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大班脸谱教案8篇

大班脸谱教案8篇大班脸谱教案篇1活动目标:1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

2、鼓舞幼儿用对称的方法，丰富的颜色来表现京剧脸谱的特征。

3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人，红色、黑色在京剧里代表好人，蓝色代表勇士;金、银色代表神话里的人物)。

活动重点：能画出京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象。

活动难点：能用对称的方法来表现京剧脸谱的特征。

活动预备：1、脸谱成品若干，一段京剧视频。

2、蜡笔、彩色脸谱(人手一份)。

3、幼儿日常生活对京剧的了解和颜色的熟悉。

活动过程：一、开头局部：京剧观赏，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们喜爱看动画片吗?(幼儿答复)师：动画片可不是白看的哦!请小朋友看完后告知我，短片里放了些什么?(观看视频)师：电视里放了什么?( 幼儿答复)(出示字卡“京剧”)师：刚刚有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗?师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。

(出示字卡“脸谱”)教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样宝贵。

唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。

我们刚刚说过他叫什么?(幼儿答复)师：这个脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来探究一下脸谱的隐秘呢?二、根本局部：(一)、脸谱观赏将事先预备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和教师一起探究京剧脸谱的颜色和对称。

1、师：请小朋友们认真观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知大家。

(幼儿答复)教师小结：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。

师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。

幼儿园大班教案《脸谱》

幼儿园大班教案《脸谱》一、教学目标1.能够认识表情和面部特征，培养观察力；2.能够描述不同表情的意思，会用语言表达感受；3.通过游戏和活动，促进幼儿对自身情感的感知、表达和处理能力；4.培养幼儿团体意识，多元文化意识。

二、教学重点1.认识不同表情和面部特征；2.学会用语言表达感受。

三、教学准备1.《脸谱》绘本；2.不同表情的面具或图片；3.紫色心形卡片、黄色星形卡片、绿色圆形卡片各1份；4.图片卡片（包括不同的脸部表情、著名人物的脸谱等）；5.盆、暖水、毛巾。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引入今天的主题：“脸谱”，鼓励幼儿观察自己和身边人的表情及面部特征。

2. 绘本导读（10分钟）请教师带着幼儿一起阅读《脸谱》绘本，帮助幼儿认识不同的脸部表情和面部特征，理解表情背后的情感。

3. 活动一：认识不同表情（20分钟）1.通过面具或图片向幼儿展示不同的表情，并让幼儿说出对应的情绪和意义；2.带领幼儿模仿不同的表情并自我感知；3.小组竞赛：请每组挑选一位代表，展示指定表情，其他成员需说出哪种情感对应该表情。

4. 活动二：表情卡片匹配游戏（20分钟）1.将图片卡片全部翻面，随机取出其中的六张，将其展示给幼儿；2.对于每一张卡片，请幼儿用其他卡片中的图案或颜色配对形容该面部表情；3.每个幼儿用卡片双面折叠、飞舞、叠成“心形”、“星形”、“圆形”等形状进行“创意表情”。

5. 活动三：制作脸谱（15分钟）让幼儿自由发挥，使用盆、暖水和毛巾取下面部分的污渍，自由探索自己的脸部特征、表情并在卡纸上标明，最后将幼儿的脸谱挂在墙上欣赏。

6. 活动四：口技表演（15分钟）鼓励幼儿用口音、语调、表情等不同技巧表演自己的心情和情感。

7. 收尾（5分钟）请幼儿分享今天的收获和感受，以及他们喜欢的表情。

五、教学反思本课程通过多种趣味活动，让幼儿进行观察、自我感知和思考，认知不同表情和面部特征，培养语言表达和交流能力，同时，也拓宽了幼儿多元文化意识。

幼儿园大班教案《京剧脸谱》

幼儿园大班教案《京剧脸谱》幼儿园大班教案《京剧脸谱》14篇幼儿园大班教案《京剧脸谱》1活动目标：1．学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

2．初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。

3．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：油画棒、垫板、空白脸谱人手一份活动过程：1．欣赏京剧片段：（1）请幼儿欣赏京剧唱段，引起活动的兴趣。

