说课的研究(荐)
实验说课的六个环节
实验说课的六个环节
实验说课的六个环节包括：
1. 导入环节：导入环节是实验说课的开始部分，目的是引起学生的兴趣，激发学生的思维和好奇心。
可以通过提出一个问题、展示一个引人入胜的实验现象或者分享一个与实验主题相关的故事来引导学生进入实验内容。
2. 实验目的和意义：在这个环节，教师需要明确告诉学生实验的目的和意义，即通过实验可以学到什么知识或者掌握什么实验技能。
同时，也可以提醒学生实验的重要性和实验过程中需要注意的事项。
3. 实验原理和步骤：教师需要向学生介绍实验的原理和步骤，帮助学生了解实验的背后原理和进行实验所需的步骤。
这个环节可以结合实物、图片或者模型等辅助教具来进行讲解，以便学生更好地理解实验的过程和原理。
4. 实验操作演示：在实验操作演示环节，教师可以对实验过程进行演示，让学生清楚地看到实验的步骤和操作方法。
教师可以一边演示一边讲解，强调一些关键的操作要点，以便学生能够正确地进行实验操作。
5. 学生实验操作：在学生实验操作环节，学生可以按照教师演示的步骤和方法进行实验操作。
教师需要在学生实验操作前再次提醒学生注意事项，并在实验过程中给予学生必要的指导和帮助，确保学
生能够顺利完成实验。
6. 实验结果和总结：在实验结果和总结环节，学生需要观察、记录实验结果，并与教师和同学进行讨论和总结。
教师可以引导学生分析实验结果，总结实验中的规律或者得出结论，以加深学生对实验内容的理解。
以上是实验说课的六个环节，通过这些环节的有机组织，可以帮助学生更好地理解实验的目的、原理和操作方法，培养学生的实验观察和实验思维能力。
说课研修总结
说课研修总结
本次研修活动由资深教育专家进行开篇引导，他们分享了关于说课的基本理念、流程及注
意事项。
专家们强调，说课不是简单的教案背诵，而是要将教学设计的每个环节都生动地
展现出来，让听众能够清晰地了解课堂的整体构架和教学目标。
这一阶段，教师们认真聆听，积极互动，为后续的实践活动打下了坚实的理论基础。
我们组织了小组讨论和模拟说课环节。
在这一过程中，教师们根据自己所教授的学科，分
组进行教案的设计与交流。
每位教师都有机会站在“讲台”上，将自己的教学设计以说课的
形式呈现给同伴。
这不仅锻炼了教师的口头表达能力，更重要的是，通过同伴的反馈，教
师能够从不同视角审视自己的教学设计，发现潜在的问题并加以改进。
本次研修还特别设置了案例分析环节。
我们从实际教学中精选了一些具有代表性的优秀说
课案例，供大家学习和分析。
通过对这些案例的深入探讨，教师们认识到了说课的艺术性
和技巧性，同时也激发了他们进行教学创新的热情。
为了检验研修效果，我们进行了一次正式的说课比赛。
在这次比赛中，教师们将自己对课
程的理解、对学生的关怀以及对教学方法的探索融入到说课之中，展现了各自的教学风采。
评委团从内容的逻辑性、语言的准确性、表达的生动性等多个维度进行了评价，最终选出
了优胜者。
通过此次说课研修活动，教师们在理论与实践中都得到了显著提升。
他们不仅学会了如何
更好地设计和实施说课，也对自身的教学理念和方法有了更深刻的认识。
可以说，每位参
与的教师都在专业成长的道路上迈出了坚实的一步。
说课优秀教案模板推荐5篇
说课优秀教案模板推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何说课_精品文档
如何说课1. 简介课堂说课作为教师教学的一种重要形式，是教师在课前对教材进行系统分析和解读的过程，目的是使学生更好地理解教材和掌握知识。
本文将介绍如何进行一次有效的说课，包括说课前的准备工作、说课的基本步骤以及说课时需要注意的事项。
2. 说课前的准备工作在进行说课之前，教师需要进行充分的准备工作，以确保说课的顺利进行。
以下是说课前的准备事项：2.1 熟悉教材教师需要事先详细熟悉教材内容，包括课文内容、知识点和教学目标等。
只有对教材内容有深入的了解，才能进行有效的说课。
2.2 分析教学目标教师在准备说课时，要明确教学目标并分析各个教学要点的重要性。
教学目标是课堂教学的核心，只有合理地分析教学目标，才能在说课中突出重点，使学生更好地理解和掌握知识。
2.3 设计教学活动在准备说课时，教师还需要设计一些教学活动，用于引发学生的兴趣，并帮助学生更好地理解教材内容。
教学活动可以是小组讨论、实验探究或者情境模拟等形式，通过活动的设计，让学生参与进来，提高教学效果。
3. 说课的基本步骤在准备充分的基础上，教师可以按照以下步骤进行说课：3.1 介绍教学目的首先，教师需要简要介绍本节课的教学目的，即本节课要让学生达到什么样的认知和能力。
3.2 说明教学重难点接着，教师需要说明本节课的教学重难点。
针对教学重难点，教师可以列举一些例子、提出一些问题，引导学生进一步思考和讨论。
3.3 分析教材内容然后，教师可以对教材内容进行分析。
可以选择一个或多个教材内容进行详细讲解，重点解释其中的关键概念和重要原理，帮助学生更好地理解。
3.4 设计教学活动在说课的过程中，教师可以设计一些教学活动，用于巩固学生的知识点。
