据具体的需要进行正确的选择，使句子的语气更加准确、自然。

四、总结。

助词在日语中起着非常重要的作用，它们可以帮助我们更好地理解和运用日语，使句子更加准确、清晰地表达出来。

在学习日语的过程中，我们需要特别注意助词的种类、用法和注意事项，不断加强对助词的理解和掌握，从而提高自己的日语水平。

日语助词用法总结

日语助词用法总结日语助词是日语中非常重要的一部分，用于标明名词、动词、形容词等与其他成分之间的关系。

助词的使用非常灵活，具有非常多的用法。

下面将对常见的日语助词使用进行总结。

首先是表示格助词。

格助词用来表示名词与其他成分之间的关系，并且根据不同的关系有不同的助词。

常见的格助词有は、が、を、に、へ、から、で等。

例如：- 主题：は。

主题助词は用于强调和指示句子的主题，通常放在句子的主语部分。

- 宾语：を。

宾语助词を用于标记及物动词所接的宾语，表示动作的承受者。

- 目标/方向：に、へ。

表示动作的目标或者方向，表示达到或者前往的地点。

- 来处：から。

表示事物的来源或者动作的开始点。

接下来是表示时态和状态的助词。

常见的助词有了、て、たり、ず、まで等。

例如：- 完成形态：了。

表示过去的动作或状态已经完成，对应动词的过去形态。

- 连用形态：て。

表示接续动作、连接动作或者并列动作，对应动词的连用形态。

- 替代形态：たり。

表示列举动作或状态，对应动词的替代形态。

- 否定形态：ず。

表示否定的动作或状态，对应动词的否定形态。

- 限定形态：まで。

表示动作或状态的到达或已经停止，对应动词的限定形态。

此外，还有表示程度、原因、条件等含义的助词。

比较常见的助词有も、ので、など、っけ、か、くらい等。

例如：- 程度：も、くらい。

表示程度的助词，用于表示某种程度或者范围。

- 原因：ので。

表示原因或者理由。

- 条件：なら、たら、ば。

表示条件，用于连接条件与结果。

另外，还有一些特殊的助词，如副词性助词的一部分。

例如：- 程度：ほど。

表示程度的助词，通常用于表示程度的大小或者数量的多少。

总的来说，日语助词的使用非常灵活多样，需要根据句子的语义和上下文来进行选择和运用。

在学习过程中，可以通过大量的阅读和实践来熟悉各种助词的使用场景和语义含义，逐渐提升日语的表达能力。

日语基础语法(完整篇)

② 日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。“星期日，听听音乐，读读小说。”③ 北京へ行ったら辞書を買ってきてください。“如果你去北京的话，请给我买词典来。”
④ 雨が降っても明日の運動会は続けます。“即使明天下雨，运动会继续进行。”
⑤ いくら勉強したって、良い成績が取れない。“怎么学习，也不能取得好成绩。”
⑤雨がふるとて、訓練は続ける。“即使下雨，训练继续进行。”
⑥ 春になると、花が咲く。“一到春天，花就开了。”
⑦ 王さんが行くなら、私も行く。“如果小王去，那么我也去。”
⑧ いかにできるとも、油断は大敵だ。“即使再能干，麻痹大意是大敌。”
ｃ、副助词：
①日曜日に王さんが来るかどうかわからない。 “我不知道星期日小王来不来。”
③ 先生が説明をし、皆は分かりました。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。”
④ 林さんが来、とても賑やかになりました。（一般用来て）“因为小林来了，所以变得非常热闹起来。”
Ｃ，名词法：一些动词连用形＝表示动作的名词
a,单独的名词
① 変なことを言って笑いの種になりました。“说了不得体的话，被人当成了笑料。”
② 悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不对，但是就是不回信。”
③ 世の中は持ちつ持たれつである。“人间是相互支持的。”
④ 出来るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的劲头了。”
Ｆ，部分助词的要求：连用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段动词音变浊化）
① 町へ行って買い物をする。“上街去买东西。”
② ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃饭（后）喝茶。”
③ ラジオ体操をし、ジョキングをした。“作广播操，再慢跑。”

