八年级下册物理《力》教案
八年级物理《力》教案
第课时课题第7章第1节力授课类型新授课授课教师授课班级八年级授课时间教学目标一、知识与技能1、了解力的概念；2、认识力的相互性；3、认识力的作用效果；4、力的符号与单位；5、力三要素及力的示意图。
二、过程与方法经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程，学习归纳概括的方法，通过常见的事例和实验认识体验力作用的相互性和作用效果。
三、情感态度与价值观通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的感情，从身边最平常最一般的事情中获得探索科学规律的乐趣，多动手，多体验，逐步养成良好的学习物理的习惯。
教学重点1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学方法实验法、讲授法、归纳法教具演示用：弹簧、皮泥、直尺等学法指导实验观察—交流讨论—概述总结—性质应用—指导小结教学过程一、导入我们先从一首诗说起：林暗鸟惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
这首诗中讲了一个故事：汉朝武帝时期对战匈奴的百战名将飞将军李广一日带兵巡视边防回来晚了，天色朦胧，李将军看到草丛中的石头，以为是老虎，遂弯弓怒射，箭头全部射进石头里去了。
李广将军对弓箭做了什么？为什么会产生这么大的威力呢？这里面蕴含了什么物理学原理呢？对，力的现象在我们日常生活中十分常见，它是物理学中的一个重要概念，下面咱们就一起深入认识一下什么是力。
- 1 -二、新授1、力是什么根据我们的日常生活经验，同学们来举一些力现象的例子好吗？（教师板书）人熊猫拖拉机地球……提攀拖吸引……木桶竹枝车苹果……↓↓↓物体作用物体当有力存在（或出现）时，有几个物体？一个物体可以有力的作用吗？在这些例子中，总有两个物体存在，那我们将其中一个物体叫施力物体，另一个物体叫做受力物体。
那大家再分析图中，那些是受力物体，那些是施力物体？根据分析你能得出力是什么吗？（先讨论）力是物体对物体的作用。
八年级下学期物理《力》教案设计.doc
教学设计方案
《力》
案例名
称
科目物理教设计者当初之
学志
对
象
课时一课时
一、教材内容分析
《力》是北师大版八年级下册物理第七章第一节的内容，通过生活中的现象提出了力这一概念，对力的作用效果、力的要素以及力的表示和单位等进行了介绍。
二、教学目标（知识，技能，情感态度，价值观）
一、知识目标：
1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2.知道物体间的力的作用是相互的。
3.知道力可以引起物体形状的改变也可以使物体的运动状态改变。
4.知道力的单位是牛顿（N）。
5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。
二、能力目标：
导入 1. 学会观察和分析生活中相关物理知识的实例，培 养学生的分析能力。
2. 学会寻求现象的共性，培养学生归纳总结的能力。
三、情感目标：
1. 初步认识物理学的基本内容，形成科学世界观。
2. 体会物理与生活息息相关，激发学生探索自然的 兴趣。
三、 教学重难点
重点：知道力的概念和力的作用效果。
难点：1.引导学生形成力的概念时，寻求现象的共 性，从而形成对力的清晰认识。
2.对力的作用是相互的理解。
四、 教学环境及资源准备
投影仪，磁铁，小铁球，三角板
五、 教学过程
教师在白板上用投影仪展示“人压跳板 跳
水，运动员踢球，远动员打棒球”的图片 或者视频，让学生回忆生活中有关的现象。
总结这些实例的特点：这些例子都是一 个物体对另一个物体的作用，从而在教师的 指导下说出力的概念：力是物体对物体的作 用。
八年级物理下《力》教案设计
一、教案设计概述1. 教学目标让学生理解力的概念、力的计量单位及力的作用效果，掌握力的示意图的绘制方法，能用力的概念解释生活中的一些现象。
2. 教学重点力的概念、力的计量单位及力的作用效果。
3. 教学难点力的示意图的绘制方法及力的概念在生活中的应用。
4. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
5. 教学准备多媒体课件、力的小游戏、实例图片等。
二、教学内容与过程1. 导入新课通过一个简单的拉力实验，引导学生感受力的存在，激发学生对力的好奇心。
2. 力的概念讲解力的定义、力的作用效果，让学生通过实例体会力的作用。
3. 力的计量单位介绍牛顿（N）作为力的计量单位，让学生了解力的计量方法。
4. 力的示意图讲解力的示意图的绘制方法，让学生通过实例绘制力的示意图，培养学生的动手能力。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调力的概念、力的计量单位及力的示意图的重要性。
三、课堂练习与拓展1. 课堂练习设计一些有关力的概念、力的计量单位及力的示意图的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 拓展活动组织学生进行力的小游戏，让学生在游戏中进一步体验力的作用，提高学生的实践能力。
四、课后作业设计一些有关力的概念、力的计量单位及力的示意图的作业题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生掌握力的概念、力的计量单位及力的示意图。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的动手能力。
通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意加强对学生的引导，提高学生的思维能力。
六、教学评价1. 评价方式采用课堂表现、课堂练习、课后作业等多种方式进行评价。
