三年级语文S版教案第一课
语文S版三年级语文上册第一单元
3、下面，请男女生分节朗读这首诗，读出大海的不同特点来。
【设计意图】激发学生的想象力，时间要充足，想象内容越丰富越好，为课堂练笔做准备。
三、仿写训练：
1、师生讨论：
大海是美丽的，有的人见到大海只是简单地赞叹一句：太美了！有的人却可以写下优美的诗篇。这是为什么呢？
2、升华总结：
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型。
３、出示书写不规范的字，讨论如何把字写好看。
【设计意图】学过课文后，深化生字的记忆，不同于初学生字的形象认知，目的是加强对生字的理解和运用能力。
五、作业
１、背诵自己喜欢的诗歌。
２、摘抄诗中的好词句。
年月日星期第节教出班级累计节
课题
第一课大海的歌
三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：
1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？
3．纠正字音：
4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）
４、板书课题：大海的歌
【设计意图】通过形象感悟激发学生的学习欲望，为理解课文做铺垫。
二、初读课文，自学生字
1、学生自由读诗，用自己喜欢的方法解决遇到的不认识的字。
2、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起。
3、结合生活理解“鼾声、绽开、掀起、奔腾、渔帆”等词。
4、检查读文情况。
【设计意图】自学生字的同时，可以进一步熟悉课文。
2．分析字的间架结构：上短下长；上窄下宽。
3．难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。
2024年语文S版三年级语文上册教案全集
2024年语文S版三年级语文上册教案全集教案一：《秋天的雨》教学目标：1.让学生通过阅读，了解秋天景色的变化和特点。
2.培养学生观察大自然的能力，激发学生对生活的热爱。
3.引导学生运用优美的词语表达自己的感受。
教学重点：1.词语的运用和积累。
2.感悟课文中的情感。
教学难点：1.对课文情感的把握。
2.词语的运用。
教学过程：一、导入1.聊一聊：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？2.引导学生观察教室里的秋天元素，如落叶、秋天的画作等。
二、课文阅读1.自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.分组朗读课文，感受课文的语言美。
3.教师范读课文，引导学生体会课文情感。
三、课文解析1.分析课文中的重点词语，如“五彩缤纷”“清凉”“金黄”等。
2.讨论课文中的秋天景色，如“枫叶红了，菊花开了”等。
3.引导学生用自己的语言描述秋天的景色。
四、课堂活动1.小组讨论：你们觉得秋天有哪些有趣的活动？2.分享自己的秋天故事，互相交流。
3.用课文中的词语编写一段关于秋天的日记。
2.拓展活动：让学生收集关于秋天的诗句、词语，进行分享。
教案二：《富饶的西沙群岛》教学目标：1.让学生了解西沙群岛的自然风光和资源。
2.培养学生热爱祖国宝岛的情感。
3.引导学生运用生动的词语描绘西沙群岛的美。
教学重点：1.词语的积累和运用。
2.对课文内容的理解。
教学难点：1.对课文内容的深入理解。
2.词语的运用。
教学过程：一、导入1.聊一聊：同学们，你们听说过西沙群岛吗？知道它在哪里吗？2.展示西沙群岛的图片，引导学生初步了解。
二、课文阅读1.自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.分组朗读课文，感受课文的语言美。
3.教师范读课文，引导学生体会课文情感。
三、课文解析1.分析课文中的重点词语，如“富饶”“瑰丽”“碧绿”等。
2.讨论课文中的西沙群岛景色，如“海水碧绿，珊瑚五彩斑斓”等。
3.引导学生用自己的语言描述西沙群岛的美。
四、课堂活动1.小组讨论：你们觉得西沙群岛有哪些值得开发的资源？2.分享自己的旅游经历，互相交流。
第一单元语文s版三年级上册教案
第一单元教学计划教学内容：第1课——语文百花园一。
教学要求：1、认识52个字，会写39个生字。
2、正确流利、有感情的朗读课文。
3、感受我们充满快乐、充满希望的美好生活。
4、提高对课文的理解能力以及有感情地朗读课文的能力。
教学重点：1、认识52个字，会写39个生字。
2、正确流利、有感情的朗读课文。
3、感受我们充满快乐、充满希望的美好生活。
4、提高对课文的理解能力以及有感情地朗读课文的能力。
教学难点：1、会写39个生字。
2、2、正确流利、有感情的朗读课文。
3、感受我们充满快乐、充满希望的美好生活。
4、背诵课文。
课时安排：1、大海的歌2课时2、帽子和鸟窝2课时3、吹泡泡2课时4、沙滩上的童话1课时语文百花园一3课时同步训练、测试、讲评3课时共计13课时学生分析：加强课堂纪律的管理，特别是刘仟佑、诸葛杰军、罗忠健、诸葛荔洁。
紧抓生字新词的掌握且书写要求规范。
1、大海的歌教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
教法教具：朗读，小组合作探究。
小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。
首先用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
苏教版语文三上第一课教案
苏教版语文三上第一课教案教学设计，苏教版语文三上第一课《小兔子乖乖》教案。
一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）能够读懂《小兔子乖乖》这篇课文，理解课文内容，掌握课文中的生字词和句子。
