抒情散文讲义Microsoft Word 文档[1]

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抒情散文：不断成长和完善自己
天，在变暗；太阳，也已下班；而月亮也藏在云朵的后面，时隐时现；
星星，眨着眼，点缀着暗蓝色的天。

时间一点一点，滑过我的指尖，笔珠轻轻转，“沙-沙-沙”的响，声音很欢快。

翻完了地理和数学，才发现，还有生物
在等待。

闭上眼，早已心烦意乱。

看了眼老师，台下的人儿早已躁动不安，细细碎碎的语言不知是谁这么大
的胆。

就像警察追小偷，老猫捉小鼠，其实自习也有很多讲究。

当铃声迟钝的
响起，我们终于得到了休息，被推着前进。

笑声，骂声，说话声混合在一齐，
打破了校园的沉寂。

窄窄的走廊里，更加拥挤，必须小心翼翼，才不至于出
不去，时不时抱怨两句，心情很烦躁，空气也不是很好。

偶尔看到老师或校长，总要礼貌地问一声好，然后步履匆匆的向外跑。

很单调，很，无聊。

走在回寝的路上，总要抽出时间去聊聊。

风儿轻轻跑，树叶跟着笑，脚下
的小草，也会很逍遥。

顺着家长的心意，我们来到了这里，相同的目标，不同
的成绩，即使最后失败了也没有关系，因为我们今天很努力。

缘分使我们走
到一起，最终也会散去，谁也不会为了谁一直等待在原地，只有不断成长和完
善自己，才是真理！。

抒情散文知识点

抒情散文知识点
抒情散文是一种以抒发情感为主要表达方式的散文体裁。

它通过描绘自然风光、人物形象、社会现象等，来表达作者的情感、思想、感悟和哲理。

抒情散文的特色在于其情感丰富、语言优美、意境深远，能够深入人心，引起读者的共鸣。

抒情散文知识点主要包括以下几个方面：
1. 情感表达：抒情散文的核心是情感表达，作者通过描绘事物来抒发自己的情感和感受。

在阅读抒情散文时，要注意体会作者的情感，理解其情感的来源和内涵。

2. 语言技巧：抒情散文的语言优美、精炼，常常运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更加生动形象。

在分析抒情散文时，要注意其语言的运用和修辞的效果。

3. 意境营造：抒情散文常常通过描绘自然风光、景物等来营造一种意境，使读者感受到美的熏陶和心灵的震撼。

在欣赏抒情散文时，要注意其意境的营造和表现手法。

4. 主题思想：抒情散文的主题思想常常是深入浅出的，通过描绘事物来表达作者对社会、人生、自然的思考和感悟。

在理解抒情散文的主题思想时，要注意其思想内涵的深度和广度。

5. 写作技巧：抒情散文的写作技巧包括选材、构思、布局等。

作者在写作时，要根据主题和情感的需要，选择适当的表现手法和材料，合理安排文章的结构和层次，使文章更加紧凑、有力。

总之，抒情散文是一种富有情感和思想内涵的文学体裁。

在阅读和分析抒情散文时，要注意其情感表达、语言技巧、意境营造、主题思想和写作技巧等方面，以便更好地理解其内涵和价值。

高一语文秋期小班讲义7—抒情散文阅读

科目：第次课教师：课题抒情散文阅读教学目标理解并掌握抒情类散文阅读的技巧重点、难点阅读技巧考点及考试要求1．作品结构的分析，作品体裁基本特征和主要表现手法的分析2．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味3．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟4．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价教学内容知识框架抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。

往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。

文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。

考点一：抒情散文阅读知识概括、方法总结与易错点分析1、理解散文的内容Ａ、从感知形象入手一篇散文作品总有表达作者情感的载体——某人或事物，因此感知散文就要从分析形象入手，根据全文内容或某一关键语段，概括文中形象的特征，形象的特征概括出来了，文章的主旨就迎刃而解了。

B、从感知关键语段入手Ｃ、从感知重点语句入手一些哲理散文或一篇文章所蕴含的道理往往也集中在某一关键语句中，只要能把该语句的含义分析清楚，文章的主旨就自然而然的显现出来了。

