国家公务员面试热点：对“红领巾和绿领巾”的思考

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对绿领巾教育事件的看法

“绿领巾“有感2011年10月一则“绿领巾”的新闻在网上疯传，首先让我们了解下“绿领巾”事件。

2011年10月18日中午时分随着下课铃响起，西安市未央区第一实验小学的小学生们在老师引领下排队回家。

最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。

据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。

“你学习不好，戴绿领巾，我才是真正的红领巾……”西安市未央区第一实验小学门口，两个放学的孩子嬉闹起来，来接佩戴绿领巾孩子的家长的表情尴尬。

对此，校方回应说“确实没想到，家长会对绿领巾有意见。

”2011年10月17日，该校冯老师说，设计绿领巾的初衷是对孩子加强教育培养，参考了外地一些学校的做法，也考虑到一些家长的特殊要求，并非有意区分好学生和差学生。

据了解此类事件并不是首次发生了，上海，北京，武汉在之前也有此类事件发生，而这种做法却造成五宗罪。

一罪：剥夺学生佩戴红领巾的权利；二罪：侵犯学生价值取向和其尊严；三罪：阻碍学生向上求进取的通道；四罪：歧视差生和侮辱差生的证据；五罪：破坏了我国百年教育的美学。

虽然此做法仅仅维持了两个月就被明令禁止，虽然被解释为“激励上进，并非歧视”但仍应该引起社会各界的思考。

作为一名师范生，在不久的将来我也将成为一名人民教师，作为一名准教师，首次听到这则新闻时挺气愤的也很是不解，后来慢慢理解，教师要面临各种压力，来自家长，来自领导，来自教学进度，来自升学等等，教师只能采取各种方法希望自己学生学习好，求上进，听话。

这也无可厚非。

但即使这样我认为也不应该以伤害学生幼小的心灵为代价。

这也反映出教育中的问题，隐藏于教育中的“冷暴力”，早在几千年前，先贤孔子就提倡“有教无类”意思就是对人的教育应是“尺有所短，寸有所长”，不可千篇一律，必须因人而异，因材施教。

采用冷暴力的手段教育不听话的孩子，只会扼杀孩子的个性，教育出一个循规蹈矩，没有主见的孩子。

红领巾的意义

红领巾的意义红领巾自20世纪50年代起，就成为了中国孩子们最为熟悉的符号和标志。

它象征着革命、团结、友爱以及中国未来的希望。

红领巾在中国的革命历史中扮演着非常重要的角色，代表着一种信仰，一种精神，一种共同意志。

下面，我将就“红领巾的意义”展开深入的探讨。

1.红领巾的来源红领巾作为一种特殊的服饰，起源于1920年代的中国。

当时，一些进步的青年人开始使用象征革命火热的颜色——红色作为外衣的装饰。

到了1930年代，中国共产党开始使用红色袖标作为标志，并开始向青少年介绍和推广这种红色的标志，这就是红领巾的起源。

1950年代，中国共产党建立起了中国少年先锋队，并正式规定了红领巾作为队员的标志。

此后，红领巾从一个革命时期的标志，逐渐演化成为一种代表中国青少年的精神标识。

如今，红领巾已经成为了人们对少年儿童的认同和认可，代表了未来以及青春和希望的象征。

2.红领巾的精神内涵红领巾不仅仅是一种物质上的代表，更重要的是它是一种精神上的象征。

红领巾背后蕴含着丰富的思想体系和精神内涵。

在中国少年先锋队中，红领巾代表着团结、友爱、勤劳、诚实、勇敢和红色革命精神。

(1)团结：红领巾让孩子们明白了合作的重要性，学会了帮助别人，团结的群体才能把事情做好。

团结是一种精神力量，而红领巾则是团结精神的激发和象征。

(2)友爱：红领巾也代表着友爱。

作为一个队员，在团队中学习、成长，发现困难、解决问题、互相支持、交流理解、相互帮助，是少先队员永久追求的目标，也是大力弘扬友爱精神的宣言。

(3)勤劳：认真踏实地劳动能够让孩子们更好的成长。

红领巾以红色来象征灵魂、热爱和坚定，而勤劳则是红领巾所代表的精神内涵之一。

(4)诚实：红领巾代表着诚实和守信用的精神。

在少先队员眼中，诚实是一种美德，是人与人交往中不可缺少的道德品质。

(5)勇敢：勇敢的精神可以帮助孩子在面对困难时更加坚定，也能帮助孩子们充满斗志去迎接挑战。

在红领巾中，红色象征勇气、坚毅，勇敢则是红领巾所代表的精神内涵之一。

红领巾讲解员面试题目

红领巾讲解员面试题目讲解员面试测试题目1.红领巾讲解员须加强的白身修养主要有哪几方面?答:情操修养，道德修养，文化修养。

2.红领巾讲解员应具备什么样的情操修养?答:(1)对国家，红领巾讲解员要树立爱国心;(2)对集体，红领巾讲解员要树立集体主义精神;(3)对学生，红领巾讲解员要树立全心全意为之服务的精神;(4)对个人，红领巾讲解员要树立远大的人生理想。

3.从职业特点来看，红领巾讲解员应从哪儿方面加强自身良好心理品质的建设?答:良好的观察能力;良好的注意能力;良好的意志品质;性格开朗，兴趣广泛。

4.构成红领巾讲解员的三要素是什么?答:语言，知识，服务技能。

5.红领巾讲解员的职责?答:知识讲解讲解;安全提示;宣传红色知识。

6.致欢送辞的内容一般包括哪些?答:(1)回顾活动，感谢大家的合作;(2)表达友谊和惜别之情;(3)诚恳征求学生对接待工作的意见和建议;(4)若活动中有不顺利或旅游服务有不尽如人意之处，红领巾讲解员可借此机会再次向学生赔礼;(5)表达美好的祝愿。

