小学语文部编版五年级上册23 《鸟的天堂》课前预习单
小学语文部编版五年级上册全册学生课前预习单
部编版五年级语文上册预习单
1 《白鹭》学生课前预习单
5 《搭石》学生课前预习单
6 《将相和》学生课前预习单
7 《什么比猎豹的速度更快》学生课前预习单
8 《冀中的地道战》学生课前预习单
9 《猎人海力布》学生课前预习单
10 《牛郎织女（一）》学生课前预习单
11 《古诗三首》学生课前预习单
13 《少年中国说（节选）》学生课前预习单
14 《圆明园的毁灭》学生课前预习单
17《慈母情深》学生课前预习单
19 《父爱之舟》学生课前预习单
21 《古诗词三首》学生课前预习单
22 《四季之美》学生课前预习单
23 《鸟的天堂》学生课前预习单
25 《古人谈读书》学生课前预习单
26 《忆读书》学生课前预习单。
2020小学语文部编版五年级上册全册学生课前预习单
部编版五年级语文上册预
习单
1《白鹭》学生课前预习单
5《搭石》学生课前预习单
6《将相和》学生课前预习单
7《什么比猎豹的速度更快》学生课前预习单
8《冀中的地道战》学生课前预习单
9《猎人海力布》学生课前预习单
10《牛郎织女（一）》学生课前预习单
11《古诗三首》学生课前预习单
13《少年中国说（节选）》学生课前预习单
14《圆明园的毁灭》学生课前预习单
17《慈母情深》学生课前预习单
19《父爱之舟》学生课前预习单
21《古诗词三首》学生课前预习单
22《四季之美》学生课前预习单
23《鸟的天堂》学生课前预习单
25《古人谈读书》学生课前预习单
26《忆读书》学生课前预习单。
小学语文五年级上册第23课《鸟的天堂》随堂测试及答案(部编版)
小学语文五年级上册第23课《鸟的天堂》随堂测试及答案（部编版）一、基础测试1.选择正确的读音。
缝隙．（xīxì）涨．（zhǎng zhāng）潮数．（shǔ shù）目树干．（gàn gān）兴．（xìng xīng）奋一簇．（cù chù）2.读拼音，写词语。
róng shùjiūchán pāo kāi chuan jiǎng mùzhuāngshùshāo méi máo gǔtǎmùbùxiá jiē3.辨字组词。
桨（）纠（）潮（）榕（）浆（）叫（）嘲（）容（）4.根据意思写词语。
①没有办法计算数目，形容很多。
（）②风景或可看的东西好而且多，看不过来。
（）③不忍舍弃或离开。
（）5.选择填空。
继续陆续（1）我们（）跳上一只船。
（2）我们（）拍掌，树上就变得热闹了。
（3）那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛。
（4）阳光透过窗户（）进来。
6.课文整体梳理。
《鸟的天堂》这篇文章的作者是________，突出了榕树________、________的特点，突出了鸟________、________的特点，体现出作者对大自然________的赞美之情。
7.按要求写句子。
①我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。
（修改病句）_________________________________________________②在河边的大树下，我们发现了几条小船。
（缩句）_________________________________________________③昨天是我的眼睛骗了我。
（改为“把”字句和“被”字句）____________________________________________二、阅读理解8.阅读课文片段，回答问题。
起初周围是静寂的。
23《鸟的天堂》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册
-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
本节课的教学内容主要包括课文阅读、生词学习、问题讨论和作文练习。通过这些环节，让学生全面理解课文内容，提高学生的语文素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要从四个方面进行：语言素养、思维素养、审美素养和道德素养。
1.语言素养：通过阅读课文，培养学生对语言的感知和理解能力，提高学生的语言表达和交流能力。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
知识点梳理
1.课文内容：课文《鸟的天堂》讲述了作者在广东新会的一个小岛上的所见所闻，描绘了鸟的天堂的美丽景象和生态平衡。
2.生词学习：课文中的生词包括：鸟的天堂、榕树、鸟、翅膀、羽毛、尾巴、树干、树枝、果实、叶子、阳光、水、石头等。
3.课文结构：课文分为三个部分，第一部分介绍鸟的天堂的地理位置和环境特点，第二部分描述作者在鸟的天堂的所见所闻，第三部分表达对鸟的天堂的喜爱和对生态平衡的重视。
