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【2020-2021自招】厦门大学附属实验中学初升高自主招生数学模拟试卷【4套】【含解析】

第一套：满分150分2020-2021年厦门大学附属实验中学初升高自主招生数学模拟卷一．选择题（共8小题，满分48分）1．（6分）如图，△ABC中，D、E是BC边上的点，BD：DE：EC=3：2：1，M在AC边上，CM：MA=1：2，BM交AD，AE于H，G，则BH：HG：GM=（）A．3：2：1 B．5：3：1C．25：12：5 D．51：24：102.（6分）若关于x的一元二次方程（x－2）（x－3）=m有实数根x1,x2，且x1≠x2，有下列结论：①x1=2，x2=3；②1> ；m4③二次函数y=（x－x1）（x－x2）＋m的图象与x轴交点的坐标为（2，0）和（3，0）．其中，正确结论的个数是【】A.0B.1C.2D.33.（6分）已知长方形的面积为20cm2，设该长方形一边长为ycm，另一边的长为xcm，则y与x之间的函数图象大致是（）A. B. C. D.4.（6分）如图，在平面直角坐标系中，⊙O 的半径为1，则直线y x 2=-与⊙O 的位置关系是（）A ．相离B ．相切C ．相交D ．以上三种情况都有可能 5．（6分）若一直角三角形的斜边长为c ，内切圆半径是r ，则内切圆的面积与三角形面积之比是（）A ．B ．C ．D ．6．（6分）如图，Rt △ABC 中，BC=，∠ACB=90°，∠A=30°，D 1是斜边AB 的中点，过D 1作D 1E 1⊥AC 于E 1，连结BE 1交CD 1于D 2；过D 2作D 2E 2⊥AC 于E 2，连结BE 2交CD 1于D 3；过D 3作D 3E 3⊥AC 于E 3，…，如此继续，可以依次得到点E 4、E 5、…、E 2013，分别记△BCE 1、△BCE 2、△BCE 3、…、△BCE 2013的面积为S 1、S 2、S 3、…、S 2013．则S 2013的大小为（） A.31003 B.320136 C.310073 D.67147．（6分）抛物线y=ax 2与直线x=1，x=2，y=1，y=2围成的正方形有公共点，则实数a 的取值范围是（）A ．≤a ≤1B ．≤a ≤2C ．≤a ≤1D ．≤a ≤28．（6分）如图，矩形ABCD 的面积为5，它的两条对角线交于点O 1，以AB ，AO 1为两邻边作平行四边形ABC 1O 1，平行四边形ABC 1O 1的对角线交BD 于点02，同样以AB ，AO 2为两邻边作平行四边形ABC 2O 2．…，依此类推，则平行四边形ABC 2009O 2009的面积为（）A.n 25 B.n 22 C.n 31 D.n 23二．填空题：（每题7分，满分42分）9．（7分）方程组的解是．10．（7分）若对任意实数x 不等式ax ＞b 都成立，那么a ，b 的取值范围为．11．（7分）如图，圆锥的母线长是3，底面半径是1，A 是底面圆周上一点，从A 点出发绕侧面一周，再回到A 点的最短的路线长是．12．（7分）有一张矩形纸片ABCD ，AD=9，AB=12，将纸片折叠使A 、C 两点重合，那么折痕长是．13．（7分）设﹣1≤x ≤2，则|x ﹣2|﹣|x|+|x+2|的最大值与最小值之差为．14．（7分）两个反比例函数y=，y=在第一象限内的图象如图所示．点P 1，P 2，P 3、…、P 2007在反比例函数y=上，它们的横坐标分别为x 1、x 2、x 3、…、x 2007，纵坐标分别是1，3，5…共2007个连续奇数，过P 1，P 2，P 3、…、P 2007分别作y 轴的平行线，与y=的图象交点依次为Q 1（x 1′，y 1′）、Q 1（x 2′，y 2′）、…、Q 2（x 2007′，y 2007′），则|P 2007Q 2007|= ．三．解答题：（每天12分，满分60分）15.(12分).已知正实数,,x y z 满足：1xy yz zx ++≠ ,且222222(1)(1)(1)(1)(1)(1)4x y y z z x xy yz zx------++= .(1) 求111xy yz zx++的值. (2) 证明:9()()()8()x y y z z x xyz xy yz zx +++≥++.16．（12分）如图，ABC △是等腰直角三角形，CA CB =，点N 在线段AB 上（与A 、B 不重合），点M 在射线BA 上，且45NCM ∠=︒。

厦门大学附属实验中学“每天五分钟”安全教育讲义

厦门大学附属实验中学“每天五分钟”安全教育讲义厦门大学附属实验中学“每天五分钟”安全教育讲义周执行教星期教育内容次师签名开学第一周的任务是学习、熟悉厦大附中的校纪校规，明确学校对于安全问题的具体规定。

今天了解关于住宿的同学除生活必林筠昕需品外，哪些是可以随身携带的物品以及不允许带入宿舍的物品。

建议随身携带的物品:钱包(随身携带的现金不超过50元，星期一 50元以上的现金应存入银行并设置密码)。

校园卡主要用于就餐，存入现金不宜过多，够用即可。

不允许携带的物品:A、危险物品:火柴、打火机、蜡烛、电热棒、电磁炉、煮蛋器、电吹风、充电器或其它易燃易爆易漏电物品等;B、体育用品:足球、篮球、毽子、哑铃、滑板等;C、其他物品:手机、游戏机、扑克、骰子、宠物等。

学校关于宿舍安全的要求:1、严禁在凉台栏栅上坐立;严禁向窗外、楼下抛物件、泼水、吐口水、吐痰等。

2、了解宿舍配林筠昕备的电器，注意宿舍用电安全:A、离开宿舍时要紧记关好电灯、风扇。

B、严禁手湿时触摸用电开关。

C、严禁在宿舍内私自星期二接电源。

D、严禁触摸风扇，避免碰及风扇，不得在风扇上挂贴任何物品。

3、爱护消防设施，无消防需要，不得私自启动消防第器材。

继续了解学校关于宿舍安全的要求:1、学生宿舍不得留宿外来人员。

学生要遵守会客制度，会客人员须凭本人证件履行登记林筠昕一手续，超过会客时间自觉离开。

男生不得进入女生宿舍，女生亦不得进入男生宿舍。

2、家长如需探视，时间请安排在周日(上星期三午11:30—下午18:00)，除非学校老师有预约，否则在其他时间到学校的家长，将不予进校门。

3、不要带生日蛋糕、蜡烛到宿舍，以免发生意外。

周厦大附中学生请假制度:1、需请假的同学应先向班主任索取请假条，按要求填写所有项目，经班主任和家长联系后决定是否林筠昕批准。

2、审批后的请假条，寄宿生交生管老师备案，并加盖“同意离校”印章。

走读生应把请假条交年段长备案，并加盖“同星期四意离校”印章。

219479011_在书中遇见自我——外景纪实节目《我在岛屿读书》素材挖掘与运用

特别策划在书中遇见自我——外景纪实节目《我在岛屿读书》素材挖掘与运用策划：本刊编辑部执笔：厦门大学附属实验中学陈晓华石见刘淑琚抬头看海，低眉读书。

近日，外景纪实节目《我在岛屿读书》将书籍拉进了生活里，掀起了一波读书热。

三位著名作家余华、苏童、西川与90后旅行博主房琪一起，作为“书屋主理人”，与来自文艺界的好友，以一种轻松愉悦的方式聊文坛往事，谈阅读、写作与生活的意义，灵魂与灵魂碰撞，思想与书籍相遇。

