李妮妮的优秀教案

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奥尔夫音乐课题计划2021年3

奥尔夫音乐课题计划201*年3奥尔夫音乐课题计划（201*年2月-6月）一、指导思想1、以音乐为媒介，通过音乐活动提升幼儿音乐素质，发展幼儿多发面的能力（创造、想象、交往、合作协调能力等）2、提高教师的音乐素养，自我反思能力，激发教师的创造性的思维习惯二、从以下7个方面开展活动1、教案设立单独的奥尔夫音乐教案本，便于教师之间交流、反思。

在总结的基础上再进一步修改教案，从而逐步形成自己特色的课程体系。

反思忌空洞、无病呻吟，要具体，有感而发。

2、课题教研本奥尔夫音乐课题每次教研要认真做好记录，认真倾听，积极发言，形成浓厚的教研气氛。

老教师以身作则，勇挑担子，青年教师勇于实践，勤奋钻研，促进新老教师的良好互动，实现双赢。

3、幼儿用书注重课后的复习巩固，以书中的教育目标为准绳，将音乐教导孩子的心中。

4、教学内容展示每月在小组内展示1-2个打击乐作品或小小音乐剧，充分体现幼儿年龄特点，突出合作意识。

小班2人合作，中班4人，大班6-8人合作。

5、音乐知识讲座6、组内精品课展示以老教师为主，攻克以往课题研究中的死角，如卡农、即兴发明、轮流等7、逐月计划与总结每月在大目标的引领下，依照幼儿的发展水平和教师的实践结果，在总结分析基础上制定适宜的目标。

三、逐月计划2月第1周下达本学期计划第2周音乐知识讲座第1周学习各年龄段3月份目标，理解每个目标的操作方法。

第2周组内公开课--武晓玉交教案本第3周测查幼儿用书及乐器使用情况第4周组内展示打击乐作品和小小音乐剧4月第1周总结各年龄段3月份目标落实情况，讨论4月份目标第2周组内研讨公开课交教案本第3周公开课----（韩媛）测查乐器使用情况第4周4月目标落实情况总结，研讨5月目标第1周音乐知识讲座第2周组内公开课----郭婷婷交教案本、理论学习本第3周幼儿能力发展测查第4周测查幼儿用书6月第1周理论学习心得交流。

交教案本、理论学习本第2周精品活动展示（打击乐作品和小小音乐剧，每班2个，以三四单元为主）第3周组内说课或赛讲第4周交流本学期总结3月5月课题组长王学芝课题组成员秦淑娟李妮妮武晓玉李媛韩媛郭婷婷郭静陈颖戎201*.扩展阅读201*年第一学期小班主题计划小班上学期主题活动计划201*201*学年度第一学期月份主题名称周各领域内容次第一周第二周语言你是我的好朋友（一）（综合P12）语言你是我的好朋友（二）音乐我上幼儿园（南艺P37）体育老猫睡觉醒不了（综合P28）英语Unit1LittleBee科学资源库听一听，猜一猜科学认读幼儿园培养幼儿常规。

2024年中班科学教案可爱的小脸

2024年中班科学教案可爱的小脸一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《认识自己》第三节《可爱的小脸》。

详细内容包括：认识脸部五官及其功能，了解五官的协调作用，通过观察与绘画活动，培养幼儿对自我认知和审美能力的提升。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识并说出脸部五官的名称和功能，了解五官在脸上的位置。

2. 技能目标：通过绘画活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对自我认知的兴趣，培养幼儿热爱生活、珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点教学难点：五官的协调作用以及五官在脸上的位置关系。

教学重点：认识五官的名称和功能，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：脸部模型、五官卡片、绘画材料（彩笔、画纸等）。

2. 学具：每人一份五官卡片、绘画材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示脸部模型，引导幼儿观察并说出五官的名称。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解五官的名称、功能和在脸上的位置。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放五官卡片，幼儿将卡片与脸部模型进行匹配，巩固五官名称和位置。

4. 绘画活动（10分钟）教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己的脸部，并标出五官的名称。

5. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并进行评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书《可爱的小脸》2. 板书内容：五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛五官功能：看、闻、吃、听、表达情感五官位置：头部前方、两侧等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的小脸，标出五官名称。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：引导幼儿回家后与家长共同完成一幅全家福绘画作品，巩固五官知识。

同时，鼓励家长在生活中引导幼儿观察周围人的脸部特征，培养幼儿的观察力。

重点和难点解析1. 教学难点：五官的协调作用以及五官在脸上的位置关系。

彩色的梦教资面试试讲10分钟教案1

彩色的梦教资面试试讲10分钟教案1教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第四单元第一课《彩色的梦》。

