【八年级】八年级物理下册112功率教案新版新人教版

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2024年新课标人教版八年级物理下册教案全册

2024年新课标人教版八年级物理下册教案全册一、教学内容本教案依据2024年新课标人教版八年级物理下册，详细内容如下：1. 章节一：电与磁（1）第1节电流（2）第2节电路（3）第3节电磁铁（4）第4节电动机与发电机2. 章节二：电磁波与信息（1）第1节电磁波（2）第2节无线电通信（3）第3节现代通信技术二、教学目标1. 理解电与磁的基本概念，掌握电路的组成和原理，了解电磁铁的应用。

2. 学习电磁波的基本性质，了解无线电通信的原理，认识现代通信技术。

3. 培养学生的动手操作能力、观察和分析问题的能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的组成和原理、电磁波的传播、无线电通信原理。

2. 教学重点：电流的形成、电路的种类、电磁铁的性质、电磁波的传播、现代通信技术。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、电池、导线、电磁铁、电动机、发电机、收音机等。

2. 学具：电路图、电磁波传播图、无线电通信模型、实验报告等。

五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，如让学生观察生活中的电器，了解电流的作用。

2. 新课导入：讲解电流的概念、形成和测量方法。

3. 电路教学：讲解电路的组成、种类和原理，引导学生动手制作简单的电路。

4. 电磁铁教学：介绍电磁铁的性质和应用，进行实验演示。

5. 电磁波与信息教学：讲解电磁波的传播、无线电通信原理，结合收音机等设备进行演示。

6. 随堂练习：设计有关电路、电磁铁、电磁波的应用题目，让学生进行练习。

8. 作业布置：布置与教学内容相关的作业。

六、板书设计1. 电与磁章节板书：电流的形成、测量电路的组成、种类、原理电磁铁的性质、应用2. 电磁波与信息章节板书：电磁波的传播、特性无线电通信原理现代通信技术七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电流的形成过程。

（2）画出串联电路和并联电路的电路图，并解释其原理。

（3）分析电磁铁的性质，说明其在生活中的应用。

人教版八年级下册物理11.2功率教案

人教版八年级下册物理 11.2功率教案一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们身边的春天为情境，通过观察、体验、动手操作和团队协作，让孩子们在愉悦的氛围中掌握春天的特点，提高他们的观察力和动手能力，培养他们的团队协作精神。

活动的目的在于激发孩子们对春天的热爱，培养他们的环保意识，提高他们的综合素质。

二、教学目标1. 让孩子们认识春天，了解春天的特点。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 激发孩子们对春天的热爱，培养他们的环保意识。

三、教学难点与重点重点：让孩子们认识春天，了解春天的特点。

难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：春天的图片、视频、实物等。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过播放春天的视频，让孩子们直观地感受到春天的美好，激发他们对春天的兴趣。

然后，邀请孩子们分享他们眼中的春天，引导他们观察春天的特点。

2. 观察与讨论（5分钟）分发春天的图片，让孩子们仔细观察，并邀请他们分享观察到的春天的特点。

接着，引导孩子们讨论春天的变化，如冰雪融化、万物复苏等。

3. 动手操作（10分钟）让孩子们分组，每组选择一种春天的植物，用彩纸、剪刀等材料制作该植物的模型。

在制作过程中，引导孩子们观察和思考，锻炼他们的动手能力和观察力。

4. 团队协作（5分钟）将孩子们分成若干小组，每组需要共同完成一个春天的场景布置。

在布置过程中，引导孩子们相互合作，培养他们的团队协作能力。

5. 展示与分享（5分钟）邀请每个小组展示他们的作品，并分享制作过程中的心得体会。

引导孩子们表达对春天的热爱，培养他们的环保意识。

六、活动重难点1. 重点：让孩子们认识春天，了解春天的特点。

2. 难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对春天有了更深入的了解，他们在观察、讨论和动手操作的过程中，展现出了较强的观察力和动手能力。

人教版八年级下册物理《功率》教案

⼈教版⼋年级下册物理《功率》教案下⾯是店铺⼩编为⼤家整理的⼈教版⼋年级下册物理《功率》教案，欢迎⼤家阅读。

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⼈教版⼋年级下册物理《功率》教案教学⽬标 1. 功率的测量 2. 功率的变形式的应⽤教学重难点重点：能⽤公式P=W/t 解答相关的问题。

难点：理解功率实际上是表⽰能量转化快慢的物理量。

教学过程学习指导⼀、功率的测量 ●⾃主预习：学校新购了⼀箱物理器材，⼩云同学将它从⼀楼搬到三楼，⼩彬同学想测定⼩云搬运器材过程中对箱⼦做的功的功率。

【实验器材】_______、___________、___________; 【实验步骤】⼩彬同学设计了测量步骤如下，其中多余的是( B ) A.测出箱⼦的质量m B.测出楼梯的总长度l C.测出⼀楼到三楼的竖直⾼度h D.测出⼩云上楼所⽤的时间t E.算出出⼩云搬运箱⼦的功率P ●⼩组讨论：在学习了功率的知识后，三位同学想⽐较爬杆时谁的功率⼤。

以下是他们讨论后得出的三套⽅案，其中可⾏的是( D ) ①相同的时间爬杆，测量出各⾃的体重和爬上杆的⾼度，即可以⽐较功率⼤⼩; ②爬到杆顶，测量出各⾃的的体重和爬杆⽤的时间，即可⽐较功率⼤⼩; ③爬杆后，测量出各⾃的体重、爬杆⽤的时间和爬上杆的⾼度，算出功率进⾏⽐较。

