林教头风雪山神庙1—人教版高中语文必修五
人教版高中语文必修5《林教头风雪山神庙》
• A.渲染了冷清、凄寂的气氛
• B.暗点秋瑾被害的时间
• C.勾勒黎明前黑暗时刻的特征
• 2.对下面两段景物描写的作用，分析不正确的一项是：
•
(1)太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他
家中，后面也照见丁字街头破匾上“古□亭口”的四个黯
淡的金字。
•
A.暗示秋瑾被杀害的地点，突出时代特征
林 教 头 风 雪 山 神 庙
关于作者
施耐庵， 元末明初 时期的小说家， 生平事迹缺乏可靠记载。其作品《水浒》是 我国文学史上第一部以 农民起义 为题材的 优秀长篇 章回 体小说。
《水浒传》是文学史上第一部描写农民 起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作， 而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上， 由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民 反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁 山”，在宋江上山后写了几场反土豪、打官军 的战争。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方 腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充 分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则 尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天 行道为主线，每个故事又独立成章。
提着。 • 场面描写，突出群众的愚昧麻木。 • (4)夏瑜的坟顶上“有一圈红白的花”。 • 花环暗示，尽管黑夜漫漫，但革命者绝不会因遭受挫折而消
沉。
阅读小说完成以下要求和问题：
1、结合注释梳理字词。 2、节选部分是如何安排情节的？在情节安 排上有何特点？ 3、林冲是怎样的一个人物形象并结合小说 内容分析林冲性格特点。 4、？ 5、林冲这一形象有何价值？ 6、本文有多处关于风雪的描写，请找出来， 并分析写法及作用？ 7、本文有多处细节描写，请找出来并加以 分析。
语文人教版高中必修5人教版高中必修五第一单元第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件
说说“风雪”描写所起到的作用。 （直接描写与侧面描写）
风雪(环境描写) 内容
(1)正是严冬天气,彤云密布,朔风渐 起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 (3) (2)那雪正下得紧。 仰面看那草屋时,四下里崩坏了, 又被朔风吹撼,动摇得很。 (4)看那雪,到晚越下得紧了。 (3)那雪正下得紧。 (2)仰面看那草屋时,四下里崩坏了, (4) 看那雪,到晚越下得紧了。 又被朔风吹撼 ,动摇得很。
1）表现人物性格形象。 关于“花枪”的细节描写。几处花枪的细节，符 合林冲禁军教头的身份，表现他细心，谨慎的性 格。 （第一次走出草料场的一系列动作、草厅被雪压 倒的一系列动作，惊喜谨慎、忠于职守） 2）推动情节的发展。 花枪是后来报仇的工具。（用石头靠住门）
共同进步！
一、整体阅读，理清情节
1、阅读小说，按照小说开端、发展、 高潮、结局的顺序，将小说划分为四 个部分，并概括每部分的内容。
情 节 复 述
开端:沧州遇旧1
密谋陷害
发展:买刀寻敌2-5
再发展:接管草料场6-9
出门沽酒
高潮结局:雪夜复仇10-12
发展
买 刀 发展 寻 敌 接管草料场 沧州遇旧
高潮结局
亲 闻 阴 谋 杀死陆谦
文 中 人 物
高俅 李小二 管营 林冲 陆虞侯 富安 差拨
检查预习：
赍 jī ：资助 / 赉 lài ：赏赐 玷辱 diàn rǔ ：使蒙受耻辱 迤(yǐ)逦(lǐ) ：曲折连绵 盘缠 pán chán：①路费②零用钱 恁 nèn ：这么，这样，那么，那样 /呐 nè ：迟钝 按酒：指下酒的肉菜 /絮烦 xù fán ： 因过多 或重复而感到厌烦 髭须：髭(zī)，嘴上胡须；须，嘴下胡须；/髯(rán)，两颊上 的胡须 噎 yē ：下咽困难。 /庇祐 bì yòu：保祐 掇 duō ：搬，挪动 /央(yāng)浼(měi) 恳求 搠 shuò ： 扎，刺 / 剜 wān ：挖 酒馔 jiǔ zhuàn 下酒的饭食。 交割 jiāo gē （1）双方结清手续 （2）移交，交代
2022版高中语文第一单元1林教头风雪山神庙练习含解析新人教版必修5
林教头风雪山神庙基础过关练阅读下面的文字,完成1—3题。
几百年来,梁山泊英雄好汉的故事家喻户晓。
一部《水浒传》,更使英雄好汉的故事深入人心。
说起《水浒传》中的梁山好汉,人们的直观印象是“造反”,而深层印象则是“忠义”。