（2）请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。

（3）幼儿交流后，教师总结：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感2．讨论京剧脸谱的装饰方法：（1）教师与幼儿观察脸谱，讨论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的'图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？（2）归纳大家的发现：京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。

3．介绍各种工具和材料：（1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱（2）提醒幼儿在创作过程中注意的问题：涂色均匀、对称。

4．创作京剧脸谱：幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

5．展示幼儿作品：请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说原因。

活动反思：整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，既要了解中国的京剧文化，又要掌握夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱，可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫）让幼儿自己创作脸谱上了。

活动中由老师的领导带动孩子大胆想象孩子的自主性学习积极性高，成为学习的主动者。

整个活动开展下来，发现，孩子们只是选择颜色图画，对于色彩和对称掌握不够.通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：1、了解孩子孩子们的认知背景，还需要了解孩子们的社会性发展和个性特性。

幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思优秀10篇

幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思优秀10篇幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思篇一活动目标1、在熟悉乐曲旋律的`基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》。

2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹之一--京剧，并逐步喜爱京剧艺术。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备1、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。

2、自制的京剧脸谱面具人手1面。

（脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同）3、教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程1、教师引导幼儿学习歌词内容。

师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。

现在一起来边看图边听我说一说。

教师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。

师：现在你们知道图上的认识谁了吗？（幼儿自由讨论）师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人，英勇无比；花脸的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。

教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要注意表情、声调及动作。

师：有一首儿歌说的就是这几个人。

听一听儿歌里是怎么说的。

2、教师帮助幼儿记忆歌词。

师：儿歌里说了什么？你听懂了吗？你会说哪一句？试着和老师说一说。

教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。

师：这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。

当你们有困难的时候，可以注意看老师的动作和表情。

幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。

3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》教师示范表演唱，请幼儿欣赏。

引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。

师：你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样？教师总结：这首歌唱起来很有精神，最后一句啊……拖得很长，且声音有高有低不一样。

幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》，重点学习最后一句啊……的唱法。

《京剧脸谱》幼儿园大班美术教案（精选14篇）

《京剧脸谱》幼儿园大班美术教案（精选14篇）《京剧脸谱》幼儿园大班篇1设计思路：京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，虽然不是孩子们经常遇到的熟悉事物，但它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符合孩子对色彩敏感的心理特点。

幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的创造能力。

我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们喜爱京剧、了解、热爱中国传统艺术的美好情感。

而后在欣赏的基础上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱色彩的绚丽及表情的夸张来吸引孩子，让他们对"对称"、"夸张"的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。

教学重点：了解京剧脸谱的表现形式和手段。

教学难点：用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征，大胆设计脸谱。

教学切入点：从听京剧片段、欣赏京剧脸谱入手，而后进行大胆、夸张地设计脸谱。

教学特色：根据幼儿不同的美术表现能力准备了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。

教具：京剧片段VCD光盘、多媒体、"脸谱"字卡、四种脸谱材料。

教学过程：第一课时活动目标：1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。

3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

活动准备：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、"脸谱"字卡、空白脸谱、水彩笔等。

活动过程：一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。

师：孩子们听听，这是什么曲子呢？对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。

评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感知京剧，萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

二、播放多媒体课件，欣赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。

师：唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样？他们的脸上是怎么样的？评析：教师应重点引导幼儿观察演员脸上的表情和色彩，因为孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽略了脸上色彩的丰富性和表情的夸张性。