（2）能够用自己的语言复述课文的内容，表达对小兔子的感受。
（3）能够根据课文内容进行情景表演，体会小兔子的乖巧和听话。
2. 情感态度价值观。
通过学习《小兔子乖乖》，培养学生的听话、乖巧、勤劳等美德，引导学生养成良好的生活习惯和行为规范。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）理解课文内容，掌握课文中的生字词和句子。
（2）用自己的语言复述课文的内容，表达对小兔子的感受。
（3）进行情景表演，体会小兔子的乖巧和听话。
2. 教学难点。
（1）理解课文中的生字词和句子，尤其是一些抽象的词语。
（2）用自己的语言复述课文的内容，表达对小兔子的感受。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入话题。
教师播放小兔子乖乖的视频，让学生初步了解故事的内容，引发学生对小兔子的好奇心和兴趣。
2. 导入课文。
教师出示课文《小兔子乖乖》，让学生观察课文的插图，猜测故事的内容，引导学生猜测小兔子会发生什么样的故事。
3. 教师朗读课文。
教师朗读课文《小兔子乖乖》，让学生跟读，感受课文的语言节奏和情感表达。
4. 学习课文。
（1）学生阅读课文，理解课文内容，标注生字词。
（2）学生分组合作，互相讨论课文中的难点问题，共同解决。
5. 情景表演。
学生根据课文内容进行情景表演，扮演小兔子和其他角色，体会小兔子的乖巧和听话。
6. 总结归纳。
教师引导学生总结课文内容，复述小兔子的故事，表达对小兔子的感受。
7. 课外拓展。
教师布置课外作业，让学生根据课文内容进行写话或绘画，表达对小兔子的理解和感受。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够初步理解《小兔子乖乖》这篇课文的内容，掌握了课文中的生字词和句子。
学生通过情景表演，更加深入地体会了小兔子的乖巧和听话。
在以后的教学中，可以通过更多的语言游戏和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文表达能力。
苏教三级下册语文第一课教案
引学生说：是谁创造了这人间奇迹？
总结：长城和运河是我们中华民族的象征，它们一个像巨龙，一个像丝带，体现了先辈伟大气魄和坚毅的精神，我们为之自豪。
4.拓展：中华的儿女还创造了很多的人间奇迹，你还知道哪些：东方明珠塔，兵马俑故宫
课内练习与训练
四、布置课后作业
学生对本次课的小结及评价
2、你对本次课评价： 特别满意 满意 一般 差学生签字：
（3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？
4、再次播放《在那桃花盛开的地方》试着吟唱歌曲。
学写钢笔字
1、出示：区、臣、医。
2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。
3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。
（1）笔顺。
（2）外框的形状要写得上窄下宽，底边要平稳。
（5）同学们，你们想做什么样的人？
（6）鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。
板书设计
作业设计
完成笔记
课题
练习3
学情分析
口语交际：学会商量
教学目标
通过口语交际实例，学会商量。
重点难点
碰到难题，学会怎样与别人商量
教学准备
课件
课时安排
2课时
授课时间
第2课时
教学流程
2024年语文S版小学三年级语文上册教案全册
2024年语文S版小学三年级语文上册教案全册一、教学内容1. 小学三年级语文上册第一单元：《秋天的雨》详细内容：课文学习，生字词学习，词语理解，句子分析。
2. 小学三年级语文上册第二单元：《古诗两首》详细内容：古诗阅读，诗意理解，生字词学习，诗句赏析。
3. 小学三年级语文上册第三单元：《卖火柴的小女孩》详细内容：课文学习，生字词学习，词语理解，句子分析，课文主旨。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的生字词，提高字词运用能力。
2. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 激发学生对语文的学习兴趣，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和分析，句子结构的掌握。
2. 教学重点：生字词的学习，句子的分析和运用，阅读理解的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字词卡片，课文挂图。
2. 学具：课本，练习本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生感受秋天的气息，导入《秋天的雨》一课。
a. 让学生谈谈对秋天的认识。
b. 展示秋天的图片，引导学生观察。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 老师讲解生字词，分析句子结构。
c. 学生随堂练习，巩固所学知识。
3. 例题讲解：a. 选择一篇课文，进行阅读理解题目的讲解。
b. 分析题目，讲解答题技巧。
六、板书设计1. 板书课文，标注生字词。
2. 列出重点句子，进行句子分析。
3. 概括课文主旨，展示思维导图。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并组词造句。
b. 根据课文内容回答问题。
c. 写一篇关于秋天的作文。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 问题答案见课文解析。
c. 作文范文见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置课后阅读任务，推荐相关读物。