(完整版)日语格助词总结

格助词共分为4种：主格助词、领格助词、宾格助词、补格助词；基本上都接在体言（名词、代词、数词）之后，分别构成主语、定语、宾语、补语。

现按五十音图顺序分别列表如下：1. 主格助词主格助词主要作用用例が⑴接在疑问代词及其他体言之后，着重说明主语⑵构成定语、状语从句的主语⑴どれが日本語の本ですか。

これが日本の本です。

⑵頭が痛い時は、薬を飲めぱいいだろう頭が高けれぱ頭も痛いの构成定语从句的主语頭の痛い時のある2. 领格助词主格助词主要作用用法が文言领格助词，表示所属：~~~的~~~~~私が国の⑴接在体言之后，表示所属⑵接在状语之后，构成定语⑶与补格助词重叠，构成定语⑴私の手紙⑵子供に対しての説明⑶会社からの電話3.宾格助词主格助词主要作用用法が⑴可能态的宾语⑵愿望态的宾语⑴日本語が話せる⑵寿司が食べたいを他动词所涉及的对象映画を見る4.补格助词主格助词主要作用用法から⑴表示时间、地点的起点⑵表示原因：由、从⑶表示构成的材料：由⑴旅行は來週から始まる⑵食べ物から病気になる⑶生物体の70 ％は水からなるで⑴表示行为的场所：在⑵表示范围：在⑶表示原因：因、由于⑷表示使用的工具、方法⑴公園で遊ぶ⑵今月で終わる⑶風邪で頭が痛い⑷自転車で行くと⑴表示动作的共同者：与⑵表示转化的目标：成为⑶与言う、思い等表示语言、思考的动词结合，表示语言、思考的内容。

⑴学生と行きます⑵温度が36 となった⑶もっと早いほうがいいと思うに⑴表示实践和存在的地点⑵表示转化的目标、或变化的结果⑶表示移动的方向、目标⑷某些自动词的范围⑸表示授予的对象⑹表示被动句的动作指示者⑺表示使役句的使役对象⑴ 1 時に帰る⑵彼女は教師になった⑶明日、東京に行く⑷時間に応じる⑸子供に音楽を教える⑹よく人に言われる⑺妹に新聞を読ませるへ表示移动的方向、目标アメリカへ行くまで表示终点：到、迄５時まで授業があるより⑴表示比较的对象;比⑵表示起点：从木村さんは田村さんより高い小説より選ぶを表示离开、经过自动词的离经场所鳥が空を飛ぶ流れ星が夜空を走った。

