比尾巴-4

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《比尾巴》教学教案

《比尾巴》教学教案《比尾巴》教学教案作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《比尾巴》教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《比尾巴》教学教案1一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会6个生字，尾、巴、的、长、把、子。

认识3个偏旁“尸”“白”“扌”认识8个生字“比短好像猴兔看鸭”2．能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文3．认识图上的动物，了解它们尾巴的特点（二）能力训练点通过观察插图再读课文，训练学生读书、说话能力二、重点、难点学习句子词语三、课时安排2课时四、学生活动设计1．认识图上动物，了解它们尾巴的特点2．通过各种形式的读书学习朗读问话的语句3．利用汉语拼音学习生字词五、教学步骤第一课时（一）复习导入认读音节shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@（二）指导看图揭示课题1．图上有哪些动物？说出它们的名称2．这些动物的尾巴是什么样的？有什么特点？这节课我们学习第9课，比尾巴，强调“巴”的笔顺，看教师写，齐读课题，认识“尾巴”这两个字（三）整体感知1．朗读课文。

要求，借助拼音读准字音2．指名读，随时正音3．出示生字卡片认读生字词（四）学习句子，词语1．指读课文，学习前6句话2．齐读第一句，认识问号，哪句话是问它的？理解“长”和猴子的尾巴长比起来，兔子的尾巴怎么样？理解“短”可点一下图。

（松鼠的尾巴经常翘起来，毛绒绒的好像打开的伞，理解“好像”）3．指导学生用对话的语气读，读问句时，语气要上扬，读答句时语气要平缓肯定。

4．用一问一答形式读书或做拍手游戏（五）自学后六句话1．熟读，说出写了几种动物，认读公鸡、鸭子2．这三种动物的尾巴什么样？3．为什么说孔雀的尾巴最好看，理解“最”看图比较4．讨论交流（六）朗读课文1．有感情地朗读全文，把六种小动物的尾巴取下来再找同学给贴上，边贴边说尾巴的特点。

一年级语文《比尾巴》的教学设计

一年级语文《比尾巴》的教学设计一年级语文《比尾巴》的教学设计（通用7篇）一年级语文《比尾巴》的教学设计篇1一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。

全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

儿歌共四节：第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。

两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。

这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。

有的尾巴弯，有的尾巴扁。

还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。

学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。

学习难点是读好问句。

二、教学要求1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。

认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

三、教学时间2课时四、媒体使用课件五、教学建议第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。

2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。

会写云、公、车。

二、教学过程（一）趣味揭题，学习生字1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。

它们比什么呢？2、教师当堂板书课题。

引导学生认识比尾巴三个生字。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读全文。

2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。

（教师巡视，注意个别指导。

）3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。

（教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。

）4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5 小组比赛，你问我答。

6 、评议、讨论，指导朗读问句。

（三）认读生字、学写生字1、（课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。

部编版小学语文一年级上册比尾巴 (4)优质公开课教学设计教案精品优秀

小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计一、教材分析：《比尾巴》是义务教育教科书人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，是一首极富童真童趣的儿歌。

这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴，全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。

二、学情分析：一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。

因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。

教学中，以游戏“为动物做评委”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。

三、教学目标：根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本单元课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识与技能：认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”12个生字和2个偏旁“八、扌”，学会写“比”、“巴”2个生字。

正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。

2、过程与方法：联系生活实际，通过扩展运用词语，使学生充分理解文中词语的含义，并提高运用能力。

3、情感、态度与价值观：了解一些小动物的尾巴的特点，培养探究的兴趣，激发学生热爱小动物的情感。

四、教学重难点：教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。

教学难点：读好文中的问句。

五、教学法指导：激发学生兴趣，指导好学生朗读，使学生享受朗读的乐趣。

六、教学过程：（一）猜谜激趣，情境导入1、猜谜语:师：今天上课前，我们先来猜几个小谜语，请你仔细看。

（课件出示谜语，猜对后及时表扬，并贴出小动物图片。

）头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。

（公鸡）头上没帽子，脚像小扇子，说话伸脖子，走路摆架子。

（鸭子）耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。

（兔子）一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。

《比尾巴》公开课优秀教案(最新10篇)

《比尾巴》公开课优秀教案（最新10篇）教学目的：1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。

2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。

教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。

教学难点：教具准备：投影片、小黑板、挂图。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、导言激趣，交代任务1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？2、介绍壁虎的外形、习性。

3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。

（板书：19小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1、看拼音自由读课文。

要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。

2、看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。

3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段。

（指名读第1、2自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“挣断”的意思。

如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。

要用很难过，很不好意思的语气来读。

2、学习第3自然段。

（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。

（2）看投影片回答黑板上的问题。

（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）（5）指导朗读。

指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。

（6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）（7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？3、总结学法。