幼儿园大班美术教案《脸谱》10篇

幼儿园大班美术教案《脸谱》幼儿园大班美术教案《脸谱》1材料与工具：枪蟹壳、红色和黄色海绵边角料、黑豆两粒、百得胶、剪刀。

制作方法：1、用海绵剪出狐狸的耳朵，其中红色稍大，黄色较小，剪好后将两片耳朵贴在一起呈三角状。

2、把枪蟹壳横放当狐狸头，将剪好的耳朵贴在枪蟹壳后面，正面露出两只尖耳朵。

3、剪两块三角形红色海绵当嘴巴，并将“嘴巴”贴在蟹壳上。

4、粘上两颗黑豆当眼睛（图1）京剧脸谱制作材料与工具：甲鱼壳、毛笔、水粉颜料。

制作方法：将甲鱼壳背朝上竖放，并用水粉颜料在上面画京剧脸谱，这种脸谱立体效果特别好（图2）。

孔雀开屏材料与工具：扇贝壳、小鹅卵石、海绵边角料、水粉颜料、百得胶、毛笔。

制作方法：1、先用毛笔给扇贝涂上蓝绿颜色。

并将各色海绵剪成羽毛状粘在扇贝上。

2、把扇贝壳和两块小鹅卵石（长的一块做孔雀身子，小的一块做孔雀的头）粘在一起。

3、最后在孔雀头上粘上几根翎毛（图3）。

这样，一只美丽的孔雀便做成了。

用途：以上玩具可以镶在镜框内作观赏用。

幼儿园大班美术教案《脸谱》2活动目标：1、让幼儿初步了解，并学生写生，提高幼儿的观察力。

2、巩固复习线描，学会用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：1、胖花瓶若干只，脸谱一个。

2、水彩笔、蜡笔人手一份。

3、《说唱脸谱》音乐。

活动过程：一、引出课题1、放音乐，出示京剧脸谱。

你们看，谁来了?(大花脸)大花脸来我们班作客，你们高兴吗?陈老师还为他准备了一份大礼物。

2、出示花瓶。

你们瞧，这是什么?(大花瓶)师以大花脸的口吻：“这花瓶真漂亮，谢谢你们，可是这花瓶这么大，我带不动，怎么办呢?”(幼儿自由想象)3、教师小结：小朋友真聪明，那我们就选个最简便的方法，那么有什么方法既简便咱们小朋友又做的到呢?(幼儿自由发言)那么我们小朋友想了那么多办法，咱们最后决定把它画在纸上送给它好吗?二、写生花瓶(一)介绍写生画。

大班美术教案《京剧脸谱》

大班美术教案《京剧脸谱》简介《京剧脸谱》是京剧中常用的装饰性面具，是表演者所扮演角色的象征。

脸谱的分类繁多，有正脸、净瓣、花旦、老生、丑角等等。

每种脸谱都有不同的涵义和象征意义，是京剧的重要组成部分。

本次课程旨在让学生通过绘制和了解脸谱的涵义和起源，增加对京剧文化的了解和认识。

教学目标1.了解脸谱的种类和象征意义。

2.学会绘制常见正脸、净瓣、花旦、老生、丑角等脸谱。

3.了解脸谱与京剧音乐、唱腔、身段的关系。

教学准备1.京剧脸谱图片和常见脸谱模板。

2.绘画用具：颜料、画板、画笔等。

3.讲解材料：介绍京剧脸谱的书籍和资料。

教学过程导入（10分钟）通过呈现京剧脸谱图片或生动形象的展示，引导学生进入主题。

讲解脸谱的分类和涵义（20分钟）通过介绍脸谱的分类和象征意义，让学生了解每一种脸谱的特点和重要性，并结合图示进行讲解。

绘制脸谱（60分钟）根据脸谱模板和各种颜色的颜料，让学生自由选择绘制自己的脸谱。

鼓励学生发挥自己的创意和想象，进行绘画创作。

班级教师可以认真观察并提出指导，以提升学生创作水平。

关联京剧音乐、唱腔、身段（20分钟）通过播放京剧音乐，让学生感受音乐与脸谱的紧密关系。

并介绍京剧的唱腔和身段与脸谱的关系，让学生全面了解京剧文化。

总结（10分钟）让学生带着自己的绘画作品，分享自己对于脸谱和京剧文化的感悟和认识。

教学评价通过学生的绘画作品和观察，班级教师可以评价学生对于脸谱和京剧文化的认识和掌握程度，以及是否能够准确地通过绘画表达自己的想法和感受。

同时，学生的言行举止、学习态度等方面也是评价的重要指标。

参考资料1.《京剧脸谱100则》，北京出版社。

2.《京剧大书》，浙江美术出版社。

3.《京剧脸谱百科》，中国文化出版社。

大班京剧脸谱教案(15篇)

大班京剧脸谱教案(15篇)大班京剧脸谱教案1活动目标1．培养对京剧故事人物的兴趣，了解京剧脸谱与人物特征的关系。

2．尝试夸张地运用颜色与图案的对称，装饰面部特征。

3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备1．开展讲讲京剧小故事的活动，例如：武松打虎、哪咤闹海、包青天、关公舞大刀等。

