邯郸学院综合改革四级项目费用报销审批单

河北工业大学费用报销审批单

项目名称与编号
单据张数 (须大写)
费用报销审批单
年月日
小写 ¥
金
部门、单位(公章)
额
合
计大写佰拾万仟佰拾元角分
领导批示
单位(项目)负责人
验收人
经办人
经办人承诺：本次业务真实合理，提供的票据合法、有效。
签名：
备注：
以下财务人员填写审报单据张数
审报金额
大
写
¥
大写佰拾万仟佰拾元角分
项目名称与编号
单据张数 (须大写)
费用报销审批单
年月日小写 ¥金部门、 Nhomakorabea位(公章)
额
合
计大写佰拾万仟佰拾元角分
领导批示
单位(项目)负责人
验收人
经办人
经办人承诺：本次业务真实合理，提供的票据合法、有效。
签名：
备注：
以下财务人员填写审报单据张数
审报金额
大
写
¥
大写佰拾万仟佰拾元角分

邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表

邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表要素说明：办学定位含两个要点：学校办学方向、办学定位及确定依据；办学定位在学校发展规划中的体现。

学校办学方向和定位主要看其是否符合经济和社会发展需要，是否符合学校自身发展实际。

学校定位不是一个口号，要通过审阅学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等材料，考察培养方案及培养过程，分析人才培养与办学定位的符合度。

需要注意的是，发展规划应能体现学校的所生所长的区域(行业)优势和趋势，并应把学校服务的区域和功能用阶段目标明确表达出来(写实)。

核心工作任务：1、学校办学定位、办学理念、发展目标；2、学校教师、学生及校友对学校办学定位、办学理念、发展目标的认可度；3、总结“十二五”工作、制定“十三五”规划；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表要素说明：培养目标含两个要点：学校人才培养总目标及确定依据；专业培养目标、标准及确定依据。

培养目标反映了学校对人才培养质量的预期与追求。

培养目标包括学校人才培养总目标和专业培养目标两个层面。

学校人才培养总目标是人才培养的总纲，在学校人才培养工作中起统领作用。

学校应根据人才培养总目标，对所拥有的每一个专业(如果按专业大类培养，即指专业大类，下同)制定专业培养目标。

某一专业的培养目标是该专业人才培养的总纲，是该专业构建知识结构、形成课程体系和开展教学活动的基本依据。

专业培养目标要与学校办学定位及人才培养定位相符合，要与国家、社会及学生的要求与期望相符合；专业培养目标应包括学生毕业时的毕业要求，应能反映学生毕业后一段时间(例如五年后)在社会与专业领域的预期发展；专业培养目标应体现于人才培养的全过程。

需要注意的是，学校可以确定一个整体性培养目标，例如，研究创新型人才培养，但是不必整齐划一，既不要求培养出的人都是研究创新型人才，也不要求所有专业的培养目标都是培养研究创新型人才。

在保证学校主体培养目标不变的前提下，目标规格可以多样化。

邯郸学院本科教学审核评估整改任务落实情况验收单

8
3.完善辅导员晋升晋职体系和各种待遇 1.创新中层干部培训制度，在政治、业务培训的基础上，加大对中层干部管理水平的培训，力争实现管理队伍的科学化、职业化 10. 加强培训，提高管理队伍建设水平 2.以提升二级学院党政联席会效果为抓手，提高二级学院内部管理水平 3.探索实施中层后备干部选拔制度和职员制，为各类人员打通晋升渠道，进一步激发动力 4.探索设立科级干部的方案 5.配齐基层管理人员，提高对其素质和水平的要络平台，吸引各类人才 7.制定“教师双能素质提升”计划，适时启动“双能型”教师认定工作，大幅度提高具备双师素质的教师比例 8.制定《邯郸学院教师教学发展工作实施方案》，明确教师教学发展工作的具体目标，发展内容，实施路径，规范开展教师教学发展工作 9.以二级学院为责任主体，选取试点，探索针对教师的考核机制，激发教师主动性鲁书月人事处胡贵禄中期赵新生教务处张路安短期中期长期
长期
5
1.实施人才队伍建设“一把手”工程，将人才引进工作纳入教学和教辅单位考核内容 2.修订《关于人才引进的规定》，调整人才引进政策 7. 大胆创强三、抓好四新机制，支队伍建力推进师设资队伍建设 3.实施柔性引进聘任机制，分年度制定计划，充实兼职教师队伍 4.发挥职称评审作用，制定教师进修激励措施、提高教师业务水平和学历层次，加强教师实践锻炼，提高教师应用能力 5.每年安排 30 名以上青年教师攻读博士或到海内外知名大学、科研机构访学短期中期鲁书月人事处胡贵禄中期短期短期
13
1.加强师范及非师范实习工作，严格管理、规范指导、保障质量 2.构建科学的实训课程体系，充实实训教学案例，六、强力突 16. 突出实强破应用型践教学，人才培养化应用能的难点力培养保障实训教学质量 3.构建规范的课程设计或学年论文实施方案，保障赵新生教务处张路安中期实践教学效果 4.进一步加强综合性实验项目和开放实验项目建设，健全管理机制和激励机制，保障质量，支持专业与行业共建实验实训课程

