2018年教师继续教育《中小学课题研究》

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2018年十三五中小学教师继续教育培训.docx(田)_共3页

2018年十三五中小学教师继续教育培训心得体会教师：田浩继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。

现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。

它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。

通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。

努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。

他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。

教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。

教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。

教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。

一个细节可能会影响一个孩子的一生。

一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。

学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。

概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段。

师生之间都应该是天然平等的。

教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

总之，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。

学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。

正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。

2018年课题研究工作计划范文4篇_工作计划范文_

2018年课题研究工作计划范文4篇课题研究是校本教研中的一项重要内容,是促进教师专业成长的重要途径,也是营造良好校园文化氛围的重要方式。

现将本学期的课题研究工作计划如下:课题研究的主要步骤1. 界定研究内容准确界定研究内容是课题研究的前提和关键,一个有待研究的问题不管大小,一般都是可以也应当进一步具体化的。

研究内容的界定不但将课题分解为一个个可以直接着手的具体的问题,也规定了一定的范围,任何一项研究不可能也不必要将课题所能涉及的所有问题进行全面研究。

中小学教师开展课题研究首先必须明了研究的内容,否则,研究工作将无从着手。

如对"小学生自主学习能力培养研究"课题,我们界定的研究内容是:第一侧重理论方面的有,①自主学习的本质和特征,②自主学习能力构成和表现,③中小学生自主学习能力形成和发展的过程和规律;第二侧重实践方面的有,①小学生自主学习能力培养的教学原则、教学策略,②以自主学习为核心的课堂教学模式,③各学科自主学习的特殊性。

这样的内容界定使课题具体化、明朗化,问题结构有层次也比较清晰,各科教师都可以选定其中的任一问题,作为课题研究的切入点、聚焦点和突破点,任何一个问题在解决的过程中,必然会引申新问题,从而成为研究课题的派生问题。

2. 设计研究方案研究问题明确后,就要进一步分析问题的成因,规划问题解决的方法和步骤。

这里最重要的工作有二:第一,要了解已有研究成果,学习相关理论。

任何课题研究都不是从"零"开始,有效的研究都是以原有成果为起点的。

教师要围绕课题研究的问题,搜集相关的文献,并对文献进行认真阅读和分类疏理,从而全面了解同类或相关课题研究现状方面的信息,明确已有的研究结论和经验,发现原有研究的不足,站在问题的前沿,寻找研究问题的理论支撑,保证研究工作在理论指导下有针对性地开展。

第二,提出自己的研究假设,这是研究方案中最富有个性化和创造性的部分。

任何假设都具有假定性、科学性和预见性。

2018—2018学年度第二学期小学教师个人课题研究计划

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------2018—2018学年度第二学期小学教师个人课题研究计划2018—2018学年度第二学期小学教师个人课题研究计划明光市城西小学：杨甫任教学科：四年级数学研究的课题：农村小学现代远程教育教学方法的研究个人子课题：农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究课题研究的主要目的：1、通过《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学应用方法。

2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。

课题研究的主要内容：探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力，促进自身素质的提高。

3、本学期我准备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。

本学期课题研究的具体实施计划：三月份：1 / 9（1）学习学校课题组的总计划。

（2）写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。

（3）撰写个人课题研究计划。

（4）丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。

（5）认真准备课题组安排的课题实验课，及时反思总结。

四月份：（1）加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》的理论知识。

（2）认真阅读课题组王道兵老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。

五月份：（1）继续加强理论知识的学习，不断提高研究水平。

（2）认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。

（3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

（4）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。

2018课题研究实施方案4篇

2018课题研究实施方案4篇课题标题：民族地区小学中段口语交际教学策略研究所属学科：语文研究方法：一,课题研究的背景及意义口语交际的教学是培养学生语文实践能力的重要环节，但老师们往往轻视这一环节。

