数学五年级上册《小数除以整数》
《小数除以整数》(教案)苏教版五年级上册数学
《小数除以整数》（教案）苏教版五年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解小数除以整数的意义，掌握计算法则，能够正确计算小数除以整数的题目。
2. 培养学生运用小数除以整数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数除以整数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数除以整数的意义，掌握计算法则。
三、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例导入，如：小明买了一本书，价格为12.6元，他想平均分给3个同学，每个同学应该得到多少钱？引导学生思考如何计算。
- 学生尝试解答，教师引导总结：这就是我们今天要学习的小数除以整数的知识。
2. 探究新知- 让学生尝试计算一些简单的小数除以整数的题目，如：6.3÷3、4.8÷4等。
- 学生交流计算方法，教师总结小数除以整数的计算法则。
- 通过例题，让学生理解小数除以整数的意义，掌握计算法则。
3. 实践应用- 让学生独立完成一些小数除以整数的题目，巩固计算法则。
- 设计一些实际问题，让学生运用小数除以整数的知识解决，如：购物找零、平均分配等。
4. 总结提升- 让学生总结小数除以整数的计算法则和注意事项。
- 教师强调小数除以整数的计算在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。
四、课后作业（课后作业及反馈）1. 请同学们完成课后练习题，巩固小数除以整数的计算法则。
2. 请同学们观察生活中哪些地方用到了小数除以整数的知识，下节课分享。
五、教学反思本节课通过生活实例导入，让学生感受到小数除以整数在实际生活中的应用，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的实践操作和思考，让学生在探究中掌握小数除以整数的计算法则。
同时，通过设计实际问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在课后作业中，让学生继续巩固所学知识，并观察生活中的应用，使学生在生活中感受数学的魅力。
需要注意的是，在教学过程中，对于一些理解能力较弱的学生，教师应给予更多的关注和指导，确保他们能够掌握小数除以整数的计算法则。
人教版小学五年级数学上《小数除以整数》教案
人教版小学五年级数学上《小数除以整数》教案一、教学目标1. 让学生掌握小数除以整数的基本概念和运算方法。
2. 培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作研究和沟通能力。
二、教学重难点1. 教学重点：小数除以整数的运算方法。
2. 教学难点：解决实际问题时如何应用小数除以整数的运算方法。
三、教学准备1. 教材：人教版小学五年级数学上册。
2. 教具：小数除以整数的教具、黑板、彩色粉笔等。
3. 材料：练题、实际问题等。
四、教学过程1. 导入：通过情境引入小数除以整数的概念，例如：玩具车比赛的实际情境。
引起学生的兴趣。
2. 概念讲解：通过示意图和具体实例，讲解小数除以整数的定义和运算规则。
3. 讲解方法：结合实际问题，积极引导学生分析和解决问题的方法。
例如，将小数除以整数转化为除以整数后的小数运算，或利用小数的乘法运算来解决。
4. 练演示：教师进行一些典型的练演示，引导学生熟练掌握小数除以整数的运算方法。
5. 分组讨论：将学生分成小组，给予一些小数除以整数的问题，让学生在小组内合作讨论解决方法，培养合作研究和沟通能力。
6. 拓展应用：给学生提供一些实际问题进行思考和解答，锻炼学生的解决实际问题的能力。
7. 归纳总结：引导学生总结小数除以整数的运算规律和方法，做到知识的内化。
8. 课堂练：布置一些课堂练题，检查学生对小数除以整数的掌握情况。
五、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现和答题情况，评价学生是否掌握小数除以整数的运算方法。
2. 针对学生的理解情况，及时给予指导和反馈，帮助学生提高。
六、教学反思本节课通过实际情境引入小数除以整数的概念，并结合实际问题和具体示例，让学生掌握小数除以整数的运算方法。
通过分组讨论和课堂练习，培养了学生的合作学习和解决问题的能力。
在教学过程中，学生的参与度和学习兴趣较高，但在一些难题的解决上仍需加以引导和指导。
教师在评价上需要更加细致，给予更精准的指导和反馈，帮助学生更好地掌握小数除以整数的运算方法。
苏教版五年级数学上册《小数除以整数》教学设计
苏教版五年级数学上册《小数除以整数》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《小数除以整数》是小学阶段数学教学的重要内容，主要让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解小数除以整数的运算规律，提高运算速度和准确性，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数和整数的基本概念，具备了一定的运算能力。
但在实际操作中，部分学生可能对小数点的位置处理不够准确，对运算规律理解不深，导致运算错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数除以整数的基本运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、小组合作等方法，让学生体会运算规律，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：小数除以整数的运算方法。
