全册教科版八年级物理下册全套教案
教科版八年级物理下册全套教案,完整版
教科版八年级物理下册全套教案，完整版一、教学内容1. 第四章《光现象》：光的传播、光的反射、光的折射、透镜及其应用、眼与光学仪器。
2. 第五章《热现象》：温度与温度计、热量与能量、热传递、气体与大气压、物态变化。
二、教学目标1. 理解并掌握光现象的基本原理，能运用所学知识解释生活中的光现象。
2. 了解热现象的基本概念，能运用热量与能量的观点分析实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的反射、折射原理；透镜的成像规律；热传递与物态变化。
2. 教学重点：光的传播、反射、折射现象；温度与热量；气体与大气压。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、温度计、酒精灯、气压计等。
2. 学具：实验器材、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如激光笔照射到墙上，引导学生思考光的传播原理。
2. 讲解：讲解光的传播、反射、折射现象，结合实验进行演示。
3. 例题讲解：讲解相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学内容。
5. 热现象教学：通过实验和讲解，使学生了解温度、热量、热传递等概念。
七、作业设计1. 作业题目：（1）光的传播：描述光在空气、水、玻璃中的传播速度差异。
（2）光的反射：画出镜面反射和漫反射的光路图。
（3）光的折射：解释为什么水池底部的物体看起来比实际位置浅。
（4）透镜及其应用：说明凸透镜成像的规律。
（5）热现象：解释为什么夏天喝冰水会感觉凉爽。
2. 答案：（1）光在空气中的传播速度最快，水中次之，玻璃中最慢。
（2）镜面反射的光线与反射面的夹角相等，漫反射的光线则向四面八方散射。
（3）光从水中进入空气时，发生折射，导致物体看起来变浅。
（4）凸透镜成像规律：物体距离透镜越远，成像越小；物体距离透镜越近，成像越大。
（5）夏天喝冰水，冰水吸收体内热量，使体温降低，因此感觉凉爽。
教科版物理八年级下册全册教案
教科版物理八年级下册全册教案一、教学内容1. 第六章力与运动6.1 力的合成6.2 力的分解6.3 牛顿第一定律6.4 摩擦力6.5 转动惯量2. 第七章热现象7.1 温度与热量7.2 热传递7.3 热膨胀与收缩7.4 热与功7.5 热值与比热容二、教学目标1. 理解力的合成与分解原理，掌握牛顿第一定律，了解摩擦力的产生及其作用。
2. 学习热现象的基本原理，掌握温度、热量、热传递等概念，了解热膨胀与收缩现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解、牛顿第一定律、热传递。
2. 教学重点：摩擦力的作用、热膨胀与收缩、热值与比热容。
四、教具与学具准备1. 教具：三角板、直尺、弹簧测力计、温度计、热量计、实验器材等。
2. 学具：练习本、笔、计算器、实验报告册等。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，如摩擦力在日常生活中的应用，提问学生对摩擦力的了解。
2. 教学新课：（1）力的合成与分解：讲解力的合成原理，引导学生通过实验探究力的分解。
（2）牛顿第一定律：介绍牛顿第一定律，通过实例讲解惯性的概念。
（3）摩擦力：讲解摩擦力的产生及作用，举例说明摩擦力在生活中的应用。
（4）温度与热量：介绍温度、热量等概念，引导学生学习热传递的原理。
（5）热膨胀与收缩：讲解热膨胀与收缩现象，分析其在生活中的应用。
3. 例题讲解：针对每个知识点，给出典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 力的合成与分解：图形、公式、实例。
2. 牛顿第一定律：文字描述、惯性。
3. 摩擦力：产生原因、作用、应用。
4. 温度与热量：概念、热传递、热膨胀与收缩。
5. 热值与比热容：定义、计算、应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）力的合成与分解的计算题。
（2）摩擦力在实际生活中的应用题。
（3）热传递的计算题。
2. 答案：详见附录。
教科版八年级物理下册全套教案
教科版八年级物理下册全套教案一、教学内容1. 第6章力与运动6.1 牛顿第一定律6.2 动量定理6.3 动能和势能6.4 机械能守恒定律2. 第7章声与光7.1 声音的产生与传播7.2 声波的反射、折射和衍射7.3 光的直线传播7.4光的反射、折射和衍射3. 第8章热与能量8.1 温度与热量8.2 热传递8.3 热力学第一定律8.4 能源与环境保护二、教学目标1. 理解力与运动的关系，掌握牛顿第一定律、动量定理、机械能守恒定律等基本原理。
2. 掌握声音和光的传播特性，了解反射、折射和衍射现象。
3. 理解温度、热量和能量之间的关系，认识到能源环境保护的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律、动量定理、机械能守恒定律的理解；声波和光波的反射、折射、衍射现象；热力学第一定律的应用。
2. 教学重点：力与运动的关系；声音和光的传播特性；能量转化与守恒。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（滑轮、小车、砝码、尺子、音叉、光源、光屏等）；多媒体设备。