A.只有1B.1、2C.1、3D.1、2、3 ●教师点拨：要测出机械功率P，只需想办法测出机械功W和对应的做功时间t，由功率的计算公式P=W/t即可求出功率。

●跟踪练习： 1.李华同学⽤了半分钟时间，从⼀楼上到⼆楼，他上楼的功率为80W，则他所做的功为多少J? 解：由P=W/t可得W=Pt=80W*30s=2400J 2.甲⼄两⼈做功之⽐是5：6，所⽤时间之⽐是2：3，则他们的功率之⽐是： 5∶4 。

甲同学重600N，⼄同学重500N，他们进⾏登楼⽐赛，从⼀楼跑上六楼甲⽤了60s，⼄⽤了40s，则甲同学做功较多，⼄同学功率较⼤. 3.质量为50kg的何勇同学，在⼀次爬杆⽐赛中，⽤12s爬到了5m⾼的杆顶： (1)何勇受到的重⼒是多少? (2)何勇爬杆过程中做了多少功?功率多⼤? 解：(1)何勇受到的重⼒：G=mg=50kg×9.8N/kg=490N; (2)何勇爬杆过程中做的功：W=Gh=490N×5m=2450J，功率：P=W/t=2450/12s≈204 W。

人教版八年级下册物理第十一章第2节功率第1课时功率的初步认识(教案)