邯郸学院综合改革项目管理办法

邯郸学院综合改革项目管理办法（征求意见稿）第一章总则第一条为了使学校综合改革项目建设更加科学化、规范化和程序化，调动我校教职员工参与综合改革的积极性，多出成果，出好成果，特制定本办法。

第二条综合改革项目的管理是综合改革工作的重要环节，学校综合改革办公室和各级项目负责人要各负其责，共同配合，按照综合改革的目标要求，共同做好综合改革四级项目的管理工作。

1、学校综合改革办公室是综合改革项目的管理部门，负责组织项目申报、评审、管理、经费划拨、审核、验收、评优、推广。

2、一、二、三级项目负责人负责指导、监督各四级项目的建设与实施工作，保障各项目建设与推广的水平和质量。

3、各四级项目负责人全面负责项目计划的实施、经费使用、中期检查和结项总结、优化推广。

第二章项目申报第三条综合改革四级项目的申报，必须按照《邯郸学院综合改革指导意见》和《邯郸学院综合改革实施方案》的要求，在综合改革四级项目指南范围内，结合本单位工作实际、自身优势进行选题，以推进学校转型发展为目标，按照教育部本科教学工作审核评估的指标要素对所选项目的科学价值、实际意义、主要研究内容、研究思路、将采取的研究方案和实施、推广路径等有关问题做出充分论证，并填写《邯郸学院综合改革项目申请评审书》。

第四条申请者所在单位负责对本单位的申请项目严格审查，填写推荐意见，并按规定的受理时间将申请书统一报送学校综合改革办公室。

第五条根据学校转型发展的需要，项目论证与实施可以与外单位协作开展，凡与校外单位合作或协作的项目，申报时须附有合作单位及其负责人签章的协议书。

第六条项目实施一般应组成项目组。

项目组应有合理的梯队，成员具有完成预期目标的能力。

项目负责人须具有良好的政治思想素质，在本项目实施领域具有较高的研究水平和实践能力，具有独立开展和组织工作的能力，能作为项目的实际主持者并承担实质性实施工作。

第三章项目评审与发布第七条学校成立综合改革项目指导专家委员会，作为评审、指导综合改革项目实施与推广的专家团队。

项目立项审批表

如有帮助，欢迎下载支持分类: <模板>使用者： <项目管理部> 文档编号： <HD-PP-301>四川华迪信息技术有限公司项目审批表项目编号：项目名称：项目经理：承担部门：项目开始时间：立项申请时间：预计完成时间：填表说明适用范围：本表适用于四川华迪信息技术公司项目开发活动的立项审批。

填写说明项目编号由应用软件研发部填写,其结构如下：年月号项目在本部门中的编号项目承担部门编号项目分类编号（自立项目、用户委托项目、政府资助项目）软件项目类别代号：“S”非软件项目类别代号：“H”项目立项申请时间与项目开始时间的差必须小于一个月。

