11.2 功率

合集下载

11.2人教版新版八年级物理下册第十一章第二节功率

5.在“比一比谁的功率大” 的比赛中，某同学从一楼跑到三楼用了10秒，则他上楼过程中的功率约是（ C ）
A 、3 瓦 C、300瓦 B、30瓦 D、3000瓦
8、抽水机每秒钟能把20kg水抽到15m高处，它30s所做 3000 W。 90000 J，该抽水机的功率为____ 的功是____ (g=10N/kg)
7.用一台水泵把50m3的水提升到距水面30m的水箱，水泵需做多少功？若完成这些功1 h，这台水泵的功率是多少瓦？合多少千瓦？(g=10N/kg)
已知：V= 50m3， ρ＝1×103kg/m3， h=30m， t=1h=3600s 求：w、P m=ρV= 1×103kg/m3× 解： 50m3=5×104kg G=mg= 5×104kg×10N/kg=5×105N W=Gh= 5×105N× 30m=1.5×107J
6、一台机器用2分钟时间做了6 10 J的功，这台机器的功率是多少？ 4 已知：t＝2min＝120s W＝6 10 J
4
求：P
W 由 P 得解： t
W 6 10 J P ＝500W t 120s
4
答：这台机械的功率是500W．
例题：建筑工地上，水泥板质量为0.7t ,起重
机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？(g=10N/kg) 解：起重机匀速提升重物，拉力等于重力。 F=G=mg=700kg×10N/kg=7000N 物体在拉力的方向上移动的距离是 s=4m 起重机所做的功是 W=Fs=7000N×4m=2.8×104J 起重机的功率是P=W/t=2.8×104J/15s=1900w
第2节功率
教学目标：
1，知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P=W/t及其单位。 2，能结合生活中的实例说明功率的含义。

八年级物理下册人教版教学课件：11.2 功率(共26张PPT)

W P=
水
gVh
t
t
1.0 103 kg/m3 9.8 N/kg 9m3 100m
60 s
1.47 105 W=147 kW
拓展训练
英国伦敦新研发的“侦探猎犬”超音速汽车在一次测试中以400m/s的速度匀速直线行驶了2000m，受到水平方向的阻力为2×105N，问：（1）汽车受到水平方向的牵引力是多少？（2）汽车牵引力所做得功是多大？（3）汽车牵引力的功率是多大？
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。这种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。我认为应该避免：第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
起重机提升水泥板的功率是
P W 6104 J 4103 W
t1
15 s
[想想议议] 如何测量你爬楼的功率？
思考： 1.测量功率的公式？ 2.指出应测量的物理？ 3.应选择的测量工具？
根据公式 P ，需Wt要知道每位同学所做的功W和爬楼的时间t，而根据功的公
式W=Gh，还要知道每位同学的体重G的楼的高度h。这样我们只需要测量同学的体重、爬楼的时间、楼层高度。需要的侧量工具：体重秤、秒表、刻度尺。
思考：若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快慢呢？
一、比较做功快慢
实例分析：甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，每块砖物重为10 N，楼高为 3 m，他们搬砖的数量和所用的时间如下表：
甲
乙
丙

人教版八年级下册物理11.2功率教案

人教版八年级下册物理 11.2功率教案一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们身边的春天为情境，通过观察、体验、动手操作和团队协作，让孩子们在愉悦的氛围中掌握春天的特点，提高他们的观察力和动手能力，培养他们的团队协作精神。

活动的目的在于激发孩子们对春天的热爱，培养他们的环保意识，提高他们的综合素质。

二、教学目标1. 让孩子们认识春天，了解春天的特点。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 激发孩子们对春天的热爱，培养他们的环保意识。

三、教学难点与重点重点：让孩子们认识春天，了解春天的特点。

难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：春天的图片、视频、实物等。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过播放春天的视频，让孩子们直观地感受到春天的美好，激发他们对春天的兴趣。

然后，邀请孩子们分享他们眼中的春天，引导他们观察春天的特点。

2. 观察与讨论（5分钟）分发春天的图片，让孩子们仔细观察，并邀请他们分享观察到的春天的特点。

接着，引导孩子们讨论春天的变化，如冰雪融化、万物复苏等。

3. 动手操作（10分钟）让孩子们分组，每组选择一种春天的植物，用彩纸、剪刀等材料制作该植物的模型。

在制作过程中，引导孩子们观察和思考，锻炼他们的动手能力和观察力。

4. 团队协作（5分钟）将孩子们分成若干小组，每组需要共同完成一个春天的场景布置。

在布置过程中，引导孩子们相互合作，培养他们的团队协作能力。

5. 展示与分享（5分钟）邀请每个小组展示他们的作品，并分享制作过程中的心得体会。

引导孩子们表达对春天的热爱，培养他们的环保意识。

六、活动重难点1. 重点：让孩子们认识春天，了解春天的特点。

2. 难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对春天有了更深入的了解，他们在观察、讨论和动手操作的过程中，展现出了较强的观察力和动手能力。