2.难点：理解小数点在运算过程中的移动规律。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体例题，让学生观察、分析、总结运算规律。
2.自主探究法：引导学生独立思考，发现运算方法，提高自主学习能力。
3.小组合作法：分组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。
4.练习法：适量练习，巩固所学知识，提高运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。
2.练习纸：准备适量的小数除以整数的练习题。
3.教学道具：准备小黑板、粉笔等教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零，引出小数除以整数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示小数除以整数的例题，如2.5÷4，引导学生观察、分析、总结运算规律。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）分组讨论，让学生互相检查答案，共同解决问题，提高团队合作精神。
冀教版数五学年级上册 小数除以整数
（元）
一节5号电 池2元5角。
在2的右下角点上 小数点，在余数1 后面添0继续除。
（2）先估算，再用竖式计算：一节7号电池多少元钱？
一节7号电池不到 7.4÷4＝1.8
2元钱。
1. 8
4 7. 2
4
32
32
0
（元）
用竖式这样算， 商的小数点要和 被除数的小数点
对齐。
（3）用竖式计算：一节1号电池多少元钱?
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
谢谢观看
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4.一艘轮船9小时航行了 196.2千米，平均每小 时航行多少千米？ 196.2÷9＝21.8(千米) 答：平均每小时航行21.8千米。
5.奶奶买来15米丝绳编“中国结”，编了 18个， 用了 14.4米丝绳。 每个“中国结” 用多少 米丝绳？ 14.4÷18＝0.8(米)
答：每个“中国结” 用0.8米丝绳。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
小数除以整数的计算方式： 1．按照整数除法的计算方法去除，商的小数点
要与被除数的小数点对齐； 。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
2．如果除到被除数的末尾仍有余数，要在余 数后面添0继续除；
3．如果整数部分不够商1，要商0占位，点上 小数点继续除。
课后作业
3
小数除以整数
课前导入
小数除法
冀教版 数学 五年级 上册
探究新知
课堂练习
课堂小结
计算吗？
哪个商店的牛奶便宜？
探究新知
电池价格。
九折
八五折
（1）先口算，再用竖式计算：一节5号电池多少元钱？
人教版数学五年级上册《小数除以整数》教学设计
人教版数学五年级上册《小数除以整数》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级上册《小数除以整数》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
在此之前，学生已经学习了小数的基本概念、小数的加减法运算，为本节课的学习打下了基础。
教材通过例题和练习题的形式，让学生逐步理解和掌握小数除以整数的运算方法，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和加减法运算有一定的了解。
但学生在进行小数除以整数的运算时，容易出错，例如将小数点位置搞错、计算过程中出现错误等。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，找出运算规律，提高学生的运算准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小数除以整数的基本运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生理解小数除以整数的运算规律，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：小数除以整数的基本运算方法。
2.难点：小数点位置的确定和小数位的计算。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，教师提出问题，引导学生思考和探索，通过观察、分析、实践，让学生自主发现小数除以整数的运算规律。
同时，运用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备计时器、黑板、粉笔等教学工具。
3.提前让学生预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是0.7元，他最多可以买几本书？”让学生思考并回答问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示小数除以整数的算式，如3.5÷0.7，引导学生观察和分析，让学生尝试解释小数除以整数的运算规律。
3.操练（15分钟）教师给出一些小数除以整数的例子，如4.8÷0.6、2.7÷0.3等，让学生独立进行计算，并板书答案。
人教版数学五年级上册《小数除以整数》教案
