人教版初一语文上册课文《女娲造人》家庭作业试题.doc

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七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步练习(含答案)

七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步练习一、选择题1．下列内容表述有误的一项是（）A．《荷叶·母亲》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣扬“爱的哲学”著称，她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。

B．《西游记》中，孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。

例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”，能把金箍棒一股脑儿套去，让孙悟空不得不另行设法。

C．古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于与对方有关的行为动作，如“惠存”“惠赠”；“贵”用于对方对待自己的事物，如“贵干”“贵庚”。

D．《女娲造人》是一篇神话，这个故事是汉民族先祖对人类起源的神奇想象。

2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享。

给自己带来幸福。

B．“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”C．《女娲造人》选自《神话故事新编》。

D．你喜欢课外阅读吗，在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置？3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）天地开辟．以后，女娲行走在这片莽．莽榛．榛的原野上，看着周围的景象，感到非常寂．寞。

A．bìmǎng zhēn jíB．pìmǎng zhēn jìC．pìmáng zhèn jìD．bìmáng zhèn jí4．下列词语解释不准确的一项是（）A．捏了一些同自己相仿．．的“泥娃娃”。

相仿：大致相同，相差不多B．盘古开辟．．了天地。

开辟：建立，创立C．捏累了，就索性．．用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。

索性：干脆。

D．女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍．．子孙。

繁衍：逐渐增多或增广。

5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。

”B．荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。

人教版七年级语文上册第23课《女娲造人》练习题

人教版七年级语文上册第23课《女娲造人》练习题一、基础积累1．给加点的字注音。

掺．和()澄澈．．()莽．莽榛．榛()()2．对下列加点词语的解释有误的一项是()A．大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。

(草木丛生的样子。

)B．不知道在什么时候，出现了一个神通广大．．．．的女神，叫作女娲。

(有无所不能的力量，后指极其高明的本领。

)C．澄澈．．的池水照见了她的面容和身影。

(清澈透明)D．但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪．．．．了。

(不知疲倦)3．根据上下语句的意思，在下列语句中填入恰当的关联词。

(1)人的身体()小，()据说()是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同。

(2)大地上()有了人类，女娲的工作()还没有终止。

4．填入下列横线处的句子，排列正确的次序是_________天地开辟以后，______，______，______，______。

这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。

①地上有了山川草木②可是单单没有人类③甚至有了鸟兽虫鱼了④天上有了太阳、月亮和星星5．读课文回答问题。

(1)女娲为什么要造人？(2)女娲是怎样造人的？二、语言运用6．下面是你的同学小明搜集的关于神话的古诗词名句，请你和小明交流后，分别说说化用了哪些神话故事。

(1)云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

(李商隐《嫦娥》)(2)女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

(李贺《李凭箜篌引》)(3)问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。

寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。

(毛泽东《蝶恋花•答李淑一》)(4)混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。

自从盘古破鸿蒙，开辟从兹清浊辨。

(《西游记•卷首诗》)7．有些神话故事已经演变成成语，请举出两例并解释其意义。

三、拓展阅读女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。

人教版七年级(上)《女娲造人》同步练习卷(4)

人教版七年级上册《女娲造人》同步练习卷（4）一、【基础练】1．（3分）下面加点字注音有误的一项是（）A．女娲．（wā）澄澈．（chè）掘．起（jué）B．掺．和（chān）泥捏．（niē）绵．延（mián）C．灵敏．（mǐn）寂．寞（jì）幽．光（yōu）D．蓬勃．（bó）模．样（mó）踪．迹（zōnɡ）2．（3分）下列句中没有错别字的一项是（）A．她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。

B．想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着。

C．接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

D．她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。

3．（3分）下列句中加点的词语解释有误的一项是（）A．有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上。

