《一双手》课文
北师大版四年级语文下册 《一双手》 PPT课件
张迎善 主人：
半截老松木 手感：
林业工人 身份：
木色 一道道 手的肤色： 黑土色 又深又粗 纹路：
粗大肥圆 缠着 手指： 泥色的线 长24cm 宽10 鼓皮样硬 老茧布满 手的大小： 掌面： cm 厚2.5cm 每个角落 左大拇指 没有 手的别号： 手指细节： 天下第一号大 指甲 黑深人字 手 第一奇手 手的价值： 创造绿色宝库的手
“感动中国”2012年度人物张迎 善
颁奖词：
他普通得就像一棵树，却拥有一 双奇特的大手，短短几年间，他用 这双手使河水变清、荒山变绿，他 用这双创建绿色宝库的手，谱写了 一曲默默无闻、不畏艰辛、无私奉 献的劳动者之歌。
拓展 延伸
一、文学作品中的手
又粗又笨而且开裂，像是松树皮(中年） ——《故乡》闰土 他用竹枝似的手指递给我…… ——《一面》 鲁迅 那是一只满是皱痕的水手的手 ——《我的叔叔于勒》于勒
爱展 聋 、示 哑 玉 对的 少 指 生是 女 纤 命她 们 纤 的们 的 ， 珍对 《 如 视生 千 绽 ！活 手 兰 的观花 热音， 》
中利 地 国的 走 的手 出 航， 舱 飞 天向 门 天 事全 ， 英 业世 骄 雄 起界 傲 杨 飞人 地 力 了宣 扬 伟 ！告 起 微 ，胜笑
借你一双慧眼
张迎善有一双
的手
（根据课文内容填入恰当 的词语）
张迎善有一双
的手
粗糙、皮肤呈木色、手指粗 大肥圆、布满老茧、 耐磨、奇 大无比、坚硬耐搓、
天下第一奇手
那是天下第一奇手
形状 手背
半截老松木
——比喻 ——视觉
肤色 ——木色 土黑色
纹络 ——又深又粗 手指甲——刻着四条裂纹，形成上 下两个 “人”字
《一面》
《一双手》1PPT课件
作者如何描写这双手的？
7、 栽树是手活，… …要保证苗苗不窝根。
… …栽一棵苗，手得往土里插三四次。
8、 这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，
怕也磨光了，磨透了。
9、 看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿
的森林… …
手的档案
主人：张迎善
身份： 林业工人
手感： 半截老松木
手的肤色：木色 一道道黑土色
手指：粗大肥圆 缠着泥色的线 纹路： 又深又粗
写作手法
A、烘托；
B、抓住人物最具特征的部分描写人 物外貌；
C、描写、记叙、说明等表达方式； D、想象。
相关链接
材料一：他的面孔黄里带白，瘦得教人担 心，好像大病新愈的人，但是精神很好， 没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长， 显然好久没剪了，却根根精神抖擞地直竖 着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一” 字。
一双手
学贵在疑
• 题目所指的是谁的手？ • 这是一双什么样的手？有什么价值？ （词语概括） • 作者如何描写这双手的？
学习目标
能通畅朗读课文， 圈点批注 并概括文章主要内容，感受文 章表达的思想感情，学习抓 住特征刻画人物形象的写法。
字词积累
xīng sōng gǎo
惺松 镐
jiǎn
老茧
shǎng guǒ
描写人物外貌，来塑造人物的形象。
字数不少于400字。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
23
谢谢聆听
· 学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
生活投影
2024年四年级北师版语文《一双手》原文及教案
2024年四年级北师版语文《一双手》原文及教案一、教材分析二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，理解重点词语。
（3）理解课文内容，感受主人公勤劳、善良的品质。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，体会文章的表达方式。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。
（2）教育学生学会关爱他人，乐于奉献。
三、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，理解重点词语。
2.教学难点：（1）通过细节描写来表现人物品质。
（2）感受主人公勤劳、善良的品质。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，我们每个人都有双手，双手可以创造很多奇迹。
今天，我们要学习一篇关于双手的文章，看看这双手有着怎样的故事。
2.朗读课文师：请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受文章的情感。
3.生字词学习师：请同学们在课文中找出生字词，并组内交流，互相学习。
4.理解课文内容师：请同学们说说课文的主要内容，概括一下主人公的品质。
5.体会表达方式师：请同学们找出课文中的细节描写，讨论这些细节如何表现主人公的品质。
6.作业布置师：请同学们结合课文，写一篇关于自己双手的故事，下节课分享。
第二课时1.复习导入师：同学们，上节课我们学习了《一双手》，请大家说说课文的主要内容。
2.深入学习课文师：请同学们结合课文，谈谈自己对主人公双手的认识。
3.交流讨论师：请同学们分组讨论，如何通过自己的双手创造美好？4.作业展示师：请同学们展示自己的作业，分享自己双手的故事。