2. 学具：学生实验器材（小车、滑轮、砝码、尺子、音叉、光源等）；笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
情景1：小车在水平面上运动，观察其运动状态的变化。
情景2：敲击音叉，观察发声物体的振动。
2. 新课讲解：结合教材内容，详细讲解各章节知识点。
讲解1：牛顿第一定律，通过实验验证惯性现象。
讲解2：动量定理，结合实例分析碰撞过程中动量的变化。
讲解3：机械能守恒定律，通过实验观察动能和势能的转化。
3. 例题讲解：针对重难点知识，设计典型例题，讲解解题思路和方法。
例题1：物体沿斜面下滑，求速度和位移。
例题2：声音在空气中的传播速度，计算回声距离。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
练习题1：计算物体的动量和动能。
练习题2：分析光的反射、折射现象。
六、板书设计1. 板书力与运动、声与光、热与能量2. 板书内容：以章节为单位，列出重点知识点、公式和实例。
八年级下册物理教案教科版(10篇)
八年级下册物理教案教科版（10篇）八班级下册物理教案教科版（1）一、研发影响物体的浮沉条件的因素打捞沉船与物体的沉浮有关，今日我们就亲自来来探究影响物体浮沉的条件。
探究过程一：将试验桌上的石蜡块、小瓶、牙膏皮分别投入水中，观看它们在水中的浮沉状况。
提问：你观看到什么情况?探究过程二：请同学们想方法转变它们的沉浮，并试试思索你是利用什么方法来转变它们原来的浮沉状况的?(同学试验，绽开进一步的探究、发觉过程)结论：掌握物体浮沉的途径：1、保持物体重力不变，增大浮力使物体上浮，削减浮力使物体下沉转变液体密度转变物体排开液体体积保持物体所受浮力大小不变，减小物体自身重力使物体上浮，增大物体自身重力使物体下沉。
(设计理念：影响物体的浮沉的因素不行能只利用老师对同学的讲授，老师的演示就能完全建立的，在本探究活动中同学不是面对老师和课能力先设计好的问题，而是需要自己去发觉问题和解决问题。
在本设计中，教者想尽量用同学身边的器材如石蜡块、小药瓶、铅制牙膏皮铅笔等设计试验让同学先动手试验，再由同学自己利用观看和分析得出试验结论。
这样的教学方式，一方面能充分调动同学各种感官的作用，使同学全身心地投入学习，从而激活自主探究的学习热忱，另一方面也能让同学感受到物理就在身边，从而使“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课程理念落到实处。
)探究过程三：探究物体在什么状况下会下沉、上浮或悬浮，即探究物体的沉浮条件研发物体的悬浮条件。
将鸡蛋放入浓盐水中，渐渐加入清水，使鸡蛋悬浮在盐水中。
转变鸡蛋放入浓盐水中的位置，观看鸡蛋悬浮时的状态。
分析鸡蛋悬浮在盐水中的受力状况结论：物体悬浮在液体中时，满意：F浮G物研发物体的下沉、上浮条件在盐水中加入，可使鸡蛋上浮。
分析鸡蛋在盐水中上浮时受力状况结论：物体在液体中上浮时，满意：F浮G物在盐水中加入，可使鸡蛋下沉。
分析鸡蛋在盐水中下沉时受力状况结论：物体在液体中下沉时，满意：F浮G物分析争论得出物体漂移时的条件:分析鸡蛋漂移在盐水中的受力状况结论：物体漂移在液体中时，满意：F浮G物状态漂移悬浮沉底上浮下沉力的关系F浮=G物F浮=G物F浮G物F浮(设计理念：这部分内容是本节课的重点内容，设计的目的是要让同学经受新学问的探究过程和物理规律的发觉过程，并对老师所提出的问题做进一步的探究实践，利用同学自己的试验体悟，渐渐熟悉发觉问题和提出问题对科学探探究的意义，引领同学在探究中积极学习，在获得学问的过程中提升素养，进展力量，在这里，老师需细心创设一系列的教学情景，老师的功夫，主要花在设疑，导疑上，最终的释疑留给同学自己解决) 多媒体演示：解释下沉、上浮和悬浮所表示的运动过程.(由同学填入物体所受浮力，强化了师生之间的互动)提出问题：产生漂移和悬浮的条件都是F浮=G，它们有区分吗?引发思索：两种状况下v排与v物关系不同(教学设计理念：在使用教学媒体时，考虑结合学校同学特征及教学的要求，选用能激活同学学习爱好、调动同学积极参与的教学媒体，让同学利用自己对情况的感性熟悉、到对问题的理性分析，从而形成自己的对概念、规律的正确的认知结构，使同学对物体在液体中的五种状况(“三状态”：漂移、悬浮、沉底。
教科版八年级物理下册全套教案完整版
教科版八年级物理下册全套教案完整版一、教学内容1. 第六章《光学》：6.16.5节，包括光的折射、反射、平面镜成像、凸透镜成像、眼睛和眼镜等内容。
2. 第七章《热学》：7.17.5节，包括温度、热量、热传递、改变物体内能的方法、热值等内容。
3. 第八章《电学》：8.18.5节，包括电路、电流、电压、电阻、欧姆定律等内容。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握光学、热学、电学的基本概念和基本原理，能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生对科学技术与社会发展有更深刻的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光学中的折射现象、凸透镜成像规律；热学中的热量计算、热值概念；电学中的串并联电路、欧姆定律。
