(教科版)六年级科学上册课件 电磁铁 1
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六年级上册科学课件 电磁铁教科版 (共13页)PPT
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
顺时针缠绕法
逆时针缠绕法
怎样制作并使用电磁铁？
缠绕方向，规定从钉尖看向钉帽的方向，
那么，手握钉帽，从钉帽的一端开始：逆顺时来自时针针
怎样制作并使用电磁铁？
使用电磁铁时，应及时断开电路，否则 因短路电路，易造成电池和导线发热；
铁芯
线圈
实验一：制作电磁铁
漆包线两端留出10-15cm，方便连结电池；同学们 要用刮去漆皮的两端连结电池才会通电哦！
（ ）极 （ ）时针缠绕
（ ）极
电磁铁通电后才有磁性
其南北极方向是可以改变的
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
规定从钉尖看向钉帽的方向，那么，手握钉帽， 从钉帽的一端开始，既可以顺时针缠绕，也可以
逆时针缠绕；
使用电磁铁时，应及时断开电路，否则因短路电 路，易造成电池和导线发热；
电磁铁有南北极吗？
教科版小学科学六年级上册《电磁铁》ppt课件
小结：
1、什么是电磁铁？ 线圈 铁芯
这样一个由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁
2、电磁铁性质：(1)
电磁铁通电产生磁性 电磁铁断电磁性消失
二、电磁铁的南北极
电磁铁有南北极吗？ 我的猜想： 有南北极 1、怎样检验电磁铁有没有南北极？ （1）先看看永久性磁铁的性质
同 极相互排 斥 异 极相互吸 引
永久性磁铁磁铁？ 由 线圈 和 铁芯 组成的装置叫电 磁铁 2、制作铁钉电磁铁的注意事项： 要用 绝缘皮 导线； 同一个方向缠绕。
3、电磁铁的性质： （1）电磁铁（ 通电 ）产生磁性， （ 断电 ）磁性消失。 （2）电磁铁有南北极，且南北极 可以（ 改变 ）。 改变 （ 线圈缠绕）方向，南北改变 改变 （ ）南北改变 电池接法（正负极）
六年级科学
电 磁 铁
通电的线圈能产生磁性。 要是把线圈绕在大铁钉上，铁钉
会被磁化吗？
我的猜想： 会被磁化。
一、制作电磁铁 1.制作方法： 用有绝缘皮的导线在大铁钉 上沿一个方向缠绕50至100圈。
2.测试电磁铁的磁性
电磁铁通电产生磁性
测试电磁铁的磁性
电磁铁断电磁性消失
哈哈！！！ 用电也可以制造磁铁呀！！！
(S) (N) (N) (S)
线圈缠绕方向不同
又请看下面两个电磁铁有什么不同？ 电池接法（正负极）不同
(S) (N)
（ —）
（+）
(N)
(S)
（+）
（—）
电磁铁性质（2）： 电磁铁的南北极可以改变 （1）与线圈缠绕方向有关 （2）与电池的接法（正负极） 有关
改变线圈缠绕方向， 南北极要改变。 改变电池的接法 （正 负极），南北 极要改变。
(S) (N) (N) (S)
六年级上册科学课件 电磁铁教科版 (共19页)PPT
结论 电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__.
1电. 회磁사铁소的用개途
电 磁 起 重 机
电 话 机
磁 悬 浮 列
车
放飞思维，大胆想象
电 磁 起 重 机
电磁起重机可以产生强大的磁性，来回搬运 物品.当电流没有时，磁性也消失了.
磁悬浮列车
磁 悬 浮 列 车
返回
1、电磁铁磁性是通过通电线圈产生的。（ √ ） 2、因为用的导线比较短，电磁铁是很耗电的，因此不
A 、沿一个方向向里绕 B、沿一个方向向外绕 C 、一会儿向里绕一会儿向外绕 7、有的电磁铁吸起的铁钉多，有的电磁铁吸起的铁钉少，这说
明电磁铁的（ A ）是不同的。
A、磁力大小 B、南北极方向
《电磁铁》课堂小结
由通电线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流的磁性消 失的基本性质。
上一课知识回顾
1、通电的线圈可以产生（ 磁性 ）。 2、增大磁力方法有（增大电流 ）、
（增加线圈数 ）等。
电磁铁
1. 认认识识电电磁磁铁铁
线圈
铁芯
认真观察、自己动手
像这样由线圈和铁芯 组成的装置叫电磁铁.