（宽阔无边的样子）B．这样，人类就世世代代绵延．．下来，并且一天比一天加多了。

（连绵不断）C．她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪．．．．了。

（疲惫得无法坚持下去）D．澄澈．．的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑。

（清澈透明）4．（3分）下列句子中，标点符号使用有误．．的一项是（）A．反腐不仅要惩治于后，更应预防于先；不仅需达到“不敢腐”“不能腐”的效果，更需激发“不想腐”“不愿腐”的自觉B．中央电视台5月1日推出的政论片《劳动铸就中国梦》，起到了鼓舞士气的宣传作用，传递出中国人民实现伟大民族复兴的中国梦的劳动情怀C．NBA总决赛正如火如荼地进行，球迷们都在纷纷竞猜骑士队和勇士队谁能夺得总冠军？D．当下新媒体以自己强大的冲击力，推出了众多的引入注目的明星﹣﹣歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物…二、解答题（共1小题，满分0分）5．阅读下文，完成各题。

这世上没有你不行①人为何而生？每一个人，既生于世，必有他独特的用处。

21课《女娲造人》同步练习(含答案)

七年级上册《女娲造人》同步训练姓名：班级：等级：一、选择题1.下列加点字注音完全正确的一项是。

A．女娲．（wā）澄．澈（dèng）揉．团（ruó）荒．凉（huāng）B．莽．莽（mǎng）掺．和（cān）幽．光（yōu）藤．条（téng）C．寂．寞（jì）不堪．（kān）绵．延（mián）挥洒．（sǎ）D．踪．迹（zōng）浑．黄（hún）溅．落（jiān）灵敏．（mǐn）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是。

A．篷勃气慨泥潭非凡B．绝妙疲倦搅混枯腾C．澄澈绵延难题布满D．担负泥桨省事莽莽榛榛3.句中加点的词语解释有误的一项是。

A．有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上。

（宽阔无边的样子）B．接着一阵兴高采烈．．．．的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

（兴致高，情绪热烈）C．她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪．．．．了。

（形容非常疲乏，过度劳累）D．这样，人类就世世代代绵延．．下来，并且一天比一天加多了。

（延续不断）4.下列句中加点词语运用不恰当的一项是。

A．人类出现在大地上，给大地增添了生机。

女娲见到她亲手造出来的这些孩子，眉．开眼笑．．．，再也不觉得孤独、寂寞了。

B．为把“精准扶贫”工作落到实处，王书记灵机一动．．．．，亲自到特困户李大爷家走访。

C．一方面，孙悟空神通广大．．．．，知人所不知，能人所不能，成为“齐天大圣”；另一方面，他不失猴子的本性，可爱又可亲，是真正的“美猴王”。

D．大雪纷纷扬扬地下了一夜，屋顶上、路面上、操场上，覆盖着厚厚的白雪，同学们都走出教室，兴高采烈．．．．地玩起了打雪仗。

5.依次填入文段方框处的标点符号，正确的一项是。

走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。

澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？A．，。

人教版七年级语文上册练习：《女娲造人》同步练习(含试卷)

《女娲造人》同步练习一、基础巩固1.根据拼音写出汉字。

女wā（）澄chè（） jué（）起 chān（）合泥niē（） mián（）延2.根据解释写出相应的词语。

A.草木丛生的样子。

（）B.形容本领十分高强或解决问题的途径多。

（）C.形容非常愉快、高兴的神情。

（）D.指事前没有准备，临时想出办法。

（）3.文中方框处依次应填的标点符号是（）。

走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。

澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？A．，。

，。

—— B．，；，。

—— C．，。

，。

： D．，；，。

：4.给下列词语写出同义词。

澄澈—（）荒凉—（）寂寞（）疲倦—（）5.学习课文后想一想：女娲为什么要造人？6.你觉得本文洋溢着怎样一种情感？二、精段阅读想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。

说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

7.解释词语。

兴高采烈：8.在文中填上所缺的动词。

9.请概括选文的内容：10.选文运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？三、拓展训练黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四个眼睛，炯炯有神，闪闪发亮。

他从小就十分聪明，喜欢察看天上的星象，考察乌龟背上的花纹，鸟雀羽毛的文采，以及山川起伏的曲折线条。

他往往一看就是老半天，而且还在手心里或者地上指指画画。

长大后，根据对大自然现象的细心观察，仓颉悟出了怎样用书写的方法表达脑子里各种想法的道理，又经过长期的积累和尝试，终于创造出了文字。

七年级语文上册第六单元第21课女娲造人练习新人教版

21 女娲造人一、基础练习1．阅读下面文段，完成(1)(2)题。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。

