浅谈如何让思想政治课“活”起来

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如何“搞活”思想政治课论文

浅谈如何“搞活”思想政治课摘要：在新时期党的教育战略中，提高学生的综合素质尤其是提高学生创新精神及实践能力至关重要。

然思想政治课的教学起着举足轻重的作用。

下面根据我的教学经验谈谈如何让思想政治课的教学“活”起来。

关键词：思想政治教学学生新时期党的教育战略中，突出以提高学生创新精神和实践能力为目标的素质教育思想，主张适应现代化建设的需要，着力开发人的智能，重视人的主动性，增强学生的思维力和创造力，这为我们“搞活”思想政治课教学提供了条件。

思想政治课是一门融知识性、思想性与实践性于一体的课程，其宗旨不仅在于让学生掌握基础知识、了解社会发展的基本常识，更重要的是培养学生的思想觉悟、立足社会实践。

因此，只有从培养学生积极的情感和浓厚的学习兴趣入手，努力发挥思想政治课的感染和激励作用，才能达到教学的目的。

然而，在实际教学中，“教师念、学生划，知识理解不了，观点掌握不好”的现象还时有存在，思想政治课也失去了她诱人的魅力。

为使思想政治课真正“活”起来，在教学活动中，我尝试着遵循“一宗旨”，加强“两联系”，坚持“三面向”，效果不错。

一、遵循活跃学生思维、营造课堂气氛、提高学习兴趣的宗旨在教学过程中，教学相长，相辅相成，教是主导，学则是教学中的主体，只有将学生的积极性和创造性充分调动起来，让学生参与到整个教学的全过程，才能提高学生的学习兴趣，加深对理论知识的理解、掌握。

那么，如何提高学生的学习兴趣呢？我认为，开拓学生思维，营造轻松、和谐、活跃的课堂气氛，引导学生的合作参与，是一种行之有效的方法。

1、寓理于事，营造轻松的课堂氛围把一段呆板的“政治说教“和一段精彩的故事或一首美妙动听的音乐放在一起，哪一个会更会吸引学生呢”答案自然是后者。

同样，一个复杂、抽象的道理，不做任何讲解，而是让学生单纯地去记忆，结果只会让学生产生反感，也就使思想政治课失去生机。

如果换一种方式，将这个道理先编到一个有趣的故事里，然后再讲给学生听，调动学生兴趣，那么学生在听故事的同时，就会不自觉地把这个道理记住，课堂气氛也在学生的欢笑语中变得轻松起来。

如何让高中思想政治课活起来论文

浅谈如何让高中思想政治课活起来思想政治课是一门比较特殊的课程，它不仅传授给学生知识，而且是对学生进行世界观、人生观、价值观教育的主阵地，对学生良好思想品德的形成具有重要作用。

在大力实施素质教育，全面推行新课程标准的今天，由于高考指挥棒的影响，政治课上老师过分强调知识传授，忽略对学生思维、情感和行为方式的培养，政治课枯燥、乏味的现象仍然普遍存在。

那么怎样才能让枯燥的政治课鲜活起来，让学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力呢?我认为应从以下几个方面做起：一、重视课堂导入，激发兴趣兴趣是最好的老师，是求知的先导。

只有学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。

常言道：“良好的开端是成功的一半”，在课堂教学中如能抓住课堂导入这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，就会收到良好的教学效果。

1．热点导入热点之所以“热”，一是因为它是新发生的重大事件，具有很强的时效性，二是由于它是大是大非、鱼龙混杂、令社会关注的必须澄清的一些问题，以它创设情境导入新课较易引起学生兴趣，体现思想政治课的时效性和理论联系实际的学科特色。

2．疑点导入实践证明，疑点、矛盾、问题是思维的“启发剂”，可以激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使探究新知识的认知活动变成学生的心理需求，并能让学生从思想上明辨是非，摆正观点。

3．材料导入材料不仅源于教师，也可以鼓励学生积极从社会生活中搜集。

一个寓言故事、一篇文章、一部电影、一首歌曲、一则笑话都可以成为绝好的材料，经过处理加工、去粗存精，并赋予材料以新的生命力和针对性，为我所用。

以其形式新颖、语言幽默和形象生动的特点激发学生的学习兴趣。

二、改进教学思维，还权于学生教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程，说到底是教师指导学生学习的过程。