“在铁钉上绕线圈”的步骤说明
1、把导线沿同一个方向绕在铁钉上。 2、线圈数越多越好（50-100），也要留出一定长度的 导线（10-15）。 3、导线两头用套穿的方法固定，以免线圈松开。
SN
NS
用电磁铁钉头去接近磁铁的南极，再换北极试试看。
SN
NS
汇报交流： 我们组的电磁铁的钉尖和钉头各是什么极？ 各个组的电磁铁的钉尖和钉头的磁极都一样吗？
讨论：电磁铁的南北极与哪些因素有关？ 猜想一：可能与电池的正负极接法有关 猜想二：可能与线圈缠绕的方向有关
1电. 회磁사铁소的用개途
电 磁 起 重 机
电 话 机
磁 悬 浮 列
车
放飞思维，大胆想象
电 磁 起 重 机
电磁起重机可以产生强大的磁性，来回搬运 物品.当电流没有时，磁性也消失了.
磁悬浮列车
磁 悬 浮 列 车
返回
1、电磁铁磁性是通过通电线圈产生的。（ √ ） 2、因为用的导线比较短，电磁铁是很耗电的，因此不
A 、沿一个方向向里绕 B、沿一个方向向外绕 C 、一会儿向里绕一会儿向外绕 7、有的电磁铁吸起的铁钉多，有的电磁铁吸起的铁钉少，这说
明电磁铁的（ A ）是不同的。
A、磁力大小 B、南北极方向
《电磁铁》课堂小结
由通电线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流的磁性消 失的基本性质。
上一课知识回顾
1、通电的线圈可以产生（ 磁性 ）。 2、增大磁力方法有（增大电流 ）、
（增加线圈数 ）等。
电磁铁
1. 认认识识电电磁磁铁铁
线圈
铁芯
认真观察、自己动手
像这样由线圈和铁芯 组成的装置叫电磁铁.
“在铁钉上绕线圈”的步骤说明
1、把导线沿同一个方向绕在铁钉上。 2、线圈数越多越好（50-100），也要留出一定长度的 导线（10-15）。 3、导线两头用套穿的方法固定，以免线圈松开。
SN
NS
用电磁铁钉头去接近磁铁的南极，再换北极试试看。
SN
NS
汇报交流： 我们组的电磁铁的钉尖和钉头各是什么极？ 各个组的电磁铁的钉尖和钉头的磁极都一样吗？
讨论：电磁铁的南北极与哪些因素有关？ 猜想一：可能与电池的正负极接法有关 猜想二：可能与线圈缠绕的方向有关
教科版六年级科学上册《电磁铁》PPT课件(6篇)
探究新知 注意：绕线时必须沿着一个方向缠绕。
探究新知 铁钉
线圈
铁钉 线圈
像这样由线圈和铁钉组成的装置叫做电磁铁。
探究新知
测试铁钉电磁铁
测试方法： 把电磁铁连接到电池上，能吸起大头针吗？
断开电流，还有磁性吗？重复做两三次，看看 是不是同样的现象。
探究新知
提示：因为用的导线较短，这个电磁铁是很 耗电的，不要把它长时间接在电池上。
那么铁钉的钉尖是北极。
探究新知
电磁铁 的南北 极与哪 些因素 有关？
电磁铁的南北极与 电池的接法的关系
电磁铁的南北极磁铁的南北极与电池的关系
实验猜测 实验器材 相同条件 不同条件 实验方法
电磁铁的南北极与电池的接法有关 电池、铁钉、导线、小磁针 电磁铁的绕法、电池的数量 电池正、负极的接法
探究新知
顺时针方向
逆时针方向
结论： 改变电磁铁的线圈缠绕方式，能够改变
电磁铁的南北极方向。
探究新知
磁铁和电磁铁的相同点和不同点
相同点
不同点
都有磁性； 都具有同极相斥， 异极相吸的原理。
1.磁铁有磁性，而电磁铁通电 后才有磁性。
2.磁铁南北极方向不改变； 电磁铁南北极方向能够改变。
拓展延伸
电磁铁的特点是：电磁铁的磁性， 可以通过电流来控制，磁性的大小可以 根据电流的大小来控制，磁性的方向由 电流的方向决定。
新课学习
我们小组的 电磁铁钉尖是 什么极？钉头 是什么极？各 组的电磁铁两 极一样吗？
新课学习
简单的方法是用指南针检验
通电情况下，铁钉的一端与 小磁针的南极相吸，而与小磁 针的北极相斥，或者现象相反， 说明电磁铁也有南北极。
新课学习
六年级上册科学课件 电磁铁的磁力(一)教科版 (共26页)PPT
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
磁悬浮列车
磁悬浮列车时速可达到500公里以上，是当今世界最 快的地面客运交通工具，有速度快、爬坡能力强、能耗低 运行时噪音小、安全舒适、不燃油，污染少等优点。磁悬 浮技术利用电磁力将整个列车车厢托起，摆脱了讨厌的摩 擦力和令人不快的锵锵声，实现与地面无接触、无燃料的 快速“飞行”。
电磁起重机
把电磁铁安装在吊车上，通电后吸 起大量钢铁，移动到另一位置后切断电 流，把钢铁放下。大型电磁起重机一次 可吊起几吨钢材。
扬声器（喇叭）
扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。主要由固 定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。当声音以音频电流的 形式通过扬声器中的线圈时，扬声器上的磁铁产生的磁场对 线圈将产生力的作用，线圈便会因电流强弱的变化产生不同 频率的振动，进而带动纸盆发出不同频率和强弱的声音。
电话
听筒里有一个小磁铁， 和一个小线圈，当对方 的声音信息（已被转换 成电信号）经过电话线 传到你电话时，这些电 信号会流经听筒的线圈， 通电线圈会产生变化的 磁场，线圈磁场在磁铁 的磁场中会相互作动， 使线圈相连的膜片和线 圈一起震动，这就产生 了声音。而话筒则没带 磁铁的。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