课后作业
1.请用课文中的词语，描述鸟的天堂的美丽景象。
小学语文人教部编版(2019)五年级上册第七单元23 鸟的天堂-章节测试习题
章节测试题1.【答题】选择下列词语的反义词，正确的一项是（）静寂光明美丽白茫茫A. 热闹黑暗丑陋黑乎乎B. 热闹灿烂丑陋黑乎乎C. 热闹黑暗美好黑乎乎【答案】A【分析】本题考查了对词语反义词的掌握。
【解答】解答此题，首先要了解词语的意思。
2.【答题】选出下列词语的近义词，正确的一项是（）灿烂茂盛渐渐颤动不可计数A. 落魄茂密逐渐静止数不胜数B. 辉煌稀少逐渐抖动屈指可数C. 辉煌茂密逐渐抖动数不胜数【答案】C【分析】本题考查了写近义词的能力。
【解答】近义词是指意思相近的词。
主要是掌握找近义词的方法,可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。
3.【答题】选字组词，正确的一项是（）栏______ 竹______ 泥______ 船______A. 竿杆桨浆B. 杆竿桨浆C. 杆竿浆桨【答案】C【分析】本题考查了形近字辨析的能力。
【解答】栏（杆）竹（竿）泥（浆）船（桨）。
4.【答题】选择句子中加下划线词语的近义词，正确的一项是（）。
（1）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
（2）真是一株大树，枝支的数目不可计数。
（3）当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
A. 展现不可胜数改正B. 展现寥寥无几改正C. 隐蔽不可胜数改正【答案】A【分析】本题考查了对近义词的掌握。
【解答】要了解什么是近义词，理解它的意义，还要广泛地积累词语。
词语积累多了，找近义词就容易多了。
平时要多积累近义词和反义词，理解它们的意思，这样，做题就容易多了。
5.【答题】给加下划线字选择正确解释。
（1）不可计数______（A.查点数目 B.计算起来、比较起来 C.列举）（2）应接不暇______（A.回答 B.满足要求 C.顺应；适应 D.应付）【答案】A D【分析】本题考查了学生结合具体的语境理解多义字的能力，完成时要认真分析所给词语，在理解词语的基础上，理解具体字的意思。
【解答】词语的理解是学习语文的基础，我们平时要注意加强词语的积累与语言实践，学会结合具体的句子去理解词语。
部编版《23.鸟的天堂》说课稿、教学设计
部编版五年级上册《23.鸟的天堂》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《鸟的天堂》。
我主要从教材分析、说教学目标、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材《鸟的天堂》是部编版小学语文五年级上册第七单元中的一篇精读课文。
这是著名作家巴金先生的作品.文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美.本文的学习为日后学习其他同类型课文奠定了基础，能起到举一反三、触类旁通的作用。
因此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。
二、说教学目标和重难点考虑教材内容、特点及编排意图，从本班学生的实际出发，参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标及重点：（一）教学目标1、有感情地朗读课文，理解重点词句。
2、学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。
3、感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。
（二）、教学重点和难点重点：学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。
难点：了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，理解“鸟的天堂”的含义。
为了完成本节课的任务我制定了如下教学策略：三、说教法新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。
并要求“倡导自主、合作、探究的新学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
课标强调了要以学生学习为主，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，我设计以下教学方法：1、阅读感悟法：在阅读教学中我尊重学生阅读的个性化行为，设计多样化阅读，鼓励学生多角度、有创新的谈感受，在读中自悟，悟中品读。
《23、鸟的天堂》预习单和作业纸及答案