“验收标准”中的技术文档的编写规范参照由应用软件研发部发布的软、硬件文档模板及其编写指南。

“验收标准”分软件类项目和非软件类项目页，只需选用相应的适用表格，不适用的自行删去。

“工作规划”应分时段列出“工作内容”、“本时段目标”和相应的“承担人”。

“本时段目标”应明确设计、测试、PPQA、SCM文档名称。

填写“经费预算”表时，请按照项目预算规定进行预算。

在设备需求中须注明设备的租赁或购买：通用设备（包括计算机、打印机、扫描仪、笔记本电脑、工具、示波器等）如应用软件研发部已有，则采用租赁方式；如需增加，则须另申请固定资产基金购买；专用设备（包括组成系统的专有设备要随系统交付用户）采用购买方式，其费用一并计入“材料及元器件”费中。

涉及使用原材料和租赁或购置设备的项目应填写附表1和附表2。

本表所有内容由应用软件研发部负责解释，四川华迪信息技术公司 2009年3月注：本表为软件类项目用项目经费预算表工作规划附表1：设备需求清单附表2：材料、元器件购置清单。

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邯郸学院关于修订本科培养方案的指导性意见(征求意见稿)培养方案是高等教育办学思想和办学理念的集中体现，是保障人才培养质量的法规性文件，是组织教学和安排教学的重要依据。

为深化教学改革，推进学校转型发展，培养适应社会发展需要的技术技能应用型人才，落实学校建设应用型大学的办学定位，学校将对2014级本科生的培养方案进行修订，现制订以下原则意见。

一、指导思想和基本原则（一）指导思想以学生需求和社会发展需要为导向，以培养技术技能应用型人才为目标，以建设应用型课程体系为龙头，以转变教学观念、改革教学模式为重点，实施专业转型、人才培养模式转型和课程体系转型，提高人才培养质量，提高服务地方经济社会教育发展的能力和水平，推进我校综合改革和转型发展进程。

（二）基本原则1.从职业岗位需要出发倒推的原则从调查行业企业岗位技术需要出发，确定各专业的核心技术能力；按照核心技术能力的需要，确定核心专业理论知识；按照核心能力与核心理论知识要求，确定各专业的培养标准与规格，设计课程体系与课程模块。

2、联合设计开发的原则围绕应用型技术人才培养定位，按照职业岗位群的需要，联合行业企业共同成立培养方案修订工作组织机构，共同研究确定专业培养标准与规格，共同设计课程体系，共同开发课程资源，努力开发职业技术能力培养的新课程，开发传统课程中职业技术能力培养的新内容。

3.技术应用能力培养为本的原则以专业技术能力培养为核心，精选专业理论模块或专业课程，精选教学内容，改革基础课教学模式，为多层次、立体式开展职业技术能力培养创造条件。

4.学生学习为本和可持续发展的原则按照大类招生、专业分流的要求，拓展课程资源，保障学生选择专业、选择课程的自主权。

降低课堂教学总课时，规范自主学习要求，培养学生自主学习、独立学习的良好习惯。

重视通识教育和基础课教育，改革教学方式，满足学生可持续发展的需要。

5.强化人文素养教育的原则通识教育平台开设系列人文素养教育课程，全面培养学生的人文素养，同时，在四年本科教育中，将人文素养教育渗透到每一门课、渗透到每一项教学内容、渗透到每一个教学环节，塑造学生健全的人格。

邯郸学院本科教学审核工作方案

邯郸学院本科教学审核评估工作方案（2015年3月30日，征求意见稿）为了确保我校2017年下半年高质量通过教育部本科教学审核评估，依据《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高[2013]10号)及省教育厅有关文件要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想以教育部审核评估文件精神为指导，认真贯彻“一坚持、两突出、三强化”的指导思想，坚持“建设扎根心中、建设抓在手中、建设重在行动、建设务求实效、建设促进发展”的工作方针，以迎评为契机，进一步明确学校的办学方向和办学定位；进一步强化本科教学工作的中心地位；进一步改善办学条件，加强教学基本建设；进一步强化教学管理，深化综合改革，加快转型发展，提升服务能力，突出特色发展，使应用型强校建设目标再上一个新的台阶。

二、工作目标与原则工作目标：把“提高我校的办学定位和人才培养目标与区域经济、社会发展需求的适应度，人才培养目标与培养效果的达成度，学科专业与课程对人才培养的支撑度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度”作为审核评估的重点，构建运行有效的精细化管理体系、学科专业建设体系、教学管理运行体系、应用型课程体系（理论、实践和自主学习）、第二课堂育人体系、学生指导与服务体系、教师指导与发展体系，尤其是要建立系统的、常态的、刚性的教学质量保障体系，不断提升自我发展自我完善的能力。