人教版数学五年级上册《小数除以整数》教案一. 教材分析《小数除以整数》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要讲述了小数除以整数的基本运算方法和技巧。
通过本章的学习，学生能够掌握小数除以整数的基本步骤，理解小数点和商的位数的关系，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，对于小数除以整数这种实际应用题，部分学生可能会感到困惑，对于商的位数和小数点的处理可能会出现错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数除以整数的基本运算方法，正确进行计算。
2.过程与方法：学生能够通过实际例题，理解小数点和商的位数的关系，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握小数除以整数的基本运算方法。
2.难点：学生能够理解小数点和商的位数的关系，正确处理商的位数和小数点。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，让学生在实践中掌握小数除以整数的运算方法。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2.学具：练习本、笔七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际例题，如“小明有3.5元，他想买一本0.7元的书，他可以买几本？”引起学生的兴趣，然后提问：“我们怎样才能解决这个问题呢？”引导学生思考小数除以整数的方法。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示小数除以整数的运算方法，讲解步骤和注意事项，同时板书示例，让学生直观地理解小数除以整数的过程。
操练（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生在商的位数和小数点处理上的错误。
巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自解题的心得和方法，教师总结学生的优点和不足，进行针对性讲解。
拓展（10分钟）教师给出一些实际应用题，让学生运用小数除以整数的方法进行计算，提高学生的应用能力。
苏教版数学五年级上册5.3《小数除以整数》教案
苏教版数学五年级上册5.3《小数除以整数》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册 5.3《小数除以整数》是小学数学中比较重要的一部分，主要让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了小数和整数的基本概念，以及小数的加减法运算。
本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生理解小数除以整数的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力，对于小数的概念和运算已经有了一定的了解。
但是，学生在进行小数除以整数的运算时，可能会遇到一些困难，如对于小数点的位置掌握不准确，以及对除法的运算规律理解不深刻。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。
3.通过对小数除以整数的运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点在运算过程中的位置变化。
2.小数除以整数的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，探索小数除以整数的运算规律。
六. 教学准备1.教学课件：包括小数除以整数的运算示例、练习题等。
2.教学素材：包括小数除以整数的运算练习题、计算器等。
3.教学视频：关于小数除以整数的运算讲解视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出小数除以整数的概念，激发学生的学习兴趣。
例如：小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤5元，一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示小数除以整数的运算示例，引导学生观察、思考小数点在运算过程中的位置变化，以及运算规律。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
练习题包括简单的小数除以整数运算和一些实际问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，巩固小数除以整数的运算规律。
苏教版数学五年级上册5.3《小数除以整数》教案 (1)
苏教版数学五年级上册5.3《小数除以整数》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学五年级上册5.3《小数除以整数》是小学数学中的重要内容，主要让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
本节课内容是在学生已经掌握了小数的基本知识和小数四则运算的基础上进行学习的，通过学习本节课，能够让学生更好地理解和运用小数进行数学运算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和运算有一定的了解。