《鸟的天堂》预习单姓名一、自查资料1、关于鸟的成语、诗句：2、有关爱鸟护鸟的：2、关于作者巴金的：二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。
三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）竹竿．三支桨．主干．纠．正榕．树不可计数．颤．动木桩．（）（）（）（）（）（）涨．潮高塔．树梢．应．接不暇．画眉．抛．在后面以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3陆续不可计数．纠正应接不暇．颤动留恋四、自研课文1、标好自然段，用“‖”把课文分成两个部分，分别用简短的语言概括这两部分的意思。
2、默读课文，思考：课文为什么以“鸟的天堂”为题？五、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
《鸟的天堂》作业纸姓名一、看拼音写词语chuánjiǎng guīlǜ mùzhuāng pāoqì yìngjiēbùxiá shùshāo zhǎngcháo（）（）（）（）（）（）（）二、给带点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画横线。
竹竿．（gān gǎn）榕．树（lóng róng）小船向前划．去（huá huà）主干．（gān gàn）不可计数．（shǔ shù）泊．了片刻（bó pō）三、选字组词【稍梢哨捎】带放微末枝【奖浆桨酱】油划泥状木四、选词填空1、陆续连续继续上课了，同学们走进教室，学习第23课《鸟的天堂》。
我们已经两天在这间大教室上公开课了。
2、纠正改正订正老师把我喊到办公室，耐心地把这道题又讲解了一遍，了我原来的错误，并叫我把这道题到错题集上，最后还不忘叮嘱我一定要上课开小差这个缺点。
五年级上册语文第7单元 课课练五上23 鸟的天堂
23 鸟的天堂1．读拼音，写汉字。
上周末的时候，我和两个朋友去公园里的大róng shù 旁边的那条河里划船。
三支jiǎng有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
岸边的美景让我们yìng jiē bù xiá突然，小船开始颤动起来，原来是河流开始zhǎng cháo了，我们便马上回到岸边。
2．选词填空。
展示颤动留恋茂盛（1）短促而频繁的震动。
（）（2）清楚地摆出来，明显地表现出来。
（）（3）（植物）生长的多而茁壮。
（）（4）不忍舍弃或离开。
（）3.近义词填空。
灿烂—（）茂盛—（）渐渐—（）不可计数—（）应接不暇—（）4.词句练习。
（1）根据词语意思写出适当的词语。
____________：没有办法来计算，形容数量很多。
____________：舍不得离开。
（2）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
（改为双重否定句）（3）我们又把船在树下泊了片刻。
（“把”字句改为“被”字句）（4）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
（仿写比喻句）（5）用表示时间顺序的词语写一段话。
例如：他先走进教室，接着坐到座位上，然后拿出课本，读起书来。
5．课内阅读。
①我们的船渐渐地逼近榕树了。
我有了机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数．（shǔ shù）目不可计数．（shǔ shù）。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
②榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙．（xī xì）。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤．（chàn zhàn）动。
这美丽的南国的树！（1）给加点字选择正确读音，打“√”。
（2）读第①段，我感受到这是一棵_________的树；读第②段，我感受到这是一棵___________的树。
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案第【1】篇〗【设计说明】《鸟的天堂》是统编教材五年级上册第七单元精读课文，作者巴金。
本单元的的人文主题是“四时景物皆成趣”，单元学习要素是“初步体会景物的静态美和动态美”“学习描写景物的变化”。
本文是单元的第三篇课文，与前两篇课文相比，《鸟的天堂》在“静态”与“动态”描写上更为典型。