工作原则：1、坚持学校党委统一领导，一把手负责制原则。

学校层面由党委书记、校长负总责，各职能部门由部门主要领导负责，各教学单位由院长（主任）负责。

学校党委定期听取工作汇报，充分调动一把手工作的积极性。

2、坚持以评促建，重在建设的原则。

围绕审核评估体系要求，对照审核评估64个要点，逐一梳理出我校在教学工作中存在的问题与不足，将这些问题与不足作为迎评的关键核心工作，从而突出迎评工作重在建设的原则。

把核心工作逐一落实到各职能部门，由各职能部门负责各项核心工作的具体组织与实施。

六河北省高等学校教学改革立项项目结项鉴定表

河北省高等学校教学改革立项项目结项鉴定表河北省教育厅制填表说明1、填写此表时，不要减少栏目、改变内容，内容简明扼要。

如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。

2、此表一式三份，河北省教育厅、高校教学研究管理部门及项目主持人各一份。

办理结项时，此表一式三份报省教育厅，批复签章后返回高校两份。

3、计划完成时间：按《申报书》的计划时间填写。

4、成果形式：指教改方案、教学大纲、讲义、教材、研究报告、实验报告、调研报告、课件、教学软件、著作、论文等。

5、经费支出情况：包括图书资料费、国内调查费、计算机使用费、成果打印费、小型会议费等。

项目名称：构建高职高专实践教学体系新模式的理论与实践研究项目编号：y —050项目主持人：王香兰学校名称：河北金融学院通讯地址：保定市恒祥北大街3188号河北金融学院联系电话：3338100电子信箱：填表日期：一、基本情况项目名称构建高职高专实践教学体系新模式的理论与实践研究计划完成时间2008年 6月实际完成时间2008年 5月课题主要研究人员序号姓名职称实际承担和完成的项目研究工作签名1 王敬花副教授调研2 卢志军经济师调研3 毕海霞副教授调研4 李树利助教调研5 晋颖助教执笔经费合计 10000元。

其中，省教育厅拨款 3000元，学校配套资助1500元，其他自筹经费 5500元。

经费支出情况：1.图书资料费 2000元；2.国内调查费 5000元；3.计算机使用费 500元4.成果打印费 500元；5.小型会议费 2000元学校盖章年月日二、研究成果（500字）1、项目研究成果目录序号项目研究成果名称成果形式1 高校实践教学模式的创新思路论文2、成果的主要观点与内容，实践效果或应用情况，社会影响等（可另附页）（一）成果的主要观点与内容：建立和健全高校实践教学体系要从确定目标、内容、运行条件、保障体系和评价体系等几个方面着手。

1.确定实践教学体系的目标体系（1）使学生获得知识、开阔眼界，丰富并活跃学生的科学思想，加深对理论知识的理解掌握，进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。

邯郸学院本科教学工作审核评估任务分解表.doc

邯郸学院本科教学审核评估教学单位工作任务分解表办学定位含两个要点：学校办学方向、办学定位及确定依据；办学定位在学校发展规划中的体现。

学校办学方向和定位主要看其是否符合经济和社会发展需要，是否符合学校自身发展实际。

学校定位不是一个口号，要通过审阅学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等材料，考察培养方案及培养过程，分析人才培养与办学定位的符合度。

需要注意的是，发展规划应能体现学校的所生所长的区域(行业)优势和趋势，并应把学校服务的区域和功能用阶段目标明确表达出来(写实)。

邯郸学院本科教学审核评估教学单位工作任务分解表要素说明：培养目标含两个要点：学校人才培养总目标及确定依据；专业培养目标、标准及确定依据。

培养目标反映了学校对人才培养质量的预期与追求。

培养目标包括学校人才培养总目标和专业培养目标两个层面。

学校人才培养总目标是人才培养的总纲，在学校人才培养工作中起统领作用。

学校应根据人才培养总目标，对所拥有的每一个专业(如果按专业大类培养，即指专业大类，下同)制定专业培养目标。

某一专业的培养目标是该专业人才培养的总纲，是该专业构建知识结构、形成课程体系和开展教学活动的基本依据。

专业培养目标要与学校办学定位及人才培养定位相符合，要与国家、社会及学生的要求与期望相符合；专业培养目标应包括学生毕业时的毕业要求，应能反映学生毕业后一段时间(例如五年后)在社会与专业领域的预期发展；专业培养目标应体现于人才培养的全过程。