但是，对于小数除以整数的运算，学生可能还存在一些困惑，例如：如何将小数除以整数转化为整数除法，如何处理小数点等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解小数除以整数的运算规律，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数除以整数的运算规律，并能熟练地进行小数除以整数的计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学学习的乐趣，增强学生对数学学习的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数除以整数的运算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解小数除以整数的运算规律，以及如何处理小数点的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入小数除以整数的概念，让学生在实际情境中理解小数除以整数的运算规律。
2.自主探究法：引导学生通过自主探究、合作交流的方式，发现小数除以整数的运算规律。
3.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握小数除以整数的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数除以整数的运算过程。
2.练习题：准备适量的小数除以整数的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零钱的问题，引出小数除以整数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示小数除以整数的运算过程，引导学生观察和思考，发现小数除以整数的运算规律。
人教版数学五年级上册《小数除以整数》教学设计
人教版数学五年级上册《小数除以整数》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级上册《小数除以整数》是小学数学课程中的一部分，主要介绍了小数除以整数的基本运算方法和步骤。
通过本节课的学习，学生能够理解小数除以整数的意义，掌握小数除以整数的运算规则，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数和整数的基本概念，具备了一定的运算能力。
但是，对于小数除以整数的运算，学生可能还存在一定的困惑，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.理解小数除以整数的意义和运算规则。
2.能够正确地进行小数除以整数的计算。
3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数除以整数的运算规则的理解和应用。
2.小数点的处理和运算的准确性。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体的实例，让学生理解和掌握小数除以整数的运算规则。
2.练习法：通过大量的练习题，让学生巩固和应用所学的知识。
3.小组合作：学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示和小数除以整数的运算相关的实例和练习题。
2.练习题：准备一定数量的小数除以整数的练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的实例，引出小数除以整数的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数除以整数的运算规则，并用具体的例子来说明和解释。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师给予指导和帮助。
每组选择适合自己的难度级别的练习题，进行计算和解答。
4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的练习题，进行讲解和分析，帮助学生巩固和加深对小数除以整数的理解。
5.拓展（10分钟）学生进行一些拓展练习，如解决实际问题，应用小数除以整数的方法进行计算和解决问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行总结和回顾，帮助学生形成系统的小数除以整数的知识结构。
五年级数学小数除以整数课件(共8张PPT)
整数怎样计算?
商的小数点要和被
4
除数的小数点对齐
20
2 4 ……24个十分之一
24
0
Байду номын сангаас
并计划用4周的时间跑完22. 思考: 小数除以整数怎样计算? 人教新课标版五年级数学上册 人教新课标版五年级数学上册
25.2÷6 思考: 小数除以整数怎样计算?
思考: 小数除以整数怎样计算? 人教新课标版五年级数学上册
224÷4 318÷6 345÷3 人教新课标版五年级数学上册 并计划用4周的时间跑完22. 思考: 小数除以整数怎样计算? 人教新课标版五年级数学上册 思考: 小数除以整数怎样计算?
34.5÷15
门诊部
43
6 24 18
18 0
（×）
1.2 3
4 4 9 8 12 12
（×）0
42.84÷7
38.4÷6
人教新课标版五年级数学上册 人教新课标版五年级数学上册
思考: 小数除以整数怎样计算?
商的小数点要和被除数的小数点对齐
思考: 小数除以整数怎样计算?
问：他平均每周应跑多少千米？ 思考: 小数除以整数怎样计算? 人教新课标版五年级数学上册
22.4÷4 = 5.6（千米）
并计划用4周的时间跑完22.
思考: 小数除以 人教新课标版五年级数学上册
4.32÷3
人教新课标版五年级数学上册
小数除以整数
列竖式计算
224÷4 318÷6 345÷3
例题
王鹏同学坚持晨练。并计划用4 商的小数点要和被除数的小数点对齐
周的时间跑完22.4千米的路程。问： 思考: 小数除以整数怎样计算?
