学会生存ppt
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学会生存
于生存、会自我保护的人才算 得上是主宰生活的强者。学会生存,使我们日常生活中 一种不可或缺的本领。 生存,是一项本领 生活中,只有那些善于生存、会 自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。学会生存, 使我们日常生活中一种不可或缺的本领。 鲁滨孙在荒岛上建立起属于自己的自由“王国,” 并且在其间生活了二十八年,整整二十八年呀!我们之 间谁都可以想象,这二十八年中他曾经在荒岛上经受的 各种艰难困苦、孤独寂寞。但是,是什么支撑着他能够 如此呢?是生存!他用生存的本领,克服重重困难,战 胜重重危机,创造出人类史上神话般的奇迹。由此可见, 生存是一项本领。 当汤姆•索亚与贝琪被困于魔克托尔山 洞时,他们用风筝线去探路并寻找出口,在风筝先能到 达的情况下顺着两条通道向前探路,有去探索第三条通 道,直到风筝线不够用了为止。最终,在一片摸索中找 到了出口,并被人们解救出去。这一切,都源于生活的 经验,都源于对生存的欲望。由此可见,生存是一项本 领。
学会生存
太阳的生存,为人类提供火与热,照亮人的心田。指南针的生存, 为人类指点方向,引航导航。花儿的生存,为化作春泥给果实的成长 输送营养。它们的生存不是为了自己,而是为把千丝万缕的爱献给人 间。于是,我懂得了,生存的目的不是生存,而是奉献。人生在世, 生存的是否长久,获得的是多是少,并不重要,重要的是为人类为社 会奉献过,真切动人地生存过。 春夏秋冬,人的四季;岁月蹉跎,人的足迹…… 春季,有融融的 绿意,人们追求着生存; 夏季,有冰凉的清泉,人们超越着生存; 秋 季,收获累累的硕果,人们奉献着生存; 冬季,冰封的世界里,人们 坚强地生存。 原来,生存的四季那样美。学会生存,学会了把握自己。 从此,不必再惧怕冬季的寒冷,而天天企盼着春天的到来,因为—— 冬天既然来了,春天还会远吗?
学会生存
学会生存
太阳的生存,为人类提供火与热,照亮人的心田。指南针的生存, 为人类指点方向,引航导航。花儿的生存,为化作春泥给果实的成长 输送营养。它们的生存不是为了自己,而是为把千丝万缕的爱献给人 间。于是,我懂得了,生存的目的不是生存,而是奉献。人生在世, 生存的是否长久,获得的是多是少,并不重要,重要的是为人类为社 会奉献过,真切动人地生存过。 春夏秋冬,人的四季;岁月蹉跎,人的足迹…… 春季,有融融的 绿意,人们追求着生存; 夏季,有冰凉的清泉,人们超越着生存; 秋 季,收获累累的硕果,人们奉献着生存; 冬季,冰封的世界里,人们 坚强地生存。 原来,生存的四季那样美。学会生存,学会了把握自己。 从此,不必再惧怕冬季的寒冷,而天天企盼着春天的到来,因为—— 冬天既然来了,春天还会远吗?
学会生存
六年级语文口语交际学会生存
生存是为了追求大地回春、百花争艳; 生存是为了追求与蝉共鸣、清幽荷香; 生存是为了追求秋风扫落叶的秋韵; 生存是为了追求漫天飞舞雪花的纯洁。 生存是为了追求,追求快乐、幸福、感动、 悲 伤、愤怒。。。。。。 有了追求,我们学会了生存!学会生存, 生命之花才会绽放出最美丽的笑脸 ! 学会生存吧,这是我对你们最温暖的祝愿 ——祝愿你们永远幸福平安!
这个被三块预制板压住的男人叫陈坚:“我要 坚强,我一定要坚强,我必须要坚强,为每一 个深爱我的人。一定要顽顽强强地活下去。我 要对得起他们。我要对得起他们对我付出的那 么多的好。”
我要生存
在人的生活中,还可能会遇到哪些 危险或伤害? 并试着分类?