需要注意的是，学校可以确定一个整体性培养目标，例如，研究创新型人才培养，但是不必整齐划一，既不要求培养出的人都是研究创新型人才，也不要求所有专业的培养目标都是培养研究创新型人才。

在保证学校主体培养目标不变的前提下，目标规格可以多样化。

邯郸学院本科教学审核评估教学单位工作任务分解表人才培养是高等学校的根本任务。

人才培养的中心环节是教学，因此，教学工作始终是高等学校的中心工作。

2024年中学票据审批报销制度(二篇)

2024年中学票据审批报销制度一、适用范围：各处(室)、组由于业务需要提出申请并报学校批准予以支出的费用。

未按规定程序报批而发生的费用支出，由经办人自己承担；不符合国家规定要求的票据，经办人自行解决。

二、票据报销流程：1、采购项目报销：结算所批准项目支出费用时，经办人提前与学校计财处联系，就需要开具的付款单位名称、项目、票据种类及金额等内容进行沟通，经计财人员批准后方可开具票据。

经手人持《城临中学采购预算申请表》和项目负责人、主管领导签字的发票交计财处。

计财处依据签订的《合同书》请示财务主管领导和主要领导安排支出。

2、出差报销：(1)参加会议出差：出差人返校后写好《会议感悟》，带《参会通知》或《邀请函》及时整理好各类票据，到学校计财处签写差旅费报销单，经办公室和主管领导签字后交回计财处经财务主管和学校主要领导审阅后安排支出。

(2)探亲差旅费：探亲差旅费依据《城临中学外地市教师探亲报销差旅费规定》办理。

(3)其他出差：出差人出差结束后，到计财处领取并填写差旅单，经办公室和派出部门领导签字后交回计财处，经财务主管和学校主要领导审阅后安排支出。

3、招待费：县内招待要经办公室批准，县外招待要经办公室、主管或主要领导批准，票据要附被招待人员单位的工作函、招待明细、陪餐人员，经财务主管和学校主要领导审阅后安排支出。

4、以上报销的费用原则上以转账的方式支付。

三、报销费用票据凭证要求1、票据凭证合法性：学校一切报销票据均要具有合法性。

合法性的认定以国家财务、税务等方面的规定为准。

任何不符合报销规定的票据计财人员有权拒绝。

2、票据传递时效性：原则上当月发生当月取得并当月报销，经办人员有及时催收票据的义务。

四、财务预借款及还款1、根据规定，学校公派人员外出需使用公务卡，不得借用现金。

2、教职工因工作需要，确需事前借款的，必须到计财处填写借款单，写清借款原因、金额和还款日期，计财人员严格控制现金的使用。

预借款流程：借款人填写借款单，经所在部门负责人和分管部门领导签字，交计财部门负责人审核支付借款，工作结束后三天内到计财处办理票据报销手续并还款。

邯郸学院财务报销制度.doc

邯郸学院文件政字〔2016〕68号邯郸学院财务报销制度为进一步规范财务报销行为，根据《会计法》《高等学校财务制度》《高等学校会计制度》《行政事业单位内部控制制度》等国家有关财经法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

第一章经费审批原则第一条授权审批原则各级审批人应根据各自的职责、分工和所授权限，按照“谁主管、谁签字、谁负责”的原则，在授权范围内进行审批，不得超越权限审批。

第二条重大经济事项“集体决策”原则学校预算、举债、对外投资、重点学科建设、大宗货物采购、实训实验室建设、大型维修、基建项目等事项须校级领导集体决策。

第三条“执行预算”原则经费支出需按年度预算执行（或有确定的资金来源）；凡超预算、非常规资金支付，须根据《邯郸学院预算管理办法》《邯郸学院内部控制制度》报批调整。

第二章经费审批权限第四条校级经费审批权限：业务承办部门申请，经主管校级领导审批，报经费管理职能部门及主管校级领导审批， 10万元以下支出由主管财务副校长审批；10万元（含）以上、30万元以下支出由校长办公会研究决定；30万元（含）以上支出，由党委常委会研究决定（工资、水电暖、利息等常规性支出不属于“集体决策”范围，不受以上金额限制。