教学设计以“鸟的天堂没有鸟（静）——鸟的天堂有鸟（动）——‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂（融）”为整体框架，围绕三个聚集点推进：1．以朗读的形式展开“榕树”部分的学习，借助文学化的指导语言，感受课文从多角度描写树的静态；2．自学写“鸟”的部分，同桌互读，讨论：作者是怎样写鸟的动态的？3．由静到动，理解“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
【教学目标】1．梳理课文两次写“鸟的天堂”的内容，读中感悟榕树的静态美，鸟儿的动态美，体会景物的变化，感受和谐之美；2．交流作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”，深化理解；3．拓展阅读，巩固静态与动态，在朗读交流中欣赏美。
【教学过程】一梳理课文，问题导入1．今天我们继续学习第22课——《鸟的天堂》。
在课文里，“鸟的天堂”指哪里？（板书：大榕树），“鸟的天堂”里有没有鸟？（板书：鸟）2．作者最终看到了鸟，这是结果，其实经过更有意思。
你能根据题目和这两个词说说作者去鸟的天堂的经过吗？（根据需要提供支架）傍晚，我第一次经过鸟的天堂，；第二天早晨，我们又经过鸟的天堂，。
我不禁感叹：“！”3．课前老师请同学们找出文中带有“鸟的天堂”的句子，一共有几句话？请同学读。
你们有什么发现或疑问吗？朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！预设最后一个“鸟的天堂”不加引号，其余都加了引号，为什么？这里的“鸟的天堂”有什么不同的含义吗？设计意图从课题“鸟的天堂”进入文中直接写“鸟的天堂”的句子，梳理出课文的两个板块：第一次经过鸟的天堂，见到一株大榕树，没有见到鸟；第二次经过鸟的天堂，看见很多鸟，作者发出感叹。
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》教学设计及反思(教案)
部编版五年级上册第23课《鸟的天堂》教学设计及反思教学目标：1、会写“桨、榕”等10个生字，理解“不可计数、应接不暇”等9个词语的意思，能用“陆续”等词语写句子。
2、有感情地朗读课文。
让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字，品位语言，体会作者的表达方法和思想感情。
感受人与自然、动物友好相处的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
3、体会静态和动态的描写方法。
教学重点理解课文内容，感受课文中描写“鸟的天堂”里人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
教学难点通过阅读，理解课文内容，领悟作者的描写方法。
教学策略：1、在教学中利用多媒体课件为学生展示榕树不同角度的图片，走近榕树，让他们真切地感受到榕树的美。
同时在课堂上引导学生抓住重点词句进行感悟、诵读，真切地体会到这的确是“美丽的南国的树”。
2、加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
3、迁移教育，读写结合，情感熏陶与语文实践也得以完美结合。
4、抒发对鸟类、对大自然的热爱之情。
这种借物抒情的写作手法值得我们效仿、学习。
课前准备：1、预习提纲（1）课前搜集有关巴金的资料。
（2）初读课文，读准字音，读通句子，借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
（3）再读课文，思考：从课文中的哪些地方可以看出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？2、多媒体课件（内含40分钟舒缓优美的轻音乐）教学课时2课时第1课时课时目标1、会写“浆、榕”等10个生字，理解“不计其数、应接不暇”等9个词语的意思。
2、在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，并有感情地朗读文中的重点句。
3、能在情境中发挥想象写几句话。
4、懂得鸟与树、人与自然彼此和谐相处的道理。
教学流程：一、说“天堂”。
1、人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。
“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？（让鸟儿自由自在生活的，无忧无虑生活的，快乐幸福生活的地方）2、过渡。
最新人教部编版小学五年级上册语文第23课《鸟的天堂》第二课时分层作业
第23课鸟的天堂第二课时分层作业【阅读与鉴赏】阅读短文，完成问题。
小鸟天堂麦保红广东新会城南面6公里的天马河上,有一株500多岁的老榕树,盘根错节,拔地擎天,须根飘拂,独木成林,栖息着数以千计的鸟儿,当地人称它为“雀墩”,又叫它“小鸟天堂”。
黎明,柔和的光芒把蘑菇似的树冠剪影出来,这是小鸟天堂最美的时刻。
