葛丹丹+06013488+任务书
新疆和田甜瓜主栽区域现状调查与施肥建议
土壤肥料2021.7JOURNAL OF CHANGJIANG VEGETABLES丿2覆E肥糾I特约栏目主持：郭刚男，汉族，中共党员，安徽省农业科学院土壤肥料研究所副研究员，安徽省园艺学会第8届青年理事。
主要从事作物高效施肥技术和新型肥料研发等方面研究。
先后主持和参与安徽省重点研发计划和国家重点研发计划子课题等项目20余项。
荣获安徽省科技进步一等奖1.表文章12篇，参与发表文章25篇，主持14项，授权实用新型专利7项。
累计为企事业单位、新型经营主体开展培训10余场。
新疆和田甜瓜主栽区域现状调查与施肥建议王家嘉井玉丹贾利严从生曹哲伟郭刚导读：调查了和田主要甜瓜产区施肥现状，分析其存在问题，为甜瓜优质高效生产提供数据支撑。
选择墨玉、皮山、民丰及和田4个甜瓜生产重点县区进行调查，对甜瓜栽培、肥料施用量、种植结构开展调研。
调查发现，和田甜瓜主产区施肥中存在部分化肥施用过量与营养元素不平衡，有机肥施用量大但不优质等问题，建议研发适宜该区域甜瓜生产专用有机、无机复合肥，改善土壤肥力，提高该区域化肥利用率，促进甜瓜高效生产。
和田地区，是新疆维吾尔自治区的5个地区之一,驻地和田市。
位于欧亚大陆腹地，属干旱荒漠性气候，境内有大小河流36条，夏季高温少雨，日照丰富，昼夜温差大，全年日平均温度大于10七的天基金项目：安徽省援疆项目(201904e01020007)；安徽省蔬菜产业技术体系项目(ahsctx-09)王家嘉，安徽省农业科学院土壤肥料研究所/养分循环与资源环境安徽省重点实验室，合肥,230031,电话：0551-********,E-mail:***************井玉丹，曹哲伟，耶刚，安徽省农业科学院土壤肥料研究所/养分循环与资源环境安徽省重点实验室贾利，通讯作者，安徽省农业科学院园艺研究所/园艺作物种质创制及生理生态安徽省重点实验室，合肥市农科南路40号，230031,电话：*************,E-mail:****************严从生，安徽省农业科学院园艺研究所/园艺作物种质创制及生理生态安徽省重点实验室收稿日期：2021-03-05数为167~214天，有效积温为3500-4300七，年日照时数为2600-3000h。
浙江大学城市学院2007年大学生科研计划课题结题检查清单
X2007521016
计算机动画及游戏
徐寅
罗国明
计算20041
黄明何滋铱邱金丰华江张心欣
计算学院
2007年1-12月
一般课题
X2007521017
基于计算机硬件特性的软件加密系统的研发
楼雁
魏金岭
计算20045
黄业会陈灵龙
计算学院
2007年1-12月
一般课题
信息与电气工程学院
课题编号
课题名称
负责人
洪伟东
廖娟
土木20043
徐寅善 姚寅声陈炜 金方圆王晓洁
工程学院
2007年1-12月
一般课题
X2007524043
风水对家装设计影响的研究
童颖磊
张世民
土木20054
汪琪王健陈艳
工程学院
2007年1-12月
一般课题
X2007524044
环保建材推广与使用的现况
刘先廷
廖娟
土木20043
李慧慧董珂铭
工程学院
吴稚辞
杜鹏英
电信20042
姚云波蒋宇杰
信电学院
2007年1-12月
重点课题
XZ2007523023
多通道无线环境监测网络系统
何灵贵
肖铎
自动化20042
张斌马晓东
信电学院
2007年1-12月
重点课题
X2007522024
嵌入式GPS导游系统英文版的制作
陈亮
汤益军
通信20061
杨帆金玲玲
信电学院
2007年1-12月
胡文刚
柳 俊
王硕苹
计算20043
汤纬民 纪栋寅
计算学院
任务书和开题报告范例
南京林业大学2010 届毕业论文任务书填表须知：[1]本任务书所列各项由指导教师详细填写，以便学生全面了解和正确执行。
本任务书经学院、系(教研室)审定后，送教学科一份，发给学生一份。
[2]学生接到任务书后，应制订好工作计划，填写开题报告，认真撰写毕业论文，并按规定时间完成。
任务书所列各项内容不得涂改，因特殊情况需要变动的必须经系(教研室)负责人、教学院长审核同意。
[3]本任务书中“[ ]”内容为填表解释。
毕业论文完成后，本任务书装订在论文前面，交学院存档。
一、基本情况1、学院专业：外国语学院英语专业。
2、选题名称：An Analysis of Poe’s Theory of Effect Applied in Ligeia3、指导教师：胡斐；指导教师职称：副教授。
4、协助指导教师：；协助指导教师职称：。
5、学生学号：0673229 ；学生姓名：赵晶。
6、导师团成员：。
[助教及助教以下职称的指导教师需导师团成员指导]7、作业期限：2009 年12 月1 日至2010 年5 月31 日。
