2014年新版pep4_Unit3_Weather_B_Let's_talk
人教版pep版四年级英语下册Unit 3 B Let's talk教学反思
Unit 3 Weather Part B Let’s talk教学反思本节课是PEP四年级下册Unit 3 Weather Part B let’s talk部分。
教学目标是：能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型：What’s the weather like in New York? It’s rainy.问答某地天气情况，能运用句型It’s 26 degrees表述气温。
了解打电话用语This is …以及了解温度的两种读法（℃和℉）。
同时能够能够在语境中理解生词和短语New York, rainy, how about, degree的意思，并能正确发音。
本节课共分为四个部分：导入，新授，练习巩固，拓展提升。
第一步导入环节：首先通过问时间（巩固上一单元核心句型）引入课堂，同时通过chant复习A部分学过的重点单词，然后引出本课课题weather，通过问当天的天气情况渗透本课重点句型What’s the weather like ？Is it hot? 第二步新授环节：通过认识新朋友，了解新朋友Mark引出课文内容，培养学生识图能力.然后通过让孩子自读对话，整体了解对话内容，培养学生自主学习能力。
对话处理过程是通过学生自读提出问题，然后让学生跟读，分角色读，遮盖重点核心句型读等多种方式让孩子操练核心句型，巩固对话所学。
第三步第四步是通过游戏及天气预报员的活动，让学生在游戏中巩固所学，从教材内容到实际生活，学生在不知不觉中操练了核心句型，同时提升了语言运用能力。
优点：1.核心句型练习充分，方式多样。
注重学生自主学习能力的培养，让学生在自读对话过程中自主发现问题，并提出本课核心问题。
2.拓展活动具有梯度性。
从中国地图到世界地图，从简单游戏到创编对话，学生的语言运用能力得到一定提升。
3.学生积极性高，兴趣浓厚，自主学习意识较强，注重小组合作，课堂效率比较高。
PEP4 Unit 3 Weather A Let’s talk教学设计03
Ss: Can I have some soup now?
a.T: Yes, you can. Be careful! It’s very hot. (Bb) Then teach the two patterns severally with body language.
Ss: No, you can’t. (Bb)
T: Can I read and write?
Ss Yes, you can. (Bb)
b.Have Ss to ask T Qs according to the timetable.
c.Pair work.
d.Have Ss to work in pairs according to the timetable.
3.Ss will be able tounderstand and read the new words: outside, cold, be careful, hot.
Teaching focus:Ss will be able tomaster the expressiome soup? Yes, you can. /No, you can’t.
2.学情分析
通过四年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习积极性比较高。但各个班存在不同的问题，四年级4班纪律性较差，四年级5班积极性不够高，四年级6班作业完成情况不够好。同时也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。这学期进入到了四年级英语的学习，这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
新版四年级pep小学英语unit3-4 B let's talk
聪 聪
Micky
匹诺曹
爱丽儿
Page 7
花木兰
Page 8
Home work
Page 9
谢谢欣赏
unit3 My friends
Part B Let's talk
strong thin short long
small
big
tall short
boy
gril
Page 2
Her name is Mulan. 波鲁 鲁 聪 She is tall and thin. 聪 She has long black hair and big eyes. She likes sports. Can you help me to find her? Thanks a lot! Yes. You're right.
Micky
匹诺曹
爱丽儿
Page 3
花木兰
He's a cute cute mouse. 波鲁 鲁 聪 He has a big nose and two big ears.聪 His shoes are yellow. Is he Cong Cong? Is he Micky ? Yes.You're right.
Micky
His glasses are brown. His shoes and hat are white. Yes, you're right.
He's Cong Cong.
爱丽儿
Page 6
泰山
I have a good friend. 波鲁 Guess,a boy or girl? 鲁 Yes, you're right. She is pretty girl. She is friendly. She has long orange hair. Her legs are green. Who is she ? Yes, you're right. She's Ailer.
人教PEP(2014秋)四年级下英语课件-Unit 3 Weather(Part A Let's talk Let's play)
Part A Let’s talk /Let’s play
猜一猜，下面的符号分别表示什么天气？
Today I will show you some weathers. Let’s go!