b. 开展实践活动，如秋游、观察日记等，提高学生的实践能力。
c. 组织课后讨论，让学生分享学习心得，提高语文素养。
【语文教案】三年级语文上册全册教案(S版)
【语文教案】三年级语文上册全册教案（S版）小学三年级（上册）教案要求1．识字与写字（1）具有初步的独立读写能力，能够使用音序检测和部首检测查找词典和词典。
（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。
（3）能用硬笔熟练书写楷书，做到规范整洁。
2．阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地阅读本课程。
能够背诵所需的课程和段落。
（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。
（3）能够借助字典、字典和生活积累理解生词的意义；注意单词的使用和积累。
（4）能联系上下理解词语、句子的意思，体会课中关键词句所表达的思想感情。
（5）能够掌握段落中的关键句子，理解自然段落的内容。
（6）能初步把握课的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。
（7）体验逗号和句号的不同用法，学习冒号和引号的一般用法。
3．习作（1）注意你周围的事物，愿意在一段话中写下你感兴趣的东西和你经历过的有趣的情况，并且能够把它们读给别人听，并与他人分享你练习的快乐。
（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。
（3）看图片，能够根据多张图片进行想象，并将图片中描述的内容写清楚。
（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4.口头交流（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。
（2）在对话中尽量把你的意思说清楚；听的学生要认真听，听后提出不理解的问题；养成在谈话中寻求建议和与他人讨论的习惯。
5．综合性学习（1）结合语言学习，观察生活和社会。
（2）在两次“语大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。
在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动――表达交流――习作结合起。
2022-2022学年下学期的语言学科时间表周别教学内容（课或或单元）教学活动时数备注1导言-1。
海歌22、帽子和鸟窝――4、沙滩上的童话3.百花花园I-6。
蜗牛47、寓言两则中秋节58.好搭档——玉白花园第二届运动会6语百花园二国庆节79.电脑国际象棋选手-10。
语文S版三年级语文上册教案教材介绍
语文S版三年级语文上册教案教材介绍教材简介《语文S版》是一套全国性的小学语文教材，分为1-6年级，是基于新课改背景下推出的教材系列之一。
S版在一般版的基础上，增强了可读性与教育性，更注重培养学生的学科素养与综合实践能力。
其编写的核心思想是“德、智、体、美、劳全面发展，素质教育与能力培养并重”。
《语文S版》的学科特色主要有三个方面：•颠覆性的教材设计和编写思路，让学生能够真正“读懂语言，读懂世界”，培养学生的阅读能力和思维反应能力；•全优质的教育资源，既有充满教育意义的文学经典、名家名作和优秀作品，也有丰富多彩的课外教育资源；•全面拓展的知识和技能，不仅让学生掌握语文基础知识，更是注重拓展学生的修养、情感、人生观和人际关系。
作为全面发展型的语文教育，S版教材，让学生既有知识，又有情趣和品位，从而提升全面素质。
教材架构《语文S版》三年级上册，共分为六个单元，分别为：•第一单元：阅读启蒙•第二单元：童话世界•第三单元：小品文赏析•第四单元：喜闻乐见•第五单元：诗歌咏唱•第六单元：自我表达每个单元设计了多个话题，各个话题又细分了不同的知识点和技能，如风景描写、动作描写、人物描写等。
同时，《语文S版》还通过课外阅读、知识拓展、写作练习、语言游戏等多种形式，对学生进行全面技能培养。
教案设计在实际教学中，教师需要根据学生的情况，掌握好教材架构和教学内容，切实制定出针对性的教案。
以下是一个可能的教学安排：第一单元：阅读启蒙•第一课：阅读与想象–教学目标：学生能够从课文中想象出相关情境，提高想象能力，培养全面阅读素养。
–教学内容：导引学生进行阅读，读出自己的感受；询问学生从课文中获得何种信息；思考如何想象出相关情境。
–教学方法：导读、提问、小组讨论、整合。
•第二课：阅读与欣赏–教学目标：学生能够欣赏到作品中所体现的特点，培养审美能力，提高阅读兴趣。
–教学内容：导引学生进行阅读，帮助学生领悟文章所传达的情感和意境；学生分享自己的感受与体验。
2024年语文S版三年级上册全册教案
2024年语文S版三年级上册全册教案一、第一课：《小池》教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，掌握生字的写法和读音。
3.理解课文描绘的景象，感受大自然的美好。
教学重点：1.生字词的学习。
2.课文内容的理解。
教学难点：1.课文中的修辞手法。
2.对自然景物的描绘。
教学过程：1.导入教师出示课件，展示小池的图片，引导学生观察并描述。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.生字词学习教师出示生字词，让学生跟读，并解释词语的意思。
4.课文理解教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
5.课堂讨论教师引导学生讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
6.作业布置完成课后练习题。
二、第二课：《秋天的雨》教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，掌握生字的写法和读音。