关于阅读你有多久没有进过书店了？你有多久没有认真翻阅过一本书了？你有多久没有与书籍产生联结了？Q1.我们为什么阅读？A1.阅读可以塑造一个人。

作家说俗话说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，的确如此，一本书可能会改变一个人的人生。

苏童说：“阅读引领人的内心生活，哺育人的精神世界，让你了解他人，也让你探索自我，作家是藏在文字背后的影子，用文字来与读者交流。

”西川说：“阅读是我生活中自然而然的一部分，我肯定是被阅读塑造了，除了此世界，我还有另外的世界。

”余华说：“因为人是很容易沦陷在自我里面的，而阅读可以把我们打开了。

哦，天空是这么的宽广，大海是那么无边无际，我们的心情就会不一样。

”运用示例：阅读引领我们走出狭隘的自我，敦促我们叩问内心。

读《边城》，偏远水乡的旖旎静谧潜藏沉默的哀凉，让狂傲的心多几分悲悯；读《我与地坛》，幽僻地坛的各色人生涌动向死而生的力量，让受挫的心多几分坚强。

我们领略大千世界的风土人情，体味形形色色的喜怒哀乐，心弦也跟着共振。

“除了此世界，我还有另外的世界”，在这样的感叹中，我们的心已飞向高处。

——厦门大学附属实验中学罗曼琳特别策划作家说西川说，他最早是被看不懂的书给打开的。

年轻时的西川“一群一群的书读”，读《古文字源流丛考》，读一批不太看得懂的书。

但正是这些看不太懂的书，培养了他对文化的好奇。

书海浩瀚，比起读得懂的书，可能更多的书是读不懂的，需要反复地读，才能和这些书真正地相遇。

福建省厦门大学附属实验中学2024学年高三下学期教学质量检查(4月)生物试题试卷含解析

福建省厦门大学附属实验中学2024学年高三下学期教学质量检查（4月）生物试题试卷考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。

选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。

每小题只有一个选项符合题目要求）1．研究突触间作用关系时，进行如图1实验，结果如图2、3。

下列分析正确的是A．轴突1释放的递质可引起Na+快速流出神经元MB．轴突1、2释放的递质均可改变突触后膜的离子通透性C．轴突2释放的递质直接抑制神经元M产生兴奋D．轴突1释放的递质能与轴突2和神经元M的受体结合2．某家族有两种遗传病(如图1)：蚕豆病是伴X染色体显性遗传(用E、e 表示)，但女性携带者表现正常；β地中海贫血是由于11号染色体上β－基因突变导致血红蛋白结构异常，基因型与表现型的关系如下表所示；β基因片段进行PCR扩增后的产物电泳结果如图2所示。

下列叙述正确的是（）基因型表现型β－β－或β＋β－或β0β－无异常β＋β0中间型地贫β0β0或β＋β＋重型地贫A．β－基因突变可产生β＋基因和β0基因，体现了基因突变的可逆性B．图1中Ⅱ8基因型有β＋β－X e Y或β0β－X e Y或β－β－X e YC．若图1中Ⅱ9已怀孕，则M个体出现蚕豆病的概率是1/4D．适龄生育可预防M出现β地中海贫血和蚕豆病3．某植物的抗性（R）对敏感（r）为显性，如图表示甲、乙两个地区在T1和T2时间点，RR、Rr和rr的基因型频率。

下列叙述正确的是（）A．甲地区基因型频率变化更大，T2时刻产生了新的物种B．T2时刻，乙地区该植物种群中R基因的频率约为20%C．突变率不同是导致甲、乙地区基因型频率不同的主要原因D．据图可知，生物进化的实质是种群基因型频率的改变4．B淋巴细胞发育成熟和增殖分化的过程如下图所示，下列叙述正确的是A．甲发育为乙的主要场所是胸腺B．丙表面形成了特异性抗原受体C．乙增殖分化为丙需要抗原刺激D．丙具有较强的分裂和分化能力5．人体活细胞能对环境变化作出反应，下列叙述错误的是（）A．长期低氧环境可能导致红细胞数量下降B．长期缺铁可能导致血液中乳酸含量上升C．不同信号可能引发同种细胞产生相同的效应D．相同信号可能引发不同细胞产生不同的效应6．下列关于DNA、RNA 和基因的叙述，错误的是（）A．基因是具有遗传效应的DNA 片段B．遗传信息通过转录由DNA 传递到RNAC．亲代DNA通过复制将遗传信息传递给子代DNAD．细胞周期的间期和分裂期核DNA 均能转录二、综合题：本大题共4小题7．（9分）请回答基因工程相关问题：（1）限制酶切割DNA分子时，断裂的是___________键｡为了保证目的基因与载体的正确连接，通常用两种_________________________________不同的限制酶同时处理含目的基因的DNA片段与载体｡（2）若要通过反转录得到胰岛素基因，可从人体的___________细胞中提取mRNA｡提取mRNA时，在提取液中一般要加入RNA酶抑制剂，其目的是______________________｡若要在体外得到大量胰岛素基因，可采用______________________技术，该技术过程中设计引物时______________________（填“需要”或“不需要”）知道胰岛素基因的全部序列｡（3）将重组质粒转化大肠杆菌时，大肠杆菌本身___________（填“含有”或“不含有”）质粒｡一般情况下不能用未经处理的大肠杆菌作为受体细胞，原因是______________________。

福州最牛，厦门一中榜上有名：2022年NOIOnline能力测试福建学生成绩公示

福州最牛，厦门一中榜上有名：2022年NOIOnline能力测试福建学生成绩公示【主图】2022年3月31日星期四之前，我在厦门创客群里，全程发布了NOI Online能力测试的C++比赛信息，这是官方组织的在线的一次比赛。