人教新课标版五年级数学上册 王鹏同学坚持晨练。
小数除以整数(教案)苏教版数学五年级上册
教案：小数除以整数一、教学目标1. 让学生理解小数除以整数的概念和计算法则，能够正确地进行小数除以整数的计算。
2. 培养学生运用小数除以整数的计算法则解决实际问题的能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，如认真观察、思考问题、积极参与讨论等。
二、教学内容1. 小数除以整数的概念和计算法则。
2. 小数除以整数的运算步骤和注意事项。
3. 小数除以整数的应用题解法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除以整数的计算法则和运算步骤。
2. 教学难点：小数除以整数的应用题解法。
四、教学准备1. 教学材料：苏教版数学五年级上册教材、练习册、计算器等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，配备黑板和多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课- 利用实际问题引入小数除以整数的概念，如购物找零等。
- 引导学生观察小数除以整数的特点和规律。
2. 讲解概念和计算法则- 详细讲解小数除以整数的概念和计算法则。
- 通过示例演示小数除以整数的运算步骤和注意事项。
3. 练习与巩固- 让学生进行小数除以整数的练习题，巩固所学知识。
- 引导学生总结小数除以整数的运算步骤和注意事项。
4. 应用题解法- 讲解小数除以整数的应用题解法，如计算物品的价格等。
- 让学生解决一些实际问题，巩固小数除以整数的应用能力。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容和收获。
- 引导学生进行自我反思，找出自己的不足之处，并提出改进的方法。
六、作业布置1. 练习册中的小数除以整数的练习题。
2. 解决一些实际问题，运用小数除以整数的计算法则。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握小数除以整数的计算法则。
2. 教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导他们在实际问题中运用小数除以整数的计算法则。
3. 教师应鼓励学生积极参与讨论和思考问题，培养他们的数学学习兴趣和自主学习能力。
苏教版数学五年级上册《5.小数除以整数练习》教案
苏教版数学五年级上册《5.小数除以整数练习》教案一. 教材分析《苏教版数学五年级上册》中的《5.小数除以整数练习》一课，是在学生已经掌握了小数除以整数的基本运算方法的基础上进行的一次练习。
通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握小数除以整数的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了小数除以整数的基本运算能力，但是对于一些复杂的小数除以整数的运算，仍然会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握小数除以整数的基本运算方法，并通过适当的练习，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.理解小数除以整数的基本运算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：小数除以整数的基本运算方法。
2.难点：对于一些复杂的小数除以整数的运算，如何引导学生理解和掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，理解和掌握小数除以整数的基本运算方法。
六. 教学准备1.教师准备一些小数除以整数的练习题。
2.学生准备笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的小数除以整数的例子，引导学生复习小数除以整数的基本运算方法。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些小数除以整数的练习题，让学生独立完成。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些小数除以整数的练习题。
4.巩固（10分钟）教师针对学生完成练习题的情况，进行讲解和解释，帮助学生理解和掌握小数除以整数的基本运算方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考一些复杂的小数除以整数的运算，如何进行。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结小数除以整数的基本运算方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些小数除以整数的练习题，让学生回家完成。