第2节功率第1课时功率的初步认识【教学目标】一、知识与技能1.知道功率的概念.2.结合实例理解功率的概念,能用功率的计算公式进行简单的计算.二、过程与方法1.通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念.2.学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式P=Wt和P=Fv.3.了解功率在实际生活中的应用.三、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.【教学重点】功率的计算.【教学难点】理解功率的物理意义.【教具准备】磅秤、皮尺、秒表、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师（以讲故事的形式导出）上个周末，我到小明家家访，小明家正在装修新房子，小明非常高兴，帮助爸爸搬材料.看到小明和他爸爸一起搬砖，小明干得非常火热.小明要和他爸爸比赛，楼脚地面放有两堆相同的砖块（40块，每块重约50N），小明一次最多搬起4块，爸爸一次可以搬起8块，结果爸爸用了20分钟，小明用了30分钟才搬完了.同学们想一想，小明和爸爸做功相同吗？谁赢了？为什么呢？生：一样多，爸爸赢了.因为搬一样多的砖块到相同的高度，对砖块做功相同，小明用的时间多，爸爸耗费的时间少，所以，小明做功慢，爸爸做功快.师大家分析很好，由此可见，做功有快慢之分，这正是我们今天要探究的问题，如何描述做功的快慢.【进行新课】功率的定义式和功率大小的比较1.功率的定义式和功率大小的比较师刚才，我们分析了做相同多的功，比较所用的时间的长短，就可以判断做功的快慢，即用的时间越少，做功就越快；再看一种情况，如果20min内小明搬了30块砖到楼上，他爸爸搬了40块砖到楼上，那谁做功快呢？为什么？生：爸爸做功快.因为爸爸做功多，小明做功少.师可见，相同时间，比较做功的多少，可以看出做功的快慢，即相同时间内做功多的，表明做功就快，反之，做功少的做功慢.师那如果这种情况，又如何比较呢？（多媒体展示问题）问题：10min小明搬完20块砖到楼上，6min爸爸搬完18块砖到楼上，谁做功快呢？学生积极发言，有的说小明做功快，有的说爸爸做功快，各抒己见（讨论非常激烈）.师（引导、启发学生）请大家回忆，前面我们学习哪些比较快慢的物理量，如何定义的，有何特点？生：描述运动的快慢用速度表示.用通过的路程与所用的时间的比值来定义速度，比值越大，运动越快，速度越大.师同学们说的正确，我们不妨也采用这种方法，用做的功与所用的时间的比值来定义.因此，描述做功的快慢用功率表示.注意：做功快慢与运动快慢的类比（用多媒体展示）板书：（1）功率是表示物体做功快慢的物理量.（2）功率的定义：功与做功所用时间之比叫做功率.（3）功率的定义式：2.功率的单位“瓦”师功率的单位由功的单位和时间的单位组合而成.在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，则功率的单位是焦耳每秒.功率的单位有个专门的名称叫做“瓦特”，简称瓦，用符号W表示，正体书写作为单位；要注意，功作为物理量也是用W表示，但必须是斜体.这一点，书写时要区别.另外，工程技术上，功率的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）,它们之间的换算关系：1kW =103W，1MW=106W师功率1瓦表示的物理意义是物体在1秒钟内完成的功是1焦.同学们，你想了解我们身边的一些运动物体的功率多大吗？请大家阅读教材P66页第2段，并说说你的看法.生思考、讨论，并发表看法.教师也可以参与讨论，并举一些大家熟悉的例子，引导学生课后通过上网搜集一些相关资料.3.功率的计算：W Pt师下面，我们看看如何计算物体的功率.例题1 用多媒体展示教材P66页例题.师引导学生分析:要计算起重机的功率P，已经知道了所用的时间t，根据功率的定义式P=W/t，就必须计算出所做的功W，根据功W=Fs分析，匀速提起重物时，所用的拉力F 等于重力G ，移动的距离s 即是物体上升的高度h(已经知道了)，因此，所做的功W 即可求出.教师板书演算计算过程.师请大家思考：起重机的电动机做功的功率也是4×103W 吗？为什么？生：不是的，因为起重机的电动机除了提升物体做功外，还要克服起重机自身部分重力,如钢绳重力做功，还有机器部件间的摩擦力做功，这些功合起来肯定要大于4×103W.师分析正确.有道理！起重机提升物体做的功为有用功，而它的电动机所做功为总功，这些物理量我们将在下一章中学习.例题2 (用多媒体展示)在今年的抗旱工作中，某单位帮助一个扶贫村打了一口地下水井，并在地面上修建了一个深2m ，能储存30t 水的水池.已知水井中的水面距离水池进水口的竖直距离是30m.（g 取10N/kg ）求：（1）将30t 水从井里刚好抽到水池里，抽水机对水做的功.（2）水池装满水后，水对池底的压强.（3）将30t 的水从井中抽到水池中需要1h ，则这台抽水机的功率不得低于多少瓦？解析：本题是一道综合性较强的题目，不仅涉及了功和功率的计算，还涉及了液体压强的计算，在分析本题时，应从以下三点入手：（1）知道水的质量，利用重力公式求水受到的重力，又知道水提升的高度，再利用功的公式W =Gh 求抽水机对水做的功；（2）水池装满水后，知道水深，利用液体压强公式求水对池底的压强；（3）知道抽水机抽水的时间，再利用功率公式求抽水机的功率.解：（1）水的质量：m=30t=30×103kg=3×104kg 水受到的重力：G=mg=3×104kg ×10N/kg=3×105N 抽水机对水做的功：W=Gh=3×105N ×30m=9×106J（2）水池中水深h=2m ，则水对池底的压强：p=ρgh=1.0×103kg/m 3×10N/kg ×2m=2×104Pa（3）抽水机抽水的时间t=1h=3600s ，则抽水机的功率至少是691025003600W J P W t s⨯=== 功率的计算：P=Fv教师给学生推导功率的计算公式P=Fv ：当物体在力F 的作用下，以速度v 做匀速直线运动时，由W =Fs ，v=s/t 可得公式P=Fv.教师在黑板上板书公式P=Fv表示的物理意义.板书：（1）当物体的功率一定时，它受到的牵引力越大，速度越小.（2）当物体的牵引力一定时，功率与速度成正比.（3）当物体速度一定时，牵引力越大，它的功率越大.提示:若F和v为定值，则P为定值；若F和v在变化，则P也在变化，所以公式P=Fv反映的是瞬时功率.例题3 (用多媒体展示)某汽车在平直公路上做匀速直线运动，已知其水平牵引力大小恒为F，运行速度为v，问：（1）此时汽车牵引力F的功率为多少？（2）如果汽车发动机的实际输出功率是90kW，匀速行驶速度是30m/s，汽车受到的阻力是多少？解：（1）在一段时间t内，汽车行驶的距离s=vt,水平牵引力做功W=Fs=Fvt，牵引力做功的功率P=W Fvtt t==Fv（2）P=90kW=9×104W，v=30m/s由P=Fv得，F=491030/P Wv m s⨯==3×103N因为汽车在水平路上匀速行驶，故牵引力与阻力二力平衡，所以阻力f=F=3×103N.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过类比方法，由描述运动快慢的物理量——速度，知道了表示做功快慢的物理量——功率，理解功率的物理意义，你们有哪些收获呢？请相互交流、讨论.生1：通过学习，我明白了：功与功率是两个完全不同的概念，功是力与距离的乘积，功率是单位时间内完成的功.生2：描述做功的快慢用功率表示，功率的大小不仅取决于做功的多少，而且还与完成这些功所用时间的长短有关，也就是说，功率是由功和时间共同决定的.做功多的物体，功率不一定就大，同样做功时用的时间少的物体，功率也不一定就大.生3：描述一个物理量变化的快慢，必须是单位时间内完成该物理量的多少.生（讨论）：老师，机器铭牌上的功率是指什么意思？师机器铭牌上标示的功率指的是机器的额定功率，如“125型号”摩托车车架铭牌上标定为7.8kW，指的就是摩托车输出的额定功率为7.8kW.（这些内容以后将学）生4：汽车的输出功率与牵引力、速度之间有什么关系？师这个问题提得好，我们一起来探讨下：我们知道功率WPt=，而W=Fs，v=s/t，则功率P=Fv，作为汽车来说，最大输出功率P是一定的，因此，Fv =P （定值），可见，牵引力与速度成反比，所以，汽车上坡时因需要的牵引力越来越大，速度越来越小，司机要换挡减速；换句话说，如果需要同等大小的牵引力的条件下，功率大的汽车，上坡速度快些.由公式WPt=计算出的功率是一段时间内的平均功率；由公式P=Fv计算功率时，如果v是某时刻的速度，则计算出的功率为某时刻的功率，如果v是一段时间内的平均速度，则计算出的功率为平均功率.当然，在匀速直线运动中，瞬时速度与平均速度相等.师最后，请同学设计实验测量各自爬楼的最大功率.（同学们可以参照教材P65页图11.2-1中的情景思考）【教师结束语】通过这节课的类比方法学习，大家收获确实不少，我们理解了功率的概念，明白了物理学中描述快慢的物理量的定义方法，知道了功率的物理意义.同时还了解了一些常见运动物体的功率，使我们在估测物体功率的大小时有一定的理论依据.好，谢谢大家！完成本课时对应练习.1.在帮助学生理解功率的概念时，可以由速度的定义、电功率的定义来类比分析，引出描述做功快慢的物理量.也可以让学生由平时生活中表示某个快慢的比较入手，如小学时练习写字的快慢等等，总之，让学生自己去领悟它的实质，促进学生更加深入理解功率是所做的功与完成功所用时间共同决定的.这样更能充分发挥学生的学习主动性、积极性、让学生体会到物理并不难学.2.可以组织学生到操场上进行爬杆，做俯卧撑，引体向上等活动比赛，比较做功的快慢，来理解功率的概念.人消耗的功率人要维持生命和进行活动（包括体力和脑力的活动），就必须消耗能量做功.在不同情况下消耗的功率大小是不同的.一个成年人在熟睡的时候，消耗的功率大约是80瓦特，这个功率用来维持其身体的代谢，因此把这个功率叫做基本代谢率.在进行一般脑力劳动时，例如学生在上课时，消耗的功率约为150瓦特，其中约80瓦特为基本代谢率，约40瓦特消耗在脑的活动中.在中等激烈的运动中，例如以5米/秒的速度骑自行车时，骑车人消耗的功率约为500瓦特.在比较剧烈的运动中，例如打篮球时，人消耗的功率约为700瓦特.在更剧烈的运动情况下，例如在百米赛跑中，一个优秀运动员消耗的功率可超过1000瓦特.人在一秒钟内能做多少机械功呢？研究表明，人在长时间做功的情况下，即使消耗的功率超过1000瓦，其中只有约100瓦的功率可作为机械功输送到体外.而马可以在长时间内以500瓦的功率做机械功，在短时间内的机械功率可以达到700至800瓦，可见，人输出机械功的本领比起马的本领小多了.某些事物的功率。