现在成绩出来了，我们一起来看看。

01福建学生成绩：入门组前25%名单证书编号省份准考证号姓名性别总分学校年级CCF-NOI ONLINE-5-1132 福建FJ-00359李世奥男235泉州师范学院附属鹏峰中学初二CCF-NOI ONLINE-5-1133 福建FJ-00405林陈恩男235 福鼎市第六中学初一CCF-NOI ONLINE-5-1134 福建FJ-00586孙正晖男235福建省长乐第一中学初二CCF-NOI ONLINE-5-1135 福建FJ-00628王祉杰男235福建省福州延安中学初二CCF-NOI ONLINE-5-1195 福建FJ-00883郑融生男230 厦门市华侨中学初三CCF-NOI ONLINE-5-1196 福建FJ-00910周子臻男230 福州三牧中学初三CCF-NOI ONLINE-5-1217 福建FJ-00383李昕宸男225福建省长乐华侨中学初二CCF-NOI ONLINE-5-1237 福建FJ-00145陈睿鹏男220 长乐区航城中学初三CCF-NOI ONLINE-5-1238 福建FJ-00243黄彬鸿男220福建省南安第一中学初一CCF-NOI ONLINE-5-1301 福建FJ-00877郑锦翼男205 福州市温泉小学小学CCF-NOI ONLINE-5-1360 福建FJ-00058陈俊秀男200石狮市中英文实验学校初二CCF-NOI ONLINE-5-1361 福建FJ-00379李奕辰男200 福州立志中学初二CCF-NOI ONLINE-5-1362 福建FJ-00406林诚凯男200福建省南安第一中学初一CCF-NOI ONLINE-5-1363 福建FJ-00463林子檬男200 福州三牧中学初三CCF-NOI ONLINE-5-1364 福建FJ-00543潘伟文男200福建省长乐华侨中学初二CCF-NOI ONLINE-5-1365 福建FJ-00730许翔宇男200厦门大学附属实验中学初一CCF-NOI ONLINE-5-1366 福建FJ-00806余杰瑞男200 个人报名初二CCF-NOI ONLINE-5-1523 福建FJ-00257黄景烁男190厦门大学附属实验中学初一CCF-NOI ONLINE-5-1524 福建FJ-00280黄一涵男190福建省南安第一中学初一CCF-NOI ONLINE-5-1566 福建FJ-00262黄凌风男185福建省南安第一中学初一CCF-NOI ONLINE-5-1567 福建FJ-00542潘可慕女185福建省泉州第一中学初一CCF-NOI ONLINE-5-1568 福建FJ-00614王子乐男185福建省晋江市养正中学高一CCF-NOI ONLINE-5-1569 福建FJ-00831张承武男185 个人报名初一CCF-NOI ONLINE-5-1605 福建FJ-00039陈鸿睿男180 长乐区航城中学初三CCF-NOI ONLINE-5-1606 福建FJ-00108陈禹恩男180福建省泉州第一中学初二CCF-NOI ONLINE-5-1607 福建FJ-00230洪宜鲲男180福建省泉州市第七中学初一CCF-NOI ONLINE-5-1670 福建FJ-00283黄逸天男175 福州三牧中学初三CCF-NOI ONLINE-5-1671 福建FJ-00813俞昊岑男175福州市鼓楼实验小学小学CCF-NOI ONLINE-5-1672 福建FJ-00841张凯铭男175福建省南安第一中学高一CCF-NOI ONLINE-5-1827 福建FJ-00012蔡善桢男170闽江学院附属中学初一CCF-NOI ONLINE-5-1828 福建FJ-00110陈禹宸男170福建省泉州第一中学初二CCF-NOI ONLINE-5-1829 福建FJ-00185冯盛振男170 个人报名高一CCF-NOI ONLINE-5-1830 福建FJ-00192甘君阳男170 福州树德学校初二CCF-NOI ONLINE-5-1832 福建FJ-00485刘博仁男170福建省南安第一中学初一CCF-NOI ONLINE-5-1833 福建FJ-00491刘锦程男170福建省福州第十八中学初二CCF-NOI ONLINE-5-1834 福建FJ-00610王泽钦男170 泉州市城东中学初一CCF-NOI ONLINE-5-1835 福建FJ-00681吴奕多男170 福州三牧中学初二CCF-NOI ONLINE-5-1836 福建FJ-00757杨钧富男170厦门大学附属实验中学初三CCF-NOI ONLINE-5-1943 福建FJ-00086陈思衔男165 福州市温泉小学小学CCF-NOI ONLINE-5-1944 福建FJ-00375李湛橙男165 个人报名小学CCF-NOI ONLINE-5-1946 福建FJ-00680吴弈辰男165福建省福清第一中学初三CCF-NOI ONLINE-5-1947 福建FJ-00926祝钒男165 个人报名初二CCF-NOI ONLINE-5-2000 福建FJ-00299黄睿男160福州格致中学鼓山校区初二CCF-NOI ONLINE-5-2002 福建FJ-00857张恺瑄男160 福州现代中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2041 福建FJ-00019蔡姗珊女155 福州市温泉小学小学CCF-NOI ONLINE-5-2043 福建FJ-00477林梓楠女155福建省长乐第一中学高一CCF-NOI ONLINE-5-2044 福建FJ-00684吴宸宇男155 现代中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2045 福建FJ-00800阴若诚男155 福州三牧中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2046 福建FJ-00891郑泓轩男155福建省长乐华侨中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2161 福建FJ-00328柯致远男145福州市长乐区航城中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2162 福建FJ-00510刘熠宁男145福建省福州第十九中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2163 福建FJ-00539欧定兴男145福建省泉州第一中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2164 福建FJ-00939邹子豪男145福建省泉州实验中学初三CCF-NOI ONLINE-5-2341 福建FJ-00010蔡坤阳男140南安市洪濑中心小学小学CCF-NOI ONLINE-5-2342 福建FJ-00036陈浩宇男140 莆田擢英中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2343 福建FJ-00052陈举文男140福建省福州延安中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2345 福建FJ-00074陈穆奚男140福建省泉州第一中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2346 福建FJ-00080陈深然男140福建省泉州第一中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2347 福建FJ-00105陈颖姗女140福建省福州市鼓山中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2348 福建FJ-00148陈麒润男140 泉州第五中学小学CCF-NOI ONLINE-5-2349 福建FJ-00186冯萧逸男140 福州市钱塘小学小学CCF-NOI ONLINE-5-2350 福建FJ-00209郭正炫男140福建省福州屏东中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2351 福建FJ-00212郭子锜男140 泉州第五中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2352 福建FJ-00216韩聿宸男140福建省连江县黄如论中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2353 福建FJ-00218何鸿楷男140 福州三牧中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2354 福建FJ-00238胡炫辰男140 福州三牧中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2355 福建FJ-00270黄诗焜男140福建省福州杨桥中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2356 福建FJ-00271黄世成男140福建省福州第十九中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2358 福建FJ-00323康锴男140 福州铜盘中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2360 福建FJ-00327柯渝铭男140福州市长乐区实验小学小学CCF-NOI ONLINE-5-2361 福建FJ-00348李侯煦男140 福州三牧中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2362 福建FJ-00355李敏增男140 福鼎市第六中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2363 福建FJ-00378李奕博男140 厦门实验中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2364 福建FJ-00384李昱涵男140厦门大学附属实验中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2366 福建FJ-00403林博飞男140 长乐区朝阳中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2367 福建FJ-00446林新程男140福建省福州杨桥中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2369 福建FJ-00479林煜轩男140福建省福州第十九中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2370 福建FJ-00505刘昊天男140福建省泉州第一中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2371 福建FJ-00525罗诺睿瑄男140 个人报名小学CCF-NOI ONLINE-5-2372 福建FJ-00567石力恒男140福建省泉州第一中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2373 福建FJ-00581孙浚皓男140 福州市钱塘小学小学CCF-NOI ONLINE-5-2374 福建FJ-00649吴承锦男140福州市城门中心小学小学CCF-NOI ONLINE-5-2375 福建FJ-00652吴翰琦男140 福州华侨中学初一NOI ONLINE-5-2377 福建00671 晨男140 柘荣三中初二CCF-NOI ONLINE-5-2378 福建FJ-00683吴峥男140福建省泉州第一中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2379 福建FJ-00725许俊荣男140福建省惠安广海中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2380 福建FJ-00727许铭辰男140 个人报名小学CCF-NOI ONLINE-5-2382 福建FJ-00751杨本初男140 福州三牧中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2383 福建FJ-00809余煊男140福建省福州延安中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2384 福建FJ-00814俞炫帆男140 钱塘文博小学小学CCF-NOI ONLINE-5-2385 福建FJ-00833张高畅男140福建省泉州第一中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2386 福建FJ-00878郑凯仁男140福建省泉州第一中学初二CCF-NOI ONLINE-5-2387 福建FJ-00886郑义萱女140福建省长乐华侨中学初一CCF-NOI ONLINE-5-2388 福建FJ-00911周子骞男140 个人报名小学CCF-NOI ONLINE-5-2389 福建FJ-00933庄瑜男140 莆田第二中学高一NOI ONLINE-5-2390 福建00936 翰男140 福州市钱塘小学小学CCF-NOI ONLINE-5-2391 福建FJ-00937卓语萱女140 个人报名小学入门组福建省报名994名，上榜111名，1-3等奖截取25%，最低分为140分。