师：通过本节课的学习，我们知道了双手的力量，希望大家能够珍惜自己的双手，用双手创造美好。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.在讨论环节，引导学生更深层次地思考问题，提高讨论的实效性。
3.作业布置要具有针对性，让学生在写作中更好地运用课文所学。
四年级下册语文课件-《一双手》｜北师大版
二、细读课文，解读“一双手”
• 1、找出具体描写张迎善的手的特征的语句 ，并在书上做出适当的圈点和评注。
• 2、说说在你的眼中，张迎善的手是一双什
么样的手？可以用“这是一双 的手，你
看：
。”的句式交流。
（方法：先运用文中的关键词概括此手的特征 ，然后用文中的描写句印证 ）
• 示例：这是一双又黑又粗的手，你看：它的 皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色
的人
。
• 文章塑造了一个不畏艰辛、艰苦创业、默 默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在 的劳动者。
假如张迎善被评三为、20情08感年感升动华中，国的赞十美大“人一物双之手一”
，请你借鉴下面两段颁奖词，也为他写一段颁奖词 。（提示：强调这双手创造绿色的意义，100字左
右 。）
• 毕生梦想消除饥饿袁隆平 • 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，
四年级下册语文课件－ 《一双手》｜北师大版
2020/8/23
两棵小树十个杈 不长叶子不开花 能写会算还会画 天天干活不说话
这双手美吗？
一、整体感知，认识“一双手”
• 用自己喜欢的方式快速阅读课文，圈点文 中的生字词，并按照提示要求填充。
• 本文写了
的一双手
（提示：所写人物、职业、年龄）
本文写了32岁的林业工人张迎善的一双手。
。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 3、根据以上概括，能否用一个恰当的词语说说这 双手给你的总体印象。并根据课文说说你的理由 。
• 总体印象：奇丑（饱经沧桑……）
• 理由：为多栽种树木完全不顾自己的手。（ 一天栽1000多棵树，一天得往土里插三四 千次。栽树26万多棵，造林33垧，改造迹 地林和次生林44.5垧，生产木材1300立方 米，枝丫3500层积立方米。）
《一双手》课文解读
一双创造的手
孔老师：《一双手》向我们介绍了张迎善的手，大家知道张迎善的手是一双什么样的手呢？
李娜：这是一双很大的手。
张迎善的手长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，是作者今生见到的天下第一号大手。
“我”与张迎善握手时，“我”的手被他的手裹在了里面。
可见这双手非常的大。
刘强：这是一双粗壮有力的手。
这双手成木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。
掌面鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。
一只手指似三节老甘蔗。
干起活来非常有力。
马跃：这是一双勤劳的手。
这双手一天栽一千多棵树，已经栽树26万多棵，向土里插了上百万次。
手指裂了缠上线继续劳动，永远都是这么勤劳。
张群：这更是一双会创造的手。
仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44．5垧，这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米，使我们的荒山变绿了，水变清了。
为我们创造了美好的生活。
孔老师：是呀，这是一双创建绿色金库的手，是一双创造了美好生活的手。
从这双手，我们可以知道张迎善就是一个默默无闻,无私奉献,热爱造林事业的人。
姜孟之《一双手》课文原文
《一双手》课文我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。
1988年5月，小兴安岭上的积雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩镐上山。
我去岭丘的乌马河林业局采访。
在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。
那是天下第一奇手——林业工人张迎善同志的手。
和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。
两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗?那简直是半截老松木!我本能地想抽回手来，可是没有得逞。
那只大手把我的手紧紧地裹住了。
他松手了，我低头去察看他的一双手。
翻过来看手心，掉过去看手背。
这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。
手指特别粗大肥圆，一只手指头就像一根三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。
手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。
“缠线做什么?”我问。
“治手裂。
“张迎善说。
“手裂贴胶布涂手油多好?”“栽树是手活。
穴里的草根根、石块块得用手拣出来。
要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。
栽一棵苗，手得往土里插三四次。
胶布、手油不顶用。
”“你一天能栽多少棵树?”“1000多棵。