2. 评价内容评价学生在力的概念、力的计量单位、力的示意图等方面的掌握情况，以及学生的动手能力、团队协作能力等。
七、教学计划调整1. 根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和难度。
八年级物理教案《力》
八年级物理教案《力》第一章：力的概念1.1 教学目标让学生了解力的概念，理解力是物体对物体的作用。
能够区分接触力和非接触力。
掌握力的单位，即牛顿（N）。
1.2 教学内容力的定义：力是物体对物体的作用。
力的分类：接触力（如推、拉、挤、压等）和非接触力（如重力、磁力等）。
力的单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
1.3 教学方法通过实例引导学生理解力的概念。
利用实验和观察，让学生区分接触力和非接触力。
采用小组讨论的方式，让学生探究力的单位。
1.4 教学步骤引入：通过一个实例，如抛球，让学生感受力的作用。
讲解：讲解力的定义，区分接触力和非接触力。
练习：让学生举例说明接触力和非接触力的应用。
总结：讲解力的单位，让学生理解1N的含义。
1.5 作业布置让学生举例说明生活中接触力和非接触力的应用，并说明力的作用效果。
第二章：力的作用效果2.1 教学目标让学生了解力的作用效果，包括形状改变和运动状态改变。
能够区分外力和内力。
2.2 教学内容力的作用效果：形状改变（如拉伸、压缩等）和运动状态改变（如加速、减速等）。
外力和内力：外力是作用在物体外部的力，内力是作用在物体内部的力。
2.3 教学方法通过实验和观察，让学生了解力的作用效果。
利用实例，让学生区分外力和内力。
2.4 教学步骤引入：通过一个实例，如拉伸弹簧，让学生感受力的作用效果。
讲解：讲解力的作用效果，包括形状改变和运动状态改变。
练习：让学生举例说明外力和内力的应用。
总结：让学生理解外力和内力的区别。
2.5 作业布置让学生举例说明力的作用效果，并区分外力和内力的应用。
第三章：力的测量3.1 教学目标让学生掌握弹簧测力计的使用方法。
能够正确测量力的大小。
3.2 教学内容弹簧测力计的原理：弹簧的伸长与受到的力成正比。
弹簧测力计的使用方法：校零、测量范围、读数等。
3.3 教学方法通过实验，让学生了解弹簧测力计的原理。
讲解和示范弹簧测力计的使用方法。
八年级物理下册《力的作用是相互的》教案、教学设计
1.教师发放课堂练习题，题目涵盖力的概念、力的三要素、牛顿第三定律等知识点。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对学生的答案进行点评，针对共性问题进行讲解，解答学生的疑问。
4.学生互相交流解题心得，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结力的相互作用的特点和牛顿第三定律。
2.观察生活中的力的相互作用现象，并记录下来。选择至少三个实例，用牛顿第三定律来解释这些现象，尝试用自己的语言描述力的相互作用过程。
3.小组合作，设计一个简单的物理实验，验证牛顿第三定律。要求实验设计合理，能够清晰地展示力的相互作用。实验报告需包括实验目的、原理、过程、结果和结论。
4.写一篇关于力的相互作用的科普短文，不少于300字。短文要能够向非物理专业的同学解释清楚力的相互作用原理，以及它在日常生活中的应用。
5.准备下一节课的小组分享，每个小组挑选一个关于力的相互作用的实际应用案例，通过PPT、视频或实物展示等形式，向同学们介绍并解释其物理原理。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，诚实守信，不得抄袭。
2.作业完成后，认真检查，确保解答清晰、逻辑严谨。
3.家长协助监督，确保学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
1.学生对力的三要素的理解程度，引导他们通过实验探究，深入认识力的作用。
2.学生对牛顿第三定律的理解和运用能力，通过生活实例和问题讨论，帮助学生理解并掌握这一重要定律。
3.学生在科学探究、合作交流等方面的能力，鼓励他们积极参与课堂活动，提高物理学科素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。同时，注重引导学生将所学知识与生活实际相结合，使学生在掌握物理知识的同时，提高解决实际问题的能力。
八年级物理《力》教案
编号：__________ 八年级物理《力》教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日八年级物理《力》教案目录一、教学内容1.1 力的概念1.2 作用力和反作用力1.3 力的作用效果1.4 重力1.5 摩擦力1.6 弹力二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度价值观三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入新课5.2 探究力的概念5.3 互动讨论5.4 力的作用效果演示5.5 重力、摩擦力、弹力的讲解5.6 课堂练习5.7 小结六、板书设计6.1 力的概念6.2 作用力和反作用力6.3 力的作用效果6.4 重力6.5 摩擦力6.6 弹力七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学方法改进8.3 学生学习反馈九、拓展及延伸9.1 力的应用实例9.2 力与能量的关系9.3 力的测量工具教案如下：一、教学内容力的概念：力是物体对物体的作用，有力产生形变或改变运动状态。
作用力和反作用力：根据牛顿第三定律，物体间力的作用是相互的，作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