梁山英雄们的誓词“但愿共存忠义于心,同著功勋于国,替天行道,保境安民”更是一语破的。
于是,《水浒传》被冠以《忠义水浒传》,“忠义为立身之本”成为梁山好汉的突出品格,水浒英雄们也被研究者们称为“成也忠义,败也忠义”。
虽或褒或贬,但是有个无可辩驳的事实,那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象,或者从某种意义上说,水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成产生的。
在我国有文字以来的文明发展史上,“忠”与“义”在先秦之前,是两个相对独立的概念。
在儒家的思想里,“忠”指的是尽心竭力为人办事,不分对上对下;“义”则指思想行为符合一定标准。
为了防止这种“义”的观念越出“普天之下,莫非王臣”之“轨”,朝廷的谋臣策士们有意在“忠义”二字连缀上下功夫,( )。
这也正是梁山英雄们难以跳出封建意识形态的历史局限,以及在“替天行道”“忠义双全”思想的诱导下,最终被朝廷招安的悲剧所在。
1.下列各句中的引号和文中“但愿共存忠义于心……保境安民”的引号作用相同的一项是( )A.“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的。
B.遇到困难的事就推给别人,这样的“聪明人”还是少一些好。
C.“亲爱的,发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。
D.1937年,“八一三”事变爆发,11月中旬,日军占领上海,淞沪会战结束。
2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ( )A.那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印记,或者从某种意义上说,水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成产生的。
B.那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象,或者从某种意义上说,水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成的。
C.那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印记,或者从某种意义上说,水浒文化的思想内核是从“忠义”文化中产生的。
高中语文《第1课 林教头风雪山神庙》课件 新人教版必修5
《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺 受、委曲求全，最终走上反抗道路的过程， 也是封建专制官逼民反最典型的故事。小说 讲述陆谦、富安奉高俅之命来沧州，与管营、 差拨合谋，必欲臵林冲于死地。 林冲被残酷的现实步步紧逼， 虽忍辱求生而不可得，终于杀 死仇敌，投奔梁山，走上彻底 反抗之路，成为宋江起义军中 著名的首领之一。
细节描写的作用
细节描写有两个作用：推动情节发展，刻 画英雄人物。 细节推动情节发展 ①入店鬼祟：陆虞候和富安“闪”进李小 二的酒店，引起李小二怀疑，并让老婆偷听， 致使林冲买刀寻仇，情节便有了小高潮。 ②烤火谨慎：林冲前去沽酒 时，盖好炭火；回来雪压草厅使 倒，探身摸火。可知草料场起火 非林冲疏忽，情节最终指向阴谋 加害。
林冲把这口刀翻来覆去看了一回，喝采道： “端的好把刀！高太尉府中有一口宝刀，胡乱 不肯教人看。我几番借看，也不肯将出来。今 日我也买了这口好刀，慢慢 和他比试。”次日，已牌时 分，只听得门首有两个承局 叫道：“林教头，太尉钧旨， 道你买一口好刀，就叫你将 去比看。太尉在府里专等。” 两个又引林冲到堂前，说道： “教头，你只在此少待，等 我入去禀太尉。”
《水浒传》在艺术上最杰出的成就是人 物的塑造。小说始终让人物在人生与社会的 尖锐斗争中，发展自己的性格， 复杂而鲜明，其人物塑造往往带 有理想的色彩，又深深地扎根于 现实生活的土壤中。小说在民间 创作的基础上进一步塑造人物， 使英雄人、李逵、 鲁智深、武松等人形象最为传神。
林冲妻子长得漂亮，遭高俅儿子高衙内调戏。 林冲被权奸高俅设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州。 在发配沧州途中，高俅买通了公人欲在野猪林杀 林冲，幸亏鲁智深相救，才保住性命。发配沧州 牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放 火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪夜投梁山泊。 梁山义军首领白衣秀士王伦不用林冲。 晁盖、吴用等智取生辰纲来到梁山， 因王伦不容晁盖，林冲杀了王伦，把 晁盖推上了梁山泊首领之位。在征讨 方腊义军胜利后，林冲中了风，留在 杭州六合寺养病，由鲁智深、武松照 顾，半年后病故。