可以选择一些互动活动，让学生积极参与，提高课堂氛围。
3.5 总结复习最后，教师需要进行总结复习，梳理本节课的教学要点，帮助学生对所学知识进行回顾和巩固。
4. 说课时需要注意的事项在进行说课时，教师需要注意以下几点：4.1 语言表达清晰说课时，教师要注意语言表达的清晰，尽量使用术语准确、简明扼要的表达方式，能够让学生更好地理解和接受。
说课教案(精选多篇)
说课教案（精选多篇）说课教案一、教学目标本次教学的目标是：通过精心设计的说课教案，使学生能够了解并熟练运用多种说课技巧，提高说课水平和教学效果。
二、教学内容本次教学内容包括多篇精选说课教案，每个教案涉及不同学科和年级，旨在帮助学生全面掌握说课技巧。
教案一：《数学课程说课教案示范》本教案适用于小学四年级，教学目标是教会学生理解并应用小数乘法的方法。
教案二：《语文阅读课说课教案示范》本教案适用于初中一年级，教学目标是培养学生的阅读理解能力和提高他们的阅读兴趣。
教案三：《英语口语课说课教案示范》本教案适用于高中二年级，教学目标是让学生能够用英语流利地交流和表达自己的观点。
教案四：《物理实验课说课教案示范》本教案适用于高中三年级，教学目标是帮助学生理解电路的基本原理和学会用实验验证理论。
三、教学重点和难点教学重点：传授学生说课技巧的同时，加强对教学目标的理解和运用。
教学难点：教师需要充分理解每个教案的内容，并能运用合适的教学方法和策略进行教学。
四、教学方法和过程为了达到教学目标并提高教学效果，本次教学将采用以下方法和过程：1.引入教师将展示一则激发学生兴趣的视频或图片，并与学生进行互动问答，引起学生对教学内容的兴趣。
2.目标设定教师简洁明了地阐述教学目标，并告知学生通过掌握说课技巧可以提高教学效果的重要性。
3.教学展示教师将使用多媒体工具演示几个精选说课教案的案例，包括课堂设计、教学方法、教具和评价方式等。
4.学生实践学生将分成小组，每组选择一份教案进行学习和演练，学生需要模拟说课过程，相互交流、指导和提出建议。
5.教师点评教师将针对每个小组的演练内容进行点评，给予鼓励和建议，并将更多的教学技巧和经验分享给学生。
六、教学评价在教学过程中，教师将根据学生的参与度、表现和对教案的掌握情况进行评价，并提供个性化的反馈和建议。
七、教学反思教师将对本次说课教案的设计和教学过程进行反思，总结教学经验，并寻找改进的方法，以提高教学质量。
如何说课——精选推荐
如何说课 说课是近年来教育界在强化教师教学基本功训练活动中形成的⼀种新型的教学研究模式。
但是对说课应说些啥，说课应注意什么等有的教师还不⼗分清楚。
下⾯，店铺为您带来“如何说课”，希望能为您提供⼀些参考，更多内容请关注店铺哦。
(⼀)说深课程标准 各门学科的课程标准是说好课的依据，是说好课的前提条件，是说好课的基础。
说课的主要⽬的就是要使授课者在授课前对教学内容做到⼼中有数，如果没有课程标准的指导，整个教学活动就会⽐较盲⽬，教学效果也肯定提⾼不了。
因为，⽆论你是选⽤哪⼀类教材，只不过是体现课程标准精神的“例⼦”⽽已。
说课时若缺乏课程标准意识，对新的课程标准所规定的各项知识与能⼒⽬标⼀⽆所知，说课时往往跳不出课本中的内容，习惯于对⼀些枝枝节节的问题进⾏条分缕析，这样的说课，看似头头是道，实则零散⽆⽤。
在说课的过程中说课程标准要从以下四个⽅⾯打好基础。
1、确⽴现代教育教学理念，为“说好课”奠定雄厚的基础 参与“说课”的教师要达到说课程标准要深的境界，⾸要的是要具备最新的教育教学理念，其次是要有在继承的基础上突出创新发展的教育教学思想，要与时俱进地跟上课程改⾰与教学改⾰的步伐。
教师在说课前⼀定要了解并掌握以下知识点，为说好课奠定基础：在⼀切为了学⽣的发展，⼀切为了促进学⽣的发展，⼀切为了学⽣的终⾝发展，⼀切为了学⽣的可持续性发展的思想理念指导下，各门学科的教学都在以下6个⽅⾯进⾏了重新的整合与改⾰。
这就是： ①理念的更新。
②学科的构建。
③⽬标的整合。
④单元构建进⾏教学。
⑤教学的组织与实施。
⑥教学评价。
2. 六个⽅⾯的突出的变化，充分体现了当今课程改⾰、教学改⾰的⼗个发展趋势 ①从整齐划⼀到注重学⽣个性发展与创新。
②从知识本位的灌输到学⽣⾃主学习、全⾯发展。
③从单⼀机械的课堂到让学⽣回归⾃然、社会实际。
④从强调独⽴分科到重视全⾯综合。
⑤从评价重视选拔到评价促进学⽣发展，从以考试分数为唯⼀标准的事实评估，向以学⽣全⾯发展为标准的绩效评估转变。
小学生说课教案推荐5篇
小学生说课教案推荐5篇小学生说课教案篇1教学目标1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。
2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。
教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。
教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。