2. 教学重点：光学中的光的传播、反射、折射现象；热学中的温度、热量、热传递；电学中的电路、电流、电压、电阻概念及欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：光学实验器材（平面镜、凸透镜、光源等）、热学实验器材（温度计、热量计等）、电学实验器材（电源、导线、电阻等）。
2. 学具：学生分组实验器材，包括光学、热学、电学实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例，引导学生思考光学、热学、电学现象。
2. 例题讲解：针对重点、难点，结合教材例题，进行详细讲解。
3. 随堂练习：布置课堂练习题，巩固所学知识。
4. 学生实验：分组进行实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
六、板书设计1. 光学：光的传播、反射、折射、平面镜成像、凸透镜成像。
2. 热学：温度、热量、热传递、改变物体内能的方法、热值。
3. 电学：电路、电流、电压、电阻、欧姆定律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）光学：根据平面镜成像规律，画出物体和像的位置关系图。
（2）热学：计算一定质量的物体温度升高所吸收的热量。
教科版八年级下册物理全册教案
教科版八年级下册物理全册教案一、教学内容1. 力与运动1.1 牛顿第一定律1.2 动量定理1.3 冲量与动量守恒2. 流体力学2.1 流体的压强与流速2.2 阿基米德原理2.3 浮力与浮沉条件3. 热学3.1 温度与热量3.2 热传递与热平衡3.3 热力学第一定律4. 光学4.1 光的折射4.2 透镜与光学仪器4.3 光的干涉与衍射二、教学目标1. 理解力与运动的基本概念，掌握牛顿第一定律、动量定理和冲量与动量守恒的原理。
2. 学习流体力学的基本知识，了解流体的压强与流速关系，掌握阿基米德原理和浮力与浮沉条件。
3. 掌握热学基础知识，理解温度与热量、热传递与热平衡、热力学第一定律的概念。
4. 掌握光学基本原理，了解光的折射、透镜与光学仪器、光的干涉与衍射现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的理解与应用动量定理与冲量与动量守恒的运用光的干涉与衍射现象的理解2. 教学重点：力与运动的关系流体力学中阿基米德原理的应用热学中的热力学第一定律光学现象及其原理四、教具与学具准备1. 教具：力的图示板演示流体压强的实验器材热力学实验器材光学实验器材（透镜、光源等）2. 学具：学生实验报告册绘图工具（直尺、圆规等）五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引导学生思考力与运动的关系。
2. 新课内容：（1）力与运动1) 牛顿第一定律的讲解与实验演示2) 动量定理的推导与例题讲解3) 冲量与动量守恒的讲解与实验验证（2）流体力学1) 流体压强与流速关系的实验演示2) 阿基米德原理的讲解与应用3) 浮力与浮沉条件的实验验证（3）热学1) 温度与热量的关系讲解2) 热传递与热平衡的实验演示3) 热力学第一定律的讲解与例题解析（4）光学1) 光的折射现象的观察与解释2) 透镜与光学仪器的原理讲解3) 光的干涉与衍射的实验观察与解释3. 课堂练习：根据新课内容，布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 力与运动：牛顿第一定律动量定理冲量与动量守恒2. 流体力学：流体压强与流速阿基米德原理浮力与浮沉条件3. 热学：温度与热量热传递与热平衡热力学第一定律4. 光学：光的折射透镜与光学仪器光的干涉与衍射七、作业设计1. 作业题目：（1）力的图示题（2）流体压强与流速的计算题（3）热学综合应用题（4）光学现象解释题2. 答案：（1）力的图示题答案（2）流体压强与流速计算题答案（3）热学综合应用题答案（4）光学现象解释题答案八、课后重点和难点解析1. 力与运动部分中的牛顿第一定律的理解与应用。
2024年教科版八年级物理下册全套教案
2024年教科版八年级物理下册全套教案一、教学内容1. 第七章力1.1 力的概念1.2 力的测量1.3 力的合成与分解2. 第八章运动和力2.1 牛顿第一定律2.2 摩擦力2.3 重力2.4 弹力3. 第九章简单机械3.1 杠杆3.2 滑轮3.3 轮轴和斜面4. 第十章压强与浮力4.1 压强4.2 液体的压强4.3 浮力二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、测量、合成与分解。
2. 让学生了解运动和力的关系，理解牛顿第一定律、摩擦力、重力、弹力的概念。
3. 使学生掌握简单机械的原理及其应用。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：（1）力的合成与分解（2）摩擦力的计算（3）简单机械的原理2. 教学重点：（1）力的概念及测量（2）牛顿第一定律（3）压强与浮力的计算四、教具与学具准备1. 教具：（1）弹簧测力计（2）滑轮组（3）杠杆（4）压强计（5）浮力计2. 学具：（1）直尺（2）三角板（3）计算器五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解力的概念。
2. 新课：（1）讲解力的概念、测量、合成与分解。
（2）学习牛顿第一定律、摩擦力、重力、弹力。
（3）探讨简单机械的原理及其应用。
（4）学习压强与浮力的计算。