少数民族地区的学生由于受民族方言影响，不能在交际情景中用普通话准确的表达。

民族地区学生由于视野的局限，在交际情景中无话可说，缺乏主动积极的参与精神和兴趣。

因此，我希望利用课标要求和“教学排序”等理论，研究出适用性，操作性强的教学策略。

使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。

二，课题界定“民族地区”，主要指少数民族聚居区。

“口语交际教学策略”是指在口语交际教学活动中的序列计划。

师生间连续的有实在内容的交流技巧及对数学活动的调节，控制过程。

本课题以对恩施土家族苗族自治州部分学校三四年级口语交际教学活动的调查为基础，针对其现状展开研究。

三，课题支持性理论1，《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具......语文是实践性很强的课程......语文是母语教育课程......。

”2，孟轲指出：“盈科而后进。

”3，美国查尔斯m拉格鲁斯的“教学排序”论。

四，研究内容1，调查民族地区小学中段口语交际教学的现状，理论与实践相结合，展开分析，指导研究。

2，在教学活动中探究科学的序列计划与交流技巧。

研究对教学活动的调节，控制。

五，研究过程1，调查阶段（xx年6--8月）。

调查恩施州部分学校三四年级口语交际教学活动的现状，完成课题方案的设计，向恩施州教育科学规划领导小组办公室申报课题，请求立项。

2，思辨阶段（xx年9月）。

深入学习孟轲及拉格鲁斯的教育理论，与实际联系，展开分析，指导研究。

3，实施阶段（xx年10月--xx年5月），在理论指导下展开学习实践，实施研究。

并请专家指导，以手记等形式展开中期研究成果。

4，总结阶段（xx年6月至8月），总结，反思，撰写结题报告，上交研究成果。

六，预期成果1，调查报告一份2，研究随笔，案例，教学反思，小论文若干篇3，结题报告一份4，反思随笔若干篇。

中小学教师小课题研究的十个创新点

中小学教师小课题研究的十个创新点摘要：中小学教师开展小课题研究是促进自身专业成长、改进教学工作和提升教育教学质量的重要途径。

小课题研究要紧密结合教育教学实践，从课堂教学的新改进、教育实践的新发现、解决问题的新策略、文献资料的新启发、教育理论的新思考、已有成果的新应用、研究对象的新变化、研究内容的新进展、研究方法的新探索和学科领域的新融合等十个方面来寻找创新点。

关键词：小课题研究；创新；教育教学小课题研究是促进中小学教师专业成长的重要途径，是中小学教师改进教育教学工作、提升教育教学质量的重要手段。

小课题研究由于具有问题小、要求低、周期短、见效快、方法活等特点，是非常适合中小学教师的一种贴近实践、贴近学校、贴近工作的草根式研究。

然而，中小学教师在开展小课题研究时，也容易出现选题大而空、找不到合适的创新点、研究内容重复、创新不足等问题。

创新是课题研究的基本要求和核心价值所在，虽然小课题研究不要求像国家级、省级大课题一样具有非常强的理论与实践创新，不要求构建和发展新的理论体系，但也必须要在研究中体现出一定的创新之处，否则将失去小课题研究的基本价值。

对中小学教师而言，小课题研究应遵循小探索大天地、小研究大世界、小抓手大追求的基本原则，其创新也必须从大处着眼，小处着手，实处着力。

中小学教师在小课题研究的具体操作中可以从以下十个方面找到小而准的创新点。

一、课堂教学的新改进对中小学教师而言，小课题研究大多源自于课堂教学，也是为了改进课堂教学。

那么，从课堂教学入手，善于抓住课堂教学中一些具体的细节，然后对这些具体的细节进行分析和研究，看看是否存在问题，是否可以对其进行新的改进以解决存在的问题等等，是小课题研究创新的最佳创新点。

通过对海南省教育科学规划课题近几年的申报的课题进行分析，我们发现课堂教学的有效性即有效教学是近几年中小学教师课题研究的热点，其中2013年海南省申报的中小学课题中有三分之一是有效教学研究，从选题来看，具有创新价值的不多，大部分教师都没有找到有效教学研究的创新点，都是简单的某某学科课堂教学有效性研究，或者某某学科有效教学策略研究，选题大而空，重复的较多，没有对有效教学中某些具体的环节和细节进行新的探索和新的改进。