本课是一篇充满童趣的散文诗，描绘了孩子们梦中丰富多彩的世界，表达了他们对美好生活的向往和追求。

二、教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受散文诗的韵味。

2. 理解课文内容，体会作者对美好生活的向往和追求。

3. 学习生字词，提高学生的词汇量。

三、教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会作者对美好生活的向往和追求，学习生字词。

四、教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 情景引入（2分钟）利用课件展示彩色梦境的图片，引导学生说出自己对梦的想象，从而导入新课《彩色的梦》。

2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文内容。

教师巡视课堂，指导学生学习。

3. 合作交流（3分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟，分享彼此的看法。

教师组织讨论，引导学生深入理解课文。

4. 讲解分析（3分钟）教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者对美好生活的向往和追求。

讲解过程中，注意讲解生字词的含义和用法。

5. 随堂练习（2分钟）学生根据课文内容，完成课后练习题，巩固所学知识。

教师批改练习题，及时了解学生掌握情况。

6. 课堂小结（1分钟）六、板书设计：黑板上书写课文《彩色的梦》，旁边配以插图，形象地展示课文内容。

七、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，发挥想象，画出自己心中的彩色梦境。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过图片导入、自主学习、合作交流、讲解分析等环节，使学生充分理解和感悟课文内容。

在教学过程中，注意引导学生体会作者对美好生活的向往和追求，激发学生的想象力。

作业设计紧密结合课文内容，既巩固了所学知识，又拓展了学生思维。

在今后的教学中，将继续注重培养学生的朗读能力和合作意识，提高学生的语文素养。

大班教案妮妮的衣柜

大班教案妮妮的衣柜教案标题：大班教案-妮妮的衣柜教案目标：1. 帮助幼儿学会认识和命名不同类型的衣物。

2. 培养幼儿的观察力和分类能力。

3. 促进幼儿的语言发展和社交技能。

教学资源：1. 妮妮的衣柜图片或实际的衣物样本。

2. 衣物分类卡片（包括上衣、裤子、裙子、鞋子等）。

3. 玩具娃娃或幼儿自己的衣物。

教学活动：1. 导入活动（5分钟）：- 引入妮妮的衣柜话题，询问幼儿他们知道什么是衣柜，以及衣柜的作用。

- 展示妮妮的衣柜图片或实际的衣物样本，激发幼儿的兴趣。

2. 观察和讨论（10分钟）：- 让幼儿观察妮妮的衣柜图片或实际的衣物样本，引导他们描述衣物的特征和颜色。

- 提问幼儿关于衣物的问题，例如：“你有类似的衣物吗？”、“你最喜欢的衣物是什么颜色的？”等。

3. 衣物分类游戏（15分钟）：- 准备衣物分类卡片，让幼儿根据卡片上的图示将衣物分类，例如将上衣放在一起，裤子放在一起等。

- 引导幼儿讨论分类的依据，例如颜色、款式、用途等。

4. 衣物搭配活动（15分钟）：- 让幼儿选择一件上衣和一条裤子或裙子，搭配出自己喜欢的衣服组合。

- 鼓励幼儿分享自己的搭配理由，例如“这件上衣和裤子颜色搭配得很好”等。

5. 衣物展示和描述（10分钟）：- 让幼儿带来自己喜欢的一件衣物或玩具娃娃的衣物，展示给其他幼儿观看。

- 鼓励幼儿描述衣物的特征和颜色，并与其他幼儿分享自己的衣物喜好。

6. 结束活动（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，询问幼儿对于妮妮的衣柜有什么新的认识和收获。

- 鼓励幼儿将今天学到的知识应用到日常生活中。

教学延伸：1. 在家长的支持下，幼儿可以整理自己的衣柜，并尝试将衣物分类整理。

2. 给幼儿提供更多的衣物搭配机会，鼓励他们发挥想象力和创造力，设计自己的衣服组合。

教案评估：1. 观察幼儿在观察和讨论环节中的参与度和描述能力。

2. 考察幼儿在衣物分类游戏中的分类准确性。

3. 评估幼儿在衣物搭配活动中的创造力和表达能力。

2024年最新《胖乎乎的小手》教案设计一等奖(

2024年最新《胖乎乎的小手》教案设计一等奖(一、教学内容本节课选自2024年最新教材《小学语文》一年级下册第七单元，具体内容为《胖乎乎的小手》。

本文通过生动的语言，描绘了小手的外貌、功能以及与人们生活的密切关系，旨在培养学生对日常事物的观察和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字、词语，正确书写“胖、乎、小”等字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，理解课文内容，学会运用生动的语言描绘事物。