11.2功率

下列关于功率的说法，正确的是（ C D） A、做功越多，功率越大 B、做功时间越长，功率越大 C、机械的功率越大，机械工作时做功越快 D、机械的功率越大，机械工作时能量转化越快
在“比一比谁的功率大” 的比赛中，某同学从一楼跑到三楼用了10秒，则他上楼过程中的功率约是（ C ）
A、3 瓦 B、30瓦
复习提问 4 。把一个重力为 G的物体提到h的高度，所做的功为多少？ (W=Gh)
想想议议：
用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？
谁做功快?
2分钟
2分钟
机械做功快 ; 因为相同时间内 , 机械做的功多.
总结:有两种方法可以比较物体做功的快慢
为什么汽车上坡时，司机经常用换挡的
方法减小速度？
两台机器,甲的功率是750瓦,乙的功率是 2250瓦,甲、乙在相同时间里,做功之比是 ( );若完成相同的功,甲、乙所用时间之比是( )
1、功率的概念：单位时间里完成的功，叫做功率。 2、功率的物理意义：表示物体做功的快慢。 3、计算公式：p=W/t 单位：瓦特千瓦
动手动脑学物理: 用1牛的力在2秒内将物理课本从地上匀速提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？
想想议议：物理学或者生活中，还有哪些场合需要表示一个物理量变化快慢的？
判断下列说法是否正确： 1、机械做功越多，功率越大； 2、机械做功所用的时间越少，功率越大 3、在相同的时间内，机械做功越多，功率越大； 4、机械做功越快，功率越大； 5、机械的功率越大,机械工作时能量转化越快； 6、机械做的功越多，所用的时间越少，功率越大。
W甲 W乙时，时间短则做功快方法一：

11.2功率

想想议议：在你生活的周围中，还有哪些场合需要表示一个物理量变化快慢的？生活中的不同场合比较快慢的比较多，如比较完成作业的快慢、扫地的快慢、跳绳的快慢等等。
判断下列说法是否正确：
1、机械做功越多，功率越大；错错
2、机械做功所用的时间越少，功率越大
3、在相同的时间内，机械做功越多，功对率越大； 4、机械做功越快，功率越大；对
功率—焦耳/秒（J/s)
单位时间内所做的功
功
时间
焦耳(J)
秒(S)
瓦特符号：W
1W=1J/s
1kW=1000W
工程技术上还用：千瓦符号： kW
长时间运动时马的功率是500W，你能说钟内马做的功是500J
例题大石头质量为6t，起重机在15S内把它匀速
比较做功快慢的方法：
(1)做功时间相同，比较做功的多少 (2)做相同的功，比较时间的长短
若做的功和时间都不相等，该如何比较做功的快
类比速度的定义，我们得到功率的定义。
1.功率：功与做功时间的比值 2.物理意义：表示物体做功的快慢 3.功率公式：功功率= —— 时间 4.单位： W P= —— t
体能竞赛中，小强在20s内就完成了10 个引体向上动作，已知小强的体重为50N，每个动作身体向上移动的距离约为50cm，则小强在整个过程中做功的功率约为多少？
瓦特 James Watt 1736-1819
瓦特为蒸汽机的推广、使用做出了不可磨灭的重要贡献。有力的推动了社会的前进。恩格斯在《自然辨证法》中这样写道:“蒸汽机是第一个真正国际性的发明…瓦特给它加上了一个分离的冷凝器，这就使蒸汽机在原则上达到了现在的水平。”后人为了纪念这位伟大的英国发明家，把功率的单位定为“瓦特”。

电功率

P 额 P2 额 1 P 额 + P2 额 1
。
例7、已知 1<R2，当R1、R2串联时电功率分别为、已知R P1、P2；电源电压不变，当R1′、R2 ′并联时电功率电源电压不变，、并联时电功率分别为P 比较P 分别为 1 ′ 、P2 ′ 。比较 1、P2 、P1 ′ 、P2 ′、、 P1+P2 、 P1 ′+P2 ′的大小。的大小。的大小注意：注意：当电源电压不变时，同一电阻在并联（获单联）当电源电压不变时，同一电阻在并联（获单联）电路中的电功率大于其在串联电路中的电功率（路中的电功率大于其在串联电路中的电功率（且大于它在串联电路中的总电功率）。于它在串联电路中的总电功率）。
U
2 额
P额
P实 = （
U实 U额
）P额
2
例3、已知 1=4 ， R2=3 。求（1）R1、R2串联、已知R ）、时两者电功率之比；（；（2）时两者电功率之比；（） R1、R2并联时两者电功率之比。功率之比。
五、在串联电路中，用电器分得的电功率跟用电在串联电路中，器的电阻成正比。器的电阻成正比。
①串联电路先确定电路中的最大电流（取额定电流小的为电路中的串联电路先确定电路中的最大电流（最大电流），然后再确定电源电压最大取值（），然后再确定电源电压最大取值最大电流），然后再确定电源电压最大取值（或电路中允许的最大电功率）。电功率）。并联电路先确定电源最大电压（ ②并联电路先确定电源最大电压（取额定电压小的为电源最大电），然后再确定干路中的最大电流然后再确定干路中的最大电流（压），然后再确定干路中的最大电流（或电路中允许的最大电功率）。
2
度电是电功率为1千瓦的用电器工作三、1度电是电功率为千瓦的用电器工作小时消耗的电度电是电功率为千瓦的用电器工作1小时消耗的电在国际上统称为“千瓦时（能。“度”在国际上统称为“千瓦时（KWh）”。）

人教版物理八年级下册11.2《功率》教案

人教版物理八年级下册11.2《功率》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册11.2《功率》是学生在学习了力学、热学、电学等基础知识后，进一步深入研究物理量的关系和规律的重要内容。