人教版高中语文必修5第一单元1《林教头风雪山神庙》课件
(2)自然环墳——人物活动的具体场景,如地点、气候、时 间、风景、场面等 作人物形象。自然环墳往往是作家为了表现 人物丰富的心墳、复杂的性情而设置的,从而显露 其性情。
③推动情节发展。
④暗示社会环墳。通过对特定的自然环境的描写, 来展示特殊的世态风情,为读者提供一幅社会历史 图画。
《水浒》又名《忠义水浒传》，是一部描写北宋 末年农民起义的著名长篇章回体古典小说，主要 是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上， 经过元末明初的施耐庵整理加工而成。
北宋末年，皇帝昏庸无道、昏聩淫逸，朝 中佞臣掌权、陷害忠良、鱼肉百姓；加之连年 自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤 日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如 汤煮，公子王孙把扇摇！”36颗天罡星、72颗 地煞星落入凡尘，化身一百单八将齐聚水泊梁
相国寺里辱娇妻
逼 四次被
白虎堂上设奸计 野猪林中谋性命
火烧草场断后路
前情回顾
林教头风雪山神庙
触犯高衙内 （1） （2-5） （6-9） （10-12） 误入白虎堂路遇李小二 买刀寻仇敌 看管草料场 风雪山神庙 刺配沧州道
安 分 守 己
的 军
官
逆来顺受的罪犯
刚 烈
替 天
决行
绝道
的的
草 寇
英 雄
双线结构
E、如果某场景作为小说主背景,其作用可能是一种象 征。
人物、情节、环境
主题
对林冲这类人物的同情， 对当时黑暗现实、腐败政治的批评， 对封建人民奋起反抗、敢于斗争的歌颂。
山聚义厅，竖起“替天行道”杏黄旗，演绎了
一出可歌可泣的水浒传奇！
1.请简要概述本文选段的故事情节。
1.请简要概述本文选段的故事情节。
高中语文人教版必修5教师用书：第1单元 1 林教头风雪山神庙 Word版含答案
1 林教头风雪山神庙本课话题——友情朗读——课文中的名段翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。
”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”陆谦和林冲本是“发小”，交情不浅。
但陆谦为了讨好上司，满足自己飞黄腾达的私欲，却置友情于不顾，最终不仅丧了命，还留下了千古臭名。
链接——生活中的素材孙膑和庞涓是同学，拜鬼谷子先生为师一起学习兵法。
同学期间，两人情谊甚厚，并结拜为兄弟。
但因为庞涓嫉妒孙膑的才能，担心孙膑超过他、取代他，于是处处设计陷害孙膑，让孙膑惨遭酷刑。
最后庞涓被乱箭射死在马陵道，以害人始，以害己终。
捣鬼有效，但毕竟有限，这就是孙膑与庞涓的故事给后人的启示。
背诵——相关名言警句1．贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。
——《后汉书·宋弘》2．路遥知马力，日久见人心。
——《元曲选》3．怯懦的人，会把朋友送给刽子手。
——罗曼·罗兰4．友正直者日益，友邪柔者日损。
——《薛之情公读书录·交友》5．顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。
——拉丁谚语[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字赍．发( ) 勤谨．( ) 尴尬．．( )( ) 防噎．( ) 洗漱．( ) 絮．烦( ) 彤．云( ) 仓廒．( ) 庙檐．( ) 央浼．( ) 剜．( ) 迸．出( ) 【答案】 jī jǐn ɡān ɡà yē shù xù tónɡ áo yán měi wān bènɡ二、多音字1．组词辨析法(1)迤⎩⎪⎨⎪⎧迤逦（ ）逶迤（ ） (2)模⎩⎪⎨⎪⎧模样（ ）模型（ ） (3)露⎩⎨⎧露天（ ）露马脚（ ） (4)供⎩⎪⎨⎪⎧供奉（ ）供销（ ） 【答案】 (1)yǐ yí (2)mú mó (3)lù lòu(4)ɡònɡ ɡōnɡ2．语境辨析法(5)劳累．( )了一天，看着果实累累．( )的庄稼，王明华心里充满了喜悦。
高中语文人教版必修五讲义：第1课林教头风雪山神庙 Word版含答案
说林冲金圣叹说：“林冲自然是上上人物。
这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。
”林冲是个优秀的军事教官，不但业务水平出众，而且没有野心，不与官场的大多数人同流合污。
尽管他精细过人，但还是着了高太尉的道。
高太尉、陆虞候正是利用林冲忠于职守、同情弱者、热爱本职的“软肋”，才诱骗他进了白虎堂。
火并王伦，林冲为了梁山的大业，甘愿被吴用利用；晁盖死后，梁山群龙无首，又是林冲出面力主宋江代理老大的位置，避免了梁山的分裂。
梁山两次发展最关键的时刻，都是林冲立了大功，而且不为私利，功成身退，低调行事。