8、作业地点：南京林业大学。
910、选题出处：[填写毕业论文选题的具体来源，例如科研项目名称、生产项目名称等]自选。
二、审批情况1、系(教研室)意见：2、学院审批意见：三、毕业论文任务1、总体要求撰写毕业论文的时间为16周。
学生结合生产单位、管理部门或指导教师的科研课题，进行试验、调查研究，或广泛收集资料进行深入分析论证，在经过总结分析得出结论后，独立撰写并答辩。
2、论文内容及具体要求[主要包括对前言、方案拟定、实验数据采集与处理、结果分析、结论、附表等的要求]3、指定阅读的参考文献[要求中文文献不低于10篇，外文文献不低于5篇]4、备注[指导教师对学生的其他要求及说明等]南京林业大学毕业设计(论文)开题报告。
工程造价专业自考(本科)毕业论文任务书
四川大学毕业论文任务书工程造价专业(本科)2010年3月目录1。
毕业论文任务书2. 毕业设计任务书3. 毕业论文范本(节选）四川大学工程造价专业（本科）毕业论文任务书一、毕业论文目的毕业论文是对毕业生所学的专业基础知识和研究能力、自学能力以及各种综合能力的综合性训练和检验。
通过做毕业论文的形式，可以使学生运用所学知识分析、研究探讨和解决工程问题方面得到综合能力训练和提高，使之进一步理解所学专业知识，扩大知识面。
该毕业论文是以具有一定现实意义的工程造价计价、控制与管理为课题，使学生通过专题研究，对某个方面进行调查和展开探讨和研究，锻炼学生的独立分析和解决问题的能力，增强学生的工程实践意识，为今后从事本专业工作打下坚实的基础.二、毕业论文选题该毕业论文要求学生从工程造价的计价、控制与管理方法入手，选择本地区、本部门、本行业在工作实践中遇到的理论和现实问题为课题.选题应当注意:1.选题力求新颖，紧密结合社会现实，并具有一定的现实意义;2。
有一定的独创性，在前人研究的基础上有所提高；3。
资料丰富，其中有不少是第一手的实地调研资料;4。
在完成毕业论文的同时，要求通过专业著作、专业期刊杂志、网络等完成不少于10篇的相关专题的文献检索与阅读；5.选题不宜过大，内容不要太复杂。
论文题目应恰当、准确地反映本课题的研究内容，表达简洁,题目字数应不超过25字。
6、符合毕业论文参考思路：（1）工程造价现状题目（2）施工成本控制的题目（3)限额设计的题目（4）工程结（决）算的题目（5）工程造价价格调整的题目（6)也可以自拟题目三、论文的内容及要求毕业论文具有学术论文性质,要求学生对于所研究的专题提出较有新意的观点和见解，要有定性分析和必要的定量计算,论文正文不少于15000字。
（一)论文内容及构成论文正文包括绪论、论文主体及结论等部分.1 绪论绪论一般作为第1章。
绪论应包括:本研究课题的背景及理论与实际意义；国内文献综述；本研究课题的来源及主要研究内容；研究的基本思路与采用的方法。
2006学年A类规划课题结题项目汇总表
ZJA06062 数学课堂教学中自主探究教学模式的研究 王玉荣 初中科学课教学中培养学生“学会提问、学会探究、学会验证、学会创造”教学方法的实 ZJA06063 践与研究 楼曙光 ZJA06064 初中语文阅读指导的研究与实践 ZJA06065 E时代农村初中学生网络素养教育的探索与实践 ZJA06066 初中学生在英语任务型教学中"四会"能力的探索 ZJA06067 从培养自我责任心入手，培养学生的抗挫能力和自主管理能力 ZJA06068 让数学作业更得“生心” ZJA06069 培养语文学习策略，提高学生语文素养 ZJA06070 小学数学课中体验教学的探索 ZJA06071 语文教学中教学语言的运用 ZJA06072 小学英语学习兴趣激发、保持和发展的研究 ZJA06073 在小学教学活动中情感态度价值观教育目标的策略研究 ZJA06074 农村寄宿制小学学生自主管理的探索 章柏权 马水平 戴静 俞玮女 孟苗琴 杨叶飞 丁彩苗 倪杨彩 赵 娜 楼小平 俞小滨
负责人
执笔人
申报单位
ZJA06075 英语分层教学在小班化教学模式中的尝试 ZJA06076 运用蒙氏教学法培养幼儿的独立性 ZJA06077 “创设以学生为中心的学习环境”教学实践研究 ZJA06078 小学英语中学生由跟随者转向引导者的研究 ZJA06079 通过网络教学与提高美术素质的研究 ZJA06080 体育教学中培养学生合作能力的探究 ZJA06081 小学英语大班教学的特点与策略的探究 ZJA06082 “生活需要式”作文教学的研究 ZJA06083 培养小学生语文学习中“问题意识”能力的实践与研究 ZJA06084 小学语文开放型课外练习设计的研究 ZJA06085 作文教学中关注小学生的生存状态 ZJA06086 数学课堂教学中的及时评价 ZJA06087 中班幼儿“十万个为什么”有效回应的实验研究 