重力：地球对物体产生的吸引力，其方向总是竖直向下。
摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
二、教学目标知识与技能：使学生了解力的概念，掌握作用力和反作用力的关系，理解力的作用效果，能够区分重力、摩擦力、弹力。
过程与方法：通过实验和实例，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
北师大版八年级初二物理下册-7.1《力》教学教案
请同学到讲台上亲自拉弹簧、用力握小橡皮球、用力弯锯条，
三、力的三要素
教师可以从“开门”或用板手拧螺母的实例来引出力的三要素．
推力离门轴较远，比推力离门轴较近易推开门．用扳手拧螺母，手握在扳手的末端比 握在中间容易把螺母拧紧．
首先要注意选择力气悬殊的两名同学以让其他同学信服，再要注意两个同作用点的选择．这个活动一是能较好的说明力的三要素对力的作用效果的影响，二是调动课堂气氛，应该让学生试一试．没机会亲自试一试的同学课后可做一做．
②通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象．
③通过探究活动感悟影响力作用效果的因素．
（3）情感、态度与价值观
①通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动．
②通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度．
教学重点
力的概念
力的单位：牛顿，简称“牛” （N）.在这里介绍牛顿的资料
那么，“牛顿”这个单位究竟有多大？我手托两个鸡蛋，告诉学生，手托住两个中等大小鸡蛋，大约需要1牛的力．然后举起我们用的物理书放在手上，该书对手的压力大约2.5牛．
同学们亲自体会一下物理书放在手上时感受到的压力．
二、力的作用效果
实物投影仪展示：
用磁铁吸引静止在光滑桌面上的一个小铁球，铁球在磁铁的力的作用下改变运动状态，由静止变为运动．教师继续用磁铁吸引小铁球，小铁球的运动方向发生改变．
分析施力物体与受力物体
不直接接触的物体间也可以产生力的作用
演示：磁铁吸引铁钉
磁铁与用．
学生举例
力的相互性
演示：1.两刷子互相摩擦，刷毛都变弯曲.
2.两小车上各放一条形磁铁，松手后两车同时开始运动、手托球．
7.1《力》教学设计2023-2024学年学年人教版物理八年级下册
7.1《力》教学设计 20232024学年学年人教版物理八年级下册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第7.1节《力》。
本节主要介绍力的概念、分类、作用效果以及二力平衡的条件。
具体内容包括：1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的分类：按性质分为接触力和非接触力；按效果分为动力和阻力。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握二力平衡的条件，并能应用于实践。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类、作用效果以及二力平衡的条件。
难点：二力平衡条件的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个气球被吹起来的视频，引导学生思考：气球为什么能被吹起来？这里涉及到一个什么概念？2. 概念讲解：教师讲解力的定义，让学生理解力是物体对物体的作用。
接着讲解力的分类，包括接触力和非接触力，以及按效果分为动力和阻力。
3. 作用效果展示：教师通过实验演示力的作用效果，如用弹簧测力计拉动物体，让学生观察物体的形变；再如用力踢足球，让学生观察足球的运动状态改变。
4. 课堂互动：教师提出问题：同学们能想到生活中哪些力的作用效果吗？引导学生举例说明，如拉力、压力、摩擦力等。
5. 二力平衡讲解：教师讲解二力平衡的条件，并通过实验演示二力平衡的现象，让学生理解并掌握二力平衡的条件。
6. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生运用所学的力知识解决实际问题，如判断一个物体是否处于平衡状态等。
7. 板书设计：教师根据讲解内容，设计板书，突出力的概念、分类、作用效果和二力平衡的条件。
初中物理《力》教案(精选20篇)
初中物理《力》教案（精选20篇）初中物理《力》教案篇1一、教学目标1.学生能说出滑动摩擦力的概念和影响滑动摩擦力大小的因素。
2.通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程，提高动手操作和归纳总结能力。
3.通过本节课的学习，感受物理与生活的联系，提高对物理的学习兴趣。
二、教学重难点【重点】滑动摩擦力的概念和滑动摩擦力大小的影响因素。
【难点】摩擦的利用与防止。
三、教学过程环节一：新课导入请学生将手举在空中并尝试前推，再请学生将手压在桌面上并尝试前推，引导学生发现将手压在桌面上前推时受到了某种阻碍。
结合学过的知识引导学生思考受到了阻碍说明其中一定有力的作用，那么这种力叫什么又有着怎样的特点，进而引入本节新课。
环节二：新课教学1.滑动摩擦力的概念问答：引导学生思考产生这种力时手和桌面有怎样的位置关系，并得到手紧贴着桌面移动，手和桌面之间产生了摩擦的结论。
教师讲解：学生回答后教师顺势提出“滑动摩擦力”并明确滑动摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
2.摩擦力产生的原因自主探究：教师在大屏幕上呈现显微镜下物块与桌面接触面的微观示意图，引导学生观察并思考显微镜下的接触面与肉眼观察时有什么区别。