中小学课题研究实施方案

中小学课题研究实施方案实施方案：中小学课题研究引言中小学课题研究作为教育教学改革的重要组成部分，对于教师专业化发展、学生素质培养、教育教学质量提升都具有重要作用。

本方案旨在指导中小学教师开展课题研究，并促进研究成果的应用推广，进一步提高课题研究的效果和影响力。

一、课题选择1.1 研究意义每个课题研究应该有明确的研究意义，能够关联到课程教学改革、学生素质发展等方面。

教师应选择能够解决实际问题的课题，为学校和教育教学改革提供有效的指导。

1.2 研究内容中小学课题研究的内容可以从教学设计、教学方法、教具应用、学生评价等方面展开。

教师可以依据自身所教学科和阶段设置研究内容，同时也要兼顾学校的教育教学需要和社会的需求。

1.3 课题选择课题的选择应符合以下原则：（1）与教育教学改革相关，有针对性；（2）与学校教育教学需要相匹配；（3）能够发展学生创新思维和实际操作能力；（4）能够融入不同的学科，促进学科之间的交叉和合作。

二、课题研究的实施步骤2.1 制定研究计划教师在确定课题后，应制定详细的研究计划，包括研究目标、研究内容、研究方法、研究时间安排等。

研究计划需要合理分配时间和资源，确保研究工作的顺利进行。

2.2 收集研究资料教师在研究过程中需要收集相关的研究资料，包括文献资料、教材教辅、案例分析等。

科学合理地收集和分析研究资料，能够为课题研究提供有力支持。

2.3 确定研究方法教师可以选择定性研究方法或定量研究方法进行课题研究，也可以采用多种方法相结合的方式进行研究。

研究方法应符合课题的特点和需要，确保研究的有效性和严谨性。

2.4 组织研究实施教师需要组织课题研究的实施，包括教学试验、问卷调查、实地考察等。

同时，还需要与学生和相关人员进行充分的沟通和合作，确保研究的顺利进行。

2.5 数据分析和研究成果教师在研究实施完成后，需要对收集到的数据进行分析和整理，并撰写研究成果。

同时，还需要结合研究成果，制定相应的教学改进和实践措施。

2018-2018学年度第二学期小学个人课题研究计划

2018-2018学年度第二学期小学个人课题研究计划2018-2018学年度第二学期小学个人课题研究计划姓名：王永平职务：教师任教学科：数学任教年级：六年级研究的课题：农村现代过程远程教育教学方法的研究个人子课题：农村现代过程远程教育模式一教学方法的研究研究目的：1、探索出一些适合农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，提高课堂教学效益。

2、使农村学生与城市学生一样，享受优质教育资源，从根本上减轻过重的课业负担，高质量地完成小学阶段的学习任务。

3、使学生既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。

课题研究的主要内容：教师要针对教学需要，认真查阅和分析光盘教学资源，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘资源，促进师生互动，推动教学方式的变革。