3.感受秋天的美好，培养对大自然的热爱。
教学重点：1.生字词的学习。
2.课文内容的理解。
教学难点：1.课文中的拟声词。
2.对秋天景物的描绘。
教学过程：1.导入教师出示课件，展示秋天的图片，引导学生观察并描述。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.生字词学习教师出示生字词，让学生跟读，并解释词语的意思。
4.课文理解教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
5.课堂讨论教师引导学生讨论课文中的拟声词，如“沙沙”、“哗哗”等。
6.作业布置完成课后练习题。
三、第三课：《美丽的蝴蝶》教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，掌握生字的写法和读音。
3.感受蝴蝶的美丽，培养对生命的敬畏。
教学重点：1.生字词的学习。
2.课文内容的理解。
教学难点：1.课文中的拟人手法。
2.对蝴蝶的描绘。
教学过程：1.导入教师出示课件，展示蝴蝶的图片，引导学生观察并描述。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.生字词学习教师出示生字词，让学生跟读，并解释词语的意思。
小学三年级语文第一课教学设计
小学三年级语文第一课教学设计教学目标：1. 让学生了解汉字的基本构造和书写规律；2. 培养学生的观察能力和细致的动手能力；3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学内容：1. 《小蚂蚁找妈妈》课文的教学；2. 汉字“蚂”、“爸”、“妈”的教学；3. 绘本教学。
教学重点：1. 学会认读和正确书写汉字“蚂”、“爸”、“妈”；2. 理解和记忆课文的内容。
教学准备：1. 课文《小蚂蚁找妈妈》的课件；2. 汉字“蚂”、“爸”、“妈”的卡片或课件；3. 绘本《小蚂蚁找妈妈》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示《小蚂蚁找妈妈》的封面图，让学生猜测故事的内容。
2. 引导学生回忆蚂蚁生活的特点，如喜欢在哪里活动、喜欢什么食物等。
二、学习汉字（15分钟）1. 教师出示“蚂蚁”两个字的图片，引导学生观察字的结构，强调“蚂”字是由“虫”和“马”组成的。
2. 教师通过比划和示范，教授“蚂”字的正确写法，并让学生模仿书写。
3. 教师出示“爸爸”、“妈妈”两个字的图片，引导学生观察字的结构，解释“爸”、“妈”字的构造和意义。
4. 教师通过比划和示范，教授“爸”字和“妈”字的正确写法，并让学生模仿书写。
三、课文学习（20分钟）1. 教师播放课文《小蚂蚁找妈妈》的课件或使用绘本展示课文。
2. 教师带领学生一起朗读课文，注重语音语调的准确表达。
3. 教师解释课文中生词和短语的意思，并鼓励学生用自己的话描述故事内容。
四、课文讨论（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考：小蚂蚁怎么找妈妈的？蚂蚁妈妈在哪里？为什么小蚂蚁找不到妈妈？2. 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，并进行小组讨论和展示。
五、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每组选择一个小组长，其他成员分别扮演小蚂蚁和其他角色。
3. 每组根据课文内容，编排舞台剧或角色扮演，再现小蚂蚁找妈妈的过程。
4. 各小组进行表演，其他小组进行评价和点评。
部编新三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案三篇
部编新三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案三篇导读：本文部编新三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学设计【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。
他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2.交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”，不读“bèi”。
（4）做游戏，巩固字词。
同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生相互交流识记妙法。
坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字1.指名读生字、新词。
2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3.指导书写。
“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。
4.学生书写，教师巡视指导。
5.展示：小组内互相展示自己写的字。
6.评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。
2.有感情地朗读课文。
小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用
小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第一课《燕子》。