自然灾害:暴风、闪电、洪水、 地震…… 人为伤害:敲诈、拐骗、殴 打、…… 意外事故:火灾、溺水、摔倒、 蛇伤、迷路、车祸、触电、 煤气容或事情讲清 楚。 (2)在发言过程中说说自己学到了哪些自 我保护的方法。 (3)在座的各位同学可以和发言人共同讨 论同一个自我保护故事或方法进行提问。 同组同学可以随时进行补充。
《生命安全歌》
小学生,上学校,走路要走人行道, 过马路别乱跑, 十字路口看信号。 上下楼梯不拥挤,集体活动守纪律。 家用电器和煤气,阅读说明再开启。 发生火灾不要慌,快叫大人来帮忙。 放学回家快快走,回家晚了爸妈愁。 遇上骗子多琢磨,抓住机会赶快溜。 一人在家关好门,与人说话要谨慎。 发现坏人来撬门,赶快拨打110。 狗咬猫抓毒蛇咬,医生处理才最好。
学会生存ppt课件
积极参加各种社交活动,结交志同道合的朋友,扩大人脉资源。
03
生存技能的实践应用
在学校中的应用
学会学习
01
掌握有效的学习方法,提高学习效率。
团队合作
02
培养团队协作精神,学会在团队中发挥自己的作用。
解决问题
03
学会分析问题、提出解决方案并实施。
在家庭中的应用
自我管理
学会合理安排时间、管理情绪和压力。
掌握学习方法
找到适合自己的学习方法,提高学习效率,更快地掌握新知识和技 能。
勇于尝试
不怕失败
勇于尝试新事物,即使 失败了也不要气馁,从 失败中吸取教训,不断 进步。
敢于挑战
勇于挑战自己,突破自 己的舒适区,不断提升 自己的能力和水平。
积极实践
将所学知识运用到实践 中,通过实践来检验自 己的学习成果,不断完 善和提升。
培养优秀的生存技能是迈向成功的关键,个体需要不断地学习和实践,提升自己的技能和能 力。
同时,个体还需要具备良好的心态和态度,如积极乐观、自信自律、勇于挑战等,以更好地 应对挑战和机遇。
培养生存技能需要持之以恒的努力和实践,个体可以通过制定明确的计划和目标,寻求他人 的指导和支持,以及不断地反思和总结经验教训等方式来提升自己的生存技能。
独立解决问题
遇到问题时,能够独立思 考和解决问题,不轻易依 赖他人。
02
生存技能的培养
学习技能
学习基础知识
掌握基础学科知识,如数学、科 学、语文等,为未来的学习和生
活打下坚实基础。
培养学习能力
学会高效学习方法和技巧,如时间 管理、笔记技巧、阅读理解等,提 高学习效率。
探索兴趣爱好
发掘和培养个人兴趣爱好,拓展知 识面和视野,增加生活乐趣。
03
生存技能的实践应用
在学校中的应用
学会学习
01
掌握有效的学习方法,提高学习效率。
团队合作
02
培养团队协作精神,学会在团队中发挥自己的作用。
解决问题
03
学会分析问题、提出解决方案并实施。
在家庭中的应用
自我管理
学会合理安排时间、管理情绪和压力。
掌握学习方法
找到适合自己的学习方法,提高学习效率,更快地掌握新知识和技 能。
勇于尝试
不怕失败
勇于尝试新事物,即使 失败了也不要气馁,从 失败中吸取教训,不断 进步。
敢于挑战
勇于挑战自己,突破自 己的舒适区,不断提升 自己的能力和水平。
积极实践
将所学知识运用到实践 中,通过实践来检验自 己的学习成果,不断完 善和提升。
培养优秀的生存技能是迈向成功的关键,个体需要不断地学习和实践,提升自己的技能和能 力。
同时,个体还需要具备良好的心态和态度,如积极乐观、自信自律、勇于挑战等,以更好地 应对挑战和机遇。
培养生存技能需要持之以恒的努力和实践,个体可以通过制定明确的计划和目标,寻求他人 的指导和支持,以及不断地反思和总结经验教训等方式来提升自己的生存技能。
独立解决问题
遇到问题时,能够独立思 考和解决问题,不轻易依 赖他人。
02
生存技能的培养
学习技能
学习基础知识
掌握基础学科知识,如数学、科 学、语文等,为未来的学习和生
活打下坚实基础。
培养学习能力
学会高效学习方法和技巧,如时间 管理、笔记技巧、阅读理解等,提 高学习效率。
探索兴趣爱好
发掘和培养个人兴趣爱好,拓展知 识面和视野,增加生活乐趣。
小学语文六年级下册《学会生存》课件