本节内容主要介绍功率的概念、计算公式及其应用，旨在让学生理解物体做功的快慢与功率的关系，掌握功率的计算方法，并在实际问题中灵活运用。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了基本的物理量单位、运算方法，具备了一定的逻辑思维和问题分析能力。

但部分学生对物理量的实际意义和应用场景理解不深，容易混淆概念，对功率的计算公式和应用问题存在一定的困难。

三. 教学目标1.让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式；2.培养学生运用功率解决实际问题的能力；3.引导学生感受物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。

四. 教学重难点1.功率的概念及其物理意义；2.功率的计算公式及应用；3.功率在实际问题中的灵活运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究功率的概念和计算方法；2.利用实例分析，让学生感受功率在实际问题中的应用；3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力；4.运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。

六. 教学准备1.多媒体教学课件；2.实例分析材料；3.小组讨论话题；4.练习题及答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的功率现象，如汽车加速、运动员跑步等，引导学生关注物体做功的快慢，激发学生学习功率的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍功率的概念、计算公式及单位，让学生理解功率的物理意义。

通过实例分析，展示功率在实际问题中的应用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，运用功率公式解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

教师批改讲解，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考功率在生产和生活中的应用，如节能减排、提高生产效率等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调功率的概念、计算方法和实际应用。

11.2 功率教学设计八年级物理下册人教版

11.2 功率（教学设计）教学过程教师活动学生活动导入新课【提出问题】①如图1 所示，小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，有一次他快速跑步上楼只用了40s。

小明在两种情况下，做的功是否相同？小明在两种情况下，做功的快慢是否相同？（2）播放视频—《做功的快慢》观看图片或视频，思考问题，进入情年级八年级授课时间课题11.2 功率教学目标1. 知道功率。

能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P=W/t及其单位。

2. 能结合生活中的实例说明功率的含义。

3. 能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

教材分析本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功率这个物理量。

功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。

教科书通过对生产、生活实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。

要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。

对功率概念的认识是本节教学的重点。

功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正向迁移，所以可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。

这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。

教学器材秒表，米尺等。

多媒体ppt，包含视频：《做功的快慢》、《功率》等。

指出：力做功不但有多少之分，而且还有快慢之分。

怎样比较做功的快慢呢？今天一起学习有关知识——《11.2功率》。

景，主动参与到课堂学习中。

学习新课一、比较做功的快慢1. 现象探究：不同机械做功快慢的比较【播放图片提出问题】（1）如图所示，人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？【分析】因为人与起重机做功相同，起重机所用时间少，所以做功快。

（2）如图所示，人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？【分析】因为做功时间相同，起重机做功多，所以起重机做功快。

（3）如图所示，甲、乙、丙三位同学在做功时，所做功的多少和所用时间都不相等，所做的功和所用时间如下表所示，你能比较他们做功的快慢吗?与老师共同分析问题，知道做功有快慢之分。

2021年中考物理考点复习演练——11.2功率

2021年中考物理考点复习演练——11.2功率一. 选择题1.当两台机器正常工作时，功率大的机器一定比功率小的机器A. 做功多B. 做功少C. 做功快D. 做功慢2．如图所示，健身教练通过改变播放音乐的节奏，控制健身者运动时的（）A．时间B．动力C．功率D．距离3.四个同学进行爬楼梯比赛，其中功率最大的一定是（）A. 用时最短的B. 体重最大的C. 体重最小的D. 做功最快的4.司机开车上坡时，往往加大油门，减速行驶，这样做的目的是A. 增大功率，减小阻力B. 增大功率，增大牵引力C. 减小功率，增大牵引力D. 减小功率，减小阻力5.体育课中，同学们进行了一次登楼比赛．下列有关功率的说法正确的是A. 用时最短的同学功率最大B. 速度最快同学的功率最大C. 体重最大的同学功率最大D. 做功最快的同学功率最大6.在甲、乙两图中，甲图地面粗糙、乙图地面光滑．质量分别为m，2m的两个物体在大小为F的恒力作用下，在力的方向上前进了相同的距离，则下列结论正确的是A. 甲图中F 做的功小于乙图中F 做的功B. 甲图中F 做的功等于乙图中F 做的功C. 甲图中F 做的功大于乙图中F 做的功D. 甲图中F 做功的功率一定大于乙图中F 做功的功率大7.如图所示，AC ＞BC ，在相同时间内把同一物体分别沿斜面AC 、BC 匀速推上顶端，推力分别为F 1、F 2，功率分别为P 1、P 2．在不考虑摩擦的情况下（）A ．F 1＜F 2，P 1＝P 2B ．F 1＞F 2，P 1＞P 2C ．F 1＜F 2，W 1＜W 2D ．F 1＞F 2，W 1＜W 28.如图所示，在相等的时间内把同一物体分别沿AO 、BO 两个光滑斜面匀速拉到相同的高度，拉力所做的功分别为W A 和W B ，功率分别为P A 和P B ，它们之间的关系是A. A B W W <，A B P P <B. A B W W >，A B P P >C. A B W W =，A B P P <D. A B W W =，A B P P =9.如图中甲所示，小明用弹簧测力计拉木块，使它沿水平木板匀速滑动，图乙是他两次拉动同一木块得到的距离随时间变化的图象。