利用光盘开展教学活动，教师必须熟悉光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改进教与学过程。

开展多种形式的教学活动。

工作安排二月份：1、制定个人工作计划。

2、上好一节课题研究课。

3、做好光盘的下载和教学研究工作。

三月份：1、丰富博客内容，利用向课题组教师学习。

2、上好课题研究课。

3、讨论课题组教师上课中存在的优缺点，找出不足。

四月份：1、认真学习和钻研《农村现代过程远程教育模式一教学方法的研究》。

2、写好课题研究论文。

3、阅读教师的教案和说课稿，做好听课记录。

五月份：1、继续开展课题活动。

2、上传课题组教师评课内容到自己博客上。

3、针对教学中的不足进行改正。

六月份1、听课题组工作总结汇报。

2、写好个人课题组工作小结。

3、整理收集各项研究成果。

2018—2018学年度第二学期小学教师个人课题研究计划汇编

2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。

3、本学期我准备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。

1 / 9本学期课题研究的具体实施计划：三月份：（1）学习学校课题组的总计划。

（2）写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。

（3）撰写个人课题研究计划。

（4）丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。

（5）认真准备课题组安排的课题实验课，及时反思总结。

四月份：（1）加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》的理论知识。

（2）认真阅读课题组王道兵老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。

五月份：（1）继续加强理论知识的学习，不断提高研究水平。

（2）认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。

（3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

（4）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。

学习《中小学教师如何做好课题研究》培训感想

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学习《中小学教师如何做好课题研究》培训感想学习《中小学教师如何做好课题研究》培训感想学习《中小学教师如何做好课题研究》培训感想学习《中小学教师如何做好课题研究》培训感想海南省乐东县万冲中学杜俊华教科研是衡量一个国家教育发展水平的重要标志。

重视教育教研已经成为当今世界改革与发展的潮流。

教育改革与决策必须依靠教育教研，教育教研必须为教育改革与决策服务，已经逐渐成为世界各国共识。

11 月 13 日我们在三亚市豪威麒麟大酒店二楼听了几位专家做的专题讲座：《中小学教师如何做课题研究》及二位老师优秀江课题展示，受益匪浅。

结合孟自己的实际情况，我掩卷沉仅思：教师搞课题研究是一个茹自我完善和自我成长的过程栽，在成长的过程中也发现了苞许多的不足与存在的问题。

汹用一句话来总结那就是坚持碳得不够好。

当然，这个坚持詹得不够好并不是说我们没有岭做，我们做了，但做的深度佑上不够好。

当我们发自心底您的想要做、必须要做的时候妙，我们才能品尝到她带给我猎们的快乐、幸福！下面就谈吱谈我的一点心得体会。

1 / 5一、悟促进学校深化教育教学改革召。

中小学校教育要发展宦，就必须改革；中小学校要逮改革，就必须研究。

现代教媒育技术课题研究对改革传统睦的教育体制、教育思想、教简学方法起了较大作用，研究筹成果为学校各学科的综合改帅革提供了宝贵的实验数据和诱可供借鉴的研究方法。

中小凉学校教育既应坚持常规体燎系高效率地运行，又要构狗建未来教育的框架。

因此，垮现代教育技术课题研究不仅漓对学校今天的整体教育水平石产生重大影响，而且对学校倦明确未来的教育思路，实现惋教育的现代化都有着极其深惕远的意义。

二、全面提高教碍育教学质量。

中小学教师继续教育专项课题

二、提高认识，明确设立中小学教师继续教育提高认识，专项课题的意义 1、繁荣全省教育科学研究 2、提高中小学教师继续教育的质量与水平 3、解决当前中小学教师继续教育存在的问题
三、加强管理，发挥中小学教师继续教育专项课加强管理，题的效益特点：特点：一是申报积极性很高二是选题具有针对性三是研究方案具体，三是研究方案具体，可行性强
继续教育，继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高政治思想和业务素质所进行的终身学习方式，行的终身学习方式，目的是要加强在职教师的进修提高，的进修提高，使一部分不合格的教师经过专门训练成为合格教师，门训练成为合格教师，使已经合格的教师经过进修学习不断提高自己的专业水平和教育教学水平。教学水平。
问题：问题：一是选题偏离专项课题研究范畴二是一部分课题的可操作性不强，课题研究只停二是一部分课题的可操作性不强，留在理念的层面，留在理念的层面，缺少具体的办法三是选题创新性不足
管理：管理： 1、按照《湖南省教育科学规划课题管理暂行办法》按照《湖南省教育科学规划课题管理暂行办法》和《湖南省中小学教师继续教育专项课题管理细则》的要求抓好规范化管理 2、做好课题开题工作 3、加强课题中期的学术咨询和管理 4、抓好课题结题验收和成果的学术鉴定工作 5、注重优秀成果的推广和运用
第五，培训方法单一，手段落后，第五，培训方法单一，手段落后，尤其对现代远程教育和校本培训没有足够重视，校本培训没有足够重视，培训的全程性和全员性没有得到很好落实。农村、少数民族和贫困地区教师的继续教育是很好落实。农村、薄弱环节。薄弱环节。第六，管理松散，考评不规范，尚未建立健全有效的激励第六，管理松散，考评不规范，机制，教师既有工学矛盾的困惑又缺乏参培的积极性。机制，教师既有工学矛盾的困惑又缺乏参培的积极性。第七，教师培训投入不足，第七，教师培训投入不足，以政府投入为主体由教育行政部门、学校和教师个人分担培训费用的机制尚未形成。部门、学校和教师个人分担培训费用的机制尚未形成。第八，有些培训机构条件较差，培训师资水平低，第八，有些培训机构条件较差，培训师资水平低，培训效果不理想，很多培训流于形式。果不理想，很多培训流于形式。