新版小学语文一级上册课文26比尾巴4新人教版

第11页/共20页
5、谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁。
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6、谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。
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我来问你来答：
第14页/共20页
找一找：
谁来帮小动物们找到尾巴？
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连一连：把动物图片和尾巴的特点连起来。
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谁会连
一把伞
长
第17页/共20页
第9页/共20页
比赛结果：
gōng jī de wěi ba wān 公鸡的尾巴弯。
yā zi de wěi ba biǎn 鸭子的尾巴扁。
kǒng què de wěi ba zuì hǎo kàn 孔雀的尾巴最好看。
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我会读、我会答：
4、谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯。
猴子的尾巴长。
第6页/共20页
2、谁的尾巴短？兔子的尾巴短。
第7页/共20页
3、谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。
第8页/共20页
比赛内容：
shuí de wěi ba wān 谁的尾巴弯？
shuí de wěi ba biǎn 谁的尾巴扁？
shuí de wěi ba zuì hǎo kàn 谁的尾巴最好看？
短
谁会连
第18页/共20页
弯
最好看
扁
谢谢!
第19页/共20页谢谢您的看！第20页/共20页
hóu zi de wěi ba cháng 猴子的尾巴长。 tù zi de wěi ba duǎn 兔子的尾巴短。 sōng shǔ de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn 松鼠的尾巴好像一把伞。

〖核心素养〗部编人教版一年级上册语文《比尾巴》优秀教案

思维能力：朗读课文，读好问句的语气:背诵课文。模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
宙美创造：在学习过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重点
识字、写字、朗读课文。
教学难点
读好问句，模仿一问一答形式积累语言。
教学过程
一、复习
接龙读生字、新词。
二、学习课文
1．自由朗读课文。
2．教师范读。
9．看图学习第四节。
依次问：这节回答了第三节中的哪些问题？
（1）公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？
（2）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看”呢？（鸭子的尾巴并不美。公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来，却差远了）
同学们看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了。真是谁也比不上啊！
第二句中的“谁”指的是什么？（兔子）
第三句中的“谁”指的是什么？（松鼠）
课文又是怎样回答的？我们来学习第二节。
6．看图学习第二节。
（1）指导学生看第一、三幅插图，男女生分别读第一、二句。这两句分别回答了第一节中的哪两个问题？
（2）猴子和兔子的尾巴有什么不同？
看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。
教学目标
1.认识“伞”“公”“尾”“谁”“兔”等11个生字，认识两个偏旁“提手旁”、“八字头”、一个笔顺“竖提”。
2.正确书写比字
3.读好问话的语气;正确、流利地朗读课文。
4.了解一些动物尾巴的特点。
学科核心素养
文化自信：了解动物尾巴的特点。
语言运用：认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头2个偏旁，并注意人字头和八字头的区别;会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

《比尾巴》教学课堂实录及分析

《比尾巴》教学课堂实录及分析作者：郭利娟文章来源：乾潭小学一、教学目标：1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。

认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程：[一]、游戏导入新课。

1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生：猴子有尾巴。

老虎有尾巴。

兔子有尾巴---------【“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。

抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。

】3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。

我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名1-2个读）。

巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？【学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。

】4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件1）他们要比什么呢？（课件2）“比尾巴”——指名读，齐读。

【把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。

】[二]、初读课文，自主识字。

1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件3）。

你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！——个别说话：如，你好，小兔。

【让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。

一年级上册语文《比尾巴》教案与解析

一年级上册语文《比尾巴》教案与解析这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

下面就是小编给大家带来的一年级上册语文《比尾巴》教案与解析，希望能帮助到大家！语文《比尾巴》教案一【学情分析】一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。

【教学目标】〖知识教学点〗1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。

认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

〖能力训练点〗1、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。

2、训练学生的朗读能力。

3、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。

〖情感、态度、价值观〗1、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。

2、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。

【教学重点】练习朗读和认字。

【教学难点】读好问句。

【教学准备】〖学生准备〗通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

〖教师准备〗1、多媒体课件2、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。

3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“看”、“好像一把伞”。

4、幻灯片5、田字格小黑板等。

【教学课时】两课时。

【教学流程】第一课时一、激趣导入，揭示课题今天，森林里的动物要举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了，(师出示课题)。

赶快拼读一下吧，(生读两次课题)。

读得好极了，声音子清楚又响亮，简直就是的拉拉队。

过渡：同学们，今天这场比赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊?(想去!)好，请你们做好准备，我们马上出发。