初中物理(人教版)八年级下册第十一章功和机械能11.2功率

八年级下册第十一章功和机械能 11.2 功率一、简答题1．如图一个大人和一个小孩一起爬相同的楼梯，做功相同吗？做功的快慢相同吗？二、单选题2．如图所示，一个大人和一个小孩均从1楼爬到4楼，所用时间相同，大人的质量比小孩大，下列说法正确的是（）A．小孩做的功较多B．大人做的功较多C．小孩做功功率较大D．大人和小孩做功功率一样大3．一个大人和一个小孩分别将5块完全相同的砖运到二楼，如图所示，这个过程中，下列说法正确的是（）A．大人对砖做的功比小孩对砖做的功多B．大人对砖做的功比小孩对砖做的功少C．大人对砖做功的功率一定比小孩对砖做功的功率大D．大人对砖做功的功率一定比小孩对砖做功的功率小4．如图所示，一位老人和一个小孩在相同的时间内爬完相同的楼梯（老人的质量大于小孩的质量）。

下列说法正确的是（）A．老人比小孩做功多，老人功率比小孩大B．老人与小孩做功相同，两人功率也相同C．老人与小孩做功相同，小孩功率比老人大D．老人比小孩做功多，小孩功率比老人大5．如图，中学生小丽和爷爷同时从一楼出发，爬到约10m高的四楼，小丽用时50s，爷爷用时60s，爷爷质量比小丽大，下列说法正确的是（）A．小丽做的功约为500JB．小丽做功的功率约为100WC．小丽和爷爷爬相同的楼梯，两人做功相同D．功和功率的大小关系都无法判断三、填空题6．甲、乙两人用力之比为2∶5，各自使物体在力的方向上移动的距离之比是3∶2，所用的时间之比为2∶1，则甲、乙的功率之比为。

四、单选题7．甲、乙两同学进行爬杆比赛，杆的高度相同，甲、乙两同学爬到杆顶时，甲用4秒，乙用9秒，若甲、乙两人的体重之比为5∶6，则（）A．甲、乙两人爬到杆顶做功之比是6∶5B．甲、乙两人爬到杆顶做功之比是5∶6 C．甲、乙两人平均功率之比是8∶15D．甲、乙两人平均功率之比是27∶10五、简答题8．甲乙两人同时开始登山，甲先到达山顶，你能判定哪个人的功率大吗？为什么？六、单选题9．甲、乙二人体重相同，同时开始登山，甲先到达山顶，则二人的功率大小关系是（）A．甲的功率大B．乙的功率大C．二人的功率一样大D．不能确定10．甲乙二人同时开始登山，甲先到达山顶，甲的质量小于乙，下列判断正确的是（）A．甲做的功比乙少B．甲做的功比乙多C．甲的功率比乙大D．甲的功率比乙小11．甲、乙两人爬楼比赛，同时从一楼出发跑上五楼，结果甲先到而获胜，则下列说法正确的是（）A．甲做功多，甲的功率大B．乙做功多，乙的功率大C．若两人的体重相同，则甲做的功多，甲的功率大D．若两人做的功相同，则甲用时少，甲的功率大12．四个同学在水上公园进行跑步比赛。