当王伦要他杀一个无辜的路人来做“投名状”时，走投无路的林冲内心一定异常的悲痛，一个遵纪守法的朝廷军官，不得已上了梁山，还要滥杀无辜才能被土匪接纳，——必须在精神上自虐与自污方可为匪！对一个爱惜羽毛的人来说这意味着什么？后来他遇见了杨志，两人不分胜负，“投名状”到底没有拿来。
这是施耐庵对这位真男子的爱护。
林冲，即使落了草，至死他的品行是高洁的。
林冲这样的真汉子，如果生逢其时，完全可以建功于边廷，立千秋万世不朽之名；或者即使不能被重用，在一个正常的现代社会里，也能凭自己的本事、自己的品行赢得尊重，过着平常而幸福的生活。
可惜他生活在一个是非颠倒的社会，一个淘汰良民的社会，一个扼杀精英的社会，一个必须牺牲人性才能生存显达的社会。
尤其像林冲，做一爱岗敬业的职业军官不可得，做一爱家护妻的好丈夫亦不可得。
他要么像陆虞候、富安那样，牺牲自己的良心，自己污辱自己的品行，巴结权贵以求显达；要么就只能去当杀人放火的草寇。
没有中间的道路可让他选择。
这是林冲的悲哀，也是大宋的悲哀。
一、学习目标1.形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。
2.理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格的转变过程。
3.鉴赏“风雪”“山神庙”的景物描写以及关键人物、细节的安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。
二、作者连线千秋才人——施耐庵施耐庵(1296—1370)，原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵，元末明初文学家。
人教版高中语文必修五第1课林教头风雪山神庙-经典文段解析
第1课林教头风雪山神庙话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫。
回头看时,却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时,多得林冲看顾;后来不合偷了店主人家钱财,被捉住了,要送官司问罪,又得林冲主张陪话,救了他免送官司,又与他赔了些钱财,方得脱免;京中安不得身,又亏林冲赍发他盘缠,于路投奔人。
【详细交代了林冲与李小二过去的关系,为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔,也表明林冲是个乐于助人、济危救贫的善良之人,他对李小二帮助很大。
】……林冲指着脸上道:“我因恶【写出了林冲隐忍苟安、不思反抗的心理。
】了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。
如今叫我管天王堂,未知久后如何。
不想今日在此见你。
”李小二就请林冲到家里坐定,叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道:“我夫妻二人正没个亲眷,今日得恩人到来,便是从天降下。
”林冲道:“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道:“谁不知恩人大名?休恁地说。
但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。
”当时管待林冲酒食,至夜送回天王堂。
次日又来相请,自此林冲得店小二家来往,不时间送汤送水来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭敬孝顺,常把些银两与他做本钱。
【解析】本段是第一部分,林教头沧州遇故知。
交代主要人物、事情起因。
点明林冲与高俅的尖锐矛盾,说明林、李亲密关系,留下李小二感恩图报的伏笔。
且把闲话休题,只说正话。
光阴迅速,却早冬来。
林冲的棉衣裙袄都是李小二浑家整治缝补。
忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来,酒店里坐下;随后又一人闪入来。
【两个“闪”字,一写动作迅速、诡秘,二写陆续赶来,很是警觉。
】看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样,跟着也来坐下。
李小二入来问道:“可要吃酒?”只见那个人将出一两银子与李小二道:“且收放柜上,取三四瓶好酒来。
客到时,果品酒馔只顾将来,不必要问。
”……只见那人说道:“我自有伴当烫酒。
不叫,你休来。
我等自要说话。
”【这些话暗示他们心中有鬼,同时也推动了情节发展,引出下文李小二报信、林冲寻敌复仇的情节。
人教版语文高二-语文人教必修5第一单元1林教头风雪山神庙
第一单元本单元学习中外小说。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
人物、情节和环境是构成小说的三个要素，也是中外小说都具有的共同点。