Listen， watch and answer:
1. What time is it?
根据所给情境两人一组编对话。今天你要 和同学去公园，和妈妈商量：
Can I play games?
Yes,you can No,you can’t
1）听录音，熟读书本 P24Let’s talk。 2）学会常用表示天气的单词。 3） 和同桌一起练习谈论天气的用语 及会话。
2.What does Mike want to do?
3.What does Mike’s mother say?
Mum, what time is it?
It’s 11:00.
Can I go outside now?
No,you can’t. It’s cold outside.
Have some lunch, Mike.
cold
It’s cold today.
描述天气一般是：It is +天气。 例如：天气温暖 It is warm.
天气凉爽 It is cool.
学生分小组练习：
A：Can I wear my...?
B：Yes，you can./No, you can’t.
例： A：Can I wear my sweater, skirt, dress...? B：Yes，you can./No, you can’t.
OK! Can I have some soup？
人教版pep小学英语三起点四年级下册《Unit 3 Weather》 Let’s talk 教学设计
9.练习对话。师生问答，生生问答。
10.情感教育。
11.Let’s chant.总结。
Ⅲ.
巩固
练习
1.Listen.
2.Read together.听音正音，注意模仿正确的语音语调。
3.Read by yourself.
4.Role play.师生展示，生生展示。
2.通过PPT图片呈现食物图片，练习Can I...?板书Can I go outside? Yes, I can. / No, I can’t.
3.PPT呈现Mike和妈妈的图片。
读图Who are they?/ Where are they?
带着问题观看对话视频。
What time is it? What does Mike ask? What does mother say?
教学重点
能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soupyou can’t.作答。
教学难点
能够在语境中理解新词outside, cold, be careful, hot的意思，并能够正确发音。
教学方法
听说教学法、情境教学法。
本课设计的教学活动有以下特点：利用对话语境呈现新知，让学生在对话情境中理解语言，首先通过图片，让学生观察图片上的人物在说什么，呈现本课情境，然后再通过带着问题观看视频，引入重点句型Can I go outside?以及答语No, you can’t. It’s cold outside.的学习,然后通过课件呈现图片让学生们理解cold和outside的意思。最后通过猜一猜的方式让学生说一说妈妈递给Mike汤的时候会说些什么呢，进而呈现情景语言Be careful, it’s very hot.的学习，并通过图片让学生理解hot的意思。
人教版pep四年级英语下册unit3-weather-B-let's-talk公开课课件
wait paint again
ai rai rain rainy
It’s rainy.
run fun under
un sun sunny
让我们先猜猜北 京的天气吧！
Is it warm\hot\cool\cold\ Beijing rainy\sunny?
Beijing
Miss Wei 喜欢旅游，五一节快到了， Chen jie 推荐我们去北京旅游，你能 帮忙了解一下北京的天气吗？Can you help me?
What’s the weather? What’s the weather， like today, like today? Is it sunny ?Is it rainy? No, it isn’t. No, it isn’t.
What’s the weather like in Yunan?
Talk in pairs两人对话
情境1：暑假外出旅游，你向旅行社了解一下天气
A: Can I help you? B: Yes. What’s the weather like in …? A: It’s … B: How about （ ）? Is it …? A: Yes, it is.\No, it isn’t. B: ok! Thank you! I will go to…
• ( ) 1. What’s the weather like in Linyi？
•
A．It’s warm. B. It’s white.
• ( ) 2. 济南呢？
• A．How about Jinan？ B. Where is Jinan？
• ( ) 3. 天冷吗？
•
A．It is cold.
pep4_Unit3_Weather_B_Let's_talk
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Is it rainy？
No，it isn’t. It's sunny.
Is it cold? No,it isn’t.
Harbin
cold 5℃
Hale Waihona Puke It’s 5 degrees. It’s cold in Harbin.
Lhasa
Beijing
It’s cloudy.
It’s warm and cloudy.
windy
Beijing
How about Beijing?
那么北京呢？
It’s windy.
It’s warm and windy.
sunny
Sydney
悉尼
How about Sydney?