教师在黑板上板书小数除以整数的基本运算方法。
以上是针对《苏教版数学五年级上册<5.小数除以整数练习>》的教案，供您参考。
小数除以整数五年级上册的题
小数除以整数五年级上册的题题目 125.2÷6 =解析：先用 25÷6 = 4……1，商 4 写在个位上，余数 1 与十分位上的 2 组成12，12÷6 = 2，所以 25.2÷6 = 4.2题目 218.9÷3 =解析：18÷3 = 6，9÷3 = 3，所以 18.9÷3 = 6.3题目 334.5÷15 =解析：30÷15 = 2，4.5÷15 = 0.3，所以 34.5÷15 = 2.3题目 422.4÷4 =解析：20÷4 = 5，2.4÷4 = 0.6，所以 22.4÷4 = 5.6题目 515.6÷4 =解析：12÷4 = 3，3.6÷4 = 0.9，所以 15.6÷4 = 3.9题目 642.84÷7 =解析：42÷7 = 6，0.84÷7 = 0.12，所以 42.84÷7 = 6.12 题目 739.6÷12 =解析：36÷12 = 3，3.6÷12 = 0.3，所以 39.6÷12 = 3.3 题目 828.8÷8 =解析：24÷8 = 3，4.8÷8 = 0.6，所以 28.8÷8 = 3.6题目 950.4÷9 =解析：45÷9 = 5，5.4÷9 = 0.6，所以 50.4÷9 = 5.6题目 1065.7÷9 =解析：54÷9 = 6，11.7÷9 = 1.3，所以 65.7÷9 = 7.3题目 1178.4÷14 =解析：70÷14 = 5，8.4÷14 = 0.6，所以 78.4÷14 = 5.6题目 1284.7÷19 =解析：76÷19 = 4，8.7÷19 = 0.45，所以 84.7÷19 = 4.45 题目 1396.8÷16 =解析：80÷16 = 5，16.8÷16 = 1.05，所以 96.8÷16 = 6.05 题目 14102.6÷18 =解析：90÷18 = 5，12.6÷18 = 0.7，所以 102.6÷18 = 5.7 题目 15115.5÷21 =解析：105÷21 = 5，10.5÷21 = 0.5，所以 115.5÷21 = 5.5 题目 16128.8÷24 =解析：120÷24 = 5，8.8÷24 = 0.3667（保留四位小数），所以 128.8÷24 ≈5.3667题目 17142.1÷27 =解析：135÷27 = 5，7.1÷27 ≈ 0.263（保留三位小数），所以 142.1÷27 ≈5.263题目 18156.4÷31 =解析：155÷31 = 5，1.4÷31 ≈ 0.045（保留三位小数），所以 156.4÷31 ≈5.045题目 19170.7÷34 =解析：170÷34 = 5，0.7÷34 ≈ 0.021（保留三位小数），所以 170.7÷34 ≈5.021题目 20186.2÷41 =解析：164÷41 = 4，22.2÷41 ≈ 0.541（保留三位小数），所以 186.2÷41 ≈4.541。
五年级上册数学课件-小数除以整数 冀教版(共44张PPT)
21.5 ÷ 1000＝0.0215 小数点向左移动了三位.
一个小数除以10、100、
1000…… 只要把这个小数的小数点向左移动 一位、两位、三位……
练一练 1.填写下表.
152.7 32.1 0.8 600 ÷10 15.27 3.21 0.08 60 ÷ 100 1.527 0.321 0.008 6 ÷ 1000 0.1527 0.0321 0.0008 0.6
24÷16
小结4:
整数除法除到被除数的个位有余数时，应在商中 对应被除数的个位数字右侧点上小数点，再继续除。
例5
“五一”放假，爸爸、妈妈和小丽去公园游玩，买 门票用去37.5元，成人票是儿童票的2倍，那么一 张儿童票多少元？
练一练：
李亮和爸爸、妈妈利用假期去北京游长城，买 火车票用了312.5元，其中李亮凭学生证买的是学 生票（即半价票），则学生票多少钱？
第二章 小数除法
第一节 小数除以整数
数学思维训练
我国古代流传着这样一个故事： 一个猎人带 着他所捕获的一只狼、一只羊和采摘的一筐白 菜回家，途中要经过一条河。要过这条河，猎 人每次只能带这三种东西中的一种才能平安过 去。已知当猎人不在的时候，狼要吃羊，羊要 吃白菜，但狼不吃白菜。猎人应该怎样安排过 河，才能使这三样都不会受损?
14 42 42
0
0
练一练：
91.8÷9=
42.84÷7=
117.5÷25= 642.84÷6=
12.6 11.5
例 3 郭嘉骑自行车12分钟行驶了4.8