烈日炎炎,蝉鸣不断。我与爸爸妈妈一起去华联,买完了东西,爸爸去 付钱, 稀里糊涂的跟着爸爸走了,可是爸爸一转弯就不见了,顿时间,恐 惧、惊慌一齐向我袭来,那些拐骗小孩啦,被绑架啦的事情一下子都涌入我 的脑海,面前熙熙攘攘的人流仿佛都充满了危险,这个熟悉的地方一下子变 的陌生,我吓的毛骨悚然,都快哭了,如果当时给我戴上一顶帽子,都会被 头发顶下来!我漫无目的地跑来跑去,我身边好像危机四伏,我浑身的血液 都要沸腾了,情急之下,我急中生智,找到了一位服务员阿姨,告诉了阿姨 我的“倒霉之旅”,阿姨用温暖的大手拉住我冰冷的小手,温柔的拂平我的 头发,我的心好像一头受惊的小鹿,惊魂未定,阿姨要带我去广播室。我连 连后退,但阿姨用手拉着我去了,一路上嗔怪我、嘱咐我、安慰我、教育我。 到了广播室,阿姨问清了我的情况,对着广播喊,让爸爸妈妈来领我,爸爸 妈妈正为我走丢急的像热锅上的蚂蚁,妈妈还差一点哭,听到这儿,他们发 疯似的来找我,见到爸爸妈妈,我憋闷已久的心情一下子哭了出来,这种经 历,对于一个5岁的孩子来说,该是怎样的惊心动魄呀! 在社会中生存,要有奋斗不止的意志和豁达的乐观精神,如果遇到危险, 向人求助,不是本身的错误,而是本能的智慧。只有有了智慧、坚强、毅力、 信念,才能生存下去。
• 2011年11月三日左右,蒙城一所学校三年 级学生被一名陌生老者迷晕,第二天醒来, 他利用他的智慧,顺利逃出。
2011年11月16日,甘肃正宁幼 儿园校车因超载车祸致19人死 亡 ,多人受伤。
随着地球变暖,细菌的大量繁殖,病毒肆虐,而 且春夏秋季属传染病高发季节,如禽流感、手足 口、疟疾、腹泻、霍乱等。安徽省2011年5月份 手足口病发病数达1.3万例 ,死亡4例;疟疾发 病数84例。
林浩,1999年出生,四川省映秀镇渔子溪小学二年级 学生。汶川5·12大地震发生时,小林浩同其他同学一起 迅速向教学楼外转移,未及跑出,便被压在了废墟之下。 此时,废墟下的小林浩表现出了与其年龄所不相称的成 熟,身为班长的他在废墟下组织同学们唱歌来鼓舞士气, 并安慰因惊吓过度而哭泣的女同学。经过两个小时的艰 难挣扎,身材矮小而灵活的小林浩终于爬出了废墟。但 此时,小林浩班上还有数十名同学被埋在废墟之下。9岁 半的小林浩没有惊慌的逃离,而是再次钻到废墟里展开 了救援,经过艰难的救援,小林浩将两名同学背出了废 墟,在救援过程中,小林浩的头部和上身有多处受伤。 勇敢、沉着„这些词都不能够形容我们心中的那份震 撼,我们的感动和震撼是因为林浩才仅仅是个9岁的孩子
人教版小学六年级下册第四单元口语交际与习作《学会生存》课题
〔3〕家中尽量不要存放大量现金及珍贵物品 。存折、珍贵物品不要与户口簿、居民身份 证放一起,防止盗贼利用你的证件提取存款 或变卖珍贵物品。
〔4〕搬到新住处要更换新锁。
〔5〕保藏珍贵物品应作简洁记录,把收据或 其他有价值的票据收放在安全地方。
〔6〕来访者假设声称是修理、效劳人员,应 检查其有关证件或联络有关部门,以确定他 们的身份。假设有危急或可疑状况,立刻拨 打110报警。
• 〔3〕联,在所引原文的根底上联系个人 生活实际或现实生活中的现象或问题。 〔中间〕
• 〔4〕结,提出看法,小结全文。〔结尾〕
自我爱护最重要 由“学会自我爱护”这四个字我想到:生 命,属于我们只有一次。我们要珍视生命,
就要学会生存,学会自我爱护。 我在网上曾观察一个故事:记得一个星 期四的下午,放学后“我”高快乐兴地往家 里走去。当“我”走到居委会时,看到前面 在修路,于是“我”绕道而行,从另外一条
第三局部、结合生活谈感想。
这一局部就是要把感受和现实生活结合 起来,把感受落到实处。把自己在现实生 活中的所作所为同书中感动自己的人或事 比较,找出差异,提出改进的方法或建议。
读后感——“四个字”
• 〔1〕引,概括地引述原文观点或具体文 字内容。〔开头 〕
• 〔2〕议,以所引内容为根本点开放,发 表谈论,谈谈感受。〔中间〕
〔1〕不要焦急,并准确说出病人所在 的具体地址。 〔2〕尽量提前接车,以便不耽误时间。 〔3〕按压人中穴,涌泉穴,可急救。 〔4〕寻常不行随便拨打。
阅读《才智之花》 课文讲了两个姑娘的什么故事?