3. 情感态度与价值观：培养对生活的热爱，懂得珍惜自己的身体部位。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察、体验并运用生动的语言描绘小手。

2. 教学重点：掌握本课生字、词语，正确书写相关字，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：展示一幅描绘小手的图片，引导学生观察并描述小手的外貌和功能，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文的主要内容。

3. 字词学习：学习本课生字、词语，引导学生正确书写相关字。

4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析课文描绘小手的方法，引导学生学会运用生动的语言。

5. 例题讲解：选取课文中的一个句子，分析其表达方式，并进行仿写练习。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，描绘自己的小手，并进行分享。

六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字：胖、乎、小3. 词语：肉嘟嘟、灵巧、暖和4. 描绘方法：观察、体验、表达七、作业设计1. 作业题目：描绘自己的小手，用上本节课所学的词语和表达方法。

示例答案：我的小手胖乎乎的，肉嘟嘟的，非常可爱。

它可以帮助我写字、画画，还可以给我带来温暖。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，表达生动。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等方式，使学生掌握了描绘小手的方法，提高了学生的表达能力。

内科教案带教老师统计表-收集表格

授课人
刘蕊任景锋张荣王卫军刘丹丹张涛郭岩王腾涂小刚张文涛李恒郑百战王芳李妮妮相洁路娟杨登魁赵娟陈青贾建厚
科室
血液内分泌科呼吸内科
消化内科二病区肾内科呼吸内科
血液内分泌科呼吸内科
消化内科二病区肾内科
血液内分泌科消化内科一病区消化内科一病区血液内分泌科
病历评分表
未交未交未交未交未交未交未交未交未交未交未交未交未交已交未交未交未交未交未交未交
见习带教质量评价表（领导、同行、督查）
已交未交已交未交未交已交已交已交未交已交未交已交未交已交未交已交未交未交未交未交
教案质量评分表
未交未交未交未交未交未交未交未交未交未交未交未交未交已交未交未交未交未交未交未交
心内三科呼吸内科心内六科心内六科心内二科心内三科呼吸内科
听课记录
未交已交已交未交未交未交已交已交未交未交未交已交未交已交未交已交未交未交未交未交
Байду номын сангаас
试讲记录
未交未交未交未交未交未交未交已交未交未交已交未交未交已交未交未交未交已交已交未交

2017春湘教版语文一年级下册识字3教案1

课时教案课题：识字3 第1课时总序第50个课型：新授编写时刻：10月25日执行时刻：10月27日教学目标：1.把握人、口、目、耳、手、足6个生字的音形义。

2.会认读8个二类生字。

3.了解手在生活中的重要作用。

教学重点：6个一类生字的音形义。

教学难点：1.把握耳、手的笔画顺序。

2.熟悉大体笔画：弯钩。

教学进程：一．课前导语：同窗们，你们喜爱猜谜语吗？教师这儿有一个谜语，请大伙儿猜一猜，看看谁是猜谜语大王！（展现P2）谜底：手二．学习童谣。

今天咱们要学习的识字3里就有一首关于“手”的童谣，同窗们请掀开语文书P54。

（展现P3）一、教师范读一遍。

问1：同窗们，在童谣当中，咱们的小手能做哪些情形呀？（洗脸，梳头，穿衣，叠被）问2：在生活中，咱们的小小手还能做什么？（P4）咱们班的同窗的小手能做的情形真多，真能干呀！教师也搜集了一些图片，大伙儿请看。