D、可以快速的浏览全文，将每一段的内容进行整合，提炼主要信息，然后再用自己的语言表述即可。

2、把握散文的情感Ａ、抓住散文的“文眼”文眼往往是作品中最精彩、最传神、最使人动情、最耐人寻味的语句，是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时对文章的结构起着支配，统摄的作用。

Ｂ、把握抒情散文的基调一篇散文，从第一个字开始，就已经定下了一个基调。

所以，把握散文的情感不能忽视文章的开头。

Ｃ、还可以从议论、抒情句中分析揣摩散文的情感。

Ｄ、联系作者创作背景分析文章的情感也是一种把握散文情感的方法３、品味散文的语言A、分析散文的语言具有修辞之美阅读散文时首先要判断其语句运用了什么样的修辞方法；其次根据每一种修辞方法的特点，准确的进行分析；最后，分析其语句所运用的修辞方法的表达作用，并从全文的感情基础出发，结合所运用的修辞方法 B、认真推敲作品中的遣词造句作者只有在遣词造句上下一番功夫，选用鲜明生动，具体可感的形象性词语，才能完美的表情达意。

【参考文档】不能握的手_抒情散文-精选word文档 (3页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==不能握的手_抒情散文”这么悲、你写故事吗，老陈？”“我不会写故事、我写诗，从十八岁开始写。

”“那你是诗人喽、呵呵呵。

”“才开始因为找不到倩倩，就瞎写一些。

后来看到《汪国真的诗集》、才渐渐的喜欢上了写诗。

”“厉害，也是自学的？”“都是瞎写，抒发感情而已、我家那时也没电视，晚上就是看书。

诗集、圣经、道德经等等啥书都看，只为排遣心里对倩倩的相思之苦啊1”“那你学着写小说吧、我的故事，我讲给你听，好不好？”“我无才、不敢写，怕写的不好。

”“你不愿意吗？”“你太抬爱我了、我写诗还行，写小说真的是文采不行。

”“我的故事很曲折、你根本就想象不到！”“我猜的到···”我一边和她微信聊天，一边把我以前写的诗、从空间复制到微信里。

她看着这些诗和我聊着天，时间就这样慢慢的溜走了……其实倩倩不知通，我担心她在塔尔寺的夜晚会过的孤独、所以，几乎每个夜晚在微信这头和她聊天。

有一天她问我：“老陈、生日快到了，我送你个礼物吧。

”“不要、你也不容易，还要养儿子、省省吧。

”“老陈、我在你生日那天回到寺庙里给你点灯、点最高的那盏，祈福你一世安康、”“谢谢你啊、回来请你吃饭。

”“就你那点工资？还是我请吧！你让我的心情开朗了许多……”日子过的很快，转眼到了她收假的日子。

“我不想回去、想一直呆在这里！”“那就辞职、一直呆在那里，想儿子了在回来，哈哈哈”“怎么可能？工作还没交接，单位里很多事情还等着我处理。

”“那就回来，我随你！”“没主见、你老婆咋会看上你这样的人？”“我人好……”发出这三个字的时候，我看了一眼躺在沙发上已经睡着的老婆。

我们结婚十年、她几乎每天晚上吃完饭以后，就躺在沙发上，养成了边看电视边睡觉的习惯。

为此我也和她吵过、闹过，但依然无法改变她懒惰的毛病，久而久之，我也不再埋怨她不干家务。

《抒情散文阅读指导》PPT课件

?鸟语?〔2007金华中考〕一文，由去公园路上听到清脆而婉转的鸟叫声，引起了对与 “鸟语〞有关的三件事的回忆，饱含欣喜之情，从而体会到作者对自然对生活的热爱。
〔2〕还有些文章，作者在开头和结尾直接议论抒情，或用一些意思含蓄、内涵丰富的句子来表达作者的感情态度，需细细品味。例如：
?雨的四季?一文前后两段，作者直接抒发了对雨的爱恋之情。
19第一问：【答案】象征。或：托物言志。第二问：【答案】文章借“聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐〞、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后〞、 “前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前〞等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。评分标准：第一问答复正确，得2分。第二问能答出“象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志〞即可得2分。共4 分。 20【答案例如】 [例如一] 填选项：【A】运用了排比的修辞方法，联想丰富，气势磅礴。该句提醒出瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神，表达了作者的崇敬之情。 [例如二] 填选项：【B】运用了排比的修辞方法，使文章语言雄壮有力，使作者的赞美之情喷薄而出，连用三个“为什么〞引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，提醒了文章的主旨。评分标准：能明确排比的修辞方法及作用，得2分；能概括内涵，
还可从词语欣赏的角度来赏。
〔五〕语言特点生动形象：〔1〕个性化语言
〔2〕描写逼真〔六〕抒情方〔式3〕运用修辞〔1〕直抒胸臆：直接抒发情感。〔2〕间接抒情：a.通过描写来抒情
二、中考考点分析：
〔一〕整体把握作品。
阅读抒情散文，首先要明白文章抒发的是怎样的情，其次要明白文章是通过什么方式来抒情言志的。这对于理解作品的主题和把握文章的内容有很大的帮助。