7.什么是红领巾讲解员?答:红领巾讲解员是在博物馆或重要景区为学生提供导游讲解服务的人员，通常由所在景区红领巾统一培训和管理，具有较丰富的相关专业知识。

8.红领巾讲解员怎样做到真诚待人?答:(1)真诚待人是最本质的灵魂;(2)真诚待人不要怕“碰钉子”;(3)真诚待人要建筑在实事求是的基础上;(4)真诚待人最需要红领巾讲解员自身的感受。

9.调节学生情绪，消除其消极情绪的方法主要有哪些?答: (1)补偿法;(2)转移注意法;(3)分析法。

10.红领巾讲解员应具备哪些行为规范?答:忠于祖国，坚持“内外有别”原则;严格按照规章制度办事，执行请示汇报制度;自觉遵纪守法;自尊自爱，不失人格、国格;注意小节。

11.红领巾讲解员服务规程般包括哪些步骤?答:服务准备，导游讲解服务，送别服务。

12.红领巾讲解员如何做好业务准备工作?答:红领巾讲解员在每天上岗之前要设计好一天的讲解内容、参观路线，根据不同学生做哪些变化，做好相应的知识准备，力争每天都有新内容、新知识，做到常讲常新。

绿领巾的思考

‚绿领巾‛是谁的耻辱教书育人理应有教无类近日，据媒体报道，陕西西安未央区第一实验小学为部分学生发放‚绿领巾‛，要求这些学生进行佩戴。

据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了‚绿领巾‛以资激励。

但家长并不认可这一做法，指责此举会对孩子心理造成极大创伤。

目前，这种做法被陕西省少工委叫停。

西安这所学校的做法将学生分成三六九等，‚红‛‚绿‛领巾成了判别孩子‚好‛‚坏‛的标签，名为‚借鉴‛实为该校‚创新‛之举。

只是这种‚创新‛弄巧成拙，不仅羞辱了学生，也体现了教育者的无能，给老师‚教书育人‛这个神圣职责泼了一盆污水。

戴‚绿领巾‛的孩子是最大的受害者。

虽然让所谓的‚差生‛戴‚绿领巾‛说到底也不过是教育方法的失当，不过却体现了对个人尊严的戕害和人格的羞辱。

当孩子被强迫带上‚绿领巾‛，已经在向其他同学传递一个信号：他是个差生。

戴着这种醒目的标签，走在校园，不难想象背后异样的目光和指指点点。

他究竟会‚知耻后勇‛还是会心灵受伤，自暴自弃？面对这种集体性羞辱，幼小的心灵很容易受到伤害，背负沉重的精神压力。

这可能会成为孩子难以抹平的伤痛，不敢回首的噩梦。

想出这个馊主意的老师们也难逃耻辱，‚绿领巾‛是他们教育无能的最好例证。

都说‚有教无类‛，教育者对待差生难道想不出更好的办法了吗？只能想到给孩子施加软暴力！旧的教育理念喜欢用简单、单一的标准给学生划分‚等级‛。

而在现代教育理念中，越来越排斥给学生划分好中差和排名次的做法，反映出来的正是符合和尊重教育规律的理念。

然而，有的教育者并没有与时俱进，不会或者没有耐心因人施教，只会用‚绿领巾‛之类给孩子贴上有色标签，希望借此制造乖乖听话的‚顺民‛，如此一来学生好管，老师省心，校园井然有序。

这不是教育者‚管理有方‛，却只能说明他们的教育方法的简单粗暴，以及教育理念的落后。

其实，‚绿领巾‛事件不仅体现了有些教育者教育行为的无能，‚师德‛的缺失更加令人忧心。

对小学生戴“绿领巾”引发的思考

对小学生戴“绿领巾”引发的思考
最近有媒体报到西安未央区第一实验小学，对一些小学一年级的差生发给“绿领巾”让他们戴，在社会上引起了很大的反响。

我也是一名小学教师，对我来说触动很大，我所在的学校一般数学和语文两课都是从学前班带到六年级。

学前班的学生刚上学时，不懂事，也不知道什么是上课，什么是下课，上课时尿急了，马上就跑出去，对这样的现象，只有慢慢引导，在他们的同学里选出比较懂事，比较听话的学生做班干部，让班干部以身作则，带动其他同学。

刚开学时，响了上课铃后，学生依然在教室里叽叽喳喳的讲话，经过半个多月的教育，上课铃响了后，有些同学就会偷偷的小声说：快坐好来，徐老师来啦。

每个有责任心的教师的、都希望把自己班上的学生教好，给差生戴“绿领巾”，这样不好，虽然其目的是想激励孩子们把学习赶上去，须知佩戴红领巾是一项严肃神圣的行为，是一种信仰，红领巾的反义词不是绿领巾。

激励孩子们上进，有很多种方法。

网上有人说：没有教不好的学生，只有不会教的老师！对这种说法本人持有不同的看法，实际上，在一个群体，或
一班学生中，不可能大家都一样好，肯定有好、中、差三类，不要过分要求大家都一样，其实有些在小学接受能力慢的学生，到了中学后，成绩自然上去了。