”一天能栽1000多棵树!他的手一天得往土里插三四千次!10天、20天呢?……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
“你等等。
”我边说边去里屋取来一圈米尺。
我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。
这真是我今生今世见到的第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。
我的手火燎燎地痛，看看，红了。
他的手呈木色。
林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵，仅198I年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。
这双手生产木材3300立方米，枝丫3500层积立方米。
《一双手》-PPT标准课件
课堂小结
一、明写各种各样的手，烘托一双手。
二、
1.简直是半截老松木
2.皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道 道黑土色
描绘“天下 第一奇手”
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
3.掌面鼓皮样硬，一只手就像一根老 甘蔗
4.左手大拇指没有指甲，手指各个关 节都缠着线 5.手大无比，真是我今生今世见到的 天下第一大手
6.手坚硬耐搓这是一双创造绿色宝库的手
三、通过手想像，抒发感受，赞颂其人。
当堂检测
假如张迎善被选为“感动中国人物”之一，请联系 课文内容，为张迎善写一段话颁奖辞。
——手心
（比喻）
视 觉
第8段：手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节
老甘蔗。——手指
第9段：左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻
着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手
指各个关节都缠着线，线染成了泥色。 （细节）
——手指的各个部位
触 觉
第18段：我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了
几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了 。（对比）
2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流”，而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯 中西”更 合适。
小学四年级下学期语文《一双手》PPT课件PPT、优质教学课件
防范
识和
意识的重 环保理念。
要性
请学生来对本节 课
所学内
学生作小 培 养 学 生 借助媒体展 PPT 幻灯
结：
对知
示本
片：
容作小结。在学 生
小结的
识 重 难 点 节课的知识 小结。
的归
体系，
基础上播放本节 课
的知识
体系强化巩固。 布置作业：
⒈书本 43 页 1、2
3。
⒉课后活动：课 外 开展有
机物的再利用调 查 实践活
通过介绍苯的毒 性
后指导
阅读并划 了解甲醛、 学生通过自
出甲
氟
学了
学生阅读书本 36 醛、氟氯 氯 烃 、 酒 解此部分知
页“阅
烃、
精、
识并
读”，将甲醛、 氟氯
烃、酒
酒精、甲 甲 醇 的 用 不难，教师 醇
的
途及
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及危 危害，树 立
害。
自
稍作引导。
线。
体验树立 我 保 护 意
家实际
是有
概念， 师可
室
找出有哪些有机 物？机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
在学生讨论回 受 有
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
《一双手》课文、教案、简介(徐慧颖)
徐慧颖：青岛市实验小校教师，本科学历。
曾被评为“山东省技术教学能手”“青岛市教学能手”“优秀专业人才”“行业突出人才”“优秀教师”“十佳班主任”。
所执教的课《给予树》在第六届全国阅读教学优质课比赛中获一等奖。
撰写的论文多次在全国、省、市论文比赛中获奖。
一双手我握过的手多得不计其数，但均不曾留下太深的印象。
1988年5月份，小兴安岭上的雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩镐上山造林了。
我去岭丘的乌马河林业局采访。
在林场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再握到它，就能马上说出。
那是张迎善的手。
我们见面和素常采访一样，礼节性地先握手。
在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没能得逞。
那只有力的大手把我的手紧紧地裹住了。
我低下头去察看。
翻过来看手心，掉过去看手背。
整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。
很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。
一个手指似三节老干蘑。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。
“指关节缠线做什么？”我问。
“治手裂。
”张迎善说。
“手裂贴胶布涂手油多好？”“栽树是手活。