她从崖壁上拉下一条枯téng()，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥jiāng()，向地面上这么一挥sǎ ，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。

“妈妈，妈妈”的喊声，zhèn响在周围。

(1)看拼音写汉字。

枯téng() 泥jiāng()(2)在横线上写出正确的选项。

挥sǎ____(A．洒B．撒)zhèn____响(A．振B．震)2．下列句中没有错别字的一项是( )A．她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。

B．想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着。

C．接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

D．她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。

3．填入下列文段空白处的句子，衔接最恰当的一项是( )工程是一柄双刃剑：__①__。

但设计合理、创意新颖的工程外观，不仅不是环境的破坏，反而是环境的美化。

__②__。

景观的构成，一是景，一是观。

景有自然之景，也有人工之景。

而观，也不仅仅是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文因素，实际上它指的是人类的文明。

A．①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏②这就需要我们化工程为景观B．①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏②这就需要我们重视工程外观C．①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设②这就需要我们化工程为景观D．①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设②这就需要我们重视工程外观4．古诗文默写。

读古典诗词，会发现中国诗人词家喜欢抒写“愁绪”“愁心”，不同诗人词家的表达又各有况味。

岑参写“遥怜故园菊，①____”，菊花在残壁断垣间竞相绽放，却无人欣赏，无尽忧伤；杜甫笔下的李龟年曾经风光无限，“②___，崔九堂前几度闻”，无奈暮春时节，繁华落尽，愁绪满怀；王湾放舟于绿水之上，望向天空飞过的雁群，想起了“雁足传书”的故事，思绪万千，“③____？④___”，罩上一层淡淡的乡思愁绪；飘零天涯的游子马致远写下满心哀愁：“夕阳西下，⑤____”；李白将“愁”托付于物，化成陪伴友人的真心，“⑥____，⑦___”；李商隐在巴蜀的羁旅中，在秋风冷雨时写下“⑧___，巴山夜雨涨秋池”，普通的“家书”，浅显的诗句，更让人感到孤独忧愁。

(新)部编人教版七年级语文上册第21课《女娲造人》同步习题(含答案)

《女娲造人》同步练习1.给下列加点字和多音字注音。

掺．和( ) 捏．成( ) 浑．黄( ) 莽莽榛．榛( ) 辟⎩⎪⎨⎪⎧ （开辟）（复辟）澄⎩⎪⎨⎪⎧ （澄澈）（澄沙） 2.根据拼音写出相应的汉字。

泥tán( ) pénɡ( )勃寂mò( ) mián( )延⎩⎪⎨⎪⎧女wā（）漩wō（）铁guō（）⎩⎪⎨⎪⎧shén（）奇shēn（）士shēn（）手3.请把下列词义或词语补充完整。

(1)女娲：_________________________________________________________________(2)澄澈：_________________________________________________________________(3)踪迹：_________________________________________________________________(4)________：延续不断。

(5)________：兴致高，情绪热烈。

(6)________：十分疲乏困倦。

(7)________：草木丛生的样子。

(8)________：法术广大无边。

(9)________：形容高兴、愉快的样子。

4．生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？女娲既是一个________的神，又是一个______________________的人。

5.下列对课文理解错误的一项是( )A．这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。

B．这篇神话赞颂了人的无穷的想象力。

C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。

D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。

6．女娲造人有几种方法？7.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。

找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。

8．女娲造人的具体过程是真的吗？这样写运用了什么写法？你怎样理解这种写法的运用？9．这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文。

人教部编版七年级上册语文第21课《女娲造人》同步练习题

人教统编版七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步练习一、积累运用（共6题；共12分）1.下面划线字注音无误的一项是（）A. 女娲（wō）澄澈（chè）崛起（jué）B. 掺和（chān）绵延（mián）泥捏（niè）C. 灵敏（mǐn）寂寞（jì）幽光（yōu）D. 蓬勃（bó）揉团（rú）踪迹（zōng）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A. 揉团绵延显象管别出心裁B. 澄澈寂寞策源地无动于衷C. 泥桨溅落霎时间疲倦不堪D. 山崖搅拌笑眯眯顾名思意3.下列各句中，划线成语使用不正确的一项是（）A. 在走向茫茫宇宙的过程中，神通广大的航天器是人类探索宇宙最有力的帮手。