It’s sunny. It’s hot and sunny.
sunny windy
rainy
cloudy
snowy
sunny
snowy
rainy
cloudy
windy
windy What’s the weather like today? It’s …
sunny
cloudy
rainy
snowy
这里是世界天气。
rainy
New York
纽约
What’s the weather like in New York?
warm 26℃
cool 15℃
Hong Kong
hot
30℃
Harbin
cold 5℃
It’s ——— degrees. It’s _____ in _____
Lhasa
Beijing
新版PEP四英下册Unit3 weather PartA Let's talk
Be careful !
Be careful ! It’s very hot. Be careful with the egg.
小心！ 当心！ 好自为之！
Mum, what time is it?
It’s 11:00. Can I go outside now?
妈妈，几点了？
11点了。
我能去外面吗？ 不能。外面太冷。
No, you can’t. It’s cold outside.
Have some lunch, Mike.
吃午饭了，迈克。 好的。我能喝汤吗？
OK. Can I have some soup?
Yes , you can. Be careful ! It’s very hot.
是的，可以。
小心！它非常烫。
3. Can I eat some rice?（翻译） Yes, I can. No, I can’t.
Homework
一.听P24听力，模仿纯正发音； 二. 背P24对话，不要给小组拉后腿吆，争取奖励贴！ 三. 完成练习。 做事有担当，男儿当自强！
Lhasa
cold
Beijing
warm
cool
Hong Kong
hot
Let’s chant
cool,
cool,
It’s cool in Lhasa.
cold,
hot,
cold ,
hot,
It’s cold in Harbin.
It’s hot in Hong Kong.
warm , warm, It’s warm in Beijing.
询问：
Can I ……?
我能……吗？
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》说课稿
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》说课稿一. 教材分析《人教版PEP四年级英语下学期Unit3_B_Let’s_talk》是一篇以日常交流为主题的语言材料。
通过本节课的学习，学生将掌握一些关于日常活动的词汇，如“watchcartoons”、“do homework”、“play computer games”等，并能够运用一般现在时表达自己的日常活动。
教材内容贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识运用到实际交流中，提高自己的语言运用能力。
同时，学生对本节课的内容充满兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如“watchcartoons”、“do homework”、“play computer games”等，并能够用英语描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常活动的词汇和句型，并能运用到实际交流中。
2.难点：学生需要运用一般现在时来表达自己的日常活动，这对他们来说是一个新的语法点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习语言，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松身心，调动学习积极性。
2.呈现（10分钟）：教师展示本节课的主题，引入日常活动的词汇和句型，让学生初步感知语言。
人教版(PEP)四年级下册Unit3--Weather-Part-B2-Let's-talk(教案)
3.能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in New York/---?对天气情况进行询问:
4.能够在语境中理解新词degrees的意思并能正确发音。
4.教学重点、难点
教学重点：
能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in …？It's …Is it cold/---? Yes, it is./No, itisnl对天气情况进行询问。
教学难点：
能够在情景中运用本课核心句型询问天气情况并能进行回答。
5.教学过程设计
6.教学评价设计
评价方法：
本节课运用『自我评价、小组评价、教师评价、口头鼓励性语言评价、小组竞赛型等多种评价方式进行由始至终的课堂评价活动。
充分调动学生的学习积极性，保持学生的学习热情，更好的完成教学任务。
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》教案
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》教案一. 教材分析《人教版PEP四年级英语下学期Unit3_B_Let’s_talk》主要讲述了在动物园里，孩子们和动物们进行交流的故事。
通过本节课的学习，学生将掌握动物的名称以及描述动物特征的词汇，如big, small, tall, short等。
同时，学生能够运用所学的句型“What’s he/she like? He/She is…”“How old is he/she? He/She is…”“What’s his/her name? His/Her name is…”进行日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
在学习过程中，学生对于生动有趣的故事情节充满兴趣，因此通过情景剧的形式进行教学，可以激发学生的学习积极性。
此外，学生对于动物有天然的喜爱，因此以动物为主题的教学内容能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“tall”, “short”, “big”, “small”，并能够运用所学的句型进行日常交流。
2.能力目标：学生能够在情景剧中熟练运用所学单词和句型，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱动物，关心动物，培养良好的道德情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的名称以及描述动物特征的词汇。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学的句型进行日常交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.情感教学法：引导学生关注动物，培养良好的道德情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物图片、单词、句型的课件。
2.情景剧剧本：编写关于动物的情景剧剧本。
3.动物玩具：准备一些动物玩具，用于课堂展示和互动。
人教版(PEP)四年级unit3 weather PartB Let's talk课件 (3)
How about Beijing ?