11.2功率_

11.2功率1 功率问题研讨问题1 运动有快有慢，电流做功也有快有慢，那力做功有快慢之分吗？答：______________________________________________________________________．问题2 如何比较力做功的快慢呢？答：______________________________________________________________________．知识归纳功率1．在物理学中，用“功率”表示力做功的快慢．友情提示由于W＝Fs，则功率P＝W/t＝Fs/t＝Fv．后两个公式是变形式，在具体计算时经常用到．2．功率等于单位时间内所做的功，用公式表示为P＝W/t．在物理学中，力学中的功率与电学中的功率，含义、计算公式、单位、符号都是一样的．例1平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，使物体在5 s内前进了10 m，如图14-3-1所示，则：（1）重力对物体做了多少功？（2）推箱子的小朋友做了多少功？（3）这个小朋友推箱子的功率为多大？解析（1）由于此过程中，物体虽然受到重力的作用，但没有在重力方向上移动距离，所以重力没有对物体做功；（2）推箱子做的功可用公式W＝Fs计算；（3）推箱子的功率可用公式P＝W/t计算．答案（1）0；（2）所用的力F＝50 N，箱子在力的方向上移动的距离为s＝10 m，则力做的功W＝Fs＝50 N×10 m＝500 J；（3）推箱子的功率P＝W/t＝500 J/5 s＝100 W．特别提示计算功和功率，先要判断力是否做功，然后利用相应的公式去计算功和功率．拓广延伸思维诊断不要混淆“功率”和“机械效率”这两个概念例2如下说法中正确的是（）A．机器的功率越大，做的功越多B．机器的功率越大，做的有用功在总功中占的百分比越大C．机器的效率越高，其功率一定越大D．机器的功率越大，表明它做功越快解析机器的功率是表示它做功快慢的指标，机器的效率表示的是做的有用功在总功中所占的百分比，功率和机械效率是两个不同的物理量，从不同的侧面表明机器的性能．这两个物理量间也没有必然的联系，即不存在功率大机械效率就大，或机械效率大其功率就大这样的内在联系．答案 D点评功率与机械效率的定义不同，所表示的物理意义不同．另外，功率是以瓦（W）为单位的物理量，而机械效率则没有单位．方法技巧功与功率的计算技巧例2如图14-3-2，大型起重机将集装箱搬运到货船上，已知货物的质量为1.5 t，起重机先匀速将其提升4 m，再水平匀速移动2 m，然后将其缓缓放下3 m，平稳的放在货船甲板上，整个过程历时0.5 min．则（1）此过程中，起重机对货物做功的功率为多大？（2）起重机的电动机的功率是比对货物做功的功率大还是小呢？解析（1）起重机在将货物提起、平移和放下的三个过程中，只有提升过程对货物做了功，可以用公式W＝Fs算出起重机做的功，再用公式P＝W/t求出功率．（2）此过程中，起重机的电动机还在克服自身重量（起重臂、钢绳、吊钩等）和摩擦力做功，所以它的功率应比对物体做功的功率大．答案（1）起重机做的功为W＝Fs＝1.5×104N×4 m＝6×104J；起重机的功率为P ＝W/t＝6×104 J/（0.5×60 s）＝2 000 W．（2）起重机电动机的功率比对货物做功的功率大．点评解答物理学中的计算问题，从公式入手是一个普遍的方法．这要求我们熟练的记忆各种计算公式．而找准公式中的每一个物理量，统一公式中每一个物理量的单位，是成功解题的关键．课时作业★教材习题“动手动脑学物理”1～5题★补充习题1．图14-3-3是使用汽车打捞水下重物示意图，在重物从水底拉到井口的过程中，汽车以恒定速度向右运动，忽略水的阻力和滑轮的摩擦，四位同学画出了汽车功率P随时间t 的变化的图像（如图14-3-3所示），其中正确的是（）2．在学校跳绳比赛中，李丽同学在2 min内跳了120个．已知她的质量为40 kg，每次跳起的高度为15 cm，则她跳起一次做的功为______J，她跳绳的平均功率为______W．3．甲、乙、丙三位同学分别将铁块匀速向上提升，所得实验数据如下表：同学铁块的重量/N 提升的高度/m 时间/s甲40 2 2乙60 1.5 3丙80 1 4（1）根据上表可知，做功最多的是______，做功最快的是______．（2）为了表示他们做功的快慢，请你在表格中再填加一个栏目．这个栏目是______，它的物理含义是______．4．我们可用两种方法来判断物体做功的快慢，如图14-3-4所示用挖掘机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判断方法是：做功时间相同，比较做功多少．另一种判断方法是：________________相同，比较__________________．5．下列说法中正确的是（）A．机械效率越高的机械做功越快B．做功时间越长功率越大C．功率越大的机械做功越多D．所有机械的机械效率都小于1 6．小明和小军想比较一下他俩做功的快慢．他们在各自规定的时间内，尽可能多地把重量均为100 N的沙袋逐渐从地面搬到1 m的桌面上，下表是他们的记录数据，求：小明小军一只沙袋的重量（G）100 N 100 N桌面的高度（h） 1 m 1 m搬起的沙袋总数（n）30 36完成的总时间（t）60 s 90 s（1）小明在60 s内搬沙袋共重多少牛？（2）小军在90 s内搬沙袋共做的功？（3）他们谁做功更快些？课程导入问题示例：做功有快慢之分吗？问题研讨问题1 力做功有快慢之分．问题2 可以通过比较“力在单位时间内做功的多少”来比较力做功的快慢．课时作业教材习题“动手动脑学物理”1～5题提示与解答［第1题］250 h （点拨：拖拉机和耕牛做的功相等，可用公式P＝W/t计算）［第2题］不能（点拨：人登山的功率可以利用公式P＝W/t＝Gh/t计算，可见在不知两人体重的情况下，仅有登山时间t和山的高度h是无法比较二人功率大小的）［第3题］2.16×104 W ［点拨：利用公式P＝W/t＝Gh/t进行计算，注意其中h＝（7－1）×3 m＝18 m，h≠7×3 m＝21 mJ］［第4题］说明：本活动可帮助理解功率的计算．［第5题］说明：本题目在引导学会看电器铭牌．补充习题1．C （点拨：注意汽车拉力的变化）2．60，60 （点拨：跳绳做功的过程中，用的力为人的体重，做功的次数为跳起的次数）3．乙，甲，功率，单位时间内做功的多少．4．做功的多少做功的时间5．D （点拨：区别功率与机械效率）6．（1）G总＝nG＝30×100 N＝3 000 N；（2）W＝Fs＝100 N×36 m＝3 600 J；（3）P1＝W1/t1＝100 N×30 m/60 s＝50 W，P2＝W2/t2＝100 N×36 m/90 s＝40 W；可见小明做功快些．7．（1）η＝W有/W总＝Gh/Fnh＝480 N/（200 N×3）＝80％；（2）P＝W/t＝Fnh/t＝Fnv＝200 N×3×0.3 m/s＝180 W；（3）由题意得：nF＝G＋G动，则G动＝3×200 N－480 N＝120 N，则W′＝（G′＋G动）h′＝（600 N＋120 N）×2 m＝1 440 J．8．解：如图14-3-6，张扬同学身高1.8 m，估计他的手臂长度约为0.7 m，因为身体重心设在身体中心，所以当手臂撑直时如图所示，身体重心高度h＝l21＝21×0.7 m＝0.35 m做一次俯卧撑，该同学的功W0＝Gh＝700 N×0.35 m＝245 J．该同学30 s做30次俯卧撑，即每1 s做功245 J．所以张扬同学做功的功率P＝245 W．。