B. 看到满山的柚子树结满了柚子，丰收在望，果农们一个个眉开眼笑。

C. 为把“精准扶贫”工作落到实处，王书记灵机一动，亲自到特困户李大爷家走访。

D. 有一年紫藤没有开花，她仍然兴高采烈地举办了聚会，以纪念往年的花开景象。

4.对下列病句的修改，错误的一项是（）A. 小明变化了早晨睡懒觉的习惯。

（把“变化”改为“改变”）B. 通过第六次铁路大提速，使我国铁路运输能力有了显著提高。

（“通过”和“使”任删其一）C. 我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。

（把“一幅”和“很大的”调换位置）D. 我们一定要吸取这类事故的教训，避免校园踩踏事故不再发生。

（删去“不”）5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A. “在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。

”B. 荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。

C. 我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？D. 创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。

6.下列词语依次填入句段横线处，正确的一项是（）我们的“梦”，不是________的幻想，而是________的目标。

七年级语文上册第21课《女娲造人》同步练习(word版含答案)

2022-2023学年七年级语文上册第21课《女娲造人》同步练习一、选择题1．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是（）A．女娲．（wō）寂寞．（mò）蓬．勃（péng）莽．莽（mǎng）B．澄．澈（chéng）崛．起（jué）掺．和（cān）揉．团（róu）C．幽．光（yōu）藤．条（téng）不堪．（kàn）踪．迹（zōng）D．溅．落（jiàn）挥洒．（sǎ）泥潭．（tán）省．事（shěng）2．下列对课文理解不正确的一项是（）A．相传女娲是以自己的身体为原型，创造出人类的。

B．女娲用黄泥捏出了第一个人，人的相貌和举止有些像神。

C．女娲安排男女婚配，使他们自己创造后代，人类就这样绵延下去。

D．女娲接连不断地工作，不断地捏泥人，从此，大地上布满了人类的足迹。

3．阅读下面的文字，回答问题。

人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。

下列各项表述有误的一项是（）A．句子的主干是“人的身体和鸟、兽都不同”。

B．“相貌”和“举动”都是名词。

C．“似乎”是名词，“一种”是数量词。

D．“管理宇宙”是动宾短语，“非凡气概”是偏正短语。

4．下面文段中方框处依次应填的标点符号是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。

，；——B．，；，；——C．，。

，。

：D．，；，。

：5．依照下列画线句，给空缺处选填语句最恰当的一项是（）生命是什么？生命是盛开的花朵，美丽舒展，绚丽多姿；______；______；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

人教部编版七年级上册语文21女娲造人测试题

人教部编版7年级语文测试题测试题人教版初中语文21《女娲造人》课时训练一、基础知识1．根据拼音写出汉字。

女wā（）澄chè（） jué（）起chān（）合泥niē（） mián（）延2．根据解释写出相应的词语。

A．草木丛生的样子。

（）B．形容本领十分高强或解决问题的途径多。

（）C．形容非常愉快、高兴的神情。

（）D．指事前没有准备，临时想出办法。

（）3．文中方框处依次应填的标点符号是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。

澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢？A．，。

，。

—— B．，；，。

——C．，。

，。

： D．，；，。

：4．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。

B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。

C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。

D．女娲想造出人来管理宇宙。

二、迁移过关女娲造人俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。

剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵，拉）绳于泥中，举以为人。

故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（gēng，粗绳索）人也。

（《太平御览》卷七八引《风俗通》，有删改）5．用白话文写出下列句子的意思。

故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。

译文：________________________________6．本文记载的主要内容是________________________________7．课文在这则神话故事的基础上，通过大胆合理的想象，丰富补充了哪些内容？课时训练答案一、1．娲澈掘掺捏绵2．A．莽莽榛榛 B．神通广大 C．兴高采烈 D．灵机一动3．D4．B二、5．所以富贵之人是用黄土做的；贫贱的人，是用泥绳形成的。

人教部编版七年级语文上册《女娲造人》综合测试(含答案)