八年级物理电功率全章教案及总复习归纳新课标人教版

八年级物理电功率全章教案及总复习归纳新课标人教版一、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究电功率的规律。

二、教学内容1. 电功率的概念及其物理意义。

2. 电功率的计算公式：P = UI，P = I²R，P = W/t。

3. 电功率的单位：瓦特（W），千瓦（kW）。

4. 影响电功率的因素：电压、电流、电阻。

5. 实际情景中的电功率应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：电功率的概念、计算公式及应用。

2. 教学难点：电功率公式的灵活运用，实际问题中电功率的计算。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电功率的规律。

2. 利用实验、动画等直观教学手段，增强学生的感知能力。

3. 结合实例，让学生学会用电功率知识解决实际问题。

4. 开展小组讨论，提高学生的合作能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的用电器，引导学生思考电功率的概念。

2. 新课：讲解电功率的定义、计算公式及单位。

3. 实验：让学生观察实验现象，分析实验数据，理解电功率的规律。

4. 应用：举例说明电功率在实际生活中的应用。

5. 练习：布置练习题，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课内容进行归纳总结，布置作业。

六、教学策略与指导1. 运用比较法，让学生区分电功率、电压、电流之间的关系。

2. 利用公式变换，引导学生掌握电功率的计算方法。

3. 设计阶梯式提问，激发学生的思维活力。

4. 创设生活情境，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

七、教学评价1. 课堂提问：检查学生对电功率概念的理解程度。

2. 练习题：评估学生运用电功率公式解决问题的能力。

3. 小组讨论：评价学生在合作中的表现，以及对新知识的掌握情况。

八、教学拓展1. 介绍电功率在现代科技领域的应用，如新能源、电动汽车等。

2. 探讨电功率与节能环保的关系，提高学生的环保意识。

新版人教版八年级下册物理全册教案 (2023新教材)

新版人教版八年级下册物理全册教案(2023新教材)第一单元：力和压强教学目标- 了解力的概念，并能区分接触力和非接触力。

- 掌握力的三要素：方向、大小和作用点。

- 理解力的合成和分解。

- 了解压强的概念，并能计算压强的大小。

- 学会通过实验探究不同物体的压强。

教学内容- 力的概念及分类- 接触力和非接触力的区别- 力的三要素：方向、大小和作用点- 力的合成和分解- 压强的概念和计算方法- 不同物体的压强实验探究教学步骤1. 引入力的概念- 通过例子让学生了解力的作用和效果。

2. 分类讨论力的接触性质- 引导学生区分接触力和非接触力，并列举相关例子。

3. 讨论力的三要素- 介绍力的方向、大小和作用点的概念，以及其在实际问题中的应用。

4. 引入力的合成和分解- 通过图示和实例讲解力的合成和分解的概念。

5. 引入压强- 通过实例和图片让学生了解压强的概念。

6. 计算压强的方法- 介绍计算压强的公式和单位，并通过练巩固学生的计算能力。

7. 进行不同物体的压强实验- 引导学生设计实验，比较不同物体的压强。

8. 总结和提问- 对本单元所学内容进行总结，并针对难点进行提问。

教学资源- PowerPoint演示文稿- 实验器材：压力传感器、物体、平台等- 板书书写工具教学评估- 学生课堂参与情况观察- 练题和问题解答情况评估- 实验结果和报告分析扩展阅读- 《物理教学参考书》- 《八年级物理课本》。

八年级下册物理《功》教案

八年级下册物理《功》教案人教版八年级下册物理《功》教案教学目标1. 知道做功的两个必要因素。

2. 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

3. 知道功的原理。

教学重难点【教学重点】理解功的概念。

【教学难点】判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

教学工具木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)教学过程一，引入新课提问学生回答日常生活中“功”的含义。

思考力学里所说的“功”含义。

演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。

观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。

在实验基础上引入本课内容。

二、进行新课1.由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

2.请学生观察教材图14.1-1中力做功和14.1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。

板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3.实例分析(突破难点)举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比，看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。

教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。

接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。

举在高处停留5秒过程中是否做功?(2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗?引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。

人教版八年级(下册) 第十一章功和机械能第1节功 (教案)