图1：打招呼。

图2：写字、画画。

图3：帮忙他人。

咱们的小手能做的情形还真多呀！不仅能为自己做事，还能帮忙他人。

三．学习生字。

在咱们的身上除手之外，还有许多超级重要的部位，它们也能帮咱们做许多事，同窗们请看图片。

（p5）人口目耳手足1.学习6个生字的读音，笔顺，组词。

（P6-P11）人：先撇后捺耳手足：从上到下目；先里面后封口。

2.“手”字当中的大体笔画“弯钩”。

（学生书空3遍）3.板书“耳”、“手”的笔顺。

在童谣中，还住着8个二类生字朋友，此刻咱们来找一找，它们住在哪？请同窗们用O划出来。

1.展现童谣当中的二类生字（P12）。

2.带读8个二类生字。

（P13）自—目的区分：头上有撇确实是自，头上无撇确实是目。

双：三拼音节，翘舌，后鼻音。

3.学生朗诵童谣，注意二类生字的发音。

四．巩固练习。

同窗们，咱们已经熟悉了识字3里的所有生字了，此刻教师要来考考大伙儿了。

练习1：找朋友。

（P14）双目自足光己球手练习2：完成54页的生字练习。

（P15）五、课堂总结同窗们，今天咱们学习了识字3当中的12个生字，这些字在生活中的作用可大呢！希望大伙儿回家以后，多读，多写。

部编三年级数学下《解决问题》李娇妮教案教学设计一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教

解决问题教学目标：1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，是学生进一步认识小数的含义。

2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、在探究解决问题的过程在，是学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程一、复习用竖式计算下面各题。

2.1+4.8=8.7-6.3=10-3.5=教师强调：计算时要小数点对齐，小数点对齐也就是相同数位对齐。

二、创设情境，收集信息，明确问题昨天我们去文具店，在解决问题中，学习了小数的加、减法。

今天我们继续利用小数加减相关的知识解决生活中的一些问题。

课件出示情境图自学提示：1、说一说你知道哪些信息，有哪些问题。

2、要解决这两个问题，可以怎么做？先想一想，然后在纸上尝试写一写，然后和小组内成员交流一下。

三、展示反馈1、学生汇报预设1：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.2元＞3.1元答：她的钱够。

2.5+1.2=3.7（元）3.2元＜3.7元答：钱不够。

谁能说一说她的想法？2、预设2：10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6,答：够了。

0.7＜1.2答：不够谁能说一说她的想法？3、预设3：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）9.9＜10，小丽的钱够了。

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）10.5＞10，所以钱不够。

谁能说一说她的想法？四、回顾与反思这道题我们用了三种方法来解答。

在解决问题时，大家要敢于从不同的角度去观察问题，思考问题。

用不同的方法来解题，可以相互检验。

五、巩固练习，提升认识。

小雪带15元钱，他想买1千克黄瓜，1千克油菜，1千克胡萝卜，钱够吗？（1千克黄瓜5.3元，1千克油菜4.8元，1千克胡萝卜4.7元）六、课后小结通过本节课的学习，我们学会了运用小数的加减法来解决实际生活中判断是否的问题。

七、课后作业练习二十一6题、7题。

年级组会议试讲教案《我的小手》

年级组会议试讲教案《我的小手》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小班教案、中班教案、大班教案、托班教案、幼儿评语、小学随笔、小学作文、课堂实记、计划总结、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of classic model essays, such as small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, kindergarten lesson plans, children's comments, primary school essays, primary school compositions, classroom notes, plan summaries, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!年级组会议试讲教案《我的小手》《年级组会议试讲教案《我的小手》》可能是您在寻找幼儿园小班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！王静雅，设计意图：手是幼儿必不可少的一部分，穿衣、吃饭都要用到，但是手是由哪些部分组成的呢？幼儿对于这个问题的答案比较模糊，因此我设计了本次科学活动，让幼儿在游戏中不知不觉掌握这些名称，同时让幼儿知道自己的小手非常能干，并且知道不会做的事情也要学着做。

李妮三年级语文练习一第1课时导学案 - 副本

课题：练习一（第一课时）
【学习目标】（3分钟）
1、学习“处处留心”习题，培养学生丰富的语感，积累丰富的词汇。
2、学会查“无字词典”，培养学生处处留心的习惯。
【预习案】（20分钟）
我相信我能行！
【自学导航】
（1）读词语，并想想它们的意思及所描绘的情境。
（2）完成第二部分练习，再想想还有哪些词语可以描绘这些画面？
2、仔细观察第二部分的六幅图，完成练习。
3、仔细观察第三部分的画面，观察要有顺序。
（探究案）
学法指导：
以小组为单位，积极探讨，组员之间认真交流。小组展示交流结果。
（检测案）
要求：、
1、组员独学完成。
2、组长统计完成情况并向老师汇报。
3、根据完成情况组长安排帮扶
4.教师巡视，做必要的指导。
（3）请学生观察第三部分的画面，看看图中画了哪些景物？你想用哪些词语或成语来描绘这些景物？
预习检测：
（1）先读后说。先读第一部分的词语，后说说每个词语的意思。
（2）抽查预习二学习结果。
（3）分组汇报预习三，比比哪组的词汇丰富，运用恰当。
【探究案】（12分钟）
探究：谈谈在今后的学习中，你将如何使用“无字词典”？
【检测案】（5分钟）
选择第一部分中的任意三个词语各造一个句子。
【训练案】
1、收集描写自然风光的四字词语，写在好词佳句本上。
2、把练习中用பைடு நூலகம்钓鱼图”的一段文字描述出来，
并努力用上一些描写自然风光的四字词语。
（教）学后反思：
导学案（补充）栏
出示学习目标：
教师知道学生认真研读教学目标。
预习要求：
1、自读第一部分的词语，不认识的字可以查字典，并结合想象理解词语的意思。