习作要求
可以写一写自己经受过的事 情,也可以写从其他渠道了解到 的自我爱护的事情,写完以后, 自己把习作中不适宜的地方修改 一下,也可以与同学交换批改。
口语交际《学会生存》课件优质公开课课件
我们珍爱生命、善待生命吧!
习作
同学们,我们在口语交际课上, 听到了那么多自我保护的故事, 这些故事中都蕴含着知识与智慧 的力量,还有令人敬佩的坚强、 镇定与乐观,使危难化险为夷。 有些故事让我们听起来惊心动魄, 有些让我们赞叹不已。
习作内容
这节课,我们就来写写: 选题一、自己经历或从其他渠道了
(2)少年小偷直接从背后拉你包: 他们通 常是先物色好对象:走路注意力分散的人。 然后少年小偷就假装若无其事地跟在某一对 象后面,伺机下手,而大人同党则在离少年 大约50米的地方看风。
拆招方法: 小偷最常活动的地方往往是人多 的地方,所以在这种场合,我们要更加小心 谨慎。对女生而言,后背包遭窃率最高,包 带过长的包也不安全,最好选择胳膊能夹住 的包。
口语交际·习作四
同学们,《鲁滨孙漂流记》这部小 说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒 岛上战胜了各种困难,顽强生存下来 的精神,使他成为一个英雄的象征。 我们可能终生也遇不到那样的情境。 但“学会生存”却是我们每个人都需 要面对的课题。
本次口语交际话题是:
学会生存
你怎样理解“学会生存”? 说说听到“学会生存”这四个 字你想到些什么?
(2)交流要求:
认真倾听别人讲了什么, 你从中了解到哪些自我保 护的方法;发表自己的看 法,提出不同见解。
我们可能遇到的危险或灾害: 自然灾害:洪水、雷电、地震、海啸; 人为伤害:受骗、抢劫、丢失、触电、 溺水、交通事故……
应对不同的危险,要采取不同的方 法——
在家中的自我保护:
➢ Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisici
口语交际 学会生存
经国家教育部批准,北京市教育局 主持制定的中小学生守则和日常行为规 范正式出台, “敢于斗争”在新版小学 生日常行为规范中被删掉,“见义勇为 也从中学生日常行为规范中消失。“主 动报告”、“遇有侵害敢于斗争,善于 斗争,学会‘自救自护”等有效保护青 少年生命安全的内容则首次出现。
资料袋
• 2004年12月26日,11岁的英国少女蒂莉·史密斯 跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时, 发现远处海水突然不平静起来时,她马上觉得非 常不安。蒂莉注意到,远处的海水开始出现泡沫, 水流的速度也在加快,且急速后退,这让她立即 联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的 知识。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了,要发生海 啸了!”父亲带妻子女儿返回旅馆,并将此警告 带给100多位游客和旅馆的工作人员。 就在人们 逃离海滩没几分钟,巨浪袭来,人们却全都获救 了。
• (2)在外边的自我保护:上学下学尽量走大路, 少走僻静 小路最好结伴而行。如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的 地方, 同时大声呼救;如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人; 不进网吧,不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系 方式等。
生命,属于我们只有一次。我 们要珍视生命,就要学会生存,学 会自我保护。
我们可能遇到的危险及应对方法:
• (1)在家中的自我保护:防火-及时关闭电源、煤气灶 阀门, 同时打开门窗, 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近 处有电话, 应迅速拔119报警;防水-知道家里水源的总开 关在哪里, 一旦发生跑水情况, 先把总开关关闭。如果拧不 动, 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气-要 知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋 里要经常通风换气。防盗-一人在家, 把屋门、防盗门从 里反锁上, 钥匙放在固定位置等。
资料袋
• 2004年12月26日,11岁的英国少女蒂莉·史密斯 跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时, 发现远处海水突然不平静起来时,她马上觉得非 常不安。蒂莉注意到,远处的海水开始出现泡沫, 水流的速度也在加快,且急速后退,这让她立即 联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的 知识。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了,要发生海 啸了!”父亲带妻子女儿返回旅馆,并将此警告 带给100多位游客和旅馆的工作人员。 就在人们 逃离海滩没几分钟,巨浪袭来,人们却全都获救 了。