ZJA06088 幼儿艺术活动体验课程实验研究 ZJA06089 幼儿社交能力的培养 ZJA06090 小学五年级学生开展数学作文活动提高数学交流能力 ZJA06091 对小学三四年级学生书写习惯养成的研究 ZJA06092 "小学中年级学生良好课外阅读习惯培养之研究"结题报告 ZJA06093 科学实践中，对幼儿自主学习行为调控的策略研究 ZJA06094 家园合作培养幼儿礼仪的研究和探索 ZJA06095 班级自主交流合作学习的探究(结题报告) ZJA06096 关于农村小学英语任务型教学模式的探究 ZJA06097 "课外微型小说阅读与中学生语文能力的培养"研究结题报告 ZJA06098 初中生英语课堂学习行为与英语学习效果的调查研究 ZJA06099 在小学常识课中开展生态道德教育的探索
任务书(完整版)
任务书(完整版)任务书任务双方：甲方：（全称或姓名）、身份证号码/营业执照注册号/组织机构代码、住所/营业地址。
乙方：（全称或姓名）、身份证号码/营业执照注册号/组织机构代码、住所/营业地址。
一、任务目的与背景本任务书旨在明确甲方委托乙方担任法务律师的角色和职责，以保障双方在法律事务处理上的权益和责任。
二、任务要求甲方要求乙方在法务领域提供以下专业服务：1. 提供法律咨询和法律意见，包括但不限于合同审查、法律风险评估、法律解释等。
2. 起草、审核和修订各类法律文件和合同。
3. 代表甲方进行法律纠纷的调解、谈判和诉讼等。
4. 在需要时，协助甲方进行法律事务处理的相关工作。
三、任务方式与期限1. 任务方式：甲方可以通过书面、口头或电子邮件等形式向乙方提出任务要求，并提供相关资料和信息。
2. 任务期限：根据具体任务要求和乙方的时间表，双方将商定任务完成的期限。
四、保密条款1. 双方同意对涉及任务内容、相关文件和资料以及双方业务秘密的保密工作予以严格执行，并且不得向任何第三方透露或泄露相关信息。
2. 保密期限：除非经双方协商一致，否则双方将在任务完成后继续保持对任务内容的保密。
五、费用与支付方式1. 任务费用：甲方将向乙方支付完成任务所需的合理费用，具体金额双方另行协商。
2. 支付方式：甲方将根据任务进展和乙方提供的工作成果进行支付，双方将在支付方式上达成一致意见。
六、违约责任1. 若任何一方违反本任务书中的任何条款，导致对方遭受损失，违约方应承担相应的违约责任。
2. 双方同意在发生争议时，通过友好协商解决；若协商不成，则提交至有管辖权的法院解决。
七、其他条款1. 本任务书自双方签字盖章之日起生效，并在任务完成后终止。
2. 本任务书的修改、补充或解释应经双方书面协议，并由双方签字确认后生效。
3. 本任务书一式两份，甲方和乙方各持一份具有同等法律效力。
甲方（盖章/签名）：日期：乙方（盖章/签名）：日期：。
高校教学任务书
分院领导签字
备注
注：1.此表一式两份，由分院负责填写，下发任课教师一份，分院存档一份。2.此表内容应与教学计划和教学安排表内容一致。
主讲教师教学任务书
主讲教师：时间：年月日
任课教师
姓名
联系电话
职称
课程名称
学时数
课程编码
学分数
任课班级
上课起始周
第周————第周
上课时间
星期第节星期第节
上课地点
三教室□普通教室□多媒体教室
三教室□通教室□多媒体教室
考核方式
闭卷考试□开卷考试 □ 课程论文 □ 考试+平时作业□
学时分配
讲授学时；实验（实习）学时；讨论学时；自学学时
浙江工业大图书教材中心教材征订单
房屋建筑学AⅠ
房屋建筑学
聂洪达等主编，北京大学出版社
最新版
32
工程管理11(1)
杨玉兰
1
房屋建筑学AⅠ
房屋建筑学
聂洪达等主编，北京大学出版社
最新版
86
技术经济10(1-3)
聂洪达
1
建筑技术概论
建筑技术概论
ISBN：
978-7-112-09810-1
中国建筑工业出版社/王树京
92
建筑学2011（1-3）
建筑评论
建筑批评学
中国建筑工业出版社/郑时龄
72
城市规划2009、建筑学2009（1-3）
沈 黎
1
中外建筑史
中国建筑史
外国建筑史（古代部分）
中国建筑工业出版社/潘谷西
中国建筑工业出版社/陈志华
30
城市规划2012
沈 黎
赵淑红
1
古建筑测绘Ⅰ
古建筑测绘
中国建筑工业出版社/王其亨主编
109
建筑学2009
沈 黎
浙江工业大间：2012年9月
课程名称
教材名称
书号（ISBN）
出版社
编者
版本/出版年月
单价
订购数量
使用班级
预订人
联系电话
教师用书数量
教师选用理由（简明）
公共建筑设计原理
公共建筑设计原理
中国建筑工业出版社
第四版
105
建筑学2011（1-3）
李青梅
1
邰惠鑫
城市环境物理
城市环境物理
ISBN：
978-7-112-12492-3
中国建筑工业出版社/刘加平
31
