小学数学人教2011课标版一年级《数的顺序,比较大小》
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小学数学人教2011课标版一年级数的顺序,比较大小
叶城县2016年上海市对口支援少数民族双语教师培训班
学员结业教学技能考核教案
课题：人教版小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识
数的顺序比较大小
班级：小学数学二班
姓名：阿扎提姑丽·热依木
学号：YC2016102253
叶城县2016年度上海市对口支援少数民族双语教师培训班
学员结业教学技能考核教案
学员姓名
（2）生生互答：同桌两人互问互答进行猜数游戏。
同学们合作得真好。通过观察和填写数目表，以及做了一些练习，同学们对数的顺序有了进一步了解。这就是我们这节课的第一个问题，数的顺序。下面我们要根据各个数在数目表的位置，比较数的大小。
二、按照数的顺序，比较数的大小。
师：同学们，请看数目表：
师：12和42哪个数排在后面，谁大？（后面的数比较大）
师：29和36哪个数排在后面，谁大？（后面的数比较大）
师：47和45哪个数排在后面，哪个数大？（右边的数比较大）
师：再看，9和43，哪个数排在后面，谁大？（后面的数比较大）
师：对，按照数的顺序，排在后面、右边的数比较大。
发展练习：观察图片，比较大小。
同学们为什么43比较大？因为43的十位数是大，所以43比24大。
阿扎提姑丽·热依木
学号
YC2016102253
班级
小学数学二班
课题
第四单元100以内数的认识数的顺序比较大小
教学
时间
2016年12月24日
教学
内容
教材第41页的内容（数的顺序比较大小（例4，5））
课型
新授课
教
学
目
标
一、知识与技能:
了解100以内数的排列顺序。
二、过程与方法：
学员结业教学技能考核教案
课题：人教版小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识
数的顺序比较大小
班级：小学数学二班
姓名：阿扎提姑丽·热依木
学号：YC2016102253
叶城县2016年度上海市对口支援少数民族双语教师培训班
学员结业教学技能考核教案
学员姓名
（2）生生互答：同桌两人互问互答进行猜数游戏。
同学们合作得真好。通过观察和填写数目表，以及做了一些练习，同学们对数的顺序有了进一步了解。这就是我们这节课的第一个问题，数的顺序。下面我们要根据各个数在数目表的位置，比较数的大小。
二、按照数的顺序，比较数的大小。
师：同学们，请看数目表：
师：12和42哪个数排在后面，谁大？（后面的数比较大）
师：29和36哪个数排在后面，谁大？（后面的数比较大）
师：47和45哪个数排在后面，哪个数大？（右边的数比较大）
师：再看，9和43，哪个数排在后面，谁大？（后面的数比较大）
师：对，按照数的顺序，排在后面、右边的数比较大。
发展练习：观察图片，比较大小。
同学们为什么43比较大？因为43的十位数是大，所以43比24大。
阿扎提姑丽·热依木
学号
YC2016102253
班级
小学数学二班
课题
第四单元100以内数的认识数的顺序比较大小
教学
时间
2016年12月24日
教学
内容
教材第41页的内容（数的顺序比较大小（例4，5））
课型
新授课
教
学
目
标
一、知识与技能:
了解100以内数的排列顺序。
二、过程与方法：
小学数学人教2011课标版一年级数的顺序,比较大小
二、讲授新知
1、引导学生认真观察主题图，并回答问题。
左边42右边37
学生独立回答并试着表示出来。
42 37（大家齐读式子两遍）
23 25（大家齐读式子两遍）
学生独立思考并回答。
81 18
三、练习
1、完成课本做一做
四、课堂小结
板书设计
数的顺序，比较大小
4237 23 25 81 18
教学反思
2、口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。…….
二、新授
1.出示小棒图。
教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?
根据学生回答，教师板书；42 37
教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。
教学设计
年组
一年级
主备人
陈丽
审批人
课题
数的顺序，比较大小
课时
1课时
学习
目标
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
学习
重点
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序
学习
难点
正确熟练地进行比较
知识链接导学内容师生活动Fra bibliotek一、复习。
1、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百
(2)出示计数器图。
让学生观察后用同样的方法引导学生学习。
另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。
三、练习
让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
1、引导学生认真观察主题图，并回答问题。
左边42右边37
学生独立回答并试着表示出来。
42 37（大家齐读式子两遍）
23 25（大家齐读式子两遍）
学生独立思考并回答。
81 18
三、练习
1、完成课本做一做
四、课堂小结
板书设计
数的顺序，比较大小
4237 23 25 81 18
教学反思
2、口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。…….