那些年,我们一起追过的分离参数--谈谈不等式恒成立问题何时不分离参数

那些年，我们一起追过的分离参数”——谈谈不等式恒成立问题何时不分离参数厦门大学附属实验中学(363123)田富德含参不等式恒成立问题，能很好的考查学生转化与化归、分类讨论想等思想方法，能很好的考查逻辑思维能力、运算求解能力.因此，该问题一直是各省市质检、高考的热点，杂志也掀起研究含参不等式恒成立的热潮，不少文章对不等式恒成立问题的解法进行归纳，对分离参数的方法进行探讨.显然，分离参数法是解决含参不等式恒成立的主要方法、重要方法、常用方法，这类问题几乎都可以用分离参数法来解决，但也并不是所有的试题都适合用分离参数来解决，也并不是所有的试题都可以用分离参数来解决•笔者本着以溯本求源为出发点，结合课堂教学实际，有以下两点思考与大家共勉•含参不等式恒成立问题为什么要分离参数？含参不等式恒成立问题什么时候不分离参数？一、为什么要分离参数不等式恒成立问题的本质是求函数的最值问题，求函数最值需要研究函数的单调性.而参数可能对函数的单调性会产生影响，故求含参函数的最值常常要对参数的讨论.分类讨论恰是学生学习的薄弱点，而分离参数之后再构造函数，可以有效避免参数对函数单调性的影响.因此,分离参数法成为了含参不等式恒成立的常用解法，甚至是首选解法.例1对于任意的力e ［*,2］的不等式*本文为福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《基于素养教育的高中数学有效教学研究》(立项批准号:FJJKXB18-319)成果之一.2mx + 1〉0恒成立，求th 的取值范围.解法1 :设函数于(久)二/ _ 2mx + 1 e ［*,2］,题意可转化为/(^)min > 0.当m W *时，函数于(光)在［*,2］上单调递增，=/(y)二+- m + 1 > 0,解得 m < 壬，所以 m当m M 2时，函数/(%)在［*,2］上单调递减，=/(2) = 4 一4加 + 1 > 0,解得 m < },与m M 2矛盾，舍去；当* < m < 2时，函数于仏)在［*,尬］上单调递减，在［尬,2］上单调递增,/(%)min= m -2m 2 + 1 > 0,解得 - 1 < m < 1,所以< m < 1.综上所述,％的取值范围为m < 1.解法2：题意可转化为不等式2m < x+ —对于X任意的％ G ［^-,2］恒成立，设g(%) = X + ^,X G［y,2］，即 2m < g (叽”,又％ + 右 M ■右=2,当且仅当％ = 1等号成立，从而有2m < 2,解得m < 1.综上所述,m 的取值范围为m < 1.点评：对比两解法，解法2思路更为单纯，过程更为简洁，有效避开对参数m 的讨论.而能避开对参数m 的计论，分离参数法功不可没.不分离，则参数m 对函数/(%)在区间［y,2］单调性的影响，使解法1过程显然繁琐，学生成需要思考对m 讨论的标准，做起来相对比较不容易.那么解法1需要掌握吗？答案是肯定的.我们若设置这样的问题：“已知函数/(%) = / - 2"妙+ 1 (* W % W 2)的最小值为1,求m的值.”解法1的方法显然可以迁移，也能很好的考查学生分类讨论的数学思想方法.二、什么时候不分离参数纵然分离参数万般好，可是仍有许多含参不等式恒成立的试题不宜使用分离参数法.1.参数无法分离或分离后函数复杂例2已知m>0且zn#1,当％e(-l,l)时，不等式/_分<*恒成立，则m的取值范围是()•A.(*,1)B[*,1)C.(y,l)U(1,2)D.[y.l)U(1,2]解析:原不等式可化为%2-y<则问题可转化为：当％e(-1,1)时，二次函数/(%)=%2-y的图象恒在指数函数g(%)=加的图象下方.当7H>1时,g(尤)=单调递增，又/(先)< /(-1)=*，要使原不等式恒成立，即满足g(-l) &/(-1)=解得o<m W2,所以1<m W2；当0<m<1时,g(%)二m x单调递减，又_/"(%) </(1)=*，要使原不等式恒成立，即满足g(l)M /(I)=解得m M所以<1-综上所述,m的取值范围是*1或1<mW2,故选D.点评:若要对本例进行分离参数,显然需对不等式/-*<m*的两边同时开％次方，但/-*有可能为负数,故对不等式左边并不能随便开方.当参数无法分离时，就需要我们另辟蹊径了.对于函数y =/-m x的图象和单调性我们是不熟悉的，虽然不能分离参数，但是分离/和m是一个很好的方向，如上解析将问题转化为二次函数/■(%)=/-斗恒在指数函数g(%)=m下方，这两个函数都是基本初等函数，也体现了将未知化为已知的重要解题思路.例3若关于％的不等式异-儀W牛+1-a恒成立，求a的取值范围.解析:条件可转化为函数y=V-%2-4%的图象在直线y=^x+l-a的图象下方(允许有公共点).又注意到y=-x-4x可化为(%+2)2+/ =4(y^0),即表示以(-2,0)为圆心,2为半径的圆的上半部分，要使得半圆在直线的下方，则要满足圆心到直线的距离大于或等于半径且直线在y轴上的截距大于0,即I y x(-2)-1x0+1-al—y(f)2+(-i)2—'1解得応_1—d〉0,5.故a的取值范围为a W-5.点评：本例参数易分离，原不等式可转化为■J-x-4x-^-x W1-a,若构造函数y=J_侖-4%-牛，显然形式复杂，其导函数y=斗(-/-4x)~T(-2x-4)-寻也并不简洁可爱,继续解下去需要足够的勇气，而解压轴题确实需要这样的勇乞当分离参数后构造的函数不好求最值时，就不宜采取分离参数法.而本例利用数形结合，则迎刃而解.2.一次函数(含常函数)例4对于任意的m e[-2,2],不等式4/一8771%+7771-34>0恒成立，求％的取值范围.解析：设g(m)=4/-Smx+Im-34,m e [-2,2],要使原不等式恒成立，等价于g(m)的最小值大于零，而g(m)的最小值为g(2)或g(-2),因此，只要满足严⑵即lg(-2)>0,『2-4—5>0,解得”>5或乂<_6,故％的取L异+4x-12>0,值范围为力>5或％<-6.