城市规划2009
毕业论文过程材料任务书进度安排表
淮阴师范学院
本科生毕业论文（设计）任务书
院（系）法学专业班级级（）班姓名×××学号
课题名称
本课题应达到的目标:
本课题任务的内容与要求:
内容：
要求：
本课题进度安排：
1确定选题，填写选题报表及开题报告：2014年12月1日至2015年1月1日
2、搜集整理资料，完成任务书：2015年1月2日至2015年1月17日
3.完成初稿及中期检查：2015年1月18日至2015年3月16日
4.修改初稿，完成二稿：2015年3月17日至2015年4月16日
5.修改定稿：2015年4月17日至2015年5月15日
主要参考文献:
指导 教 师
职称/学位
年月日
备注
论文答辩后在填写过程材料时，请同学毕业论文任务书中的课题进度安排请统一按照本表格填写。
过程材料选题表时间：2015年1月1日ห้องสมุดไป่ตู้
任务书时间：2015年1月15日
中期检查表：2015年3月16日
成绩评定表（1）：2015年5月16日（按答辩时间）
成绩评定表（2）：2015年5月16日（按答辩时间）
成绩评定表（3）：2015年5月16日（按答辩时间）
南京航空航天大学本科毕业设计(论文)任务书【模板】
2020.6.10前
按要求将论文装订成册：任务书、开题报告、中期检查表一册；文献翻译材料一册；论文正文一册；交学院教学办存档。
4.参考文献：
[1]中国艺术研究院.简帛书法研究[C].北京：荣宝斋出版社，2009年.
[2]王国维.王国维考古学文辑[C].南京：凤凰出版社（原江苏古籍出版社），2008年
指导教师签字：
年月日
系审查意见：
主任：年月日
说明：本科毕业设计（论文）任务书由指导教师根据课题的具体情况填写，经系审查和主任签字后
生效。此任务书在毕业设计（论文）开始前一周内填写并下达至学生。
[3]阮元.十三经注疏[M].北京：中华书局，1980
[4]许维遹.韩诗外传集释[M].北京：中华书局，1980
[5]黄晖.论衡校释[M].北京：中华书局，1990
[6]司马迁.史记[M].北京：中华书局，1982
[7]王利器.文心雕龙校正[M].上海：上海古籍出版社，1980
[8]许慎.说文解字[M].北京：中华书局，1963
2.以上内容格式为宋体小四号字，1.5倍行距。
2.
主要技术指标：
1、艺术类专业论文字数不少于6000字，广播电视新闻学专业字数不少于12000字。
2、外文文献翻译的要求：完成3000以上外文单词的翻译。
3、论文符合**大学本科生毕业论文格式与规范。
4、论文中严禁抄袭他人成果。
5、论文资料、数据等务必准确、严谨，杜绝胡编乱造。
二、简牍的考古背景
（一）简牍的发现
（二）简牍检署略说
三、简牍对当代书家思想的影响
（一）对书风演变的理论探索
（二）对书写历史背景工具的理论探索
（三）对书坛反思与前瞻的理论探索
新编秘书实务课件-第1章 秘书实务概述
一、秘书实务工作的性质
1．辅助性 秘书工作在社会工作中处于辅助性地位。秘书工作从属于 领导或部门的工作；秘书只是辅助领导工作，没有决策权。 2．服从性 秘书工作要求秘书人员坚决服从领导的指挥，按领导的意 图办事。 3．服务性 为领导与部门服务是秘书工作的出发点与落脚点，是秘书 实务的首要任务。
第一章 秘书实务概述
实践训练
训练一： 1．实训目标
通过训练让学生了解企业的组织结构，以便在以后 的学习中，对秘书工作在单位中的地位、作用及工 作程序与方法有一个总体的认识。 2．实训内容 要求学生通过电话、调查问卷、网络等调查方式， 了解企业的组织结构与部门职责。 3．实训要求 （1）画出企业组织结构图，并写明每一个部门的工 作职责； （2）在下一次的课堂上，教师将学生的组织结构图 与部门职责收齐后，重点讲解。也可以挑选一部分 学生到讲台，向全班介绍学生自己调查到的企业组 织架构与职责。
是爱展示自己的小聪明，出卖了军事情报，泄露了上级尚未决定的事，而
不经过请示直接越过上级自己做决定，最终难逃杀身之祸。
第一章 秘书实务概述
第三节 秘书应具备的能力及职业道德
一、秘书应具备的能力
良好的表 达能力
敏锐的观 察能力
深刻的思 考能力
全局的综 合能力
出众的记忆 能力
自如的社 交能力
基本智能
秘书应具备 的能力
准备行装，以免临行慌乱。”曹操早就忌恨杨修才高于已，今见修又猜透
了自己的心事，便怒以扰乱军心定罪，杀了杨修。
•
“鸡肋”一词，虽隐含曹操退兵的决定，但杨修作为主簿（即秘书），
即使能猜中领导的心思，也不该擅自透露领导的决定，制造混乱，破坏军
中的秩序，影响军心军纪，这既是军中大忌，也是秘书的大忌。但杨修就
合力筑塔任务书
合力筑塔任务书
一组任务书：