2．结合故事介绍京剧人物的脸谱。

3．制作脸谱用的椭圆形纸，黑色油画棒（或蜡笔），红、绿、蓝、紫色水粉色。

活动过程（一）辨认、谈论1．教师逐一出示脸谱，由幼儿共同说出他们的姓名，并轮流说说自己知道的有关该人物的故事名称。

2．谈论有关故事情节：我最佩服的是谁？为什么？他做了什么了不起的事情？（二）欣赏、尝试1．教师介绍：脸谱在京剧中称为净角，通常又称作大花脸。

是通过脸部的化妆告诉人们：这个角色是做什么事情的，是好人还是坏人。

例如：红脸表示勇敢，黑脸表示正直，白脸表示奸诈等。

2．讨论：大花脸的脸上并没有花朵，为什么称做花脸呢？（因为脸上有各种花纹，这些花纹左面和右面是对称的，变成各种图案，还涂上和皮肤颜色不同的油彩）3．京剧脸谱的化装在世界上非常有名，每一次演出演员们都要想办法化装得特别漂亮，这就要看化装师的本领。

4．师生共同尝试为包公化装——先用黑色油画棒勾出花纹，对照脸谱想象修改，最后选择水粉色涂抹脸部。

（三）操作尝试1．每个角色都可以有不同的化妆方法，请幼儿各选一位自己喜欢的人物进行化装。

2．注意边对照，边修改，边操作。

3．认真画出人物的代表性图案。

由教师协助在画面上写出剧目名称。

（四）观赏、交流1．按人物姓名进行归类陈列，欣赏同一角色的不同化装方法。

2．相互谈论、询问和介绍有关内容，说说自己的感受。

活动反思1、在活动中根据幼儿思维直观性的特点，我采用了图片法，通过欣赏让幼儿从视觉上感受京剧艺术魅力，使幼儿在轻松的学习环境中对京剧艺术和脸谱产生浓厚的兴趣。

脸谱幼儿园大班教案

脸谱幼儿园大班教案活动目标本次教学活动旨在帮助大班幼儿更好地了解基本的身体部位和动作，提高幼儿的身体协调能力和感官觉醒能力。

教学准备•莫兰迪色彩圆环•生肖动物卡片•各种形状的地垫•彩色海绵球•歌曲《小星星》教学流程1. 游戏环节本节课将进行一个有趣的莫兰迪色彩圆环游戏，老师先放置好多个色彩圆环并特别标注其中一个颜色，再让每个幼儿依次走过这些环并踩到特殊标注的颜色环，同时大声说出自己站在的颜色。

可以让幼儿们进行第二轮游戏，让其稍微加难度，例如幼儿不可再跨过已经踩过的彩圈，以及数量更多等等。

2. 感官觉醒环节为了增强幼儿对各种动物的感官认知，接下来的环节中，老师会发放各种生肖动物卡片给幼儿们，并和他们一起做出相应的动物动作。

例如放置一张鸡的动物卡片，大家可以一起模仿鸡拍动作或者翅膀挥动的卡方来进行互动。

3. 基础运动环节为了提高幼儿的身体协调能力，接下来老师会给每一个幼儿发放不同形状的地垫，安排他们分别站到自己所属的地垫上并同时做出相应的动作。

例如，当老师放上圆形垫子时，幼儿会做出滚的动作，而当放上三角形垫子时，幼儿则会做出跳跃的动作。

4. 综合运动环节在这一环节中，老师会将三位幼儿选出，让其站在中心圆内向外手拉着一条绳索，其他幼儿则在场外踩着各种形状的垫子前往中心圆进行拔河比赛。

当任何一方落败时，老师会设法调整站在中心圆内的三位幼儿，以棕榈心以及翻滚等动作方式来对其进行惩罚。

5. 活动结束为了让孩子们完成今天的活动，并积极反思今天的表现，老师将放一首知名的歌曲《小星星》并导览此次教学活动中的重点部分，同时予以一些感谢。

结束语此次教学活动中，我们帮助孩子们以更有效的方式来学习感官觉醒、身体协调能力以及身体部位和动作。

我们可以发现这种互动的教学风格能够让幼儿们积极参与其中，在轻松而活泼的氛围中学习新技能并自我反思。

幼儿园大班脸谱教案7篇

幼儿园大班脸谱教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班戏说脸谱教案(通用10篇)