点评：注意到不等式是对任意的m e[-2,2]恒成立，故应将m视为变量，构造函数g(m).而g(m)或是一次函数或是常函数，其在区间]-2,2]的图象为一条线段,要使原不等式恒成立，即让该线段在m轴(横轴)上方，故只需保证线段的两个端点落在横轴上方，便解之.有不少老师将这种方法称为变换主元法，笔者则认为本例主元本身就是m,不等式是对于m的取值恒成立，显然m才是变量，而％则为参数.原不等式可化为4/-34>(8%-7)m,若要对不等式分离参数，即要对上不等式两边同除以8%-7,显然需要讨论8^-7其值正、负、零的三种情况.分离参数其目的是为了减少讨论(或是避免讨论)，而本例若要分离则增加了讨论，故不适合分离.3.部分二次不等式例5关于％的不等式x2-2mx+1>0恒成立，求m的取值范围.解析:依题意得,4=(2m)2-4x1xl<0,解得-1<m<l.故m的取值范围为-1<m<l.点评:要使得原不等式恒成立，等价于函数y= x2-2mx+ 1的图象恒在%轴上方，即对应二次方程判别式小于零.二次含参不等式在R上的恒成立问题，首选判别式法，不宜采用分离参数法.例6对于任意的%e[-2,2],不等式/-2mx+m-5<0恒成立，求m的取值范围.解析:设/(%)=x-2mx+m-5,x e[-2,2],要使得原不等式恒成立，等价于/&)的最大值小于零，而/(%)的最大值为/(-2)或/(2),因此，只要满.-2)<0,即严<1,解得_+<.1/(2)<0,3故m的取值范围为<m<*.例7对于任意的x e[-2,2],不等式2mx+m+5〉0恒成立，求m的取值范围.解析：设/(x)=2mx+m+5 ,x e[-2, 2],要使得原不等式恒成立，等价于/(先)的最小值大于零，而/(%)的最小值为/(-2)或人2),因此，只要满足[心2)>0,即严+1>0,解得_壬1/(2)>0,I-3m+1>0,5 <m<故m的取值范围为-+<m<*.点评：不等式恒成立问题的本质是求解函数的最值.给定封闭区间，对于开口向上的抛物线其最大值显然出现在区间的端点处，如例6；对于开口向下的抛物线的最小值显然出现在区间的端点处，如例7.虽然最值的位置不确定，但对于恒成立问题，只需保证可能成为最值的函数值能成立即可.对于例5、例6和例7,倘若对原不等式进行分离参数,避免不了对自变量力的讨论，分离显得多此一举、化简为繁.4.分离后没有最值或对含参函数单调性了然于胸例8当％N0时，关于力的不等式e1-1-X-ax M0恒成立，求a的取值范围.解法1:设/(%)=e x-1-x-ax2(x0),则y7(%)=e x-1-2ax=e x-2a.若aW*，当％MO时，有MO(当且仅当%=0且a=y时等号成立)，从而/(%)在[0, + 8)上单调递增，即有f(x)*(0)=0,故/■(%)在[0,+8)上单调递增，即有/(%)&/(0)=0,原不等式成立.若a>令于'(％)=0,解得％=ln(2a)>0,结合/(%)在[0,+00)上单调递增，知当％G[0, ln(2a)]时，有广仏)WO,从而f(x)在[0,+8)上单调递减，即有“(0)=o,故只％)在[0, + 8)上单调递减，即有/(ln(2a))</(0)=0,不合题意，舍去.综上所述，当aW*时，原不等式恒成立.解法2：当力=0时，原不等式成立.当％>0时，原不等式可化为a_L，设Xh(x)=e X(x>0),则条件可化为a W h(x)mia,h\x)=『(—2]+%+2,设M= e x(x-2)+x+2,p z(x)=e x(x-1)+1,当％> 0时=e x x>0,所以pO在(0,+co)单调递增，即有卩'(兀)>卩'(0)二0,所以p(%)在(0,+ 00)单调递增，即有P(光)>?(0)二0,从而h f(x)> 0,所以人仏)在(0,+8)单调递增，由于浪光)在(0,+00)上没有最小值，则a w limh(x).由洛必达X1X1法则，有lim/心)=lim------------=lim----=e x11T=所以T综上所述，当aW*时，原不等式恒成立.点评：解法2使用了分离参数法,过程中也用到了洛必达法则，一方面，中学数学教材并没有给出洛必达法则，另一方面，考生若在高考使用洛必达法则，也可能无法得满分.因此，考生在最好不要使用解法2进行作答，命题老师更不能将解法2作为试题的参考解答.故对于本例，显然适合选择解法1,直接构造函数求导讨论其单调性.对于解法1,如何确定参数的临界点是解题的一个难点.那么什么时候选择直接构造函数，又什么时候分离参数后再构造函数呢？虽然我们无法短时间快速判断分离后的函数有没有最值，但遇到定义域为开区间的函数就要小心了.在考场上考生没有太多时间对各种方法进行尝试，一般情况下，作为全卷的压轴题，分离参数极可能不可行，可能所构造函数没有最值，也可能所构造函数较为繁杂.如果考生能对参数临界点了然于胸，那么直接构造函数比较合适.每年的高考试题、各地质检试题，新型层出不穷•考生想要在考试中快速选择适合的方法，轻松解决各类恒成立问题，只是“纸上谈兵，死记方法”，显然是不行的，考生需要通过做一定量的题，多总结思考才能找到题感，以不变应万变，迅速判断是否适合分离参数来解题.作为教师，更应该多解题命题，注重一题多解和多题一解,对各类题型进行归纳总结、拓展延伸，才能站在解题的至高点上更好的引领学生.一道模考压轴小题引发的思考上海市虹口高级中学(200434)李雪娇立体几何是发展学生空间想象能力与逻辑推理能力的重要载体•在高考中，立体几何内容不仅出现在解答题中，也出现在客观题中•在高考数学的客观题中，更加注重从几何角度考察学生的思维水平及直观想象、逻辑推理等核心素养.本文从2019学年上海市虹口区高三数学一模试卷中的一道选择题出发，谈谈对立体几何教学的思考.—、试题呈现题目如图1,正四面体ABCD的体积为1,0为其中心，正四面体EFGH与正四面歩体关于点。