六年级上册科学课件 电磁铁的磁力(一)教科版 (共15页)PPT
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
电磁铁磁力大小与线圈圈关系实验记录表
线圈的圈数
吸大头针数量（个）
第1次 第2次 第3次
20
60
100
平均数
磁力大小 排序
小结
我们的发现： 磁力大小与线圈的多少有关 线圈圈数 多 ，磁力 大； 线圈圈数 少 ，磁力小 。
判断题
1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ ） 2、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（ ） 3、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样（ ） 4、电磁铁的磁力大小是可以改变的。（ ） 5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁， 这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（ ） 6、电磁铁任何时候都有磁性。（ ）
检验的因素（改变 的条件）
怎样改变这个条件 1、20圈
线圈圈数
2、 60圈
3、 100圈
实验要保持哪些条 件不变
电池数量相同（2节） 导线，铁芯相同
温馨提示：
1、要听从小组长的安排，各个 角色既要分工又要合作；
2、不要长时间接通电磁铁； 3、统一用钉尖来吸大头针； 4、每种圈数的电磁铁都必须
实验3次，并求出它的平均数。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
小学-科学-教科版-六年级上册-3.3《电磁铁的磁力(一)》 课件
设计（对比）实验方案来检验我们的假设
研究的问题 电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关系吗？
我们的假设 电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
Байду номын сангаас
检验的因素 （改变条件） 改变线圈圈数
怎样改变这 个条件
20圈
40圈
60圈
不变条件
电池数量，铁芯（粗细、长短、形状），导线（长 短、粗细、缠绕方向），吸大头针的方法等。
6、下列不能改变电磁铁磁力大小的是（ B ）。
A、增加电池节数
B、改变线圈缠绕方向
C、增加线圈缠绕圈数
7、下列不能改变电磁铁磁极的是（ C ）。
A 、改变电流的方向 B、改变线圈缠绕方向
C 、增加线圈的圈数
8、研究磁力大小与线圈多少关系，保持不变的条件是（ C ）。
A、电池的数量多少、线圈的圈数多少
电磁铁的磁力（一）课堂小结
1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ √ ） 2、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（ × ） 3、研究磁力与线圈圈数关系时，电池数量应该一样。（ √ ） 4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（ √ ）
5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这
样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（ √ ）
1. 不要长时间接通电磁铁，以免电池电量不足，影响实验 准确性。
2. 统一用钉帽来吸大头针。 3. 每种圈数的电磁铁都必须实验3次，并求出它的平均数。 4. 要听从小组长的安排，既分工又要合作。（2人操作、1
人计数、1人记录）
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验
线圈的 圈数
20
吸大头针数量（个）
六年级上册科学-电磁铁优秀课件教科版1
改变的因素：
。
不变的因素： 电池数量 。
实验记录：
线圈圈数 50圈 80圈 100圈
我们的发现：
。
1、每一次实验结束后要及时断开电源。 2、做好实验记录。
我们的发现：
。
不变的因素：
。
把导线两端分别连接在电池上，用铁钉的钉尖或钉帽接近大头针，看能否吸起大头针？断开电源，又会怎么样？
“电磁铁磁力的大小与哪些因素有关”的实验
把导线两端分别连接在电池上，用铁钉的钉尖或钉帽接近大头针，看能否吸起大头针？断开电源，又会怎么样？
制作材料：铁钉、导线、电源
制作材料：铁钉、导线、电源
我们的发现：
。
把导线两端分别连接在电池上，用铁钉的钉尖或钉帽接近大头针，看能否吸起大头针？断开电源，又会怎么样？
不变的因素：
。ห้องสมุดไป่ตู้
“电磁铁磁力的大小与哪些因素有关”的实验
奥斯特
1820年，丹麦科学家奥斯特在 一次实验时，偶然让通电导线靠近 指南针，发现通电导线会使磁针发 生偏转，他接连三个月深入研究， 终于发现了通电导线周围有磁场。
制作铁钉电磁铁：
制作材料：铁钉、导线、电源
制作过程：
1、绕线圈 在铁钉上把导线沿一个方向缠绕50圈。