幼儿园大班戏说脸谱教案〔通用10篇〕幼儿园大班戏说脸谱教案〔通用10篇〕幼儿园大班戏说脸谱教案篇1活动内容：戏说脸谱重点领域：艺术相关领域：语言活动目的：1、在熟悉乐曲的旋律的根底上，学唱京剧《戏说脸谱》2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，表现人物的不同的性格特征。

3、知道京剧是我国的国粹，逐步喜欢京剧的艺术。

活动准备：1、有欣赏过京剧表演。

2、制作好的京剧脸谱：红脸：黄脸：花脸：白脸：黑脸，磁带。

重难点能根据乐曲旋律的提示进展哼唱，并创编相应的动作。

知道京剧是我国的国粹，有进一步探究京剧的欲望。

活动过程一、倾听音乐《戏说脸谱》，激发幼儿兴趣。

1、老师“今天我带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下。

”2、老师“你听到了什么？你最喜欢哪一句？”二、再次欣赏一遍，幼儿根据音乐进展哼唱。

1、逐句听歌词，同时出示与歌词相对应的图片，讲述讨论歌词的内容。

2、逐句练习唱腔和唱调。

3、完好的进展演唱京剧〈戏说脸谱〉三、探究根据不同的角色适当的表现人物的性格特征。

1、向幼儿一一介绍不同的人物的性格特征，尝试用适宜的表情和动作进展表现。

2、请个别幼儿进展表演。

四．进展表演，增强幼儿的兴趣。

1、分角色扮演京剧演员和观众，被选为观众的幼儿进展表演，其他幼儿那么是观众。

观众在“演员唱完后在句末叫“好”！2、角色互换，继续进展表演。

幼儿园大班戏说脸谱教案篇2一、活动名称：大班美术活动《戏说脸谱》二、活动目的：1、知道京剧是传统艺术，感受京剧的特点和魅力。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸张表现脸谱特征。

三、活动准备：脸谱图片、画笔、ppt课件、纸、音乐《戏说脸谱》等四、活动过程：〔一〕观察讨论导入：小朋友们，上节课我们学习了歌曲《戏说脸谱》你们知道脸谱可以分几种？〔4种〕哪4种？〔黑脸、白脸、红脸、蓝脸〕脸谱是一种神奇的化装，你们知道脸谱是什么时候化的妆？〔唱京剧的时候〕讨论：1、老师播放ppt课件，逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。

幼儿园大班美术活动教案：脸谱教案(附教学反思)

幼儿园大班美术活动教案：脸谱教案(附教学反思)
【脸谱教案】
一、主题：脸谱
二、目标：通过美术活动，让孩子了解脸谱的概念并学习如何画出脸谱。

三、教学内容：
1.让孩子们先画出简单的人物形象，完成后让孩子们用简单的笔尖、线条、圆圈，表达不同的情绪，把情绪表达在脸上；
2.下一步，让孩子们加入颜色，表达不同的脸谱，让孩子们体会不同的情绪在脸上的表现形式；
3.最后，让孩子们将自己的脸谱画出来，用自己的色彩表达自己的情绪。

四、教学效果：
1.通过绘制脸谱，让孩子们学习表达不同情绪；
2.让孩子们加入不同的色彩，表达不同的情绪；
3.让孩子们用自己的画笔，表达自己的情绪。

五、教学反思：
教学过程中，孩子们很感兴趣，而画脸谱的过程也能让孩子们了解到不同情绪的表现形式。

教师对孩子们的进步和思维的发展也多做了很多的激励和鼓励，以达到了很好的教育效果。

此外，在教学过程中，也应该注重每个孩子的发展，有针对性地让他们发挥。

幼儿园大班脸谱教案（15篇）

幼儿园大班脸谱教案（15篇）幼儿园大班脸谱教案(15篇)幼儿园大班脸谱教案1活动目标：1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的喜爱。