11.2 功率

W 6 104 J P 4 103 W t1 15 s
例3 一台电动机用2 min将一辆观光缆车运送到200 m 高的山顶，做功1.2×106 J，它的功率是多少？一个质量60 kg的人，从山脚爬到山顶，大约需要20 min，这个人做功的功率大约是多少？
已知：W电= 1.2×106 J t1= 2 min m = 60 kg t2= 20 min
60
30
22.5
功与做功时间的比表示物体做功的快慢
一、功率
功率表示物体做功的快慢
1．功与做功时间之比叫做功率（P）数值上等于单位时间内所做的功。
功 2．表达式功率时间
W P t
焦耳秒
或 P=FV
焦耳/秒
3．国际单位：瓦特 (瓦、W)
W P t
常用单位：1 kW= 103 W 1 MW= 106 W
三、功率的测量
（1）测量功率的依据． P=W/t=Fv （2）应测量的物理量；体重G；高度h；时间t （3）应选择的测量工具；秤；尺；秒表（停表）
课堂小结
一、功率的物理意义？
二、功率如何计算？三、功率的单位是什么？四、功率怎样测量？
下表中哪位运动员跑得最快？
男子1 500 m世界纪录进展表 3分29秒67 史蒂夫· 克拉姆 3分29秒46 赛义德· 奥伊塔 3分27秒27 努尔丁· 莫塞利英国摩洛哥 1985.07.16 1985.08.23
6 W 1 . 2 10 J 解： P1 电 104 W t1 120s
W mg h 人 Gh P2 t2 t2 t2 60 kg 9 .8 N/kg 200 m 98 W 1200 s
练习一个水泵连续工作12 h，共把300 t的水送到 20 m高的水箱，该水泵做了多少功？其功率是多大？（g=10 N/kg）

人教版物理八年级下册：11.2《功率》教案

教案：人教版物理八年级下册 11.2《功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第11.2节《功率》。

本节主要介绍了功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。

具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功叫做功率。

2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。

3. 功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量。

功率大表示做功快，功率小表示做功慢。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式及物理意义。

2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养其动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及物理意义。

难点：功率公式的应用，以及如何解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中关于功率的例子，如：汽车的加速性能。

引导学生关注功率在实际生活中的应用。

2. 知识讲解：（1）介绍功率的概念，让学生理解功率的定义。

（2）讲解功率的计算公式P = W/t，让学生掌握功率的计算方法。

（3）阐述功率的物理意义，让学生明白功率的大小与做功的快慢之间的关系。

3. 例题讲解：（1）讲解一个简单的功率计算题，如：一个物体做功20J，用时2s，求该物体的功率。

（2）分析并讲解如何解决实际问题，如：一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶100km需要多长时间，求汽车的功率。

4. 随堂练习：（1）让学生运用功率公式计算几个简单的题目。

（2）让学生解决实际问题，如：一个学生举重，举起100N的物体用了10s，求该学生的功率。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：功率的概念：单位时间内所做的功叫做功率。

功率的计算公式：P = W/t功率的物理意义：表示做功快慢的物理量。

七、作业设计1. 题目：一个物体做功30J，用时3s，求该物体的功率。

11.2功率导学案

第十一章第 2 课《功率》学案姓名：【学习目标】1.理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。

2.能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。

3.会用功率的公式进行简单的计算【重点难点】1.重点:知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。

2.难点: 理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。

【课前预习】请同学们结合我们前面学过的速度的知识独立完成速度功率概念公式单位物理意义1．我们可以用两种方法来判断物体做功的快慢。

图1表示用挖掘机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判断方法是：做功时间相同，比较做功多少。

另一种的判断方法是：相同，比较。

2．功率表示物体做功的。

功率的定义是内所做的功。

3．功率的计算：P = 。

P 表示，单位是， W 表示，单位是，t 表示，单位是。

4．蓝鲸游动时功率可达350kW 表示。

一、功率的定义功率的定义表达式，单位，功率为量. 物理意义。

1、一台机器用2分钟时间做了J 4106 的功，在台机器的功率是多少？2、关于功率，下列说法中正确的是（）A:功率是说明做功多少的物理量 B:功率是说明力做功快慢的物理量 C:做功时间越长，功率一定小 D ：力做功越多，功率一定大 1、常见物体运动的功率：人骑自行车：_______;万吨货轮：______。

3、根据上面所学，试着完成下面几个比较简单的判断题：（1）做功快，功率大；做功慢，功率小；（）（2）做功多，功率大；做功少，功率小；（）（3）做功时间短，功率大；做功时间长，功率小；（）（4）相同时间内做功多，功率大；相同时间内做功少，功率小；（）（5）完成相同的功时间短，功率大；完成相同的功时间长，功率小；（）例题：一辆小轿车以10m ／s 的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力6000N ，则（1）小轿车发动机的功率为多少?（2）则5秒内发动机所做的功为多少练习: 一辆功率为45kW 的汽车，以72km/h 的速度在平直公路上匀速行驶30km ，求汽车受到的阻力?【课内探究】一.导入新课用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？（启发思考）1.引导回顾“速度”的知识。

人教版八年级下册 11.2 功率计算题练习解析版

人教版八年级下册11.2功率计算题练习含答案1．如图所示有一款大鼻子校车满载时总重为2×105N，最大功率为80kW，若以最大功率匀速行驶的效率为40%，百公里耗油量为25L，已知柴油热值为4×107J/L．试求：（1）校车以最大功率行驶时所受的阻力；（2）校车以最大功率行驶时的速度。