人教版八年级（下册）第十一章功和机械能第1节功（教案）年级八年级授课时间课题第1节功教学目标1. 知道力学中做功的含义。

能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

能列举出生活中关于做功的实例。

2. 明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

3. 能应用公式W=Fs进行简单的计算。

教材分析功的概念比较复杂、抽象，学生常常容易把生活中的“工作”、“做工”与物理学中的功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此本节内容是初中物理学习过程中的一个“难”点。

这节课是在前面所学的“机械运动”、“力与运动”等力学重要知识的基础上的拓展和提高，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。

教材的编排体现了课程标准中科学内容的三大主题——物质、运动和相互作用、能量之间的密切联系，可以说是前面所学知识的延伸，又为以后学习功率、机械能、机械效率等知识奠定基础，起到承上启下的作用。

因此这一节是本章的重点和关键，并且功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。

解决力学问题时，如果从能量角度研究，有时会更简单。

研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。

对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。

本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。

其中，“力学中的功”通过研究工作是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素，为功的计算打好基础。

“功的计算”明确了功的计算方法，从定量的角度研究功。

教学器材实验小车、书本等。

多媒体ppt，包含视频：《物理学中的功》、《不做功的三种情况》、《功的计算》、《功》等。

教学过程教师活动学生活动导入新课【提出问题，播放图片】①中国文化博大精深，很多字在不同的地方有着不同的含义，比如说“功”这个字，在“有功之臣”、“劳苦功高”这些词语中，功表示功劳；在“事半功倍”、“大功告成”这些词语中，功表示成效。

2024年新人教版八年级下册物理教案

2024年新人教版八年级下册物理教案一、教学内容本节课选自2024年新人教版八年级下册物理教材第十一章《电路》，具体内容包括：第一节《电路的组成与作用》、第二节《串联电路与并联电路》。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解电路的基本组成，掌握串联电路与并联电路的特点及作用。

2. 技能目标：培养学生动手操作实验的能力，学会使用电压表、电流表等实验器材。

3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们探索科学规律的积极态度。

三、教学难点与重点重点：电路的组成、串联电路与并联电路的特点。

难点：理解并掌握串联电路与并联电路的电流与电压规律。

四、教具与学具准备1. 教具：电路图示板、实验器材（电压表、电流表、导线、电池、灯泡等）。

2. 学具：每组一套实验器材，包括电压表、电流表、导线、电池、灯泡等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的实际电路，如家庭电路、照明电路等，引出本节课的主题——电路。

2. 新课导入：讲解电路的基本组成与作用，引导学生学习串联电路与并联电路。

3. 实践操作：（1）学生分组，每组发放一套实验器材，进行串联电路的实验。

（2）学生观察并记录实验现象，如电流、电压的变化。

（3）教师讲解串联电路的电流与电压规律，引导学生分析实验结果。

4. 例题讲解：讲解串联电路与并联电路的计算方法，通过例题巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置相关练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 电路的基本组成2. 串联电路与并联电路的特点3. 串联电路与并联电路的电流与电压规律4. 电路计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出串联电路与并联电路的电路图，并标出各元件的电流、电压。

串联电路：R1=10Ω，R2=20Ω，U=12V并联电路：R1=10Ω，R2=20Ω，I=2A2. 答案：（1）见教材附录。

（2）串联电路：I=0.6A，U1=6V，U2=12V；并联电路：U=6V，I1=1A，I2=0.5A。

人教版八年级下册物理第十一章第2节《功率》教案

已知：h＝30米，V＝50米3，
t＝1小时＝3600秒，
求：P
解：分析，根据已知条件
m＝ρV。
m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克
所以G＝5×105牛顿。W来自Gh＝5×105牛顿×30米＝15×106焦耳。
答：这台水泵的功率至少是4.2千瓦。
指出：根据已知条件和所求的物理量的基本公式，知道水泵是克服水重而做功，故在题内首先根据水的质量求出水重，这样再代入功率的基本公式中求功率。
为什么题目最后所求的是“功率至少是”多少千瓦？为什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。
这是因为在实际中水泵有轴功率和配套功率的区别，轴功率是指单独水泵本身所能完成的功率，如果按题内所求功率，只能满足轴功率，那么水泵是无法工作的，因为水泵必须同其它机器配合使用才能工作，所以配套功率是要大于轴功率的，这是否是功率越大越好呢？不是的，因为功率越大，必定耗电或耗油多，是不符合经济效益的。
课题
11.2功率
教学目标
1、通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。
2、学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。
3、通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感
教学重点
功率的计算方法
教学难点
功率的计算方法
教学准备
教学课件
导学过程
二次备课
一、引入新课
课件展示生活中关于功率的实例。
让学生理解，在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。
二、进入新课
【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。
方法如下：
1．人用筐将砖运送到楼上。

人教版八年级物理下册-第十一章-第2节《功率》教案

教案：人教版八年级物理下册第十一章第2节《功率》一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级物理下册，第十一章“功和能量”，第2节“功率”。

本节内容主要包括功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。

具体内容如下：1. 功率的概念：单位时间内完成的功叫做功率。

2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。

3. 功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量，功率大表示做功快，功率小表示做功慢。

二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。

2. 能够运用功率的概念和公式解决实际问题。

3. 认识功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念和计算公式的理解，以及功率的物理意义的把握。

2. 教学重点：功率的计算公式及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：课本、练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如电梯上升时人的体重感觉变化，引导学生思考体重变化的原因，引出功率的概念。