2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。

重难点分析：重点：引导幼儿在感受和观察比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。

难点：引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。

活动准备：环境准备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿欣赏。

知识经验准备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。

物质准备：1、教师准备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，挑选京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。

2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。

教学过程：一、营造京剧的氛围，激发幼儿的兴趣。

1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。

（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛围。

）2、教师用京剧四大行当中的"念"的语调向大家问好，与幼儿互动。

3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验，帮助幼儿了解京剧的文化。

小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的喜爱，也深受外国友人的欢迎，是中国人的骄傲！二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。

我们一起走进京剧的世界，领略京剧中人物的风采。

1、欣赏京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。

教师提问：1、花旦是怎么走的？手部的动作是什么样的？2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？3、幼儿尝试表演。

（个别表演与集体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真开心。

这种步子它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。

2、欣赏京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。

教师提问：1、花脸走路的感觉怎么样啊?（神气）2、花脸的脚尖和花旦的.脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？3、学花脸走路时腰应该要怎么样啊？（挺直了）4、幼儿尝试表演。

幼儿园大班脸谱教案

幼儿园大班脸谱教案一、教学目标知识目标1.能够认识人脸部分的名称。

2.能够通过对比识别不同的面部表情。

3.能够表现出生活中常见的几种面部表情。

技能目标1.能够观察并描述别人的面部表情。

2.能够通过模仿和表现不同的面部表情，表达自己的情绪。

3.能够与他人互动，展现不同的面部表情，增强情感沟通能力。

情感目标1.通过学习认识和表现面部表情，增强自信心和表达能力。

2.培养孩子的观察力和想象力，激发他们的好奇心和探究欲。

3.培养孩子的情感交流能力，学会表达自己的情绪，理解别人的情感。

二、教学内容1.人脸部分的名称及功能。

2.生活中常见的几种面部表情，如微笑、生气、哭泣等。

3.通过模仿和表现不同的面部表情，表达自己的情绪。

4.与他人互动，展现不同的面部表情，增强情感沟通能力。

三、教学重点和难点教学重点1.通过认识和表现面部表情，增强情感表达能力。

2.能够观察和描述别人的面部表情，理解别人的感受，建立情感交流。

教学难点1.培养孩子的观察力和想象力，激发他们的好奇心和探究欲。

2.能够通过模仿和表现不同的面部表情，表达自己的情绪，加深情感交流和理解。

四、教学方法1.观察法：观察生活中各种面部表情，培养孩子的观察力和想象力。

2.讲解法：通过文字、图片和示范等方式讲解人脸部分的名称及常见的面部表情。

3.模仿法：引导孩子模仿不同的面部表情，表达自己的情绪。

4.互动法：通过与他人互动，展现不同的面部表情，增强情感沟通能力。

五、教学过程步骤一：认识人脸部分的名称1.老师以图片为例，让孩子认识人脸部分的名称，并说明它们的功能。

2.逐一讲解眼睛、鼻子、嘴巴等面部组成部分，让孩子更深入地了解它们的功能。

步骤二：认识和表现不同的面部表情1.以微笑为例，让孩子自己感受微笑的感觉，理解它代表着什么样的情绪。

