三年级上册语文教案20 一颗小豌豆_语文S版

《一颗小豌豆》教案

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。【教学目标】

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.知识与技能

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门

馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。能正确读写本课的生字及其所组成的词语。

2.过程与方法

能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

3.情感态度和价值观

感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。

【教学重点】

能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。

【教学难点】

感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。

【教学方法】

讨论法点拨法合作探究法

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

（一）图片激趣，导入新课

1. 出示豌豆荚图片，请学生用自己的话描述。

生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。

生：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。

生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。

2.出示更多的图片来欣赏豌豆

3.同学们想象力真是太丰富了，让我们来读读大作家安徒生的《一颗小豌豆》，看看安徒生是怎样描述的。

4.出示课题：《一颗小豌豆》。

5.简介安徒生。

安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。从事创作的40年间，共计写了童话168篇，安徒生的童话具有独特的艺术风格，即诗意的美和喜剧性的幽默。代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等。深受全世界小读者喜爱。

（二）初读课文，整体感知

1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读

豌豆wān懒洋洋lǎn 瘦瘦的shòu 移动yí清楚chǔ扶着fú怦怦地pēng

裂缝liè陪伴péi 滴溜溜liū

（2）我会写

豌懒瘦移楚扶怦蔓

4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。

5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。

6. 默读课文，让学生生复述故事，并说一说文章讲述了什么事？

课文讲述了一颗小豌豆帮助了一个得了重病的小姑娘身体得到康复，实现了它做好事的心愿的故事。

（三）品读课文，读中感悟

在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。

1.学习第1自然段，了解豌豆。

（1）用自己的方式朗读1自然段，说说你获得了什么信息？

豌豆荚里有五颗绿莹莹的豌豆。

（2）说说“有一个豌豆荚，绿莹莹的，好象一间绿色的小房子，里面并排坐着五颗绿莹莹的豌豆。”运用了什么修辞手法，把什么比作什么？

比喻句以及拟人句。将豌豆荚比作绿色的小房子，非常生动。将豌豆当做人来写，说明他们排列的很整齐。

2. 学习第2-8自然段，了解小豌豆的理想。

五颗豌豆各有怎样的理想，从这些理想可以看着每颗豌豆的性格是什么样的呢？

最大的一颗：他要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。

第二颗：它要飞到太阳里去，那才神气呢！

还有两颗：他们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。

最小的一颗：我要是能为大家做点儿事，就高兴了。

（2）了解了小豌豆的愿望和理想，你会为谁点赞？为什么？

3.学习第9-10自然段，了解小豌豆的命运。

（1）当豆荚打开，五颗豌豆的命运如何？

五颗豌豆落在一个小男孩儿的手心里，装进玩具手枪，一颗一颗被打了出去。

（2）最小的豌豆的命运怎么样呢？

飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一下，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还