穴里的草根根、石块块得用手拣出来。
保证苗苗不窝根，得用手拔苗根送进土里。
栽一棵苗，手得往土里插三四次。
贴胶布涂手油不管用。
”“你一天能栽多少棵树？”“一千多棵。
”一天能栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
“你等着。
”我边说边去里屋取来米尺。
我忽来时，他仍在那儿伸着手。
我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。
这是我今生今世见到的天下第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”搓了几个来回。
我的手火燎燎地痛，看看，红了。
四级下册语文《一双手》(共43张PPT)
2021/7/25
一双手
第一课时 第二课时
1
4 一双手
第一课时
2021/7/25
姜孟之，笔名马齿苋。山东乳山 人。曾任小学教师，文联编辑、编辑部 主任、副主编、副主席、党组书记、主 席，《绿地》编辑部主编，著有长篇小 说《马齿苋苦斗记》，小说集《黄牌警 告》，中篇小说集《飞龙飞飞》，散文 报告文学集《绿色的摇篮》等。
2021/7/25
39
4 一双手
拓展延伸
有关手的词语
爱不释手 碍手碍脚 白手成家 比手划脚
不择手段 措手不及 触手可及 赤手空拳
大打出手 大手大脚 拱手让人 高抬贵手
回春妙手 慌手慌脚 慌手忙脚 赤手空拳
翻手为云，覆手为雨
2021/7/25
40
4 一双手
课堂演练
一、根据拼音写汉字。
ɡuǒ
chěnɡ
第一句表达效果更加强烈，说明“我”当时非常吃 惊的心理，同时也衬托出张迎善的手粗糙坚硬的特 点，更加形象。这是这双手给“我”的初步印象。
2021/7/25
20
4 一双手
那只有力的大手，把我的 手裹住了。
我的手被那只有力的大手 裹住了。
2021/7/25
手掌大而有力
“裹”，上中下结构， 上下合为“衣”，中 间“果”字。这个 “裹”也从侧面说明 张迎善的手很大。
2021/7/25
28
4 一双手
默读第12-14自然段，思考： 这双手为什么会这样？
2021/7/25
29
4 一双手
栽树是手活。穴里的草根根、石块块 得用手拣出来。保证苗苗不窝根，得用 手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往 土里插三四次。贴胶布涂手油不管用。”
小学版四下《一双手》ppt课件正式版
这是一双（
）
的手。
这双手已经栽树26万多棵。仅 在1981年至1985年间就造林33垧，改 造迹地林和次生林44.5垧。这双手生 产木材1300立方米，枝丫3500层积立 方米。这双手栽的树，使小兴安岭上 的西北岔河水，由浑变清。这双手让 这位32岁的年轻林业工人，成为伊春 林区最年轻的育林功臣，获得全国 “五一”劳动奖章。这是一双创建绿 色金库的手。
诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不 会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来
只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非 是我安静的原因。 我依旧有很多问题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡， 给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤 寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑， 畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切 语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡 都有冗长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们
语文四年级下北师大版《一双手》课件(17张)
读完就说
采用你喜欢的方式自读课 文，读完后谈谈你初读课 文的感受。
定向批注
（一）
请再仔细阅读课文，划出描写手的语句。
归纳：
描绘了
的一双手。
林业工人
❖ 手感：半截老松木
手的肤色：木色 一道道黑土色
❖ 手指：粗大肥圆 缠着泥色的线 纹路：又深又粗
概括：
塑造了
的一个人。
不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、 勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在
定向批注
（三）
请仔细阅读课文，划出表达情感的语句。
分析：
抒发了
的一种情。
对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、
乐于奉献的社会主义建设者的热爱、 敬仰和赞颂。
小结
一 双 手 明写各种各样的手，烘托一双手。
这
1.简直是半截老松木；
是
天
下
2.整支手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色；
第
一
3.掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落，手指肥源；
一 双 创 造 绿
奇
色
手
4.左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；
宝 库
5.手大无比，这是我今生见到的天下第一号大手；
的
手
6.手坚硬耐搓。
。