你们组为决策组，任务是利用你们的聪明才智制定一套方案，并传达给第二组，方案内容是利用三副扑克牌叠加成一座塔，塔的高度不低于50CM。
要求：在椅子上坐好以后不准随意走动，
二组任务书：
你们为信息传递组，任务是把从决策组得到的信息准确的传递给第三组。
要求：除了语言以外，你们不能借助任何外在工具。
三组任务书;
你们为项目实施组，任务为在规定时间内利用三副扑克牌叠加成一座塔。
要求塔的高度越高越好。
要求：扑克牌不准撕或折，保持其完整性。
在椅子上坐好以后不准随意走动。
一旦项目开始，便禁止相互交流与沟通。
浙江大学出版社图书选题申报表
（包括但不限于执业经历、经办重大案件、社会兼职中的工作亮点等）
作者/主编i⅛经发表的作品
（包括但不限于论文、专著、合作作品、编著作品等）
书稿字数
万字
作者/主编团队执业领域及成员人数
撰写本书的背景
（专业指引或行业引领作用/目标）
内容简介
（简述本书稿的主要内容，限100O字）
叁考资料
特点比较
（与同类书比较
分析）
同类型作品主要有：
本书与同类书比较分析：
参编者
参编者单位、职务
联系方式
申报方签字签章（申报主体为律
师的主编签字；申报主体为专业委的主任签字；申报主体为律所的加盖公章）
申报时间：2024年_月_日
“深圳律师实务丛书”的首次出版费用由市律协承担，由市律协直接与出版社签署出版合同；版权归作者所有。律协可以对纳入出版的专著进行包括但不限于宣
2024
书律所口专业委□其他：
申报联系人姓名
申报联系人电话
申报联系人邮箱
选题性质
实务专著
作者/主编姓名
作者/主编性别
作者/主编出生
年月
作者/主编单位
作者/主编职务
作者/主编电话
作者/主编最高学历/学位
作者/主编邮箱
作者/主编通讯地址
作者/主编简介
（包括但不限于研究方向、执业领域、社会兼职、所获荣誉等）
传展示、赠阅等。
毕业论文、任务书、开题报告、指导情况记录表【范本模板】
怀化学院本科毕业论文（设计）任务书
接收任务日期 2010 年 10月 16 日要求完成任务日期 2011 年 5 月 10 日学生（签名）年月日
指导教师 (签名) 年月日
系主任（签名）年月日
本科生毕业论文（设计)
开题报告书
题目物理探究教学中的教师角色定位
学生姓名马昌
学号 0710404015
系别物理与信息工程系
专业物理学
指导教师卢德华副教授
2010 年 12 月 23 日
怀化学院本科毕业论文（设计）指导教师指导情况记录表
物理与信息工程系物理学专业学生姓名马昌指导教师卢德华
论文（设计）题目物探究教学中的教师角色定位开题时间： 2010年12月 25 日。
用“KWHL任务单”助力英语阅读教学——以《多维阅读》第14级Monkey_City一课为例
用&1230任务单'助力英语阅读教学以$多维阅读%第",级@H#C I<1'B<一课为例王!晨)江苏省无锡市东林中学#!",##"*摘!要+&_X8J任务单'是借鉴_X J模式设计的助力英语阅读教学的任务清单(该任务单将阅读教学的推进流程划分为_,X,8,J四个板块并分别设计不同的任务(&_'板块#激活所学#联系新知-&X'板块#自主定标#探究问题-&8'板块#思维可视#分享汇总-&J'板块#整合回顾#拓展提升(这四个板块逐步引领学生深度参与#及时将思考理解和输出表达相结合#助力英语阅读教学(关键词+_X8J教学模式-&_X8J任务单'-@H#C I<1'B<!!&_X8J任务单'是借鉴_X J模式设计的助力英语阅读教学的任务清单(该任务单将阅读教学的推进流程划分为四个板块并分别设计不同的任务#在学生课前完成的基础上#课上教学再予以深化,分享(其中#&_'板块强调&7M05`V267'#意在从学生的已知出发#用任务激活学生的所学-&X'板块强调&7M05`7025V267'#从已知过渡到未知#让学生为自己设定阅读的目标-&8'板块强调&M6773..`./012'#引导学生展示自己阅读的过程#使其可视化-&J'板块强调&7M05`M0O/./012502P a K/A5362A`A53..M0O/'#让学生总结回顾自己所学并提出仍然存在的问题#从而深化阅读(这四个板块逐步引领学生深度参与学习过程#让思维可视化#并在阅读中将思考理解和输出表达相结合#从而助力英语阅读教学(下面以$多维阅读%第",级@H#C I<1'B<一课为例#阐释&_X8J任务单'的具体使用(一,&1'板块+激活所学#联系新知学生的已有经验#是新知学习的基础( &_'板块的任务设计#要巧妙地为旧知和新知搭建桥梁#用已知激活学生探索未知的兴趣($多维阅读%",级@H#C I<1'B<讲述了泰国一个特殊的城市J6U T K13(由于猴子的不断进入#这座城市逐渐被猴子所&占领'(猴子为当地政府和市民带来了游客和美名#与此同时#猴子在人类社会中的生存面临各种问题#人类的生活也遭到了猴子的侵扰(本文通过描述这个特殊的城市#引导学生挖掘该城市背后的历史文化#思考人与动物该如何和谐共存#展望城市发展愿景(语篇主体形象为猴子(译林版初中英语七年级下册第四单元b/0P324板块/B A'*B HB5I J H H中已经对猴子的基本习性进行了描述#八年级上册第五单元K'+&/#')!