）。

第五条部门包干经费审批权限：1000元（含）以内，由各部门分管财务副职审批；1000元以上，由分管财务副职和行政负责人共同审批；5000元（含）以上需部门班子集体研究决定，由部门分管财务副职、行政负责人和主管校级领导共同审批。

第六条科研经费审批权限： 20000元（含）以内，由项目主持人签字经所在部门主管科研负责人审批后，报科研管理部门审批；20000元以上，由项目主持人、所在部门主管科研负责人、科研管理部门及主管校级领导、主管财务副校长共同审批。

第七条借款审批权限：学校支持鼓励教职工使用银行信用卡，凡能够使用信用卡结算的，一般不办理借款手续。

确需办理公务借款的，要严格控制，按规定程序审批。

第三章付款方式及规定第八条银行转账支付1000元以上的对公支出采用银行转账方式支付，科研经费可适当放宽，纵向课题3000元以上、横向课题5000元以上采用银行转账方式支付。

邯郸学院报销审批单

邯郸学院报销审批单
填制日期：年月日
报销部门：部门分管财务副职：
报销事由：部门行政负责人：
附件张数：校级业务主管领导：
总计金额：（小写）（大写）经费管理部门负责人：
列支项目、科目：经费管理部门校级领导：
主管财务副校长：
经办人签字:
财务负责人：
建行卡号：
差旅费报销单
年月日单位：元
出差人：事由：
起止时间及地点
交通费
出差补贴
其他
月
日Байду номын сангаас
起点
月
日
终点
交通工具
单据
张数
金额
项目
人
数
天数
补贴标准
金额
项目
附单据
张
附单据张
金额
住宿费
合计（大写）：￥
预支
旅费
退回金额
补领金额
报销人：

邯郸学院简报

邯郸学院简报第38期(总第1321期)邯郸学院党政办公室 2015年4月29日马计斌校长参加河北省教师教育学会2015年年会暨第三届换届选举大会4月24日上午我校校长马计斌、参加了河北省教师教育学会2015年年会暨第三届换届选举大会，会上马计斌校长当选为第三届河北省教师教育学会副会长、常务理事.并受大会委托主持了河北省高师院校组的讨论交流和大会专家报告会。

在交流中，马校长结合邯郸学院综合改革，转型发展的情况做了介绍，并对当前教师教育的发展前景进行了深刻的阐述，引起会场的共鸣。

据悉继续教育学院院长董太安、继续教育学院书记、邯郸市中小学教师继续教育中心主任王建勤随同马校长一起参加第三届河北省教师教育学会换届大会，并被选为理事。

在高师院校组的分组讨论中，王建勤针对教师资格认定工作和“国培计划”实施工作中的问题与对策与同行进行了交流，她代表邯郸学院撰写的《重改革强管理促进教师教育发展》经验材料在大会书面交流，受到会员们的关注。

副校长赵新生主持召开审核评估工作推进会2015年4月27日下午，副校长赵新生主持召开审核评估推进会，就进一步深化细化我校审核评估工作方案进行调度部署。

强调审核评估是“用自己的尺子量自己”，我校已党委会研究、双代会讨论审核评估工作方案。

要以审核评估为抓手，为机遇，坚持以评促建，重在建设的方针，大力度推进综合改革，转型发展，大力度推进应用型强校建设步伐。

今年上半年全校要进一步统一思想，统一认识，完成基础性的工作，下半年着手建设， 2016年是建设的关键之年，确保2017年下半年高质量、高标准、高水平通过教育部审核评估工作。

党政办、教务、人事、科研、学工、财务、工会、对外文化交流中心、图书、设备、实训中心等11个部门的负责人参加了会议。

就如何推进核心工作的落实，做好顶层设计，副校长赵新生强调四点意见，一是各部门要高度重视，认真研究工作方案内涵，结合应用型大学建设与长远发展，围绕着“改革、质量、内涵、特色”的主题，做好方案的后期工作。