通过手想像，抒发感受，赞颂其人。
拓展延伸
❖ 美往往是以丑作为代价才能获得的，正是 这双手，为家庭、为社会创造了美和财富。
❖ 掌面：鼓皮样硬 老茧布满每个角落
❖ 手的大小：长24cm 宽10 cm 厚2.5cm ❖ 手指细节：左大拇指 没有指甲 黑深 人字
❖ 手的别号：天下第一号大手 第一奇手
❖ 手的价值：创造绿色宝库的手
北师大版四年级语文下册《一双手》
一双手一、引言《一双手》是北师大版四年级语文下册的课文之一。
本文通过描写一双手的各种神奇功能，强调了劳动的重要性和人类的创造力。
本文不仅具有教育意义，而且引发了读者对生命的思考。
二、一双手的功能2.1 用手做事一双手是人类最重要的工具之一。
无论是写字、画画、打球、做饭还是修理东西，都离不开手的帮助。
我们可以利用手的灵活性和灵巧性来完成各种各样的任务。
2.2 用手沟通除了进行各种活动外，一双手还可以用来表达思想和情感。
比如，我们可以用手做出各种手势，来表示赞赏、鼓励、拒绝和感谢等。
手的动作可以比语言更直接地表达我们的意图，帮助我们与他人进行有效的沟通。
2.3 用手触摸世界一双手还是我们认识世界的重要工具。
通过触摸，我们可以感受到物体的质地、温度和形状。
我们可以用手指尖触摸花瓣的柔软，用手掌触摸石头的冰凉，用手背触摸风的轻柔……手的触摸能力帮助我们更好地理解和体验周围的环境。
三、劳动的重要性3.1 劳动的意义文中强调了劳动的重要性。
劳动是人类的本质，也是人类进步的基础。
通过劳动，我们可以创造出各种各样的东西，使生活更加丰富多样。
劳动也是培养人的意志品质和动手能力的重要途径。
3.2 劳动的价值劳动不仅仅是手的运动，更是一种精神和价值的体现。
通过劳动，我们不仅可以满足物质的需求，还可以获得自尊、成就感和幸福感。
劳动的价值在于创造，无论是创造物质财富还是创造精神财富，都离不开劳动的付出。
四、人类的创造力4.1 手与创造力文中以一双手为切入点，强调了人类的创造力。
通过手的运动，人类可以创造出无数的奇迹。
我们可以用手写出美妙的音乐，绘制出精美的画作，制造出各种各样的工艺品。
手的运动不仅仅是机械的动作，更是思想和创造力的表达。
4.2 劳动者的创造力文中还描述了一个劳动者通过自己的创造力创造出了美丽的花圃。
这个花圃成为了附近居民的欢乐之源。
劳动者通过自己的双手，将一片荒地变成了一片绿洲，展示了人类无限的创造力和想象力。
一双手课文_教案教学设计
一双手课文本文是关于一双手课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
我握过的手多得不计其数，但均不曾留下太深印象。
1988年5月，小兴安岭上的雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩镐上山造林了。
我去岭丘的乌马河林业局采访。
在林场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再握到它，就能马上说出，那是张迎善的手。
我们见面和素常采访一样，礼节性地先握手。
在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了:我握的是手吗？活像半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没能得逞。
那只有力的大手，掉过去看手背。
整只手呈木色，手的纺络深、粗，染着黑土色。
很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面像鼓皮一样硬，干线茧布满每个角落，手指肥圆。
一个手指似三节老干蘑。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。
“指关节缠线做什么？”我问。
“治手裂。
”张迎善说。
“手裂由胶布涂手油多好？”“栽树是手活。
穴里的草根、石块块得用手拣出来。
保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。
栽一棵苗，手得往土里插三四次，巾胶布涂手油不管用。
”“你一天在能栽多少棵树？”“一千多棵。
”一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢。
这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。
“你等着。
”我边说边去屋里取来米尺。
我回来时，他仍在那儿伸着手（保持和我握手的姿势）。
我丈量土地似的量起他的手来：长２４厘米，宽１０厘米，厚２。
５厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手上“哗哗”搓了几个来回。
我的手火燎燎地痛，看看，红了。
他的手仍呈木色。
林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树２６万多棵。
仅在１９８１年至１９８５年间就造林３３垧，改造迹地林和次生林４４。
５垧。
这双手生产木材１３００立方米，枝丫３５００层积立方米。
小学四年级下学期语文《一双手》PPT课件PPT、优质教学课件
1、简直是半截老松木；
这
是
2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；
一
天
双
下 第
3、掌面鼓皮样硬，一只手就向一根老甘蔗；
创 造
一
绿
奇 4、左手大拇指没有无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手；库 的
6、手坚硬耐搓。
手 。