教学过程导入想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。
师：同学们什么叫做“情绪”生：简单的说，情绪就是心情。
师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样(生交流)师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。
你在情绪不好的时候是怎样的(生交流)师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗我们要学会控制自己的情绪。
不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。
(教师讲范进中举的故事)小学生说课教案篇2[教学目标]1、通过一系列的知识性的活动，让学生们树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养。
2、提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。
3、让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员活动目的。
[教学材料]1、《安全手册》2、集有关中小学生发生安全事故的案例。
[教学过程]1、观看因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤的短片。
2、说一说:看到这种场景，你想说什么你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面有什么感受3、教师总结，揭示主题:是呀!天有不测风云，人有旦夕祸福!生命如此美丽，但又是如此脆弱。
说课稿——精选推荐
说课稿【推荐】说课稿（精选9篇） 总结是指社会团体、企业单位和个⼈对某⼀阶段的学习、⼯作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和⼀些规律性认识的⼀种书⾯材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。
下⾯是店铺为⼤家整理的有关说课的基本步骤总结，希望对⼤家有所帮助。
说课稿篇1 ⼀、说教材 1、教材的地位： 从结构上、资料上、地位上、教育意义上等⽅⾯论述本节教材在本课、本书中的地位和作⽤。
2、教学重点、难点： 从教学资料、课标要求、学⽣实际、理论层次、对学⽣的作⽤等⽅⾯找出确⽴重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
3、教学⽬标： 根据新课程标准的要求、学⽣年龄特点、⽣活经验、认识问题的层次、程度、学⽣发展的需要等⽅⾯制定出三维学习⽬标。
⼆、说教法 依据《纲要》、课标的四性、新教法、新理念等理论具体说明将在课堂设计中运⽤那些⽅法。
那⾥能够从⼤的⽅⾯，从宏观上来说⼀下，具体详细能够放在下⼀个教学程序⾥说明。
如： 1、参与式 2、互动式 3、讨论式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、辩论、对话、调查、情景模拟、亲历体验、⼩活动等 三、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运⽤的⽅法、教学⼿段、开展的活动、运⽤的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
四、说学法 依据新的教学理念、学习⽅式的转变，说出所倡导⾃主、合作、探究等⽅式⽅法。
到达体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养本事；合作中学会学习。
五、说板书 ⼀般正规的说课如果时间允许的情景下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你能够提前写在⼀张⼤纸上，张贴在⿊板上也能够。
能够配合讲解适时出⽰，到达调控学⽣、吸引注意、使师⽣思路合拍共振的⽬的说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
六、说课中应注意的⼏个问题 1、要正确认识上课与说课的区别。
幼儿园说课活动总结与反思推荐5篇
幼儿园说课活动总结与反思推荐5篇在活动总结中一定要将此次活动的不足做到深入阐述，要想从活动中收获更多经验，活动总结的写作必不可少，大学生内容网作者今天就为您带来了幼儿园说课活动总结与反思推荐5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园说课活动总结与反思篇1为弘扬优秀传统文化，推进社会主义核心价值体系建设，唱响“我们的节日·中秋”这一主题，按照区文明办发出的《关于组织和开展“我们的节日·中秋”主题活动的》要求，我校于中秋节前，在全校广泛开展了以“我们的节日·中秋”为主题的中秋节主题感活动。