+L主题语境为人与自然#渗透了了解与保护野生动物的意识和措施(基于学生所学#任务单&_'板块的具体内容如下+问题"+我会用已学的形容词对猴子的特点进行描述#如(问题!+我会描述如何保护野生动物#与它们和谐相处#如(在与学生共读文本之前#我预先下发任务单#让学生在课前有充足的时间回顾,激活相关知识(在浏览学生完成的&_'板块的任务成果时#我发现学生的已知信息存在较大差异(大部分学生可以在问题"中填出已学的形容词B./O/1,L K22W,B K5/,L13/2P.W,A Q015等#有一些学生还可以填出0B53O/,20K4M5W,O343.025等课外储备的词汇(对于问题!#大部分学生能填出所学短语#如N K3.P Q61/1/A/1O/A,Q0V/.07A56U165/B5023Q0.A,M/.U023Q0.A56M0O/Q61/N0N3/A等(由此#我借助任务单的&_'板块更好地了解了学生的词汇储备#进而帮助学生在阅读环节中更好地建构和运用语言知识(在课堂初始环节#我还播放了一段T T H关于猴子星球的纪录片#通过视觉和听觉感染来激发学生对于本课主题的兴趣#并鼓励学生进行头脑风暴#畅所欲言#分享自己任务单上的信息(学生在分享的同时#也进行了信息的整理和交换#完善了自己的&_'板块内容(二,&2'板块+自主定标#探究问题&X'板块#主要让学生根据想学习的内容设定目标(在阅读教学中#教师应遵循学生的主体地位#让学生在阅读初期提出问题#并在阅读的过程中寻找答案#即自主确定目标#自主实现目标(如此#学生就不再是被动地等候回答教师设计好的问题#而是拥有更多的时间与空间来想象和思考自己感兴趣的内容(教师也可以根据实际情况把&X'板块作为导入素材(本课任务单的&X'板块具体设计如下+问题"+通过封面#我期待从这本书上了解到+(问题!+我还想了解!(课上#我先以&猴子'为线索串联导入#呈现$美猴王%$西游记%和@H#C I<1'B<的封面图#并设计问题链+X M3B MN66V3A:62V/W _324L16Q.80O/W6K/O/11/0P5M3A N66V.`A 3551K/61265.8670N6K5@H#C I<1'B<. X M05B02W6K A//625M/B6O/1.X M05P6W6K/S U/B5561/0P L16Q5M/B6O/1.学生在问题链的指引下#从已知的$美猴王%$西游记%过渡到未知文本@H#C I<1'B<#并在此过程中了解小说类文本和非小说类文本体裁的区别(随后#我询问学生根据封面期待读到什么内容#这一环节就是问题"和问题!的分享交流环节(学生会产生很多共性问题和个性问题(本环节学生自主提问的主要内容有+X M/1/3A5M/:62V/W H35W.X M W P6U/6U./B0..35&:62V/W H35W'.867P6 U/6U./50V/B01/6L5M/Q62V/W A.X M053AQ62V/W A1.3O324B62P35362.在交流汇总之后#学生会在阅读的过程中积极解决自己设定的目标和问题(当然#我们不难发现#由于受到认知水平的限制#学生大部分的问题都还停留在事实性问题上(因此#教师要在&8'板块进行合理的引导(三,&3'板块+思维可视#分享汇总&8'板块主要通过呈现学生达成学习目标的经过#使学生的思维可视化(思维可视化有助于教师在阅读教学中看到学生的思考过程#从而及时调整教学#更好地开展教学(教师需要转变观念#提出能够激发学生深入思考的开放性问题(在任务单的&8'板块中#教师可以循序渐进地帮助学生逐步搭建思维支架#设计动机性,态度性的开放性问题#锻炼学生的思维品质-可以利用小组合作的方式#为学生提供生成性学习的机会(本课任务单的&8'板块如图"所示(该板块以鱼骨图的方式呈现语篇的核心+猴子之城存在的问题及问题产生的原因(图"为学生的阅读提供了明确的支架#能帮助学生快速理清因果关系-条理清晰#便于学生回顾#把握文章中心脉络(学生阅读并填写任务单上的鱼骨图#很快理清了因果关系#提出猴子之城存在的问题主要涉及两项人为因素和两项自然因素(人为因素#繁忙的交通和城市里的电线导致猴子频频死于交通事故或触电-自然因素#猴群之间的疾病传染和内部斗争导致猴子出现生病受伤或者死亡(由此引出解决方案+人们给猴子提供了救治医院(虽然在救治过程中也会出现猴子伤人事件#但是人们仍然感谢猴子给他们带来的经济效益(由此#学生不难发现猴子之城的存在有利有弊(在此基础上#我以表格的方式启发学生探究归纳猴子之城对于市政府,当地居民以及猴子自身的利弊(在梳理完语篇脉络之后#我让学生独立思考#再进行小组合作#互相分享观点#汇聚小组的智慧#并写在白板上与全班同学分享(此环节做到了整个班级的信息汇总#共创互补(在合作模式下#学生能够生成更加深层的理解#不仅能够从文本中梳理出一些知识性的利弊#还能依据已有经验总结出一些实际性的利弊(将教学的关键环节落实到&_X8J任务单'上#须注意与传统学习任务单的区别(&8'板块不是课堂教学环节的完全搬运#也不是各种题型的练习#而是要启发和引导学生形成一份有思想性的知识汇总(这有助于学生高度凝练本课的思维精华(图'!!