长师学人风采——周正怀研究员简介

长师学人风采一一周正怀研究员简介周正怀，男，1967年12月生，中共党员，研究
员，湖南省心理咨询师协会理事，湖南省高校教师微
课大赛评委，湖南省师范生教学技能大赛评委，湖南
省幼儿园教师资格考试首批面试考官，校学术委员会
委员、高级职称评审委员。

2018年获评湖南省教师资
格考试面试“优秀考官”称号。

主要研究方向为教师教育与学生心理健康教育。

先后担任应用心理学专业、小学教育专业负责人。

作
为第二参与人的《儿童发展与教育心理学课程改革与
教学实践研究》《小学教师专业化持续发展的研究》
分获湖南省教学成果奖二等奖、三等奖；参与国家特
色专业小学教育专业、教育部“卓越幼儿园教师计
划”项目的建设；参与国家精品课程“儿童发展与教育心理学”、教育部教师教育精品资源共享课程“幼儿语言活动指导”、湖南省普通高等学校省级精品课程__小学生心刑辅导”的建设。

近年来，主持湖南省哲社基金项目“中小学教师继续教育发展动力研究”妤哲郃级课题5项，参与全国教育科学“十一五”规划课题“髙等师范院校教师文化的危机和里塑”及湖南省自然科学基金项目等10项；出版专著《教师继续教育发展动力论》1部，主编教育部规划教材《小学教育心理学》1部，副主编省级规划教材《小学生心理学》{小学教育学》等2部。

在《教师教育研究》《贵州民族研究》《吉首大学学报》等核心刊物发表论文3#篇；论文《终身学习视野下的新建本科院校教师校本培训》获湖南省“为改革攻坚献策”暨第五届社科联征文二等奖。

带队并指导学生参加全国第二届、第三届高师、高职小学教育专业语文师范卞片段教学竞赛，获特等奖、一等奖各1项，并获大赛优秀指导教师奖。

周正怀研究员部分论文及获奖证书。

教师《中小学科研课题申报与实施》培训心得体会

《中小学科研课题申报与实施》培训心得体会花庄中学刘永忠2018年4月19日，我参加了湖北文理学院副院长熊德明教授在花庄中学举办的《中小学科研课题申报与实施》的讲座，感受颇多。

听了熊教授的讲座，使我知道了课题研究是科学研究最常见最基本的方式。

课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。

我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。

课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。

课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。

课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：1.从日常的教学实践中发现问题。

2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。

3、从先进的经验和方法中提出问题。

4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。

选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。

二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。

课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。

我认为搞一个课题研究，首先要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。

现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢？我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。

我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。

我们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。

周丽华主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。

一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性（为学生为孩子上课）、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。