2.让孩子尝试模仿微笑的面部表情，反馈及时，引导他们不断改进。

3.逐一讲解其他几种面部表情，通过模仿和表现不同的面部表情，让孩子更深入地理解不同的情绪。

脸谱教案大班

脸谱教案大班教案标题：脸谱教案（大班）教案目标：1. 帮助大班学生了解和认识不同的情绪表达。

2. 培养学生的情感认知能力和表达能力。

3. 通过脸谱教学活动，促进学生的团队合作和互动。

教学资源：1. 图片或卡片，上面绘制不同的表情，如开心、生气、惊讶、悲伤等。

2. 教学板书或投影仪。

教学活动：1. 引入活动：- 展示一张卡片或图片上的表情，并与学生分享这个表情所代表的情绪。

鼓励学生谈论他们对这个表情的理解和感受。

- 引导学生思考，人们为什么会有不同的表情，以及表情对人际交往的重要性。

2. 探索活动：- 将几张不同表情的卡片或图片分发给学生，让他们观察并尝试模仿这些表情。

- 鼓励学生用自己的话描述这些表情，或与同伴分享他们的感受。

- 引导学生思考，这些表情是如何让人们了解别人的情绪和意图的。

3. 创作活动：- 将学生分成小组，每个小组选择一种表情，并设计一个小短剧或角色扮演，展示这种表情所代表的情绪。

- 鼓励学生在角色扮演中运用不同的表情，通过面部表情和肢体语言来传达情感。

- 每个小组表演完后，其他学生可以猜测他们所表达的情绪。

4. 总结活动：- 让学生回顾整个活动，分享他们的学习体验和感受。

- 引导学生思考，为什么理解和表达情绪对人际交往和沟通的重要性。

- 教师总结活动，强调学生通过脸谱教学活动提高了情感认知能力和表达能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和分析他人的表情，以增强他们对情绪的敏感度。

2. 引导学生通过绘画或手工制作不同的表情面具，进一步加深对情绪表达的理解和掌握。

3. 利用音乐和舞蹈，让学生通过身体语言来表达不同的情绪，增强他们的情感表达能力。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，包括对不同表情的观察和模仿，以及在小组表演中的角色扮演能力。

2. 学生的口头表达，包括描述和分享对不同表情的理解和感受。

教案提示：1. 确保教学资源清晰可见，以帮助学生更好地观察和理解不同的表情。

脸谱大班教案

脸谱大班教案脸谱大班教案一、教学目标：1. 让学生了解什么是脸谱，并了解其起源和作用。

2. 培养学生观察和分析的能力，能够通过脸谱来推断人物的性格和身份。

3. 培养学生的创造力，让他们设计和制作自己的脸谱。

二、教学重点：1. 学生对脸谱的理解和分析能力。

2. 学生的创造力和艺术表达能力。

三、教学准备：1. 脸谱图片和资料。

2. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀等。

四、教学过程：1. 导入：引导学生观察几幅不同的脸谱图片，并询问学生对脸谱的了解和认识。

2. 呈现：给学生讲解脸谱的起源和作用，以及在中国戏曲中的运用。

3. 分析：让学生观察和分析不同脸谱的特点和表达方式，通过颜色、图案、线条等元素来推断人物的性格和身份。

4. 实践：让学生分组，设计和制作自己的脸谱。

可以提供一些素材和指导，如颜色的选择、用剪纸和绘画的方式等。

5. 展示和分享：让学生展示自己设计和制作的脸谱，分享他们的创作灵感和经验。

6. 总结：通过学生的展示和分享，让学生总结脸谱的作用和创作要点，强化他们的理解和记忆。

五、教学延伸：1. 脸谱演练：让学生选择一个角色，通过脸谱的线条和表情来表达角色的情感和内心世界。

2. 脸谱连线：让学生根据脸谱的特点和意义，连线匹配正确的角色和脸谱。

3. 脸谱故事：让学生选择几个脸谱，编写一个寓意深刻或令人感动的小故事。

六、教学反思：1. 教学内容紧密联系学生的生活和兴趣，能激发学生的学习积极性和创造力。

2. 教学形式多样化，除了讲解和实践，还有展示和分享等环节，能够促进学生之间的合作和交流。

这份教案紧密结合了脸谱的特点和学生的兴趣，既能够开发学生的观察、分析和创造能力，又能增加他们对中国传统文化的了解和兴趣。

同时，通过设计和制作自己的脸谱，能够锻炼学生的动手能力和艺术表达能力。

大班脸谱教案

大班脸谱教案一、教学目标：1. 了解什么是脸谱，并能够识别和描绘出传统京剧大班脸谱的特点和表情。

2. 学习大班脸谱的分类和象征意义。

3. 培养学生对传统文化的兴趣，增加学生对传统戏曲艺术的了解和欣赏能力。

二、教学重难点：1. 重点：学习大班脸谱的分类和象征意义。

2. 难点：描绘和分辨不同类型的大班脸谱。

三、教学准备：1. 大班脸谱图片或展板。

2. 相关资料和视频展示设备。

3. 颜料、画笔和绘图纸。

四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生展示大班脸谱图片，并引导学生观察和推测其特点和象征意义。