日语格助词的用法总结

日语格助词的用法总结一、格助词的概述日语中，格助词是一类非常重要的语法成分，它们用来表示名词在句子中的格关系。

格助词的使用对于正确理解和表达日语句子至关重要。

本文将总结日语中常用的几种格助词，并详细介绍它们各自的用法。

二、主格助词「が」主格助词「が」是最基本也是最常用的一种格助词之一。

它通常用来标志句子中的主语，表示某个人或物承担了一个动作或状态。

1. 表示主语例如:彼女がパンを食べています。

意思为“她正在吃面包”。

其中「彼女」指代主语，“パンを食べています”则表示她正在吃面包。

2. 强调判断性质例如:彼がウイルスに感染している。

意思为“他已经感染了病毒”。

这里「彼」强调了句子主语是谁，突出了他已经感染了病毒这个事实。

三、目标格助词「を」目标格助词「を」用来表示动作直接施加于某个人或物上。

它的使用场景相当广泛。

1. 表示动作的对象例如:彼は本を読んでいます。

意思为“他正在读书”。

其中「本」是动作的对象，用「を」加以标示。

2. 表示方向或范围例如:公園を散歩する。

意思为“在公园散步”。

这里「公園」表示散步的方向或范围。

四、来源格助词「から」来源格助词「から」用来表示某个事件、原因或状态的出处。

1. 出发点或开始时间例如:東京から出発します。

意思为“从东京出发”。

这里「東京」表示旅程的起点。

2. 原因、缘由例如:なぜ遅刻したのですか？田中さんが仕事でトラブルがあったからです。

意思为“你为什么迟到了？因为田中先生工作上出现了问题”。

这里「田中さんが仕事でトラブルがあった」表示迟到的原因。

五、所属格助词「の」所属格助词「の」用来表达两个名词之间的关系，表示前一个名词属于或与后一个名词有关联。

1. 所有关系例如:私の車は新しいです。

意思为“我的车是新的”。

这里「私の車」表示车辆的所有者是我。

2. 物之间关系例如:トムの友達は山田さんです。

意思为“汤姆的朋友是山田先生”。

这里「トムの友達」表示友谊关系。

六、方向格助词「へ」方向格助词「へ」用来表示动作或状态的方向，有时也可以用来表示目标。

日语中助词用法

日语中助词用法Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】干货：日语助词完全整理总结篇（超全）助词是没有活用（词尾变化）的附属词，接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的关系，或者给该词添加某种意义。

1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有"3.助词[が]（1）主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语（2）格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。

（3）接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。

4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。

8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。

9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。

10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…"11. 终助词[ね][よ]终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。

日语助词用法小结(超全)

日语助词用法小结（超全）1。

1。

1.提示助词［は] 在判断句中，［は］提示主语1.1.2。

提示助词[も］［も］表示兼提,有”也”的意思接于数量词之后，表示数量之最(之多或之少），意为”竟有…之多”、"（一个）…也没有"1。

1。

3.助词[が］1.1.3。

1. 主格助词［が］［が］通常用于表示主语，但在判断句中,［が］只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1。

1。

3。

2。

格助词［が］格助词[が］接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象,故又称”对象格”。

1。

3。

接续助词［が］接续助词［が］接在各类活用词终止形（简体、敬体均可)后,起两种语法作用，一种表示逆接（转折)关系，意为"虽然…但是…”，另一种表示顺接关系,起有机连接前后句的作用。

1。

1.4。

领格助词［の] [の]表示所属，为"的"之意1.1。

5. 终助词[か] ［か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗”，"呢"之意1.1。

6。

接续助词［て] 接形容词连用形［く］后，表示并列、因果关系1。

1。

7。

提示助词[は］接否定式［ない。

（あり）ません]之前，加强否定语气.1.1。

8。

接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可)之后，表示因果关系。

1。

9。

补格助词[より] ［より］接在体言后，表示肯定的比较对象，以为”比”。

1。

10. 副助词[ほど］［ほど］接在体言后,表示否定的比较对象,意为”(不）比…"、"没有…那么…”1.1。

11。

终助词［ね][よ］终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。

[ね］主要用于表示感叹、赞同或质疑，［よ]主要用于提示、告知等场合.1。

1.12. 传闻助动词[そうだ] [そうだ］可以接在各类活用词终止形后，表示传闻,其敬体形式为[そうです]，意为”(第一人称)听说…”1.1。

日语助词用法小结(超全)

提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有"助词[が] 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。

接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。

领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。

接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。

补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。

副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…"终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。

[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。

传闻助动词[そうだ] [そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说…"补格助词[に] [に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。

日语中助词用法整理

精心整理干货：日语助词完全整理总结篇（超全）助词是没有活用（词尾变化）的附属词，接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的关系，或者给该词添加某种意义。

1.提示助词[は]在判断句中，[は]提示主语2.提示助词[も][も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有"3.助词[が]（1）主格助词[が][が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语（2）格助词[が]格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示（34.5.终助词[6.7.8.9.10.11.疑，[よ]12."（第13.（更14[か]15.16.17.18.19.20.形（だっ）后，表示过去时态或完成时态的简体形式。

助动词[た]本身也有活用变化，但在现代日语中常用的仅有三种：终止形、连体形、假定形。

出了这三种活用形外，偶尔可见[た]的推量形[たろう]的用法，但现在通常用终止形[た]后续[だろう]、[でしょう]的形式表示推测。

[た]的终止形即[た]的原形，表示简体过去完了时态。

可用于结束句子，但更多的是用于后续助词、助动词，为句子增添某种意义。

21.[た]的连体形亦为[た]的原形，用于修饰体言，作定语，亦可后续某些助词。

22.[た]的假定形[たら][た]的假定形为[たら]，其后可以接[ば]，但通常省略。

[たら]所表示的假定条件，往往有强调以前项成立为前提的内涵，意为"倘若…（实现了）之后的话，…"。

23.接续助词[て][て]接在五段动词的音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形[く]之后，可以表示并列、承上启下、先后、因果等多种关系，用法十分广泛。