3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：针对每个知识点，设计随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 力的概念、测量、合成与分解2. 牛顿第一定律、摩擦力、重力、弹力3. 简单机械的原理及其应用4. 压强与浮力的计算七、作业设计1. 作业题目：（1）力的合成与分解计算题。
（2）摩擦力、重力、弹力的计算题。
（3）简单机械应用题。
（4）压强与浮力的计算题。
2. 答案：（1）力的合成与分解计算题答案。
（2）摩擦力、重力、弹力的计算题答案。
（3）简单机械应用题答案。
（4）压强与浮力的计算题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：针对学有余力的学生，布置拓展延伸题目，提高学生的物理素养。
教科版八年级物理下册全册教案
教科版八年级物理下册全册教案一、教学内容1. 第五章力5.1 力的概念5.2 力的测量5.3 力的作用效果5.4 力的合成与分解2. 第六章压强6.1 压力的概念6.2 压强的计算6.3 液体压强6.4 大气压强3. 第七章浮力7.1 浮力的概念7.2 阿基米德原理7.3 浮沉条件7.4 浮力的应用二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、测量、作用效果以及力的合成与分解。
2. 使学生了解压强、液体压强、大气压强的计算及应用。
3. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解、液体压强的计算、阿基米德原理。
2. 教学重点：力的概念、测量、作用效果、压强的计算、浮沉条件。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、气压计、浮力计、实验器材等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如学生互相拉扯、挤压物体等，引导学生思考力的概念。
2. 讲解：详细讲解力的概念、测量、作用效果，通过例题讲解，让学生掌握力的合成与分解。
3. 随堂练习：布置有关力的题目，让学生巩固所学知识。
4. 讲解：介绍压强的概念，引导学生学习压强的计算，讲解液体压强、大气压强的特点及应用。
5. 随堂练习：布置有关压强的题目，让学生巩固所学知识。
6. 讲解：引入浮力概念，讲解阿基米德原理，通过实验演示，让学生了解浮沉条件。
7. 随堂练习：布置有关浮力的题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 力的概念、测量、作用效果、合成与分解。
2. 压强计算、液体压强、大气压强。
3. 浮力概念、阿基米德原理、浮沉条件。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：力的合成与分解。
（2）应用题：压强的计算。
（3）实验题：浮力的测量。
2. 答案：详见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学内容，思考教学方法是否得当，学生掌握程度如何，对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（1）探讨力的作用与反作用。
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全册教科版八年级物理下册全套教案第八章力一、什么是力【教学目标】1.? 知识与技能1 ?了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；2 知道物体间力的作用是相互的；3 知道力的两种作用效果；4 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。
2.? 过程与方法经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。
3.? 情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理【教学重点】力的概念【教学难点】力的概念以及物体间力的相互性。
【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、力的概念演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。
以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察。
引导学生记录，分析情况。
提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例子？观察老师演示实验，观察投影仪展示试验情况。
引导学生讨论得出结果：以上实验都是一个物体对另一个物体的作用，它们有的外形发生了变化，有的运动状态发生了改变。
学生再举出一些力的作用的例子：运动员举重、踢足球、拉车、折树枝……通过观看实验与学生讨论发言，使学生明白：力是物体对物体的作用。
学生明白力的概念。
二、力的作用效果带领学生总结上面实验，对实验结果以及学生举例结果进行归类。
学生对上面实验结果进行总结归类，最后归于两类：一种是物体的外形发生了变化，另一种是物体的运动状态发生了改变。