2. 向学生提问：“你们知道大班脸谱是什么吗？它在京剧表演中起什么作用？”3. 学生回答后，教师给予肯定并简要解释。

引起学生的兴趣和思考。

步骤二：学习大班脸谱的分类和象征意义（15分钟）1. 教师向学生介绍大班脸谱的分类，如红色代表忠勇，蓝色代表聪明机智，黑色代表刚正不阿等等。

并辅以图片和实际演示。

2. 学生带着问题观察和思考，教师对学生观察和思考结果进行点评和引导。

步骤三：描绘大班脸谱（20分钟）1. 教师向学生展示大班脸谱的形状和特点，并向学生示范如何描绘大班脸谱的表情。

2. 学生利用颜料、画笔和绘图纸进行实操，描绘出不同类型的大班脸谱。

3. 学生完成后，教师展示和评价学生的作品，并给予积极的肯定和建议。

步骤四：总结和展示（10分钟）1. 教师带领学生回顾和总结本节课学到的知识。

2. 学生进行口头总结或写下自己的学习收获。

3. 学生可以选择展示自己描绘的大班脸谱作品，互相欣赏和交流。

五、课堂作业：请学生以小组为单位，制作一份关于大班脸谱的小手册，包括大班脸谱的分类、象征意义和画法等内容。

六、教学反思：本节课通过观察、思考和实操等方式，帮助学生更加深入地了解大班脸谱的特点和象征意义。

学生积极参与，展示出了自己的创造力和艺术才华。

但在教学过程中，教师对学生的描绘作品给予的评价和建议还需要更加具体和细致，以帮助学生提高他们的绘画技巧和表现能力。

大班脸谱教案

大班脸谱教案一、教学目标通过脸谱教学的方式，帮助大班幼儿了解中国传统文化中的脸谱，并让他们能够在游戏中感受到不同脸谱所代表的性格特点和情绪表达。

二、教学准备1. 教具：脸谱卡片、彩色绳子、面镜、脸谱手绘图、音乐。

2. 教材：包含不同脸谱的图片资料。

3. 教室环境：宽敞明亮，摆放整齐，布置简洁大方。

三、教学步骤1. 创设情境在教室环境中悬挂不同脸谱的图片，并播放古典音乐。

引导幼儿观察和感受脸谱的神秘之美，激发他们的兴趣和好奇心。

2. 导入活动分发脸谱卡片给每个幼儿，并通过问答的形式让幼儿们认识和解释不同脸谱的含义和代表的情绪。

例如，红色脸谱代表勇敢和愤怒，黑色脸谱代表正直和坚定。

3. 角色扮演告诉幼儿们他们将要参与到一场脸谱表演游戏中，需要选择一个自己喜欢的脸谱和相应的情绪来表演。

幼儿可以在教师的指导下自由选择脸谱，并用彩色绳子制作一个脸谱挂饰。

然后，他们可以面镜前展示自己的脸谱表演，同时，教师可以帮助幼儿们理解脸谱背后的情感内涵。

4. 探索互动利用脸谱手绘图，教师以及幼儿合作进行角色扮演练习。

教师可以扮演不同性格的人物，幼儿则选择适当的脸谱搭配来表演对话和情绪。

通过游戏的形式，帮助幼儿们更好地理解脸谱的表达和情感信息。

5. 创作分享引导幼儿们根据自己选定的脸谱，创作一幅有关脸谱的绘画作品，并向全班分享自己的创作灵感和理解。

6. 温故知新回顾当天的学习内容，引导幼儿们以问答的形式来复习学到的脸谱和情绪。

并通过提问的方式，帮助幼儿们进一步理解脸谱文化的重要性和传承价值。

四、课后延伸老师可以设计与脸谱相关的手工活动，如制作脸谱画、脸谱面具等，增强幼儿的动手能力。

同时，可以鼓励幼儿们向家长介绍中国传统文化中的脸谱，让更多的人了解和欣赏这一文化遗产。

五、教学反思通过脸谱教学，幼儿不仅能够认识和理解传统文化中的脸谱，还能通过角色扮演和创作等互动活动，体验脸谱所代表的情感和人物性格特点。

同时，通过绘画、制作等延伸活动，培养幼儿们的动手能力和创造力。