因此，教师不应把学生看成是“容器”，进行强行灌输。

而要把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的认识主体。

怎样让中学思想政治课“活”起来

一
力，要求学生参加一定量的社会实践活动，同时要求活动要
有针对性、效性和主动性。或实组织学生搞一些社会调查，或组织学生参加社会公益活动，
、
避“ 就“ ” 空” 实
思想政治课教学切忌空洞说教，一定要让它充实丰满起
２参加实践活动。社会实践活动是思想政．治课教学不可缺少的组成部分，学期都应安每
， — ’ — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ～
律，符合人类根本利益的要求，系到社会主联义初级阶段的基本路线，三个有利于”的标 “ 准，三个代表 ” 要思想， “ 重以及社会主义核心
价值体系和科学发展观的有关内容进行分析
讲述，而增强了课堂教学的生动性、效性从时
和实效性。
《思政治教学２０想课０年第１期１２
２．运用现代教育技术。现代教育信息技术手段在教学中的作用越来越大，的运用，使它可
和材料，而应及时准确地补充 ‘
知识有一种亲近感和真实感。
例如，我在讲高二《思想政治》下册 “ 人生的真正价值在于对
社会的贡献 ” 一框题时，举这列
了杂交水稻之父袁隆平、中国
经过实践证实的新的理论观点和典型材料。这样既可增强思

新课程改革下如何让思想政治课教学“活”起来

新课程改革下如何让思想政治课教学“活”起来由于应试教育正在向素质教育转型，所以，对于每一门课程的设计都要求具有灵活生动的特点。

思想政治课程历来就是一个严肃死板的课程，如何让其摆脱死板，变得“活”起来呢？这需要从教学现状、教学理念、教学方式等方面作出改善，为活跃课堂作好充分准备。

一、思想政治课教学的现状和改革的必要性（一）思想政治课的教学现状目前，思想政治教学是一种比较严肃、比较教条死板的教学方式，因为其教学内容大多是客观事实，理性分析大于感性分析，需要记忆的定义和时间比较多，造成一种死记硬背的学习方式。

但这种教学方式不是没有改变的可能的。

根据新课改的要求，思想政治教学尤其需要进行改革，让课堂“活”起来，激发学生的学习兴趣，从而更好学习这一科目。

（二）新课程改革下创新思想政治课教学的必要性新课改的制定就是根据学生的学习现状而指定的，目的就是改变学生厌学的情绪，提升学习效果。

思想政治教学应该借这次机会，彻底改变枯燥乏味的面貌，让思想政治课也生动活跃起来，这样，才能让学生们更加爱学习思想政治，从而达到思想政治教学的最佳效果。

二、创新教学理念，让课堂“活”起来（一）灵活的课程设计思想政治课堂也可以通过灵活的课堂设计使枯燥的教学内容变得生动起来。

例如，讲解一个概念时，不要总是教师在讲，学生在听，应该让学生们自己带着疑惑去理解、分析、探讨、研究、寻找答案。

在这个过程中，让学生自己开动脑筋，钻研问题，教师主要发挥引导的作用。

比如，在学习“改革开放是强国之路”课程时，教师可以先给学生们放一首《春天的故事》，根据这首歌，让学生们联想到歌曲里的主人公，进而引导学生们：1978年在中国发生了什么事？为什么说她是一个春天？这位老人是谁？1992年中国又发生了什么事？为什么说1992又是一个春天呢？由这首简单的歌曲很快进入了课堂的主体，也会增加学生们研究的兴趣。

（二）教学目标转向学生情感和价值观的培养从前，思想政治课的主要目标就是让学生们掌握知识点，而现在需要将教学目标转向学生的情感和价值观的培养。

如何让思想政治课活起来

浅谈如何让思想政治课活起来思想政治课是对学生进行思想政治教育，提高道德品质，培养能力和素质的重要渠道。

但长期以来，由于教学方法传统，教材内容抽象乏味等因素的影响，多数学生有厌学情绪。

教师要想获得好的教学效果，必须进行课堂创新，积极探索新的教学方法，突破以教师说教为主的课堂教学模式，改变单一的“满堂灌”，精心设计课堂教学结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，让思想政治课活起来。

一、重视开场白的运用，激发学生的学习热情，让思想政治课活起来开场白，是一节课的开始，虽仅占几分钟或几句话，但导入得好与否，直接影响到该节课的质量。

它正如戏曲的引子、影剧的序幕一样，可以引起学生的注意和兴趣，拨动学生的心弦，充分调动学生的积极性和主动性，同时还起着新旧课程之间的承上启下的作用，因此教师必须重视开场白的运用。

在教学中，我特别注重根据教材内容精心设计导入新课的开场白，如“表演小品”、“讲述故事”、“朗诵诗歌”、“引用名言警句”、“播放乐曲”等。

如在向学生讲授“诚信是金”这一课时，我以“曾子杀猪教子”和“商鞅立木为信”的故事开头，学生在被故事情节所感染的同时，也理解了诚实守信的内涵，这比平铺直叙”什么是诚实守信”更具说服力。

二、运用多媒体教学技术增强教学实效，让思想政治课活起来“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”德国教育家第斯多惠一语道出成功教育的突破口。