2. 知识讲解：讲解功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。

通过PPT课件展示实例，让学生更直观地理解功率的概念和物理意义。

3. 例题讲解：讲解一个典型的例题，如一个人提起一桶水，求这个人做功的功率。

引导学生运用功率的计算公式进行解答，巩固所学知识。

4. 随堂练习：给出几个随堂练习题，让学生现场计算，检验学生对功率计算公式的掌握程度。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 功率的概念2. 功率的计算公式：P = W/t3. 功率的物理意义七、作业设计1. 作业题目：（1）一个人提起一桶水，求这个人做功的功率。

（2）一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求汽车的平均功率。

2. 答案：（1）功率：P = W/t = (G h) / t = (1000N 2m) / (20s) = 100W（2）功率：P = W/t = (F s) / t = (200N 100m) /(30min 60s/min) = 111.1W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入功率的概念，让学生更好地理解功率的物理意义。

八年级物理下册《功率》教案

功率与能量的关系
功率乘以时间等于能量，即P×t=E。这表明功率越高，在相同时间内转换的能量越多。
03
功率计算公式及应用
Chapter
简单机械功率计算
01
02
03
功率定义
单位时间内完成的功，即 $P = frac{W}{t}$。
简单机械功率计算
对于简单机械，如杠杆、滑轮等，可以通过测量力、位移和时间来计算功率。
改变速度
作用力不变时，提高速度可以增加功率。例如，电动自行车通过增加电机转速来提高行驶速度，进而提升功率输出。
改变电路参数
调整电压
在电阻一定的情况下，提高电压可以增加电流，从而提高功率。例如，调压器通过改变输出电压来控制电器的功率。
改变电阻
电压一定时，减小电阻可以增大电流，进而提高功率。例如，电炉通过调节内部电热丝的电阻来改变发热功率。
提高功率输出的稳定性和效率。
06
实验：测量小灯泡电功率
Chapter
实验目的和原理
实验目的
通过测量小灯泡的电功率，掌握电功率的概念和计算方法，理解电功率与电流、电压的关系。
实验原理
根据电功率的定义式P=UI，通过测量小灯泡两端的电压U和通过的电流I，可以计算出小灯泡的电功率P。
实验器材和步骤
实验器材：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡、导线若干。
功率的测量
介绍测量功率的方法和实验原理，以及实验中的注意事项。
01 02 03 04
功率的计算公式
详细讲解功率的计算公式 P = W/t，包括各个物理量的含义和单位。
机械效率和功率的关系
探讨机械效率和功率之间的联系，以及如何提高机械效率。
教学目标与要求

人教版物理八年级下册2功率教案

人教版物理八年级下册2功率教案功率1、教学分析（1）教材分析本教材将教学的重点和难点放在对功率概念的构建和理解上。

首先通过生活当中的一些场景，引入对做功快慢的认识。

再通过讨论分析比较做功快慢的方法。

然后通过类比速度构建功率的概念、公式、单位等。

最后，了解功率在实际中的应用，通过例题巩固对功率概念的理解。

（2）学情分析学生已经掌握了功的概念及其计算方法，但对功率的理解会有一定的难度。

需要通过具体的计算和介绍一些常见的机械的功率形成具体印象，再通过例题加深学生对功率的理解。

2、教学目标（1）知识与技能：①知道功率。

能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。

②能结合生活中的实例说明功率的含义。

③能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

（2）过程与方法：①经历测量功的过程，通过交流、评估，总结出比较做功快慢的方法。

②经历使用类比法、控制变量法、比较法等科学方法自主建构功率概念的过程。

（3）情感、态度与价值观：①通过实验与交流过程，培养学生实事求是的科学态度和严谨细致的规范表达习惯。

②通过自主测量，激发学生的学习兴趣，增强学生遇到困难，战胜困难的信心，培养学生自主学习的能力。

3、教学重点和难点教学重点：功率概念的建构。

4、教学设计思路在复习功的基础上，通过实例让学生到做同样多的功还涉及做功时间长短的问题，也就是做功快慢的问题。

再通过类比讲述功率的概念，让学生理解功率是表示物体做功快慢的物理量。

进而得出功率的公式和单位，再通过计算，辨析功和功率。

最后通过例题加以巩固。

5、教学方法教法：启示引导法、讲授法。

学法：小组合作法、自主学习法。

6、教学准备教学材料：多媒体教学课件、学生实验操作录像。

实验器材：弹簧测力计、刻度尺、篮球、秒表。

7、教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、回顾提问：物体做功的例子思考、发表观点。

温故知新二、情景引入事例1：重700N的陈同学，从1楼到3楼用时1min事例2：某天，陈同学仅用10就跑上3楼了。

天津市2020年八年级物理下册11.2功率课件(新版)新人教版

实例：汽车上坡时需要挂低速档
P= F v P一定时，减小 v ，F增大
4．两位同学在一次活动中，从一楼登上三楼，想比比看谁的功率大。为此，
需要测量一些物理量，下列物理量中必须测量的是（）
Hale Waihona Puke ①三楼地面到一楼地面的高度 ②从一楼到达三楼所用的时间
③每个同学的质量或体重
④一楼到三楼楼梯的长度
A．②④
B．①④
解析：本题综合考查，力的平衡，功和功率的概念、计算方法
运动员挺举起杠铃的高度大约是2m W=Fs=Gh=mgh=176kg×10N/kg×2m=3520J
P= W = 3520J =1408W ✘
t
2.5✘s
速度 v
表示物体运动的快慢
相同路程比较时间相同时间比较路程
路程与时间之比
v=
s t
m/s
功率 P
表示物体做功的快慢
相同做功比较时间相同时间比较做功
功与做功时间之比
P=
W t
（J）（s）
1W（瓦特）= 1 J/s
瓦特 James Watt 英国 1736－1819
在瓦特之前，已经有纽科门发明的蒸汽机，但是消耗大而效率低，瓦特花了10年时间，研制出精巧实用的新型蒸汽机，由此把英国带入了工业革命。无论是冶金、矿山、纺织还是交通运输，都开始使用蒸汽机来替代人和牲畜，为了纪念瓦特这位伟大的发明家，人们把常用的功率单位定为瓦特，简称瓦，符号为W 。
[小资料]
[小资料]
物理意义比较方法
定义公式单位
速度 v
表示物体运动的快慢
相同路程比较时间相同时间比较路程
路程与时间之比
v=
s t