漳州港厦大附中入学条件

漳州港厦大附中入学条件摘要：一、漳州港厦大附中简介1.学校背景2.教育理念3.师资力量二、入学条件1.基本要求2.学科成绩要求3.综合素质要求三、入学申请流程1.了解学校及入学要求2.准备相关材料3.提交申请及材料四、奖学金及助学金政策1.奖学金类型2.申请条件3.助学金政策五、联系方式及咨询1.联系方式2.咨询途径正文：漳州港厦大附中是一所位于漳州市的知名中学，学校秉承“自强不息，止于至善”的教育理念，致力于为学生提供优质的教育资源和良好的学习环境。

学校拥有一支强大的师资队伍，包括多名特级教师和高级教师，为学生提供全面的学科辅导和素质教育。

一、漳州港厦大附中简介漳州港厦大附中位于漳州市，成立于1995 年。

学校以“自强不息，止于至善”为教育理念，旨在培养具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

学校师资力量雄厚，包括多名特级教师、高级教师和学科带头人，为学生提供高质量的教育教学。

二、入学条件1.基本要求：应届小学毕业生，身体健康，品行端正。

2.学科成绩要求：学习成绩优秀，各科成绩达到一定标准。

3.综合素质要求：具有一定的特长和兴趣爱好，参加过各类竞赛或活动，获得奖项者优先。

三、入学申请流程1.了解学校及入学要求：通过学校官网、微信公众号等渠道了解学校相关信息，明确入学要求。

2.准备相关材料：按照学校要求，准备个人简历、成绩单、获奖证书等相关材料。

3.提交申请及材料：在规定时间内，将申请材料提交至学校招生办公室。

四、奖学金及助学金政策1.奖学金类型：学校设有优秀学生奖学金、特长生奖学金等多种奖学金类型。

2.申请条件：根据奖学金类型不同，申请条件也有所差异，通常要求学生在学术、特长等方面表现突出。

3.助学金政策：学校对家庭经济困难的学生提供助学金，帮助其完成学业。

五、联系方式及咨询1.联系方式：招生办公室电话、邮箱等。

2.咨询途径：可拨打招生办公室电话、发送邮件或关注学校微信公众号进行咨询。

厦门前十名的中小学汇总

厦门前十名的中小学汇总厦门前十名的中小学汇总随着中国教育事业的快速发展，中小学的教育质量也不断提高。

作为中国的一座重要的沿海城市，厦门的中小学教育一直备受关注。

那么，在厦门市，哪些学校的教育质量最好呢？本文将为大家汇总厦门前十名的中小学，让大家了解一下。

一、厦门市第一中学（厦门一中）厦门市第一中学，又称厦门一中，是福建省首批示范性普通高中，素有“岛城明珠”之称。

该校创办于1864年，在厦门市历史悠久，拥有优良的教育传统和品牌。

历年来，该校各方面的教育指标均居厦门市之首，被誉为“鲁迅笔下的一中”。

二、厦门大学附属中学厦门大学附属中学是由厦门大学于1981年创办的一所全日制初中和高中并设国际部的一所民办学校，以中、英、西三语教学为特色。

学校不仅教学水平高，教育理念全面，而且素有良好的师资队伍和完善的教学设施，为附近优秀小学生提供了更好的升学机会。

三、厦门市第二中学厦门市第二中学，位于厦门市思明区，是一所以公费普通高中为主的学校。

该校创办于1949年，占地面积27466平方米，现有包括50余个教学班级和近2000名学生。

该校一直以来以其严谨的治校风格、优秀的教学水平以及高品质的学生为特色，深受当地家长和学生的喜爱。

四、厦门市思明区第一中学厦门市思明区第一中学是厦门市重点中学之一。

该校创办于1957年，位于厦门市思明区莲前东路21号。

该校注重理论知识与实际操作相结合，以科学的教学方法为特色，其教育教学品质一直以来在厦门市中小学中名列前茅。

五、厦门市第三中学厦门市第三中学是一所九年一贯制公办学校，是思明区官网公立中学校之一。

该校创办于1998年，位于厦门市思明区凤屿路。

该校秉持“整体育人，全方位发展”的办学理念，以培养全面发展的高素质人才为目标，努力推进素质教育，注重学生的综合素质培养。

六、厦门市海沧中学厦门市海沧中学是一所综合性公立中学，于1959年创办，坐落于美丽的厦门海沧。

该校注重学生全面发展，积极推进素质教育，倡导劳动教育，使学生在全面锻炼中获得更多的工作技能和经验。

材料作文“屏蔽力”导写

48例文学会屏蔽，立身洪流□厦门大学附属实验中学黄劭煊时代的快车飞速行驶，科技的爆炸将人类社会带入遮天蔽日的信息森林中。

个体的空间不再空旷，我们的耳边早已填满了各式各样的声音，影响我们的前进和发展。

我们该如何处理自己的信息圈，做到取舍有道？唯有学会“屏蔽”，掌握屏蔽力这一有力武器，方能抵御冗杂信息的洪流。

一个人最顶级的能力是屏蔽力。

有人过度在意他人的看法而陷入精神内耗，□厦门大学附属实验中学高良连材料作文G A OK A O Z U O W E N M O N I X U N L I A N 导写“屏蔽力”整日焦虑惶恐，无法自拔；有人沉迷眼前的信息快餐，贪图一时的欢乐，并渐渐成瘾。

如若肆意接收外界的信息，心灵就会横生枝蔓，从而麻痹一个人的感知。

我们亟需屏蔽力的作用，将负面情绪的繁杂来源斩断，及时清理杂念，保持思维枝干的清晰。

屏蔽不是隔绝。

屏蔽力不是一堵高墙、一副甲壳，将个人与外界划清界线，闭门造车。

屏蔽更像是高度自觉的专注，是渗透到骨子里的修养。

巴菲特将低级娱乐拒之门外，认准自己的商业之道，终成一代股神；跳水天才全红婵屏蔽了外界的噪音和内心的恐惧，只专注于练习，练就了“水花消失术”；科学家们坐得住冷板凳，屏蔽生活的杂念，专注于科研……当然，这种修养无法一蹴而就，需要长期反复打磨，形成自己内心严格的铁律，才能一步步从克制走向自发，从自发走向自觉。