“学生不是待灌的瓶，而是待燃的火。

”作为手握导火线的教师能否点燃这把火，关键是能否找到激发学生的“兴奋点”。

教师可充分利用多媒体技术得天独厚的优势，捕捉“兴奋点”，渗入富有时代气息的教学内容，充实和丰富课堂。

这样就能使学生变苦学为乐学，变厌学为愿学。

何乐而不为呢？比如：在讲“可持续发展”一课时，展示漫画“举不动”，表明世界人口总数2000年已达60 亿；展示漫画“垃圾包地球”、播放动画“这样就合法了”，表明环境资源遭到严重破坏；再播放实况录像“在中国……”，看人们是如何浪费水资源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等等，让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势，从而落实到教学目标：我们必须积极实施可持续发展战略。

教师如何上好思政课的建议

教师如何上好思政课的建议
思政课是培养学生思想道德素质和社会责任感的重要课程，作为一名教师，如何上好思政课？以下是一些建议：
1. 熟悉教材：教师应该熟悉教材内容，掌握思政课的主题和内容，结合学生的实际情况进行灵活安排。

2. 注重教学方法：思政课需要采用鼓励学生自主思考、参与讨论、互相交流的教学方法，让学生在思考中感受道德、理性、责任等。

3. 引导学生思考：教师应该引导学生思考热点话题和当前社会问题，使学生关注现实，发表自己的见解和想法，从而培养自己的社会责任感。

4. 实践教学：思政课需要通过实践教学，让学生在实践中体验社会责任感和道德观念，教师可以组织参观、调研、志愿服务等活动。

5. 关注学生情感：思政课需要关注学生情感体验，教师可以通过讲故事、看电影等方式引导学生认识社会现实，感受人生情感与价值。

6. 推崇思辨：思政课需要推崇思辨，教师可以通过讨论、辩论等方式引导学生思考问题，激发学生思想创新和创造性思维。

总之，思政课需要教师不断探索和实践，通过多种教学手段提高课堂效果，让学生真正受益并增强自己的思想道德素质。

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如何让思想政治课放射活力论文

浅谈如何让思想政治课放射活力知识经济时代呼唤基础教育的创新。

“创新是一个民主进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。

”政治教师要主动迎接这一新形势的挑战，大胆改革，勇于突破，善于创新，以负责的精神、务实的作风、高昂的姿态，投身到素质教育的熔炉中去。

政治课需要改头换面，再也不能枯燥、乏味、空洞下去，要“活”起来！一、让思想政治课放射活力的措施1、教师要调动学生学习的主动性，要尊重学生，建立平等、民主的新型师生关系，营造和谐融洽的课堂气氛。

新课程改革所倡导的是积极互动、共同发展的师生关系、生生关系，在共同探索新知的过程中，师生、生生之间沟通接纳、交流合作、互动分享，形成民主开放和谐的课堂关系。

学生处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。

在宽松、民主的氛围中，学生才可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解。

学生的个性才能得到较好的发展。

教师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为平等活动的主体，学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的积极性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话；真情流露，说真话，说心里话。

教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生提供平等参与活动的机会。

2、采用灵活多样的教学方法，创设民主、宽松、和谐的课堂环境。

新课程理念强调学生是学习的主动者，是知识的主人，是认知的主体。

活泼好动的青少年——初中学生，求知欲较强，善于表现自己，因此教师在课堂中应根据学生的特点，给学生提供充分发表见解、张扬个性的空间，鼓励、帮助、引导学生参与课堂探究、讨论、合作与交流活动，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激活学生的思维，在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，老师做学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。

让思想政治课堂“活”起来

课堂经纬£淫鑒她M 让思想政治课堂“活”起来■山东省淄博市临淄中学崔玉坤张国军思想政治课是一门理论性较强的学科，单纯依靠说教很难达到教书育人的目的，思想政治课教学要适应新的形势，贴近学生，贴近生活，通过精彩趣例、典型案例，启发思考，启迪学生。

用我们充满生命力的课堂，唤起学生的兴趣和激情，使思想政治课堂“活”起来。

一、巧用趣例，激发兴趣许多学生认为，只要是思想政治就要“大段地背”“不停地讲”，因而提不起兴趣，更谈不上课堂吸引力。

这是对思想政治课的误解，我们的课堂也可以是充满欢声笑语的。

这需要我们结合学生的认知特点.引用学生熟悉的的趣味案例，激发学生的兴趣。

例如在讲《政府：国家行政机关》时，我引用了一个幽默的打油诗：“农民种地不交税，国家还把补贴兑；新修村路硬又光，从此不把泥水趟；村民自己选干部，政府还派指导员；新农合是个宝，大病小病能报销；孩子上学免了费，养老保险得实惠；政府建了沼气池，家家做饭很给力；文化大院就是好，欢声笑语热情高；国家好政策，百姓都欢乐！”打油诗把政府的职能涵盖在内，很形象地将政府作用、与公民的关系表达岀来。