活动突出思想教育内涵，大力弘扬社会主义主旋律，把爱国主义教育贯穿“我们的节日·中秋”主题活动始终，现将活动总结如下：1、组织开展节日民俗文化活动。
学校充分利用国旗下讲话宣传栏、红领巾广播站晨(班)会等宣传教育形式，介绍中秋节的节日民俗，挖掘中秋节的文化内涵，普及中秋节知识。
使学生知道中秋的来历和纪念的意义，深切地感受到中华优秀传统文化的博大精深。
2、开展中华经典诵读活动。
1-2年级主题：传唱优秀童谣;3-6年级主题：中秋诗文朗诵会。
低年级由班主任或家长搜集关于中秋的童谣，中高年级搜集与中秋有关的诗文。
语文老师指导学生唱童谣，吟诗咏句，通过诗文赏析，感受大自然的美景。
同时让学生阅读赏析、积累诵读与中秋有关的诗文，这样不仅让学生记住名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，感受传统文化魅力，增强爱国主义情感。
3、认真开展“我们的节日·中秋”主题班队会活动。
我校德育工作始终以加强爱国主义教育、民族精神教育为主线，利用好少先队两级组织和班级活动两个平台，抓住重大纪念日活动，采用少年儿童喜闻乐见的活动形式广泛开展德育教育。
中秋节前后，学校组织开展了一系列与中秋有关的主题活动。
各中队利用星期一的班队活动，组织开展了以“庆中秋”为主题的班队活动。
通过一系列活动的开展，使同学们不仅了解到了更多有关中秋节的知识和故事传说，让学生对中国这一传统佳节及传统文化有更深层次的了解和热爱;而且也使同学们懂得感恩回报，对全体学生进行了很好“感恩”教育，从而激发同学们去努力学习，用以报答父母恩情。
课前说课稿——精选推荐
课前说课稿篇一：怎样进行课前说课1(1) 怎样进行课前说课（数学）刘春霞大庆市林甸县实验小学，黑龙江大庆今天我与大家交流的内容是说课。
那什么是说课呢？其实说法也很多，但我认为其中的一种说法是比较恰当的：说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想与理论依据。
通俗的说法就是让听者知道你“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”就行。
说课通常分为二大类型.课前说课和课后说课。
下面我主要和大家交流一下“课前怎样说课”。
通过查找一些权威资料和专家撰写的材料，综合来说，课前说课包括：说教材、说教法、说学法、说教学流程四部分。
每一部分都有它不同的要求和说法。
说课时间一般为10~15分钟，说课中通常以教材分析和教学过程为重点。
教材分析中以教学目标、教学重点、难点为主。
教学过程中以新课和练习设计为主。
希望大家在说课时掌握一下侧重点。
接下来我将一一和大家共同整理各部分的要点。
一、说教材，这里包括这样几点：1、教材分析与学情分析：包括题目、在第几册、第几单元、第几节、教材的前后联系以及它的地位、有时还要简单介绍作者及时代背景。
说教材内容时可以多说也可以少说，可以按上面介绍的顺序说、也可以打乱顺序说，要因教材而定。
学情分析可以与教材分析合着说，也可以单独来说。
说的时候主要围绕本班学生对知识的掌握情况以及所处环境对知识的影响，简单的分析就可以。
与方法目标、情感态度与价值观目标三大领域目标予以整合，做到具 2、说教学目标，在新课标中倡导我们将知识与技能目标、过程体全面。
设计目标时就要围绕这三方面来来说。
（1）知识与技能目标中要让学生：了解什么、记忆什么、理解什么、应用什么。
幼儿园听课说课心得体会推荐8篇
幼儿园听课说课心得体会推荐8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如调研报告、总结报告、述职报告、心得体会、自我鉴定、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as research reports, summary reports, job reports, reflections, self-evaluation, normative documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园听课说课心得体会推荐8篇优秀的心得体会是抒发我们内心真实感受的重要文件，梳理好自己的思路是我们在写心得体会之前要做到事情，本店铺今天就为您带来了幼儿园听课说课心得体会推荐8篇，相信一定会对你有所帮助。
2024年人教版数学四年级上册小数乘整数说课推荐3篇
人教版数学四年级上册小数乘整数说课推荐３篇〖人教版数学四年级上册小数乘整数说课第【1】篇〗【说教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册》第2~3页【说教学目标】1．经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法。