【2018-2019】写人记事的抒情优美散文word版本 (6页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==写人记事的抒情优美散文原标题：和母亲在天度蔡马剪辣子把把一不回首过往，怎感受当下的幸福。

不常忆长辈的辛苦，怎体会他们默默无言的付出与爱。

如果非要找一件自己最小年龄正儿八经挣工资的年龄，我就会立马想起初一初二的那两年，1999年和201X年。

宝鸡北面的县，叫扶风县，正经戴了好些年贫困县的帽子，为了脱贫，在早些年尝试了众多的经济作物，辣椒，也曾经一度红遍了整个田野。

正如你们所知，我的家就在扶风天度镇晁留村，也理应顺着潮流种植辣椒。

记忆里从小学四五年级开始，队上就全村种辣椒了，除了部分田地种小麦，每户会种植一半田地辣椒。

扶风人把辣椒叫辣子，也把表述不靠谱的事后面带个“辣子”两字表示不信服，比如“你知道个辣子”“你说辣子呢说”，在村里没有大面积种辣椒前，在我年幼时就会用”辣子“这个词来说话。

我们晁留靠近北山，属于旱地，几乎没有水利引流浇地，虽然修了几次水渠，记忆里也就用了几年，之后水渠就荒废了。

而辣椒，特别怕旱。

因此，我们村种植了几年辣子后，就不大规模种植了，农民太辛苦，整个夏天都在用架子车拉水浇辣子，时常周末或放学回家傍晚，把在架子车后面，给父亲掀车，一大油桶的水，拉到地头，家里没有长的白塑料水管，父亲就要用力拉到地里，虚软的土壤，拉起来很吃力，常常拉到位置，我和父亲都要长吁一口气，歇一歇。

也正因为如此，晁留村的相亲都渐渐放弃了种植辣子，改种了苹果，这是别话。

然而，被我们成为南边的村，也就是天度镇南边的村组，因为是水浇地，依然种植大面积的辣子，而且到了秋季，全镇的辣子都几乎被商贩收到距离天度镇街道偏西南角的蔡马村，临着公路的蔡马村村民，修了宽敞的平房，门房下，院子里全是整麻袋的辣子。

辣子被集中在蔡马村，是需要经变成商品的最后一步——剪掉辣子的蒂，这样处理的辣子，才被重新装成大袋，贩卖到全国各地，打磨成辣椒粉销售。

写景抒情散文Microsoft PowerPoint 演示文稿

文明明显处于弱势地位的担忧。
• 溜索
• 一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，
才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要
过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却
不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，
心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 • 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
• 1．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)
• 答：以壁顶为观察点，变换视角，从
视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
人的思乡怀旧，依恋乡土，将生命植根于乡土的殷殷之情。 ——《乡土情结》
对社会底层人物的生存状态和悲观命运关注。
对极具地域色彩的乡村风景风俗的喜爱之情。
写景状物散文概述 (一)写景状物文章的主要特点 1.描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。 2.调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景
物，突出其可感性。
3.变换观察角度，让景物形态具有全景感。 4.刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。 5.虚实结合，扩大想象空间。 6.运用比喻、对照等手法，突出景物特点。
教学目标：
1.掌握写景状物散文的特点。把握写景状物散文的特点。 2.学会分析常见景与情结合的写法。
早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

9、海的畅想 Microsoft Word 文档

9、海的畅想
软梅
这是一篇我专门为0——14岁儿童写的抒情散文，爸爸或妈妈在孩子睡觉前，用舒缓的语调，轻轻地朗读，给孩子一片宁静，一种温馨，可以让孩子舒展自己的想象空间。