结合教材内容精选“趣例”，可以让学生在欢声笑语中理解知识、提高能力、升华觉悟，这样他们就不会觉得思想政治课索然无味了。

我们课堂有“趣”了，学生会不喜欢？二、贴近生活，引导感悟“理论是灰色的，而生活之树常青”。

在教学中，我们要善于创设学生喜闻乐见的情景，运用所学的理论分析实际问题，让学习植根于生活之中，使我们的课堂更加贴近学生，贴近现实生活，用生活中的人与事说明道理，让学生感悟。

例如在讲《文化创新的途径》时，首先播放G20杭州峰会文艺演出精选视频，然后我问学生：“晚会呈现了哪些传统的中国元素？是原汁原味的展现吗？”“晚会借鉴了哪些其他民族的文化？中国名曲《春江花月夜》《茉莉花》《梁祝》是如何演绎的？”学生热烈讨论，我趁势引入课文：“大家知道吗，晚会之所以如此成功就在于创新，今天，就让我们共同来学习文化创新的途径。

如何让初中思想政治课堂教学“活”起来

浅谈如何让初中思想政治课堂教学“活”起来吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。

”“活”其实就是激活学生的情绪，使之精神振奋起来，调动他们学习的积极性，再将这种积极性迁移到整个教学过程中。

作为一名思想政治课教师，首先要转变观念，让教学方法与教学手段“活”起来，才能真正激活学生的激情，提高教学效果。

一、活创教学情景首先，教师要有激情。

思想政治课是以情感人，以理服人的。

教师情绪饱满、激情洋溢、情调有度，学生的情感就会受到强烈的感染，学生就会视政治课为享受。

法国作家雨果说：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色。

”因此，在教学实践中教师要试着忘记自己的不快，做个乐观的人；试着忘记学生的过去，做个宽容、民主的人；试着忘记自己的权威，做个与学生平等相处的人；试着忘记学生的种种意外，做个公正无私的人。

有人说教师要具备演员的才华是不无道理的。

其次，教师要创设丰富多彩的教学情景。

新课程强调要“以学生为本”，讲求互动原则，突出开放式学习模式。

因此，课堂上光靠老师娓娓动听地讲，活灵活现地演还不够，必须不断地创设教学情境，提供学生参与合作、展示自我、表现才能的机会。

教师要依据学生的特点和教学内容，把学生引入情境，唤起学生的求知欲望，使它们很快进入最佳学习状态。

创设情景的方法很多：讲故事、猜谜语、引用名人名言、图片展示、实物演示、谈话激趣、榜样激励、小品表演、现身说法以及录音录像、投影电视等形式与手段，激发学生的学习兴趣和动机，启迪学生积极参与学习活动，取得良好的教学效果。

二、活学道理思想政治课堂虽然是小课堂，反映的却是大社会。

思想政治课教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用的人。

然而，随着时代的发展，商品经济浪潮的冲击，人们的许多观念、价值取向发生了新的变化。

我们教师应紧扣时代脉搏，引导学生在分折问题、看待事物时善于透过表面看清本质，能够去伪存真，不要被一些片面的现象所迷惑。

如在教学《做诚实的人》时，许多同学认为“诚实守信”在早已过时了，在市场经济发展的今天，老实人吃大亏，“聪明人”赚大钱。

如何上好思政课

上好思政课是教师教学的一项重要任务，下面将介绍如何上好思政课的几个方面。

一、准备充分：熟悉教材：教师应该对所教的思政课教材进行深入研究和理解，充实自己的知识储备。

定制教案：制定详细的教学计划和教案，并根据学生的实际情况进行个性化调整，确保教学内容有条理、有层次。

教具准备：选择适当的教学工具和多媒体设备，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解和吸收知识。