白天一片葱绿的古榕,此刻仿如一幅浓淡相宜的彩墨画．．．．．．．．。
小鸟天堂苏醒了,树丛里的鸟儿绕林嘤鸣。
倏忽间,天空里撒下无数的灰点．．。
那些灰点是夜出朝归的苍鹭；那些．．,小树林却飞起无数的白花白花是白鹤振翮（hé）高飞,到遥远的崖门海边觅食。
啾啾鸟鸣和群鸟振翅时的扑击声,协奏出一首动听的交响曲。
我们荡起双桨,划进浓密蓊(wěng)郁的树荫里,发现这里不仅是清幽之地,而且是美丽的画廊。
横空的粗枝,和另两条斜伸过来的幼枝相接,攀连在一起,活像小孩伸出小手搂着一位老人粗壮的臂膀。
一些古色古香的“月亮门”“六角门”,这些天然的彩门竟是乱枝构成,接得天衣无缝,奇巧异常。
苍鹭和白鹤撒下大量的鸟粪,把榕树滋养得更加茂盛。
它们爱在水边栖息,在塘边河畔的沼泽地行走时,常故意踩出声来,惊扰捕食对象。
每当夕阳西下,古老的榕树笼罩在淡淡的晚霞中,人们劳动归来,吃过晚饭,常常爱划舟徜徉在榕岛碧水间,观看白鹤归巢、苍鹭出师的壮观景象。
【参考答案】阅读与鉴赏一、1．B2．A3．葱绿的古榕苍鹭白鹤撒下飞起4．横空的粗枝，和另两条斜伸过来的幼枝相接，攀连在一起，活像小孩伸出小手搂着一位老人粗壮的臂膀。
一些古色古香的“月亮门”“六角门”，这些天然的彩门竟是乱枝构成，接得天衣无缝奇巧异常。
运用比喻的修辞手法，“横空”“斜伸”“古色古香”“月亮门”等说明了树枝的杂乱与形状的奇妙之处，突出了“小鸟天堂”如仙境般的美景，表达了作者对“小鸟天堂”的喜爱之情。
5．苍鹭和白鹤“故意”踩出水声，惊扰飞虫，以便捕捉，可见鸟儿很聪明。
作者采用了拟人的修辞手法，富有情趣。
统编版五年级语文上册《课前预习单》
统编版五年级语文上册《课前预习单》一、引言在中国的教育体系中，课前预习一直被视为重要的一环。
它不仅有助于提高课堂效率，也能培养学生的自主学习能力。
本文将以统编版五年级语文上册的课前预习单为例，探讨其重要性及使用方法。
二、统编版五年级语文上册课前预习单的重要性1、提高课堂效率：通过预习，学生可以提前了解课堂内容，对不理解的地方进行标注，以便在课堂上更有针对性地听讲。
这样，不仅节省了课堂时间，还能提高学生的学习效率。
2、培养自主学习能力：预习过程需要学生独立阅读、思考和理解。
长期坚持下来，学生的自主学习能力将得到显著提高。
3、增强学习兴趣：通过预习，学生可以更深入地了解课程内容，从而增强对学科的兴趣。
三、统编版五年级语文上册课前预习单的使用方法1、阅读课文：学生需要通读课文，了解课文的大意和结构。
2、标注生词：在阅读过程中，如果遇到不认识的生词，学生需要标注出来，并尝试通过上下文理解其含义。
3、查找资料：对于标注的生词和其他不清楚的内容，学生可以通过查阅字典、网络等方式获取信息。
4、思考问题：预习单中通常会提出一些与课文内容相关的问题，学生需要在阅读课文后尝试回答这些问题。
5、提出疑问：在预习过程中，学生如果有任何疑问或想法，可以在预习单上记录下来，以便在课堂上与老师和同学交流。
四、结论统编版五年级语文上册的课前预习单是提高学生课堂效率和自主学习能力的重要工具。
通过阅读课文、标注生词、查找资料、思考问题以及提出疑问等步骤，学生可以有效地进行预习，为课堂学习打下坚实的基础。
教师也可以通过检查预习单来了解学生的预习情况，以便在课堂上进行更有针对性的教学。
统编版五年级语文上册课前预习单一、回顾与整理1、回顾本学期学习的主要内容，将课文进行分类，并列出每一类的主题或关键词。
2、回顾本学期学习的生字词，将掌握不牢固的词语进行重点复习。
3、回顾本学期学习的句子，将难以理解的句子进行标注并尝试自己理解。
4、回顾本学期学习的写作方法，列出自己最常用的写作方法并尝试应用。
部编五上语文第23课《鸟的天堂》预习单
课文主旨
6、课文主要写了作者______次经过鸟的天堂的所见所闻。第一次是在__________，所以只看到了_________，没有看到____________；第二次是在__________，看到了__________，所以他赞叹：__________________________________________！
23.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
生
字
新
词
过关
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
桨
榕
纠
桩
涨
塔
梢
暇
眉
抛
4、查词典，写出下列词语的意思。
茂盛:应接不暇:
5、辨字组词
桨（）稍（）睱（）溶（）搭（）
浆（）梢（）暇（）榕（）塔（）
表达了作者对的热爱和赞美之情
阅读理解
7、作者按什么顺序观察大榕树的？大榕树有什么特点？哪些是静态描写？哪些是动态描写？在课文中进行批注。
8、“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!前一个“鸟的天堂”指什么?后一个鸟的天堂指什么?