孩子年龄小，也有自尊心，嘴上不说什么，也能看得出戴绿领巾不是啥好事情。

这容易让孩子幼小的心灵产生自卑感，不利于心理健康。

教师要知道，我们的责任不仅仅是要教育学生学好自然科学，教育学生学会如何做人更是我们的一项重要职责。

江西省吉安市螺川小学招娣。

红领巾的象征意义：国家、团组织与团员精神

红领巾的象征意义：国家、团组织与团员精神红领巾，是中国少先队员的象征，无论在学校还是社会中，红领巾都是一种让人敬畏和崇敬的象征。

红领巾不仅仅是一块红色布料，它背后蕴含着深厚的国家、团组织以及团员精神的意义。

本文将从这三个方面来探讨红领巾的象征意义。

一、红领巾代表国家的未来红领巾代表了国家的未来，它是少先队员们向着民族复兴的伟大目标迈进的象征。

红色，是中国共产党的象征色，也是中国的国旗和国徽的主要颜色。

少先队员佩戴红领巾，象征着他们是中国的未来，他们将肩负起祖国兴旺发达的伟大责任。

红领巾不仅仅是一种服饰，更是一种精神的象征。

少先队员们佩戴红领巾，表示他们将始终怀揣着对祖国的热爱和忠诚，立志为中华民族的繁荣和进步奋斗终身。

二、红领巾代表团组织的力量红领巾也代表着少先队这个团组织的力量。

少先队是中国共产党领导下的青少年组织，它旨在培养少年儿童的社会责任感和集体意识，传承爱国主义和集体主义的精神。

少先队员是团组织的一份子，红领巾使他们感受到集体的力量和凝聚力。

红领巾是队员们团结在一起的象征，它让队员们感到自豪和自信。

在少先队的活动中，队员们佩戴红领巾，彼此之间互帮互助，共同创造美好的团队氛围。

红领巾还寓意着少先队员们的纯洁和纯真。

少先队员们天真无邪，他们对世界充满好奇，渴望知识，希望为社会作出贡献。

红领巾提醒他们要保持纯真和正直，不受外界诱惑，始终做一个高尚道德的人。

三、红领巾代表团员精神的传承红领巾象征着团员精神的传承，它代表着少先队员们对党和人民的无限忠诚和热爱。

红领巾是团员精神的象征物，它通过少先队员们的日常行为和思想建设来传承和发扬。

红领巾不仅仅是一种外在的标志，它承载着对社会主义核心价值观的理解和坚守。

少先队员们佩戴红领巾，就要秉持着团员精神中勤奋学习、积极参与、自觉团结、乐于助人、勇于担当的各项要求，努力成为一名优秀的少先队员。

红领巾的象征意义，体现了国家、团组织和每一位少先队员的责任和使命。

红领巾感悟

红领巾感悟
红领巾是有深厚底蕴的文化传统，它不仅代表了勇气和希望，还
可以引发我们宽容、勇敢和应变的思考。

当你披上红领巾时，它可以
带给你真正的力量，能够督促你做出有价值的决定，并且站在你身边，帮助你克服困难。

红领巾的意义不仅仅是“尽忠职守”，更重要的是它能够启发孩
子们正确的价值观，引导他们做出正确的抉择。

穿上它，就意味着你
有责任奉献，在困难面前做出选择，坚持正确目标，朝着光明的未来
迈进。

作为红领巾团，我们仍要尽志、尽责，努力把这份行动扩展到
更多的朋友圈中去，给孩子们提供一个让老师和家长感到自豪的平台，去宣扬和传播正能量。

红领巾的重要意义在于可以让小朋友更加注重学习，传播正义信念。

它可以教会孩子们孝顺父母、忠诚国家，为社会和人民服务，建
立健康的生活方式，向危险做出勇敢抗争。

穿上红领巾，那就意味着
我们将要带着这种价值观，秉持着勇气和信心，勇往直前，在将来的
路上继续追求梦想，为实现公平、和谐的社会而努力奋斗。

穿上红领巾，就是要勇敢地追求自己的理想，去实现自己的梦想；它代表着每个小朋友的勇气、希望与激情，也是社会福祉和家庭幸福
的根本所在。

让红领巾成为孩子们心中的精神支柱，来拯救被剥夺公
平机会的人们，维护社会公正，把社会发展朝着正确的方向推进。

少先队员的红领巾的意义认识和理解

少先队员的红领巾的意义认识和理解一、红领巾的起源1.1 红领巾的历史渊源红领巾最早可以追溯到我国古代太平天国运动时期。

太平天国军队的士兵们都佩戴着红色的领巾，象征着他们的革命精神和战斗决心。

1.2 红领巾与少先队的渊源红领巾也是少先队的标志，起源于上个世纪初期，由于前苏联少年先锋队的红领巾深受我国少年儿童的喜爱，后来成为我国革命少年儿童团中的标志。

二、红领巾的象征意义2.1 红领巾的颜色红色象征着热情、奋斗和革命。

2.2 红领巾的意义· 代表着少年儿童的纯洁心灵和热情活泼的特点。

· 红领巾是少先队员的身份标志，象征着志愿者的精神和责任感。

· 也是对党和祖国的忠诚和对共产主义事业的信仰。

三、少先队员对红领巾的理解3.1 对红领巾的情感认识· 红领巾代表着纯洁、勇敢和忠诚，是少先队员身上光彩的象征。

3.2 对红领巾的行为表现· 少先队员要时刻保持领巾的整洁，代表了对自己的要求和对团队的尊重。

· 在参加集体活动时，少先队员要把领巾系在自己的颈间，表示对集体活动的积极参与。

3.3 对红领巾的责任和使命· 红领巾代表着少先队员的特殊身份，教育他们要牢记自己的使命，在成长的道路上做一个合格的共产主义接班人。

四、红领巾的传承4.1 传承红领巾的精神少先队员要把红领巾的精神传承下去，继续发扬红领巾的光荣传统。

4.2 红领巾的时代价值· 红领巾是少先队员的荣誉标志和精神风采。

· 在新时代，红领巾不仅是一种标志，更是对少先队员的一种教育和激励。

五、结语红领巾是少先队员的标志与象征，代表了少年儿童的纯真和纯洁。

通过对红领巾的认识和理解，少先队员可以更好地树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来成为对社会有用的人而努力奋斗。