二、灵活多样的教学方式：启发式教学：引导学生通过讨论、解决问题等方式主动参与学习，激发他们的思考和创造力。

多媒体辅助：运用多媒体设备和资源，通过图片、视频等形式展示概念、案例，增加学生的兴趣和理解度。

案例教学：选取相关的案例进行分析和解读，通过具体的实例引导学生感受思政课的价值和实践意义。

角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生更好地理解和体验思政课中的一些概念和价值观。

三、激发学生的思考和参与：提问引导：运用恰当的提问技巧，引导学生深入思考和表达自己的观点，激发学生的思考和讨论热情。

伙伴合作：组织学生进行小组合作，让他们通过互相讨论和合作，共同探索思政课的内容和目标。

实践活动：组织学生参加一些社会实践活动，让他们亲身体验思政课中的内容和价值，增强学习的实效性和针对性。

四、注重情感教育：倾听和关心：与学生进行互动，倾听他们的问题和困惑，给予及时的关心和指导，建立良好的师生关系。

激发情感共鸣：通过讲述真实的事例和故事，引起学生的情感共鸣，增加课堂的情感温度和亲近感。

提升教师情感素养：教师应具备较高的情感素养，以身作则，传递积极向上的情感信号，激发学生对思政课的兴趣和参与热情。

五、评估和反馈：学生评估：定期进行课堂教学的学生评估，听取学生的反馈意见，了解课堂教学效果，并根据反馈结果进行相应的调整和改进。

教师自评：教师应该对自己的教学进行定期的自我评估，反思自己的教学过程和方法，不断提升自己的教学水平。

总之，上好思政课需要教师具备扎实的知识储备和丰富的教学经验，灵活运用多样的教学方式，激发学生的思考和参与，注重情感教育，与学生建立良好的师生关系，定期评估和反馈，不断提升教学效果。

如何让政治课活起来

如何让政治课活起来摘要：政治教师应该培养自身多种素质，运用多种教学方法。

与时俱进，采用先进教学手段，激发学生兴趣，走出传统教学的误区。

本文指出教师要培养幽默素质；采取各种方法激发学生兴趣；与时俱进，采用先进的教学手段；要学会“留白”技巧。

关键词：幽默；多媒体技术；留白传统的高中思想政治教学存在着诸多弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师。

除此之外。

生活中还有另外一些对政治学科的偏见。

如有人说政治课最好学，整个一个“贝多芬”，多背多得分；也有人说。

政治课最好教，拿着书照本宣读，画画记记，应付考试就绰绰有余；更有人说，政治课就是假、大、空，政治教师是一个十足的“政治骗子”。

众说纷纭。

把政治课批得体无完肤。

那么，如何让学生喜欢上政治课呢?在十几年的政治教学中。

我深深体会到。

只有让政治课活起来，才能受学生欢迎，才能走出“死板教学”的误区。

一、教师要培养幽默素质一个好的政治教师，不仅要有坚定的信仰、渊博的知识、熟练的教学技能，还必须努力提高自己的幽默教学艺术。

成为教学语言的幽默大师。

因为幽默的语言可以吸引学生注意，使学生保持良好的情绪：幽默性语言可以将无意注意诱导到有意注意中来。

实现有意注意与无意注意结合。

学生注意力集中，专心致志地听讲、思索。

学好思想政治课就有了基本的保证。

幽默性语言的含蓄深刻、轻松自然。

给人以温和友善之感。

这对于缩短教师与学生心理之间、情感之间的差异和距离是十分有益的。

幽默性语言起到了调节气氛。

创设愉快、轻松的教学情境和氛围的作用。

幽默不是雕虫小技，而是智慧和情感的体现，是一门科学，也是一种艺术。

只有对学生充满真诚的爱、对教学内容有深入的了解和正确的把握，只有挖掘、积累幽默素材和具有较好的文学修养，教师才能在教学过程中创造出幽默。

并恰如其分地加以运用。

二、采取各种方法激发学生兴趣兴趣是最好的老师，有兴趣才会有主动参与的意识，因此要实现思想政治课教学目标，教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用。

如何让初中思想政治课活起来论文

如何让初中思想政治课活起来随着思想政治课教学改革的不断深入和发展，修订课程标准，调整课程内容，删除一些抽象的理论、概念，降低难度系数，使教材的编排设计更科学、更合理，教材内容更加贴近生活，接近学生，但是要上好思想政治课并非易事。

政治课缺乏英语课的活跃，语文课的生动形象，数学课的趣味，地理课的广博，枯燥、烦闷、压抑、呆板仍是思想政治课的代名词。

本人通过学习新课标，钻研新教材，结合自己多年的教学经验，就如何开展活动课，让初中思想政治课教学活起来，谈谈自己的一些认识和做法。

2007年的初中思想政治使用的都是新版教材，其中不乏有许多改革创新之处，但我认为新教材最大的亮点是活动课的设置，它在整个教学过程中占有重要的作用和地位，为思想政治课教学注入了新的活力。

其根本目的就是要凸显以人为本的教育理念，强调实践的重要性，实现理论和实践的统一，提高学生的素质，转变学生的思想，培养学生的能力。

我认为初中思想政治教师应该认真学习新课标，了解课改的实质目的，懂得新教材中活动课的设置为什么占据大量篇幅，从而转变观念，充分发掘教材资源，精心设计活动方案，让活动贯穿教学始终，让初中思想政治课活起来，使思想政治课成为中学生喜爱的、受欢迎的课。