请大家闭上双眼(播放背景音乐)，想象自己长出了一对美丽的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀……到了，睁开眼睛，你看到了什么?设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。

小学一年级语文《比尾巴》教案8篇

小学一年级语文《比尾巴》教案8篇小学一年级语文《比尾巴》教案篇一学情分析：一年级小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

教师考虑：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充沛调动小朋友学习探究的积极性。

同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。

教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片和相关动物尾巴图。

2、同学收集查找自身喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。

（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时布置：两课时（根据教学实际自行布置）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

（从同学已有的识字经验动身，先让同学试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。

）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。

1、同学借助拼音自身读课文，边读边圈划出生字。

要求：读正确。

教师巡视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相协助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？（同学知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。

）三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

（2）不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

《比尾巴》教学设计15篇

《比尾巴》教学设计15篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《比尾巴》教学设计，欢迎大家分享。

《比尾巴》教学设计1【教学目标】1、步在各种语言环境中认识本课12个汉字。

(基点)2、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。

(重点和难点)3、初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。

(感情核心)。

教学内容和教学路径学生活动备选方案设计意图一、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动1、今天森林王国要举行的一场特别的比赛，你们猜猜看，小动物们要比什么呢?(出示课题：比尾巴)2、指名读(师提醒：巴轻声)3、集体把课题读一遍。

4、看到比尾巴3个字，你有什么好办法再见面就能认识他们呢?5、小结：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的办法来认记，这些都是好办法，相信你们下次再见到这几个字的时候一定能很快认出它们。

热身准备，充分认识参赛选手。

这场比赛小动物们还邀请我们班的小朋友来当裁判，你们愿意吗?小裁判们，瞧!参赛选手入场了!课件出示：猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。

选手们要去做热身准备，请裁判宣读选手名单。

*你觉得那个动物的名字特别难叫?哪个字读得特别好?还有两个动物的名字也有轻声,谁能找出来松鼠*去掉拼音帽子你们还认识吗?那老师点哪个，你们就学哪个小动物的动作或叫声怎么样?*再请一列裁判宣读。

*齐读。

三、参与活动，充分宣读比赛项目认识了参赛选手，裁判员们应该宣读比赛项目了。

1、展示比赛项目的6个问句，学生自由借助拼音尝试朗读。

反馈朗读，要求读正确，2、学生自主发现，体会问句朗读的办法。

3、小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么?问号像什么?带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么? (随机朗读，加手势读)你最想问那句就问哪句最：我们班谁的个子最高?请他读。

《比尾巴》第一课时教学设计精品3篇

《比尾巴》第一课时教学设计4【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。

【课前准备】四种动物的图片，幻灯片；小黑板。

【教学过程】一、复习1、开火车读字词。

2、扩词：虎借难。

3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴──断，它想去──借尾巴。

二、读讲第三、四、五段过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗?范读，分组读。

小壁虎向谁去借尾巴?用上和回答。

板书：小鱼、老黄牛、燕子图小壁虎怎么去借尾巴?小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它?1、第一步：⑴指名读第3段：有几句话?分句读。

⑵出示：爬呀爬。

齐读。

指读第一句。

评：读得好，使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，我有一个问题，小壁虎失去尾巴多么着急呀。

为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗?师述小壁虎尾巴的功能。

导读第一句。

⑶小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?比较句子：A、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?B、小鱼，你把尾巴借给我。

哪种说法好?小壁虎这样问可以看出他怎么样?怎么看出来的?导读这句话。

2、第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。

板书：摇拨水3、第三步：看灯片：⑴小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去?⑵小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游?(做手势)小鱼()着尾巴，在()()游来游去。

导读这句话。

⑶小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?小壁虎向()借尾巴，()要用尾巴()，所以没借到。

⑷小鱼怎么回答小壁虎的?比较句子：A、不行啊，我要用尾巴拨水呢。

B、不行，我要用尾巴拨水。

导读。

4、第四步：导读第三段，练习分角色朗读。

第3、4、5三个自然段中许多内容一样，因此读的语气完全一样。

第一步：指读第4段、第5段，有几句话?每句分别讲什么?第二步：圈出老黄牛、燕子的`尾巴怎么动、有什么用的词语。

板书：甩赶蝇子摆掌握方向第三步：看灯片⑴老黄牛怎么在树下吃草?老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎?⑵燕子怎么在空中飞来飞去?燕子()着尾巴在()()飞来飞去。