一年级上册美术教案—第13课会动的小纸人 ▏人教新课标

一年级上册美术教案—第13课会动的小纸人▏人教新课标教学目标本节课的教学目标是培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的动手能力和创造力，同时让学生了解和掌握小纸人的制作方法和技巧。

教学内容本节课的主要教学内容是如何制作会动的小纸人。

通过制作小纸人，学生可以学习到纸的折叠、剪切、粘贴等基本技巧，同时也可以了解到如何通过简单的机械原理使小纸人动起来。

教学重点与难点教学重点是让学生掌握小纸人的制作方法和技巧，教学难点是如何让学生理解并应用简单的机械原理使小纸人动起来。

教具与学具准备教具包括制作小纸人的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，以及用于展示小纸人制作过程的示范样品。

学具包括学生自带的彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程教学过程分为四个部分，分别是导入、示范、实践和总结。

1. 导入：教师可以通过向学生展示一些制作好的小纸人，引起学生的兴趣，然后向学生介绍本节课的教学目标和教学内容。

2. 示范：教师可以通过示范的方式，向学生展示小纸人的制作过程，包括纸的折叠、剪切、粘贴等基本技巧，以及如何通过简单的机械原理使小纸人动起来。

3. 实践：学生在教师的指导下，亲自动手制作小纸人，教师可以在学生制作过程中给予指导和帮助。

4. 总结：最后，教师可以让学生展示他们制作的小纸人，并进行评价和总结，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

板书设计板书设计要简洁明了，主要包括本节课的教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等部分。

作业设计作业设计要具有趣味性和挑战性，可以让学生自己设计一个小纸人，并尝试使用不同的材料和方法进行制作。

课后反思课后反思要真实客观，教师可以根据学生的反馈和自己的观察，总结本节课的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

以上就是一年级上册美术教案—第13课会动的小纸人的教学内容，希望能够帮助到您。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际操作和体验知识的关键环节，直接影响到学生对技能的掌握和教学目标的达成。

浅谈课程游戏化在幼儿一日活动的组织实施

教学方法课程教育研究学法教法研究 135恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，能让我们有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。

参考文献：[1]《国家数学课程标准》北京师范大学出版社.[2]高金岭《现代教育技术与现代教育》广西师范大学出版社.[3]董玉琦《中小学信息技术教育研究文集》第一集吉林教育出版社.浅谈课程游戏化在幼儿一日活动的组织实施李妮妮（太原市育才幼儿园山西太原 030012）前言作为深刻贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》中重要的活动基础，游戏对于幼儿的学习与成长有着不容忽视的重要作用，将课程游戏化是让老师把时间还给孩子们，让孩子们可以自由表达、自由玩耍的一种手段。

而想要在幼儿一日活动中渗透游戏精神、游戏理念，还需要老师深刻的去体会、去观察，有针对性的对孩子们进行指导，帮助他们去感受游戏的乐趣。

一、确保游戏的有效性（一）整合现有的游戏化资源幼儿一日活动是一项集体性的活动项目，而集体教学活动游戏化的主要目的就是帮助幼儿成为学习与游戏的发展主体，因此，在确保游戏有效性的具体措施中，积极整合现有的游戏化资源，将集体活动游戏化有利于发挥出资源价值的最大化。

此外，将现有的各类教学资源、游戏资源进行充分的整合，可以将教学课程与游戏进行有机的融合，从而让幼儿能够在游戏中学习，在学习中感受乐趣，激发幼儿对于学习的兴趣，切实提升课程教学效率，达到寓教于乐的目的。

例如：在进行语言阅读活动时，老师可以以朋友的身份和孩子们一起进行阅读，每次翻书的时候还可以发出特定的声音吸引孩子们的注意力，在结束之后设置与阅读内容相关的小游戏或者为孩子们提供服饰，让他们根据书中的人物自己创造人物形象，用这种方式来最大程度提升幼儿在课程上的注意力[1]。