教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情，培养观察自然、热爱生活的习惯。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文大意，把握文章结构。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生关注大自然中的燕子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习：学生跟读、认读生字词，教师指导书写。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
5. 实践活动：学生分组讨论，观察校园里的燕子，记录下来并分享。
6. 例题讲解：讲解与课文相关的练习题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生完成练习题，教师进行点评指导。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：正确、书写、理解3. 课文结构：总分总4. 重点句子：描述燕子的外形、动作、习性的句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，画出燕子的外形。
（3）仿写一段话，描述你喜欢的动物。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例：我喜欢的小狗，毛茸茸的，眼睛大大的，尾巴短短的，非常可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对燕子的喜爱之情有所体会，但部分学生对生字词的掌握程度不高，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的其他动物，尝试用文字描绘它们的特点，培养学生的观察力和表达能力。
小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用
小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第一课《燕子》。
教学内容主要包括：阅读课文《燕子》，学习生字词，理解课文大意，体会作者对燕子的喜爱之情；掌握课文中的修辞手法，培养语言表达能力；学习观察自然，提高对自然美的感知能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解燕子的生活习性。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学会运用课文中的修辞手法，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物，树立人与自然和谐相处的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，运用到实际表达中。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子，激发学生对大自然的热爱。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、停顿、语气等。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，掌握字义、字形、字音。
4. 理解课文：通过提问、讨论，帮助学生理解课文内容，了解燕子的生活习性。
5. 例题讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行实践运用。
6. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行仿写练习。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：展翅、剪刀、活泼、可爱……3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文大意：描述燕子的生活习性，表达作者对燕子的喜爱之情。
七、作业设计1. 作业题目：以“春天的燕子”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
2. 答案示例：春天的燕子，宛如一位优雅的舞者，展翅高飞，剪刀似的尾巴在阳光下闪烁着光芒。
它们活泼可爱，给大地带来了生机与活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，调整教学方法，提高教学效果。
三年级上册语文教案-第1课《大青树下的小学》(部编版)
在实践活动中，分组讨论和朗读练习得到了学生的积极参与。但我注意到，部分小组在讨论过程中，学生的参与度并不均衡，有些学生显得较为被动。为了提高学生的参与度，我计划在下次的讨论环节中，提前为学生提供一些讨论话题，并鼓励他们主动发表自己的观点。
五、教学反思
在教授《大青树下的小学》这一课时，我尝试了多种教学方法，目的是让学生更好地理解课文内容，感受其中的多元文化氛围。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟。
首先，通过提问导入新课的方式，我发现学生们对学校生活的回忆和分享非常感兴趣，这为接下来的课文学习奠定了良好的情感基础。但在这一环节，我意识到应该给予学生更多的表达空间，鼓励他们分享更多的生活点滴，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。
-句型结构掌握：课文中的一些句型结构较为复杂，如“有……有……还有……”，学生可能难以模仿。教师应通过分解、重复练习等方法，帮助学生逐步掌握。
-情感体验：课文描述了一幅欢乐的小学校园生活场景，但学生可能无法充分体会到其中的情感。教师应通过提问、讨论等方式，引导学生体验文中的情感，与作者产生共鸣。
-思维拓展：课文中涉及对不同民族文化的尊重和理解，学生可能缺乏相关的生活经验和认知。教师需要设计相关问题，引导学生思考，培养学生的多元文化意识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词和句型的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如“我心中的小学”。