24.补助动词[て][て]还可以介于两个动词之间，使后一个动词作前一个动词的补助动词，增添某种意义。

最基础的日本语格助词总结

最基础的日本语格助词总结格助词主要接在体言或者相当于体言的词的后面，表示该词与句子中其他词的语法关系的助词称为格助词。

格助词的“格”是资格的意思，是指体言以什么资格参与句子的构成，以什么资格同其他词发生关系。

日语中共有九个格助词：が、の、を、に、へ、と、から、より、で。

が1 接续法が接在体言和相当于体言性质的活用词连体形或某些助词的后面。

●人がいます。

（有人）２意义和用法①表示主语●この方が山本先生です。

（这位是山本先生）●雨がふっています。

（下着雨）②表示希望，好恶，难易，能力等的对象语●結果が聞きたい。

（想听到结果）---希望●私はりんごが好きです。

（我喜欢苹果。

）---好恶●この万年筆が使いよい。

（这支钢笔很好用）---难易●英語が読めます。

（能读英语）---能力注意が表示希望的对象时往往可以用を代替但が一般用于比较单纯本能的愿望。

表示可能的对象的が有时也可用を代替。

在现代日语中を的用法不断增多如－をできる、－をすきだ、－を言いにくい。

格助词の也有表示主语或对象语的用法在这之后会介绍。

③连接前后句●あのレストランは高いですが、まずいです。

（那家西餐馆价格贵却不好吃）●彼は性格もいいが頭もいい。

（他性格又好，头脑又聪明。

）④加在修饰名次的句子的主语后的が可用替换の●小野さんは背の高い人です。

（小野的个子高）の1 接续法の接在体言和相当于体言性质的活用词连体形以及主动词后面，还可以接在部分副词后面●これは私の本です。

（这是我的书）---接在名次后面●しばらくの間.（很长时间）---接在副词后面●弟からの手紙。

（弟弟来的信）---接格助词后面●これは私のです。

（这是我的）---不构成连体修饰语，和前面的词构成体言性质的词组2 意义和用法①构成连体修饰语，对受其修饰的体言加以详细的说明。

●これは私の本です。

（这是我的书）---表所有，所属●私はコンピューターの学校にいっています。

（我在上计算机学校）---表属性●公園は山の上にあります。

日语格助词及用法

日语格助词及用法「に」1)存在的场所·机の下に椅子がある。

·動物園にパンダがいる。

·庭に桜がある。

2）动作作用发生的时间·毎日、八時に起きます。

·3月10日に中国へ行。

·夏休みには北海道を旅行した。

·地震が発生した場合には,まずガス栓を閉めなさい·寝る前に甘いものを食べるのは体によくない。

3）表示行为，动作所关联涉及的对象。

·父に手紙を出す。

·妹に玩具を買った。

·日本語に興味を持っています。

·昨日、駅で李先生に会った。

4)表示动作的目的地，方向，着落点（归着点）·北京に行く。

·家に帰る。

·森さんはもう大阪に着きました。

·彼は昨日上海に到着した。

5)表示变化的结果·もう春になりました。

·彼は卒業の後、大学の先生になりました。

·氷が水になる。

·信号が赤に変わった。

·講堂が会場に変わった。

·次の日本語を中国語に訳してください。

6）表示动作的目的（接在动词连用形后和部分动作性名词后面）·昨日、母とデパートへ買い物に行った。

·毎週、父とプールへ泳ぎに行く。

·毎日、夕飯の後、散歩に出かける。

·冬休みに家族と北京へ旅行に行きたい。

7)时间数量频率，频度（比例的分母）·一週間に三回ぐらい野球をする。

·50人に１人は中国人です。

·百に一つの可能性·人生に一度の恋8）状态等认定评价的基准·うちの学校は駅に近い/遠い。

·息子は父に似ている。

·徹夜は体によくない。

·経済力では日本はアメリカに劣る。

·N１はN２に等しい。

「で」1）动作发生和进行的场所。

·彼は毎日図書館で勉強する。

日语常用格助词用法

よく使う格助詞の用法一覧格助詞というのは「てにをは」とも言われていますが。

日本語の表現文型が文の骨格にあたるとすれば、「てにをは」（格助詞）というのは関節にあたります。

助詞の問題で、「あれ？」と思ったら、この一覧表を開いてみてください。

「が」の用法１、主語を表す「が」1）「（疑問詞）が～か」文と、その応答「誰が行きますか」「私が行きます」「いつがいいですか」「明日がいいです」「どれがあなたの辞書ですか」「これが私の辞書です」2）存在文や「（～には）～がある」文で、存在する人・物・ことを表す「教室に誰がいましたか」「李さんがいました」「机の上に何がありますか」「本があります」友だちと約束があります。