在教学中，我的活动课每次都有新花样，讨论、辩论、讲故事、打擂台等应有尽有、不一而足，课堂气氛非常活跃，经常是欢呼声、掌声、议论声、笑声，声声不断。

例如我在讲初二新教材“青春平行线”时，根据教材内容，设计一个男女同学进行pk大赛的活动，也就是让男女同学打擂台。

男女同学各自说出自己的优点，男同学说自己有力气、胆大、讲义气等等，女同学说自己细心、爱干净、善解人意等等，活动中男女同学开动脑筋，极尽其所能，争相发言，互不相让。

接着进一步让男女同学说说他们最欣赏对方什么优点？男同学就说喜欢温柔、大方、矜持的女孩，女同学就说喜欢有责任心、正义感、孝心的男孩。

通过活动同学们懂得了男女各有优点，同时懂得了男女有别，自然就达到了教学的目的。

让思想政治课真正活起来

翰黑豁湍
设要妙具启性创性让生着题计互，有发和造，学带问
去探索箱和思考，这体现了教师的智慧和创造。把教材中能触动学生思维、有利于智力发展的知识情感，变成问题文本，会使学生产生一种把它变成自己的东西的强烈需要和愿望，从而调动学生的思维。例如，量变与质变” 在“ 的教学中，书上的问题非常清楚，什么是量变与质变”“ “ ，为什么会有量变和质变两种基本形式”“ ，量变与质变的辩证关系” 。笔者在分析讲解量变与质变的概念和联系的基础上，设计一个问题:让学生总结量变与质变的区别，当学生回
的红线，把学生的思维逐渐引向深人。
把握住大量事实、情况和事件之间的内在联系，让学生做到对知识举一反三，让学生为新知识而惊喜，这样才能调动学生思考问题的积极性，学生在思考各种因果联系，进行概括、抽象的活动中就会有全新的体验，提高其抽象思维的能力。
三、寻找诱发点— 注重感悟启发，设计启发性
生通过思考，是能总结出来的。因此，课堂中设计有质量的问题非常重要。四、呈现直观性— 借助多媒体教学手段，倡导开放互助的教学方式思想政治课教学是培养学生正确认识和解决问题能力的过程，是要求学生从具体事件中深人地思考问题，透过现象抓住本质，逐渐培养起深刻的抽象思维能力和逻辑思维能力的过程。教学中运用多种电教媒体，将会把所研究的问题引伸，引导学生探其实质，有效地培养学生思维的深刻性。多媒体具有直观性的特点，它通过提供生动具体的感性材料，情景交融，吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，启发学生的思维。通过直观的形象对比，引导学生深思，达到真正认识不同概念、原理本质不同的目如在讲的。资产阶级专政国家、人民民主专政国家时，分别运用

让学生在思想品德课堂上活跃起来

一
女（钙钠镁铝）心体需先清（铁锡铅氢）钾、锌、统共一百斤ｆ汞银铂金）记忆常见元素主要化合价的歌诀：价氢氯铜。一钠钾银；价氧钙钡镁锌，五氮磷铝正三；三铁二四碳，二三二二四六硫都齐全；汞二价最常见。化学反应基本类型歌诀：铜化合多变一（＋ＡＢ— ｃ，解正相逆（）分Ａ— Ｂｃ，分两交换＋）复（ＢＣＡ＋Ｄ— Ｃ＋Ｄ，换换单质（＋Ｃ— Ａ＋）ＢＡ）置ＡＢＣＢ。化学方程式计算的歌诀：学式子要配平，须纯量代方程，位上下要统化必单左右倍数要相等，到两个已知量，照不足来进行。盐遇应类溶解性规律歌诀：、钾钠铵盐都可溶，硝盐遇水影无踪；（）硫酸盐不溶铅和钡，（）不溶银、亚汞。氯化物五、运用多种媒体教学，延续学生学习化学的兴趣运用现代化教学手段，利于信息的传播和吸收。现代化有教学手段和传统的教学媒体相比，有形声性、具展现性、进性、先高效性等特点，它能有效地利用图像、声音、色彩等形式来传递教学信息，教学内容能较好地接近客观实际，学生能够使使置身于课堂教学材料所捕述的情境之中，好地理解教学内容，较培养学生的观察能力和思维能力。化学主要是研究分子、原子、离子等微粒的基础学科，不见，不着，理解上有一定的看摸在难度，好懂。而初中学生的年龄特点又决定了他们具有好奇、不勇于探索的个性，意接受新事物，易吸收新知识。利用多乐容媒体教学软件中丰富多彩、引人人胜的视频图像，优美动听的音乐，彩鲜艳的图片，色将枯燥的知识趣味化，起学生听、激看、动手和思考问题的兴奋点，动学生学习的主动性和积极调性，这些因素加以综合运用，大大地激发学生学习的兴趣，对能从而提高课堂教学效果。