2、测试电磁铁有没有磁性 把导线两端分别连接在电池上，用铁钉的钉 尖或钉帽接近大头针，看能否吸起大头针？ 断开电源，又会怎么样？
改变的因素：
。
改变的因素：
。
1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验时，偶然让通电导线靠近指南针，发现通电导线会使磁针发生偏转，他接连三个月深入研究，
终于发现了通电导线周围有磁场。
1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验时，偶然让通电导线靠近指南针，发现通电导线会使磁针发生偏转，他接连三个月深入研究，
六年级科学上册教学课件-3.2电磁铁1-教科版(共13张PPT)
活动一：做一个铁钉电磁铁，并测试它的磁性
记 忆
思考 电磁铁什么时候有磁性？什么时候没有磁性？
体验电磁铁什么时候有磁性？什么时候没有磁性？ 先做好的同学代表四人小组到上面来展示。 两位同学共用一个电路板 每个同学制作一个电磁铁,每组两个顺时针，两个逆时针。 两位同学共用一个电路板 每组最快的一位同学代表小组上来展示。 体验电磁铁什么时候有磁性？什么时候没有磁性？ 最终选用其中两个电磁铁，将它们的磁极标在面板上。 两个同学共用一个电路板。 体验电磁铁什么时候有磁性？什么时候没有磁性？ 活动一：做一个铁钉电磁铁，并测试它的磁性 活动一：做一个铁钉电磁铁，并测试它的磁性 活动一：做一个铁钉电磁铁，并测试它的磁性 最终选用其中两个电磁铁，将它们的磁极标在面板上。 体验电磁铁什么时候有磁性？什么时候没有磁性？ 两个同学共用一块电路板，测试每一个电磁铁两端的磁极。 改变铁钉电磁铁的磁极！ 两个同学共用一块电路板，测试每一个电磁铁两端的磁极。 再次改变铁钉电磁铁的磁极！ 活动二：测试电磁铁的南北极 改变铁钉电磁铁的磁极！ 两个同学共用一块电路板，测试每一个电磁铁两端的磁极。 最终选用其中两个电磁铁，将它们的磁极标在面板上。 两位同学共用一个电路板 活动二：测试电磁铁的南北极
最终选用其中两个电磁铁，将它们的磁极标在面板上。 最终选用其中两个电磁铁，将它们的磁极标在面板上。 两个同学共用一块电路板，测试每一个电磁铁两端的磁极。 电磁铁什么时候有磁性？什么时候没有磁性？ 活动二：测试电磁铁的南北极 两个同学共用一块电路板，测试每一个电磁铁两端的磁极。 改变铁钉电磁铁的磁极！ 体验电磁铁什么时候有磁性？什么时候没有磁性？ 活动一：做一个铁钉电磁铁，并测试它的磁性 再次改变铁钉电磁铁的磁极！ 体验电磁铁什么时候有磁性？什么时候没有磁性？
教科版小学科学六年级上册《电磁铁》课件
实验结论
线圈匝数60圈 40个
线圈匝数40圈 24个
线圈匝数20圈 8个
条件如何改变 吸起大头针个数 磁性强弱排序
实验结论
线圈匝数60圈 40个
线圈匝数40圈 24个
线圈匝数20圈 8个
条件如何改变 线圈匝数60圈 线圈匝数40圈 线圈匝数20圈
吸起大头针个数
40个
24个
8个
磁性强弱排序
强
适中
弱
一
·电磁铁的线圈匝数越多，磁性越
定
强，线圈匝数越少，磁性越弱；
条
件
·电磁铁线圈中的电流越大，磁性
下
越强，电流越小，磁性越弱。
课堂练习
1.下面的电磁铁通电后磁力最大的是（ D）
2.下表是小明探究“影响电磁铁磁力大小的因素”实验记录。
20圈 15圈
第一次 第二次 第三次 取值
17
16
15
17
12
11
数量有关，所用电池数量越多，磁性越强；电池数
量越少，磁性越。
线圈匝数60圈 40个
3节电池 26个 强
研讨
线圈匝数40圈 24个
2节电池 18个 适中
线圈匝数20圈 8个
1节电池 12个 弱
线圈匝数60圈 线圈匝数40圈 线圈匝数20圈
40个
24个
8个
3节电池
2节电池
1节电池
26个
18个
12个
研究的内容 研究假设 改变的条件 不变的条件
电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关吗
电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关
线圈匝数 电流大小，铁芯的粗细、大小，导线 的粗细、长度等
温馨提示：怎样改变线圈匝数
线圈匝数60圈 40个
线圈匝数40圈 24个
线圈匝数20圈 8个
条件如何改变 吸起大头针个数 磁性强弱排序
实验结论
线圈匝数60圈 40个
线圈匝数40圈 24个
线圈匝数20圈 8个
条件如何改变 线圈匝数60圈 线圈匝数40圈 线圈匝数20圈
吸起大头针个数
40个
24个
8个
磁性强弱排序
强
适中
弱
一
·电磁铁的线圈匝数越多，磁性越
定
强，线圈匝数越少，磁性越弱；
条
件
·电磁铁线圈中的电流越大，磁性
下
越强，电流越小，磁性越弱。
课堂练习
1.下面的电磁铁通电后磁力最大的是（ D）
2.下表是小明探究“影响电磁铁磁力大小的因素”实验记录。
20圈 15圈
第一次 第二次 第三次 取值
17
16
15
17
12
11
数量有关，所用电池数量越多，磁性越强；电池数
量越少，磁性越。
线圈匝数60圈 40个
3节电池 26个 强
研讨
线圈匝数40圈 24个
2节电池 18个 适中
线圈匝数20圈 8个
1节电池 12个 弱
线圈匝数60圈 线圈匝数40圈 线圈匝数20圈
40个
24个
8个
3节电池
2节电池
1节电池
26个
18个
12个
研究的内容 研究假设 改变的条件 不变的条件