2．理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会正确地进行笔算。
3．感受小数乘法在生活中的广泛应用。
【说教学重点】理解小数乘整数的算理，掌握算法。
【说教学难点】感悟到小数乘整数可以转化成整数乘整数，探索并运用“因数是几位小数，积就要点出几位小数”的规律。
【教学设想】《数学课程标准》要求“数与代数”的教学更加关注知识的形成过程，关注学生探究和运用数学能力的发展，从而改变计算烦琐乏味的状况。
基于这样的新课程理念，在设计“小数乘整数”的一课中，努力营造一种认知、生活、情感等协调互动、共同融合的，多层次、立体型的大课堂，从而使学生从中吸取一种理性精神，积淀一种数学文化。
具体策略如下：1、让计算成为解决问题的需要。
将计算与解决实际问题相结合这是课改的亮点之一。
让在学生解决问题的过程中进行计算，才能使他们感受到计算的需要，体会到数学的价值，从而更积极地投入到计算的学习中去。
教学伊始，创设了学生喜欢的“买风筝”的情景，得出“8×2，3.5×3，5.6×4”等算式，从而通过比较引出小数乘整数计算问题，激起学生自主计算的兴趣；在应用部分又创设了“旗鱼3秒钟游的路程和西瓜6千克要多少元”等问题情景，让学生感受到生活中许多问题的解决离不开小数乘整数。
2、让已有经验成为突破难点的载体。
在教学时，充分利用学生熟悉的“元、角”之间的进率，将小数乘整数转化乘整数乘整数，初步理解算理感受算法，感受转化策略；然后脱离具体的“元、角”依托，将小数乘整数“数学化”，利用学生已有的“小数点的移动引起小数大小变化的规律”，引导学生归纳出积的小数点定位的方法，从而有效构建起小数乘整数的计算方法。
三年级数学跨学科主题说课稿方向与位置
三年级数学跨学科主题说课稿方向与位置尊敬的各位评委、老师们：大家好，今天我说课的主题是《寻非遗瑰宝，品甲地古韵》，属于课前说课。
我将从两大方向，八个环节展开我的说课。
一、说研究：（一）说课标：《新课标(2022年版)》指出：“义务教育课程应该开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。
在新课标的视角下， 方向与位置”的主题活动贯穿于小学三个学段。
第二学段：“ 寻找宝藏”要求学生认识东北、西北、东南、西南四个方向，了解 几点钟方向”，会描绘物体所在的方向。
起到承上启下的作用。
本主题结合新课标要求和“ 方向与位置”的实践活动提出任务：探寻甲地传统文化瑰宝。
（二）说主题：本主题来源于新课标“ 综合与实践”领域推荐主题“ 寻找宝藏”。
根据党的二十大“推进文化自信自强”的精神，我结合人教版、苏教版、北师大版小学数学教材中关于“ 方向与位置”的内容设计了本主题活动《寻非遗瑰宝，品甲地古韵》，以主题活动的形式让学生了解家乡优秀传统文化，增强学生的家乡自豪感和文化自信。
本主题结合数学、道法、美术、信息技术、综合实践等学科，旨在提高学生的空间观念和推理意识。
适用于小学三年级，共分为4个课时，以问题驱动引导学生探索。
第一课时 甲地传统文化瑰宝有哪些？”展开调查活动。
第二课时： 甲地传统文化瑰宝在哪里？”确定方向与位置。
第三课时： 甲地传统文化瑰宝如何寻？”绘制寻 宝”图。
第四课时： 甲地传统文化瑰宝的价值？”展开交流分享会。
接下来我将重点说说第二课时——辨认方向。
（三）说目标：结合课标和主题分析，我设定单元目标如下：1.单元目标：①经历探寻甲地文化瑰宝的全过程，在调查、确定位置、绘路线图等具体活动中，感受数学学习与生活的密切联系，提高综合运用所学知识解决问题的能力。
②在经历实地探访、问卷调查、提取信息、修改寻宝图等活动中，积累数学活动经验，体会有计划的做事方法，发展创新意识。
③在真实情境中经历发现和提出问题、分析和解决问题的过程，发展空间观念和推理意识。
《声声慢》说课稿推荐
《声声慢》说课稿推荐今天我说课的课题是《声声慢》，我说课的内容由五部分组成，一是说教材，二是说教法，三是说学法，四是说教学程序，五是教学小结与反思。
（一）说教材1.教材地位与作用《声声慢》是语文版高中语文新教材必修三第二单元第五课的一首词，这个单元编选的课文是宋词、元曲及宋至清代的古诗。
在语文版高中语文五个必修模块中，这是唯一安排有宋词的单元。
作者李清照，和本单元选取的词人柳永同属于婉约派，本单元同时选取了豪放派词人苏轼、辛弃疾的作品，因此，教材编者可谓用心良苦，通过比较，使学生了解完全不同的两种词风，进一步体会四位词人不同的创作风格。
闺怨主题是唐宋诗词创作的一个传统题材，“闺怨词”是专门表现妇女生活和情感的一类词。
但作者基本上都是男性。
男性替妇女表达情感，虽别有一番风味，但终归和妇女复杂、内隐的心理隔了一层。
李清照是词史上一位重要的女作家，她的作品写自己真实的生活和内心世界，视角和笔触比男性词人更敏感、细腻。
《声声慢》即是此类作品的代表作。
《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一，写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚，是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。