It’s warm.
It's 26degrees.
Pair work:
1.Read the dialogue with your partner.
2. Do "Let's play".
3.Ask and answer:
A:What’s the weather like in ...? B:It's...How about...?Is it...？ A:Yes, is it./No, it isn't.
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月31日星期六2021/7/312021/7/312021/7/31
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/312021/7/31July 31, 2021
华氏与摄氏的区别：
华氏温标：是德国华伦海脱于1714年创立的温标。它以水银作测温物质， 定水的熔点为32度，沸点为212度，中间分为180度，以℉表示。人的体 温测量就是用华氏温度的。 1740年瑞典人摄氏(Celsius)提出在标准大气压下，把冰水混合物的温度 定为0摄氏度，水的沸点规定为100度。根据水这两个固定温度点来对玻 璃水银温度计进行分度。两点间作100等分，每一份称为1摄氏度。记作 1℃。 华氏和摄氏的换算: 华氏度 = 32 + 摄氏度 × 1.8
【同步教案】人教PEP 四年级下册Unit 3 Weather PB let's talk(公开课)
【同步教案】人教PEP 四年级下册Unit 3 Weather PBlet's talk(公开课）教案教材分析：本课是人教PEP四年级下册Unit 3 Weather PB let's talk部分的一节课，主要围绕天气环境展开，通过对天气环境的描述，学生能够学习并掌握基本的英语表达方式。
以小组互动和语言实践为主要教学方式，让学生充分参与，激发学生兴趣。
教学目标：1. 能够掌握天气短语和天气表达方式。
2. 能够在小组内互相讨论当前的天气情况，表达自己的看法和想法。
3. 能够在小组内完成情景对话，学习与他人协作的能力。
教学重点：1. 天气短语和表达方式。
2. 合作沟通能力的培养。
教学难点：1. 如何让学生进行有效的合作沟通，增强学生的语言表达能力。
2. 如何让所有学生都能充分参与互动活动，提高教学效果。
教学方法和教学手段：1. 小组互动法：让学生在小组内进行互动讨论和情景对话。
2. 图片展示法：通过图片展示，让学生更加直观的理解和掌握天气短语。
教学过程：Step 1 Warm-up1. T：Hello, boys and girls. Let’s say “Hello” first.2. S: （全班齐声）Hello！3. T: How’s the weather today? （用图片展示天晴的图片并鼓励学生回答）4. S: It’s sunny.5. T: （用图片展示雨天的图片并问学生）And how aboutthis one?6. S: It’s rainy.7. T: Great job! Now, let’s talk about the weather.Step 2 Presentation1. T: Today, we are going to learn about the weather. Now I’ll show some pictures. Can you tell me what the weather is like? Let's look at the pictures.2. （用图片展示不同的天气环境，用英文和图片配合，帮助学生学习和掌握基本的天气短语，如sunny, cloudy, windy, rainy, snowy等）3. T: Do you know the weather forecast for tomorrow?4. S: No.5. T: Here are some weather symbols. Can you match the words with the symbols? （教师通过在黑板上画出相应的天气符号，让学生自己配对）Step 3 Practice1. T: Let's practice the conversation with our classmates. (教师可根据学生实际情况安排小组)2. （准备情景对话的小组，每个小组角色包括：Tom, Lily, Sarah, and Mike）3. T: Now, let's see what Tom and Lily are talking about.（情景：Tom和Lily正在学校操场上玩球，突然天气变了，下起了雨）Tom: Oh, no! It’s raining.Lily: Yes, and it’s getting windy.Tom: What should we do?Lily: Let’s go to the classroom.4. T: Great job! Now, let's try another one.（情景：Sarah和Mike在家里，穿着厚外套，看外面飘零的雪花）Sarah: Look, it’s snowing heavily.Mike: Yes, it’s very cold.Sarah: I love to make a snowman. How about you?Mike: Good idea. Let’s go out and play.5. T: Very good! Now, let's have a competition. Everyone shares a situation about the weather, and each group decides on who can make the best dialogue. Who wants to have a try?Step 4 Summary1. T: Ok, it's time for us to summarize what we learned today. Can anyone tell me what we learned today?2. S: We learned some weather phrases and how to express our feelings about different weathers.3. T: Exactly！Do you like the process of our learning today?4. S: Yes, I love it!Step 5 Homework1. T: Now, it's time for our homework. You need to make your own weather report, describing the weather in your hometown, and imagine that you are a weatherman. You can also do some research to find out the weather forecast in other cities.2. （鼓励学生使用视频、图片等多种介质）3. T: You can share your weather report in class tomorrow.Conclusion:通过这个公开课，学生能够通过小组讨论和情境对话，学习自然而流畅的表达方式，并能够将自己学到的英文知识更好地应用于实际生活情境，加强了学生语言的落地应用能力。