教师讲解：学生回答后教师顺势总结滑动摩擦力产生的原因：正是因为接触面凹凸不平，所以当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。
3.影响滑动摩擦力大小的因素小组讨论：请学生思考滑动摩擦力的大小可能和哪些因素有关。
猜想与假设一：将手压在桌面上前推时，发现手越用力压桌子，滑动摩擦力就越大，所以猜测可能与接触面压力有关。
猜想与假设二：滑动摩擦力是因为接触面凹凸不平产生的，所以可能和接触面的粗糙程度有关。
设计实验：带领学生回顾测量力的大小需要用到弹簧测力计，明确实验器具，而后请学生以小组为单位尝试设计实验验证猜想教师提示：教师提示学生设计实验过程中要注意控制变量，并且因为是通过二力平衡间接测量滑动摩擦力的大小，所以在拉动物块的过程中要注意保持匀速。
八年级物理下《力》教案设计
八年级物理下《力》教案设计一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
3. 让学生了解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 让学生学会使用力的图示表示方法，如力的示意图和力的箭头图。
二、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念、力的基本性质、力的作用效果、力的图示表示方法。
2. 教学难点：力的作用效果的深入理解，力的图示表示方法的运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、实验和思考来理解力的概念和性质。
2. 采用案例分析法，通过具体案例让学生了解力的作用效果。
3. 采用图示教学法，引导学生学会使用力的图示表示方法。
四、教学准备1. 准备力的概念和性质的相关实验器材，如弹簧测力计、钩码等。
2. 准备力的作用效果的相关案例，如纸片托水实验、硬币跳高实验等。
3. 准备力的图示表示方法的图示和指导书。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的力的作用案例，引导学生思考力的概念和性质。
2. 新课：讲解力的概念，让学生知道力是物体对物体的作用。
讲解力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
引导学生通过实验和观察来理解和验证这些性质。
3. 案例分析：通过纸片托水实验和硬币跳高实验，让学生了解力的作用效果。
引导学生分析实验结果，得出结论。
4. 力的图示表示方法：讲解力的示意图和力的箭头图的表示方法，引导学生学会绘制这些图示。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生总结力的概念、性质、作用效果和图示表示方法。
6. 作业布置：布置一些有关力的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生对力的概念、性质、作用效果和图示表示方法的掌握程度，以及教学方法的运用是否得当。
教师还应根据学生的反馈和作业情况，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
七、教学评价教学评价应包括对学生的学习效果的评价和对教师的教学效果的评价。
八年级物理下《力》教案设计
八年级物理下《力》教案设计一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，能够区分接触力和非接触力。
2. 让学生掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并了解它们对力的作用效果的影响。
3. 让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，并能够进行简单的力的计算。
4. 通过对力的学习，培养学生的观察能力、实验能力以及科学思维能力。
二、教学内容1. 力的概念：物体对物体的作用。
2. 力的三要素：大小、方向、作用点。
3. 接触力：弹力、摩擦力。
4. 非接触力：重力、电磁力。
5. 弹簧测力计的使用。
6. 力的计算。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的三要素、接触力与非接触力的区分。
2. 难点：力的计算、弹簧测力计的使用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考力的本质，培养学生的科学思维能力。
2. 采用实验法，让学生通过实验观察力的作用效果，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论力的三要素对力的作用效果的影响，培养学生的合作能力和交流能力。
五、教学步骤1. 导入：通过一个简单的力的例子，引导学生思考力的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解力的概念，介绍力的三要素，区分接触力与非接触力。
3. 实验：安排一个力的实验，让学生观察力的作用效果，引导学生理解力的三要素对力的作用效果的影响。
4. 练习：让学生使用弹簧测力计测量力的大小，并进行简单的力的计算。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调力的三要素的重要性，以及力的计算的方法。
6. 作业：布置一道有关力的计算的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 通过课堂提问，检查学生对力的概念和力的三要素的理解程度。
2. 通过实验报告，评估学生对力的作用效果的观察能力和对实验数据的处理能力。