其艺术表现方式是独特的，李清照善于选取自己日常生活中的起居环境、行动、细节来展现自我的内心世界——她独有的寂寞心境。
2.教学目标初中阶段，学生已经接触过部分唐宋词，当时的学习要求只是读一读，背一背，了解大意，体会情感而已。
进入高中阶段，这种要求显然是不够的，不能只局限于某一篇作品、某一位作家，而要把他们放在整个宋词的发展脉络中观照、比较他们的地位和作用，这样才能引导学生更好地鉴赏作品的思想和艺术价值。
还有一点我们需要注意，高一的学生心理上摆脱了对成人的依赖，表现出追求独立的倾向，可塑性极强。
语文学习“得法于课内，受益于课外。
”如果在课堂上能帮助每一位学生习得正确的语文学习方法，养成良好的语文学习习惯，那将是他们终身受用不尽的财富。
根据教学内容和学情分析，我确定如下教学目标（1）、知识目标：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。
课后说课稿——精选推荐
课后说课稿篇一： (课后)说课稿《硫酸》说课稿（课后）一、说教材1、教材的内容地位及其作用《硫酸》来自人民教育出版社化学室编著的全日制普通高级中学教科书《化学》第一册第六章第三节的内容。
本节内容主要划分为两部分：硫酸》说课稿（课后）一、说教材1、教材的内容地位及其作用《硫酸》来自人民教育出版社化学室编著的全日制普通高级中学教科书《化学》第一册第六章第三节的内容。
本节内容主要划分为两部分》课后说课稿音乐课《新年好》说课教案各位领导、老师们，大家好!今天，我给大家带来的是小学音乐第一册第八单元《新年好》第二课时，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。
我是按下面七个方面进行的：新年好》说课教案各位领导、老师们，大家好!今天，我给大家带来的是小学音乐第一册第八单元《新年好》第二课时，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。
我是按下面七个方面进行的》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首流行全世界、家喻户晓、深受欢迎的英国儿童歌曲。
3/4拍、F 大调，曲调优美、流畅，歌词质朴亲切，能将人们带入互相祝贺新年的欢乐情景中，进而表现人们载歌载舞互相祝贺、轻松而愉快的心情。
二、说目标 1、认知目标：运用亲切、甜美而富有弹性的声音演唱《新年好》，感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
2、技能目标：新年好》，感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
2、技能目标》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
创造性地表现歌曲。
难点是：听辨节奏，用各种方式为三拍子的歌曲伴奏。
四、说教法我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。
如何说课 (2)
如何说课一、概述在教学过程中，说课是教师向学生介绍教学内容、教学目标和教学方法的重要环节。
通过说课，教师能够有效地引导学生进入学习状态，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将介绍如何进行有效的说课，帮助教师更好地开展教学工作。
二、说课的目的与重要性说课是教师展示自己的教学设计和教学能力的机会，也是与学生沟通的桥梁。
通过说课，教师可以向学生传达教学目标、教学内容和教学方法，帮助学生理解知识点和学习方法，激发学生积极参与课堂的兴趣。
说课能够有效促进教学的完成度和质量，提高学生的学习效果。
三、说课的准备工作1. 分析教材在说课之前，教师需要对教材进行仔细的分析。
首先，了解教材的教学目标，明确教学重点和难点。
其次，熟悉教材内容，理解它的内涵和外延。
最后，考虑与其他教材之间的联系，以便将知识点有机地结合起来。
2. 制定教学目标根据教材和学生的实际情况，制定明确的教学目标。
教学目标应该具有可操作性，能够引导学生在课堂上达到预期的学习效果。
同时，教学目标应该与教材内容紧密结合，能够帮助学生理解和运用所学知识。
3. 设计教学内容和教学步骤根据教学目标，设计合理的教学内容和教学步骤。
教学内容应该符合学生的认知水平和学习能力，能够引导学生逐步理解和掌握知识。
教学步骤应该合理有序，能够有效地引导学生完成教学任务。
4. 准备教具和多媒体素材根据教学内容和教学目标，准备必要的教具和多媒体素材。
教具可以帮助教师生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