• (2)在外边的自我保护:上学下学尽量走大路, 少走僻静 小路最好结伴而行。如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的 地方, 同时大声呼救;如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人; 不进网吧,不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系 方式等。
生命,属于我们只有一次。我 们要珍视生命,就要学会生存,学 会自我保护。
我们可能遇到的危险及应对方法:
• (1)在家中的自我保护:防火-及时关闭电源、煤气灶 阀门, 同时打开门窗, 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近 处有电话, 应迅速拔119报警;防水-知道家里水源的总开 关在哪里, 一旦发生跑水情况, 先把总开关关闭。如果拧不 动, 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气-要 知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋 里要经常通风换气。防盗-一人在家, 把屋门、防盗门从 里反锁上, 钥匙放在固定位置等。
最新人教版小学语文 人教版小学六年级下册第四单元口语交际与习作《学会生存》
(三)怎样进行人工呼吸和胸外按压?
1、要判断倒地得伤病者有无知觉。
2、如果没有脉搏或任何血液循环迹象,要立即实 施心肺复苏术(CPR)进行急救。
3、使伤病者在平坦坚实得地面上保持仰卧,使其 头部和心脏在同一水平上,平放其双腿
4、跪在伤病者身体右侧,位于其头部和胸部得中 间位置。
5、坚持以每分钟按压80-100次得频率胸部按压15 次,然后进行2次口对口人工呼吸,交替进行这一 步骤,直至伤病者复苏、或者救援人员到达、或 者你精疲力竭无法再继续为止。
读后感——“四个字”
• (1)引,概括地引述原文观点或具体文 字内容。(开头 )
• (2)议,以所引内容为基本点展开,发 表议论,谈谈感受。(中间)
• (3)联,在所引原文得基础上联系个人 生活实际或现实生活中得现象或问题。 (中间)
• (4)结,提出看法,小结全文。(结尾)
例文一
• 感受挫折
磨”,还警告自己以后再也不会毛遂自荐了。
•
可是读了《鲁滨逊漂流记》之后,我觉得有时我们过于把事物想得美好,而
忽略不计生活中实际存在得困难;而面对困难我们又过于喜欢逃避,却忽略逆境
所带来得益处。而鲁滨逊得遭遇却为我们刻画了一个勇于追求,勇于探索,不胃
艰险,开辟新天地得创造者。
•
曾经有人说过,“作为一个人,首先应该学会得是如何生存。”当读完鲁滨
要对其行为表示理解和同情,把自己当 作弱者,这也可以起0分。新疆克拉玛依 友谊馆得舞台上,几块被烤燃得纱幕布条, 忽然落在796名师生和干部面前。这里云集得 是7所中学、8所小学精心挑选得优秀师生。 刹那间,大幕起火,火势蔓延,灯光熄灭, 烈焰毒烟突然绝情地扑向那些天真可爱得中 学生,扑向那些辛勤得园丁们!这场震惊中 外得克拉玛依大火灾,使288名中小学生和37 名老师干部遇难。然而,有位年仅10岁得小 男孩和他得表妹去躲进厕所,得以“火里逃 生”。
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14岁少女勇斗歹徒惹争议:该不该见义勇为?
(正方:称赞她是“小英雄”,社会呼吁见义勇为,有助于 弘扬社会风气;反方:“鸡蛋不要碰石头”,在通常情况下,未 成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面 对面抗衡的能力,而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生 命。我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题,鼓动未成年 人“见义勇为”是与法律明显相悖。)请同学们发表自己的意见。
案例二:18岁的约翰•汤姆森是一位美国高中学生。 他住在北达科他州的一个农场。一天,他独自在父亲的农 场里干活。当他在操作机器时,不慎在冰上滑倒了,他的 衣袖绊在机器里,两只手臂被机器切断。汤姆森忍着剧痛 跑了 400米 来到一座房子里。他用牙齿打开门栓。他 爬到了电话机旁边,但是无法拨电话号码。于是,他用嘴 咬住一枝铅笔,一下一下地拨动,终于拨通了他表兄的电 话,他表兄马上通知了附近有关部门。 当医护人员来时 ,他还提醒医生要带上自己的ห้องสมุดไป่ตู้臂,后来医院为汤姆森进 行了断肢再植手术。他住了一个半月的医院,便回到北达 科他州自己的家里。(同学们要知道这样的断臂常温下8 小时之内是可以再接住的。) • 同学们听了这两个事例之后,你能体会到什么?