千米，她每分钟行驶多少千米？
小结3:
小数除以整数，如果被除数的整数部分不够商1， 那么要商0占位，再点上小数点继续除。
例 4 用竖式计算：
五年级上册数学教案-3.1《小数除以整数》︳西师大版
五年级上册数学教案3.1 《小数除以整数》︳西师大版我今天要和大家一起学习的，是我们五年级上册数学的第三单元第一节内容，《小数除以整数》。
这一节的内容主要围绕着小数除以整数的方法和步骤展开，让我们能够更加熟练地运用小数来进行计算。
在教学这一节内容之前，我已经给大家讲解了小数的概念和基本运算，希望大家能够运用已有的知识，更好地理解和掌握今天的学习内容。
本节课的教学目标，是希望大家能够掌握小数除以整数的基本方法，能够正确地进行计算，并且能够理解其计算的原理。
在教学过程中，我会给大家讲解小数除以整数的步骤和方法，并且会用一些实际的例题来让大家进行练习。
同时，我也会给大家提供一些练习题，希望大家能够在课后进行复习和巩固。
在教具和学具的准备上，我已经为大家准备好了黑板和粉笔，以及一些练习题的打印稿。
希望大家能够带好笔和纸，做好笔记和练习。
在板书设计上，我会将小数除以整数的步骤和方法用简洁明了的方式呈现出来，让大家能够一目了然地理解和掌握。
在作业的设计上，我为大家准备了一些小数除以整数的练习题，希望大家能够按照课堂上学到的方法和步骤，正确地进行计算。
在课后，我希望大家能够对自己的学习进行反思，思考自己是否已经掌握了小数除以整数的方法，是否能够在实际的问题中灵活运用。
同时，我也希望大家能够拓展自己的学习，尝试解决更多的小数除以整数的问题，提高自己的数学能力。
重点和难点解析：在这个教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
小数除以整数的计算方法是本节课的核心内容，这是学生首次接触小数除以整数的运算，对于他们来说是一个新的概念和运算方法，因此，我会在课堂上用生动的例题和实际操作来让大家更好地理解和掌握。
小数点的位置是小数除以整数中的一个重要环节，我会在课堂上重点讲解和演示，让大家能够清楚地了解小数点的位置对于计算结果的影响。
另外，我在课堂上会给大家提供一些实际的例题和练习题，让大家能够在实践中掌握小数除以整数的计算方法。
《小数除以整数》说课稿8篇
《小数除以整数》说课稿篇1一、说教材（一）本节内容所处的地位和作用教学内容是在学生已经学习了整数除法的意义，计算方法，小数的意义、性质，小数加减等知识的基础上进行学习的。
在生活中学生对小数除法也有初步的接触并有一定的认识。
它是在整数除法意义基础上的进一步扩展，同时，也是为今后学习小数除以小数，小数四则混合运算及分数小数四则混合运算的学习打下基础。
二、说教学目标知识与技能：能让学生初步掌握小数除以整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
过程与方法：在教师引领的基础上，学生自主探索、合作交流的过程，培养学生分析、归纳、概括等思维能力。
情感态度与价值观：体验所学知识与生活的联系，获得成功的喜悦，增强学好数学的自信心。
三、教学重难点：根据《课程标准》要求，基础知识与基本技能是学生学数学的重点，我确定本课的教学重点是：初步理解并掌握小数除以整数的计算方法。
难点是：理解商的小数点与被除数的小数点对齐的算理。
四、教学手段课件、卡片、等五、教学策略（一）教学理念与设计思想：《课标》指出：数学课里的计算课其价值不仅仅在于结果的计算，更重要的是算法的分析过程与算理的归纳。
新知的构建，都是在原有知识的基础上进行的，而且是环环相扣、渐进深入。
所以我在新课前设计了课前复习。
（二）教法的确定：如何突破重难点，完成教学目标呢？根据本节教学内容的特点，这节课采用以教师引导学生为主要方式进行新课教学。
利用教材情境，以生活中的事件为原型为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主研究发现，用已有知识来求解简单小数除以整数的结果，并应用解决实际问题。
（三）学习方法的指导：学法的指导要寓于教学的始终，结合学生的认知方式与可能出现的困难，给学生的学习予以指导，根据学生学情实际，重点从以下方面指导学生学习：鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
学会利用已有的知识基础和生活经验探究数学问题。
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3 . 2… 2个十分之一
3 )9 . 6
9
商的小数点为什么要和
6… 6个十分之一被除数的小数点对齐？
6
0
探究新知
（2）每千克香蕉多少元？
12 ÷5= （元）
探究新知
12 ÷5= 2.4（元） 2 .4