【考点】6T：二力平衡条件的应用；FG：功率计算公式的应用．【分析】（1）已知耗油的体积和柴油的热值，根据Q＝Vq求出完全燃烧25L柴油放出热量，根据η＝求出机械功的大小；然后根据W＝Fs计算牵引力，最后根据力的平衡得出阻力大小；（2）根据P＝＝＝Fv求出校车以最大功率匀速行驶时的速度。

【解答】解：（1）25L柴油完全燃烧放出的热量：Q＝Vq＝25L×4×107J/L＝1×109J，由η＝×100%得，柴油机对外所做的机械功：W＝ηQ＝40%×1×109J＝4×108J，由W＝Fs可得，柴油机的牵引力：F＝＝＝4000N，因为汽车做匀速直线运动，牵引力与阻力是一对平衡力，大小相等，所以，校车以最大功率匀速行驶时所受的阻力f＝F＝4000N。

（2）由P＝＝＝Fv得，校车以最大功率行驶时的速度：v＝＝20m/s。

答：（1）校车以最大功率行驶时所受的阻力为4000N；（2）校车以最大功率行驶时的速度为20m/s。

【点评】本题考查了燃料完全燃烧放热公式、功的公式、功率公式、效率公式以及二力平衡条件的应用等，具有一定的综合性，但难度不大。

2．推土机在祖国建设中发挥了重要作用。

现有一履带式推土机，其额定功率为120kW，质量为1.5×104kg。

（1）若推土机的牵引力用F表示，速度用v表示，发动机的功率用P表示，请你推导出F、v与P之间的关系式。

（2）若推土机在120kW的额定功率下工作，在平直场地上以1.5m/s的速度匀速前进了20m，则推土机产生的牵引力和推土机所做的功分别是多少？【考点】FG：功率计算公式的应用．【分析】（1）由功、速度和功率公式推导F、v与P 之间的关系式。

新人教版八年级下册物理：11.2 功率(同步练习)解析版

第十一章功和机械能第2节功率1．下列关于功率的说法中，正确的是（）A．物体做功越多，功率越大B．物体做功越快，功率越大C．物体做功时间越长，功率越大D．物体做功时间越短，功率越大【答案】B【解析】A．在相同时间内，做功越多，功率越大，选项A缺少“相同时间”这一条件，故A错误；B．功率是表示物体做功快慢的物理量，物体做功越快，功率越大,故B正确；C．做功相同，做功时间越短，功率越大，故C错误；D．做相同的功，做功时间越短，功率越大，选项D缺少“相同的功”这一条件，故D错误．2．物理学中常采用比值的方式定义物理量，如密度mVρ=和速度svt=。

下列物理量中采用比值法定义的物理量是（）A．力B．功C．功率D．动能【答案】C【解析】A．力是一个物体对另一个物体的作用，不是比值法定义的，故A不符合题意；B．功的计算公式是W Fs=，不是比值法，故B不符合题意；C．功率是表示物体单位时间内所做的功，其公式是WPt=，采用的是比值法，故C符合题意；D．影响动能大小的因素有两个，速度和质量，动能与速度的平方成正比，与质量成正比，不是比值法得出的，故D不符合题意。

故选C。

3．小明学完功率后，对功率认识正确的是（）A．物体做功越多，功率越大B．物体做功时间越短，功率越大C．物体做功越快，功率越大D．物体做功时间越长，功率越大【答案】C【解析】功率是指单位时间内做的功；功率是比较物体做功快慢的物理量，所以物体做功越快，功率越大；故选C 。

4．甲、乙两人做功之比为1:3，所用时间之比为2:1，则甲、乙两人的功率之比为（） A ．3:2 B ．2:3C ．6:1D ．1:6【答案】D 【解析】已知甲、乙两人做功之比和时间之比，可利用公式WP t=计算两人做功的功率之比。

甲、乙两人做功之比为1:3，所用时间之比为2:1，则两人的功率之比为13:::1:621W W P P t t ===甲乙甲乙甲乙，故D 正确。

5．.某物理兴趣小组的同学进行了“比一比谁的功率大”爬楼比赛．其中某同学从一楼跑到三楼用时10s ，则该同学上楼过程中的功率大约是 A ．3W B ．30WC ．300WD ．3000W【答案】C 【解析】假设一个正常学生体重50kg 相当于500N,1楼到3楼相当于两层楼，大概6米，根据W =F ×S =G ×h=500N×6m=3000J ．功率：3000J 300W 10sW P t === 故答案是C ．6．拖拉机在田野里耕地时，一般都走得很慢，这是为了 A ．保证耕地质量 B ．获得较大的牵引力 C ．节能燃油D ．保证安全【答案】B 【解析】∵P ＝Fv ，当功率P 一定，∴减慢车速v ，可以增大拖拉机的牵引力F ，故选B.7．关于功、功率、机械效率，下列说法中正确的是 A ．功率大的机械做功一定快 B ．功率大的机械做功一定多 C ．机械的功率越小，其机械效率越低 D ．机械效率越高，机械做的有用功越多【答案】A 【解析】AB ．功率大的机械，做功快，但不一定多，故A 正确、B 错误；C ．机械效率是有用功与总功的比值；机械的功率越小，则做功越慢，与机械效率无关，故C 错误；D ．机械效率越高，是有用功与总功的比值越大，而不是有用功越多，故D 错误。

11.2 功率同步练习

11.2 功率同步练习班级：_________ 姓名：_________ 学号：__________一、选择题1．甲、乙两机器，甲的功率比乙的功率大，则甲做功一定比乙（）A．快B．慢C．多D．少2．周末，小明和小华去爬山。