3. 通过作业和测验，评估学生对力的计算方法的掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请物理学专家或相关领域的人士进行专题讲座，加深学生对力的认识。
北师大版八年级物理下册《力》教案
第一节力教学课题第一节力教学目标（1）知识与技能①知道力是一个物体对另一个物体的作用．②知道力的单位是牛顿（N）．③知道物体间力的作用是相互的．④知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变．⑤知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力．（2）过程与方法①通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识．②通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象．③通过探究活动感悟影响力作用效果的因素．（3）情感、态度与价值观①通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动．②通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度．教学重点力的概念教学难点力的作用效果和力的三要素仪器材料实物投影仪、磁铁、铁钉、铁球、两个刷子、三角板板书设计§7-1 力一、力的概念1．力：是物体对物体的作用．2．力的符号：F3．施力物体与受力物体4．物体间力的作用是相互的．5．力的单位：N二、力的作用效果力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变．力的三要素：大小，方向，作用点三、力的图示：（作图略）四、力的示意图：（作图略）教学过程教师活动设计学生活动设计新课引入一、什么是力教师先投影图片“人压跳板跳水，运动员踢球”：或观察教材90页中前四幅图片（通过投影或制作成电脑动画），从不同侧面展示物体与物体之间的推、拉、提、压等情况．演示：起重机吊起钢管，磁铁吸引铁棒．总结这些实例的特点：这些都是一个物体对另一个物体作用．从而在教师指导下学生说出力的概念：力是物体对物体的作用．让学生回忆生活中有关力的一些现象学生总结共同特点施力物体与受力物体分析施力物体与受力物体:力是由物体之间相互作用而产生的，没有物体就不会有力的作用，一个物体也不会产生力的作用，发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体，一个物体受到力的作用一定有另外的物体对它施加了力的作用，受到力作用的物体叫受力物体，施加力作用的是施力物体．不存在没有施力物体或受力物体的力．分析施力物体与受力物体不直接接触的物体间也可以产生力的作用演示：磁铁吸引铁钉磁铁与铁钉没有接触就被吸起来了．说明物体之间不接触也可以产生力的作用．学生举例力的相互性演示：1.两刷子互相摩擦，刷毛都变弯曲.2.两小车上各放一条形磁铁，松手后两车同时开始运动、手托球．录像3．穿旱冰鞋的同学互推力的单位：力的单位：牛顿，简称“牛”（N）.在这里介绍牛顿的资料那么，“牛顿”这个单位究竟有多大？我手托两个鸡蛋，告诉学生，手托住两个中等大小鸡蛋，大约需要1牛的力．然后举起我们用的物理书放在手上，该书对手的压力大约2.5牛．同学们亲自体会一下物理书放在手上时感受到的压力．二、力的作用效果实物投影仪展示：用磁铁吸引静止在光滑桌面上的一个小铁球，铁球在磁铁的力的作用下改变运动状态，由静止变为运动．教师继续用磁铁吸引小铁球，小铁球的运动方向发生改变．教师再举一些物体受力发生形变的实例．请同学到讲台上亲自拉弹簧、用力握小橡皮球、用力弯锯条，三、力的三要素教师可以从“开门”或用板手拧螺母的实例来引出力的三要素．推力离门轴较远，比推力离门轴较近易推开门．用扳手拧螺母，手握在扳手的末端比握在中间容易把螺母拧紧．首先要注意选择力气悬殊的两名同学以让其他同学信服，再要注意两个同作用点的选择．这个活动一是能较好的说明力的三要素对力的作用效果的影响，二是调动课堂气氛，应该让学生试一试．没机会亲自试一试的同学课后可做一做．力的图示在力的图示中表示出力的大小、力的方向、力的作用点．要注意作图顺序，应先定标度，再定点，定方向，定长度，最后画箭头，箭头的尖端正好对齐线段的末端．教师应动笔画规范的力的图示力的示意图从力的作用点，沿力的方向画一箭头教师介绍力的示意图，并指出力的图示和示意图的区别．教师可对一个力分别作出图示和示意图，从画图的对照中找出二者的区别．学生只要求会画力的示意图．课后作业练习册相关部分教学后记。
八年级物理下《力》教案设计
一、教学目标：1. 让学生理解力的概念，掌握力的基本性质，了解力的计量单位。
2. 使学生理解力的作用效果，能够运用力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生运用科学的方法观察、思考问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：力的概念、力的计量单位、力的作用效果。
2. 难点：力的作用的相互性、力的合成与分解。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的本质。
2. 运用实例分析法，让学生通过生活中的实例理解力的作用效果。
3. 采用合作学习法，培养学生团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备：教材、教案、多媒体课件。
2. 学生准备：教材、笔记本、实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实例，如推门、拉抽屉等，引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的概念：力的定义、力的计量单位（牛顿）、力的基本性质。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。