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4.26÷3 2.76÷25
0.735÷7 6÷8
个位不够商1要商0，并点上小数点 继续往下除；除到被除数的末位，如 果还有余数，要添0后再除。
易错提醒
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答：每千克橘子0.95元。
探究新知 单价×数量=总价
3.2 2.4 0.95 你知道用什么方法验算以上几题吗？ 3.2×3=9.6 2.4×5=12 0.95×6=5.7
探究新知
除数是整数的小数除法， 可以怎样计算？
小数除以整数计算方法：
计算小数除以整数可以按照整数除法的计算方 法去除，再对齐除数的小数点在商上点上小数 点。计算时，如果个位不够商1就商0；如果有 余数，就在余数后面添0继续除。
1、每千克苹果多少元？ 9.6 ÷3= （元）
你准备怎样计算？
探究新知
9.6 ÷3= 3.2 （元）
96 ÷3 = 32（角） （角）
探究新知
9.6 ÷3= 3.2（元） 把9.6元分成9元和6角。
9÷3=3（元） 6÷3=2（角） 3元+2角=3元2角 3元2角=3.2元
探究新知 9.6÷3= 3.2 ( 元)
40÷8= 5
0.75÷25=0.03 4÷80= 0.05
除数不变，被除数缩小几倍， 商也缩小几倍。
典题精讲
2.给竖式的商点上小数点。
3.2
2. 04
3 9.6
14 28.56
9
28
6
56
6
56
0
0
4.2 7 29.4
28 14 14 0
注意：商的小数点要和被除数的 小数点对齐。
典题精讲
3.用竖式计算。
课堂小结
可以怎样计算除数 是整数的小数除法？
计算小数除以整数可以按照整数除法的计算方法去 除，再对齐除数的小数点在商上点上小数点。在计 算中，如果个位不够商1就商0；如果有余数，就在 余数后面添0继续除。
被除数的个位不够商1，就 商0，点上小数点，再继续 除。
易错提醒
7. 8 5) 3. 9
35 40 40
0
0. 7 8 5) 3. 9
35
40 40
0
学以致用
1.一瓶1.5升的果汁，正好 可以倒满6杯。每杯果汁 多少升？合多少毫升？
1.5÷6=0.25(升) 0.25 × 1000=250(毫升) 答：每杯果汁0.25升，合250毫升。
13 7) 79. 1
21 21
0
易错提醒
13 7) 79. 1
21 21
0
错解分析：
计算时不要忘记点小数点。
易错提醒
13 7) 79. 1
21 21
0
1. 3 7) 9. 1
7
21 21
0
易错提醒
7. 8 5) 3. 9
35 40 40
0
易错提醒
7. 8 5) 3. 9
35 40 40
0
错解分析：
数学五年级上册第5单元 小数乘法和除法
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3 小数除以整数
学习目标
1. 通过自主探究，合作交流，理解小数除以 整数的计算方法，能正确计算，并能利用计 算解决简单的实际问题。
复习导入
4.用竖式
8 4 4 0
432÷18＝ 24
24
18 )432
36 72 72 0
情景导入1
下表是妈妈购买水果的数量和总价。
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典题精讲
1.算一算，比一比。
36÷3= 12 3.6÷3=1.2 绿色中小学教育 绿色圃中学资源网
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75÷25=3
学以致用
2.徐宁买了40个鸡蛋，一共重2.48千克。
平均每个鸡蛋重多少千克？
2.48÷40
0．0 6 2
40 2.48 2 40
80 80
0
学以致用
3.两种规格的牙膏的售价情况如下： A种牙膏买3支售价8.7元 ；B种牙膏 买3送一，要付10.8元。购买哪种牙膏 比较合算？
8.7÷3=2.9(元) 10.8÷3=3.6(元) 答：购买A种牙膏比较合算。
2.通过积极的学习活动，培养积极的学习态 度，感受学好数学的作用，树立学好数学的 信心。
复习导入
1. 9个1和6个0.1合起来是（96）个0.1。
2.把18个0.1平均分成3份，每份是（6 ）个 0.1，也就是（0.6）。
3. 不 改 变 大 小 ， 把 12 改 写 成 一 位 小 数 是 （12.0），把7.5改写成两位小数是（7.50）。
5 12 10
20 20
在商的个位右下角 点上小数点，余数2 后面添个0。
20个十分之一
0 答：每千克香蕉2.4元。
探究新知
（3）每千克橘子多少元？ 5.7 ÷6= （元）
探究新知
5.7 ÷6 = 0.95 （元）
0 .9 5
6 5.7 0
54
3 30
0
个位不够商1，要在商 是整数部分写0，点上 小数点。