通过手想像，抒发感受，赞颂其人。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
人物的形象。字数不少于400字。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
最新精选-北师大版小学四年级下册语文《一双手》
立方米的木材，放在咱们的 教学楼里，要盖400层。
“这双手已经栽树26万多棵。仅在 1981年至1985年间就造林33垧，改造 迹地林和次生林44．5垧。这双手生产 木1300立方米，枝丫3500层积立方米 。 这双手让这位32岁的年轻林业工人，成 为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全
国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树，
热量计算 【例3】冬天，同学们喜欢用热水袋取 暖，这 是通过 ________的方 式使手 的内能 增加； 若热水 袋中装 有1kg的水， 当袋内 的水温 从60℃ 降低到40℃时 ，其中 水放出 的热量 是________J。 [已知 水的比 热容c水 ＝4.2× 103J/( kg·℃)] 【解析】(1)热水袋取暖，是利用热传 递的方 式增加 手的内 能的； (2)Q放 ＝c m(t－t0)＝ 4.2×103J/( kg·℃)×1kg×(60℃－40℃)＝ 8.4×104J。 【答案】热传递；8.4×104 4.(2016黄石中考改编)一个质量为2g的烧红的 铁钉， 温度为 600℃ ，若它 的温度 降低到100℃， 释放的 热量为 __460__J；若 这些热 量全部 用于加 热100g常温的 水，则 水温将 约升高 __1.1__℃。[已知铁 的比热 容为0.46×103J/( kg·℃)，水 的比热 容为4.2×103J /( kg·℃)] 5.(2015遵义中考)在1标准大气压下， 将质量 为50kg、温度 为20℃ 的水加 热至沸 腾，水 需要吸 收__1.68×107__J的 热量。 目前， 遵义市 正在创 建环保 模范城 市，正 大力推 广使用 天然气 等清洁 能源。 若上述 这些热 量由天 然气提 供，且 天然气 完全燃 烧放出 的热量 有30% 被水吸 收，则 需要完 全燃烧__1.4__m3的天 然气。 [水的 比热容 为4.2×103J/( kg·℃)， 天然气 长过指甲的地方，刻着四条 形成上下两个“人”字形的 黑且深的裂纹，手指各个关 节缠着线，线染成了泥色。
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《一双手》课文
我握过的手多得不计其数，但均不曾留下太深印象。
1988年5月，小兴安岭上的雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩镐上山造林了。
我去岭丘的乌马河林业局采访。
在林场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再握到它，就能马上说出，那是张迎善的手。
我们见面和素常采访一样，礼节性地先握手。
在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了:我握的是手吗？活像半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没能得逞。
那只有力的大手，掉过去看手背。
整只手呈木色，手的纺络深、粗，染着黑土色。
很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面像鼓皮一样硬，干线茧布满每个角落，手指肥圆。
一个手指似三节老干蘑。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。
“指关节缠线做什么？”我问。
“治手裂。
”张迎善说。
“手裂由胶布涂手油多好？”
“栽树是手活。
穴里的草根、石块块得用手拣出来。
保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。
栽一棵苗，手得往土里插三四次，巾胶布涂手油不管用。
”
“你一天在能栽多少棵树？”
“一千多棵。
”
一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢。
这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。
“你等着。
”我边说边去屋里取来米尺。
我回来时，他仍在那儿伸着手（保持和我握手的姿势）。
我丈量土地似的量起他的手来：长２４厘米，宽１０厘米，厚２。
５厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手上“哗哗”搓了几个来回。
我的手火燎燎地痛，看看，红了。
他的手仍呈木色。
林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树２６万多棵。
仅在１９８１年至１９８５年间就造林３３垧，改造迹地林和次生林４４。
５垧。
这双手生产木材１３００立方米，枝丫３５００层积立方米。
这双手比这位３２岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全国‘五一’劳动奖章。
这双手栽的树，使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。
这是一双创建绿色金库的手。
”
看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林……。