愿少先队员们永远怀揣红领巾精神，做一个合格的共产主义接班人。

六、红领巾的教育意义6.1 培养纪律意识红领巾作为少先队员的标志，通过佩戴红领巾，孩子们能够养成良好的纪律意识。

红领巾与责任

红领巾与责任红领巾是中国少年儿童中的象征，代表着革命先辈们的精神和革命事业的传承。

红领巾的佩戴者应当具备一定的责任感，秉持着对国家、社会和他人的责任心。

本文将详细介绍红领巾与责任的关系，以及红领巾佩戴者应承担的责任。

一、红领巾的象征意义红领巾是中国少年儿童的标志，寓意着红色革命精神的传承和弘扬。

红色象征着革命、奋斗和热情，领巾则代表着责任、使命和团结。

佩戴红领巾的少年儿童应当以红色革命精神为榜样，肩负起社会责任，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

二、红领巾佩戴者的责任1. 爱国责任：红领巾佩戴者应当热爱祖国，尊重国旗和国歌，了解国家的历史和文化，积极参与国家建设，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。

2. 社会责任：红领巾佩戴者应当关心社会问题，积极参与公益活动，帮助弱势群体，传播正能量，倡导社会和谐与进步。

3. 学习责任：红领巾佩戴者应当努力学习，树立远大的理想和目标，培养良好的学习习惯，不断提升自己的知识水平和综合素质。

4. 家庭责任：红领巾佩戴者应当尊敬父母，关心家人，承担家庭责任，学会独立生活和处理问题，为家庭的和睦稳定做出贡献。

5. 环保责任：红领巾佩戴者应当保护环境，节约资源，倡导绿色生活方式，积极参与环保活动，为建设美丽中国贡献自己的力量。

6. 友爱责任：红领巾佩戴者应当尊重他人，团结同学，帮助朋友，传播友爱和互助的精神，共同营造和谐的校园环境。

三、红领巾佩戴者的行为规范1. 遵守校规校纪，尊重师长和同学，不参与欺凌和暴力行为。

2. 自觉遵守交通规则，保证交通安全，不乱扔垃圾，保持公共场所的整洁。

3. 坚持锻炼身体，保持良好的卫生习惯，注重个人形象和仪容仪表。

4. 勤奋学习，积极参加课堂活动，遵守考试纪律，不作弊行为。

5. 积极参与社会公益活动，关心弱势群体，传播正能量，不参与违法犯罪行为。

四、红领巾佩戴者的培养方法1. 学校教育：学校应当加强对红领巾佩戴者的教育，开展相关的主题班会、讲座和活动，引导他们树立正确的价值观和责任观。

爱绿护绿红领巾在行动为主题写一篇文章

爱绿护绿红领巾在行动一、引言爱绿护绿，是我们每个人应当秉持的环保理念。

作为红领巾队员，我们更应该发扬爱护环境，保护绿地的优良传统。

本文将围绕爱绿护绿红领巾在行动这一主题展开深入探讨，希望能够引起更多人对环保的关注和行动。

二、爱绿护绿的意义1. 爱绿护绿是一种责任和担当爱绿护绿不仅仅是一种理念，更是一种责任和担当。

作为红领巾队员，我们小时候就被教育要爱护环境，珍惜绿色，而现在，我们更应该将这种理念转化为实际行动，为环境保护贡献自己的一份力量。

2. 爱绿护绿与可持续发展爱绿护绿不仅仅是为了眼前，更是为了未来。

随着工业化和城市化的加速发展，环境问题日益凸显，而爱护绿地、保护环境正是为了实现可持续发展的需要。

爱绿护绿是我们为子孙后代留下一片美丽家园的行为。

三、爱绿护绿红领巾在行动的实践1. 绿色行动，净化身心我们可以通过植树、种草、清理垃圾等活动，为身边的环境做一些微小的改变。

这些看似微不足道的行动，却可以带来身心的净化和愉悦。

2. 宣传教育，传递爱护环境的理念作为红领巾队员，我们可以利用课堂、社区等场合，进行环保知识的宣传教育，传递爱护环境的理念，让更多的人参与到环保行动中来。

3. 参与公益活动，践行爱绿护绿红领巾队员可以积极参与各项环保公益活动，如植树节、环保义卖等，以实际行动践行爱绿护绿的理念，为环境保护贡献自己的一份力量。

四、总结与展望爱绿护绿红领巾在行动，是一种责任、担当和实际行动。

作为红领巾队员，我们要将爱护环境、保护绿地的理念贯彻到日常生活中，通过具体行动传递环保的理念，为建设美丽家园贡献自己的一份力量。

希望在不久的将来，我们能够看到更多的人加入到爱绿护绿的行动中来，共同努力，共同守护我们的家园。

个人观点：爱绿护绿不仅仅是一种理念，更是一种行动。

作为红领巾队员，我们应该带头践行环保理念，通过具体行动影响更多的人，让爱护绿地、保护环境的理念深入人心，共同为建设美丽家园而努力。