二、新授
1.出示小棒图。
教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?
根据学生回答，教师板书；42 37
教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。
教学设计
年组
一年级
主备人
陈丽
审批人
课题
数的顺序，比较大小
课时
1课时
学习
目标
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
学习
重点
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序
学习
难点
正确熟练地进行比较
知识链接导学内容师生活动Fra bibliotek一、复习。
1、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百
(2)出示计数器图。
让学生观察后用同样的方法引导学生学习。
另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。
三、练习
让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
小学数学人教2011课标版一年级数的顺序,大小比较
2.猜数感知数的顺序。
3.完成书本的百数表
4.探索规律
三、实践应用，构建数之间的联系
1.为数找家
四、练习拓展
五、课堂小结
5’
20’
5’
8’
2’
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、复习导入
1、谈话导入。出示百数表，引入课题。
2、探究新知
1写数.观察并分析写好的两行数的特点，初步感知数的顺序。
2.在百数表内猜数，体验数的顺序并进行简单的应用。
MS-版块结构式 型备课教案
概况
日期：2017年3月24日学科：数学
学校：南宁市燕子岭小学内容：数的顺序
授课人：曾冬娇课型方式：要素组合
班级：一（3）班课时形态：标准课
目标
教学目标:
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
1）简单的应用数的顺序解决问题。
2）结合数的组成，加深数的顺序的认识
3）确定百数表100以内数的位置确定的方法。
四、拓展练习，升华认知
1.课本练习九第1题。通过连线巩固100以内数的顺序。
2.课本练习九第2题，引入数轴，让学生熟悉数的顺序规律，形象感知两数之间的大小，以数形结合的方式培养学生的数感。
3.学生自主完成百数表，同桌互相检查，教师出示完整百数表，检测学生。
4.探索百数表数的顺序的规律
1）完成课本例4第一个要求，同桌合作讨论十位上是3的数有什么规律？
2）探索竖着排数的规律
3）同桌根据百数表合作探索其他有趣的排列规律并汇报。
三、实践应用，构建数之间的联系
3.完成书本的百数表
4.探索规律
三、实践应用，构建数之间的联系
1.为数找家
四、练习拓展
五、课堂小结
5’
20’
5’
8’
2’
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、复习导入
1、谈话导入。出示百数表，引入课题。
2、探究新知
1写数.观察并分析写好的两行数的特点，初步感知数的顺序。
2.在百数表内猜数，体验数的顺序并进行简单的应用。
MS-版块结构式 型备课教案
概况
日期：2017年3月24日学科：数学
学校：南宁市燕子岭小学内容：数的顺序
授课人：曾冬娇课型方式：要素组合
班级：一（3）班课时形态：标准课
目标
教学目标:
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
1）简单的应用数的顺序解决问题。
2）结合数的组成，加深数的顺序的认识
3）确定百数表100以内数的位置确定的方法。
四、拓展练习，升华认知
1.课本练习九第1题。通过连线巩固100以内数的顺序。
2.课本练习九第2题，引入数轴，让学生熟悉数的顺序规律，形象感知两数之间的大小，以数形结合的方式培养学生的数感。
3.学生自主完成百数表，同桌互相检查，教师出示完整百数表，检测学生。
4.探索百数表数的顺序的规律
1）完成课本例4第一个要求，同桌合作讨论十位上是3的数有什么规律？
2）探索竖着排数的规律
3）同桌根据百数表合作探索其他有趣的排列规律并汇报。
三、实践应用，构建数之间的联系
数的顺序 比较大小 小学 数学 人教2011课标版
2 11
22 33
4 13 15
6 17
8 19
28 37
10
按照数的 顺序，在 空格里填 数。
44 55 64 73 82 91
46 66 77 88 99
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99100
花金鱼15条
黑金鱼10条
红金鱼比黑金鱼 多得多。 黑金鱼比花金鱼 少一些。
本课总结
牢记100以内数的顺序， 会比较100以内数的大小。
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大的这个数就大。
64 6 4 45 5
58 5 4 47 7
在
23 40
里填上“<”、“>”或“=”。
33 40 93 57 94 53
69
68
99
100
请把这些小鱼按照从小到大的顺序排列起来。
49 37 40
51
42
红金鱼48条
给个位是3 的数涂上 黄色。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99100
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