巴金鸟的天堂
《鸟的天堂》
《鸟的天堂》2023-11-10CATALOGUE目录•简介•故事情节•主题思想•艺术特色•读者评价•相关推荐简介01地理环境位于广东省新会市南部河榕江中心的一座孤岛，占地约13万平方米，由天然榕树构成，岛上植被丰富，为鸟类提供了良好的栖息环境。
历史沿革该岛在建国前一直处于无人管理状态，1933年被当地政府没收，1952年被国家收购，1960年被广东省政府确定为自然保护区。
背景介绍巴金（1904-2005）：原名李尧棠，四川成都人，中国现代作家、文化活动家、社会活动家，被誉为“二十世纪中国文学巨匠”。
《鸟的天堂》是巴金于1933年创作的散文，当时他应邀前往广东省新会县进行实地考察，亲眼目睹了鸟类在岛上自由飞翔的景象，深感震撼和感动。
作者介绍社会背景20世纪30年代初期，中国正处于动荡时期，人民生活困苦，社会矛盾日益激化。
巴金在此时前往广东省新会县考察，目睹了当地人民的生活状况和自然环境的破坏，感受到了生命的脆弱和自然的伟大。
个人背景巴金在年轻时曾多次到广东省旅行，对当地的文化和自然环境有一定的了解和关注。
在考察过程中，他深刻感受到了人与自然的关系，以及保护自然环境的重要性。
创作背景故事情节02内容概述故事发生在一个偏远的小村庄，主人公是一位动物学家，他对鸟类有着浓厚的兴趣。
在一次探险中，他偶然发现了一个鸟类的天堂。
这个地方充满了各种各样的鸟类，它们自由自在地生活着。
动物学家在那里度过了一个难忘的假期。
故事展现了人与自然和谐共处的场景，表达了人们对美好生活的向往。
它告诉我们，人类应该尊重自然、保护环境，与动物和谐共处。
人物关系主人公动物学家，对鸟类有着浓厚的兴趣，追求真理和美好生活。
鸟类天堂的居民各种鸟类，自由自在地生活，与人类和谐共处。
•主人公在一次探险中偶然发现了这个鸟类的天堂。
他被这里的美丽景色所吸引，决定在这里度过一个假期。
他与当地的居民建立了深厚的友谊，了解了当地的文化和风俗。
在假期结束时，主人公依依不舍地离开了这个地方。
鸟的天堂课文批注
五上语文23《鸟的天堂》课文批注
1. 本文主题：本文记叙了作者巴金与朋友们两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 写作手法：作者运用了大量的描写和比喻，使文章生动形象。
例如，在描写傍晚的大榕树时，作者形容它像一片森林，让人仿佛身临其境。
在描写早晨的群鸟活动时，作者用比喻描绘出一幅热闹的景象，让人感受到鸟儿的生机和活力。
3. 重点句子：文章中有很多精彩的句子，例如，“榕树的树冠非常大，从近处看，枝藤交错，犹如一片森林；从远处看，如浮在水面的绿岛。
”这句话不仅描绘出了榕树的外貌特征，也表达了作者对大自然的敬畏之情。
4. 情感表达：通过本文的描写，作者表达了对大自然的热爱和赞美之情。
读者可以感受到作者对自然环境的向往和对生命的尊重。
5. 文章结构：本文分为两部分，第一部分描写傍晚的大榕树，第二部分描写早晨的群鸟活动。
虽然两部分内容不同，但都表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
6. 写作目的：本文旨在让读者感受到大自然的美丽和神奇，同时激发读者对大自然的敬畏之情和对生命的尊重。
7. 个人观点：我认为本文是一篇非常优秀的散文，通过作者的描写和比喻，我们可以感受到大自然的美丽和神奇。
同时，我也认为我们应该更加关注自然环境，保护我们的地球家园。
巴金写鸟的天堂的写作背景
巴金写鸟的天堂的写作背景
《鸟的天堂》是现代作家巴金于 1933 年创作的散文。
作者以清新流畅之笔，记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
巴金在 1933 年 5 月，从上海乘船去广东的新会县，在途中经过珠江三角洲的一个小岛，看到一棵被当地人称为“鸟的天堂”的大榕树。
这棵榕树占地面积达 18 亩，树上栖息着成千上万只鸟，非常壮观。
巴金被这一景象深深打动，决定写一篇文章来描述这个神奇的地方。
巴金回到上海后，便开始着手写作《鸟的天堂》。
他通过生动的文字和细腻的描写，将大榕树的神奇之处展现得淋漓尽致。
文章中，他不仅描绘了大榕树的外貌和生态环境，还通过对鸟儿的描绘，表现了大自然的神奇和生命的力量。
《鸟的天堂》一文通过对大榕树和鸟儿的描绘，表达了巴金对大自然的热爱和敬畏之情。
这篇文章也成为了中国现代文学史上的经典之作，被广泛传颂和阅读。
小学语文鸟的天堂课文
小学语文鸟的天堂课文《鸟的天堂》是巴金的代表作品，透过作者对那株树的生命力的赞美，对于生活在这“天堂”中的鸟儿的描绘，可以感受到作者对整个自然，对生命，对自由的热爱。
以下是的小学语文鸟的天堂课文，欢送阅读。
鸟的天堂巴金我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有时机看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一局部树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好似把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。
这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。
人教版部编本五年级上册语文《鸟的天堂》课文原文
人教版部编本五年级上册语文《鸟的天堂》课文原文23.鸟的天堂我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
小学四年级上册语文《鸟的天堂》课文原文
小学四年级上册语文《鸟的天堂》课文原文【导语】《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。