在我看来，爱绿护绿不仅是一种责任，更是一种情感。

绿领巾和红领巾的区别

绿领巾和红领巾的区别领巾是一种常见的服饰配件，既可以用来装饰也可以代表特定的身份或群体。

绿领巾和红领巾是两种常见的领巾颜色，它们在不同的环境和文化中代表着不同的意义和象征。

首先，绿领巾通常被用作环保和可持续发展的象征。

在现代社会中，人们越来越意识到环境保护的重要性。

绿色代表着大自然和生命力，因此绿领巾被广泛用于各种环保活动和宣传中。

它可以象征着人们对环境保护的承诺和行动，也可以作为环保组织或团体的标志。

另一方面，红领巾则在不同的文化和国家中代表着不同的意义。

在中国，红领巾是少先队员的标志，象征着忠诚和奉献。

少先队是中国共产党领导下的一个儿童组织，致力于培养儿童的健康和全面发展。

红领巾的颜色取自中国共产党的党旗，它代表着革命精神和社会主义价值观。

除了象征的含义之外，绿领巾和红领巾在材质、款式和穿戴方式上也有所不同。

绿领巾通常采用天然纤维或环保材料制成，比如有机棉、竹纤维等，体现了环保的理念。

它可以呈现出各种款式和风格，既可以是日常生活中的装饰品，也可以是户外活动中的保暖工具。

而红领巾通常采用亚麻、丝绸或人造纤维制成，款式较为简单，并且通常只有一种穿戴方式，即绕颈系于前胸。

此外，绿领巾和红领巾在不同的场合和活动中具有不同的使用方式。

绿领巾常用于环境保护主题的活动和组织中，比如公益演出、环保展览和运动会等。

人们可以通过佩戴绿领巾来展示对环保事业的支持和参与。

而红领巾则主要在少先队活动中使用，如集会、授旗仪式和集体活动等。

少先队员佩戴红领巾，除了象征其在组织中的身份和地位外，还体现了他们对集体和团队的忠诚和责任感。

综上所述，绿领巾和红领巾在意义、材质、款式和使用方式等方面存在明显的区别。

绿领巾是环保和可持续发展的象征，常用于环保活动和组织中，而红领巾则代表着忠诚和奉献，主要在中国少先队员群体中使用。

通过佩戴这两种领巾，人们可以展示对环境保护和集体组织的支持和参与，体现个人和团队的价值观念和行动。

领巾作为一种简单而富有象征意义的配饰，无论是绿领巾还是红领巾，都在特定的社会和文化背景中起到了重要的作用。

国家公务员面试热点对“红领巾和绿领巾”的思考.doc

2013国家公务员面试热点：对“红领巾和绿领巾”的思考2013国家公务员面试热点：对“红领巾和绿领巾”的思考2013年国考笔试已经落下帷幕。

笔试之后谁能过关斩将，走入面试呢？华图公务员考试研究中心为大家整理了一些今年的面试热点，做成考题，让大家在走上面试考场前小试牛刀一把。

热点概述新华社报道：近日，陕西西安市未央区第一实验小学给部分学生佩戴绿领巾一事在社会上引发不小关注。

据传这所学校给表现差的一年级学生佩戴绿领巾，表现好的学生佩戴红领巾，调皮、学习不好的学生就得戴绿领巾，老师要求上学、放学都不能解开，不然就在班上点名批评。

校方称此举是为激励学生上进，家长认为这是给差生贴标签。

相关评论＠西安市教育学会会长许建国认为，佩戴红领巾是一项严肃神圣的行为，尽管佩戴绿领巾的出发点是激励孩子成长，但红领巾、绿领巾的同时出现却让红领巾变味了，变成了一种待遇、一种荣耀，不利于孩子对红领巾的认知与尊重。

＠着名教育家夏丏尊先生说：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

我们的某些教育工作者，缺的岂止是爱？还缺乏尊重，缺乏宽容，缺乏理解，缺乏人性，缺乏教育的艺术＠虽然学校有些委屈地说，他们的本意只是为了激励那些还不够入队条件的学生，但如此激励手段显然更多被理解成了压力与打击，缺少对于孩子自尊心、平等意识的理解与关注，难以达到激发上进心的目标。

教育，尤其是基础教育，应该以健全人格的公民为培养目标，教育孩子成人的重要性远远大于成才。

然而，眼下的现实却恰好相反。

从家庭教育到学校教育，急功近利的态度将育人过程挤压得十分扁平，不仅让孩子承受了难以负担的学业压力，更将庸俗浅薄的功利化价值观念植入他们的人生观、世界观。

很难想象，一个从未感受到平等与尊重的差生，如何能够拥有适度的自尊自重意识、不以对立的情绪看人处世；也很难想象，一个仅因学科成绩优秀或拥有了红领巾、五道杠就被娇纵的优等生，即便日后成为精英，便会陡然懂得平等待人、体恤弱势人群。