教案八年级物理下册教案(人教版新修订教材)

教案八年级物理下册教案(人教版新修订教材)一、课程概述本教案是为八年级学生设计的物理下册教学计划。

根据人教版新修订教材的内容，结合学生的研究需求和特点，制定了一系列教学活动和指导措施，旨在帮助学生深入理解物理知识，培养实践能力和科学思维。

二、教学目标1. 理解物体的运动规律和力的作用；2. 掌握机械功和功率的计算方法；3. 理解简单机械原理及其应用；4. 了解电能、电路和电流的相关概念；5. 能够进行简单电路的搭建和实验。

三、教学内容本教案包括以下主要内容：1. 第一单元：运动和力- 运动的描述和描述运动的量- 力的概念和分类- 力的合成和分解- 牛顿运动定律及其应用2. 第二单元：机械功和能量- 机械功的概念和计算方法- 功率的概念和计算方法- 功率和机械效率的应用3. 第三单元：简单机械与力的传递- 杠杆原理及其应用- 滑轮和滑轮组的原理与应用- 齿轮原理及其应用4. 第四单元：电能与电路- 电流和电路的基本概念- 串联电路和并联电路- 电阻、电压和电流的关系5. 第五单元：电流的测量仪器与电路实验- 了解电流的测量仪器- 进行简单电路的搭建和实验四、教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲授、示范、实验、讨论等。

通过理论教学与实践相结合，旨在激发学生的兴趣，增强其实践能力和问题解决能力。

五、教学评价本教案将通过课堂表现、作业完成情况和实验成果等方式进行教学评价。

着重评价学生对物理知识的理解程度、实践能力的提高以及科学思维的培养。

以上为《教案八年级物理下册教案(人教版新修订教材)》的概述，旨在提供一份针对八年级物理下册教学的指导方案。

通过本教案的实施，希望能够提高学生对物理学科的学习兴趣和能力，促进其全面发展。

人教版物理八年级下册：11.2《功率》教案

教案：人教版物理八年级下册 11.2《功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第11.2节《功率》。

本节主要介绍了功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。

具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功叫做功率。

2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。

3. 功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量。

功率大表示做功快，功率小表示做功慢。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式及物理意义。

2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养其动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及物理意义。

难点：功率公式的应用，以及如何解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中关于功率的例子，如：汽车的加速性能。

引导学生关注功率在实际生活中的应用。

2. 知识讲解：（1）介绍功率的概念，让学生理解功率的定义。

（2）讲解功率的计算公式P = W/t，让学生掌握功率的计算方法。

（3）阐述功率的物理意义，让学生明白功率的大小与做功的快慢之间的关系。

3. 例题讲解：（1）讲解一个简单的功率计算题，如：一个物体做功20J，用时2s，求该物体的功率。

（2）分析并讲解如何解决实际问题，如：一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶100km需要多长时间，求汽车的功率。

4. 随堂练习：（1）让学生运用功率公式计算几个简单的题目。

（2）让学生解决实际问题，如：一个学生举重，举起100N的物体用了10s，求该学生的功率。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：功率的概念：单位时间内所做的功叫做功率。

功率的计算公式：P = W/t功率的物理意义：表示做功快慢的物理量。

七、作业设计1. 题目：一个物体做功30J，用时3s，求该物体的功率。

人教版初中物理八年级下册第2节功率初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版

五．过关检测：
解题心得：
1.下列关于功率的说法中，正确的是（）
A.做功多的物体，功率一定大
B. 做功时间少的物体，功率一定大
C．功率大的物体做功一定多
D．功率越大表示物体做功越快
2.一个重为 600N 的大人和一个重为 400N 的小孩进行登楼比赛，他
们同时从底层出发，结果小孩比大人先到达六楼，那么( )
兴和县“好课堂大赛”物理导学案
课题：11.2 功率
八年级
物理
授课教师：兴和县第四中学卢映霞
班级：
流程及学习内容
一、目标解读 1．知道功率的概念，会计算简单的功率问题。 2．小组合作探究，总结如何用比较的方法分析问题。重点：功率的意义、定义、公式和单位。难点：应用功率分析问题。过程与方法：通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。情感态度与价值观：培养学生将科学技术应用与日常生活和社会
面对挑战，我们毫不畏惧；相信自己是最棒的！
2
实践中。二、夯实基础学前反馈：
1．做功多少的计算公式：______________________ 2．速度的概念_________________________________________ 三．新知学习： 1．怎样比较做功的快慢？ (1)阅读“想想议议”，思考如何分析比较物体做功的快慢。 (2 通过搬矿泉水瓶比赛,分析如何比较两个同学做功的快慢？
距离 /m
功/J
时间/s
2 对学：小组间成员通关观察比赛总结出做功快慢的方法。并完成做功实验
(2)每个小组认真讨论得出比较做功快慢的方法是：
3 群学：小组之间通过实验数据来分析总结做功快慢的方法，并写在导学案上。
1
兴和县“好课堂大赛”物理导学案