四,&0'板块+整合回顾#拓展提升&_X8J任务单'中#&J'板块在总结回顾的基础上增加了&我还有疑问'的内容设计#让学生在表达中实现从输入到输出的进阶(我设计的&J'板块将整合与拓展相结合#在课程的最后#先设置了一个即兴辩论的环节(学生在课前预读环节就可以填写任务单)如图!所示*#思考并选择自己的持方(在跟随教师阅读完文本之后#学生再次思考#可以坚持或改变最初的选择(此环节打破了课堂固定小组合作的常规#在班内临时分成正反两方进行讨论#能够在有限的时间内罗列尽可能多的有力观点(此时#学生全身心积极参与#讨论气氛热烈(教师作为主持人引导双方进行交互式辩论#并时刻观察#随时加入弱势一方以维持辩论的顺利开展(`0QL615M/:62V/W H35W N/B0K A/)))`0Q04032A55M/:62V/W H35W N/B0K A/)))") !) %) )))")!)%))))图(该环节是教师引导学生探究主题意义的过程#也是学生自主建构,深化拓展知识,形成自己价值观和世界观的过程(学生能根据信息自我判断#形成自己的观点#学习能力和思维品质在此过程中得到充分锻炼(在辩论之后#学生要思考这堂课后自己还有什么疑惑没有解决#阅读的过程中又生成了哪些新的问题(这也是&J'板块的核心所在///推动学生再次主动学习探究#在后续的学习中不断探索完善自己(当然#&_X8J任务单'并不是一成不变的#需要根据阅读材料和学情量身订制#方能实现助力阅读教学的目标(参考文献+2"3中华人民共和国教育部)普通高中英语课程标准)!#"&年版!#!#年修订*2*3)北京+人民教育出版社#!#!#)2!3梅德明#王蔷)普通高中英语课程标准)!#"&年版*解读2:3)北京+高等教育出版社#!#"+)2%3马黎)单元视阈下英语结构化知识的建构和应用2>3)中小学外语教学)中学篇*#!#!")&*)2,3李琼)_X J阅读模式在初中英语阅读教学中的应用研究2\3)桂林+广西师范大学#!#!")2'3陶佳丽#赵茹兰#孔令兰)从_X J到_X J*+以语言输出能力为导向的大学英语阅读教学新模式2>3)高教学刊#!#!")%*)2(3王蔷#周密#蒋京丽#等)基于大观念的英语学科教学设计探析2>3)课程6教材6教法#!#!#)""*)2&3叶春莉#王蒙蒙)_X J-模式在初中英语拓展阅读教学中的应用研究2>3)兵团教育学院学报#!#!#),*)2+3陈蓉)运用_X J:阅读模式提升学生思维品质的实践2>3)中小学外语教学)小学篇*#!#"$)!*)2$3韦莉萍#陈瑜)_X J策略在英语阅读课堂中的运用及启示2>3)广西广播电视大学学报#!#"!),*)。
探析新时代编辑与产品的关系
57 第2卷第10期传媒实务一、引言人类社会从茹毛饮血的原始阶段进步到现阶段，从没有哪个时期比现在的资讯更发达、更便捷、更快速。
也没有哪个阶段比现阶段的人们更活跃、更有创造力。
在这样高速发展的社会下，面对思维更活跃的互联网“原住民”，如何策划适合他们的好教材，是摆在所有编辑面前的一项历史性任务！围绕这项任务，如果再进一步思考的话，可以衍生很多问题，诸如：①策划一本教材如何考虑受众需求？如何从受众需求的角度出发来设计教材编写大纲？②受众是谁？③在策划出版一本教材的过程中究竟策划编辑和作者哪个角色更重要？这两个角色的分工到底是什么？④对于编辑来说，教材出版是不是工作流程的结束？一本教材从诞生到成为经典，是不是应该形成一个工作闭环？这一系列中的每个问题都值得我们作深入探究[1]。
二、探析新时代编辑产品的关系研究在市场营销中，对于产品的定义是以满足消费者需求为目的，能够用于消费和使用的商品或服务。
产品经理是产品的设计者、推广者、改进者和规划者。
他能够洞察消费者的潜在需求，了解消费者的消费心理和行为偏好，并深谙推广之道，知道针对目标群体消费者该使用何种方式、途径、渠道让消费者知道、了解、熟悉最终购买自己的产品。
同时还会不停地跟踪回访消费者了解产品的不足与缺陷，针对产品进行升级改造，创造出二代产品、三代产品等。
最为大家熟知的产品经理应该是乔布斯，他是典型的产品经理。