坚持每天朗读，对开发孩子的大脑的有推波助澜的功效。

——作者题记
你看到蓝蓝的天，天空中飘着几朵白云，白云悠闲地在空中游荡着，几只海鸥滑翔在蓝天与大海之间。

海浪一浪追逐着一浪，“哗——哗——哗——哗——”白色的泡沫堆积成一道又一道的波浪，它们奔流着，奔流着，汇入更广阔的大洋……
你光着脚，走在松软的沙滩上，细沙轻轻地抚摸着你的脚，从你的脚趾间挤压出来，痒痒的，心里甜甜的，你感受着蓝天白云的高远；体会着无边大海的辽阔；倾听者海浪喘息的声音；呼吸着海风带来的咸咸的味道。

你知道自己是幸福的，幸福的笑脸面对着蔚蓝的天空，幸福的笑脸面对着洁白的云朵，，幸福的笑脸面对着浩瀚的大海，幸福的笑脸面对着翱翔的海鸥，幸福的笑脸面对着温柔的沙滩……
你知道要珍惜自己的每一天，用心去做自己该做的事，好好地去关爱自己的亲人，感谢父母给了我生命；感谢老师给了我知识；感谢朋友给了我力量；感谢对手给了我激情；感谢祖国给了我和平。

初中语文培优讲义第18讲《抒情散文的写作技巧》课件

要善于由表及里，从纷繁错综的联系里，发现其独特而奥
妙的联系点，才能够从“引心”到“会心”，由“迎意”
到“立意”。
•
构思的奥妙，不同的作家有不同发现。于是就出现了
种种不同的构思方法——秦牧的构思方法，有人叫做“滚
雪球”。他写散文，起初的感受只是一点点，如一片小雪
花，随着题材的增加，体会的深入，联想的开展，那感觉
• 梅苑的生命的后期以散文写作为主，曾在《人民日报》副刊连载关于欧洲生活的散文。她所写的每篇文章都是她心灵的窗子，从中我们可以听到她对爱情的呼唤，可以看到她对光明的追求以及对黑暗的怨艾。
耀眼的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的云空。这条小径也失去了
昔日的僻静，因为有些人喜欢这堵墙，这堵阴阴暗暗而能躲避阳光的墙。
所以，这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通，我再不能挪着极
慢的步子踯躅，只像过往的行人一样匆匆来去。于是，这一段原属于欢愉
的旅程，顿时失落了昔日的神怡。
•
⑥这原是一种微妙的意觉，我骤然由此领悟到善恶、美丑、得失相距
能否认吗？因此，你说：墙是庇护人类？还是纵容罪恶？
•
⑦从这里，你就可以看到善恶相距的微小，小得无法用真理去衡量。
何况，真理也不是绝对的，都随着人类的思想而转移，正如从不同的角度
去评判墙的善恶。有时，你以为最美好不过的东西，别人不一定认为完美。
你最欣赏的人物，可能在别人眼中充满瑕疵。因为美丑、善恶、得失，还
积累。
• 3.语言
•
散文语言十分重要。首要的一条是以口语为基础，而
文语(包括古语和欧化语)为点缀。其次是要清新自然，优
美洗练。此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相
间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、

初中语文培优讲义第七讲《抒情散文阅读技巧》课件

通过运用排比的修辞手法，高度赞扬了天山脚下的向日葵的坚定执著的精神。是循着向日葵的生命进程这个顺序来渐次展开的。
天山向日葵象征了不畏强权，敢于做自我的一群有个性、有思想的人们，值得我们学习。
本文是怎样层层深入表现“天山向日葵”的象征义的?
首先叙述初遇“天山向日葵”时的所见，兴奋于它的美丽灿烂；然后描述“天山向日葵”不同寻常的特征——始终固执地将自己“沉甸甸的花盘后脑勺对着太阳”；接着写作者对这一有悖于我们常识现象的深入思考；最后赞颂它们身上寓含的精神：不迎合、不盲从，独立挺拔。
自学指导四：赏析名句
• 找出诗中的写景句，通过想像诗中的形象，把握景物描写的特征。 “山随平野尽，江入大荒流。” “月下飞天镜，云生结海楼。”
“山随平野尽，江入大荒流”
• 写山势和流水，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，眼前是一望无际的低平的原野。江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。一个“随”字给山野以动感，一个“入”字写出了江水奔腾的气势。
3.把下面句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你钻研经书当博士吗？
（2）以是人多以书假余。
因此，人们都（或“多”）（愿意）把书借给我
4.甲、乙两文同为劝学，孙权先指出学（学习、读书）的必要（重要）性，继而现
身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述自己青少年时代求学的艰难
即脑子里装了太多的东西，它们就不愿再盲从了吗?可它们似乎还年轻，新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣，快快活活的样子。它们背对着太阳的时候，仍是高傲地扬着脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。
那么，它们一定是一些从异域引进的特殊品种，被天山的雪水滋养，变成了向日葵种群中的异类?可当你咀嚼那些并无异味的香喷喷的葵花籽，你还能区分它们吗?