屏蔽是一种明智的选择，盯紧所需，拒绝无用。

培养屏蔽力这一能力，不仅要在信息的浪潮中经受考验，还要在理性的判断中主动选择，挑战自我。

梭罗远离世俗喧嚣，不顾世俗的眼光投身于自然，领悟到生活的本真，在《瓦尔登湖》中创造出心灵的独舞，终以其独特的思想征服世人的心；抗战期间的闻一多屏蔽来自乱世的焦虑，专心治学，成了“何妨一下楼”主人，为后人景仰。

我们不妨像先辈一样，放下浮躁，在屏息凝神的思考中，抵抗手机中跳出的碎片信息、身边毫无营养的八卦新闻、心底的退缩与恐慌等不良情绪，我们便能进入所谓的“抗拒中断”，进入充实感和成就感的殿堂。

厦门初中排名一览表2022

厦门初中排名一览表2022近年来，随着厦门经济的高速发展，厦门的教育投资不断增加，投入费用也越来越高，厦门初中教育水平也越来越高。

当涉及选择孩子就读的学校时，家长面临着越来越多的选择，因此，厦门初中排名已成为家长们调查初中教育质量的主要标准。

今天，就来看一看厦门初中排名一览表2022。

首先，排名第一的初中是厦门实验初中。

厦门实验初中是厦门最早建立的一所国家级实验学校，其学校拥有一流的学术环境，同时也拥有一支全面的师资力量。

学校的教学质量和教学理念一直备受赞誉，其学习模式也常常被其它学校参照，成为其他初中模仿的样板。

接下来的名次依次是厦门外国语学校，厦门市梧村实验初中，厦门市奥林学校，厦门市金山学校，厦门市东渡实验学校，厦门市湖里实验学校，厦门市海沧实验学校，厦门市集美实验学校，厦门市思明实验学校，厦门市同安实验学校，厦门市南湖实验学校，厦门市集美外国语学校，厦门市同安外国语学校，厦门市湖里外国语学校，厦门市思明外国语学校，厦门市人文学校，厦门市社会科学学校等。

以上15所名校均为厦门最顶级的学校，其中包括实验初中和外国语学校，学校都配备了一流的设施及环境，拥有一支强大的教师队伍，学校都能提供全面而优质的教育。

除了这15所学校，厦门还有很多其他优秀的初中，如厦门市新店实验学校，厦门市湖里实验学校，厦门市思明实验学校，厦门市集美实验学校，厦门市火炬学校，厦门市前埔实验学校，厦门市思明外国语学校，厦门市思明文化艺术学校，厦门市社会科学学校等学校都拥有很高的品质，在厦门也都有很高的声誉。

以上就是厦门初中排名一览表2022，希望能够帮助家长们做出明智的决定。

家长们需要根据孩子的学习能力和特殊的需要去选择最合适的学校，从而让孩子受到最好的教育。

厦门在近几年来，也一直致力于推进教育的发展，努力提供给每一位学生最优质的教育环境。

期望在2022年，孩子们能够在优秀的学校里学习，受到更好的教育，实现自己的梦想。

茅卫东：先把人骗来再说——我说的不只是厦大附中

茅卫东：先把人骗来再说——我说的不只是厦大附中不久前，原厦门大学附属实验中学语文教师阮莉萍老师在其公号上发出公开信，叫板校长姚跃林。

此事在基础教育圈掀起了一点小小的波澜。

我也很感兴趣，征得阮老师同意，马上在自己的公号上转发了这封公开信，并先后转发了几篇其他老师对此事的评议，也包括转发了姚校长本人对阮老师的回应。

本来，我只是想作为一个旁观者，看看这起下属叫板领导的事情会如何收场。

慢慢地，自己参与其中了。

先是不满意阮老师对姚校长回应的再回应，建议阮老师，追求独立，不妨辞职。

阮老师很快回应，马上辞职。

然后，有人留言要我对阮老师辞职负责。

我直接怼了，你们也太把自己当回事了吧？阮老师是成年人，是老师，她辞职，我要负什么责？我也是成年人，该对谁负责，轮得上你们说话？把不尊重边界当作热情，笑话。

于是，这事慢慢地似乎变成了我的事。

姚校长说不回应了，阮老师说一别两宽不发声了，但我的公号后台不时有人给我留言，或加我微信发信息，基本意思就是我误会姚校长了，姚校长是个好人。

有的还算客气，有的冷嘲热讽，甚至有人直接开骂。

我什么时候说过姚校长是个坏人了，或者说姚校长不是个好人了？之所以特别反感这种留言，是因为这种人，应该是没什么权力，或许也是真心喜欢姚校长，但他们骨子里藏着的，是专制，是霸道，是容不下不同的声音，甚至是不许沉默。

我们喜欢姚校长，你可以无视，但不能旁观。

你若旁观，就请欢呼——来，请你和我们一起喊，姚校长是一个好人。

这是一群蠢货！一群蠢货眼里的好校长，会是什么货色？我还真的有了了解厦门大学附属实验中学姚跃林校长的兴趣了。

于是，我知道了这些事：一、厦门大学附属实验中学不在厦门，也就是说，厦大附中和厦门市政府和厦门教育局没有半点儿关系。

2008年前，厦门大学在漳州招商局经济技术开发区区域内开设厦门大学漳州校区，开发区管委会为了区域房地产发展需要，与厦门大学商量筹建中学，冠名厦门大学附属实验中学，面向全国招聘校长和教师，姚跃林校长就是首任应聘的建校校长。

厦门：公办初中分5个梯队，37所最好初中排名！1所私立学校上榜！

厦门：公办初中分5个梯队，37所最好初中排名！1所私⽴学校上榜！有⼈看了笔者写了很多⾼校的排⾏，以及各省份⾼校分档次的⽂章，也看到了各省份⾼中分档次和排名情况，想要笔者写⼀些关于初中学校的⽂章。

其实在现阶段有关初中初中、⼩学的分档次、排名⽂章也有，但是客观性不强，数据过时，总结性不强，总之，初中与⼩学类的分析⽂章较少，更多的是作为地⽅的⽼师或者家长写的⼀些⽂章在流传，缺乏宏观性。

下⾯由笔者收集资料，写⼀下福建厦门最好的初中，以及这些初中分的档次或梯队，由于笔者毕竟不可能逐个亲⾃考察这些初中学校，所得到的的数据很多官⽅⽹站根本就查不到，只是委托了认识的⼀些⽼师给笔者找的资料，由于这些数据牵扯着学校的招⽣以及很多其他原因，属于⼈家的内部机密，所以只把结果放出来。