4. 力的相互性：物体间力的作用是相互的，施力物体也是受力物体。
5. 力的合成与分解：同一直线上的力的合成与分解、相互垂直的力的合成与分解。
6. 课堂练习：学生分组讨论，运用力的知识解释生活中的现象。
8. 布置作业：课后习题，巩固所学知识。
10. 学生评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀，激励后进。
六、教学目标：1. 使学生理解重力的概念，掌握重力的产生原因和重力的方向。
2. 让学生了解重力的计量单位，能够计算重力的大小。
3. 培养学生运用重力知识解释生活中的现象。
七、教学重点与难点：1. 重点：重力的概念、重力的产生原因、重力的方向。
2. 难点：重力的计算、重力与质量的关系。
八、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究重力的本质。
2. 运用实例分析法，让学生通过生活中的实例理解重力的作用效果。
3. 采用合作学习法，培养学生团队协作能力。
九、教学准备：1. 教师准备：教材、教案、多媒体课件、实验器材。
2. 学生准备：教材、笔记本、实验器材。
八年级物理下《力》教案设计
八年级物理下《力》教案设计一、教学目标1. 让学生了解力的概念，理解力是物体对物体的作用。
2. 掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并理解它们影响力的作用效果。
3. 了解重力的概念，理解重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
4. 掌握二力平衡的条件，并能应用于实际问题的分析中。
二、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念及力的三要素。
重力的概念及重力的方向。
二力平衡条件的应用。
2. 教学难点：力的作用效果与力的三要素的关系。
二力平衡条件的理解和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、实验、思考、讨论等方式，探究力的本质和作用效果。
2. 利用多媒体课件，直观展示实验现象，增强学生的感性认识。
3. 结合实际例子，让学生运用所学知识分析问题，提高学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 实验器材：弹簧测力计、悬挂重物的绳子、不同形状的物体等。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实验，让学生感受力的作用，引发学生对力的思考。
2. 讲解力的概念：力的定义，力是物体对物体的作用。
3. 探究力的三要素：大小、方向、作用点。
4. 实验演示：用弹簧测力计测量不同物体的重力，让学生观察力的大小与物体的质量的关系。
5. 讲解重力的概念：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
6. 讲解二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
7. 练习：让学生运用所学知识分析实际问题，判断物体是否处于平衡状态。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调力的三要素、重力和二力平衡的重要性。
9. 布置作业：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
10. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行总结，查找不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展1. 引导学生思考：除了重力，还有哪些力会影响物体的运动状态？2. 介绍其他常见的力：摩擦力、弹力、张力等。
3. 让学生通过查阅资料或进行实验，了解这些力的作用效果。
八年级物理《力》教案
八年级物理《力》教案一、教学内容本节课选自八年级物理教材《力》的第一章节，详细内容包括力的概念、力的作用效果、力的测量以及力的合成与分解。
二、教学目标1. 理解力的概念，知道力的作用效果，学会力的测量方法。
2. 掌握力的合成与分解原理，能够运用力的合成与分解解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点教学难点：力的合成与分解原理，力的测量方法。
教学重点：力的概念，力的作用效果，力的合成与分解的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、图示板、粉笔学具：直尺、圆规、三角板、力学计算器五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，如拉弹簧测力计、推桌子等，引导学生了解力的概念和作用效果。
2. 例题讲解：（1）力的概念：力是物体对物体的作用，有大小、方向和作用点。
（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
（3）力的测量：使用弹簧测力计测量力的大小。
（4）力的合成与分解：一个力可以分解为两个或多个力，多个力可以合成为一个力。
3. 随堂练习：（1）判断题：力只能使物体发生形变，不能改变物体的运动状态。
（错误）（3）计算题：已知力F1=10N，F2=20N，求它们的合力。
4. 实验操作：分组进行力的合成与分解实验，验证力的合成与分解原理。