《写景抒情散文》课件

2．描写景物要抓住重点，层次分明；表达情感要融情入景。如何描写景物，如何在景物描写中充分寄托情感，则是这类散文写作的难点。再说这两篇同题散文《桨声灯影里的秦淮河》，朱自清和俞平伯两位先生在景物描写的处理上是各有侧重的。既然是游览秦淮河，那么眼里见到的景色是非常多且杂的。描写什么景色，怎么描写呢？朱自清先生选择的景物是船、水、桥，而俞平伯先生选择的则是船、桥、灯火、灯影。选择的景物不同，但是描写得都层次分明，自成一体，按照时间顺序娓娓道来。不同的景物表达出的情感是截然不同的，所以读者从朱自清先生的文章中感觉到的是对秦淮河的感性迷恋，而从俞平伯先生的文章中，感受到的则是其对古今秦淮河差异的冷静反思。
今天快走到学校大门口的时候，忽然闻到一股浓郁的花香，一下子又没了。四周望去，路边是一片小杨树林，另一边就是学校的围墙。抬头看去，墙上有高高低低的爬墙植物覆盖着，垂下长长短短的枝条，上面还有零星的白花。莫非香气是从这里飘过来的吗，那可真成了墙里开花墙外香了。可我怎么从来没有注意到呢！快走几步，来到校园，直奔了那里。
写景抒情散文
[指点迷津]
写景抒情散文是通过描写景物来抒发作者独特情感以及生活体验的一种散文形式，融情入景、寓情于景是其基本特征。写景和抒情是这类散文的两个要素，或由情而景，或由景而情，都是构思行文时可以采用的方法。
1．要善于观察，善于发现。生活中我们经常听到这样一句话：世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。做生活的有心人，用心去观察生活、观察事物，自然能够感触到景物的内在气质，并以此传达出独特的情感体验。中国现代文学史上，有一段著名的文学佳话，说的是现代散文名家朱自清和俞平伯同游秦淮河，都以“桨声灯影里的秦淮河”为题作文，结果俩人写得风格迥异，各有千秋。面对怡人的秦淮美景，二人的感受大不相同：朱自清很迷恋，俞平伯却感觉到陌生。他们都用自己的眼睛去发现，去感受，从而有了不同的情感体验。

抒情散文

抒情散文（散文一）基本教学模式
一、简介作者、背景，激情导入
二、初读课文，整体把握思想情感，理清作者情感脉络。

（弄清作者是借助哪些人物事件或哪些景物来表达思想感情的）三、部分精读，深入体会思想情感。

（抓住重点词句深入体会文中的思想感情）
四、自由诵读，自主体会思想感情。

（在自由诵读的基础上组织交流，加深理解，在这一过程中培养学生个性化读书的习惯，并学会体会思想感情的方法）
五、总结课文，反思情感原因，揭示抒情方法。

（引导学生探究作者为什么会产生这种思想感情，领悟情感产生的原因，从而加深理解作者的思想感情，并指导学生理解文章表达思想感情的方法）
六、赏读课文，选择背诵（在有感情地诵读，选择自己喜欢的段落进行背诵，丰富语文积累，同时加深理解作者的思想情感）
七、巩固练习（巩固识字，指导写字，进行必要的词句练习）
八、拓展延伸（可创设一定的情境，让学生练习运用学到的抒情方法，写一段表达思想感情的话）
说明：上述环节一般安排2个课时完成，第一课时完成前五个环节，后2个环节用一课时完成。