“人物”是小说的核心，小说中的人物是作者根据现实生活中的原型创作出来的，但不同于真人真事，他是作者“杂取种种，合成一个”(鲁迅语)的结果，因而小说中的人物在反映现实生活时，更集中，更具有普遍性。
“情节”是小说的主体，小说主要通过故事情节来展现人物性格、表现小说主题。
故事情节虽来源于生活，但它允许虚构，因而，小说中的故事比现实生活中发生的事更集中，更完整，更具有代表性。
“环境”是小说中人物生存的土壤，包括自然环境和社会环境。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系；自然环境包括人物活动的时间、地点、气候以及景物等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有作用。
本单元所选的三篇小说完美地体现了“三要素”的要求又各有侧重：《林教头风雪山神庙》以讲述曲折生动的故事来表现人物性格发展变化的历程见长，但本文节选部分的环境描写简练而传神；《装在套子里的人》以塑造人物形象见长，但处处显示了人物生活的环境——沙皇统治下的俄国社会现实；《边城》则以反映20世纪30年代的湘西风土人情(即环境)见长，但小说中翠翠的人生又给人们留下了无尽的思考。
学习建议1．整体感知内容，把握小说情节。
情节是小说的要素之一，人物形象的塑造、人物性格的展现与演变，都是在情节发展中完成的，小说的主题、作者的思想倾向也都是在情节发展的过程中逐渐清晰起来的。
所以，阅读小说首先要感知作品内容，弄清楚故事发生的时间、地点、起因、发展、高潮、结局，明确作品中有哪些矛盾以及这些矛盾又是怎样解决的等。
2．分析人物形象，理解作品主题。
一般情况下，理清了情节，读者就会对人物形象有一个概括、笼统的印象，但要让这个印象清楚、明晰、具体起来，还需要对小说中关于人物的具体描写，结合人物所处的社会环境，作由表及里、由现象到本质的合理的分析与推断，进而把握作品的主题。
林教头风雪山神庙 人教版高中语文必修五
乙同学：“林教头风雪山神庙”是由“林教 头”“风雪”“山神庙”三个名词缀连而成的。这 一标题，点明了故事的主人公是“林教头”，故事 发生的环境是“风雪”之夜，人物活动的场所是 “山神庙”。三个名词连用，构成了一幅有人有物、 有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗一般 的意境。
丙同学：标题中的“风雪”既是实写，也是 虚写。即用“风雪”这一恶劣的自然环境暗喻黑暗 的社会政治，从而用虚实相间的含蓄笔法，写出了 人物所遭受的险恶境遇。
此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉 高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲 置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍 辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上 反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。
第七回 花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林 第九回 柴进门招天下客，林冲棒打洪教头 第十回 林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场 第十一回 朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山 第十二回 梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀
想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反
抗斗争。
被杀者杀人，杀人者被杀
善 （李小二）却得林冲主张陪话，救了他，免送官司；又 与他陪了些钱财，方得脱免。京中安不得身，又亏林冲 赍发他盘缠，于路投奔人，
顺 “我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配 到这里。寻仇几日未果，心下先慢了
慎 把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了 钥匙出来，把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门 反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。
为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋 下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火 边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知 道了事情的真相，完成了性格上的重大转 变。