君には君の夢があり、僕には僕の夢がある。

3）形容詞文や比較文の中で日本は交通が便利です。

「東京とソウルと、どちらが寒いですか」「ソウルの方が寒いです」「クラスで誰が一番背が高いですか」「李さんが一番背が高いです」4）自動詞文・現象文の主語桜の花が咲きました。

雨が降っています。

先週、ここで交通事故がありました。

5）従属句の中の主語これは私が撮った写真です。

＜名詞句＞私が小学二年生だったとき、父は死にました。

＜とき＞仕事が忙しいので、私は旅行に参加できません。

＜理由＞李さんが来たら、これを渡してください。

＜条件＞6）状態を表す「～ている」「～てある」文の中でドアに鍵がかかっています。

入り口に警官が立っています。

黒板に字が書いてあります。

部屋に花が飾ってあります。

２、対象を表す「が」1）形容詞文で感情・感覚などの対象を表すあなたは料理が上手ですね。

私はスポーツが好きです。

彼は英語が得意です。

2）希望を表す文で対象を表す私はパソコンが欲しいです。

私は水が飲みたいです。

今日は焼き肉が食べたいですね。

3）可能を表す文で対象を表すあなたは韓国語がわかりますか。

あなたは車の運転ができますか。

私は中国語が話せます。

３、接続助詞の「が」1）逆説に使う「が」彼女は美人だが、性格がつめたい。

标日初级总结九格助词副助词解读

格助詞副助詞倪君郑必娟金鑫一、格助词：接在体言或相当于体言的词后面，构成句节，表示该句节在句中与其他句节处于何种关系。

1、が接续法：接在体言和用言的连体形后面，还可以接在体言性质的“の”和其他助词“けど、だけ、から、など”等的后面。

意义和用法：疑问词主语---疑问词作主语时，用“が”表示。

【第十九课】例文：どこが痛いですが？强调新信息的出现【名詞＋が＋名詞或動詞＋です】【第十九课】例文：---山田先生はどの方ですか？---あの方が山田先生です。

子供が公園で遊んでいます。

表示能力的对象---表示有能力干某事。

【名詞は＋动词基本形+ことができる】【第二十课】例文：スミスさんはピアノを弾くことができます。

固定的搭配。

【第二十一课】動詞(た形+ことがある。

---表示过去的经历。

例文:---北京へ行ったことがありますか？---いいえ、一度も行ったことがありません。

---ええ、何でもあります。

动词基本形或ない形+ことがあります。

---往往于たまに、時々等副词呼应使用，表示有时会发生某种情况。

例文：時々、寝坊することがあります。

感觉的对象---表示感情上的好恶、技术上的巧拙、动作上难易的对象。

◆性格具有体言性质的の或名词 +◆混沌性。

群体成员仁者见仁，智者智者，常常使领导者陷入一种进退两难的境地。

好き◆感染性。

群体成员会互相影响。

嫌い、．群体心理的功能、下手◆整合功能【第二十六课】如果群体心理呈积极向上的趋势，那么经过整合之后，使系统出现1＋---李さは絵をかくのが好きですか？显示器功能群体心理可以直接反映出员工的心态，命令一出来，群体成员是赞成，是反对，都会反映在脸上，这是直接性的一种具体性体现。

が好きです。

群体心理积累到一定程度时，就会亮起红灯警示，此时需要对某些政策进行有效的调整。

如果群体受到挫折，由于群体之间的互相感染，导致群体心理的感染性就会产生放大效应，所以当群体出现负面情绪的时候，一定要注意把它控制在萌芽状态，或者引导到正确的方向。