综合测试一、基础知识1．给下列加粗的字注音。

女娲（）澄澈（）（）灵敏（）绵延（）掘起（）掺和（）踪迹（）幽光（）2．圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）奔奔榛榛（）3．“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做‘人’。

”中“人”字所用引号的作用是（）A．特殊意义 B．强调 C．引用 D．特定称谓4. 下列语句表现女娲怎样让人类自己繁衍生息内容的一句是（）A．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

B．她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着。

C．她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里……和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。

D．她终于想出了一个方法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来。

5．女娲造人的目的是（）。

A．女娲想让人类叫她“妈妈”。

B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。

C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。

D．女娲想造出人来管理宇宙。

6．“这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。

”一句中“这样”指代什么？7．“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见：‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

”通过这一句可看出女娲是一个____________________的神的形象。

二、阅读与鉴赏（一）课内阅读她把这小东西放在地面上。

说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的快乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。

8．女娲添点东西到天地之间的目的是什么？9．能体现女娲造人后的高兴心情的两个词分是什么？10．从选文看，作者把女娲塑造成一个什么典型形象？（二）课外阅读女娲造人开天辟地之后，世界上充满了勃勃生气，草木遍于原野，江河奔流四方，猛兽出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。

七年级语文上册第六单元女娲造人习题新人教版

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人教版初一语文课文《女娲造人》家庭练习

人教版初一语文课文《女娲造人》家庭练习人教版初一语文课文《女娲造人》家庭练习传说女娲用黄土仿照自己创造了人，创造了人类社会，课文里面的精彩故事都了解了吗?初一语文课文女娲造人家庭练习带着大家一起来检测一下哦!!!一、给下列加点字注音。

女娲( ) 澄澈( )( ) 灵敏( )掘起( ) 掺和( ) 踪迹( )二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷( ) 奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( )三、填空、简答。

1. 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。

它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。

2.《女娲造人》是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

四、阅读理解。

(一)阅读课文选段，完成文后问题。

想着，她就顺手从池边( )起一团黄泥，( )合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。

说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”“娃，你等着!”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。

一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗?”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。

⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。

“进来吧!”老师说。

他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。

⑥老师惊异地揭开红布——⑦啊!?一篮白生生的鸡蛋!⑧老师拿着他的录取通知单，看看这50元钱和一篮鸡蛋——⑨愕然无语!1.给文中加点的字注音(1)赫然________ (2)颤颤________2.第①段中的“盯”和“攥”两个动词表明了怎样的心理? ________________________________________3.文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”说这句话用意是什么?选出分析最恰当的一项是( )A、表达了“他”不想读书的真实想法B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情初一语文学习是基础，因此一定要重视初一语文的课下练习，这样才能提高自己的语文学习水平，初一语文课文女娲造人家庭练习是本课的总结篇，赶快来看看~。

新部编人教版初中语文七年级上册《女娲造人》测试卷练习题卷练习题

新部编人教版初中语文七年级内容精选学知识要点，背诵课文，基础知识很重要！人教版初中语文和你一起共同进步学业有成！《女娲造人》同步练习1、给下面加点字注音澄澈（）幽光（）灵敏（）绵延（）莽莽榛榛（）2、解释下列词语。

澄澈：莽莽榛榛：掺和：神通广大:疲倦不堪:3.填空本文选自————，作者————。

体裁是————，其往往借助——和——来解释世界和自然现象。

4、阅读下列文字，然后回答文后问题。

她工作着、工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。

夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶继来继续工作。

她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。

但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。

她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。

“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。

用这种方法来进行工作，果然简单省事。

藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。

大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。

她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。

怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。

后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分成男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。

这样，人类就世世代代下来，并且一天比一天加多了。

(1)．用简洁的语言概括这几段文字所叙述的内容。

(2)．认真揣摩文中加线句子，分析此句在表达上的毛病。

(3)．从这几段提供信息看，文中介绍了女娲哪几种造人的方法？(4)．指出文中加着重号的“这种方法”所指的内容？(5)．你从本文的故事中悟出了怎样的道理？5.读下面一则寓言，概括其中寓意。

一个小男孩问上帝：“一万年对你来说有多长？”上帝回答说:“像一分钟。