老师对学生的结果进行总结：力可以使物体发生形变（伸长、缩短、弯曲、扭转等），也可以使物体的运动状态发生改变（动到静、静到动、快到慢、慢到快、方向改变等）。
提问：你们还能举出哪些形变的例子，以及运动状态发生改变的例子？形变例子：挤压气球（变扁）、拉长弹簧（伸长）、折弯铜条（弯曲）、扭转塑料尺（扭转）……运动状态改变：踢球（静到动）、守门员扑球（动到静）、火车刹车（快到慢）、火车启动（慢到快）、打乒乓球（方向改变）……演示实验：带有橡胶塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，装满水，手握，水上升。
提问：瓶子是不是发生了形变？引导学生讨论分析。
学生观察实验，讨论得出结论：瓶子发生了形变。
老师总结：生活中有很多形变很微小，用肉眼观察不到。
学生对形变有了进一步的理解。
三、演示、思考利用多媒体演示实验：1 ?磁铁吸引铁钉；2 ?丝绸摩擦过的玻璃棒吸引纸屑。
请学生观察，思考讨论。
提问：以上两个实验有什么共同特点？学生观察实验，讨论分析得出结果：以上实验中两物体之间都没有接触。
老师总结：相互接触的物体间能发生力的作用，不相互接触的物体间也能发生力的作用。
提问：你们还能举出哪些这样的例子？学生举例：有些衣服吸引毛发，在毛发上摩擦过的塑料尺同样吸引纸屑……四、施力物体与受力物体老师演示实验：木板上有一铁钉，木板后有一磁铁（隐藏），移动磁铁，铁钉运动。
提问：铁钉为什么会运动？学生观察实验，讨论分析得出结果：铁钉运动是因为它受到力的作用，猜测木板后有磁铁。
老师肯定学生的猜测，总结：当有物体受到力的作用时，必然有物体对它施加了这个作用。
学生知道施力物体与受力物体的概念。
让学生分析教材图8－1－1中谁是受力物体？谁是施力物体？学生通过分析，对施力物体及受力物体有了进一步的了解。
五、力的作用是相互的老师做实验：1 弹簧拉钩码。
多媒体放映：2 小车撞击绷紧的橡皮筋。
3 两人站在冰上，一人用力推另一人。
带领学生讨论、分析。
提问：谁是施力物体？谁是受力物体？观看实验：弹簧拉钩码时自身也被拉长；小车撞击橡皮筋时自身运动方向改变；一人推另一人自身也被向后推。
分析：当弹簧是施力物体时，钩码是受力物体，反之，当钩码是施力物体时，弹簧是受力物体。
其他也是这样。
老师通过大量实例使学生明白：两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物，同时又是施力物。
它们的力是相互的，是成对出现的。
学生明白力的作用是相互的概念六、课堂小结通过观看实验、投影、录像、思考、讨论、交流。
使学生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的两种作用效果。
七、课堂作业“发展空间”中的练习【实践活动】让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。
通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。
【教学反馈】教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。
探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。
本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。
学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。
二、力的描述【仪器材料】多媒体播放设备、力的描述课件等【教学目标】1.? 知识与技能 1 ?了解力的三要素；2 会画力的图示和力的示意图；3 知道力的单位；4 培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。
2.? 过程与方法经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。
3.? 情感、态度和价值观通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。
【教学重点】力的三要素【教学难点】力的图示【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、力的三要素利用多媒体展示各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？学生观看录像，踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时……老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。
引导学生分析，总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的点不同，效果不同。
学生明白力的概念；学生可在课后尝试。
引导学生做教材19页图8－2－1的实验。
总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。
力的三要素：力的大小，方向和作用点。
学生自己动手做实验，对以上知识有了进一步的理解。
明白力的三要素的定义。
二、力的单位老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。