课文 6比尾巴

你知道“尾”字里面为什么有个“毛”吗?
6
比尾巴
嘴巴
bɑ
bɑ
zuǐ
bā
大巴车
下巴
你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？
“毛”字，动物的尾巴是毛茸茸的。
尾
爸
爸-父=巴
你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？
猴子
兔子
松鼠
公鸡
鸭子
孔雀
同学们认识这些小动物吗？
听课文朗读，听清每个字的发音，标出课文有几个小节。
“扁”还可以用在什么地方？
你见过孔雀的尾巴吗？
▲
等一等,我们也要参加比赛!
谁的尾巴？谁的尾巴？谁的尾巴好像？
谁的尾巴粗？谁的尾巴细？谁的尾巴好像剪刀？
恐龙的尾巴粗。老鼠的尾巴细。燕子的尾巴好像剪刀。
看图，说说下面动物的角、尾巴、嘴巴的特点。
巴
bā
组词：一把把手
把
bǎ
评价：☆写字姿势正确；☆笔顺正确；☆笔画位置正确。
chánɡ
长
长
bǐ
比
结构：
左右
部首：
比
书写指导：
左窄右宽。短撇高于短横。竖弯钩从竖中线上写起，起笔略高于竖提的起笔。
一、回忆课文连一连。
短弯最好看一把伞扁长
二、照样子写一写。
例：谁的尾巴长？猴子的尾巴长。
1.谁的尾巴？
的尾巴。
2.谁的？
梅花鹿的角像。
树枝
牛的尾巴。
细又长
公鸡的嘴巴。
尖
←返回
谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？
谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？
←返回
写法：在竖的收笔处提笔微顿，再向右上出锋收笔。

比尾巴_4

比尾巴导读：教学目标1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。

了解一些动物尾巴的特点。

2.在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。

3.感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。

教学过程:一.创设情境，猜谜语导入。

1.今天，老师想让大家来猜一个谜语：红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。

2.对了，是漂亮的大公鸡。

我们还学过唐寅写的一首诗，谁来背一背？3.今天呀，这只大公鸡可得意了，因为它要带着一群小动物到森林王国举行一场特别的比赛，它们要比什么呢？（点击出示课题：拼音——字）读拼音，读带拼音的题目，去掉拼音读。

（“巴”读轻声）`4*二、热身准备，充分认识参赛选手。

KJ1.有哪些小动物参加比赛呢？我们把它们请出来。

请你亲切地跟它们打打招呼.A.课件出示动物图片，生说出动物名称。

B.句式：参加比赛的有_____，_____，____，____，_____和_____。

参加比赛的有_____，有_____，有____，有____，有____还有_____。

2.为参赛选手设置形象台。

（照片加名字）A.导语：告诉大家一个秘密，给小动物们当裁判的小熊啊，前几天到我们学校来过了，它对我们学校的一样东西很感兴趣，知道是什么吗？告诉你吧，就是花坛边那个教师形象台。

他觉得这样很好，上面一张照片，下面一个名字，让人一看就认识了老师。

他也想给参加比尾巴比赛的小动物也设置这样一个形象台。

你瞧，照片都准备好了，名字也叫人写好了，就想找个人帮他贴一下，大家愿意帮他的忙吗？好，那我们先要认识这些动物的名字才能帮小熊的忙呀。

B.认识名字：（课件出示）自己借助拼音读-——去掉拼音读——重新打乱顺序读。

设置形象台（拖动鼠标，使名字与照片对应）3.说说这些动物尾巴的特点。

我们知道这些动物是参加比尾巴比赛的，那我们先来观察一下这些动物的尾巴有什么特点呢？刚才，大家都说了，这些动物的尾巴各有各的特点，那么他们比赛的项目是什么呢？三、习问句部分1、刚才，小熊告诉我比赛已经开始了。

人教版第一册《比尾巴》优秀4篇

人教版第一册《比尾巴》优秀4篇小学教案《比尾巴》篇一比尾巴（第一课时）课前透视这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。

语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。

课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。

在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。

教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。

调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。

引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

教学目标1、认识12个生字，会写“公”。

认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点1、认识12个生字，会写“公”。

2、正确、流利地朗读课文，读好问话的'语气。

教学准备：.课件、生字卡片教学时数：两课时第一课时一、创设情境，导入新课1、激趣：上星期，我们秋游去了哪里？觉得好玩吗？今天，王老师还要带大家去动物园里玩，想去吗？2、可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的同学去，你们能做到吗？那我们就出发吧！3、出示，我们乘着大巴车，迎着凉爽的秋风，望着窗外优美的风景，听着美妙的音乐，一路向动物园走去。

瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？学生加手势读词语。

学生拼读音节。

齐读，指名读，同桌读。

4、这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴5、今天，我们来得真是时候，小动物们正在举行一场别开生面的比赛，你知道它们要举行什么比赛吗？板书：比（指名读，齐读，“巴”要读轻声。