人教版高中语文必修五第1讲：林教头风雪山神庙(学生版)
林教头风雪山神庙____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1. 了解古今白话小说的异同。
2. 了解节选部分情节设置的特点及林冲形象的典型意义。
3. 赏析本文环境描写。
一、走近作者施耐庵, 元末明初小说家, 生平事迹缺乏可靠记载, 生卒年月不详, 传为钱塘(今浙江杭州)人。
传说他曾考中进士, 做过两年官, 后弃官回乡闲居, 从事写作。
有人说他曾参与过张士诚领导的农民起义, 未必可信, 但他经历过元末农民大起义是肯定的。
其作品《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说。
二、关于《水浒传》《水浒传》是明代长篇小说, 它的作者, 明人说法不一, 有的说是施耐庵和他的学生罗贯中合作, 现在大都认为是施耐庵所作。
它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说, 并非一人一时之作, 而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上, 由文人加工编撰而成。
全书前半部写“官逼民反”, 好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”, 在宋江上山后, 写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安, 攻辽, 打方腊, 最后以悲剧结局。
它反映了农民起义发生发展的规律, 起义英雄的行动, 是由小到大, 由个人反抗到集体行动, 由无组织到有组织, 最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。
作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌, 特别是对一些出身下层社会的英雄, 如李逵、三阮、武松、石秀等, 他们受剥削压迫最深重, 反抗性也最强, 为了正义事业, 赴汤蹈火在所不辞。
这些朝廷的叛逆, 所谓“不赦”的罪人, 个个可敬可爱, 光辉动人。
书中对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露, 从最基层的郑屠、西门庆等, 到上层的梁中书、高俅之流, 以及他们的靠山蔡京, 将他们写得丑恶不堪, 和梁山英雄形成鲜明的对比。
人教版高中语文必修五课件林教头风雪山神庙1
04
人物形象
林教头的性格特点
勇敢果断：敢于反抗，勇于斗争 机智聪明：善于观察，善于思考 重情重义：对朋友、亲人、兄弟情深义重 坚韧不拔：面对困难，永不放弃
高衙内的邪恶本质
欺压百姓：利用权势欺压 百姓，无恶不作
贪财好色：贪图钱财，好 色成性
陷害忠良：陷害林冲，使 其家破人亡
心狠手辣：手段残忍，毫 无人性
引导学生思考故事中的矛盾冲突和 主题思想
引导学生进行角色扮演，体验人物 情感和内心世界
引导学生进行写作练习，表达自己 对故事的理解和感悟
引导学生进行小组讨论，分享自己 的阅读体验和感悟
重点与难点的处理
重点：林冲的性格特点和内心世界 难点：风雪山神庙的环境描写和象征意义 教学方法：通过角色扮演、小组讨论等方式引导学生深入理解 教学目标：让学生理解林冲的悲剧命运，培养他们的批判性思维和人文素养
课堂互动与讨论环节设计
引导学生阅读文本，找出林教头在风雪山神庙中的表现和情感变化
组织学生进行小组讨论，探讨林教头在风雪山神庙中的行为和情感 背后的原因 设计课堂互动环节，让学生扮演林教头，模拟其在风雪山神庙中的言 行举止 引导学生思考林教头在风雪山神庙中的行为和情感对现代社会的启 示和影响
教学反思与改进建议
林教头风雪山神庙
单击此处添加副标题
汇报人：XXX
目录
添加目录项标题 情节分析 艺术手法 教学建议
故事背景 人物形象 主题思想
01
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02
故事背景
《水浒传》概述
作者：施耐庵
创作时间：元 末明初
故事背景：北 宋末年，社会 动荡，民不聊
生
主要人物：林 冲、鲁智深、 武松等一百零
人教版高中语文必修五课件：第1课林教头风雪山神庙
林冲进了山神庙，“入得庙门，在把 门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来 靠了门。”
这个细节描写为下文“用手推门，却 被石头靠住了”埋下伏笔，陆虞侯等人只 好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内 听得一清二楚，知道了事情的真相，完成 了性格上的重大转变。看来，这是一个极 其重要的细节。