质
疑
问
难
小学语文五年级上册《鸟的天堂》课后练习题 附加答案
鸟的天堂第一课时一、读拼音，写汉字。
bō jiǎng guī lǜ（）动船（）遵循（）jiū zhèng róng zhuāng（）（）错误（）树树（）bù xiá pāo kāi应接（）（）（）（）烦恼二、给下列加点字选择正确的注释。
1.不可计数．（）A.数目。
B.查点数目。
C.列举。
2.应接不暇．（）A.空闲。
B.远。
C.长久。
三、选择填空。
继续陆续1.我们（）跳上一只船。
2.我们（）拍掌，树上就变得热闹了。
照耀照射3.那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛。
4.阳光透过窗户（）进来。
第二课时一、读句子，说一说你从中体会到了什么。
1.我有机会看清它的真面目，真是一棵大树，枝干的数目不可计数。
2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
3.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。
二、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！。
句中的两个“鸟的天堂”分别指什么？参考答案：第一课时一、拨桨规律纠正榕桩不暇抛开二、1.B 2.A三、1.陆续 2.继续 3.照耀 4.照射第二课时一、1.大榕树十分茂盛。
2.榕树上的生命力旺盛。
3.榕树上的鸟非常多。
二、第一个“鸟的天堂”指大榕树，第二个“鸟的天堂”指鸟儿生活的乐园。
类文阅读-23 鸟的天堂又见鹭鸶（节选）陈忠实那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。
我突然瞅见了鹭鸶，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。
哦!鹭鸶又飞回来了!在顺流而下大约30米处，有一大片蓊郁的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。
一对雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅（zhí zh ú），在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；鹭鸶的倩影太富于诱惑了。
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：–了解课文中描写的鸟类生活环境和特点；–掌握课文中生字词的意思和用法；–能够熟读课文，并能复述主要内容。
2.能力目标：–提高学生观察和思考能力；–培养学生爱护自然、保护环境的意识；–培养学生的合作能力，通过集体备课形式，提高学生的团队合作能力。
3.情感目标：–激发学生对自然生态的热爱和热情；–培养学生珍惜自然资源的意识；–培养学生团结互助、共同进步的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点生词词语的意思；2.能够流畅朗读课文，理解文中蕴含的信息。
三、教学难点1.生词词语的理解和运用；2.理解课文中对鸟类生活环境的描写。
四、教学准备1.课文《鸟的天堂》教材及课件；2.生字词表及解释；3.板书及彩色粉笔/白板笔。
五、教学过程1. 热身•利用图片或课件展示一些美丽的鸟类图片，让学生看图片谈感想，引发学生对鸟类的兴趣。
2. 导入•引导学生回顾上一课时内容，复习课文《鸟的天堂》的主要内容，引出本节教学内容。
3. 学习新课1.听课文《鸟的天堂》录音，学生跟读，并注意生字词的发音；2.教师解释生字词意思，学生根据语境猜测生字词的意义；3.按段落分组讨论课文中对鸟类生活环境的描写，每组讨论后展示自己的讨论成果；4.教师讲解课文中难点句子，帮助学生理解。
4. 合作学习•分组让学生共同备课一小段课文，每组讨论后互相交流成果，提出建议和改进意见。
5. 课堂展示•每组派代表展示自己的备课成果，全班其他同学进行点评和评价，鼓励学生提出优缺点，并互相学习。
6. 总结•教师引导学生总结本节课的重点内容，鼓励学生多问问题、多思考，有助于对知识的巩固和加深理解。
六、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.查阅资料，了解更多有关鸟类生活环境和特点的知识。
七、教学反思本节课采用集体备课的形式，通过小组合作讨论，激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队合作意识。
23《鸟的天堂》(教学设计预学单)统编版语文五年级上册
《鸟的天堂》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“gap”等14个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对“鸟的天堂”的喜爱和赞美之情。
（3）学会用“陆续”造句。
2. 过程与方法：（1）通过品词析句，理解课文内容，体会作者用词的准确。
（2）学会抓住重点词语理解文章内容的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）了解作者描绘“鸟的天堂”的意图，感受大榕树的奇特和鸟的多。