小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用
小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第一课《燕子》。
教学内容包括：阅读课文，学习生字词，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情；掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；学会用生动形象的语言描述事物。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 能力目标：培养学生运用修辞手法进行写作的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，激发学生对燕子的兴趣。
2. 阅读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生感受燕子的可爱。
（2）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
3. 学习生字词（1）学生自主认读生字词，教师检查读音。
（2）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生回答，了解课文描述的燕子的特点。
5. 例题讲解教师选取课文中的一个句子，分析其修辞手法，并进行仿写。
6. 随堂练习学生根据课文内容，运用修辞手法进行仿写。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：轻盈、剪刀、活泼、翩翩起舞3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我的小动物朋友”为主题，写一篇短文。
答案：略2. 作业要求：运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描述小动物的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生在学习过程中是否积极参与，教学方法是否得当。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的其他动物，了解它们的特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
三年级上册语文第一课教案苏教版范文
三年级上册语文第一课教案苏教版范文从教学内容的角度来看，每节课的教学必定是环绕着几个重点的教学内容来展开，这些重点内容理应成为教学进程中须牢牢掌控的主线。
今天作者在这里给大家分享一些有关于三年级上册语文第一课教案苏教版202X范文，期望可以帮助到大家。
三年级上册语文第一课教案苏教版202X范文1教学目标：1、认识5个生字，会写出2个字。
2、正确、流利、有感情的朗诵课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启示孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，知道知错就改是诚实的表现。
教学四点：爱好点：列宁生平的搜集。
困惑点：引导学生学会用语言、神态领会人物的心理。
兴奋点：引导耐心、得体的劝孩子放回灰雀。
发展点：教育学生保护鸟类等动物。
年个准备：挂图课时：二课时教学进程：第一课时一、实话实说，爱好导入：同学们，如果你做错了什么事，家长会怎么对你呢?请大家实话实说，各抒己见。
今天我们要学的课文，讲的是伟大领导列宁和一个男孩的故事。
通过学习课文，看看名人是怎么处理生活中的平凡小事的，你从他们身上能感遭到怎样的不平凡。
二、导学：读通课文，初步感知：1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2、指名逐段朗诵课文，检查自读情形。
3、赛读课文，以小组为单位进行读书比赛，相互提提意见、帮助别人读得更好。
4、课文哪几个自然段是具体写列宁寻觅灰雀、灰雀回到林中的事的?(2-10)那第一自然段告知了我们什么呢?三、学习第一自然段1、指名读一自然段，说说了解到了什么。
2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机知道“婉转”、“来回跳动”、“引人爱好”。
3、教师引读列宁爱好灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗诵第一自然段。
四：奇妙结尾，设置悬念第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩环绕这只灰雀产生了一段怎样的故事呢?下节课连续学习。
三年级S版教案第一课
三年级S版教案第一课语文（S）教学设计教材：语文（S）三年级下册课文：1春天的小雨滴滴滴设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的颂扬之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的明白得和精妙音乐似的情境体验中，领会语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已有的知识和生活体会，结合生活学语文，让语文走进生活，回来学科本能。
采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的欢乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标：1.学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。