关于刀枪武器不离身的细节描写。 林冲离开天王堂时、到市井买酒时、 奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、 花枪的细节描写，最后，才有挺着花枪冲 出门去杀死仇人的情节。 这个细节描写，既符合林冲禁军教头 的身份，表现他细心、谨慎的性格特点， 又使故事情节天衣无缝。
分析 细节描写的作用
细节描写是文学作品中对人物的言行举止、 心理活动以及对细微事件的情况进行细致 具体描写的一种手法。细节描写是作品刻 画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重 要手段。
本文有哪些细节描写？这些细节描写有什 么作用？
开头陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举止。这 些细节描写推动了故事情节的发展，引出 了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情 节。
拓展 延伸
“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半 枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙 把扇摇！”（见《水许》第十六回） 如此炎热，自然口渴，于是有了卖 酒买酒，顺理成章。
那个美人究竟长得如何， 作者并未告诉我们，但借助 于娇艳鲜嫩的桃花，烘托出 了一个美丽的女子形象。
还有《荷花淀》中 开头的景物描写，干净、 清爽、清灵，能够很好 映衬水生嫂的美丽心灵； 而且能够为下文的温馨 夫妻话别渲染气氛；在 主题表达上，如此美好 的家园，岂容敌人来践 踏！这就是水生嫂深明 大义的原因。
课文 小结
漫天风雪，无尽 悲伤， 一壶浊 酒，十分惆怅。 正义已死，问苍 天，路在何方？ 熊熊烈火，长天 茫茫，壮士心， 英雄泪，空飞扬！ 一把刀，一杆枪， 把江湖走尽， 不再彷徨！
高中语文必修5(人教版)林教头风雪山神庙(1)
谨小慎微，唯恐出事
高潮*结局
火 烧 草风 料雪 场山
神 庙
作品为什么详写庙外三人的对话？
• 明确：这是促使林冲思想性格发生剧变的 关键，因此要详写。对以前的情节做了巧 妙的补充，并交代了整个阴谋的过程，并 有陆谦亲口说出，更能激起林冲的怒火， 促使他做出手刃仇敌的壮举。
“泼贼哪里去！” “奸贼！你待哪里去！”
林冲看住处草屋。四下里坏了、摇振
林冲回到草料场。已被雪压倒、被雪水浸灭
侧面
林冲的感觉。向了一回火，觉得身上寒冷
描写 人 林冲出门。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行
物 林冲回来。踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似的奔到 林冲到山神庙。先取下毡笠子……早有五分湿了
手刃仇敌。 大雪铺地，火光冲天
风雪的描写有什么作用？
7.关于方向位置的细节描写。沧州城东十五里有草 料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有 一座山神庙。
林冲买酒到山神庙，往东走，陆虞候放火从西 面而来，双方不可能在路上相遇。使情节发展合情 合理。
分析课文是怎样描写大风雪的？
直接 描写
林冲初到草料场。纷纷扬扬、卷、一天 林冲出门沽酒。那雪正下得紧。 沽酒返回时。到晚越下得紧了。
林 教 头 风 雪 山 神 庙
金圣叹：
“天下之乐，第一 莫若读书；读书之 乐，第一莫若读 《水浒传》。”
教学重点、难点：
重点：林冲的思想性格发展变化分
几个阶段及其变化的关键。
难点：把握“风雪”描写的特点及
其对情节、人物的作用。
文学常识
施耐庵， 元末明初 时期的小说家，
生平事迹缺乏可靠记载。其作品《水浒传》 是我国文学史上第一部以 农民起义 为题 材的优秀长篇 章回体小说。
第1课 林教头风雪山神庙 课件-人教版高中语文必修五
林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离京城，高俅一伙，陆谦、 富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。（进门两个 “闪”字，出去“低着头”）林冲从李小二那里听说了这件事之后 是什么态度？表现出林冲的什么性格？
强烈反 抗意识
①大惊——马上意识到“那泼贱贼”是要来害自己 ②气愤——休要撞着我，只叫他骨肉为泥！
③复仇——上街买刀，带在身上，团团寻了一日
反抗不 坚决委 曲求全
④松懈——街上寻了三五日，不见动静， 就“自心下慢”
对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性。
【分析第三部分】 林教头接管草料场（发展）
●陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草 料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么 态度？表现他的什 么性格？