1994年12月8日下午6时10分。新疆克拉 玛依友谊馆的舞台上,几块被烤燃的纱幕布 条,忽然落在796名师生和干部面前。这里云 集的是7所中学、8所小学精心挑选的优秀师 生。刹那间,大幕起火,火势蔓延,灯光熄 灭,烈焰毒烟突然绝情地扑向那些天真可爱 的中学生,扑向那些辛勤的园丁们!这场震 惊中外的克拉玛依大火灾,使288名中小学 生和37名老师干部遇难。然而,有位年仅10 岁的小男孩和他的表妹去躲进厕所,得以“火 里逃生”。
2004年12月26日,11岁的英国少女蒂莉· 史 密斯跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游 玩时,发现远处海水突然不平静起来时,她马 上觉得非常不安。蒂莉注意到,远处的海水开 始出现泡沫,水流的速度也在加快,且急速后 退,这让她立即联想到老师在地理课上讲述的 有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼 “不好了,要发生海啸了!”父亲带妻子女儿返 回旅馆,并将此警告带给100多位游客和旅馆 的工作人员。就在人们逃离海滩没几分钟,巨 浪袭来,人们却全都获救了。
口语交际评价标准
评价标准
姓名 说(表达) 1、内容要真实 2、事情的起因、经过、结果清楚 3、重点介绍主人公是如何逃生的及从中 得到的收获或启示 4、表达要有条理,语气、语调要适当 倾听 1、倾听时要认真耐心 2、注视说话者的眼睛 3、不打断别人说话
等级
交流(沟通) 1、能够纠正明显的语病 2、从中了解到哪些自我保护的办法 3、听后发表自己的看法,提出不同见解
我要生存
六年级口语交际
学会生存
1、通过口语交际,掌握一些自我保护的常识,培养珍爱 生命的意识。 2、能主动参与,自然地与他人交流,把自己看到、听到、 读到的有关事情说清楚,并从一些小故事中感悟到学会生存的 其他因素(如:机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、 坚持、智慧……) 3、认真倾听别人的发言,发表自己的看法。
校 门 前 的 踩 踏 事 件
火 灾 中 受 伤 的 男 孩
学生乘坐的校车事故后的残骸
在父亲怀中的被拐卖儿童
防不胜防的火灾事故
无情的洪水冲毁了我们的家园,淹没了无数的生灵
地震犹如一颗重磅炸弹, 轰的一声震毁了房屋,一片废 墟下掩埋了无数鲜活的生命 。
这个被三块预制板压住的男人叫陈坚:“我要坚强, 我一定要坚强,我必须要坚强,为每一个深爱我的人。 一定要顽顽强强地活下去。我要对得起他们。我要对得 起他们对我付出的那么多的好。”
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生存说简单也不简单,说艰难也不艰 难,对于那些会生存、善于生存的人来说, 无论在怎样的情况下,生存好像一场游戏。 在遇到偶发事件、危险以及灾难时,我们 要学会不惊慌失措,积极开动自己的大脑, 用之前在生活中所积累的经验和知识来使 自己化险为夷,转危为安。
1、可以先说说由“学会生存”这四个字你想到什么? 2、说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解 到的有关自我保护的事情。 3、还可以结合阅读书后综合复习中的《智慧之花》,或者 观看有关电视,了解别人是如何进行自我保护的。 4、和同学交流交流:我们可能遇到哪些危险或灾难?如何 应对?请说一件自己经历的或了解到别人的有关自我保护的事情。
•
经国家教育部批准,北京市教育局主 持制定的中小学生守则和日常行为规范正 式出台,“敢于斗争”在新版小学生日常 行为规范中被删掉,“见义勇为”也从中 学生日常行为规范中消失。“主动报告” 、“遇有侵害敢于斗争,善于斗争,学会 “自救自护”等有效保护青少年生命安全 的内容则首次出现。
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案例一:“合肥市一名12岁女孩,在家划破手指惊 惶失措,竟在阳台上大喊救命。”