他们从山脚下同一地点同时出发，沿着不同路径上山（小明走的道路比较陡峭，但是路程短，小华走的道路比较平缓，但是路程长），同时到达山顶。

已知，小明的质量为45kg，小华的质量为60kg。

则下列说法正确的是（）A．小明克服自身重力所做的功比较多B．他们克服自身重力所做的功一样多C．小华克服自身重力做功的功率比较大D．小明克服自身重力做功的功率比较大3．物理学中常用数学方法来表示某些量的关系。

下列图象中能用阴影面积表示某物理量的是（）A．B．C．D．4．上学路上小敏同学骑车在20s内匀速通过了一段长100m的平直公路。

若自行车所受路面的阻力约为30N，则通过该段公路时，小敏同学蹬车的功率约为（）A．150W B．300W C．1500W D．3000W5．甲、乙两台机器，它们做功之比是4∶5，完成这些功所用时间之比是4∶3，则甲、乙两台机器功率之比是：（）A．3∶5B．5∶3C．4∶5D．4∶16．如图所示，OQ是水平地面，物体在水平拉力作用下从O匀速直线运动到Q．OP段拉力F1为300N，F1做的功为W1，功率为P1；PQ段拉力F2为200N，F2做的功为W2，功率为P2，则（）A．W1>W2B．W1<W2C．P1>P2D．P1<P27．如图所示，某初三男生在做标准的引体向上动作。

已知该生完成一次引体向上平均耗时2s。

则他做引体向上的功率约为（）A．0.1W B．1.5W C．150W D．1000W8．如图，用大小相等的拉力F，分别沿竖直方向和水平方向拉物体，物体的运动方向始终和拉力方向保持一致。

已知运动时间t ab>t cd，运动距离s ab=s cd，比较（a）（b）两种情况下拉力所做的功和功率（）A．ab段做的功较多B．ab段和cd段做的功一样多C ．ab 段功率较大D ．ab 段和cd 段功率一样大9．在自由下落过程中物体运动速度会越来越快．一个物体由A 点自由下落，相继经过B 、C 两点，已知AB ＝BC ，如图所示，物体在AB 段重力做功W 1，做功功率P 1；在BC 段重力做功W 2，做功功率P 2，则下列关系正确的是：A ．W 1≠W 2 P 1≠P 2B ．W 1＝W 2 P 1＝P 2C ．W 1＝W 2 P 1>P 2D ．W 1＝W 2 P 1<P 210．物体在同一水平面上做匀速直线运动，当物体运动路程与时间的关系图象如图甲时，受到的水平推力为1F ；当物体运动的速度与时间的关系图象如图乙时，受到的水平推力为2F 。

11.2功率教案2024-2025学年学年人教版物理八年级下册

11.2功率教案 20242025学年学年人教版物理八年级下册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，在教学过程中，我们需要以孩子们的需求为导向，以他们的兴趣为出发点，从而达到寓教于乐的目的。

因此，我在设计本节课“11.2功率”时，充分考虑了学生的实际情况，以实践活动为主线，让学生在动手操作中理解物理概念。

一、设计意图本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，让学生在动手操作中发现问题、分析问题、解决问题，从而加深对功率概念的理解。

活动的目的是让学生掌握功率的定义、计算方法以及功率与物体运动的关系。

二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

2. 能够运用功率的概念解释生活中的物理现象。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：功率的定义、计算方法以及功率与物体运动的关系。

难点：如何运用功率的概念解释生活中的物理现象。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、计时器等）。

学具：笔记本、彩笔、实验报告单。

五、活动过程1. 情景引入（5分钟）以奥运会百米赛跑为例，引导学生关注运动员的速度和时间，激发学生对功率的兴趣。

2. 理论讲解（10分钟）讲解功率的定义、计算方法以及功率与物体运动的关系。

以实验数据为例，让学生理解功率的概念。

3. 动手实验（15分钟）学生分组进行实验，运用所学的功率知识，通过实验器材测量不同条件下的功率。

要求学生记录实验数据，并在实验报告中进行分析。

4. 实践拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，举例说明功率在生活中的应用。

引导学生运用功率的知识解决实际问题。

六、活动重难点重点：功率的定义、计算方法以及功率与物体运动的关系。

难点：如何运用功率的概念解释生活中的物理现象。

七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请物理学专家或相关行业人士进行专题讲座，让学生更加深入地了解功率在实际生活中的应用。

组织学生参观相关企业或实验室，亲身体验功率在工作中的重要作用。

11.2 功率

11.2人教版新版八年级物理下册第十一章第二节功率

八年级物理下册人教版教学课件：11.2 功率(共26张PPT)

人教版八年级下册物理11.2功率教案

11.2功率

11.2功率

电功率

人教版物理八年级下册11.2《功率》教案

11.2 功率教学设计八年级物理下册人教版

2021年中考物理考点复习演练——11.2功率

初中物理(人教版)八年级下册第十一章功和机械能11.2功率

11.2功率_

11.2 功率

人教版物理八年级下册：11.2《功率》教案

11.2功率 导学案

人教版八年级下册 11.2 功率 计算题练习 解析版

新人教版八年级下册物理：11.2 功率(同步练习)解析版

11.2 功率 同步练习

11.2功率教案2024-2025学年学年人教版物理八年级下册

11.2功率导学案

人教版八年级下册 11.2 功率计算题练习解析版

11.2 功率同步练习