六、板书设计1. 力的概念、作用效果2. 力的测量方法3. 力的合成与分解原理4. 实验结果与分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简答题：力的概念是什么？力的作用效果有哪些？（2）计算题：已知两个力F1=15N，F2=25N，方向夹角为60°，求它们的合力。
2. 答案：（1）力的概念：力是物体对物体的作用，有大小、方向和作用点。
力的作用效果有：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
（2）合力计算：F = √(F1² + F2² + 2F1F2cosθ) = √(15² + 25² + 2×15×25×cos60°) ≈ 27.4N八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念和作用效果掌握较好，但在力的合成与分解实验中，部分学生操作不够熟练，需要加强实验操作指导。
八年级下册物理《力的作用是相互的》教案、教学设计
4.设计丰富的实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高动手操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索自然、认识世界的热情。
2.培养学生勇于质疑、善于思考的科学态度，让他们认识到科学探究的重要性。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学精神，使他们明白力是客观存在的，不能凭空想象。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结力的相互作用原理。
-学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师解答。
2.教学目标：
-帮助学生梳理知识体系，加深对力的相互作用原理的理解。
-培养学生的反思能力和自主学习能力。
3.教学内容：
-总结牛顿第三定律及其应用，强调力的相互作用在生活中的重要性。
-设计具有针对性的练习题，让学生运用力的相互作用原理解决问题。
-教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教学目标：
-巩固学生对牛顿第三定律的理解，提高他们运用力的相互作用原理分析解决问题的能力。
3.教学内容：
-练习题涉及力的合成与分解、作用力和反作用力等多个方面，覆盖本节课的重点知识点。
-学生独立完成练习题，教师针对共性问题进行讲解。
评价方式：
-教师将对作业进行批改，给予评价和建议。
-对优秀作业和有创意的作业，教师将进行展示和表扬，以激发学生的学习积极性。
1.注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受力的相互作用，提高他们的认知水平。
2.创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂，发挥他们的主观能动性。
3.针对不同学生的学习能力，设计分层教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
八年级物理下册《力改变物体的运动状态》教案、教学设计
1.认真完成作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.实验报告要详细记录实验过程、观察现象和结论，要求图文并茂。
3.思考问题时要结合所学知识，深入思考，力求回答准确、有深度。
4.拓展阅读资料要进行整理和归纳，形成自己的认识。
c.力与物体运动状态关系：通过图示和实例，讲解力如何改变物体的运动状态。
（三）学生小组讨论，500字
1.教学活动设计：将学生分成小组，讨论力的三要素在实际问题中的应用，以及力与物体运动状态的关系。
2.讨论主题：
a.力的三要素在实际问题中的应用，如运动员踢球、投篮等。
b.力与物体运动状态的关系，如何从实验观察中提炼出物理规律。
五、课堂小结
1.总结本节课所学内容，强调力与物体运动状态的关系。
2.鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察和解释生活中的物理现象。
六、课后作业
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.观察生活中的力现象，尝试用所学知识进行解释。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，他们对物体运动、力的概念有初步的了解，但在深入理解力与物体运动状态的关系方面，还存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，需要关注以下几点：
2.学生观察并思考：观察视频中球的运动轨迹，思考力与物体运动状态的关系。
3.提问与互动：教师提问：“同学们，你们觉得球的运动状态受到了哪些因素的影响？”邀请学生分享自己的观察和思考。
4.导入新课：根据学生的回答，教师总结：“是的，球的运动状态受到力的大小、方向和作用点的影响。今天我们就来学习力如何改变物体的运动状态。”
c.教师点评：对学生的总结进行点评，强调重点知识，纠正错误观念。
d.知识拓展：分享一些与本节课相关的拓展知识，激发学生的学习兴趣。
北师大版八年级物理下册-7.1《力》教案
请同学到讲台上亲自拉弹簧、用力握小橡皮球、用力弯锯条，
三、力的三要素
教师可以从“开门”或用板手拧螺母的实例来引出力的三要素．
推力离门轴较远，比推力离门轴较近易推开门．用扳手拧螺母，手握在扳手的末端比 握在中间容易把螺母拧紧．
首先要注意选择力气悬殊的两名同学以让其他同学信服，再要注意两个同作用点的选择．这个活动一是能较好的说明力的三要素对力的作用效果的影响，二是调动课堂气氛，应该让学生试一试．没机会亲自试一试的同学课后可做一做．