如何让初中思想政治课焕发出生命活力

一
如何让初中思想政治课焕发出生命活力
王亚楠
（宿迁市钟吾初中，江苏宿迁初中思想政治课程是一门涉及初中生身心发展和道德品质培养的重要课程。“ 关注生命，尊重心灵 ” ，应该是初中思想政治课教学永恒的追求。如何让初中思想政治课的教学精彩纷呈，改变沉闷乏味的课堂氛围。让初中思想政治课焕发生命活力呢？笔者认为思想政治课教学要关注学生的生活世界和学生的独特需要．使学生的个性充分张扬；要以学生的生命发展为本．让学生在自由的思考和体验中成长。让思想政治课始终跳动着学生的脉搏１．关注学生需要．丰富教学资源。需要是人类一切认识活动和实践活动的出发点。学生的自我需要．是提高学生创造力和激发学生生命活力的动力来源。因此，如果在教学中激发学生的兴趣或根据学生需要开展行之有效的教学活动．传授与之需要密切联系的知识、内容，必将达到事半功倍的效果。相对于当前我国广泛而深刻的社会大变革，中学思想政治课教材内容明显滞后于社会现实，不能满足当代中学生的求知需求。突出表现是教学内容在剖析社会、解释现实上 “ 慢拍” ，在引导教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观等方面缺乏深刻的说服力。因此，思想政治课教师必须紧密结合国内外形势。随着社会的发展和时代的进步，不断更新知识、充实内容、拓展丰富教学资源。

10个方法融入课程思政

10个方法融入课程思政课程思政是指在日常教学过程中，将思想政治教育贯穿于各个学科的教学中。

通过课程思政的开展，可以增强学生的思想道德素养和社会责任感，提升他们的综合素质。

下面将介绍10个方法，帮助教师在课堂中更好地融入课程思政。

1. 引导学生关注社会热点问题在讲解知识点的过程中，教师可以引导学生关注社会热点问题，鼓励他们关注时事动态，并通过讨论、辩论等形式，培养学生的思辨能力和社会责任感。

2. 引导学生进行价值观思考在教学过程中，教师可以针对一些涉及到价值观的问题，引导学生进行思考和思辨，帮助他们明确自己的价值取向，培养正确的价值观念。

3. 举例说明理论与实践的关系在讲解理论知识的同时，教师可以通过举例说明理论与实践的关系，引导学生理解知识的重要性和实际应用的意义，培养他们将所学知识运用到实践中的能力。