电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关吗
电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关
线圈匝数 电流大小，铁芯的粗细、大小，导线 的粗细、长度等
温馨提示：怎样改变线圈匝数
六年级上册科学-电磁铁优秀课件教科版1
2、做改变线圈的缠绕方向实验前先观察两个 电磁铁线圈的绕法；
3、每做一次实验及时填写实验记录单；
4、电路短路，请勿长时间接通电流。
211沿1由小沿由小沿由沿注11由2注1小沿2沿沿11小沿沿2由1小1沿小由 1小2沿2沿沿 2沿、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、同线组同线组同线同意线意组同同同组同同线组同组线组同同同同做先先先先先做先做先先做先先先做做做一 圈 分 一 圈 分 一 圈 一 ： 圈 ： 分 一 一 一 分 一 一 圈 分 一 分 圈分 一 一 一一改做做做做做改做改做做改做做做改改改方和工方和工方和方电和电工方方方工方方和工方工和 工方方方 方变改改改改改变改变改改变改改改变变变向铁合向铁合向铁向路铁路合向向向合向向铁合向合铁 合向向向 向线变变变变变线变线变变线变变变线线线绕芯作绕芯作绕芯绕短芯短作绕绕绕作绕绕芯作绕作芯 作绕绕绕 绕圈电电电电电圈电圈电电圈电电电圈圈圈组，组，组路组路，，组，，组 ，22222222222222的池池池池池的池的池池的池池池的的的00000000000000成接成接成，成，接成接成 接11圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈 圈缠正正正正正缠正缠正正缠正正正缠缠缠号号的通的通的请的请通的通的 通以以以以以以以以以以以以以 以绕负负负负负绕负绕负负绕负负负绕绕绕实实装电装电装勿装勿电装电装 电上上上上上上上上上上上上上上方 极 极 极 极 极 方 极 方 极 极 方 极 极 极 方 方 方验验置流置流置长置长流置流置流向接接接接接向接向接接向接接接向向向员员。后。后。时。时后。后。 后实法法法法法实法实法法实法法法实实实负负用用间间用用用验实实实实实验实验实实验实实实验验验责责电电接接电电电前验验验验验前验前验验前验验验前前前通通磁磁在在磁磁磁先，，，，，先，先，，先，，，先先先、、铁铁电电铁铁铁观然然然然然观然观然然观然然然观观观断断的的池池的的的察后后后后后察后察后后察后后后察察察电电钉钉上上钉钉钉两换换换换换两换两换换两换换换两两两，，尖尖！！尖尖尖个取取取取取个取个取取个取取取个个个22沿沿沿沿沿号号电改改改改改电改电改改电改改改电电电水水水水水实实磁变变变变变磁变磁变变磁变变变磁磁磁平平平平平验验铁线线线线线铁线铁线线铁线线线铁铁铁方方方方方员员线圈圈圈圈圈线圈线圈圈线圈圈圈线线线向向向向向负负圈的的的的的圈的圈的的圈的的的圈圈圈慢慢慢慢慢责责的缠缠缠缠缠的缠的缠缠的缠缠缠的的的慢慢慢慢慢把把绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕靠靠靠靠靠钉钉法方方方方方法方法方方法方方方法法法近近近近近尖尖；向向向向向；向；向向；向向向；；；小小小小小接接实实实实实实实实实实实磁磁磁磁磁近近验验验验验验验验验验验针针针针针盒盒材材材材材材材材材材材的的的的的内内料料料料料料料料料料料南南南南南大大；；；；；；；；；；；极极极极极头头或或或或或针针北北北北北，，极极极极极其其。。。。。他他人人负负责责观 观察察实实验验现现象象。。
3、每做一次实验及时填写实验记录单；
4、电路短路，请勿长时间接通电流。
211沿1由小沿由小沿由沿注11由2注1小沿2沿沿11小沿沿2由1小1沿小由 1小2沿2沿沿 2沿、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、同线组同线组同线同意线意组同同同组同同线组同组线组同同同同做先先先先先做先做先先做先先先做做做一 圈 分 一 圈 分 一 圈 一 ： 圈 ： 分 一 一 一 分 一 一 圈 分 一 分 圈分 一 一 一一改做做做做做改做改做做改做做做改改改方和工方和工方和方电和电工方方方工方方和工方工和 工方方方 方变改改改改改变改变改改变改改改变变变向铁合向铁合向铁向路铁路合向向向合向向铁合向合铁 合向向向 向线变变变变变线变线变变线变变变线线线绕芯作绕芯作绕芯绕短芯短作绕绕绕作绕绕芯作绕作芯 作绕绕绕 绕圈电电电电电圈电圈电电圈电电电圈圈圈组，组，组路组路，，组，，组 ，22222222222222的池池池池池的池的池池的池池池的的的00000000000000成接成接成，成，接成接成 接11圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈圈 圈缠正正正正正缠正缠正正缠正正正缠缠缠号号的通的通的请的请通的通的 通以以以以以以以以以以以以以 以绕负负负负负绕负绕负负绕负负负绕绕绕实实装电装电装勿装勿电装电装 电上上上上上上上上上上上上上上方 极 极 极 极 极 方 极 方 极 极 方 极 极 极 方 方 方验验置流置流置长置长流置流置流向接接接接接向接向接接向接接接向向向员员。后。后。时。时后。后。 