力的图示
在力的图示中表示出力的大小、力的方向、力的作用点．要注意作图顺序，应先定标度，再定点，定方向，定长度，最后画箭头，箭头的尖端正好对齐线段的末端．
教师应动笔画规范的力的图示
力的示意图
从力的作用点，沿力的方向画一箭头
教师介绍力的示意图，并指出力的图示和示意图的区别．教师可对一个力分别作出图示和示意图，从画图的对照中找出二者的区别．
力的三要素：大小，方向 ，作用点
三、力的图示：（ 作图略）
四、力的示意图：（作图略）
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
新课引入
一、什么是力
教师先投影图片“人压跳板跳水，运动员踢球”：或观察教材90页中前四幅图片（ 通过投影或制作成 电脑动画），从不同侧面展示物体与物体之间的推、拉、提、压等情况．
演示：起重机吊起钢管，磁铁吸引铁棒．
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点
力的作用效果和力的三要素
仪器材料
实物投影仪、磁铁、铁钉、铁球、两个刷子、三角板
板书设计
§7-1 力
一、力的概念
1．力：是物体 对物体的作用．
2．力的符号：F
3．施力物体与受力物体
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八年级下册物理《力》教案
第七章
力
第1节
力
整体设计
生活中力的现象非常普遍，学生在学习本章之前已经有
大量关于力的“概念”的认识，学生似乎对力是很熟悉的，
但力是一个基本的物理概念，它有特定的物理内涵，有丰富
的物理内容。因此教学中要使学生初步建立起力的概念，最
好是从学生熟悉的大量的生活、生产实例为基础，让学生从
感觉力的作用效果人手，通过探究活动得出力是物体对物体
的作用这一概念。
本节内容是学生第一次接触力这一比较抽象的概念，教
学要求不宜过高，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。
教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个
有关力的实质性的内容：
力是一个物体对另一个物体的作用；物体间力的作用是
相互的；力所产生的效果：改变物体的运动状态、改变物体
的形状。
科学归纳就是要对各种不同的事物进行认真观察和比
较，找出它们之间的相关性和共性。力的概念的形成就是科
学归纳的一个好案例。本节的重点是对力的作用效果的理解。
教学活动中要引导学生通过对生活中实例的分析，发现
物体的运动状态或形状发生改变时，都要受到力的作用，从
而得出力是物体运动状态和形状改变的原因。本节的难点是
对力的概念的理解。教学中引导学生归纳时，可以对归纳的
方法进行一些点拨和提示，也可以在形成力的概念之前先做
一些铺垫。
三维目标
知识与技能
．认识力的作用效果；2．知道力的概念和力的单位；3．知
道力的三要素，会作力的示意图；4．知道物体间力的作用
是相互的。
过程与方法
．通过观察图片或生活、生产中的力现象，以及观察实
验现象，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果；2．经
历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念
的过程；3．通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的，
并能解释有关现象。
情感、态度与价值观
．通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物
理学原理，乐于参与观察、实验等科学实践活动；2．在经
历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念
的过程中，培养分析和归纳能力；3．通过作力的示意图，
培养学生严谨、规范的科学态度。
教学重点
．认识力的概念和力的三要素以及能用力的示意图表示
力；2．力的作用效果的理解。
教学难点
．力的概念；2．认识物体间力的作用是相互的，并解
释有关现象。
学习方法
自主学习、学生实验、小组合作学习。
课时安排
课时
教学准备
教师准备：弹簧、磁铁、小铁球、铁块、小车、多媒体
等。
学生准备：旱冰鞋、气球、橡皮筋、水桶。
导入新课
问题导入
．分组实验：每组同学吹好气球，怎样使它破裂？学生
列举的办法有很多：扎、挤、吹……
2．生活中什么时候用了力？事例：背书包、提重物、
蹬自行车……
3．请同学们拍桌子、两手互拍、掰手腕、拉橡皮筋……
体会一下施力和受力的感觉。你对力产生了什么认识？
情景导入
用多媒体设备投影下列图片，并提出思考问题，几个情
景有什么共同之处？
\
学生观察并思考问题：上述事例中有哪些共同的地方呢？
在力的现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时两个物体
是否必须接触呢？
物理学中，人们常通过力的作用效果来认识和描述力。
推进新课
一、力的作用效果物理学中所说的力是什么呢？我们可
以通过力的作用效果来感受它。
（一）活动与探究探究要求：请用你桌上的器材，设计
如下几个活i动，然后观察思考。
（器材准备：小车、磁铁、钢球、弹簧、橡皮泥、气球
等）
．把橡皮泥捏成自己喜欢的形状，用力挤压气球，橡皮
泥和气球发生了什么变化？用力拉和压弹簧，看看弹簧发生
了什么改变？展示多媒体图片，引导学生观察在力的作用下，
物体发生的变化。
请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长
度）发生了什么变化。
（在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，
弹簧的长度缩短）