多媒体素材可以增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和理解能力。
四、说课的具体步骤1. 导入引发学生的兴趣说课开始时，教师应该利用适当的方法导入课题，引发学生的兴趣。
可以通过提问、展示教具或引用有趣的事例等方式，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。
2. 介绍教学目标和教学内容在说课的过程中，教师需要明确地介绍教学目标和教学内容。
教学目标要简洁明了，能够让学生明确掌握自己的学习方向。
数学吧推荐的《小学数学说课课题》题目有哪些？
数学吧推荐的《小学数学说课课题》题目有哪些？21:48:08期望这些课题对大伙儿有用一、概念教学1、《小数的意义》（四下p50—51）2、《三角形的认识》（四下p80—81）3、《分数的初步认识》（三上p92—93）4、《小数的初步认识》（三下p88—89）5、《分数的意义》（五下p60—61）6、《大数的认识》（四上p2—3）7、《百分数的意义》（六上p77-78）8、《最大公因数》（五下p79—81）二、运算教学1、《两位数乘两位数的笔算》（三下p63）2、《多位数乘一位数的笔算》（三上p74）3、《多位数乘一位数的笔算》（三上p70）三、规则教学1、《平行四边形的面积运算》（五上p80—81）2、《三角形的面积运算》（五上p84—85）3、《小数大小的比较》（四下p60）4、《商不变性质》（四上p93—95）5、《连减问题》（四下p39）四、解决问题教学1、《连乘问题》（三下p99）五、图形变换1、《旋转》（五下p5—6）六、数学广角要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
1、《重叠问题》（三下p108—109）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
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说课的研究(荐)
说课的研究前言说课，作为一种教学教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教室于年提出来的。
实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。
是提高教师素质，培养造就研究型，学者型青年教师的最好途径之一。
我市的说课活动是年开始的，在不断的实践探索中，我们完善了说课的理论，改进了说课的方法，取得了令人满意的成绩。
现在说课已经在我市的教学研究职称评定年度考核教师比武等许多方面广泛运用。
一什么叫说课那么，什么叫说课呢?应该说到目前为止还没有一种具体的科学的定义。
按红旗区的说法，说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。
根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。
所以我们认为，说课就是教师针对某一观点问题或具体课题，口
头表述其教学设想及其理论依据。
说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。
二说课的意义说课活动的好处很多，从不同的角度去看，有不同的答案。
根据我们的实践和理解，说课活动有以下几个方面的意义：说课有利于提高教研活动的实效以往的教研活动一般都停留在上几节课，再请几个人评评课。
上课的老师处在一种完全被动的地位。
听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。
导致了教研实效低下。
通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。
从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。
另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。
说课有利于提高教师备课的质量们检查了很多教师的备课笔记，从总体上看教师的备课都是很认真的。
但是我们的老师都只是简单地备怎样教，很少有人会去想为什么要这样备，备课缺乏理论依据，导致了备课质量不高。
通过说课活动，可以引导教师去思考。
思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。
说课有利于提高课堂教学的效率教师通过说课，可以进一步明确教学的重点难点，理清教学的思路。
这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。
说课有利于提高教师的自身素质一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。
另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。