后实法法法法法实法实法法实法法法实实实负负用用间间用用用验实实实实实验实验实实验实实实验验验责责电电接接电电电前验验验验验前验前验验前验验验前前前通通磁磁在在磁磁磁先，，，，，先，先，，先，，，先先先、、铁铁电电铁铁铁观然然然然然观然观然然观然然然观观观断断的的池池的的的察后后后后后察后察后后察后后后察察察电电钉钉上上钉钉钉两换换换换换两换两换换两换换换两两两，，尖尖！！尖尖尖个取取取取取个取个取取个取取取个个个22沿沿沿沿沿号号电改改改改改电改电改改电改改改电电电水水水水水实实磁变变变变变磁变磁变变磁变变变磁磁磁平平平平平验验铁线线线线线铁线铁线线铁线线线铁铁铁方方方方方员员线圈圈圈圈圈线圈线圈圈线圈圈圈线线线向向向向向负负圈的的的的的圈的圈的的圈的的的圈圈圈慢慢慢慢慢责责的缠缠缠缠缠的缠的缠缠的缠缠缠的的的慢慢慢慢慢把把绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕绕靠靠靠靠靠钉钉法方方方方方法方法方方法方方方法法法近近近近近尖尖；向向向向向；向；向向；向向向；；；小小小小小接接实实实实实实实实实实实磁磁磁磁磁近近验验验验验验验验验验验针针针针针盒盒材材材材材材材材材材材的的的的的内内料料料料料料料料料料料南南南南南大大；；；；；；；；；；；极极极极极头头或或或或或针针北北北北北，，极极极极极其其。。。。。他他人人负负责责观 观察察实实验验现现象象。。
《电磁铁》PPT课件 教科版六年级科学
研究假设 电磁铁磁性强弱与电流大小有关
改变的条件 不变的条件
电流大小
线圈匝数，铁芯的粗细、大小，导线 的粗细、长度等
实验步骤：
(1)将线圈匝数为40圈的电磁铁接到1节电池正负极，用钉尖吸引大头针 并记录数据。 (2)断开电源，取下所有大头针，再通入电流，重复实验两次并记录数 据。
(3)将电池数量依次增加到2节和3节，重复以上操作。
实验记录：
电池节数
1 2 3
吸引大头针数量（个）
第1次
第2次
第3次
32
33
34
55
52
58
72
68
70
实验结论：电磁铁的磁性强弱与电流大小有关。在其他条 件相同的情况下，电流越大，电磁铁的磁性越强。
小结：在一定条件下，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越 强，线圈匝数越少，磁性越弱；电磁铁线圈中的电流越 大，磁性越强，电流越小，磁性越弱。
实验记录：
线圈匝数 （圈）
20 40 60
吸引大16
17
18
28
30
32
56
54
52
实验结论：电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关。在其他条 件相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
2.探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系
研究的内容 电磁铁磁性强弱与电流大小有关吗
教科版六年级上册
电磁铁
情境导入
你知道钢铁厂是如何搬运废铁的吗？
电磁起重机是利用电磁铁的原理制造而成的，通电时一 次性可以吸起数吨重的废铁，将废铁搬运到指定处后再断开 电源，废铁就自动落下来，大大提高了搬运效率。
为什么电磁起重机有这样大的磁力，而我们 自制的电磁铁却只能吸引几枚大头针呢？
六年级上册科学课件电磁铁∣教科版 (共22张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
新课学习
测试铁钉电磁铁。
把电磁铁连接到 电池上，能吸起大 头针吗？断开电流， 还有磁性吗？重复 做两三次，看看是 不是都是同样的现 象。
新课学习
铁钉 电磁 铁也 有南 北极 吗？
新课学习
我们小组的 电磁铁钉尖是 什么极？钉头 是什么极？各 组的电磁铁两 极一样吗？
新课学习
简单的方法是用指南针检验
通电情况下，铁钉的一端与 小磁针的南极相吸，而与小磁 针的北极相斥，或者现象相反， 说明电磁铁也有南北极。
新课学习
新课学习
两种线圈的绕法示意（从左向右看）
新课学习
改变电池正负极接法或改变线圈 绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
结论总结
1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流 磁性消失的基本性质。 2.改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方 向会改变电磁铁的南北极。 （两种方法都是线圈中电流方向改变了）。
课堂练习
(一) 选择题
1.在（ B ）上绕线圈也可以制成电磁铁。
A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶
2.断电后，电磁铁（ B ）吸引大头针。
A、能 B、不能 C、无法确定
课堂练习
（二）判断题
1.电磁铁和磁铁都有南北极之分。（ √ ）
2.把铁丝按照一定方向绕在一根大铁钉上就
是电磁铁。（ × ）
3.电磁铁和磁铁的性质完全一样，没有区别。
（ ×）
作业布置
思考磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地方？
板书设计
2.电磁铁 电磁铁 磁性 断开电流磁性消失 电池正负极 线圈绕线的方向 电磁铁的南北极。
•