我认为不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上课堂。

上城区2018年度教师教育科研课题

标题：探讨上城区2018年度教师教育科研课题一、引言在教育领域，教师教育科研课题一直是备受关注的话题。

2018年度上城区的教师教育科研课题更是引起了广泛的关注和讨论。

本文将从深度和广度的角度，全面评估2018年度上城区教师教育科研课题，以期帮助我们更深入地理解这一主题。

二、概述2018年度上城区教师教育科研课题2018年度上城区的教师教育科研课题涵盖了教育领域的多个方面，如教学方法、学生习得能力、课程设计等。

在这些课题中，教师们积极探索教育教学的前沿理论和实践经验，致力于提升教学质量和促进学生全面发展。

这些课题的研究成果对教育实践具有积极的意义和价值。

三、深度评估2018年度上城区教师教育科研课题1. 教学方法教师教育科研课题中涉及了许多新颖的教学方法，如探究式教学、合作学习、个性化教学等。

这些方法的研究成果丰富了教学手段，为教师的教学实践提供了新的思路和方法。

2. 学生习得能力教师教育科研课题还关注了学生的习得能力，研究了如何激发学生的学习兴趣、提升学习效果和培养学生的自主学习能力。

这对于促进学生的全面发展和提高教学质量具有重要的意义。

3. 课程设计课程设计是教学工作的重要组成部分，2018年度上城区教师教育科研课题中涉及了课程设计的多个方面，如跨学科整合、课程评价、教学资源开发等。

这些研究成果为优化课程设置和完善课程体系提供了宝贵的经验和建议。

四、广度评估2018年度上城区教师教育科研课题2018年度上城区的教师教育科研课题在广度上涵盖了教育领域的多个方面，涉及了小学、初中和高中等多个教育阶段，涵盖了语文、数学、英语、科学等多个学科，以及学校教育、家庭教育、社会教育等多个教育层面。

这些课题的广度和多样性丰富了教育研究的内容和视野，为教师教育科研提供了全面的参考和借鉴。

五、总结与回顾2018年度上城区教师教育科研课题在教学方法、学生习得能力、课程设计等方面都取得了丰硕的研究成果。

这些成果对于推动教育教学的改革和发展具有重要的意义和价值。

2018继续教育研修

2018继续教育研修“学习”篇小结通过继续教育网上的学习，聆听培训专家、教授的专题讲座，尤如一股新鲜的血液注入了体内，给了我专门大的促动和新的活力。

在这培训学习进程中，学习到了优秀教师好的教学方式及新的教育理念，业务水平有了一个专门大的提高。

短暂的网上学习已顺利完成，在此与同行们交流下自已一点心得与体会：网上学习的优势我就不说了，大伙儿也清楚~方便、快捷，学习的进程确实是咱们不断成长成熟的进程。

在研修进程中，坚持天天进行网上学习，认真观看专家的视频录象，通过学习，解决我在实际教学中碰着的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方式、等各方面有更大幅度的提升。

在尔后的工作中我会加倍踊跃、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，以加倍饱满的热情，将所学到的知识与理论，在实践中表现价值，而且充分发挥自身的优势，在教学进程中发挥其作用，用自己的实际行动履行无愧于教书育人的神圣使命！一、树立了正确的教育观通过网上理论学习和看专家视频讲座，使咱们慢慢更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学大体理论，现代教育教学观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，转变成学生是教育的主体，使学生重视宏扬学生的主体精神，增进学生全面进展踊跃转变教育教学观念，大力推动素养教育教师的教育教学观念直接阻碍着教师的教育教学行为，直接阻碍着教育教学的成效，把素养教育贯穿到学科教学进程当中。

二、提高学习效率通过培训，不仅使我更新了教育观念，还把握了一些现代教育技术。

在现代教育技术、运算机应用的学习中，自己已具有了运用运算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、让学生实际去观看去体会，增加学生自主学习、自主活动的机缘，鼓舞学生多思善问，勇于质疑争辩，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培育表达能力，使学生慢慢把握科学的学习方式。

三、提升素养修养从学习中找自已教学中的差距，感到教育是充满聪慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任的重大。

2017-2018学年度小学课题研究小结

2017-2018学年度小学课题研究总结教育科研工作是学校工作的重要组成部分，本学期，我校的课题研究工作在区科研部的指导下，已进入了深入研究阶段，并取得了一些成效，现将一年来的课题研究工作做一个简要回顾总结。

一、规范管理，加强学习，树立正确的科研教育思想。

为提高我校科研水平，调动教师全员参与科研工作的积极性和主动性，以科研促教研，我们要求每位教师每月坚持自学，并做好3000字以上的学习笔记。

同时要求每位教师每月撰写课题研究案例、教学反思教育科研工作是学校工作的重要组成部分，本学期，我校的课题研究工作在区科研部的指导下，已进入了深入研究阶段，并取得了一些成效，现将一年来的课题研究工作做一个简要回顾总结。