4. 培养学生的团队合作精神在课堂上，教师可以设计一些小组活动，让学生进行团队合作，共同解决问题。

通过这样的活动，不仅可以提高学生的合作能力，还可以培养他们的集体主义观念和团队精神。

5. 培养学生的创新思维在教学过程中，教师可以引导学生进行创新思维的训练，鼓励他们勇于提出自己的观点和想法，培养学生的创新能力和创业精神。

6. 引导学生关注职业道德在讲解与职业相关的知识时，教师可以引导学生了解职业道德的重要性，培养他们遵守职业道德规范的意识，提升他们的职业素养。

7. 引导学生进行社会实践除了课堂教学，教师还可以组织学生进行社会实践活动，让他们亲身体验社会的不同面貌，增强社会责任感和社会意识。

8. 关注学生的心理健康教师应关注学生的心理健康，了解他们的困惑和问题，并及时提供帮助和支持，帮助他们度过学习和生活中的困难时期。

9. 培养学生的社会责任感在教学过程中，教师可以通过案例分析、问题导入等方式，引导学生思考社会问题和个人行为的关系，培养他们的社会责任感和公民意识。

10. 培养学生的法治意识在讲解法律相关的知识时，教师可以引导学生了解法治的重要性，培养他们的法治意识和法律意识，使他们成为遵纪守法的公民。

如何上好思政课的建议和看法

如何上好思政课的建议和看法一.引言思政课是大学教育中的重要组成部分，其目的在于培养学生的思想道德素质和社会责任感。

上好思政课可以帮助学生更好地了解社会现实、提高人文素养和思辨能力。

本文将为大家提供一些建议和看法，帮助学生上好思政课。

二.课前准备预习课件和教材1.：提前查看思政课的教材和课件，了解该课程的主题和内容，为课堂学习做好准备。

思考问题2.：在预习的基础上，思考与课程相关的问题，以及自己对这些问题的看法和观点，这有助于积极参与和交流。

三.课堂参与积极提问1.：在课堂上，要勇于发问、提出自己的疑惑和问题。

这不仅能促进交流，还能深化对课程内容的理解和思考。

阐述自己的观点2.：思政课注重培养学生的社会责任感和思辨能力，可以在课堂上积极表达自己对问题的看法和观点，与教师和同学进行讨论。

积极参与小组活动3.：思政课中常常会有小组活动，通过与小组成员的合作和讨论，可以拓宽自己的思路和视野。

四.课后总结复习课堂内容1.：课后及时复习和总结课堂内容，巩固所学知识。

可以整理笔记、回顾课件，以及阅读相关书籍和文章，进一步拓宽对问题的认识。

思考反思2.：思政课关注个人的思想品质和社会责任感，可以通过反思自己的学习和生活，思考如何更好地提高自身素养和对社会问题的关注。

深入学习拓展3.：思政课的内容广泛且深入，可以通过自主学习扩大知识面。

例如，多阅读相关书籍、期刊和报纸，参加讲座和研讨会等，从多个角度理解和思考思政课的内容。

五.思政课的意义思政课的目的是培养学生的思想道德素质和社会责任感，这对于大学生的全面发展至关重要。

通过上好思政课，我们可以更好地了解社会现实，提高人文素养和思辨能力。

同时，思政课培养了学生的社会责任感和公民意识，使得我们能够积极参与社会事务，为社会进步与发展贡献自己的力量。

六.总结上好思政课需要我们提前准备、积极参与课堂、课后总结和深入学习。

通过这些努力，我们能够更好地理解思政课的内容，提高自身的社会责任感和思辨能力。

如何使农村初中思想政治课堂“活”起来

浅谈如何使农村初中思想政治课堂“活”起来初中生在人生阶段逐步进入了青春期。

在这个阶段，他们告别了少年，长大成人，有了自己的思想和做法，特别是逆反心理明显，传统思品课教学，现成理论说教，他们一听就烦，脱离中学生自身环境、心理的教学活动，他们从内心排斥，懒于参与，课堂沉闷，教学效果自然不好。

思想品德教育是一门理论性比较强的学科，仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。

我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”那么，如何让思想品德课活起来呢？我认为可以从以下几方面与大家共同探讨。

一、提高教师政治素质和人格魅力是激活“思品课”的重要基石“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。

”在新形势下，思想品德教师如果没有积极进取、奋力开拓的精神是难以胜任这门课程的。

1.点燃教师的情感使师生产生情感共鸣在教学中，要想感染学生，教师本身的情感必须是发自内心的、真诚的、深厚的。

这种情感来自于思想品德农村教师深厚的学科功底和强烈的责任感，只有先感动自己，才能打动学生；只有先尊重、信任、理解学生，学生才会体谅、敬佩老师，从而达到“亲其师，信其道”的境界。

2.面对现实情境，提高自身素质面对信息高速发达的社会现实，作为农村思想品德课教师，不仅需要广博的知识，更要具备分析问题的能力，善于引导教育，帮助学生分析、解决令他们迷惑的问题，这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材、熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式，并且要注意营造一个充满情感的教学环境，以达到思想品德教育和能力培养的最佳效果。

二、多媒体教学是激活“思品课”不可缺少的重要手段1.它能创造良好教学情境，激发学生学习兴趣。

思想品德教师应恰当运用多媒体教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而收到很好的效果。

2.它能发挥学生主体作用，引导学生主动学习。

思想品德教师在教学过程中，采用多媒体教学手段，通过多媒体特有的形象，逼真的画面，富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，促使学生主动思考、不断探求，并找出解决问题的途径，从而提高了学生分析、解决问题的能力。

小议如何让思想政治课真正活起来

、。
学生是课堂的主人，课堂是学生的舞台。黑板、台不讲
心灵的充盈中获得精神体验，使青少年学生的情感更丰只是教师专用的，课堂４５分钟也不全是教师的。作为教师，富。正如教育家赞可夫所说：教学中一旦触及学生的情要想和学生成为朋友，只有从高高在上的指挥者角色中走 “ 感意志领域，触及学生的精神需要，能发挥高度有效的出来，蹲” 就 “ 下来和同学们一起做游戏，一起聊天。只有建立。
步，在学习中成长。
毒一薯０
从课堂以外的生活中吸取营养，构建起课堂生活和课外生活之间的良性生态关系。我们要自觉地、有意识地将学生课
为此，我们要从以下几个方面做起。
一
、
注重情感教育。让思想政生活连成一体，校把课程带出课堂，程延使课
二十年以后专家调查时却发现大多数的孩子都走上了正成自主学习的习惯；．２安排时事评论，激发学习兴趣；．３把讲
道，家不得其解，专调查后知道了答案，原来他们都遇上台让给学生，让学生走上讲台，表演小品、演讲。．４把发言权了一个很有爱心、很重情感的老师。所以我在教学中也注让给学生；．５把黑板让给学生，于学生每次上黑板演板，对重情感教育，坚持以理服人。
二、理论联系实际，让思想政治课真正活起来
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都是一次很好的锻炼机会，不可忽视。
总之，想政治课是对学生进行想想政治教育，高思提
理论联系实际是思想政治课教学改革的关键。这里的道德品质，养能力和素质的重要渠道。为此作为一名初培