联系上下文明白得“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。
2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生观赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，明白得重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。
在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。
背诵自己喜爱的段落。
重难点分析：教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、颂扬之情。
教学难点：结合重点词语的明白得，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
课前预备：1．多媒体课件。
（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，生字词ppt）2．搜集颂扬春雨的词语、诗句。
教学过程：第一课时教学过程设计说明一、导入新课。
（展现课件第二屏）。
（一）导语：同学们，现在是什么季节？你喜爱春天吗？今天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。
（二）交流：说说春天的小雨在你眼里是如何样的？（三）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的漂亮、爽朗，请带着轻巧的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。
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三年级S版教案第一课语文（S）教学设计教材：语文（S）三年级下册课文：1春天的小雨滴滴滴设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本能。
采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标：1.学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。
联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。
2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。
在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。
背诵自己喜欢的段落。
重难点分析：教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学难点：结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
课前准备：1．多媒体课件。
（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，生字词ppt）2．搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学过程：第一课时教学过程设计说明一、导入新课。
（展示课件第二屏）。
（一）导语：同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？今天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。
（二）交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的？（三）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。
（四）导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么?看到了么?对春雨，学生有着较深的感性认识，通过动情的导入，唤起学生对春雨的记忆，激起他们的学习兴趣。
二、初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。
（一）（展示课件第三屏）带着思考自由读课文。
（二）检查自读情况，帮助学生学习生字新词。
1．展示课件第四屏第一步，检查学生对生字的识记情况，2．重点指导“滑、敲、播、乳”等字的书写。
3．联系上下文理解词语：你推我挤、演奏、播种、品尝等4.请你把找到的描写下雨声音的词语大声地读一读。
说说从这些词语中，你感受到了什么？展示课件第四屏第二步：以不同方式读屏幕上的字词，识记字形，感知词义。
（三）再读课文，思考、梳理课文主要内容及文章的脉络。
1．指名分段朗读课文，师生共同评议朗读情况。
2．说一说：课文主要描写的是什么？春天的小字词教学仍是三年级教学中不可忽视的内容，以一、二年级不同的是，应融合课文学习生字在文本内容的理解中加强对字词的理解和记忆。
读通读顺是理解课文感悟课文的前提，通过多波次地朗读，理清课文雨给你留下了怎样的印象？3．哪些内容是写雨滴洒落在大地上的情景？（四）质疑：你有哪些不懂的地方，请大胆提出来。
教师相机梳理学生提出的问题，将有价值的内容出示在屏幕上，有待下节课深入探讨。
脉络，并从读中学会思考，提出三、作业。
（一）有感情地朗读课文两遍。
（二）抄写两遍生字词。
第二课时一、导入谈话上节课我们初步感受了春天小雨那优美动听的旋律，这节课让我们再一次走进雨中，享受春雨给我们带来的美好、和谐、生机和乐趣。