此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里依依不舍，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描画了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。
作者准备了以下内容，期望对你有帮助! 《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段光辉的彤霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发觉了几只小船。
我们连续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船渐渐地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船安静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们立刻纠正我的毛病。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过很多榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐靠近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不计其数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展现给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的色彩，明亮地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在跳动。
这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我好像听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大致涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不由这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船渐渐地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的故乡去。
鸟的天堂课堂笔记。
鸟的天堂课堂笔记。
以下是一份关于《鸟的天堂》的课堂笔记：一、主要内容《鸟的天堂》是著名作家巴金的一篇散文，讲述了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及众鸟纷飞的热闹场面，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
二、段落划分全文可以分为四个部分：1. 第一部分（1-4 自然段）：写作者和朋友划船出去游玩。
2. 第二部分（5-9 自然段）：写作者和朋友第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色。
3. 第三部分（10-13 自然段）：写作者和朋友第二次经过“鸟的天堂”时所看到的景象。
4. 第四部分（14 自然段）：写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
三、主题思想本文通过对大榕树和群鸟的生动描绘，展示了大自然的神奇和美丽，表达了作者对生命的尊重和对自由的向往。
四、写作手法1. 静态描写和动态描写相结合：作者通过对大榕树的静态描写和对群鸟活动的动态描写，使文章更生动形象。
2. 点面结合：既写了群鸟在榕树上的活动，又写了一只画眉鸟的特写，使文章内容更丰富。
五、重点语句1. 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
这句话通过“应接不暇”一词，生动形象地表现了鸟的数量之多，以及作者对鸟的天堂的喜爱之情。
2. 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话是对“鸟的天堂”的赞美，第一个“鸟的天堂”指的是大榕树，第二个“鸟的天堂”指的是适合鸟儿自由自在生活的美好环境，这句话表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
六、读后感想读完《鸟的天堂》，我感受到了大自然的神奇和美丽。
作者通过对大榕树和群鸟的描写，让我仿佛身临其境，看到了鸟儿在榕树上自由自在地生活。
这篇文章让我明白了，我们应该尊重自然、保护自然，让这些美丽的景象永远存在。
散文精选之巴金《鸟的天堂》
巴金《鸟的天堂》【巴金《鸟的天堂》】我们在陈的小学校里吃了晚饭。
热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
我们划船去!陈提议说。
我们正站在学校门前池子旁边看山景。
好，别的朋友高兴地接口说。
我们走过一段石子路，很快地就到了河边。
那里有一个茅草搭的水阁。
穿过水阁，在河边两棵大树下我们找到了几只小船。
我们陆续跳在一只船上。
一个朋友解开绳子，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中间流去。
三个朋友划着船，我和叶坐在船中望四周的景致。
远远地一座塔耸立在山坡上，许多绿树拥抱着它。
在这附近很少有那样的塔，那里就是朋友叶的家乡。
河面很宽，白茫茫的水上没有波浪。
船平静地在水面流动。
三只桨有规律地在水里拨动。
在一个地方河面窄了。
一簇簇的绿叶伸到水面来。