（2）激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容本课是一篇描写自然景物的优美散文，作者巴金。
1937年10月，巴金从上海来到香港，住了不到一个月，便应朋友邀请，到了广州。
当时，正值抗日战争爆发，社会动荡不安，但在广州市郊，有一处地方却仍旧充满生机和活力，那就是鸟的天堂——白云山。
作者在那里看到了大自然的美好和生命的活力，激发了他对美好生活的向往和赞美。
课文以作者的视角，描绘了一幅充满生机、美丽的画卷，表达了对自然美景的喜爱和赞美之情。
三、教学重点与难点重点：有感情地朗读课文，感受作者对“鸟的天堂”的喜爱和赞美之情。
难点：理解作者用词的准确，学会抓住重点词语理解文章内容的方法。
四、教具与学具准备多媒体课件、生字词卡片、课文插图、作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们听说过“鸟的天堂”吗？今天，我们就要去游览这个神奇的地方，你们准备好了吗？（2）齐读课题，理解“鸟的天堂”的含义。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自读课文，注意读准字音，找出新词。
（2）教师检查字词认读情况，并对“gap”等生字词进行讲解。
（3）学生交流对课文的理解，教师引导学生概括文章主题。
3. 品词析句，体会作者用词的准确（1）教师引导学生关注课文中的重点词语，如“陆续”、“众鸟”等，并解释词语的意思。
（2）学生朗读课文，体会作者用词的准确，并交流感受。
4. 学习第一段，感受大榕树的奇特（1）学生自读第一段，注意画出描写大榕树的句子。
最新人教部编版小学五年级上册语文第23课《鸟的天堂》分层作业第一课时
第23课鸟的天堂第一课时分层作业积累与运用1．gān fèng yìng shù【详解】本题考查学生基础字音。
作答本题时，先认清字形，再仔细拼读，读准字音。
注意在学习中多加积累。
“竹竿”的读音为“zhú gān”；“缝隙”的读音为“fèng xì”；“应接不暇”的读音为“yìng jiē bù xiá”；“不计其数”的读音为“bù jì qí shù”。
2．B【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
A．竹干——竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。
树稍——树梢：树的末端。
留峦——留恋：舍不得放弃或离开。
B．正确。
C．措误——错误：不正确，与客观实际不符。
3．B【详解】本题考查字义。
不可计数，意思是多的数不过来，形容很多。
数：作动词用，查点数目。
故选B。
4．A【详解】本题考查字义的辨析。
应接不暇：原形容美景很多，来不及观赏。
现多形容来人或事情多，应付不过来。
暇：空闲。
5．走马观花刮目相看应接不暇【详解】本题主要考查选词填空。
走马观花：比喻粗略地观察事物。
也说走马看花。
应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。
后多指来人或事情多，应付不过来。
刮目相看：意思是离别三天，就应该用新的眼光看待。
指别人已有进步，不能再用老眼光来看待。
（1）结合语境，学习上切不可粗略地观察，否则害的是自己。
故选“走马观花”。
（2）结合语境，在与三班的足球比赛中，小明的进球，让我们对他新的眼光看待，故选“刮目相看”。
（3）结合语境，车还没有开到景区，但是沿途的美景已经让我们应付不过来，故选“应接不暇”。
6．B【详解】本题考查词语搭配。
A项：诡计多端：形容阴险狡猾，坏主意很多。
和句子中“小明脑子灵活，遇到问题反应很快，处理及时”不搭配，可改为“聪明伶俐”。
B项：呕心沥血：形容费尽心血和精力。
和句子中“班主任对同学们充满爱心，工作上对班级的大事小事都十分用心”搭配。
部编版小学语文鸟的天堂表格
（2）看题目，猜想这是一个怎样的地方？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）
2、“鸟的天堂”在哪儿？哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”、“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）
教学目标：
1、初步领会文章内容，了解作者和他的朋友两次经过鸟的天堂所见到的不同景象。懂得大榕树成为鸟的天堂的原因。
2、采用不同的阅读形式，使学生领悟作者描写景物和表达思想情感的方法，练习用动静结合的描写手法描写场景，提高学生的阅读、写作能力。
3、使学生感受“鸟的天堂”人与自然友好相处的和谐之美，增强环保意识。
【设计意图：这是本单元第三篇课文，从落实语文要素的角度出发，本课需要引导学生学习“抓住景物特点，进行静态描写和动态描写”的方法之后，尝试进行仿写练习，将知识逐步内化为学生自身的能力。】
六、推荐课外阅读，结束新课：
黄河浪《故乡的榕树》
（3）学生闭上眼睛，教师配乐朗读，学生想象画面，感受静态美。
（随机小结：这美丽的南国的树！）
（4）找学生配乐读这一部分。随机交流：如果你是一只小鸟，你喜欢在这样的大榕树栖息吗？说说你的想法？