谈话导入，使学生在未读课文前先进入诗一般的美丽情境中，阅读期待的兴奋中。
二、朗读感悟，理解课文，感悟春雨的声音美（一）（展示课件第五屏），听配乐朗读。
认真听课文朗读，说说你听到了什么？看到了什么？找出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么？对话1：哪几段描写雨的声音？对话2：作者听雨的地点有什么不同？（屋前听雨、林中听雨）（二）学习课文2——5段。
1．屋前听雨。
（1）指名读第二自然段，思考：作者在屋前都听到了什么? （2）教师引导，学生读句子回答。
▲春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？▲春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？▲春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？（相机板书：滴滴答答叮叮咚咚哗哗啦啦）（3）引导：这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听春雨的美妙声音？指名读，师生评价。
教师引读，指导学生背诵。
（4）引导：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？”▲学生各抒己见。
▲指名试着背一背。
配乐朗读，让学生整体感受春雨的声音美和形象美，以听觉带动学生的思想，激活其思维。
（5）教师范读。
“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
”引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。
（5）教师范读。
“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
”引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。
2．林中听雨。
默读课文3—5自然段。
要求：请把你在林中听到的美妙声音作上记号，想一想：为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
”如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。
”交流：（1）树林与音乐厅有何相似之处？这座音乐厅里是谁在演奏？演奏什么曲目？（2）“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲”说明雨下得怎样？这句运用了什么手法？表达了作者对小雨怎样的感情？（师生共同体会以上两个句子的含义）（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪（通过对比，体会破折号的作用，指导朗读这组表示声音的词语。
）（4）朗读这组词语之后，说说为什么有的时候要读得舒缓，有的时候读得急促。
（5）指导朗读，读出雨点的活泼、欢快及对春雨的喜爱之情。
三、小节这节课我们跟着作者一起到屋前、树林里听春雨读中悟，悟中读，在想象中读，在多样化的朗读中，经历由对文字的感知到抓重点词句的品读，既品味了语言，体会了情感，还从中领悟到作者表达情感的方法。
有生命的课堂应是有情、有趣、有思、有议。
引导学生体情、悟情是语文教学的主要任务之一。
在教学中创设情境，提供平台，领着学生走进文本，与文本交流、对话，从而加深对课文的理解和情感的体验。
的声音，感受到了春雨的声音美，请同学们再读课题，读出对春雨的喜爱。
第三课时一、复习导入导语：上节课，我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它美丽的声音，其实，作者不仅听了春雨，还看了春雨。
找一找，课文哪一个自然段是写作者看春雨。
二、学习第6——9自然段（一）学习第6自然段，感受春雨的形象美。
1．齐读第6自然段。
思考对话。
（1）作者看到的春雨是怎样的？（细细的、密密的）（2）你是怎么理解春雨“随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在地上”这句话的？（3）读了这一段，你感觉到了春雨的什么很美？（样子美）（二）学习7——8自然段，感受春雨的精神美。
1．引导：你喜欢春雨吗？喜欢它的什么？大人们喜欢春雨又是因为什么？下面请你欣赏的小春雨飘飘洒洒的美景。
（展示课件第六屏，感受春回大地，万物盼望春雨的心情。
）2．交流。
（1）春雨美吗？看完这一动画之后，谁能说一说，春雨对万物的生长有什么作用？（体会人们对春雨的喜爱和赞美，体会春雨的精神美。
）（2）指名朗读7、8自然段，想想，人们赞美喜爱春雨还有什么原因？（三）学习第9自然段。
导语：这么美的春雨，你喜欢吗？请齐读最后一段，读出你对春雨的喜爱之情。
学生的阅读并不是消极地接受，老师的分析不能代替学生的阅读体会，要引导学生说出自己的心得和体验；要珍视学生的独特感受和理解。
在老师的启发下，学生用自己的心灵与文本对话，体会文中字词句的含义及蕴含的丰富情感。
三、总结全文（一）飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受，请同学们总结一下，春雨美在哪里？（二）教师总结：听春雨，雨美在声音；看春雨，雨美在样子；赞春雨，它滋润万物，给大地带来绿色，雨，美在无私博大的精神。
请你用一句话来表达此时你对春雨的喜爱之情。
（三）请同学们将自己搜集到的有关赞颂春雨的句子读一读。
春回大地，万物复苏，春雨无私地洒向人间，给大地带来了生机盎然景象。
这就是春雨博大无私的精神，这是本文理解上的一个难点，学生通过阅读、感悟，能上升到这一高度，本文的教学目的自然水到渠成。
四、拓展练习。
（展示课件第七屏）语文课堂不仅要让学生学会欣赏，更要学会表达，结合实际学以致用。
教学反思：。