说课没有时间和场地等的限制上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。
说课则不同，它可以完全不受这些方面的限制，人多可以，人少也可以。
时间也可长可短，非常灵活。
三说课的类型说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。
按学科分：语文说课数学说课音体美说课等;按用途分：示范说课教研说课考核说课等;但我们从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。
实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。
而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。
四说课的内容说课的内容是说课的关键。
不同的说课类型说课的内容自然也不同。
这也是我们这几年主要研究的问题。
根据我们的实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容：说教材主要是说说教材简析教学目标重点难点课时安排教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。
说教法就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。
这应该是总体上的思路。
说过程这是说课的重点。
就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。
一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。
如课题教学常规训练重点训练课堂练习作业安排板书设计等。
在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。
这也是说课与教案交流的区别所在。
理论型说课与实践型说课有一定的区别，实践型说课侧重说教学的过程和依据，而理论型说课则侧重说自己的观点。
一般来说，理论型说课应该包含以下几个方面的内容：说观点理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以我们首先要把自己的观点说清楚。
赞成什么，反对什么，要立场鲜明。
说实例理论观点是要用实际的事例来证实的。
说课中要引用恰当的生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。
说作用说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。
因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。
说课的研究五说课的范例实践型说课的例子：例《我家的小院》"我家有个小院子。
院子里种着许多花草树木，一年四季都有迷人的景色。
初春，迎春花开出金灿灿的小黄花，最先迎来了春天月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸。
地上长着厚厚的苔藓，像铺上一层绿色的地毯。
盛夏，茉莉花散发着阵阵清香。
海棠开着耀眼的红花。
葡萄架上的绿叶，一片挨着一片，密密层层。
站在葡萄架下，抬头可见一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。
深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上一片片飘落下来。
可是，万年青的叶子仍旧碧绿碧绿的，显得格外精神。
一盆盆菊花正开得茂盛。
隆冬，鹅毛般的大雪纷纷扬扬，给万物披上了银装。
那些娇惯的花草都住进了温暖的屋子，腊梅花却昂首挺胸，迎着风雪，无所谓惧。
"说课问题：本课的教学目标如何确定，如何落实这些目标?本单元的重点训练是读懂长句子。
请你说说如何教学文中划线的两个长句子。
请你写出本课的板书设计，并说说你设计的思路。
理论型说课的例子：例：学法迁移是我们教学中经常运用的一种方法，请你结合自己的教学实践，举例说如何在课堂教学中利用正迁移，克服负迁移,提高教学效率。
例：新课导入的好坏直接影响着课堂教学的效率。
请你结合自己任教的学科，举一个成功的例子和失败的例子，分别说说。
例：要把素质教育落实到课堂。
在教学关系上，必须突出学生的主体地位，即学生自身发展的主体，其自主性能动性和创造性应当充分受到尊重，给予其展现的机会。
请你结合自己的实践，谈谈体会。
例：要把素质教育落实到课堂。
在教学方法上，必须体现教与学的交融，重视教法与学法的相互转化。
教师的教是教学生去学，教是为学服务的，教是为了不教。
在具体操作中，要重视课堂训练，通过语言文字训练，来培养学生的能力，提高课堂教学的效率。
请你结合自己的实践，谈谈体会。