学生知道力的单位，同时对牛顿有一定了解，激发学生兴趣。
老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋一袋方便面……所受的重力。
学生举起两个鸡蛋、一袋方便面……对一牛的大小有一个了解，对力的单位有了进一步的认识。
三、力的图示利用多媒体演示一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱力的大小相同，且在一条直线上……设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？学生观看录像，思考。
老师假设刚才录像中人拉车的力为100N, 演示如何用力的图示法作图。
强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。
学生在教师指导下作图，掌握如何用力的图示法作图。
多媒体展示：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，作图。
学生通过比较对力的三要素，以及如何用力的图示法作图有了进一步理解。
对学生做进一步指导，纠正。
练习：教材22页图8－2－4作图。
四、力的示意图讲解力的示意图，将力的示意图与力的图示比较。
知道力的示意图画法，并了解力的示意图与力的图示的区别，联系。
举例作图：1 ? 一木箱放在地上，对地面的压力为100N ，画出它的力的图示，力的示意图。
2 一钩码竖直挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为12N，画出力的图示，力的示意图。
学生作图，对力的图示、力的示意图进一步了解，掌握力的图示、力的示意图画法。
五、课堂小结通过观看录像，思考，讨论，讲解，使学生理解力的三要素。
会画力的图示和力的示意图。
知道力的单位。
六、课堂作业课后发展空间中的练习【实践活动】观看足球比赛，观察运动员踢球，激发学生兴趣，让学生体会力的三要素在生活中的应用。
运动员在长传和短传时用力有何不同？收集相关资料，做一个小报告。
【教学反馈】教师的教学活动是在教师的主导下，学生积极参与探索的过程。
本节可通过观看力的作用的录像，激发学生兴趣。
其中部分内容以老师讲解为主，学生通过练习对知识进行巩固。
课堂严谨而又不失活跃，学生掌握内容深刻而又牢固。
三、弹力力的描述授课地点：物理实验室授课时间：1～2课时【仪器材料】多媒体播放设备：弹簧、弹簧测力计、钩码、钢尺、学生也可自己准备圆珠笔上的小弹簧【教学目标】1.? 知识与技能1 ?了解什么是弹力；2 知道弹簧测力计的原理；3 会正确使用弹簧测力计；4 培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
2.? 过程与方法经历实验分析过程。
3.? 情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
【教学重点】力的测量原理。
【教学难点】会用弹簧测力计测量力的大小。
【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、弹力老师利用多媒体展示：跳水，蹦床，蹦极，射箭……学生观察实验，对弹力有了初步认识。
引导学生自己动手实验：1 钢尺压弯反弹；2 拉伸或压缩弹簧。
学生自己动手做实验，对弹力进一步了解。
老师引导学生得出弹力概念。
回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。
二、测力计及其使用老师引导学生做实验。
学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。
说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。
学生知道弹簧测力计原理。
投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构：（1）最大刻度的意义；（2）最小刻度的概念；（3）零刻度的调整。
学生了解弹簧测力计结构。
投影仪展示各种弹簧测力计。
? 老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项：（1）如何调零；（2）测量范围；（3）测量方法（伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上）。
老师引导学生做实验，并对学生进行指导，纠正。
学生实验：用弹簧测力计测钩码重量；用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。
三、实验探究老师用多媒体展示拔河，牛拉车……等图片；提问：以上两边的力相等吗？学生观察录像，思考。
引导学生做教材25页图8－3－8实验并填空。
学生做书上实验，补全结论。
引导学生对拔河、牛拉车进行分析。
学生分析讨论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。
这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。
四、课堂小结通过多媒体展示，老师讲解，以及学生自己动手试验，使学生知道了什么是弹力，掌握了弹簧测力计的原理以及用法；通过实验探究对相互作用力的关系有一定了解。