绿领巾事件

绿领巾事件简介绿领巾事件是指于20XX年在某市发生的一起引起广泛关注的事件。

该事件涉及一名小学生佩戴绿色领巾遭到欺凌，引发了对校园暴力问题的深思与讨论。

本文将从事件背景、影响与应对措施等方面对绿领巾事件进行分析。

事件背景在20XX年X月X日，一名叫小明的小学生佩戴绿色领巾去上学，遭到同班同学的欺凌和歧视。

这一事件很快在社交媒体上得到了广泛传播和关注，引发了公众对校园欺凌问题的深思和讨论。

根据调查，这名小学生佩戴绿色领巾是因为他参加了一次植树活动而获得的荣誉称号。

然而，他的同学们并不了解这一情况，而是将绿色领巾视为他的特异标志，并对他进行欺负和排斥。

这一事件的发生引发了广泛的关注和争论。

一方面，许多人谴责欺凌者的行为，并呼吁加强对校园欺凌问题的关注和解决。

另一方面，也有一些人认为这只是个别事件，不应该过度渲染。

影响与反思绿领巾事件对社会产生了巨大的影响，引发了人们对校园暴力问题的深思与反思。

首先，绿领巾事件再次凸显了校园欺凌问题的存在和严重性。

许多学校普遍存在欺凌现象，而绿领巾事件对此问题的公众认知起到了推波助澜的作用。

这引发了社会各界对校园欺凌问题的关注，并促使相关部门和学校采取措施来预防和解决这一问题。

其次，绿领巾事件揭示了教育系统中存在的问题。

事件发生后，人们开始反思学校教育中是否足够关注和培养学生的情感教育和公民意识。

对于小明的同班同学而言，他们对绿色领巾的误解和欺凌行为表明他们缺乏对多元文化的认知与尊重。

因此，教育部门应重点关注学生情感教育、价值观培养和多元文化教育，以提高学生的社会责任感和文化包容性。

再次，绿领巾事件引发了学校管理和师生关系的思考。

学校应建立健全的管理机制，加大对校园欺凌行为的打击力度，加强师生沟通与互动，提高师生之间的信任与尊重。

同时，学校还应该通过举办多样化的文化活动和讲座，加强对多元文化的宣传和教育，以培养学生的文化包容性和多元视野。

最后，绿领巾事件还引发了公众对欺凌行为的道德评判。

采访父母戴红领巾的感受

采访父母戴红领巾的感受引言红领巾是中国少先队员的象征，象征着纯洁、朝气和团结。

在中国，许多家长为了表达对少先队员的支持和鼓励，选择戴上红领巾。

本文将采访一些父母，了解他们戴红领巾的感受和意义。

采访对象父亲：张先生母亲：李女士采访内容1. 为什么选择戴红领巾？张先生：作为父母，我们希望能够给孩子更多的鼓励和支持。

戴红领巾是一种象征，代表着对少先队员的认同和支持。

通过戴红领巾，我们向孩子传递了一种积极向上的态度和团结的精神。

李女士：戴红领巾也是我们对孩子成长过程中的一种纪念。

红领巾是我们国家的象征，戴上红领巾意味着孩子正在成长为一个对社会有贡献的人。

这对我们来说是非常宝贵的。

2. 戴红领巾的感受是什么？张先生：每次戴上红领巾，我都能感受到一种责任感和荣誉感。

作为父母，我们希望能够给孩子一个良好的成长环境，戴红领巾是我们对孩子成长道路上的一个承诺和鼓励。

李女士：戴红领巾给我一种亲近孩子的感觉。

在孩子成长的过程中，我们很多时候需要和孩子共同学习、共同成长。

戴红领巾就像是一种纽带，让我和孩子之间更加亲密。

3. 戴红领巾对孩子有什么影响？张先生：戴红领巾对孩子的影响是积极的。

红领巾代表着少先队员的身份，戴上红领巾的孩子会更加自觉地遵守纪律，学会团结合作，培养良好的品德和习惯。

李女士：戴红领巾可以激发孩子的自信心和责任感。

孩子在少先队中学习到的团队合作、互助友爱等精神，会在他们成长的过程中起到积极的作用。

戴红领巾让孩子更加自豪和自信地面对生活中的各种挑战。

4. 对其他家长的建议张先生：我想告诉其他家长，戴红领巾不仅仅是一种装饰，更是一种教育的方式。

通过戴红领巾，我们可以向孩子传递正确的价值观和信念。

希望其他家长也可以为孩子戴上红领巾，让他们感受到家长的支持和鼓励。

李女士：每个家长都希望孩子能够健康成长，成为对社会有贡献的人。

戴红领巾是一种表达对孩子成长的祝福和期望。

我希望其他家长可以理解红领巾的意义，为孩子戴上红领巾，让他们在成长的过程中感受到家庭的温暖和支持。

佩戴红领巾敬礼的心得感悟

佩戴红领巾敬礼的心得感悟
佩戴红领巾敬礼的心得感悟
小时候，我常常听到老师们讲述红领巾的故事，说它是我们共青团员的象征，更是我们对祖国的忠诚之心的表现。

而今，每次佩戴着红领巾，向国旗敬礼时，我都会感觉到一种自豪和责任感。

佩戴红领巾敬礼，是表达我们对国家、对祖国的一种方式，也是在向伟大的先辈致敬。

每次在升旗仪式上，我们都会肃立，目光注视着国旗，然后举起右手，向国旗敬礼，这时，我会感觉到一种力量在从心底神圣涌动，那是一种自豪和责任感，同时，也是一种成为优秀公民的信仰。

红领巾代表着革命先烈的鲜血和追求理想的热血。

在这个充满机会和挑战的时代，我们作为新一代的公民，要继承和发扬先辈的优良传统，学习先辈的精神，从身边的小事做起，做一个善良、有责任心的人，以实际行动表达对祖国的爱和对人民的关心。