一、规范管理，加强学习，树立正确的科研教育思想。

为提高我校科研水平，调动教师全员参与科研工作的积极性和主动性，以科研促教研，我们要求每位教师每月坚持自学，并做好3000字以上的学习笔记。

同时要求每位教师每月撰写课题研究案例、教学反思等等。

除此之外我们还积极参加省、市、教育学会组织的科研论文征集工作课题研究培训活动，拓宽自己的研究研究思路。

二、营造良好的科研氛围，将课题研究融入日常教学中。

“科研兴校”一直是我们办学指导思想，为使课题的研究工作能真正落实到实处，我们在加强教师理论学习的同时，加强计划性，着重要求教师们将课题研究融入日常的教育教学中。

（1）我校组织教师按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。

（2）教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕课题进行小课题研究活动，小组成员间相互听课，研讨交流。

（3）由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。

学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。

（4）每位课题组成员每月上交案例分析、课题研究反思等。

（5）、本学期学校开展了“青蓝杯”青年教师课题课教学大赛活动，青年教师结合学校的研究课题进行教学大赛，相互交流学习，推动了课题研究的进行。

2018—2018年下学期课题研究总结

2018 —2018 年放学期课题研究总结本学期，以人本教育和专长发展为着眼点，从有利于学生个性发展的角度出发，针对我校“外来务工人员儿女的心理干涉”为主题，进行了一系列的检查和研究。

充足以活动育人和环境育人为基本渠道，靠创新务实与素质教育接轨，用坚韧恒心与专长发展相约，经过一学期的课题研究工作，现总结以下：一、增强学习，将“外来务工人员儿女心理危机的预防与干涉”落到实处。