树叶绿得可爱。
这是许多棵茂盛的榕树，但是我看不出树干在什么地方。
我说许多棵榕树的时候，我的错误马上就给朋友们纠正了，一个朋友说那里只有一棵榕树，另一个朋友说那里的榕树是两棵。
我见过不少的大榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看见。
我们的船渐渐地逼近榕树了。
我有了机会看见它的真面目：是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。
一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树斜躺在水上一样。
现在正是枝叶繁茂的时节(树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了)。
这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是鸟的天堂，有许多只鸟在这棵树上做窝，农民不许人捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。
只有无数的树根立在地上，像许多根木柱。
地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。
鸟的天堂里没有一只鸟，我这样想道。
五年级上册鸟的天堂课文原文
五年级上册鸟的天堂课文原文《鸟的天堂》课文原文：我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多藏盛的榕树，看不见主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面。
从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的'天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了。
一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
对巴金《鸟的天堂》的理解
《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。
此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。
同时，作者不是孤立地描绘这“鸟的天堂”，而是把它放在南国初夏水乡的夕照、青山、塔影、波光、田畴、朝暾的联系、烘托下加以凸显的。
全文虽用语简朴无华，平铺直叙，却到处呈现出如诗似画的美趣，流贯着一种祥和宁静而又生机勃勃的田园牧歌情调。
在此文中，作者以朴实无华的语言，流畅自然的文笔，描绘出了“鸟的天堂”这一自然景象的奇妙和美丽。
同时，作者也通过描绘鸟儿的自由歌唱和欢快活动，表达了对生命的热爱和对自然美的向往。
阅读此文，我们可以感受到巴金对生命的深刻体验和感悟，以及对自然美的敏锐感知和细腻描绘。
同时，我们也可以通过此文领略到南国初夏水乡的美丽风光和独特魅力。
此外，此文也引发了我们对人与自然关系的思考，让我们更加珍视和热爱大自然。
总之，《鸟的天堂》是一篇优美的散文作品，它以朴实无华的语言和流畅自然的文笔展现了大自然的美丽和生命的活力。
阅读此文不仅可以让我们领略到自然美的魅力还可以引发我们对生命的思考和感悟。
《鸟的天堂》课文课件
描述了作者第二天再次经过鸟的天堂时看到 的景象，重点描绘了鸟儿的数量之多、种类 之丰富以及它们自由欢快的状态。
第三段
第四段
通过对鸟的形态、动作、声音等方面的描写 ，展现了鸟类世界的生机与活力。
作者表达了对大榕树和鸟类的赞美和敬畏之 情，强调了对自然环境保护的重要性。
人物形象塑造
作者
文章中作者以一个旅行者的身份出现，以他的视角展示了鸟的天堂的美丽景 象，表达了对大榕树和鸟类的赞美和敬畏之情。
学生讨论
我认为在日常生活中我们应该多关注自然 环境，保护好我们的生态环境。我们可以 从自己做起，比如不乱扔垃圾，少用塑料 袋等行为来减少对环境的污染。同时我们 也应该倡导更多的人来关注环境问题，让 更多的人参与到环保行动中来。
05
课文总结与学习收获
课文总结
本文通过描述作者两次游览“鸟的天 堂”的见闻和感受，展现了美丽而生 机勃勃的南国风光，表达了作者对大
文学地位：《鸟的天堂》被选入各类文学教材，成为中小学生必读的经 典篇目。其文学价值和影响力不仅在于其艺术成就，更在于它所传达的
对自然和生命的敬畏之情。
影响：《鸟的天堂》激发了人们对自然的热爱和保护意识，同时也唤醒 了人们对生命的尊重和敬畏之情。这篇散文不仅在文学上具有重要地位 ，同时也是对人们生态观念的积极引导和社会责任的深刻呼唤。
句子2
“那翠绿的颜色明亮地照耀 着我们的眼睛，似乎每一片 绿叶上都有一个新的生命在 颤动。”
解析
这句话描写了榕树的翠绿颜 色和它所散发出的生命力， 表达了作者对大自然的热爱 和赞美。
修辞手法运用与赏析
比喻
“榕树的叶子越长越茂盛，不留一点缝隙 ，就像一株巨大的绿色蘑菇。”将榕树比 作蘑菇，突出了它的茂盛程度。
《鸟的天堂》课文解析
《鸟的天堂》课文解析《鸟的天堂》课文解析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
以下是小编整理的《鸟的天堂》课文解析，欢迎阅读参考。
《鸟的天堂》课文原文：我们在陈的小学校里吃了晚饭。
热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
“我们划船去！”陈提议说。
我们正站在学校门前池子旁边看山景。
“好，”别的朋友高兴地接口说。
我们走过一段石子路，很快地就到了珠江边。
那里有—个茅草搭的水阁。
穿过水阁，在河边两棵大树下我们找到了几只小船。
我们陆续跳在一只船上。