佩戴红领巾敬礼，意味着我们要为实现祖国富强、民族复兴、人民幸福而不懈奋斗。

我们需要勇敢地面对挑战，勇敢地追求梦想，不断提高自己的素质和能力，为自己、为家人、为社会、为国家作出贡献。

总之，佩戴红领巾敬礼，代表着我们对祖国的忠诚和热爱，是我们肩负责任的表现。

我们要时刻铭记先辈们的付出和鲜血，将其发扬光大，为实现我们的梦想而不断奋斗。

红领巾的活动感想

红领巾的活动感想红领巾是象征着革命传统的标志,它是中国共产主义青年团的象征,是闪烁在中国革命历史上的光辉旗帜,也是我们中国青少年的象征。

我国革命时期,许多共产党员把红领巾当做永远战斗的革命动力。

作为中学生,红领巾也是我们的象征,它让我们时刻牢记自己的身份,是中国共产主义青年团组织的一员。

红领巾的活动,既是重温入团誓词的庄严场面,更是开展实践活动,促进学生身心健康发展的趣味活动。

红领巾这一小小的绸布制品,从1930年代进入中国校园,成为我国初中生和小学生们的标配,也成为中国教育文化的一个符号。

它代表着青少年的朝气蓬勃、团结友爱、奋发向上、无私奉献,是中国共产主义青年团的象征,也是闪烁在中国革命历史上的光辉旗帜。

具有极大的教育意义。

教学实践中,红领巾活动成为关于解说、叙述、争论、考据、议论等各种文章体裁的学习素材, 所以,采用适当方法深入研究红领巾的意义,必然对提高学生的德智体美等方面起到重要的促进作用。

参与红领巾活动所带来的感想,首先是对革命传统和红色精神的认同和传承。

在传统教育的氛围下,红领巾的象征意义得以延续和传承,对于激励学生们牢记共产主义青年团团员的身份,铭记团员使命和责任,提高学生们的政治觉悟具有积极作用。

其次,红领巾活动凝聚了师生之间的感情,增强了师生团结互助的凝聚力,对于维护校园的和谐稳定,提高教师教学质量,增强学生成长成才的能力十分有益。

在近年来,学校在组织红领巾活动时,可以侧重突出小队比赛、课本朗读或者做报告等,孩子们从小就锻炼了自己的胆识, 领会了群策群力的真谛;又或者是学生自己设计制作小红领巾,这就锻炼了各个方面的能力。

通过各种不同的活动,使学生们不断地认识并感悟红领巾的象征意义,从而铺就出一条爱国爱团从小学到大的道路来。

参与红领巾活动所带来的感想还有,突出了学生的个性和风采,培养了学生的团队精神和合作意识。

在红领巾活动中,学生不仅仅是个体,是有机组织生活的一部分。

学生们在告别了家长的怀抱之后,进入了校园生活,学会了独立,学会了相互帮助,学会了相互竞争.....在竞选班干部、班委会成员、环境卫士等各职务时,培养了学生们的领导能力和组织能力,也丰富了学生们的个性和风采。

绿领巾的看法的论文

班级：初英0904 姓名：易容学号：34讨论“緑领巾”的佩戴看到有关小学生佩戴緑领巾这则新闻,我觉得校方的做法是不对的。

这样他就已经定向的给孩子帖了标签,而且,好孩子的评定不光看他的成绩,更看重的是一个人的品质.这种做法和以前坏人做了坏事在头顶上写着没有任何分别,这是对人的一种侮辱.让人有种永无翻身之日的感觉。

身为教育者，就不能把一年级暂且落后的学生，明确指定为“差生”，即便是中小学阶段学习较落后的学生，我们都不能硬性的认为他们就是“差生”，而歧视他们。

这样教育者竟犯了教育上的错误，就是为孩子佩戴“绿领巾”还明示“你就是差生，因此佩戴它！”身为教育者，更应明白循循渐进的过程。

”现在暂时落后的学生，将来长大成人或许很优秀，怎么能就这样在那么小的心灵上给他们过早的打击呢？要知道，“爱迪生”、“爱因斯坦”“贝多芬”,小时候不也是有缺陷的人吗？老师也认为他不如别人啊，“比尔。

盖茨”大学肄业啊！所以，如此明显的标识差别，将会给戴绿领巾的孩子带来怎样的弱势感与自卑感。

首先,这样做就会把学校分成二派,一是红领巾,二是绿领巾,这样,同学歧视甚至侮辱绿领巾的同学,对带绿领巾的同学是一种深深的伤害.觉得校方不应该一味以学习成绩好与坏这样不科学的标准划分孩子的好与坏,而更应该全面的去评价一个学生,而且当这个学生处于不是很好的时候,也不应该如此定性,而是要多方的帮助,多方的照顾,让学生向好的方面发展,这才是一个为人老师,作为一个学校应该做的.其次,如果我是红领巾学生的家长,我可能会误以为孩子带上红领巾,证明他是一个好孩子,因为我只看到表面,可能我的孩子存在了一些道德或者待人接物等上有问题,而因为我的疏忽而没有看到,以致于我对他的末来造成了影响.所以,这也是存在的不正确上.如果我是带红领巾的同学,我就在心里上不会和带绿领巾的同学玩,因为觉得他们是坏宝宝,怕影响自己.而失去了最纯真的友谊.俗话说,三人行必有我师,而我错失了和他们一起的机会,当然也错失了学习的机会,对我也是无利的.再次,如果我是带绿领巾的家长,我会责骂孩子,认为他也是一个坏学生,而任何事情都不再相信他,这样,不但伤害我和孩子之间的信任,而且还让宝宝留下不可磨灭的伤害.如果我是带绿领巾的同学,我会觉得大家都不喜欢我,我做任何事情都是错误的,在自信心上的打击是一辈子的阴影.如果我是老师,当发生一件事情的时候,我是绝对的相信带红领巾的同学,这样,对绿领巾的同学也是一种伤害,一种不信任.最后,我只想说,一味只靠成绩来划分,而且还明显的用领巾颜色分清孩子的做法是完全不可取,无论是对带红领巾的还是带绿领巾的同学,不论是对带红领巾还是绿领巾的家长,不论是对老师还是学校来说,这个方法都不可取,都应该用这种方式,这个标签来定性一个人的好与坏作为教育者，我们更应该施予的是“爱的教育”，用真诚的爱心去感化自己的学生，用人格的魅力去换得学生的尊重与爱。