人教版物理八年级下册第十一章第二节《功率》教案

a.做同样的功，比较做功时间的长短；b.在相同的时间内比较做功的多少。
物理学上常采用b情况，一般都取“单位时间”。就是指单位时间里完成的功叫功率。很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。
三、新课教学：阅读课本，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。
功率：单位时间内做做的功叫做功率，它是用来表示物体做功快慢的物理量。
人教版物理八年级下册第十一章第二节《功率》教案
●教学目标：
1．知识与技能
（1）知道功率的概念。
（2）结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。
2．过程与方法
通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3．情感、态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
功率公式： P－功率－瓦特（W）；W－功－焦耳（J）；t－时间－秒（s）。1W＝1J/s，1KW＝103W。
举例说明瓦特的物理意义。
机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。
四、例题讲解
●教学重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。
●教学难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
●教学过程：
一、复习：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么
二、引入：我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快。比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：

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【关键字】八年级
11.2功率
教学目标:
1.知识与技能
☆理解功率的概念和计算公式；
☆会用功率的计算公式进行简单的计算。

2.过程与方法
☆通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。

3.情感、态度与价值观
☆培养学生具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点、难点:
①重点: 功率概念及相关计算
②难点: 对功率概念的理解
教学方法:
采用双主互动、小循环多反馈、分组合作的教学方式
教具准备: 多媒体辅助教学课件
教学设计:
[导入新课]
观察教材P85“想想议议”爷爷和孙女爬楼梯，思考讨论下列问题：
1.做相同的功，怎样比较做功快慢？
2.用相同的时间，怎样比较做功的快慢？
3.爷爷和孙女爬相同的楼，谁做功快？
组织学生讨论，对比速度概念的建立，引出功率。

然后布置自学：让学生阅读教材与功率有关的内容，了解功率的概念、计算公式、单位及其换算。

[推进新课]
一、功率
1.意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。

2.定义：单位时间内所做的功，叫做功率。

通常用字母“P”表示。

3.公式：P = W/t
师强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。

所以要看清做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。

做功必定要花一定的时间，但花了时间未必做了功。

4.单位：瓦特
在国际单位制中，功的单位：焦耳（J ）；时间的单位：秒（s ）；功率的单位：瓦特（W ）
1瓦特＝1焦/秒，
功率的单位是瓦（W ），含义是：1秒钟做1焦耳的功，1瓦特＝1焦/秒，
另1千瓦＝1000瓦特，1KW=1000W
阅读“小资料” ，了解一些运动物体的功率例如自行车的功率、汽车的功率等等。

[即学即练] （多媒体展示）
1.功率70W 表示什么意思?
2.一台机器，功率是1.5KW，它表示机器在1s 内做了多少功？2s 内做了多少功？
3.使用机械做功时，下列说法正确的是（）
A. 功率大的机器一定比功率小的机器做功多
B. 功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少
C. 功率小的机器一定比功率大的机器做功慢
D. 以上说法都不对
答案：1. 功率70 W 表示机械在1 s 内做了70 J 的功
×103 J 3×103 J
3. C
2、功率的计算
出示例题，引导学生分析、解答，并强调解题的思路及注意的问题。

例1：在深的矿井里，每分钟冒出地下水，问应至少选用功率多大的抽水机来抽水，才能使矿井里不会积水？
已知：h= t=60s V= ρ水=1.0×/m=10 N/Kg
求：P
解：每分钟积水G=mg =ρ水V=1.0×/m3×3×10N/Kg
=6×104N
每分钟应对水做功 W=Gh=6×104N×20m=1.2×106 J
抽水机功率P=W/t=1.2×106J/60s=2×104W
答：应选用功率至少为2×104W的抽水机。

例2：一辆汽车装满货物后重4.9×104N，在平直的公路上匀速行驶5min ，通过的路程是4.5km，这段时间内发动机的功率是 80KW。

求：( 1 ) 在这段时间内汽车的牵引力做了多少功？
( 2 ) 汽车受到的阻力是多少？
已知：G=4.9×104N t=300s s=4500m P=80000W
求：( 1 )w ( 2 )f
解：( 1 ) 5分钟汽车做功应为
w=Pt=80000W×300s=2.4×107 J
( 2 ) 汽车行驶了4.5km 做了2.4×107 J的功，所以牵引力为
F=W/s =2.4×107J/4.5×103m=5333.3N
因为汽车是匀速行驶的，所以在运动方向上受平衡力作用，即
f=F=5333.3 N
答：( 1 ) 在这段时间内汽车的牵引力做了 2.4×107J 的功
( 2 ) 汽车受到的阻力是5333.3 N
[布置作业]
“动手动脑学物理” 1 、3 题
板书设计：
二、功率
一、功率
1.意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。

2.定义：单位时间内完成的功，叫做功率。

通常用字母“ P”表示。

3.公式：P=W/t
4.单位：瓦特符号为W
1W=1J/s 1kW=1000W
二、功率的计算
设计点评：
本节课的设计，重点突出两点：一是通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功存在快慢的问题；二是用类比速度概念的方法得到功率的概念。

在整节课的过程中，贯彻学生的主体地位，通过问题的提出、讨论、总结得出结论，提倡学生的自主参与，采用老师引导和学生自学讨论的方式进行学习。

通过穿插例题及练习，加以巩固对功率概念的理解。

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