新课学习
测试铁钉电磁铁。
把电磁铁连接到 电池上，能吸起大 头针吗？断开电流， 还有磁性吗？重复 做两三次，看看是 不是都是同样的现 象。
新课学习
铁钉 电磁 铁也 有南 北极 吗？
新课学习
我们小组的 电磁铁钉尖是 什么极？钉头 是什么极？各 组的电磁铁两 极一样吗？
新课学习
简单的方法是用指南针检验
通电情况下，铁钉的一端与 小磁针的南极相吸，而与小磁 针的北极相斥，或者现象相反， 说明电磁铁也有南北极。
新课学习
新课学习
两种线圈的绕法示意（从左向右看）
新课学习
改变电池正负极接法或改变线圈 绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
结论总结
1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流 磁性消失的基本性质。 2.改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方 向会改变电磁铁的南北极。 （两种方法都是线圈中电流方向改变了）。
课堂练习
(一) 选择题
1.在（ B ）上绕线圈也可以制成电磁铁。
A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶
2.断电后，电磁铁（ B ）吸引大头针。
A、能 B、不能 C、无法确定
课堂练习
（二）判断题
1.电磁铁和磁铁都有南北极之分。（ √ ）
2.把铁丝按照一定方向绕在一根大铁钉上就
是电磁铁。（ × ）
3.电磁铁和磁铁的性质完全一样，没有区别。
（ ×）
作业布置
思考磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地方？
板书设计
2.电磁铁 电磁铁 磁性 断开电流磁性消失 电池正负极 线圈绕线的方向 电磁铁的南北极。
六年级上册科学-电磁铁-教科版[1]-PPT课堂课件
![六年级上册科学-电磁铁-教科版[1]-PPT课堂课件](https://img.taocdn.com/s3/m/4b7d7d0e240c844769eaeef3.png)
巩固训练
5、改变下图中电磁铁南北极最简单的方法是（ B ）。
A、改变线圈缠绕方向 B、改变电池的连接方式 C、改变电池的数量
六 年 级 上 册 科学-3 .2电磁 铁-教科 版(共 13张)[ 1]-PPT 课堂课 件（完 整版）
六 年 级 上 册 科学-3 .2电磁 铁-教科 版(共 13张)[ 1]-PPT 课堂课 件（完 整版）
4、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后，再改变电磁铁的电流方向，此时
的电磁铁（ B ）。
A、南北极改变 B、南北极不变
C、磁力强弱发生变化
六 年 级 上 册 科学-3 .2电磁 铁-教科 版(共 13张)[ 1]-PPT 课堂课 件（完 整版）
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为什么我们有时测出钉尖是南极，有时是北极呢？这 种现象可能与什么有关？
A、电池的连接方法
B、导线的缠绕方向
实验证明：
改变电池的连接方法或者改变线圈
缠绕方向就会改变电磁铁的南北极。
六 年 级 上 册 科学-3 .2电磁 铁-教科 版(共 13张)[ 1]-PPT 课堂课 件（完 整版）
一、制作铁钉电磁铁
2、测试铁钉电磁铁。
（1）将电磁铁连接到电池上，能吸起大头 针吗？
答：能。
（2）断开电流，能吸起大头针吗？
答：不能。
实验证明： 电磁铁接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。
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5、改变下图中电磁铁南北极最简单的方法是（ B ）。
A、改变线圈缠绕方向 B、改变电池的连接方式 C、改变电池的数量
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4、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后，再改变电磁铁的电流方向，此时
的电磁铁（ B ）。
A、南北极改变 B、南北极不变
C、磁力强弱发生变化
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为什么我们有时测出钉尖是南极，有时是北极呢？这 种现象可能与什么有关？
A、电池的连接方法
B、导线的缠绕方向
实验证明：
改变电池的连接方法或者改变线圈
缠绕方向就会改变电磁铁的南北极。
六 年 级 上 册 科学-3 .2电磁 铁-教科 版(共 13张)[ 1]-PPT 课堂课 件（完 整版）
一、制作铁钉电磁铁
2、测试铁钉电磁铁。
（1）将电磁铁连接到电池上，能吸起大头 针吗？
答：能。
（2）断开电流，能吸起大头针吗？
答：不能。
实验证明： 电磁铁接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。
六 年 级 上 册 科学-3 .2电磁 铁-教科 版(共 13张)[ 1]-PPT 课堂课 件（完 整版）
最新教科版科学六年级上册《电磁铁》精品教学课件