挑战第一次第二课时(教案)全国通用一年级下册综合实践活动

挑战第一次第二课时（教案）全国通用一年级下册综合实践活动课程目标通过这一综合实践活动，学生将会：1.学习并掌握基本的数学概念，如加减法、数的大小比较等；2.培养学生的观察力和思维能力，通过比较物体的大小、形状等，进行分类和学习；3.提高学生的动手能力，通过制作小手工，锻炼学生的手工能力和独立思考能力；4.培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成任务，锻炼学生良好的合作精神。

活动流程本节课的主要内容是继续进行挑战第一次的活动，此次活动的内容主要包括数学、观察、手工制作和团队协作等。

第一步：数学游戏首先，老师将会进行一个小游戏，让学生们对数字的认识更加深入和具体。

游戏规则：老师将会在黑板上写下几个数字，让学生们逐一读出其大小，并进行比较。

例如：5 > 3 7 < 9 4 = 4通过这个游戏，学生能够更加深入的学习到数的大小比较和基本加减法等数学知识。

第二步：观察和分类在这一步，老师会将一些物品分给每个小组，让学生们根据这些物品的大小、形状、颜色等特征进行分类，并将分类结果汇总在大白板上。

例如：老师拿出几个球和几个小石子，让学生们分别将球和石子进行分类，比较其大小的不同，并在大白板上进行比较和总结。

通过这一步，学生能够更加深入的学习到观察和分类的能力，并锻炼学生的动手能力和思维能力。

第三步：手工制作在这一步，老师会让学生们进行手工制作，制作一些简单的小物件。

例如：老师会让学生们制作一些小折纸或者橡皮筋玩具等。

这些手工制作中可以融入一些数学元素或者完成一些简单的加减法计算等。

通过这一步，学生能够更加深入的学习到手工制作的能力，并锻炼学生的手工能力和独立思考能力。

第四步：团队合作在这一步，老师会让学生们进行小组合作任务，完成一些简单的任务。

例如：老师会将学生分成若干个小组，每个小组需要通过团队合作来完成一条命令。

例如，把一个小纸条上的数字拼起来，或者在一定时间内走完规定的路线等等。

通过这一步，学生能够更加深入的学习到团队合作的能力，并锻炼学生的良好的合作精神。

挑战第一次第二课时(教学设计)全国通用一年级下册综合实践活动

挑战第一次第二课时（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动一、活动简介本活动是全国通用一年级下册综合实践活动的第二课时，是围绕“挑战第一次”主题展开的。

在本课时中，学生将学习如何寻找问题、解决问题，培养学生解决各种问题的能力，为激发学生对问题的好奇心、探究精神和实践能力，提供一个平台。

二、活动目标1.学习如何困惑，如何发现问题。

2.能在现实生活中发挥主动性，积极解决问题。

3.培养学生自主学习和创新思维能力。

4.开发学生的实践能力，鼓励学生在实践中探究问题解决方法。

三、活动步骤1. 寻找问题首先，老师会引导学生思考，帮助他们寻找问题。

在这个过程中，老师可以发起问题，如“你们学校的周边设施是否齐全？”等问题，也可以让学生发现问题。

为了使学生能够更好地寻找问题，老师可以针对不同学生的个性特点，用不同方法引导他们寻找问题。

2. 研究问题在确定问题后，老师将引导学生进行问题研究。

学生可以通过观察现实生活、查找资料、访问专家等方式来研究问题。

在这个过程中，老师应该引导学生有计划地进行研究，帮助学生摒弃主观想法，客观分析问题。

3. 提出解决问题的方案在研究问题后，学生应该能够制定出解决问题的方案。

这个过程需要老师引导学生有系统性地分析问题，找出解决问题的关键因素，并提出可行的解决方案。

4. 实施方案，并记录数据学生实施制定好的解决问题方案，解决问题。

在这个过程中，学生需要同时掌握解决问题的方法和技巧，以及记录数据的方法和技巧。

5. 讨论数据在实施方案后，学生需要深入分析数据，从数据中找到问题的根源，并讨论如何优化解决方案，提高解决问题的效率。

6. 展示成果最后，学生需要将他们的成果展示给其他同学和老师，让他们了解到解决问题的思路，以及解决问题后取得的成果。

四、评价方法1.通过学生表现、作业和个人评价等方式，对学生的解决问题能力和实践能力进行评价。

2.评价学生对问题的理解、探究精神和实践能力是否得到提升，是否在思维和行为方面有明显进步。