关于红领巾与绿领巾事件各方看法

关于红领巾与绿领巾事件各方看法校方回应：校方称“绿领巾”实为“苗苗队”，意在激励学生上进。

苗苗队员佩戴绿色标志，其寓意是用绿色来象征希望、健康成长、不断努力，意在激励孩子用实际行动争取早日加入少先队组织，争做一名光荣的少先队员，并没有对学生进行区别对待。

社会各界人士：中国教育学会教育机制研究分会秘书长施进军：做这个事情的老师他没有遵循有教无类的理念进行教育，不能简单地给他们贴一个标签。

教育方法是可以创新的，但是他不能违背教育规律这个前提，它是违背了这个前提进行的盲目的创新，这样的创新属于伪创新西安教育学会会长许建国：你说他们戴红领巾，当学生在入学第一个学期的第一个月以内20多天时间有的学校甚至十几天、几天就给孩子戴上红领巾了，而且要本人申请，班主任签字，少先队研究才能批准戴上红领巾，六岁的孩子刚刚入学，幼小的心灵几乎是没有任何辨别是非的能力，你说让他申请怎么写。

而你同意或者不同意他戴红领巾，你的根据何在？你失去了一个衡量的标准，你还要把它做一个结论，改革非常必要。

这个方向现在我们暂且恐怕还拿不出一个很好的方向出来，这要经过学校的一些理论上，首先要做研讨。

家长反应：大部分家长认为这是对孩子的一种侮辱和自信心的打击，但也有部分家长表示理解校方的做法。

记者了解到，有的家长表示，自己的孩子自己知道，孩子没带上红领巾在意料之中。

部分家长认为校方给孩子们发绿领巾，把孩子们分成两个部分，会让孩子自尊心受伤，学生感受：“你学习不好，戴“绿领巾“，我才是真正的红领巾。

”西安市未央区第一实验小学门口，两个放学的孩子嬉闹着如是说。

这就是近日陕西省西安市未央区第一实验小学门前发生的真实的一幕。

带绿领巾的孩子，一出校门就扯下带着的绿领巾。

可见，孩子们并不愿意带着绿领巾，或者说，他们不愿意让人知道他们是带绿领巾的孩子。

网友反应：红网里这样一篇帖子---《绿领巾事件：到底是什么“变色”了？》帖子里提到，“绿领巾”事件已经不是第一次发生了。

红领巾的文化象征与价值观

红领巾的文化象征与价值观红领巾是中国少先队员的标志，代表了中国少年儿童的精神面貌和革命传统。

作为一种文化象征，红领巾承载着丰富的历史和文化内涵，并体现了特定的价值观。

本文将从红领巾的起源、意义，以及其代表的价值观等方面进行阐述。

首先，红领巾起源于中国的革命历史。

在中国共产党领导下，革命斗争蓬勃发展，无数先烈为了国家的独立和人民的解放献出了宝贵的生命。

红领巾作为一种标志，早在中国革命战争时期就开始出现。

年轻的少年儿童们戴上红领巾，投身于中国革命运动中，对反动势力进行了坚决的抗争。

红领巾因此成为了中国少年儿童的象征，代表了他们为了国家和人民利益勇敢奋斗的精神风貌。

其次，红领巾具有崇高的象征意义。

红色代表了中国共产党的旗帜和中国革命的胜利。

红领巾的象征意义就是表达了中国少年儿童对共产党和中国革命的坚定支持和忠诚信仰。

红领巾所代表的象征内涵，对于塑造少年儿童的思想和行为具有重要的影响力。

红领巾不仅仅是一个简单的红布，而是一种精神的象征，承载着中国革命和共产主义的希望和理想。

红领巾所代表的价值观是中国社会主义核心价值观的具体体现。

在现代中国，红领巾的文化价值与社会主义价值观相结合，对于培养少年儿童的正确世界观、人生观和价值观具有重要意义。

首先，红领巾强调了集体主义精神。

少年儿童在佩戴红领巾的同时，也需要遵循集体主义的原则，在集体中发扬团结协作、互助友爱的精神。

其次，红领巾鼓励少年儿童追求真理和科学。

红领巾的文化价值要求少年儿童以求知的精神，积极探索世界，坚持科学精神和创新精神。

此外，红领巾还提倡勤劳和勇敢。

少年儿童应该勤奋学习，努力实现他们的梦想，同时也需要勇敢面对困难和挑战。

总之，红领巾作为中国少年儿童标志的文化象征，具有深厚的历史意义和文化内涵。

它不仅是中国共产党的旗帜，也是中国革命的象征。

红领巾代表了对中国共产党的信仰和革命事业的承诺。

红领巾的文化价值与社会主义核心价值观相结合，对于培养少年儿童的正确价值观和行为规范具有重要意义。