Unit 3 weather Part A Let’s talk(教案)2023-2024学年英语四
教案：Unit 3 weather Part A Let’s talk一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握有关天气的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的天气询问和回答。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、情景模拟等教学活动，培养学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们观察生活、了解世界的意识。
二、教学内容：1. 词汇：sunny, cloudy, windy, rainy, weather, sky2. 句型：- What's the weather like? - It's sunny/cloudy/windy/rainy.三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握有关天气的词汇和句型，并能进行简单的天气询问和回答。
2. 教学难点：正确运用句型进行天气询问和回答，以及对词汇的灵活运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：英语课本、练习册、文具五、教学过程：1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生复习已学的有关天气的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现句型“What's the weather like? It's sunny/cloudy/windy/rainy.”，并通过图片和实物展示，让学生理解并掌握句型的含义和用法。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生运用所学句型和词汇进行天气询问和回答，培养他们的英语听说能力和合作学习能力。
4. 巩固练习：通过练习册和课堂练习，让学生巩固所学知识，提高他们的英语运用能力。
5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，并布置相关作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计：1. Unit 3 weather Part A Let’s talk2. 词汇：sunny, cloudy, windy, rainy, weather, sky3. 句型：- What's the weather like? - It's sunny/cloudy/windy/rainy.七、作业设计：1. 完成练习册的相关练习2. 运用所学句型和词汇，编写一段关于天气的对话八、课后反思：本节课通过多媒体课件、图片和实物展示，使学生能够直观地理解并掌握有关天气的词汇和句型。
Unit 3 Weather Part B Let's talk(教案)2023-2024学年英语四
教案：Unit 3 Weather Part B Let's talk一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解对话内容，正确朗读对话；（2）学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用句型“—How is the weather? —It's sunny/rainy/windy cloudy.”询问和回答天气情况；（3）学生能够了解天气对人们生活的影响，增强生活常识。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片和情景创设，培养学生的观察能力和想象力；（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的合作能力和英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关注天气、关注生活的意识，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 词汇：sunny、rainy、cloudy、windy2. 句型：—How is the weather? —It's sunny/rainy/windy cloudy.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解对话内容，正确朗读对话；学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用句型“—How is the weather? —It's sunny/rainy/windy cloudy.”询问和回答天气情况。
2. 教学难点：词汇的发音和记忆；句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：课本、练习册五、教学过程1. 导入（1）播放天气预报视频，引导学生关注天气；（2）展示不同天气的图片，引导学生说出天气名称。
2. 新课呈现（1）教师创设情景，引导学生学习句型“—How is the weather? —It's sunny/rainy/windy cloudy.”；（2）学生跟读并模仿句型；（3）教师引导学生用句型询问和回答天气情况。
3. 操练（1）学生分角色朗读对话；（2）学生进行角色扮演，模拟对话；（3）学生进行小组讨论，讨论不同天气的特点及对人们生活的影响。