一个朋友解开绳子，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中间流去。
三个朋友划着船，我和叶坐在船中望四周的景致。
远远地一座塔耸立在山坡上，许多绿树拥抱着它。
在这附近很少有那样的塔，那里就是朋友叶的家乡。
河面很宽，白茫茫的水上没有波浪。
船平静地在水面流动。
三只桨有规律地在水里拨动。
在一个地方河面变窄了。
一簇簇的绿叶伸到水面来。
树叶绿得可爱。
这是许多棵茂盛的榕树，但是我看不出树干在什么地方。
我说许多棵榕树的时候，我的错误马上就给朋友们纠正了，一个朋友说那里只有一棵榕树，另一个朋友说那里的榕树是两棵。
我见过不少的大榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看见。
我们的船渐渐地逼近榕树了。
我有了机会看见它的真面目：是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。
一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上一样。
现在正是枝叶繁茂的时节，树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了。
这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。
语文课文《鸟的天堂》原文
语文课文《鸟的天堂》原文《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的.，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
鸟的天堂课文六要素
鸟的天堂课文六要素
《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文，此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍。
以下是《鸟的天堂》的课文六要素：
时间：巴金与朋友在傍晚时分出发，经过一段石子路，到达河边。
地点：陈的小学校的河边，一个大榕树下的河面上。
人物：巴金及其朋友们。
事件：巴金与朋友们在“鸟的天堂”里划船游玩，观赏了河面上美丽的景色和茂盛的榕树，却没有看到一只鸟。
原因：可能是因为时间不对，或者是鸟儿已经飞走了。
结果：巴金和朋友们虽然没有看到鸟，但他们的心灵却被榕树的美丽和河面的宁静所感染，留下了深刻的印象。
六要素是构成故事的基本框架，有助于读者更好地理解文章的主旨和情节。
在《鸟的天堂》中，六要素的运用使得文章更加生动有趣，同时也表达了作者对自然美的热爱和向往。
1。
人教版课标本第七册巴金《鸟的天堂》课文原文阅读
[人教版课标本第七册课文]3?鸟的天堂我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
鸟的天堂课文解析
《鸟的天堂》课文解析一、教材解读1《鸟的天堂》是着名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。
这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。
在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。
文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。
从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。
选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。
本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。
2（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
“真是一株大树”，作者在这里强调的是“一株大树”。
它承接课文的上一段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。
所以在朗读的时候，重音应放在“一株”上。
“不可计数”，“数”在这里读shǔ，作动词用，是“查点数目”的意思；“计数”是一个并列结构的合成词，意思是“计算”；“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。
小学三年级语文《鸟的天堂》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《鸟的天堂》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是很多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说很多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过很多榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船逐步逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有很多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像很多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这个次是在早晨。
阳光照耀在水面上、树梢上，一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。