林冲性格的转变关键是一个“逼”字。正是由 于封建统治阶级残害人民，人民群众才不得不进 行反抗斗争，这表明了封建社会受压迫者反抗的 必然性。
【分析第四部分】 风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）
●结尾一句再次提到林冲的六大件，且看他复仇之后的抉择。
再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了， 被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
●第一，写到了白布衫、搭膊、毡笠子。这些是穿了，系了，带 了。肯定式写法，这是出行的。 第二，写到了葫芦和被。这些 是丢了不要，否定式写法。它们象征着安寝和享受，象征着与这 个世界的和谐相处。 第三，写到了枪。“提了枪”，肯定式写 法。枪是冲突与决杀，是与这个世界决绝、为仇的东西，现在紧 紧握在手里。从此，花枪上就不再挑着酒葫芦了。
委曲求全 逆来顺受 随遇而安
①心有疑虑 ——却不害我，倒与我好差使， 正不知何意？ ②听从安排——辞别小二，暂消疑虑
高中语文必修五课件-1 林教头风雪山神庙12-人教版
走向反 抗的变化及人物形象塑造手法： 由逆来顺受-随遇而安-反抗增强-苟安求生-大怒
杀敌-逼上梁山，让读者认识到封建社会被压迫者 走上反抗道路的必然性。
在矛盾冲突中展示人物性格是《水浒》的突出
特点，作品对人物思想性格不加任何评点，人物 的一切都由人物自己随着情节的发展在矛盾冲突 中展现出来，对林冲的描写是如此，对其他人的 描写也是如此。
1 林教头风雪山神庙
1、了解《水浒》及其学作习者目。标 2、把握课文的基本情节，注意其中的插叙、铺垫
和伏笔。 3、透过林冲的形象理解作品的主题“官逼民反”。 4、赏析小说的环境描写、细节描写。
《水浒传》与施耐庵
施耐庵，元末明初人，著名文学家。《水浒传》 也称《水浒》、《忠义水浒传》，是我国文学史上 第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说。 《水浒》描写了以宋江为首的梁山泊农民起义的 产生、发展直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的 起义英雄的反抗斗争精神，深刻地揭示了“官逼民 反”的社会根源，揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐败。
谢谢
本文节选自《水浒》第十回。林冲无端遭受迫 害、终于被逼上梁山、参加农民起义队伍的故事是 从第七回开始的。
概括情节
买刀寻仇
沧州遇旧
接管草场
雪夜复仇
波张 澜弛 起有 伏致
【从情节看林冲性格的变化】
人 物 性
情 节 街头遇旧
阴谋陷害 到草料场
雪夜复仇
格
分
析
性 正义感强 格 忍让动摇
初步反抗 并不坚决
随遇而安 委曲求全
●环境描写是对人物活动的环境描 写和事情发生的背景的描写，它包 括自然环境描写和社会环境描写。
●环境描写的作用主要有：
1）交待故事发生的时间、地点。为 人物活动提供具体的背景。
人教版 高中语文必修5 课件——1.林教头风雪山神庙
谢谢
额外资料
第一单元 生命的律动
晨
预
课
课
知
早
习
堂
堂
能
诵
广
导
反
演
读Hale Waihona Puke 角学馈练
关于个性的名言警句
最孤立的人，也是最强有力的人。——乔治·勃治斯
一个人成长的过程，不仅是肌肉和体格的增强，而且是 随着身体的发展，精神和心灵也同时扩大。——莎士比亚
人毕竟是人，容易有虚荣，有嫉妒，有热情。——巴尔 扎克
创作背景
• 南宋时期，宋江起义的故事，便开始在 群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族 先后南侵，广大人民处于阶级和民族双 重压迫之下。他们把自己的生活经验和 美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶 危济困”的起义英雄形象中。于是关于 水浒的故事，便越流传越丰富。元末明 初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、 杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加 工编写成了《水浒传》。
面
(3)那雪正下得紧。
描
(4)看那雪,到晚越下得紧了。
写
(2)仰面看那草屋时,四下里崩坏了, 又被朔风吹撼,动摇得很。
侧
面
(5)那两间草厅已被雪压倒了。
描
(6)火盆内火种都被雪水浸灭了。
写
渲染气氛 推动情节 烘托人物
风雪对情节发展的推动作用
4、投宿庙中
风 雪 3、压倒草厅
5、大石倚门 6、隔门偷听
林教头风雪山神庙
• 林教头风雪山神庙
教学脉络
1
作者简介及背景
2
梳理情节
3
人物形象
4
环境描写
作者简介
施耐庵：
（1296~1370）元末明初人。曾考中进士，做过两年官， 后来弃官回乡闲居，从事写作。