增强学习，更新观点，提升认识，转变思想，是保证子课题研究工作顺利进行的前提。

经过学习心理健康教育的理论和制度落实、测试落实、焦点落实。

对学生心理状况测试剖析，找出病因，因材施教。

二、以讲堂教课为主，培养学生心理健康素质。

（一）在音乐课的教课过程中，更关注和着重对外来务工人员儿女的发展。

经过调换他们参加讲堂的踊跃性方面做了好多的试试。

比如，提升这些学生的参加讲堂的时机和能力，多给时机进行讲堂发问，合适合时的夸奖，使这些学生的心理获取有效改良。

个性和心理特点有显然进步。

（二）睁开丰富多彩的特点活动。

本学期能过轮番当文委活动，有效地锻炼了这些学生的踊跃性和能力，使他们的自信心充足获取提升。

别的还进行了文艺标兵的征选活动。

在这些活动了，增强了学生1/10的责任心和自信心。

三、着重子课题理论成就的形成。

环绕外来务工人员儿女的家庭特点睁开一系列研究。

（1）单粗暴型。

从上表中能够看出，该种类的家长比率许多，因为外在要素的影响，家长的情绪不好、性情烦躁，在儿女的教育上无耐心，说服教育少，动辄诅咒、责打。

有时还将自己对现实的怨气与对孩子的愤慨一同宣泄到孩子的身上，采纳极简单的训骂方式，强迫孩子听从或更正弊端。

家长的粗暴无理睬使孩子变得胆怯、恐惧、粗暴、说谎、逆反。

有的长久被压制而缺少自信心、自尊心、无创建力、思想狭小；有的则在压制中抗争，逆反心理重，他们性情粗暴，好攻击他人，越轨行为增加。

（2）听任型（忽略型）。

工作环境差，找不到工作，给家庭经济带来了很多困难，他们有的情绪低沉没心管教孩子；有的为生活四周奔走，无暇顾及孩子。

2018年小学课题研究的题目_2018年小学课题研究工作计划

2018年小学课题研究的题目_2018年小学课题研究工作计划课堂教学，推进新立项课题研究工作的顺利开展。

通过开展课题研究，使参与教师成为具有教育智慧和研究能力的新型教师。

二、工作要点(一)全面贯彻新课程理念，努力学习《课程标准》、新《课题方案》及课题相关理论，把课改与课题研究同步进行。

（二）进一步创新课题研究活动的形式。

各学科着力探索课改形势下新的教学模式，围绕课程实施中的显现的实际问题而展开行之有效的教研活动。

结合“教坛新秀”展示课、中心小学“同课异构”展示考核课等开展有序的研讨活动。

（三）明晰研究思路，科学研究方法，合理研究步骤，研究成果要有较强的科学性、实践性和创新性。

（四）严密的操作过程，力争结论真实、可信、可验证，完成各课题的结题验收工作。

三、工作措施（一）强化课题理论学习，转变教师观念。

（1）认真组织学习《课程标准》，在读通、读懂《课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨。

（2）组织好开题报告活动，参与课题人员要认真研究该课题的功能、结构、内容、实施、评价和管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教、研、学水平。

（3）力求研讨形式的多样化，切实完成课题研究各项工作任务。

（二）加强课题管理，提升课题研究成效。

（1）加强课程管理，按照《万安中心小学教学常规管理评估细则》的要求，严格执行《课题研讨管理制度》，结合学校实际及教师教育教学行为，将参加科研的管理纳入教学常规和职称评聘工作的过程性管理之中。

（2）加强课题的参与力度。

学科带头人、骨干教师的培养、选拔、使用和考核，骨干教师、学科带头人应该在教育教学、课改实验、校本教研等活动中确实发挥示范、辐射作用；充分他们群体力量，让他们参与到课题研讨活动中。

（3）加大对教师的管理力度。

重视骨干教师和年轻教师的培养，要通过校本教研、课题研究、课改实验、课堂教学观摩评优、反思培训等途径，发现和培养一批青年教师，让这些年轻教师脱颖而出，参与各级各类的教学比武或案例、论文撰写活动。

中小学教师继续教育开展研究性学习的思考

中小学教师继续教育开展研究性学习的思考中小学教师继续教育开展研究性学习的思考石门乡对江小学蒲桂华研究性学习是指学员在教师的指导下，从工作、学习和生活中选择一定的课题，以科学研究的方式，进行主动探究的一种教学方式。

它旨在改变传统的教学模式中，学员偏重机械记忆、浅层理解和简单应用，仅仅立足于被动地接受教师知识传输的授受式学习方式，调动学生的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力。

与授受式学习相比，研究性学习具有开放性、探究性、实践性和自主性等特点。

一、中小学教师继续教育中开展研究性学习的意义1．中小学教师继续教育开展研究性学习，能满足新一轮基础教育课程改革的需要2001年6月，教育部颁发了我国新一轮基础教育课程改革的纲领性文件，即《基础教育课程改革纲要(试行)》，在课程结构一栏中明确提出：从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践以及劳动技术教育，研究性学习作为“综合实践活动”这一必修课的组成部分被正式提出。

从2002年秋季开始，全国各省市高中统一使用《全日制普通高级中学课程计划》，研究性学习作为一门必修课程在高中普遍开设起来。

中小学教师继续教育开展研究性学习．正是为了适应中小学教学的这一发展形势和需要，使学员不仅能够成为研究性学习的指导者，同时又能成为研究性学习的参与研究性学习的提出是基于对传统的侧重于学业智力的授受式学习改革的需要，通过把学员置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，进行开放性学习，在改变学习地点和内容的基础上，提供给学员更多的获取知识的方式和渠道，推动他们去关心现实、了解社会、体验人生、完善人格，促进学员的全面发展。

因此，研究性学习的目标更侧重于成功智力。

研究性学习的目标中包含着分析智力的内容和创造性智力的基础，学员通过研究性学习，会逐步提高实践性智力，这三种智力的整合就能使成功智力得以发展。

4．中小学教师继续教育开展研究性学习，有助于满足学习的实践性、应用性要求研究性学习的课程是为研究性学习方式的充分展开提供相对独立的、有计划的学习机会，即在课程计划中规定一定的课时数，以更有利于学员从事“在教师指导下，从工作、学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。