生产者顾名思义，是生产资料和资源的组织者，根据产品经理的设计理念和要求制造出对应的产品，并能根据产品经理的要求对产品进行升级换代。
如富士康。
最后，也是最重要的，消费者是谁？消费者的定义是：以个人消费为目的而购买使用商品和服务的个体社会成员。
他或她必须是产品和服务的最终使用者而不是生产者、经营者。
一个一个的消费者共同组成了一个群体，叫作市场，具有同一类型需求的消费者共同组成了某类需求的细分市场。
这群消费者的购买能力相加就形成了所谓的市场容量。
如果把编辑、教材、作者、读者这四个角色替换进去，则形成如下表格（见表1）。
中小学海宁市紫微小学任务单公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学海宁市紫微小学任务单公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握任务单的基本概念和用途。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习和合作交流，完成任务单的编制和解决问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对任务单的兴趣和自信心，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容：1. 任务单的基本概念和用途2. 任务单的编制方法和步骤3. 任务单的解决问题技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：任务单的基本概念和用途，任务单的编制方法和步骤。
2. 教学难点：任务单的解决问题技巧。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：自主学习、合作交流、实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、任务单示例、实践操作材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示任务单的实物或图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解任务单的基本概念和用途：讲解任务单的定义、作用和应用场景。
3. 演示任务单的编制方法和步骤：通过示例展示任务单的编制过程，讲解每个步骤的要点。
4. 学生自主编制任务单：学生根据所学内容，自主编制任务单，并进行交流分享。
5. 讲解任务单的解决问题技巧：讲解如何利用任务单解决实际问题，提供解决思路和方法。
6. 学生实践操作：学生根据所学内容，进行实践操作，解决实际问题。
7. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调任务单的重要性和应用价值。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 任务单编制质量：评估学生编制的任务单的质量，包括内容完整性、逻辑清晰性等。
3. 问题解决能力：评估学生利用任务单解决问题的能力，观察学生的思考过程和解决方案的合理性。
七、教学拓展：1. 任务单应用领域：介绍任务单在其他学科和实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和应用意识。
2. 任务单创新设计：鼓励学生创新设计任务单，提高学生的创造力和思维能力。
八、教学资源：1. 任务单示例：提供一些任务单的示例，帮助学生理解和掌握任务单的编制方法。
逆向设计下的名著阅读任务书探究
逆向设计下的名著阅读任务书探究
王丹阳
【期刊名称】《中学语文教学参考》
【年(卷),期】2022()3
【摘要】一、名著阅读教学之困境自初中语文统编教材推行以来,名著阅读教学成为当下语文教学的一大热点和难点。
有些教师的名著阅读教学理念落后,导致了名著阅读教学缺乏理念、路径、规划和设计。
(一)名著阅读课程建设推进缺乏理念与路径大部分的语文教师对名著阅读缺乏顶层设计,名著阅读教学不作为,或者是想到什么就教什么,缺乏对相关先进理念的学习,教学观念比较滞后。
因此,名著阅读教学应该与单篇阅读教学有所区分,借助于"整本"的特点设计合理的阅读任务,开展顶层设计,指明名著阅读教学的方向和路径。
【总页数】3页(P19-21)
【作者】王丹阳
【作者单位】杭州市萧山区教学研究室
【正文语种】中文
【中图分类】G632.0
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4.
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