由于笔者能⼒有限，搜集的统计数据不全，⼀些还是听⽼师和⼀些毕业⽣的说辞建⽴的排⾏，排名不对的，欢迎在评论区批评指正，笔者下次改正过来。

这⾥的数据主要参加了近三年的中考成绩以及本地⼈对于这些初中的好评度。

照样先上评级结论：第⼀档次（4所）：厦门外国语学校（外国语初中部）、福建省厦门第⼀中学（⼀中初中部）、五缘实验学校、福建省厦门双⼗中学（双⼗初中部）厦门外国语学校保送⽣多，所以成绩统计不全。

第⼆档次（7所+2所私⽴）：福建省厦门双⼗中学思明分校（双⼗思明分校）、厦门市槟榔中学（槟榔中学）、厦门市湖滨中学（湖滨中学）、湖⾥中学、江西省莲花中学（莲花中学）、厦门外国语学校瑞景分校（外国语瑞景分校）、厦门市第⼗⼀中学（⼗⼀中）、厦门市⽕炬学校（私⽴中学）、厦门英才学校（私⽴中学）第三档次：厦门松柏中学（松柏中学）、厦门市⼤同中学（⼤同中学）、厦门市华侨中学（华侨中学）、厦门市第五中学（五中）、厦门市第九中学（九中）、北京师范⼤学厦门海沧附属学校（北师⼤海沧附属学校）、双⼗海沧分校、福建省厦门集美中学（集美中学）、厦门市蔡塘学校（蔡塘学校）、厦门市⾦尚中学（⾦尚中学）、厦门市湖⾥实验中学（湖⾥实验中学）第四档次：厦门⼤学附属科技中学（科技中学）、厦门市⽲⼭中学（⽲⼭中学）、福建省厦门第⼆中学（⼆中）、厦门五缘第⼆实验学校（五缘第⼆实验学校）、⾳乐学校通屿校区、厦门海沧实验中学（海沧实验中学）、厦门市⾦鸡亭中学（⾦鸡亭中学）、厦门市第三中学（三中）、⼤同中学前埔校区、同安⼀中滨海校区、海沧外国语学校厦门外国语学校湖⾥分校（外国语湖⾥分校）、福建省厦门第六中学（厦门六中）、厦门市思明区观⾳⼭⾳乐学校（观⾳⼭⾳乐学校）第五档次：其他初中。

苏教版化学必修二专题三第一单元第2节乙烯学设计福建厦门大学附属实验中学优质教案胡小燕

苏教版化学必修二专题三第一单元第2节乙烯学设计福建厦门大学附属实验中学优质教案胡小燕第 2 页第 3 页在本节课之前，学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的结构、性质（重点是取代反应）以及结构式、电子式、结构简式表示有机物机构等基础知识，学生也掌握了碳的四价理论，这为本节课的学习奠定了基础。

【教学目标】知识与技能：认识乙烯的结构特点。

认识乙烯的主要物理性质和化学性质。

了解乙烯在生产生活中的应用。

过程与方法：提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。

认识有机化合物的存在—结构—性质—用途的主线。

培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力。

深化学习具体物质的科学方法。

情感态度与价值观：通过有机化学中结构决定性质，反应条件决定产物的思想，领悟内外因的辩证关系；结合加成反第 4 页应强化对化学反应本质的辩证认识。

通过乙烯性质实验培养学生严谨求实的科学态度和探索创新品质。

【教学重点和难点】乙烯的结构特点和主要性质。

乙烯的加成反应。

【教学策略】自主学习、合作学习、实验讨论、对比归纳。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图课题引入【引入】视频“可以吃的矿泉水瓶”作为引入。

【设疑】为什么要学生思考，明确本节学习任务。

让学生明确本节课的学习任务。

通过第 5 页发明这种可以吃的矿泉水瓶？【分析】塑料难以降解，容易造成白色污染，塑料的成分之一就是聚乙烯。

【过渡】乙烯是一种什么物质呢？视觉、听觉冲击，感受乙烯在社会生产生活中的重要价值，激发他们的兴趣和学习的主动性。

预测验证化学性质环节一：认识乙烯物理性质【展示实物】这是老师利用排水法制得的乙烯，请同学们仔细观察它的颜色和状态。

引导同学用扇闻法获取乙烯的气味。

学生观察，实验（轻轻扇动闻气味），并归纳整理出乙烯物理性质。

学生自主运用观察、实验等研究物质性质的方法，自主归纳整合物理性质。

第 6 页环节二：预测乙烯化学性质【投影】三段材料【自主学习】快速阅读三个材料并预测乙烯可能的化学性质。

此中有新意

厦门大学附属实验中学高二张婷宇“不说那天坛的明月、北海的风、卢沟桥的狮子、潭柘寺的松，唱不够那红墙碧瓦的太和殿，道不尽那十里长街卧彩虹……”打开电视，一名歌手正在演唱一首京腔京味的歌曲《故乡是北京》，浓浓的老北京风情顿时扑面而来。

我被极富韵味的旋律和歌词深深吸引，连忙上网搜索，发现这首歌创作于1987年，在歌曲伴奏乐器中有三弦，而三弦的历史可以追溯到秦代。

然而，已经面世三十余年的旋律我从未听过，对有着悠久历史的三弦更是第一次听说。

这令我感到一丝淡淡的遗憾和伤感。

除了它们，还有许多“旧东西”遗散在越来越年轻的街巷间，流失在令人眼花缭乱的互联网信息流里。

苏州的老奶奶最爱在晨起后打开收音机，庄重地调好，用手斜撑着下巴，闭着眼睛听评弹。

然而，我那苏州土生土长的表妹对此却完全不感兴趣。

至于三弦这种相对小众的传统乐器，就更不用说了。

这些古朴的瑰宝或将如此，慢慢被时代的洪流吞噬。

如今，我们生活在一个快节奏的时代，人人都在创新求变，却忽视了被抛在身后的美丽的传统文化。

然而，创新并不意味着对旧事物的全盘否定。

从哲学角度看，发展需要在批判继承旧事物的基础上进行。

因此，要想创造优秀的新时代文化，也要足够重视传统文化。

所幸，近年来，带有国风元素的电视节目层见叠出，有精工细作的纪录片、古韵盎然的歌舞节目，也有娱乐性与教育意义并存的真人秀。

同时，互联网也随机而动，各此中有新意18天津市第一中学高二王柯心苏子诗云：“人间宠辱休惊，只消闲处遇平生。

”梁实秋先生认为：“人在有闲的时候，才最像是一个人。

”古往今来，“闲”是不少人心目中理想的生活方式。

那么，何为闲？闲，不是终日游荡、游手好闲，也并非众乐成城、举世狂欢。

它是“采菊东篱下，悠然见南山”的松弛状态，是“一蓑烟雨任只消闲处遇平生文章从一首极富京味的歌曲切入，营造了浓厚的传统文化氛围。

接下来，作者笔锋一转，从自己对三弦的陌生谈到苏州的表妹对评弹艺术的冷淡，提出了传统文化传承中存在的问题，引发读者思考。