①缠绕在铁芯上的线圈匝数 ②线圈中的电流大小 ③缠绕的线圈与铁芯的距离 ④铁芯的大小形状
设计实验，验证电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。
电池数量 绕线多少 铁芯粗细 铁芯长短 铁芯形状(条形或马蹄形) 线圈粗细 线圈长短 线圈形状 线的类型(漆包线或胶皮线)
①缠绕在铁芯上的线圈匝数 ②线圈中的电流大小 ③缠绕的线圈与铁芯的距离 ④铁芯的大小形状
在你的实验中，需要改变的实验条件是什 么?不变的实验条件是什么?怎样才能做到公平 实验?
研究的内容 研究假设 研究改变的条件
电磁铁磁性强弱是否与线圈匝数有关
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关:线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性 弱(根据自己的假设填写)。
电磁铁的线圈匝数
研究不变的条件
电流大小，铁芯的粗细、大小，线圈的粗细、长度等
1.有一个小组的缠绕匝数20的电磁铁吸起大头针的个 数为零，这是怎么回事？ 2.另一个小组缠绕匝数40的电磁铁只吸起了3个大头 针，又是怎么回事？
除了电池的电量不足外，最主要的是学生操 作不当，电磁铁的导线接触不良引起的这种 情况。电磁铁没有通上电，也没有产生磁性。
实验分析: 由实验数据可以明显看出，随着线圈匝数的增多，
电磁起重机通电时，电能转 换为磁能，可吸起钢铁；断电时 ，磁能消失，钢铁就会落下。
为什么电磁起重机有这样大的磁力，而我们自制的 电磁铁却只能吸引几枚大头针呢？
我们制作的电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢?
电池数量 绕线多少 铁芯粗细 铁芯长短 铁芯形状(条形或马蹄形) 线圈粗细 线圈长短 线圈形状 线的类型(漆包线或胶皮线)
科学 教科版 六年级 上册
能量
学习目标
1 电磁铁的磁性强弱是可以改变的。它与线圈匝数有关：线圈 匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。它与电流大小有关：电 流大磁性强，电流小磁性弱。
相关主题
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应用
1.电磁起重机 2.电铃 3.电话听筒 4.电磁继电器 课堂练习 1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由 电流大小 通电断电 _______来控制，磁性强弱可以由________来控 电流方向 制，磁极的极性可以由________来控制； 在线 铁芯 圈中插入______ 就成为电磁铁而使其磁性大大 越多 增强。在电流一定时，电磁铁线圈的匝 _____， 极性越强
2.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是 （D ）
A. S1接1，S2接3
B. S1接1，S2接4 C. S1接2，S2接4 D. S1接2，S2接3
3 R 1 2 R S2 4
S1
祝同学们学习 进步！再见
（2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验 改变电流
现象 增大电流电磁铁吸引 增多 的大头针数目_____. 结论 大 越强 通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____.
(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验 改变线圈匝数
现象
多 匝数越______, 强 磁性越______.
结论
越多 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______, 越强 磁性______.
电磁铁
什么是电磁铁？ 1.定义： 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.
线圈
2.构造：
铁芯
制作、研究电磁铁
1.制作：线圈匝数不同的两个电磁铁 （40匝和80匝） 2.研究电磁铁的磁性 猜测：电磁铁的磁性跟哪些因素有关？ 电磁铁的磁性 电流 线圈匝数
（1）研究电磁铁的磁性有无 实验 闭合和断开开关 现象 通电时电磁铁 吸引大头针 ___________ 断电时电磁铁 不吸引大头针 ____________ 结论 产生 消失 电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____.
实验结论 电磁铁通电时____磁性，断电时磁性 有 消失 大 ______；通过电磁铁的电流越____，电磁 越强 铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁 越多 越强 线圈的匝数_____，磁性____. 电磁铁的优点 通断电 电磁铁磁性有无，可用________来控制 改变电流大小 电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制 改变电流方向 电磁铁的极性变换，可用_____________来实现。